人教版三年级下册语文燕子教案

人教版三年级下册语文燕子教案

燕子

教学目标1．学会本课“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”14个生字及“聚拢、偶尔、荡

漾、音符、演奏、赞歌”等词语。

．有感情地朗读课文，背诵课文。

．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目，培养热爱大自然春天的思想感情。

．学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。积累好词佳句。

教学重点让学生通过朗读课文，感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目。

教学难点学习作者由近及远细致观察的方法及拟人、比喻等的表达方法。

教具准备搜集相关燕子的图片或文字资料

导学过程二次备

预习提纲

．初读课文，标出自然段，划出生字词。

读准生字字音，记住字形，并初步联系上下文理解词意。

．搜集相关燕子的图片或文字资料。

课时

一、创设情境，导入新

同学们，当春回大地，万象更新的时候，有一种鸟会从南方飞回来，是什么鸟？

说说燕子给你的印象？

是呀，春天来了，小燕子又来到我们身边，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，装扮着美丽的春天。今天，就让我们一

起去欣赏作家郑振铎先生笔下的《燕子》。

二、检查预习，理清脉络

指名朗读课文，了解学情正音。

正音：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。

“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。

“掠”是撮口音。

词语：

A.乌黑光亮俊俏轻快活泼机灵

B．一身羽毛一对翅膀几痕细线

课文从几个方面介绍燕子？学生讨论交流。

从四个方面介绍燕子，分别写了燕子的外形、增添生机、飞行、停歇。

三、精读课文，体会感悟

师：课文是如何描写燕子的。让我们一起走进课文。

体会燕子外形：活泼机灵

．自由读自然段，你觉得应扣住哪个词来理解燕子的外形特点？

你能通过朗读把燕子的活泼机灵表现出来吗？指名朗读。

“一身/乌黑光亮的/羽毛，--对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活泼机灵的小燕子。

讨论：作者写燕子的外形是从什么写到什么？也就是叙述顺序是怎样的？

．试背自然段。

感悟燕子：增添生机

．这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。

抓住以下句子体会。

“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。

对比句子：才下过细雨，微风吹拂着柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

想象：“赶集似的聚拢来”是一幅什么样的景象？领略燕子飞行、停歇之美

我们从读中感受了燕子的外形美，从读中感受了燕子为春光增添的生机美。那么燕子的飞行及停歇又美在何处呢？让我们把目

光聚焦于第三、四自然段。

赏析燕子飞行之美。

自由读第三自然段，想：燕子是如何飞行的？从哪些句子或词语中感受到？划出你认为好的词语。

交流。

A.“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人又快又轻的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”

“斜”字不但写出燕子飞行轻快，而且写出燕子飞行的优美姿态。

B．“掠”写出了燕子飞行的速度很快；身姿灵活。

c.从“唧唧叫着”感受到燕子飞行时的欢快心情。

D．“沾”写出了燕子尾尖轻轻点了一下水面。

师：你能把“掠”和“沾”换成其他的词吗？

师：有原来的恰当吗？读一读。

因此，我们在写是一定要把句子写具体，写生动，才有味道，大家才爱看。

让我们齐读这一段，领略燕子飞行的轻快之美。

领略燕子停歇之美。

师：请同学们用刚才的学习方法，自学第四自然段。

边读边划出你认为好的句子，想想好在哪里？

交流。

A．有几队燕子飞倦了，落在电线上。

B．蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！

三、指点背诵方法

背诵本课，可以按照课文脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序，如，自然段由全身到局部的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。

试背全文。

四、指导识记生字。

出示本课生词:赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、沾了一下水面、飞倦

了

自己观察识记，集体点拨。

“聚”的下面不要写成“水”；

“尖”，上小下大；

“稻“右下部笔是撇，中间横没有连着；

“演”字里面有一横，写时不要丢掉；

“倦”字的右下不要写成“巳；

“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。师根据需要范写，学生书写练习。

．自评互评。

五、作业布置

积累语言练习：把自己喜欢的句子抄写下来。摘抄一些描写春光的句予。

背熟课文。

板

书

设

计1燕子

外形：活泼机灵

增添生机

飞行之美

停歇之美