小学语文毕业复习专题讲座稿-讲述
六年级语文毕业班复习课说课稿
六年级语文复习课《体会句子的含义》说课稿各位领导、各位老师：大家好！很高兴能和大家一起研讨毕业班复习的相关问题，我今天执教的内容是阅读专项复习——怎样体会句子的含义。
对于毕业班阅读课的复习，是我一直以来感到比较困惑的，也是在不断思考的问题。
阅读理解，对于学生来说也是一个难题。
陈老师给我的内容就是“关于阅读课的复习”。
在接到这节课时，我想过很多复习内容，如：概括文章的主要内容，体会文章的思想感情，给短文加题目，联系上下文体会词语，体会句子的含义，加标点，文章的写作顺序，补充句子，仿写句子等等。
最初，我定下的阅读复习内容是：1、如何概括文章的主要内容。
2、如何理解词语。
3、如何补充句子、仿写句子。
后来，我设计好了以后，老师们都觉得“体会句子的含义”是复习中的一个重难点，考试时孩子们也失分很多，学生们都觉得体会句子很难。
于是，我又改为复习《体会句子的含义》这个内容。
在阅读中怎么样体会句子的含义，我的设计思路是由课内阅读中的句子为例引导学生归纳、总结“体会句子的含义”的方法，然后在掌握方法的基础上进行独立阅读，达到提高学生阅读能力的目的。
句子的体会，在文章中起着非常关键的作用。
在平时的阅读教学中，有许多含义深刻的句子，他们有的深沉含蓄，富有哲理；有的言简义丰，让人回味不已；有的表现中心，画龙点睛，揭示本质。
读文章时，抓住这样的句子，弄懂句意，有助于更好地体会文章，体会文章的主旨，同时体会作者是如何表情达意的。
可是，对于学生来说，体会句子的含义是他们感到最困难的问题。
那么，怎样来上这节复习课呢？于是，我确定的复习目标是：1、引导学生将平时所学的体会句子含义的方法加以归纳，总结出几种常用的在阅读中体会句子的方法，达到“温故而知新”的目的。
2、通过课内外阅读实例的练习，学生学会灵活运用体会句子的方法，从而提高其阅读能力。
养成认真读书，仔细思考的良好阅读习惯。
复习重难点是：引导学生在具体的语言环境中体会句子，用抓重点词语，联系上下文及生活实际等方法体会句子含义，归纳其方法，并学会灵活地运用。
小学语文毕业复习专题讲座稿龚婵娟课件
在小学语文毕业复习专题讲座中，总结复习方法是非常重要 的。通过对小学语文知识点的系统梳理和总结，学生们可以 更加清晰地了解自己的学习重点和难点，有针对性地进行复 习。
应对策略
除了总结复习方法外，学生们还需要掌握应对策略。这包括 在考试中如何合理安排时间、如何处理阅读理解、如何写作 等。通过制定合理的应对策略，学生们可以更加自信地面对 考试，提高自己的考试成绩。
小学语文毕业复习专 题讲座稿龚婵娟课件
目 录
• 开场 • 小学语文毕业复习方法 • 小学语文毕业考试应对策略 • 小学语文学习方法与技巧 • 小学语文毕业复习资料推荐 • 结语
01
开场
自我介绍
我是本次讲座的讲师：龚婵娟 教龄：15年
担任过的职务：语文教研组长、班主任等
讲座目的和内容概述
讲座目的
提升解题能力
掌握解题技巧
了解各类语文题型的解题技巧，如阅 读理解、作文等，提高解题速度和正 确率。
大量练习
反思总结
做完练习题后，要及时反思和总结， 找出自己的不足之处，及时改进。
通过大量的练习题，熟悉各种题型， 提高解题能力。
保持良好心态
放松心态
语文复习是一个长期的过程，需 要耐心和毅力，要放松心态，不
通过讲解和举例，让 学生了解如何准确审 题并注意细节。
培养学生的细心和耐 心，避免因为粗心而 导致的错误。
保持卷面整洁
强调卷面整洁的重要性，确保学 生在答题过程中字迹清晰、排列
整齐。
避免因为卷面不整洁而导致的扣 分或者影响阅卷老师的心情。
通过模拟考试或者模拟试卷，让 学生了解如何在答题过程中保持
卷面整洁。
提供联系方式，方便学生们交流和咨询
,小学语文毕业作文复习策略讲座
,小学语文毕业作文复习策略讲座《小学语文毕业作文复习策略讲座》作文一小朋友们，咱们马上就要小学毕业啦，作文可是毕业考试中的一个大项目呢！今天就来跟大家说一说作文复习的策略。
写好作文的第一步，就是要多读多积累。
就像建房子要有砖头一样，咱们肚子里得有“货”。
比如说，读一些优美的童话故事，像《安徒生童话》《格林童话》，里面有好多有趣的情节和生动的描写，咱们可以把喜欢的句子和词语记下来。
我有个同学，以前作文写得不太好，后来他每天读一篇小故事，还把好词好句抄在本子上，慢慢地，他写作文的时候就能用上这些好词好句啦，作文分数也提高了不少呢！还有啊，咱们要多练习。
不要怕写得不好，只要多写多改，作文水平就会慢慢提高。
可以从写小片段开始，比如描写一个小动物，或者记录一次有趣的活动。
我记得有一次，我们班组织去公园游玩，回来后老师让我们写一篇作文。
我把看到的花花草草、小朋友们的笑脸都写了进去，虽然一开始写得不太好，但是经过老师的指导和我自己的修改，这篇作文变得很棒啦！小朋友们，只要咱们多读多练，作文一定能写好，加油哦！作文二亲爱的小朋友们，毕业考试越来越近啦，咱们得把作文好好复习复习。
还有哦，写作文要有条理。
比如说写一件难忘的事，咱们可以按照事情的起因、经过、结果来写。
我给大家讲个小故事吧。
有一次，我去参加生日聚会，一开始很期待，到了那里和小伙伴们一起玩游戏很开心，大家一起吃蛋糕，结束的时候都舍不得走。
我把这个过程写下来，是不是很清楚呀？小朋友们，只要咱们认真观察，有条理地写，作文就会越来越棒！《小学语文毕业作文复习策略讲座》作文一小朋友们，咱们马上要小学毕业了，作文可不能马虎。
今天我就来给大家讲讲复习作文的好办法。
大家都知道，写作文要有丰富的想象力。
比如说，看到天上的白云，咱们可以想象它是棉花糖，是小兔子，是大帆船。
有一次，我在写作文的时候，看到窗外的一棵树，我就想象它是一个站岗的士兵，守护着我们的校园。
这样一写，作文就变得有趣多啦。
小学毕业复习讲座演示文稿
7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、 细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大 体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感 染和激励，向往和追求美好的理想。
8． 学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
理解含义深刻的句子可分以下四步：
分析句子的字面意思。 分析重点词语，从句子的内容出发，理解词语在
特定环境中的特殊意思和感情色彩，为理解句意 打下基础。 分析句子的层次，领会语言内部的逻辑关系。有 些句子逻辑关系比较复杂，还需要分层次，弄清 前后几个句子的内在联系。 分析句子表达的意图，一要联系篇章或段落的整 体，二要从结构内容实际出发。
顺叙 倒叙
插叙
3、文章中段与段之间的关系
●首 尾 呼 应 ●承 上 启 下
4、学习习惯的培养 ● 书写工整的习惯养成 ● 认真审题再答题的习惯培养
二、作 文 复 习
小学毕业时，学生应达到的作文能力有：
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己 的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情 真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4．会写常见的应用文。 5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语 句通顺，行款正确，书写规范、整洁。 7． 40分钟能完成不少于400字的习作。
理解含义深刻的句子可以用下面几种方法：
抓住句子中的关键词语理解句子。 联系上下文理解含义深刻的句子。 内外联系，通过联想来理解句子的含义。 通过修辞手法理解句子的含义。
小学毕业班语文总复习经验分享发言稿
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小学毕业班语文经验发言稿
小学毕业班语文经验发言稿亲爱的老师、亲爱的同学们：大家好！我是小学毕业班的***。
今天，我有幸站在这里向大家分享我的语文学习经验。
在过去的六年里，我在语文学习上积累了不少经验，也感悟到了一些道理。
在语文课上，我一直以用心学习为目标，努力提高自己的写作、阅读、理解等方面的能力。
在老师和同学们的帮助下，我成功地掌握了不少方法和技巧。
通过不断地努力，我的语文成绩也一直名列前茅。
现在，我想分享一些语文学习经验，希望对大家有所帮助。
首先，要关注课堂学习。
在学校里，课堂学习是我们掌握知识的重要途径。
在语文课上，要认真听讲，积极思考，及时提问。
要养成课外阅读的好习惯，多读一些好书，可以提高自己的语文素养。
课堂上，我们要大胆发言，表达自己的观点。
老师经常鼓励我们发表自己的见解，这有助于我们提高语文表达能力。
其次，要注重写作训练。
写作是语文学习的重要环节。
在写作中，我们要寻找好题材，注意观察生活，留心积累素材。
我们还要多读好文章，学习优秀作文的写作技巧和表达方式。
写作的过程中，我们要注重用词、句法、结构等方面的训练。
要不断积累素材，提高自己的写作水平。
只有多练习，才能写出优秀的作文。
再次，要重视阅读技巧。
阅读是我们获取知识的一种重要渠道，也是提高语文水平的有效途径。
在阅读中，我们要注重理解，注意把握文章的主题思想，学会寻找关键信息，获取重要信息。
平时可以多读一些名著，提高自己的阅读水平。
在课外阅读方面，我们要有选择性地阅读，选择一些适合自己的书籍。
只有通过广泛的阅读，才能提升自己的语文素养。
最后，要培养语文兴趣。
语文学习不仅是一种能力的锻炼，还是一种情感的陶冶。
喜欢语文，就会努力学习。
在学习语文的过程中，我们要培养自己的语文兴趣，多参与语文学习活动，参加一些有意义的语文活动。
只有热爱语文，才会不断提高自己的语文水平。
在这些学习方法中，最重要的是要坚持不懈。
只有坚持下去，才能取得不断的进步。
在学习的道路上，我们要勇敢地迈出每一步，才能走得更远。
小学六年级语文复习讲座
词 语 要点： 1．能够理解和运用学过的词语。 2．能够从意义、感情色彩及使用范围等方面辨析和运用常用的近义词和反义词。 3． 理解“一词多义”和“一义多词”的语言现象，能在具体的语言环境中确定词语的意思。 4．能正确将一些常用词语按其意思、性质或用途进行归类、搭配、排列。 5．掌握常见的谚语和歇后语 。
3
判断声母或韵母的异同
2
1
音序查字法
正确拼读音节
考点
“D、B、H、R”这几个字母的大写依次是：
在“数落、数学、数见不鲜”这三个词语中，“数”字的读音依次是 。
同伴中有“王、李、梁、黄”等几个姓氏，按音序表中的排列，排在最前面的应是 ，排在最后面的应是 。
任务：
培养能力
引导方法
分层指导
查缺补漏
二、复习的内容和要求
内容：
教材为主（以每册教材为单位梳理、归纳） 学过的生字词过关 熟悉课文 积累的内容过关 巩固读写 强化方法和规律的掌握 解决疑难
归纳方法
查找不足
01
解决问题
02
03
注重改错
பைடு நூலகம்04
2.单元练习、检测卷
制定计划，合理安排
面向全体，兼顾两头
04
音近字、形近字、多音字的区别
03
部首和数笔画查字法
02
考点：
01
荷：荷（ ）花旁边站着一位荷（ ）枪实弹的战士。 他变了，他不（在 再）是个（掏 淘）气的孩子了。 同音字组词：山（ ） （ ）筝 荡：①清除 ②摇动 ③洗 ④不受约束
题型:
我变了，我不（在 再）是个（掏 淘）气的孩子了。
阅读
考点：
写景状物的文章 写人纪事的文章 说明性的文章 寓理性的文章
小学语文毕业复习指导专题讲座
小学语文毕业复习指导专题讲座（一）鹿窝九年制学校：王梅第一部分——基础知识（一）汉语拼音1、复习要求（1）能熟练掌握声母、韵母、拼音、声调和整体认读音节。
（2）掌握一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节。
（3）能按顺序背诵、默写《字母表》，认识大写字母，会用音序法查字典。
（4）能运用拼音识字、正音和学习普通话。
2、复习内容（1）《字母表》（2）声母、韵母和整体认读音节。
（3）普通话轻声和变调（4）拼写规则3、考查题型（1）看拼音写汉字和词语。
（2）在词语或句子中选择正确字音。
（3）在查字典中确定音序音节。
（二）汉字1、复习要求（1）学会汉字2500个左右，能读准字音，认清字形，了解字义。
复习7—12册教材里的所学生字，其中第12册教材中的生字是复习的重点。
（2）掌握汉字的基本笔画、笔顺规则以及常用的偏旁部首和间架结构，做到书写正确、端正、整洁，并有一定的速度。
（3）学过的生字能正确地读写、运用，能区别常用的同音字、形近字和多音字。
（4）能熟练地查字典，养成使用字典的习惯。
会运用音序查字法、部首查字法、数笔画查字典，并具有初步的据词择义的能力。
2、复习内容（1）7—12册教材里的所有生字，侧重复习五、六年级四册教材里的生字，重点复习第12册书里的生字。
（2）掌握笔画和笔顺规则，还有偏旁和部首的区别。
（3）区分同音字、多音字、形近字、形声字、多义字和易错字，并理解字义。
（4）必须掌握两种查字典的方法：部首和音序，了解数笔画查字法。
3、理解字义的方法（1）对照法：有的字义可以用相互对照的方法来理解。
如：“弱”可以用“强”来对照。
（2）替换法：有的字义不好理解，可以用浅近的字义来替换。
如“翔”可以用“飞”来理解。
（3）演示法：有的字义可以用实物、动作来演示，帮助学生理解。
如“揪”“抓”……（4）画画法：有的字义是物体的名称，这种物体可能见过，但没有实物，可进行画图理解。
（5）分析法：有的字义可以通过归纳来理解。
XXX毕业六年级六年级语文毕业复习讲座
XXX毕业六年级六年级语文毕业复习讲座复是对教材教学内容进行梳理，对学生知识掌握情况进行整理的过程。
有效的复指导可以提高学生的整体水平，并获得理想的“即时效应”。
针对六年级的语文复，笔者提出了“整体把握，分层要求；系统处理，考虑偏重；学生为主，实践第一；灵活方法，讲究实效”的“三十二字”复要诀，供老师们参考。
一、整体把握，分层要求。
教师应该清楚小学阶段要求学生掌握哪些语文知识，培养哪些语文能力，以及这些知识和能力需要达到怎样的要求。
这是“整体把握”的一个意思。
同时，教师也应该了解学生的研究情况，哪些是优等生，哪些是中等生，哪些是研究有困难的学生，以及他们的长处和短处表现在哪些方面。
这就是“分层要求”的意思。
在要求上，教师可以采取“保底不封顶”的做法，保证研究有困难的学生达到最基本、最一般的要求，而优等生可以“超常发挥”。
二、系统处理，突出重点。
语文复的内容大体上包括基础知识的复、阅读理解、作文等。
在基础知识方面，教师应该注意积累，增强学生的底气。
例如，在汉语拼音和字词方面，教师可以采用多种形式组织学生进行训练，如看拼音写词语、听写、组词、改错别字、选字(词)填空、词语搭配、把词语补充完整、写近、反义词、根据意思写词语、词语分类、据词(句)给字定义等。
在句子方面，教师应该特别注意语感的培养，加强学生对句子的理解和运用，丰富词汇。
在标点符号方面，教师应该让学生能够综合运用学过的标点符号。
三、学生为主，实践第一；灵活方法，讲究实效。
在语文复中，学生应该是主体，教师应该为学生提供实践的机会。
例如，在阅读理解方面，教师可以让学生阅读不同类型的文章，进行理解和分析，提高阅读能力。
在作文方面，教师可以让学生进行写作练，提高写作水平。
同时，教师应该采用灵活的方法，讲究实效，例如运用多媒体教学等方法，使学生更好地掌握知识和能力。
在语文复中，教师应该采用灵活的方法，注重实效。
例如，在段、篇的复中，可以选择一些生动有趣的短文进行训练，同时也要重视朗诵、背诵等方面的复。
小学语文毕业复习专题讲座稿-
小学语文毕业复习专题讲座
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一、命题说明
（一）指导思想
小学语文毕业考试属于水平测试。它考查学生的学习是否符合新课程标准的要求，是否真正达到合格的标准。要把考查学生综合运用知识的能力放在重要的位置，要有利于调动全体学生学习语文的积极性，提高我市小学语文教学质量。
词：生词、近义词、反义词、成语、关联词语等。积累课文中的优美词语，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。能理解词语在语言环境中的恰当意义、辨别词语的感情色彩。包括词的构成、理解和运用，词的构成考查形式比如补充词语等，对词的理解运用包括词语搭配，选词填空，造句以及根据词的语义色彩归类、反义词、近义词、关联词等。
句：扩写句子、改写句子、照样子写句子、修改病句等。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，体会其表达效果。句子主要以各种句式练习，考查学生运用语言的能力。如比喻句、拟人句、排比句、病句修改、把句子写具体、缩句、反问改陈述、陈述改反问、转述、词语排列成句、双重否定以及关联词在句子中的使用等等。
4．命题的内容 （1）语言积累：字、词、句、段、标点符号。主要考查字、词、句、段的构成、理解、运用以及能力的形成。
拼音：声母、韵母、整体认读音节、大小写字母等。
字： 生字、多音字、形近字、同音字、易读错写错的字等。包括字音、字形、字义、识字能力。字音的考查一般包括看拼音写词语、选择正确的字音以及多音字、同音字等题型；字形即字的构成，如形近字组词，或者给出偏旁加部首变成不同的形近字等题型；字义即字的意思，一般考查字在不同的语境中的不同意思；
段：教材中要求背诵的段落或要求背诵、默写的现代或古代的诗词。
（2）语言的理解 考查概括能力：对短文中一部分内容（一小段或几小段）或全文做简要的概述。如：写出一段话（或几段话）的主要内容。又如：这篇短文写了一件什么事。
小学毕业班语文复习教学交流发言稿
小学毕业班语文复习教学交流发言稿古学文大家好！今天能与各位有着丰富教学经验的毕业班教师聚集在一起，共同研究、探讨本届毕业班工作，倍感荣幸。
教学质量是学校及领导们发展的生命线，毕业班的教学质量更是学校、领导向社会展示的一个重要窗口。
毕业班的教学质量可以说是关系到学校领导们的面子，所以提高毕业班的教学成绩显得尤其重要。
大家都知道学生有爱学习的学生，有不爱学习、知识基础相对较差的学生，因此要成绩压力也就挺大的。
我几十年的教学生涯，教毕业班语文却是大姑娘上轿，所以也只好尽力而为。
临近毕业考试，在短时间内，如何系统复习，争取在最后冲刺阶段再创佳绩呢？这是我们必须思考的问题，今天希望通过这次会议，了解一些今年的考点。
也听取一些如何有效复习，提高教学质量的经验。
下面就我自己谈谈个人的看法：一、建立良好的班风、学风。
严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，对学生进行思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。
平时在班上多表扬、鼓励学生，多寻找学生的闪光点，唤起学生的学习激情。
二、拟定复习计划、按步骤进行复习第一阶段：单元复习本阶段中，教师组织学生以教材为主，扎扎实实将各单元中的每篇课文所涉及到的知识点、能力点等内容熟记于心，融会贯通。
第二阶段：分类复习。
复习内容包括拼音，如声母表、韵母表、整体认读音节、隔音符号、字母表、拼写规则、查字典等；字，如笔画、笔顺、汉字间架结构、形声字、多音字、同音字、形近字、多义字等；词，如词的归类、感情色彩、成语、近（反）义词、关联词等；句子，如句型转换、修改病句、按要求写句子给句子加标点、排序、名言活用等；段篇阅读，如分层（段）、概括段（层）意，拟小标题、概括主要内容、中心思想等；习作，如应用文，记事类，看图作文等。
这一阶段中，教师要花功夫精心准备讲义，讲练结合，以练为主要形式。
课堂上，首先向学生交代复习的知识内容，并指导答题方法；②出示对应练习题，以练为主，起到巩固知识的作用；③评讲练习、小节知识归类，对整个小学阶段语文知识进行系统的整理和训练，让学生对学过的知识有一个整体、清晰的认识，形成能力---今年本人是以芦溪的试卷为主线。
2024年六年级语文总复习交流会发言稿(二篇)
2024年六年级语文总复习交流会发言稿(尊敬的各位领导、各位老师，大家下午好。
首先我深深地感谢领导为我提供了和大家一起交流的机会)本学期是小学学习的最后阶段，教学时间紧(本学期只有十九周)，因而，总复习要体现省时高效的特点，一方面要抓好教学进度，目前我的语文教学进度是刚结束三单元，预计在____月底结束新课，留出两个月集中复习。
我将做到扎扎实实地抓好本学期课文的教学工作，争取做到“堂堂清，课课清”;另一方面要全面调动学生复习阶段的积极性，通过开展动员会，差生家访，好生带差生，抓两头促中间等办法全面调动班里的学习氛围。
在此我根据我班学生学习情况及学生学习兴趣情况，就如何提高毕业班语文复习效率的问题，从下面几方面谈谈我将在复习中实行一些做法:根据班级学生的学习情况，我的复习计划安排三个阶段，第一阶段全面夯实各种基础，包括汉语拼音、字词、句子、诗词诵读等多而杂的零碎的知识点，主要让学生见识各种题型，全面巩固语文基础知识，预计在____月____日前结束。
第二阶段主要针对阅读和写作，配合课内、课外阅读的训练，配合口语交际的指导，重点引导学生掌握一定的阅读写作方法，预计____月____日结束。
第三阶段安排剩下的时间进行，查漏补缺综合复习，参考前几年毕业会考的试卷进行模拟考试，通过真题训练及时了解命题动态和趋势，以最佳状态迎接毕业考。
每一个阶段的每一小点都不能小瞧，如第一阶段的拼音，虽然汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级时依然有回生现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。
熟记《汉语拼音字母表》，并复习一些主要的拼写规则。
如句子部分，陈述句改反问句;肯定句改双重否定句;把句子改成拟人句、比喻句;把句子改成转述句;缩句;用关联词将句子联系起来;将句子写具体等等形式。
我们必须把每一个阶段的每一小步都走实在了，容不得半点马虎。
另外眼看着离毕业越来越近，学生们的状态开始渐渐变得浮躁起来。
我想如何处理学生的这股焦虑，把它转化成学习动力，是我们即将面对或者正在面对的一大难题，我也正受此困扰。
小学语文毕业班备考会发言稿
谈小学语文毕业总复习的几点建议实验学校陆艳从五月份开始，我们小学毕业班进入了复习阶段。
今年是实行新课程标准后迎来的第二次毕业考，总复习怎样进行呢？在这，我就把我们学校毕业班复习的一些做法与大家一起探讨，希望能给大家起个借鉴作用。
基础知识的复习1、汉语拼音和字词句。
说到汉语拼音，对于小学生并不陌生。
可不知是什么原因，检查的时候我们发现学习汉语拼音近六年的毕业生对汉语拼音竟然生疏起来。
比如整体认读音节yun、yuan记不清，七、八和去声的字连读时不变声等，复习的时候我们针对本班学生掌握情况，在反复强调的同时随堂进行一些口头小测试，以达到巩固提高的目的。
对字、词语、句子的复习，我们教师帮助学生梳理出要归类概括的内容，例如：词语这一项引导学生们梳理为：①形近字组词。
②多音字组词。
③补充词语。
④一字组多词。
⑤换偏旁组词、添偏旁组词。
⑥照样子写词语。
⑦写出带有数字的词语等。
纠正错别字是复习的重点和难点，我们让学生都准备一本改正本，把平时书写，练习、测试中不会写的、常写错的字词摘录下来，便于复习。
理解词语这项能力训练我们注重分析过程，实实在在训练学生的推测、理解能力。
复习时让学生练习后交流各自所用的方法，再归纳总结出：重点字突破法，近义词替换法，反义词体会法，拆字组合法，联系文意领悟法等。
古诗词的复习、古诗词背诵积累，光靠老师讲，学生死记硬背是不行的，这样既不科学也很枯燥。
面对大量的古诗文内容，对诗歌进行分类复习是有必要的。
古诗词可以以作者进行分类，也可以内容为分类，以内容的可以分为八大类：山水田园诗、边塞诗、咏物诗、托物言志诗、四季风光诗、赠别诗、感怀诗、思乡诗通过整理，学生对小学阶段所要掌握的古诗一目了然，为古诗的复习奠定了基础。
背诵是为了运用，也就是常说的语文实践能力，我们在日常的课堂中，注意在具体的语言环境中启发学生引用古诗和名言警句。
激发学生复习古诗的兴趣，可以开展以下几种活动：1、以赛促背。
比赛是学生喜闻乐见的形式，在复习阶段，可以组织学生展开诗词竞赛活动，学生诗歌诵读知识竞赛，颂古诗说诗人，举办“诗词连句接龙”比赛，诗词文学常识比赛，评出“诵读之星”，以丰富多彩的形式调动学生的积极性，帮助学生对古诗词的积累。
小学语文毕业班复习研讨会发言稿
小学语文毕业班复习研讨会发言稿
各位老师、亲爱的同学们，
大家好！
我很荣幸能在这次小学语文毕业班复研讨会上发表演讲。
今天，我想和大家分享一些关于语文研究的心得体会以及一些复的策略。
首先，语文研究是我们小学阶段必修的一门学科，它是我们认
识世界的工具。
掌握好语文对我们的未来发展至关重要。
通过语文
研究，我们可以提高我们的语言表达能力，丰富我们的想象力，培
养我们的思维能力。
其次，复是巩固和提高语文能力的关键步骤。
在复过程中，我
们可以使用一些简单的策略来帮助我们更有效地研究。
首先，我们
可以通过重点复掌握各种语文知识点，包括词汇、语法、阅读理解等。
其次，我们可以多做一些练题，提高我们的应用能力和理解能力。
同时，我们还可以多读一些优秀的作文和文章，提高我们的写
作水平。
最后，我们要做好复计划，合理安排时间，保持持续的研究。
最后，我想说的是，语文研究是一个长期的过程，不是一蹴而就的。
我们要保持对语文研究的兴趣和热情，不断探索、积累，才能在语文研究中取得更好的成绩。
谢谢大家！
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小学语文毕业复习专题讲座稿-
• 4.我们要培养自己的写作兴趣和水平。（一个动词两个 宾语） • 改为：我们要培养自己的写作兴趣，提高写作水平。 • 5.爸爸对我说，我小时候，没钱读书。（指代不明） • 改为：爸爸对我说，他小时候，没钱读书。 • 6.我的抽屉里堆满了许多获奖证书。（重复罗嗦） • 改为：我的抽屉里堆满了获奖证书。 • 7.快毕业了，应该更加刻苦学习。 （成分残缺） • 改为：快毕业了，我们应该更加刻苦学习
• （5）多途经理解句子的含义。新课程标准要求，联 系上下文和自己的积累推想有关句子的内涵，体会 其表达效果，推敲重点词句在语言环境中的意义和 作用。教师可以教给学生用疏通关键词语、给合写 作背景、联系上下文、抓住修辞手法、联系文章的 中心思想等方法理解句子的含义。
• （6）会修改一般病句。归纳小学阶段常见病句的 几种类型，教给学生修改病句的方法。
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例一：修改下列病句（使用修改符号） 1.少先队员发挥革命传统。（词语搭配不当） 改为：少先队员发扬革命传统。 2.小兴安岭的夏天真美丽。（词序混乱） 改为：夏天的小兴安岭真美丽。 3.两个新旧社会，真是鲜明的对比啊 ！（词序混乱） 改为：新旧两个社会，真是鲜明的对比啊 ！
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词语的理解我们可以放到课文复习中去， 并要求每天上学必须带字典，不懂，不能 先问，要自己查，小组商议，讨论，直至 弄懂，不能留尾巴。
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如：关联词语的使用，比喻、排比、 拟人、设问、反问等修辞手法，问题比较 多，不要单纯靠老师讲，利用手头的复习 资料查找相关的题目，并进行分类。
（一）汉语拼音
• 1.复习要求：熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、 整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、 拼写音节；正确书写声母、韵母和音节；能认识 大写字母，并能熟记《汉语拼音字母表》。主要 题型如： • （1）选择正确的读音 • （2）给词语加上声母 • （3）看拼音写字、词、句（这部分一定是“生字 表二”要求会写的字、词） • （4）确定字的音序、音节等。
小学毕业班语文复习计划交流发言稿
小学毕业班语文复习计划交流发言稿尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是六年级的语文老师，今天非常荣幸能够在这里与大家分享关于小学毕业班语文复习计划的交流发言。
我想和大家共同探讨如何更有效地进行语文复习，帮助同学们在即将到来的毕业考试中取得优异的成绩。
一、明确复习目标我们需要明确复习的目标，毕业考试是对同学们小学阶段学习成果的一次全面检验，语文科目作为其中的重要科目之一，我们需要确保每个学生都能够掌握课本中的基础知识，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
我们的复习目标是：巩固基础知识，提高解题能力，注重拓展延伸。
二、制定详细的复习计划1. 整体时间安排：在剩下的复习时间里，我们要合理分配时间，科学安排进度。
整个复习过程可分为三个阶段：基础知识的巩固、专项技能的提升和模拟考试的实战演练。
2. 基础知识复习：针对课本中的重点知识点进行有针对性的复习，确保每个学生都能够熟练掌握。
在此基础上，加强对易错点的强化训练，帮助学生克服难点。
3. 专项技能提升：在基础知识复习的基础上，我们要注重培养学生的阅读、写作、口语等专项技能。
通过大量的阅读和写作训练，提高学生的语文表达能力和思维能力。
4. 模拟考试实战演练：在复习过程中，我们要定期进行模拟考试，让学生熟悉考试形式和题型，提高解题速度和准确率。
通过考试分析，及时调整复习策略。
三、优化复习方法1. 分层教学：根据学生的实际情况，制定不同的复习计划，因材施教。
对于优秀学生，注重拓展延伸，提高难度；对于基础薄弱的学生，重点加强基础知识的巩固。
2. 小组合作：鼓励学生成立学习小组，相互学习、交流讨论。
通过小组合作，不仅可以提高学习效率，还能培养学生的团队合作精神。
3. 家校合作：加强与家长的沟通与合作，请家长协助监督孩子的复习情况。
鼓励家长与孩子共同阅读、共同讨论，营造良好的家庭学习氛围。
四、鼓励与鞭策并重在复习过程中，我们要关注每一位学生的心理状态，及时给予鼓励和鞭策。
1小学语文毕业复习会-周月玲老师讲稿
重基础习方法得能力------ 六年级语文毕业总复习红旗小学周月玲六年级语文毕业复习点多面广，既要让学生掌握基础知识，又要全面提升学生的阅读、习作能力，可谓是千头万绪。
所以我们在进入总复习之前就要未雨绸缪，提前计划，统筹安排，才能真正复习到位。
我们组在浏览了《金钥匙》，梳理了十一册、十二册复习要点之后，制定了一个总原则，即：紧扣课标，找准复习着力点；由易到难，不断内化重难点；归纳整理，不断建构知识体系。
我们将围绕这一总原则突破复习的重难点:一、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果；二、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；三、了解叙事性作品的事件梗概，能描述场景、表达感受；四、阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法；五、体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
下面，我将从以下几方面谈我们六年级语文组复习的策略。
一、激发兴趣，调动内动力。
（一）开个复习动员大会斗志昂扬、精神百倍的学生，其学习效率是可想而知的。
如何在最短的时间里让学生收获最大?调动孩子学习热情首当其冲。
谁都知道重点中学每年都要召开高考誓师大会，以调整学生心态，激发学生斗志，因此，我们也应在总复习前做一番热情洋溢的动员讲话，让孩子们清楚此次毕业考试的重要意义：为自己小学六年的学习生活画上一个圆满的句号；同时，带着收获的喜悦，好的学习方法、强的学习能力步入自己理想的中学，自信地面对新的挑战。
最大程度地激发学生的内动力。
还明确告之复习的范围、重点，进度，让其制定有效的复习计划，并根据自己的实际情况做好“三定”，即：定目标、定口号、定座右铭，让孩子明确自己的奋斗目标，从奋斗口号和座右铭中获得战胜困难的勇气和力量。
（二）重视家校合作力量众所周知，在教育过程中若能取得家长们积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用，因此，我们在最后冲刺阶段，更应取得家长的大力支持。
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二、制定计划、科学复习
• （一）小学语文毕业复习现状分析： 以往语文复习中我们经常看到以下两种现象： •
• 一是以做资料代替复习 • 二是以考试代替复习
• （二）科学安排：（方法论） • 每天做多少练习。要消化哪个知识 点。分短期和长期的目标。
三、抓实内容、提高实效
• 第一部分：基础知识 • 每天认真完成家庭作业，睡觉之前想想今天 上课时的重点和难点。适当做基础题的试卷。
•
字： 生字、多音字、形近字、同音字、 易读错写错的字等。包括字音、字形、字 义、识字能力。字音的考查一般包括看拼 音写词语、选择正确的字音以及多音字、 同音字等题型；字形即字的构成，如形近 字组词，或者给出偏旁加部首变成不同的 形近字等题型；字义即字的意思，一般考 查字在不同的语境中的不同意思；
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词语的理解我们可以放到课文复习中去， 并要求每天上学必须带字典，不懂，不能 先问，要自己查，小组商议，讨论，直至 弄懂，不能留尾巴。
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如：关联词语的使用，比喻、排比、 拟人、设问、反问等修辞手法，问题比较 多，不要单纯靠老师讲，利用手头的复习 资料查找相关的题目，并进行分类。
（一）汉语拼音
• 1.复习要求：熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、 整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、 拼写音节；正确书写声母、韵母和音节；能认识 大写字母，并能熟记《汉语拼音字母表》。主要 题型如： • （1）选择正确的读音 • （2）给词语加上声母 • （3）看拼音写字、词、句（这部分一定是“生字 表二”要求会写的字、词） • （4）确定字的音序、音节等。
一、命题说明
• （一）指导思想
小学语文毕业考试属于水平测试。它考查学生
的学习是否符合新课程标准的要求，是否真正达到
合格的标准。要把考查学生综合运用知识的能力放
在重要的位置，要有利于调动全体学生学习语文的
积极性，提高我市小学语文教学质量。
（二）基本原则：导向性、全面性、科学性、 实践性、思想性、灵活性。
• （3）语言的运用
• • 主要考查应用文或写一段话和写一篇 短文的能力。 考查写一段的能力：属开放类试题，题 型一般有：扩写、续写、按提示写等等。 主要考查学生想像能力和书面表达能力。 考查写一篇短文的能力： 时事新闻评论 的文章。
•
• 5.命题的范围 • 以5－6年级内容为主，1－4年级涉及内容 大约占30%。
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词：生词、近义词、反义词、成语、关 联词语等。积累课文中的优美词语，以及 在课外阅读和生活中获得的语言材料。能 理解词语在语言环境中的恰当意义、辨别 词语的感情色彩。包括词的构成、理解和 运用，词的构成考查形式比如补充词语等， 对词的理解运用包括词语搭配，选词填空， 造句以及根据词的语义色彩归类、反义词、 近义词、关联词等。
• 词要连写：正确地运用隔音符号，以“a、o、 e”开头的的零声母元音节，由于前面没有 “y、w”等字母，音节界限发生混淆就用 隔音符号（＇）把容易误读的地方隔开； 还有大写字母的用法：一个句子、一行诗、 一个姓名（名字）等第一个字母要大写。
（二）汉字
• • • • 1.复习要求：主要题型如： （1）判别形近字、音近字、同音字及多音字； （2）改错别字； （3）确定字的部首，除部首外还有几画，第几画是 什么； • （4）辨字组词； • （5）选择正确的字填空等。
• 2.复习内容： • ⑴笔画、笔顺。掌握基本笔画及笔顺规则以及一些 特殊的书写规则。 • ⑵偏旁与部首。偏旁是由笔画组成的具有组配汉字 功能的基本构字单位，是合体字的组成部分；部首 是字典、词典中对汉字归类时使用的，部首起字形 归类作用。汉字的偏旁和部首既有区别又有联系。 主要有以下几种：①同一个汉字的某部分既是偏旁 又是部首，如“语”；②有些汉字的偏旁不是部首， 如“春”；有些汉字偏旁不是部首，如“平”（检 测中如出现这类题，一般都是出一些让学生能清晰 辨认结构及偏旁部首的字。） •
• 2.复习内容： • （1）掌握《字母表》，重点是掌握顺序和写法； • （2）掌握23个声母、24个韵母，认识16个整体认 读音节（特别是在汉语拼音句群里能辨认出整体 认读音节来）； • （3）掌握音调（四声）； • （4）掌握一般拼写规则：ü与j、q、x相拼，两点 要省去； • （5）能判断轻声词语。比如称谓词：“爸爸、妈 妈”中，第二个音节发轻声。必读轻声，如：助 词“的、地、得、着、了、过”都读轻声；
（三）命题的结构、形式和基本内容 1．结构：语言积累（基础知识）、语言理解 （课内、外阅读）、语言运用（习作）。 2．难易度：5：3：2，即较容易的题占50%，中 等题占30%，较难题占20%。 3．题量：六年级6页试卷， 90分钟完卷。全卷 100分。
• 4．命题的内容 • （1）语言积累：字、词、句、段、标点 符号。主要考查字、词、句、段的构成、理 解、运用以及能力的形成。 拼音：声母、韵母、整体认读音节、大小写 字母等。
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句：扩写句子、改写句子、照样子写句 子、修改病句等。联系上下文和自己的积 累，推想课文中有关词语的意思，体会其 表达效果。句子主要以各种句式练习，考 查学生运用语言的能力。如比喻句、拟人 句、排比句、病句修改、把句子写具体、 缩句、反问改陈述、陈述改反问、转述、 词语排列成句、双重否定以及关联词在句 子中的使用等等。
• ⑶查字典。掌握两种查字典的方法，运用最多的是 部首查字法： • ①部首一般位置在字的上、下、左、右、间，中间没有的查 上角或第一笔。 • ③一个字有几个部首的，一般取上不取下，取左不 取右，取外不取内，取中角不取上角。
段：教材中要求背诵的段落或要求背 诵、默写的现代或古代的诗词。
• （2）语言的理解
• 考查概括能力：对短文中一部分内容 （一小段或几小段）或全文做简要的概述。 如：写出一段话（或几段话）的主要内容。 又如：这篇短文写了一件什么事。 考查理解能力：主要考查对短文的 某一句话，某一段话或对全文的理解， 一般多以回答问题或谈自己体会的形式 考查。