PEP六年级英语下册Lastweekend教案
Unit 2 Last weekend 英语教案人教PEP版六年级英语下册
Unit 2 Last WeekendGrade Level: 6th gradeSubject: EnglishTime Required: 45 minutesObjective:By the end of the lesson, students will be able to talk about their weekend activities using the past simple tense in English.Materials Needed:Whiteboard and markersPictures or flashcards of different weekend activities (optional)Introduction (5 minutes):Greet the students and ask them how they are doing.Review vocabulary related to weekend activities (e.g. go shopping, watch a movie, play soccer, visit grandparents).Ask the students if they know how to talk about their weekend activities in English.Presentation (20 minutes):Write past simple sentences on the board (e.g. "I went shopping.", "He watched a movie.", "She played soccer.", "They visited their grandparents.").Explain that the past simple tense is used to talk about things that happened in the past and are now finished.Model how to talk about weekend activities using the past simple tense (e.g. "What did you do last weekend?" "I went shopping.").Use pictures or flashcards of different weekend activities to help the students practice talking about their weekend activities using the past simple tense.Have the students practice talking about their weekend activities using the past simple tense with a partner.Practice (15 minutes):Write some sentences about weekend activities on the board (e.g. "She watched a movie on Saturday.", "He played soccer with his friends.", "They visited their grandparents on Sunday."). Have the students practice using time expressions (e.g. on Saturday, on Sunday) to talk about when weekend activities happened.Ask the students to create their own sentences about weekend activities using time expressions and write them on the board.Have the students practice talking about their weekend activities using time expressions with a partner.Assessment (5 minutes):Ask a few students to talk about their weekend activities using the past simple tense correctly. Assess the students' ability to use the past simple tense appropriately.Closure (5 minutes):Review the past simple tense and vocabulary related to weekend activities with the students. Encourage the students to practice talking about their weekend activities in English.Extension activity:Have the students work in pairs or small groups to create a weekend activity timeline. They can draw pictures or use photos to represent different weekend activities. They can use the timeline to practice talking about their weekend activities using the past simple tense in English.Exercise:Write a sentence using the past simple tense to describe something you did last weekend. Example: "I went to the park with my friends."Write a sentence using a time expression to describe when you did something last weekend. Example: "I went to the park with my friends on Saturday afternoon."Homework:Write a paragraph in English about your last weekend using the past simple tense and time expressions.Practice saying your paragraph out loud.。
人教PEP版英语六年级下册Unit2《LastWeekend》(Letssing)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Lets sing）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last Weekend》的Lets sing部分，主要让学生通过歌曲的形式，学习一般过去时态，了解并掌握关于周末活动的词汇和句型。
歌曲旋律欢快，歌词内容贴近学生的生活，易于学生理解和接受。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对一般过去时态有一定的了解。
他们在学习过程中，需要通过歌曲这种形式，进一步巩固和运用所学知识。
同时，学生在生活中会有各种各样的周末活动，通过学习这首歌曲，可以让他们更好地用英语表达自己的周末生活。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会唱《Last Weekend》这首歌曲，掌握歌词中的词汇和句型，理解一般过去时态的用法。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己的周末活动，提高运用英语进行交流的能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会唱《Last Weekend》这首歌曲，掌握歌词中的词汇和句型。
2.难点：学生能够运用一般过去时态，用英语描述自己的周末活动。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和分组合作法等多种教学方法。
同时，利用多媒体课件、图片、卡片等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：让学生听一首关于周末的英语歌曲，激发他们的学习兴趣，为接下来的教学活动做好准备。
2.新课导入（10分钟）：教师播放《Last Weekend》歌曲，让学生听歌并回答相关问题。
然后，教师引导学生学习歌词中的词汇和句型，讲解一般过去时态的用法。
3.实践环节（10分钟）：学生分组，每组选择一项周末活动，用英语编写一段对话，描述他们的活动。
完成后，各组进行展示，其他同学进行评价。
4.总结与拓展（5分钟）：教师对课堂内容进行总结，强调一般过去时态的用法。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》(Lets chant)教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Lets chant）教案一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last Weekend》主要让学生掌握一般过去时态，并能用英语描述自己上周末的活动。
本节课通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言运用能力，提高学生的英语素养。
Lets chant部分通过富有节奏感的诗歌，帮助学生巩固一般过去时态的动词短语。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但对于一般过去时态的运用，部分学生可能还存在一定的困难。
通过对学生的观察和了解，他们在学习中需要更多的实践机会，以提高语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读一般过去时态的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等。
2.能力目标：学生能够用一般过去时态描述自己上周末的活动。
3.情感目标：学生通过学习，对英语产生更浓厚的兴趣，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时态的动词短语。
2.难点：一般过去时态的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和主动性。
通过听、说、读、写等多种方式，让学生在实际语境中感知、理解和运用语言。
六. 教学准备1.教学课件：PPT课件，包括图片、动画、诗歌等。
2.教学素材：相关的一般过去时态的动词短语卡片。
3.录音设备：用于播放诗歌和背景音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画，引导学生回忆一般过去时态的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等。
然后播放诗歌“Last Weekend”，让学生初步感知一般过去时态。
2.呈现（5分钟）展示PPT课件，呈现诗歌“Last Weekend”的全文，让学生跟读诗歌，注意语音语调。
教师逐句讲解诗歌中的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等，引导学生理解一般过去时态。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》(Lets sing)教学设计
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Lets sing）教学设计一. 教材分析《Last Weekend》是人教PEP版英语六年级下册Unit 2的一篇歌曲，歌曲以轻松愉快的旋律和简单易懂的歌词，让学生在唱的过程中学习过去时态，描述上一个周末的活动。
歌曲中涉及到的一些动词形式，如sat, watched, cooked, cleaned等，可以帮助学生巩固和运用过去时态。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于过去时态有一定的了解。
通过前面的学习，学生们已经能够用英语简单地描述日常活动。
但是，他们在实际运用过去时态时，可能会出现时态混淆的情况。
因此，在教学这首歌曲时，需要帮助学生巩固过去时态的运用，并鼓励他们大胆开口唱出来。
三. 教学目标1.知识目标：让学生通过学唱这首歌曲，进一步巩固和运用过去时态，能够用英语描述上一个周末的活动。
2.能力目标：培养学生们的音乐素养，提高他们的英语歌唱能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生能够正确地唱出这首歌曲，并理解歌词的含义。
2.难点：帮助学生掌握过去时态的运用，并在实际情景中进行运用。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、视频等。
2.教学道具：图片卡片、挂图等。
3.教学设备：音响、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放其他英语儿歌，激发学生的学习兴趣，调动课堂氛围。
然后引入今天要学习的歌曲《Last Weekend》，告诉学生们这首歌是关于描述上一个周末的活动，让他们猜一猜歌曲中可能会出现哪些活动。
2.呈现（5分钟）展示歌曲的歌词，让学生们边看歌词边听歌曲，初步感受歌曲的内容。
在听歌的过程中，注意观察学生们对于歌词的反应，适时给予引导和帮助。
《LastWeekend》教案范文
《Last Weekend》教案范文一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够掌握词汇：last weekend, go shopping, visit family, watch movie, cook dinner等。
b. 学生能够理解并运用过去时描述上周做的事情。
c. 学生能够听懂并能够运用本课核心句型"What did you do last weekend?" 进行询问和回答。
2. 技能目标：a. 学生能够通过听、说、读、写的练习，提高运用英语描述过去事件的能力。
b. 学生能够在小组活动中，用英语讨论并分享他们上周末的活动。
3. 情感目标：a. 培养学生的团队合作意识，提高他们用英语交流的自信。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够运用过去时描述自己和他人的上周活动。
学生能够听懂并能够运用本课核心句型"What did you do last weekend?" 进行询问和回答。
2. 教学难点：学生能够正确运用一般过去时态，并在实际情景中进行运用。
三、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实践中学习，提高运用英语的能力。
2. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队合作意识。
四、教学过程：1. 热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上周做了什么，引导学生用英语进行回答。
2. 引入（10分钟）：教师通过图片或实物展示，引入本课的主题"Last Weekend"，引导学生思考并回答"What did you do last weekend?" 的问题。
3. 新课呈现（15分钟）：教师通过幻灯片或板书，呈现本课的核心词汇和句型，如"go shopping", "visit family", "watch movie", "cook dinner" 等，并进行讲解和示范。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》(PartB Lets learn
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（PartB Lets learn）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last Weekend》主要讲述的是学生在上个周末所做的事情。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的表达方式，描述自己和他人在过去的时间所做的事情。
本节课的教学内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但是，对于一般过去时的表达方式和运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和运用一般过去时，提高学生的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听、说、读、写一般过去时的句子。
–学生能够正确运用一般过去时描述自己和他人在过去的时间所做的事情。
2.能力目标：–学生能够在日常生活中运用一般过去时进行交流。
–学生能够通过合作、探究等方式提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：–学生能够激发学习英语的兴趣，提高自信心。
–学生能够培养合作、分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：–学生能够掌握一般过去时的表达方式。
–学生能够运用一般过去时描述自己和他人在过去的时间所做的事情。
2.教学难点：–学生能够正确运用一般过去时进行交流，并在实际情境中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中感知、理解和运用英语。
2.交际法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在交流中学习英语。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中提高英语运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，帮助学生直观地理解一般过去时。
2.教学素材：准备与本节课相关的情境图片、视频等素材，丰富教学内容。
3.课堂活动用品：如卡片、单词贴纸等，用于课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生回顾一般现在时的表达方式，为新课的学习做好铺垫。
PEP人教版六下英语Unit 3 Last weekend 教学设计
Unit 3 Last weekend一、教学内容： Part A Let’s learn Let’s read Story time二、教学目标与要求1、能够听、说、读、写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。
2、能够听懂问句：What did you do last weekend? 并能够做出正确的回答。
3、能听、说、认、读Let’s read部分的内容，并完成相应活动。
三、教学重点在学习Let’s read文段中，要求听、说、读、写掌握过去式短语“watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents”，并能听懂、会说句子：What did you do last weekend? 并能够在实际情景中灵活作出相应的回答。
四、教学难点5个过去式词组词缀ed的读音/t/d/id/，掌握动词过去式及其发音。
五、课前准备1、本课时所需的词卡。
2、录音机和录音带。
六、教学过程1、 Warm-up（1）Daily oral practice.Good morning! Glad to meet you. How are you? You look so happy.What’s the weather like today? What day is it today? How do you usually go to school?What time do you usually get up? What can you do at home?Are you helpful at home?......对话练习，对已学知识(一般现在时)的巩固。
PEP人教版六下英语Unit 3 Last Weekend教学设计
Unit 3 Last Weekend一、Teaching content:Part A Let’s learn Let’s read二、Teaching objectives1.To read and understand Let’s read.2.To finish the exercises about Let’s read.3.To understand the sentences: What did you do last weekend? and canmake the answers.4.To be able to read the phrases: watched TV\washed theclothes\cleaned the room\played football and visited grandparents.三、Teaching key points1.The pronunciation of the new phrases.2.The usage of the past tense.四、Teaching difficult points1.The pronunciation of the new phrases.五、Teaching stepsStep one: Warm up1.A guessing game. To guess what do I usually do on the weekend.2. Free talk about the Ss’ weekend.Step two: Presentation1.Listen to the passage and circle the phrases in the passage.(Let’s read)2.Listen again and find out what did WuYifan do last Saturday and lastSunday.(The exercise on the Ss’ exercise books.)3.Read the activities WuYifan do last weekend.4.Find out how does [ed] pronounce.([t][d][id])5.Retell WuYifan’s last weekend.6.Present “What did you do last weekend” and do a pair work.Step three: Practice1.Finish the exercises on the Ss’ exercise books.Step four: Homework1.Copy the phrases.Step five: Blackboard designUnit 3 Last WeekendWhat do you usually do on the weekend?do homeworkI usually clean the room on the weekend .cook mealswash the clothesWhat did you last weekend?watched TVcleaned the roomcooked mealsI washed the clothes last weekend .visited grandparentsplayed football。
(完整版)新版PEP小学六年级英语下册Unit2Lastweekend教案
Unit 2 Last weekend第一课时教学内容 A. Let’s learn Do a survey and report 课型词汇教学教学目标●能听、说、读、写下列动词短语的过去式：cleaned my room, washed myclothes, stayed at home, watched TV●能够正确运用上述词组描述人物在过去时间内做的事情●能够理解一般过去时动词的规则形式是在词尾加-ed●学生能够根据表格的提示完成调查，并根据调查结果作总结报告教学重点●能听、说、读、写下列动词短语的过去式：cleaned my room, washed myclothes, stayed at home, watched TV教学难点●能够正确运用上述词组描述人物在过去时间内做的事情教学准备课件、图片教学过程：Let’s learn1.呈现与操练（1）看一看，猜一猜学生看Mike周末活动的图片，从一般性的周末活动到上周Mike所做的事情。
教师请学生边看图片边说出动词词组，从而引出一般过去时的动词词组。
（2）看一看，说一说从Mike上周末所做的事情过渡到陈杰上周末的活动，利用教学挂图呈现A.Let’sLearn板块的插图，提问：How was ChenJie’s weekend ? What did she do ? 请学生根据插图回答问题。
（3）请学生听A.Let’s learn 板块的对话，听后勾出对话中提到的活动名称。
clean my room ( ) cleaned my room ( )wash my clothes ( ) washed my clothes ( )stay at home ( ) stayed home ( √ )watch TV ( ) Watched TV ( √ )（4）指着表格中右列的词组，请学生观察有什么特点，从而引出一般过去时动词的规则变化，即在动词词尾直接加-er。
Unit2LastweekendCStorytime(教学设计)人教PEP版英语六年级下册
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语六年级下册Unit 2 Last weekend C Story time的课本、练习册和相关教学卡片。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于帮助学生更好地理解和掌握故事内容和词汇。例如，准备一些关于周末活动的图片和图表，以及一些与故事相关的视频片段，以增强学生的视觉和听觉体验。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
- 教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
- 作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的故事内容和词汇，掌握词汇的运用。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 作用与目的：
帮助学生提前了解故事内容和词汇，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
- 教师活动：
导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出故事内容，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解故事内容和词汇，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握词汇的运用。
首先，在讲解一般过去时的时候，我发现有的学生对时态的运用还不是很熟练。针对这个问题，我计划在下一次课中，通过更多的练习和实例，帮助学生更好地理解和运用一般过去时。
其次，在词汇的运用方面，我发现有的学生对词汇的记忆还不够牢固。为了提高学生的词汇运用能力，我计划在课堂中加入更多的词汇游戏和实践活动，让学生在实践中学习和记忆词汇。
4. 角色扮演：布置角色扮演的作业，要求学生根据故事情节进行角色扮演，以提高学生的口语表达能力和理解能力。
人教版六年级下册英语Unit3《Last Weekend》教案2篇
人教版六年级下册英语Unit3《Last Weekend》教案2篇Teaching plan of unit 3 last weekend人教版六年级下册英语Unit3《Last Weekend》教案2篇前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《Last Weekend》教案2、篇章2：《Last Weekend》教案篇章1:《Last Weekend》教案教学目标1.能够理解对话大意,并回答对话下问题。
能按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。
2.能够听、说、读、写,并在情景中运用句型 How was your weekend? It was good. Did you do anything else? 提问并回答有关周末活动的安排。
3.能够在语境中理解生词drank的意思,并能正确发音。
教学重难点1.重点:运用句型 How was your weekend? It was good. Did you do anything else?提问并回答有关周末活动的安排。
2.难点:一般过去时动词词尾的规则变化。
教学过程一、课前展示1.师生相互问候。
2.教师利用头脑风暴活动激发学生的背景知识,复习相关的动词及动词词组。
教师请学生说出周末一般做什么,复习有关周末活动的词汇。
如果学生不能够说出很多单词或词组,教师可在课件上出示词组,引导学生描述自己周末一般做什么。
人教PEP版英语六年级下册Unit2《LastWeekend》说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last weekend》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册Unit 2 Last weekend》主要讲述了学生谈论上周末的活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时态，运用所学知识描述自己和他人的过去活动。
教材通过丰富的图片和生动的情景，激发学生的学习兴趣，培养学生运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
在学习本节课时，学生需要将已学的一般现在时态知识运用到一般过去时态中，这对他们来说是一个挑战。
此外，学生需要通过图片和情景，理解并运用新词汇描述过去的活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，学会用一般过去时态描述自己和他人的过去活动。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和句型，具备一定的运用英语进行交流的能力。
3.情感目标：通过谈论过去的活动，培养学生对生活的热爱和积极向上的态度。
四. 说教学重难点1.重点：一般过去时态的构成和用法，以及本节课的重点单词和句型。
2.难点：一般过去时态与一般现在时态的区别，以及如何在实际情景中运用一般过去时态。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设真实的情景，帮助学生理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于周末的英文歌曲，让学生放松心情，激发对周末话题的兴趣。
2.导入（10分钟）：教师展示一张上周六的图片，询问学生：“Whatdid you do last weekend?”引导学生用英语表达自己的周末活动，进而引入本节课的主题。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过展示课件和图片，引入本节课的重点单词和句型，如“I watched a movie.”、“She visited her grandparents.”等，同时讲解一般过去时态的构成和用法。
人教PEP版英语六年级下册Unit2《LastWeekend》(Letschant)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Lets chant）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》主要讲述了学生们在上一周末所经历的有趣活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时态的运用，以及如何描述过去的事件。
本节课的Let’s chant部分旨在让学生在听力理解的基础上，进一步巩固一般过去时态的运用，并通过歌曲的形式，培养学生的语音语调和节奏感。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般过去时态有一定的了解。
他们在学习过程中，能够通过图片和情境理解新词汇和句型。
然而，部分学生可能在发音和语调方面还存在困难，需要教师的指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读一般过去时态的句子，掌握相关词汇和句型。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用一般过去时态描述过去的事件。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的态度。
四. 说教学重难点1.重点：一般过去时态的运用。
2.难点：一般过去时态的句子在实际情境中的运用。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过展示图片、创设情境，让学生在实际情境中感知和运用一般过去时态。
2.交际法：引导学生进行小组讨论，用英语交流他们在上一个周末所做的事情。
3.任务型教学法：设计相关任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识。
4.歌曲教学法：运用歌曲《Last Weekend》培养学生的语音语调和节奏感。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上一个周末做了什么，引导学生回顾一般过去时态的用法。
2.导入（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生谈论图片中的人物在做什么，复习一般过去时态的句子。
3.新课呈现（15分钟）教师播放教材中的Let’s chant部分，让学生跟唱。
然后，教师逐句教读，解释歌词中的一般过去时态，让学生理解并掌握。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》教学设计
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last weekend》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last weekend》主要讲述了学生谈论上周末的活动。
本课通过展示图片和情境，让学生学习并掌握一般过去时态的疑问句、否定句和回答。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在发音和听力方面仍有待提高，且对于一般过去时态的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读一般过去时态的疑问句、否定句和回答，并能运用所学知识描述过去的事件。
2.能力目标：学生能够通过图片和情境，运用一般过去时态进行交流，提高听说能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般过去时态的疑问句、否定句和回答。
2.难点：学生能够正确运用一般过去时态描述过去的事件。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片和情境，让学生在实际语境中学习一般过去时态。
2.任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。
六. 教学准备1.教学课件：制作符合学生兴趣的课件，展示图片和情境。
2.教学道具：准备相关的人物道具，用于角色扮演。
3.练习题：设计具有一般过去时态的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于周末活动的图片，引导学生谈论自己上周做了什么。
教师通过提问，引导学生思考并回答：“What did you do last weekend?”，从而引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，如“I watched a movie.”、“She didn’t go to the park.”等，同时教授相关动词的过去式。
六年级下Last weekend 教案
PEP版六年级下英语第二单元Last weekend 教案1. 教材分析Last weekend是六年级英语下册第二单元的内容，本单元的教学重点是让学生学会“过去时间内所做的事情”，教材内容围绕话题“What did you do ?”展开，在以往所学的短语和句型上，掌握一般过去时的句型：What did you do last weekend/yesterday? I play football.How was your weekend ?并将这些词语运用于句子中进行简单对话。
本单元A，B部分的Let’s talk 分别通过Mike and grandpa 的对话、John and Amy的对话，使得学生在情境中更好地掌握一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及相应的回答形式。
2、学情分析本单元的教学对象是小学六年级的学生，他们通过前面几册的学习，已经接触并掌握了一般现在时、现在进行时和一般将来时等时态的用法。
对于时态与时间的紧密关系，他们有了初步的理解，因此本课时过去时态的含义对于他们来说不难理解，关键是他们应如何运用与表达，如何使这一时态在实际生活中得到广泛运用。
因六年级学生在生理和心理上都有了进一步的发展，在心理上存在一定的荣辱与害羞感，再加上学习时态的枯燥性，所以课堂上应多以激励评价为主。
3、教学手段及教学资源的选用根据本课教材的特点，我们可以采用常规的教学手段外，同时也可以采用现代教学技术（PPT、动画课件—动画课件更能直观地给学生展示教学内容，里面还有游戏的设置），还可以利用配套的单词卡片。
使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
4、突破该内容所采取的“教与学”的方法教法：任务型教学法，情景教学法，游戏教学法学法：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点提高课堂效率。
积极参与二人或四人的小组活动或对话，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。
Unit 2 Last weekend第2课时示范课教案【英语人教(三起)PEP六年级下册】
Unit 2 Last weekend
本课时的话题为My friend’s weekend，复习和整合了上一节课中的语言信息，以Mike为线索人物开展语言学习活动。
以学生喜闻乐见的微信文字或语音信息交流的方式，重新整合出了三个小语段，体现了在语境中开展词汇教学的理念。
在教学过程中，不光关注动词短语的音和形，更加关注短语的内涵，引导学生使用已有的语言知识用语义连贯的几句话去表达短语的涵义，引导学生开展词汇的深度学习。
在词汇积累和语言运用的基础上，为了学生更有效的学习和正确使用动词的过去式，注意引导学生关注时态的概念、变化规则及读音规则，帮助学生形成有效的学习策略。
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人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》主要讲述过去发生的事情。
本节课主要让学生掌握一般过去时态，并能用一般过去时态描述过去发生的事情。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子，并能够运用一般过去时态进行交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。
但是，对于一般过去时态的掌握还不够熟练。
在词汇方面，学生已经掌握了与日常话题相关的基本词汇，但对于一些描述活动的词汇还需要进一步学习。
在技能方面，学生已经具备了一定的听、说、读、写能力，但需要在实际交流中进一步运用和提高。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。
–学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子。
–学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。
2.能力目标：–学生能够在日常生活中运用一般过去时态进行交流。
–学生能够通过听、说、读、写等多种方式提高自己的英语能力。
3.情感目标：–学生能够激发学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
–学生能够增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点•学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。
•学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子。
•学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。
•学生能够正确使用一般过去时态的疑问句和否定句。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际交流中运用英语。
3.交际式教学法：注重学生之间的互动，提高学生的听、说、读、写能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、卡片等。
2.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些过去的事情，如节日、生日等，引导学生思考并回答：“What did you do last weekend?”，从而引出一般过去时态。
pep-六年级英语下last--weekend-教案
板
书
设
计
Unit2 last weekend
（Let’s talk Let’s try )
drink -—-drank
I stayed at home with your grandma 。
We drank tea in the afternoon and watched TV。
T:What did you do ? S：I I stayed at home and watched TV。
3。 Listen to the tape of Let’s learn and follow it。
Step 3. 合作交流,师生共建
1.领读Let’s learn 中的短语及句子，并纠正读音。
2、T:What do you often do on the weekend ？ Ss：I often watch TV。
板书：T：What did you do last weekend?S: I stayed at home with your grandma。(教读）
3、(1）单词：drink –drank， drank是过去式,师带读,生跟读。引出喝茶 drink tea-drank tea 。 I dranHale Waihona Puke tea last weekend .
3.学唱歌曲《Last weekend》
重点难点
1.学习单词或词组以及句子。
教学准备
多媒体课件，教学图片，单词卡片。
教学过程（内容、方法、手段)
Step1 : 预习温故
1、Go over the words:
young-younger,old-older,tall—taller，short-shorter,long—longer,small—smaller，big-bigger，stronger。
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Unit 2 Last weekendPeriod 1 Section A Let’s learn / Do a survey and reportLearning aims(学习目标)1.四会单词或词组：cleaned, washed, watched, stayed, cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV.2.理解句子:How was your weekend ？ It was fine ,thanks .What did you do ?I stayed at home and watched TV.3.学唱歌曲《Last weekend》.Important &difficult points(重难点)重点：学习单词或词组以及句子。
难点：掌握动词过去式的读音。
[教学过程]Step1 : 预习温故1、Go over the words:young-younger,old-older,tall-taller,short-shorter,long-longer,small-sm aller,big-bigger,stronger.2、Free talk :T: I’m 28. How old are you ? S: I ’m 12years old.I’m younger than you .T: I’m 1.65meters. How tall are you ? S: I ’m 1.61 metres. I’m shorter than you .T:I’m 48kg.How heavy are you ? S: I ’m 40kg. T:I’m heavier than you.3. T: I often clean my room on the weekend.T: What do you do on the weekend ?S: I often clean my room on the weekend. （多操练）T:Today we’ll learn U.2 Last weekend. (板书教读)Step 2. 新课内容展示Let’s learn1.New phrases: cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV.（1）T板书下列单词的原形clean ,wash ,watch, stay，并用I often clean my room /…造句。
（2）T板书以上单词原形并且加ed后，用I cleaned my room /…last weekend 造句。
(3)学生观察两个词组的不同之处.T：eg: cleaned 是clean的过去式，当我们要表达过去发生的事情时，就要用动词的过去式，规则动词的过去式一般在原型后面加ed. cleaned的ed 发/d/. 师带读.(4)用同样的方式教“stay/stayed at room，wash/washed my clothes, watch/watched TV.”. 注意:washed, watched的ed 发/t/.2. T: How was your weekend ? S:It was fine ,thanks.T:What did you do ? S:I I stayed at home and watched TV.3. Listen to the tape of Let’s learn and follow it.Step 3. 合作交流，师生共建1.领读Let’s learn 中的短语及句子，并纠正读音。
2.自编chant,边做动作边chant :What did you do ? I cleaned my room. What did you do ? I washed my clothes. What did you do ? I stayed at home. What did you do ? I watched TV. (注意：do 的过去式did ).3.教学Do survey and report ：学生利用表格，进行问卷调查。
4.学唱歌曲《Last weekend》.Step 4.homework1.抄写新单词，句子。
2.完成配套的相关练习。
Unit 2 Last weekendWords: clean—cleaned wash—washed watch—watched stay --stayedSentences:----How was your weekend ？ ----I’m fine, thanks.----What did you do? ----I stayed at home and watched TV.Period 2 Section A Let’s try/Let’s learnLearning aims(学习目标)1.复习单词或词组cleaned, washed, watched, stayed, cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV。
2.四会句子：How was your weekend ?It was good ,thank you .What did you do ?I stayed at home with your grandma .Did you do anything else?3.三会单词：drank 、show .Important &difficult points(重难点)1.重点：掌握四会句子。
2.难点：掌握一般过去时的句式特点并能正确运用[教学过程]Step1 : 预习温故1. Go over the old words and phrases :T : clean S：cleaned /cleaned my room T: watch S: watched/watch TV T: stay S: stayed/stayed at home T：wash S: washed/washed my clothes2.Free talk :T: What do you do on the weekend ? S: I often clean my room/…T: What did you do? S: I watched TV/....3.Chant together.Step 2. 新课内容展示1、T：How are you today ? Ss: I’m fine, thanks.板书: T:How was your weekend？ Ss: It was good, thank you. (is 的过去式was，师生互答)2、T:What do you often do on the weekend ? Ss: I often watch TV.板书：T:What did you do last weekend? S: I stayed at home with your grandma.(教读)3、(1)单词：drink –drank， drank是过去式，师带读，生跟读。
引出喝茶 drink tea—drank tea . I drank tea last weekend .（2）句子: T:出示Mike’s爷爷奶奶喝茶、看电视的图片，What did they do ?引导学生答：They drank tea and watched TV，师板书并教读：We drank tea in the afternoon and watched TV。
4、板书呈现：show，children’s show，I watched some children’s show on TV.学生说意思，板书并教读。
5、T:What did you do last weekend ? S:I watched TV/….T：Did you do anything else? Did you play football ?Did you do your homework ?...板书：Did you do anything else?学生说说意思并带读。
6、学生小组阅读对话并回答问题。
(1)What did mike’s grandpa do last weekend ? (2)What did mike do？7、学生讲解对话，教师补充答疑。
8、Listen to the tape of Let’s talk and follow it.Step 3. 合作交流，师生共建1.教读对话，分角色朗读。
2.学生灵活运用本课时单词、词组编对话。
Eg: I washed my clothes/….3. Listen to the tape and finish Let’s try .Step 4. Homework1、正确的格式抄写句子，并写出中文意思。
2、熟读P14Let’s talk.Unit 2 Last weekendWords: drink ---drank showSentences: ---I stayed at home with your grandma .---We drank tea in the afternoon and watched TV.---Did you do anything else?Period 3 Section B Let’s learn /Look and talk Learning aims(学习目标)1．掌握四会单词、词组：had , slept, read, saw, last, yesterday, before, read a book, saw a film, had a cold.2．理解认读句子：“ What did you do last weekend ? I saw a film. Did you like it ? Yes, I did .I t was great.”Important &difficult points(重难点)1．重点：听、说、读、写四会单词和短语。
2．难点：掌握不规则动词的过去式。
[教学过程]Step1 : 预习温故1.Go over the words : cleaned, washed, watched, stayed, cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV2.Free talk:T：How was your weekend ? S: It was good, thank you .T: What did you do ? S: I stayed at home and drank tea.T: Did you do anything else ? S: Yes, I cleaned my room and washed my clothes.Step 2. 新课内容展示Let’s learn1、教学单词have-had ,sleep- slept ,read-read ,see-saw和相关词组.eg:出示John感冒的图片T: John had a cold yesterday .So he didn’t go to school .He slept all day .板书并教读：had a cold ,slept ，造句：I had a cold/read a book/saw a film/… last weekend.同样方法教“read a book, saw a film”.2、板书呈现短语：last weekend/last night/last Monday/yesterday/the day before yesterday，并告知学生所有与last相关的时间短语都是指过去的时间。