学校见习教师规范化培训手册完整

表二十三——表二十
班级工 作与育
某位学生的某个问题作一次家访。 策划并主持一次主题班会，一次班级社会实践活动。
德体验 写一份班级情况分析， 2位学生个案分析；会写学生学
六 表二十七——表二十 八 表二十九——表三十
期综合评价短语。
一
教学研 究与专 业发展
精读导师推荐的专业书，写出读书笔记；并能自学有关 书籍。 参与教研组活动，承担有关任务。策划并主持一次备课 组活动。
ห้องสมุดไป่ตู้
导师评语： 作为初职校的一名教师， 所接触到的孩子多少有些智力障碍。 然而，
每次
前往，我看到的都是他们对老师的彬彬有礼， 看到的是他们的天真
烂漫，
我想，这是与老师们无微不至的关爱所紧密相连的， 初职校教师们
的优良
一定也深深感染了 夏霁 老师，在她身上，我看到了特教事业的未来。
签名：解进
日期：
2011-10
德修养
10 篇见习期教师职业生涯体验随笔。 包括对教师职业感悟在内的见习教师规范化培训总结。
表三 表四
通读学科课程标准，专题发言提纲。
表五
单元教材分析，教案编写，板书，说课提纲。
表六——表九
完成一门拓展型选修课的构思与教学大纲， 试教一节选 表十——表十一
修课。 课堂经 观摩 10节课，写出观课报告。
表十二——表十三
历与教 导师、基地团队、双方学校有关人员把关、通过三次正
表十四——表十六
学实践 式试教。 观摩并点评 3节其他教师的课。
表十七——表十八
设计一个单元的学生作业，并写出理由。
表十九
设计单元考试，实测后作质量分析、完成期中或期末考
表二十——表二十二
试班级质量分析。
就某个主题召开一次班干部会议，一次学生座谈会，就
表三十二——表三十 四 表三十五——表三十 六
其他 附录
三年的个人专业发展计划。 带教协议
见习基地评价 硬笔书法（见习初） 硬笔书法（见习后） 教具和多媒体课件的使用、制作记载
表三十七 表三十八——表三十 九 表四十 表一 表二 表三
一、职业感悟与师德修养
中小学教师职业道德规范
（教育部 中国教科文卫体工会全国委员会 2008 年 修订）
我想这也许就是书中说到的音乐对孩子完全的发展都至关重要。 而更重要的 是怎样带领学生去读懂音乐， 去感受这其中所蕴含的无限力量。 这一点上教师需
要通过努力去辅助学生。 那么首先我们就要走近学生， 我们要去了解他们， 与他 们建立融洽的师生关系，进而走进他们，走进他们的内心，了解他们所缺失的、 所需要的是什么，继而更好地帮助他们。
通过 20周的培训，使自己在师德修养、课堂教学、班主任工作方面得到提高。认真 领会贯彻见习教师培训相关文件要求，认真参与培训，使自己在教育教学过程中去认识 学生、理解学生、服务学生，以成为“不断超越自我的智慧型阳光教师”为方向，在工 作中不断完善自己的专业知识与技能，提高职业道德与心理素质。 二、具体措施 （一）师德修养方面
性评价、注重平时评价、注重孩子的自我评价、注重家长参与的评价五个方面。 其中我认为注重以鼓励为主的评价最为重要。 作为老师我们要善于发现学生的每 一次进步。 让学生知道老师在关注他。 我所在的学校是一所特殊教育学校， 我认 为我们学校的学生更需要得到老师的关注， 有时候可能只是不经意间的一个小发 现，就会让学生走近我们。
以分数为评价学生的唯一标准。
五、
为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着
得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、
终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更
新知识结构。潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学
以上为个人参培计划，我在此郑重承诺，我将尽我所能，根据要求认真参与培训， 并且在培训中不断努力提升自己。
导师评议：
规划制定内容详尽，符合见习教师规范化培训要求，可操作性强。
签名：解进
日期： 2011-10
教师职业生涯或师德修养方面读书心得
（可附页） （表二）
书名 ：《第 56号教室的奇迹 2 点燃孩子的热情》 体会 ：
在与一些随班就读学生的交谈中， 我发现在他们以前学校， 因为成绩差的缘 故，老师们总是批评他们， 甚至有学生认为老师没有给予他们足够的尊重。 而来 到了这里， 每一个老师都会和蔼可亲地对待他们， 让他们感到很温暖， 并且老师 们都会对他们的进步及时予以鼓励。 特殊学生的进步很小、 很慢， 但是只要你善 于发现，你就能找到他们， 而老师的一句表扬对于他们而言是信心和动力的来源。 有的时候老师还会把这些好消息及时告诉家长， 这样家长也对自己的孩子更有信 心了。对于学生而言，他们生活环境都给予他们肯定，给予他们支持，那么他们 就会用心投入到学习生活中，并且快乐成长起来。
签名：解进
日期： 2011-11
见习期职业生涯感悟随笔 （表三）
还记得 11月的时候参加了一个新教师培训， 当时向阳小学的洪雨露校长给我 们作了题为《今天怎样当老师》的报告。当时我就在想：对啊，今天我们应该怎 样当老师呢？于是我认真地听取了这一场报告， 我看到了快乐和进步这两个出现 频率较高的词汇。
胡锦涛总书记在“六一”讲话中指出， 要让每一个孩子健康快乐成长。 的确， 现在的学生所要面对的压力很多， 有来自社会的压力、 来自父母的压力， 也有来 自于身边同学的压力……于是如何提高学生们的快乐指数， 让他们在轻松愉快的 氛围中快乐学习成了做老师比较伤脑筋的事情。 在洪校长的报告中谈道， 评价体 系是营造快乐学习的一个重要条件， 其中包括注重以鼓励为主的评价、 注重过程
不得敷衍塞责。
三、
关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学
生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、
教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，
因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不
见习期职业生涯感悟随笔 （表三）
2011 年8月底，我开始了我的第一份正式工作——教师。这也意味着我完成 了一个从学生到社会人这样一个角色的转换， 但是更面临着的是心理上的一个转 换。于是我开始面临适应和发展这两个主题。 而现阶段如何去适应工作环境， 如 何去教好书是我所需要不断探索的两大方面。
第一次走上三尺讲台， 反倒没有想象中的那么多的焦虑或者不安， 但是仍对 如何进行教育教学抱有疑虑。 还记得第一次上课感到很慌张发生在 10月，那是第 一次参加学校组内交流课的开课。 开课的前两天我对教案进行了一些修改， 想使 教学内容看上去更有创意一些， 并且在脑中预设了课堂上将会发生的问题。 但是 课堂上的生成性的问题却远远超过了我的想象。 课前没有通知学生会有老师来听 课，有些学生显得有些紧张、 课上到大约 10 分钟的时候电脑罢工了、 让学生对正
老师，我感到很无奈，于是又是一个漫长、难熬的 40分钟……
不过我想这就是成长的契机吧， 正因为有了这样的事件发生， 我才能够更好 地审视自己身上存在的问题。 首先作为一名新教师， 我应该用诚恳的心态接受每 一位老师对我提出的意见或建议，并且认真推敲、反思。其次，正因为没有教育 教学经验我们要更加投入到我们的工作中， 平时多读多看相关书籍， 不断丰富充 实自己；多听多看其他老师的课，发现并学习老师们教学过程中的优点。第三， 了解每一位学生，我想要真正做到深入了解每一位教学对象可能会有一定的难 度，因而我们更要注重平时的积累， 上课认真观察每一位学生， 了解他们的特点， 从而进行更好地教学。 最后， 我想动力源于兴趣。 回想当初自己还处在学生时代 的时候，碰到不喜欢上的课，我也会走走神，开开小差。因此平时要多和学生沟 通交流， 了解他们的爱好， 关注他们每一个阶段的兴趣所在， 例如说最近喜欢玩 的游戏，喜欢谈论的话题等等，这些都能成为教学素材，取材于生活的课堂，对 于我教授的学生来说可能更能使他们接受。 向着这些方向， 我会不断努力， 不断 成长。 导师评语： 就教育专业技能来说， 刚工作的头几年是发展最迅速的时期， 在这段 时间里，你或困惑，或彷徨，或恍然大悟，或有所心得，多向前辈们学习，多学 习些教育方法和手段，相信你一定会有所成就的。
早在 3月区特殊青少年达人秀的舞台上，我就见过那两个男生了，当时他们 唱的也是这首《你是我的眼》 。但是这次近距离地观看了他们的表演，我有了一 种截然不同的感受。 他们两个唱得十分投入、 十分动情， 这首歌唱出了他们的心 声，更唱出了他们对生活的热爱， 当时许多在场的老师都落下了眼泪。 再看之后 的小组唱表演， 学生们一听到音乐声响起， 脸上自然而然地就露出了微笑， 笑得 是那样地纯真， 而唱得更是感动人心。 据盲校的老师说， 刚开始的时候这些孩子 们并不懂得如何去微笑， 他们都笑得很难看， 是盲校的老师用他们的耐心与爱心， 一次又一次地去教这些孩子， 他们或让学生用手触摸他们微笑的脸庞， 让学生感 受到微笑时脸部肌肉的变化， 或帮着学生去展现他们纯真的笑容……老师们的工 作是多么地辛苦， 但是并没有老师因此而有任何怨言， 因为他们把爱投入到了这 份特殊的事业中，这份爱的事业中。
水平。
我的教育格言
用心对待每一个学生。
本人规划与参培计划 （表一）
教师的发展与成长始终贯穿于整个教师职业生涯。而参与培训无疑对教师的成长有 较大的帮助。通过专题讲座、导师带教等形式，让我们不断丰富理论知识、汲取优秀教 师经验的同时也能够让我们将所学运用于实践，不断反思、不断进步。根据 2011学年长 宁区见习教师规范化培训要求，特制订个人规划与参培计划如下。 一、总体目标
学校见习教师规范化培训手册
上海市中小学见习教师