音乐教案《跳吧!跳吧》
《跳吧!跳吧!》教案及教学反思
《跳吧！跳吧！》教案及教学反思一、教学目标1. 让学生通过学习《跳吧！跳吧！》这首歌曲，感受音乐的节奏感和快乐氛围。
2. 培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
3. 通过合唱、舞蹈等表现形式，培养学生的团队协作能力和自我表达能力。
二、教学内容1. 歌曲《跳吧！跳吧！》的学习。
2. 合唱、舞蹈等表现形式的学习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《跳吧！跳吧！》，掌握基本的合唱和舞蹈技巧。
2. 教学难点：合唱的协调性，舞蹈的节奏感和表现力。
四、教学方法1. 采用生动活泼的教学方式，如分组学习、游戏化教学等，激发学生的学习兴趣。
2. 注重实践，让学生在实践中学会歌曲和舞蹈。
3. 鼓励学生积极参与，培养团队协作能力和自我表达能力。
五、教学准备1. 教学材料：歌曲《跳吧！跳吧！》乐谱，舞蹈动作图示。
2. 教学设备：音响设备，舞蹈道具。
教案内容待补充。
六、教学过程1. 导入：通过播放一首欢快的音乐，引起学生的兴趣，引入本节课的歌曲《跳吧！跳吧！》。
2. 教授歌曲：教唱歌曲《跳吧！跳吧！》，重点讲解歌曲的节奏和旋律，让学生跟随老师一起演唱。
3. 合唱练习：将学生分成小组，进行合唱练习，注意协调性和音准。
4. 舞蹈教学：教授简单的舞蹈动作，让学生跟随音乐进行舞蹈练习。
5. 课堂展示：鼓励学生进行课堂展示，展示他们学会的歌曲和舞蹈。
七、作业布置1. 让学生回家后练习歌曲《跳吧！跳吧！》，加强合唱部分的练习。
2. 观看舞蹈视频，了解更多的舞蹈动作，丰富自己的舞蹈表现。
八、教学评价1. 通过课堂展示，评价学生对歌曲和舞蹈的掌握程度。
2. 学生之间的互相评价，促进彼此的进步。
3. 教师评价，根据学生的表现给出建议和鼓励。
九、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学内容等。
2. 考虑如何调整教学策略，以提高教学效果。
3. 思考如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
十、课后延伸1. 鼓励学生参加学校的音乐社团或舞蹈队，进一步提高他们的音乐和舞蹈素养。
《跳吧跳吧》音乐教案
《跳吧跳吧》教学设计学情分析《跳吧跳吧》是一首热烈，欢快的，具有舞曲风格的斯洛伐克民歌。
适合四年级孩子的年级特点，表现了人们在冬日晚宴上，围着火炉，拉起圆圈，快乐歌舞时的热烈，欢乐的情景。
歌曲两个乐段。
第一乐段节奏相似，相对紧凑密集；第二乐段节奏稍宽，旋律略显舒展。
歌曲的明显特点是：连续切分、附点节奏和曲调多处反复。
乐句虽短小，但多处重音，使节奏更加鲜明突出，给人以强烈的动感，适合舞蹈动作。
教学目标：1.用欢快活泼，有弹性的声音演唱歌曲《跳吧跳吧》，注意歌曲情绪的变化，学会分析聆听，参与体验并表现歌曲。
2.认识切分音，唱好歌曲中的切分节奏。
教学重点，难点：切分节奏的教学是这节课的重点和难点教学过程一、引学：创设情境，引入新课。
1.同学们，我们相互打个招呼吧。
同学同学你好呀，你好呀（切分）。
2.看！老师加进了什么？同学同学，你好呀，你好呀。
3.你们也来试一试，老师相信你们做的很好，我们加上音乐试一试吧。
（同学同学，你好呀，你好呀。
同学同学你好呀，你好呀。
）二、试学：感受歌曲1.你们觉得这个音乐情绪和速度是怎样的呢？对情绪是非常欢快、活泼，速度是快速的。
这段旋律来自于斯洛伐克，它是一个风景秀丽，古老而独特的国家。
这首《跳吧，跳吧》就是以斯洛伐克民间波尔卡舞曲的节奏写成的。
下面请大家欣赏一段斯洛伐克经典的波尔卡舞蹈。
2.我想你们也已经感受到他们的热情，是不是已经不及待的想要学这首歌了？我们先完整的听一遍歌曲，想一想歌曲可以分为几个部分？3.对的，由两个部分组成。
我们先来学学歌曲的前半部分，唱一唱歌谱，想一想这个部分，有几个乐句组成？是的。
有四个乐句组成，三、共学：学唱歌曲（一）练习切分节奏1.那么我们来接龙演唱，你来唱每个乐句的前两小节，老师唱后面两个小节，咱们试试吧。
2.同学们唱的真不错，谁来说一说，老师唱的后半句都用了什么节奏型呢？切分音节奏3.这个独特的节奏在歌曲中起到了重要的作用，给人以动感、跳跃感，我们边拍手边读一读。
四年级下册音乐教案《 第一单元 跳吧!跳吧》苏少版
四年级下册音乐教案《第一单元跳吧！跳吧》苏少版一. 教材分析《跳吧！跳吧》是四年级下册音乐教材苏少版中的一首歌曲。
这首歌曲节奏欢快，旋律优美，易于学生学习和演唱。
歌曲表达了欢乐的情感，鼓励学生们积极参与舞蹈和运动，培养他们的节奏感和团队协作能力。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的韵律美，培养他们的音乐审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
他们在课堂上表现出良好的学习兴趣和积极参与的精神。
然而，部分学生可能对音乐理论知识掌握不足，需要在教学过程中加强引导。
此外，学生的舞蹈和节奏感能力也有所差异，教学中需要关注每个学生的成长需求，鼓励他们发挥潜能。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《跳吧！跳吧》，感受音乐的韵律美。
2.培养学生们的音乐审美能力和创造力。
3.加强音乐理论知识的学习，提高学生的音乐素养。
4.培养学生的团队协作能力和自信心。
四. 教学重难点1.音乐理论知识的学习和运用。
2.歌曲的演唱技巧和情感表达。
3.舞蹈动作的协调和节奏感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置欢乐的氛围，让学生在情境中感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养他们的团队协作能力。
3.游戏教学法：运用游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.视听结合法：利用多媒体教学资源，为学生提供丰富的视听体验。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、舞蹈、音乐理论知识的课件。
2.音响设备：确保音响设备正常运行，播放歌曲和教学音频。
3.舞蹈道具：准备相应的舞蹈道具，如手铃、纱巾等。
4.音乐教材：准备四年级下册音乐教材苏少版。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放《跳吧！跳吧》歌曲，让学生初步感受音乐的韵律美。
引导学生谈论歌曲中的欢乐情绪，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
跳吧!跳吧!音乐教案
《跳吧！跳吧！》音乐教案许宁教学内容：《跳吧跳吧》教学目标：1、通过学习歌曲了解《跳吧跳吧》又名《土风舞》，主要表现人们载歌载舞庆贺丰收的热闹场面。
2、能用热烈奔放的情绪演唱歌曲。
3、能和着音乐跳一跳。
教学过程一. 导入1.欣赏录像片段并且思考以下几个问题：①录像选自那部电影作品？选自《宝莲灯》中的“望月节”土风舞片段。
②录像中这段舞蹈表现的是什么内容？表现了人们载歌载舞欢庆丰收热闹场面。
2.由以上内容引出本课《跳吧！跳吧》，又名《土风舞》。
二．新课教授1.简介歌曲《跳吧！跳吧》是一首载歌载舞的捷克斯洛伐克民歌，以波尔卡舞曲节奏写成，故被称为《土风舞》，过去主要表现了人们唱起歌儿，跳起舞蹈庆贺丰收的热闹场面。
2.音乐欣赏——歌曲《跳吧！跳吧》（感受丰收的喜悦心情）问①：听完音乐，你的心情怎样？问②：你怎么会有这样的心情？（从歌词、旋律入手）生：（ X X∣X X∣X X X∣X X X∣）切分节奏鲜明( X·X∣X X∣X· X∣X X∣)衬词部分情绪热烈啦啦啦啦啦啦啦啦1. 再次欣赏，加深体验2. 学唱旋律①节奏练习X X∣X X∣X X X∣X X X∣X·X∣X X∣X· X∣X X∣②视唱旋律（注意切分节奏和七度音程的音准）3. 学唱歌词，用歌声表现情绪①按节奏读歌词②填词学唱③用热情.饱满的声音演唱歌曲，从而表现欢乐的情绪。
4. 分组讨论、交流，简单了解土风舞的有关内容。
土风舞一词是由英文Flok Dance 翻译而来的，它的形成受地形、气候、生活习惯、历史背景等影响而产生各种各样的舞姿。
它以诗歌和舞蹈表现各国人民风俗习惯的一种综合艺术，这项活动不仅可以促进团体间的互动关系，还可达到活动联欢的效果。
其音乐风格大多节奏轻快、性格活泼、旋律简单、流畅。
三.实践（分组根据音乐创作土风舞，并进行现场表演）1. 学生按自己的选择自由组合，积极进行小组讨论创作。
苏少版四年级音乐下册(简谱)第一单元 舞起来 《 跳吧!跳吧!》教学设计
《跳吧跳吧》教学设计一、教材分析：《跳吧跳吧》是一首热烈，欢快的，具有舞曲风格的斯洛伐克民歌。
表现了人们在冬日晚宴上，围着火炉，拉起圆圈，快乐歌舞时的热烈，欢乐的情景。
歌曲两个乐段。
第一乐段节奏相似，相对紧凑密集；第二乐段节奏稍宽，旋律略显舒展。
歌曲的明显特点是：连续切分、附点节奏和曲调多处反复。
乐句虽短小，但多处重音，使节奏更加鲜明突出，给人以强烈的动感，适合舞蹈动作。
二、教学目标：1、用欢快活泼，有弹性的声音演唱歌曲《跳吧跳吧》，注意歌曲情绪的变化，学会分析聆听，参与体验并表现歌曲。
2、认识切分音，唱好歌曲中的切分节奏。
三、教学重点，难点：切分节奏的教学是这节课的重点和难点四、教学设计理念：《跳吧跳吧》这首歌基本上就是由X X ︱ X X ︱、 X X X ︱X X X︱和X . X︱ X X ︱这三种节奏连接而成的。
这节课我紧紧抓住了这三个节奏型，采用身势律动，打击乐演奏等各种方式展开教学。
在这三种节奏中，切分节奏的教学是这节课的重点和难点，我用身边能利用的实物——杯子作为资源，导入节奏小魔术，直观形象，也易于激发学生学习的兴趣。
并特别关注了节奏的强弱特点，由于歌曲切分节奏较多，最后一小节节奏易唱错，所以又对最后一小节的节奏通过学生观察，听辨加以强调。
在唱附点节奏时，特意用了一个推的动作加以体验。
在歌曲教学这一环节，我充分渗透新课程提出的自主、合作、探究这一教学理念。
通过师生合作律动表演、师生合作接口唱，生生合作利用打击乐器表演等。
这样的学习方法不仅为学生创设了宽松、民主、自由的氛围，更能激发学生的创新思维，增强学生学习的信心。
通过合作，学生的合作意识和在群体中的协作能力得到发展。
教学中，教师积极引导学生分析歌曲结构；在学生对基本的旋律熟悉之后，再通过反复的指导纠正歌唱时的状态，最后能让学生用欢快有弹性的声音演唱歌曲，注意歌曲情绪的变化，学会分析聆听，参与体验并表现歌曲。
整个过程也较扎实，教师示范，学生试唱，生生合作、师生合作，教学方式呈现多样化，充分的让学生参与、体验、表现，体现了以学生为主体，师生互动的教学理念。
跳吧跳吧-人教版五年级音乐上册教案
跳吧跳吧-人教版五年级音乐上册教案
一、教学目标
1.能够了解节奏的基本概念。
2.能够感受不同的节奏，并进行模仿。
3.能够掌握“跳吧跳吧”这首歌曲的节奏和动作。
二、教学重难点
1.掌握乐曲的节奏和动作。
2.学生能够通过听、说、唱、跳的形式感受节奏。
三、教学过程
1. 准备活动
教师与学生打招呼，热身活动可以选择一些简单的体能活动，如慢跑、跳绳等。
2. 正式教学
2.1. 学习节奏
教师可以通过拍手、跺脚等方式让学生听到不同的节奏，并进行模仿。
2.2. 学习歌曲
学生可以跟随教师一起学习“跳吧跳吧”这首歌曲，先用口发出节奏，然后唱歌，最后进行动作模仿。
以下是歌曲的歌词和动作：
跳吧跳吧拍拍手拍拍手拍拍手摇摇头跳跳跳踩脚尖跳跳跳张双臂跳吧跳吧向前飞转个圈从此别再见再见朋友啊
2.3. 温习节奏和歌曲
学生可以在教师的带领下，多次练习“跳吧跳吧”这首歌曲的节奏和动作。
3. 结束活动
教师可以通过放一些欢快的音乐，让学生跳跃起来，达到活动身体的目的。
同时与学生告别。
四、教学评估
教师可以通过观察学生的动作和对节奏的模仿程度，来评估学生的掌握情况。
同时可以给学生布置一些小作业，如在家里模仿“跳吧跳吧”这首歌曲的节奏和动作，下次课再进行展示。
六年级音乐上册 跳吧!跳吧!教案 苏少版
六年级音乐上册《跳吧！跳吧！》教案苏少版一、教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习《跳吧！跳吧！》，让学生感受舞曲的热情、欢快，培养学生对音乐的热爱，激发学生的创造力和想象力。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏、模仿等方法，让学生体验音乐带来的快乐，提高学生的音乐素养。
3. 知识与技能：学会演唱《跳吧！跳吧！》，了解乐曲的结构，能够用打击乐器为歌曲伴奏。
二、教学重点：1. 学会演唱《跳吧！跳吧！》。
2. 了解乐曲的结构。
三、教学难点：1. 节奏的掌握。
2. 音准的把握。
四、教学过程：1. 导入：播放一段欢快的音乐，让学生猜猜这是什么乐曲，从而引出本课《跳吧！跳吧！》。
2. 学唱歌曲：先让学生聆听歌曲，感受乐曲的热情感，教唱歌曲，注意指导学生掌握好节奏和音准。
3. 分组演唱：将学生分成两个组，一组演唱歌曲，一组用打击乐器为歌曲伴奏。
4. 乐曲结构分析：让学生听乐曲，了解乐曲的结构，知道ABA式乐曲的特点。
5. 创编活动：让学生根据乐曲的结构，自己创编舞蹈动作，进行表演。
五、教学评价：1. 学生演唱歌曲的情况。
2. 学生用打击乐器为歌曲伴奏的情况。
3. 学生创编的舞蹈动作。
六、教学过程：1. 复习导入：复习上节课学习的《跳吧！跳吧！》，让学生演唱歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏。
2. 深入学习：让学生分析乐曲的节奏和音准，注意掌握好跳进音和附点音符的演奏。
3. 合唱练习：将学生分成两个组，一组演唱歌曲的高声部，一组演唱低声部，合声演唱。
4. 音乐欣赏：欣赏一段与《跳吧！跳吧！》风格相似的舞曲，让学生感受舞曲的魅力。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调跳进音和附点音符的演奏要领。
七、教学评价：1. 学生演唱歌曲的高声部和低声部的情况。
2. 学生用打击乐器为歌曲伴奏的情况。
3. 学生对乐曲节奏和音准的掌握情况。
八、教学内容：1. 学习一首与《跳吧！跳吧！》风格相似的舞曲。
2. 分析舞曲的结构和节奏特点。
六年级音乐上册 跳吧!跳吧!教案 苏少版
教案：六年级音乐上册《跳吧！跳吧！》教学目标：1. 感受歌曲欢快的节奏和情绪，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会歌曲《跳吧！跳吧！》，培养学生们的歌唱能力。
3. 通过歌曲学习，引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
教学重点：1. 感受歌曲的欢快节奏和情绪。
2. 学会歌曲《跳吧！跳吧！》教学难点：1. 歌曲中的一些特殊音准的把握。
2. 歌曲的节奏和拍子的掌握。
教学准备：1. 录音机、CD或MP3播放设备。
2. 乐谱。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以欢快的音乐导入，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生跟着音乐一起节奏性地拍手，感受音乐的快乐。
二、新歌教学（10分钟）1. 教师播放歌曲《跳吧！跳吧！》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的音准和节奏。
3. 分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的难点音准和节奏。
4. 教师带领学生进行合唱练习，提高学生的合唱能力。
三、歌曲欣赏（5分钟）1. 教师播放不同版本的《跳吧！跳吧！》，让学生欣赏并感受不同风格的音乐。
2. 学生分享自己对歌曲的感受和理解。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的欢快节奏和情绪。
2. 鼓励学生在日常生活中多听音乐，感受音乐带来的快乐。
五、作业布置1. 学生回家后练习歌曲《跳吧！跳吧！》，加强音准和节奏的掌握。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
教学反思：本节课通过欢快的音乐导入，激发了学生的学习兴趣。
在新歌教学中，注重了歌曲的音准和节奏的讲解，让学生在合唱练习中提高歌唱能力。
通过歌曲欣赏，让学生感受不同风格的音乐，培养他们的音乐欣赏能力。
在课堂小结中，强调了对歌曲欢快节奏和情绪的理解。
作业布置中，要求学生回家后练习歌曲，加强家校合作，提高学生的歌唱水平。
教案：六年级音乐上册《跳吧！跳吧！》六、歌曲解析（5分钟）1. 教师详细讲解歌曲《跳吧！跳吧！》的背景和创作意图。
2. 分析歌曲的结构，旋律特点，以及节奏变化。
《跳吧!跳吧!》教案及教学反思
《跳吧！跳吧！》教案及教学反思第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《跳吧！跳吧！》这首歌曲，了解其背后的文化内涵和音乐特点，掌握基本的音乐知识和技巧。
1.2 技能目标：培养学生对音乐的感知和表现能力，使其能够独立演唱《跳吧！跳吧！》，并能够理解并运用基本的音乐理论知识。
1.3 情感目标：通过学习《跳吧！跳吧！》，使学生感受到音乐的魅力，增强其对音乐的热爱和兴趣，培养其乐观积极的生活态度。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景介绍：介绍《跳吧！跳吧！》的创作背景、作者以及歌曲所表达的主题和情感。
2.2 歌曲结构分析：分析《跳吧！跳吧！》的曲式结构、节奏和旋律特点，帮助学生更好地理解和演唱歌曲。
2.3 音乐理论知识：结合歌曲教学，传授一些基本的音乐理论知识，如音符、节拍、音阶等。
第三章：教学过程3.1 热身活动：通过简单的身体运动和声音练习，让学生放松身体，激活声音，为的学习做好准备。
3.2 歌曲学唱：先让学生聆听歌曲，感受其节奏和旋律，逐步教唱歌曲，引导学生掌握正确的演唱技巧。
3.3 音乐理论讲解：在学生学唱歌曲的过程中，穿插讲解相关的音乐理论知识，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
4.2 演唱技巧：评价学生在学唱歌曲过程中的音准、节奏和发音等方面。
4.3 音乐理论知识掌握：考察学生对所讲解的音乐理论知识的掌握情况。
第五章：教学反思第六章：教学活动6.1 歌曲解析：深入解析《跳吧！跳吧！》的歌词意义，引导学生理解歌曲所传递的积极向上的精神。
6.2 合唱练习：将学生分成不同的小组，进行合唱练习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
6.3 创意表达：鼓励学生以创新的方式表达他们对《跳吧！跳吧！》的理解，如编写舞蹈、绘画等。
第七章：课堂互动7.1 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们学习《跳吧！跳吧！》的心得体会。
7.2 问答环节：设置一些与歌曲相关的问题，引导学生进行思考和回答，增强他们的课堂参与度。
《跳吧跳吧》教案及反思
《跳吧跳吧》教案及反思一、教学目标：1. 让学生通过学习《跳吧跳吧》这首歌曲，感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生参与歌曲的演唱、节奏打击和动作表演，提高学生的音乐实践能力。
3. 通过学习这首歌曲，让学生理解并体会合作的重要性，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容：1. 歌曲《跳吧跳吧》的演唱2. 歌曲《跳吧跳吧》的节奏打击3. 歌曲《跳吧跳吧》的动作表演三、教学重点与难点：重点：1. 学生能够熟练地演唱《跳吧跳吧》这首歌曲。
2. 学生能够准确地打击歌曲的节奏。
3. 学生能够协调地完成歌曲的动作表演。
难点：1. 学生能够理解并体会合作的重要性。
四、教学准备：1. 教学课件：《跳吧跳吧》歌曲及相关图片。
2. 教学用具：钢琴、音响、节奏打击乐器、舞蹈道具。
3. 教学场地：音乐教室。
五、教学过程：1. 导入：教师播放《跳吧跳吧》歌曲，引导学生感受音乐的韵律和节奏。
2. 新课教学：教师教授歌曲《跳吧跳吧》，引导学生学会演唱。
3. 节奏打击：教师教授歌曲的节奏打击，引导学生学会准确地打击节奏。
4. 动作表演：教师教授歌曲的动作表演，引导学生协调地完成动作。
5. 课堂练习：学生分组进行演唱、节奏打击和动作表演的练习。
6. 课堂展示：学生分组进行演唱、节奏打击和动作表演的展示。
7. 总结与反思：教师引导学生总结课堂学习成果，让学生谈谈自己在课堂中的收获和不足，以便教师进行教学反思。
六、教学评价：1. 通过学生的演唱、节奏打击和动作表演，评价学生对《跳吧跳吧》歌曲的掌握程度。
2. 通过学生的课堂参与和团队协作，评价学生的音乐实践能力和合作精神。
3. 通过学生的课堂展示和反思，了解学生的学习效果和感受，为后续教学提供参考。
七、教学拓展：1. 邀请专业的舞蹈教师，为学生提供更深入的动作表演指导。
2. 组织学生参加学校的音乐比赛或演出，提高学生的舞台表演能力。
3. 引导学生进行音乐创作，培养学生的音乐创造力。
《跳吧!跳吧!》教案
《跳吧！跳吧！》教案《跳吧！跳吧！》教案作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《跳吧！跳吧！》教案，欢迎阅读与收藏。
《跳吧！跳吧！》教案1教学目标：（一）能够用热烈、欢快的情绪演唱《跳吧！跳吧！》。
（二）感受波尔卡舞曲的特点；了解斯洛伐克的音乐文化，体验音乐文化的丰富。
教学重点：学唱歌曲《跳吧！跳吧！》教学难点：引导学生演唱、表现歌曲教学过程：一、观赏斯洛伐克舞蹈波尔卡，感受波尔卡舞舞蹈的特点。
（一）这段舞蹈音乐的风格特点是什么？（二）这段波尔卡舞蹈有什么特点？（三）学生听音乐律动，感受舞蹈的特点。
教师：在音乐和律动中同学们感受了波尔卡舞蹈的特点，这首波尔卡舞曲是一首斯洛伐克民歌《跳吧！跳吧！》。
我们来学习这首歌曲。
二、歌曲教学（一）聆听歌曲〈跳吧！跳吧！〉1、歌曲表现了什么？2、歌曲的音乐风格特点是什么？（二）学唱歌曲1、学唱乐谱唱好歌曲的切分节奏和重音。
2、唱歌词听音乐唱歌词3、歌曲的结构（1）引导学生分析歌曲的结构（2）A、B段的音乐特点是什么？4、听A段旋律音乐画旋律线，感受这段旋律的特点。
5、演唱歌曲（1）引导学生用热烈、欢快的情绪，轻快的声音演唱歌曲，表现舞曲的风格。
（2）设计歌曲演唱形式（3）用不同速度演唱歌曲（三）实践与创造1、听歌曲〈跳吧！跳吧！〉音乐，做波尔卡舞蹈动作。
2、围成圆圈边走边唱；用某种动作表现切分节奏；用不同的队形边跳边唱。
（四）介绍斯洛伐克和斯洛伐克音乐1、斯洛伐克2、斯洛伐克音乐。
学生思考：还有哪些斯洛伐克民歌？三、小结我们学习了歌曲〈跳吧！跳吧！〉感受、体验、表现了歌曲，了解了斯洛伐克音乐文化，体验了音乐文化的丰富。
《跳吧！跳吧！》教案2一、教材分析：《跳吧！跳吧》是一首热烈、欢快的，具有轮舞风格的斯洛伐克民歌，歌词内容富于生活情趣，表现了人们聚会时的场景。
《跳吧跳吧》教案及反思
《跳吧跳吧》教案及反思第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解并掌握《跳吧跳吧》这首歌曲的基本旋律和歌词。
1.2 技能目标学生能够用正确的音调演唱《跳吧跳吧》这首歌曲，并能够进行简单的舞蹈动作。
1.3 情感目标通过学习《跳吧跳吧》，学生能够感受到音乐的快乐和舞蹈的乐趣，培养对音乐和舞蹈的热爱。
第二章：教学重难点2.1 教学重点学生能够准确地演唱《跳吧跳吧》这首歌曲，并能够进行简单的舞蹈动作。
2.2 教学难点学生能够理解和掌握歌曲中的节奏变化和音高变化。
第三章：教学准备3.1 教具准备音乐播放设备、钢琴、舞蹈垫、乐谱。
3.2 教学环境音乐教室，有足够的空间进行舞蹈动作。
第四章：教学过程4.1 导入教师播放《跳吧跳吧》这首歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
4.2 教授教师引导学生学习歌曲的旋律和歌词，让学生跟随乐谱进行演唱。
4.3 实践教师教授简单的舞蹈动作，学生跟随音乐进行舞蹈。
4.4 巩固教师组织学生进行集体演唱和舞蹈，让学生充分展示自己的学习成果。
第五章：教学反思5.1 教学效果学生能够准确地演唱《跳吧跳吧》这首歌曲，并能够进行简单的舞蹈动作。
5.2 教学改进在今后的教学中，可以增加更多的舞蹈动作，让学生更加充分地感受音乐的快乐和舞蹈的乐趣。
第六章：教学评价6.1 学生自评学生可以对自己的学习成果进行自我评价，包括歌曲演唱的准确性和舞蹈动作的掌握程度。
6.2 同伴评价学生可以互相评价彼此的学习成果，给出建设性的意见和建议。
6.3 教师评价教师可以根据学生的表现，给出客观公正的评价，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。
第七章：教学拓展7.1 同类作品学习学生可以学习其他类似风格的歌曲和舞蹈，进一步拓宽音乐和舞蹈的视野。
7.2 创作活动学生可以尝试自己创作歌曲和舞蹈，培养创造力和表现力。
第八章：教学计划调整8.1 针对学生的学习情况，对教学计划进行调整，以满足不同学生的学习需求。
8.2 根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学方法和教学内容。
六年级音乐上册 跳吧!跳吧!教案 苏少版
《六年级音乐上册跳吧！跳吧！教案苏少版》内容：一、教学目标1. 让学生感受并能够表现歌曲《跳吧！跳吧！》欢快的情绪。
2. 培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
3. 引导学生通过音乐活动，体验集体合作的乐趣。
二、教学重点1. 学会歌曲《跳吧！跳吧！》的歌词和旋律。
2. 掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
三、教学难点1. 歌曲中附点音符和切分音符的准确演唱。
2. 歌曲的高音部分演唱技巧。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 钢琴或其他键盘乐器。
3. 歌谱。
4. 录音机、音响等播放设备。
五、教学过程1. 导入：a. 引导学生回顾上节课学习的内容。
b. 介绍本节课将要学习的歌曲《跳吧！跳吧！》。
2. 教学新歌：a. 教唱歌词：先让学生跟读歌词，逐句教唱，注意纠正发音和咬字。
b. 教唱旋律：用钢琴弹奏旋律，让学生跟随演唱，注意指导附点音符和切分音符的演唱。
3. 练习：a. 分组练习：让学生分成小组，相互之间练习演唱歌曲。
b. 整体练习：全班学生一起演唱，教师巡回指导。
4. 歌曲处理：a. 讲解歌曲的情感表达，引导学生用欢快的情绪演唱。
b. 指导学生演唱歌曲的高音部分，注意运用正确的呼吸方法。
5. 展示与评价：a. 让学生分组或全班演唱歌曲，展示学习成果。
b. 教师对学生的演唱进行评价，给予鼓励和指导。
b. 布置课后作业：让学生回家后练习演唱歌曲，准备下一节课的展示。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、教学内容的难易程度、教学方法的选择等，以便对后续教学进行调整和改进。
七、课后作业1. 学生回家后应练习演唱歌曲《跳吧！跳吧！》，特别是附点音符和切分音符的部分，以及高音部分的演唱技巧。
2. 家长应关注孩子的练唱情况，给予必要的鼓励和支持。
八、评价与反馈1. 在下一节课开始时，教师应收集学生家长的反馈信息，了解学生在家庭练习中的表现。
2. 教师应对学生的演唱进行评价，及时给予表扬和指导，鼓励学生继续努力。
苏少版小学音乐《跳吧,跳吧》教案设计（共5篇）
苏少版小学音乐《跳吧,跳吧》教案设计（共5篇）第一篇：苏少版小学音乐《跳吧,跳吧》教案设计苏少版小学音乐《跳吧，跳吧》教案设计教学目标：1、通过音乐游戏，了解歌曲的旋律特点及模进的创造方法，感受、了解旋律、节奏在歌曲表现中作用。
2、感受歌曲的波尔卡风格，学习用活泼的歌声、舞蹈等形式表现歌曲。
教学重点：有感情的演唱歌曲，用歌曲舞蹈等形式感受、表现波尔卡风格的歌曲。
教学难点：通过音乐游戏，感受了解歌曲的旋律特点。
教学过程：一、节奏游戏1、同学们好，今天上课前我们先来做个游戏，什么游戏呢？你们见过发电报吗？发电报时，机器会有节奏的发出嘀嘀嗒嗒的声音，记录下需要传递的文字。
今天我们也来做个发电报的游戏，不过我们发的可不是普通的电报，看…（出示三条节奏）2、听听第一条密电码。
(手腕放松、速度快一点)3、注意看、第二条和第一条有什么不同？4、最后一条，跟我一起试试。
5、同学们拍的很准确，下面游戏就要开始了。
当我走到哪组同学面前，我会拍一条电报，将我的信息告诉你们，然后请这组同学将你们听到的电报准确的拍出来反馈给我，这样我们就完成了信息的传递。
不过我们今天拍的可是新式电码？是有伴奏的，所以我们拍的过程中千万不能断，否则密电码的间隙也会产生内容。
（伴奏，跟着音乐动起来）6、祝贺大家顺利完成了任务。
刚才的这组电报告诉了我们什么呢？就是要求我们像图中的小朋友一样，围成圈，跟着音乐跳起来。
（我们围圈，向右转）注意音乐有两部分，前半部分重复同一个动作。
脚踏步时向前走，手上的动作原地做。
四遍以后，同学们面向圆心跟我做。
二、歌曲学习、旋律填充1、在游戏的过程中，王老师发现同学的节奏感真不错。
现在请你们唱一唱呢？看，这儿有三条旋律。
第一个音唱什么？2、跟琴唱，身体坐直，两肩放松，注意换气记号和跳音记号。
（换气，跳音再轻巧、有弹性些）—用lu唱（D调）—用la唱，嘴巴圆一点，像唱lu那样去唱。
3、同学们在唱的时候有没有注意到，三条旋律之间相互有没有什么规律？4、横着看看，节奏一样吗？竖着看看，一起唱（123、345）原来每一句都相差了一个音。
四年级下册音乐教学设计《第一单元跳吧!跳吧》苏少版
四年级下册音乐教学设计《第一单元跳吧！跳吧》苏少版一. 教材分析《跳吧！跳吧》是四年级下册音乐教材苏少版中的一首歌曲。
这首歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
歌曲的歌词描述了孩子们在欢乐中跳跃的场景，体现了孩子们的活泼可爱和快乐心情。
通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步感受音乐的节奏感和集体合作的乐趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐节奏、旋律和歌词的理解能力逐渐提高。
同时，他们具有较强的学习兴趣和好奇心，喜欢通过参与实践活动来感受和体验音乐。
在课堂中，学生表现出积极的参与态度，乐于与他人合作，共同完成音乐任务。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《跳吧！跳吧》这首歌曲，并体会歌曲的欢乐氛围。
2.培养学生对音乐的节奏感和集体合作的意识。
3.通过音乐教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的跳音和连音的演唱，以及集体合作的协调性。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和动作示范，引导学生正确演唱歌曲。
2.实践法：学生通过集体演唱、舞蹈和音乐游戏等实践活动，提高音乐素养。
3.互动法：教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、动画等素材，用于辅助教学。
2.音响设备：播放歌曲和背景音乐。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和教学演示。
4.教学道具：跳绳、小球等，用于音乐游戏和实践活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放欢快的背景音乐，引导学生进入音乐课堂。
然后，教师简要介绍本节课的歌曲《跳吧！跳吧》，并提出学习目标和要求。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《跳吧！跳吧》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
同时，教师通过动作示范，教授歌曲中的跳音和连音演唱技巧。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱练习，教师逐一指导，纠正发音和节奏错误。
《跳吧!跳吧!》教案及教学反思
《跳吧！跳吧！》教案及教学反思1.1 设计意图：通过引入话题，激发学生的兴趣，为后续教学内容做铺垫。
1.2 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动参与课堂。
1.3 教学内容：引导学生了解本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
二、知识点讲解2.1 教学方法：采用讲解法，清晰明了地讲解本节课的知识点。
2.2 教学内容：讲解《跳吧！跳吧！》的基本知识，包括歌曲的背景、旋律、节奏等。
2.3 教学目标：使学生掌握《跳吧！跳吧！》的基本知识，能够自主演唱歌曲。
三、教学内容3.1 教学方法：采用实践教学法，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。
3.2 教学内容：教授歌曲《跳吧！跳吧！》的旋律和歌词，让学生在实践中学会演唱。
3.3 教学目标：使学生能够熟练演唱歌曲《跳吧！跳吧！》，并能够理解歌曲所表达的情感。
四、教学目标4.1 设计意图：明确本节课的学习目标，帮助学生建立学习方向。
4.2 教学方法：采用目标引导法，引导学生关注本节课的学习目标。
4.3 教学内容：让学生通过演唱歌曲《跳吧！跳吧！》，提高音乐素养和演唱技巧。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
5.2 教学重点：让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够熟练演唱。
5.3 教学方法：采用分组练习法和个别辅导法，针对学生的不同问题进行指导。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求进行编写。
每个章节都包含设计意图、教学方法、教学内容、教学目标和教学难点与重点等内容，以便于您进行参考和修改。
六、教具与学具准备6.1 教学用具：钢琴、音响设备、乐谱架、教学课件。
6.2 学具：学生乐谱、歌词本、铅笔、橡皮、录音机。
6.3 设计意图：通过准备充分的教具与学具，为学生创造良好的学习环境，提高学习效果。
七、教学过程7.1 教学步骤：7.1.1 导入新课：通过播放歌曲《跳吧！跳吧！》，引起学生的兴趣。
7.1.2 讲解知识点：讲解歌曲的背景、旋律、节奏等知识点。
跳吧跳吧教案
跳吧跳吧教案跳吧跳吧教案篇一:教学设计《跳吧跳吧》课题:跳吧跳吧授课者王和武教学目标引导学生在律动中感受歌曲的节奏，旋律，速度，节拍，情绪等特点，在歌曲中尽情享受生活的快乐，音乐的美好。
达标规程:唱、练、跳教具:多媒体教学程序:一、组织教学:师生问好。
图片介绍新疆人物二、读歌词、提问1、歌曲的情绪,2、歌曲的拍子,3、塔塔尔族,三、听歌曲，感受旋律。
1、谈感受(快、跳跃、快乐)2、听歌曲，小声跟唱。
3、教师教唱，齐唱检查。
4、解决难点。
5、反复练习，伴奏合唱四、节奏练习2/4拍 X X I X X II1、拍手形式拍2、换鼓，响筒单拍3、两种乐器合拍五、编创1、给歌曲配上恰当的动作。
2、教师浓缩、成型。
3、集体表演，唱跳结合。
六、拓展小组合唱、唱、跳、拍结合七、小结大家从歌曲中感受塔塔尔族民歌的旋律特点，配上动作，节奏练习，感受到了音乐的美，希望大家在生活中也要学会聆听感受各种不同风格特点音乐的美。
篇二:人音版音乐四下《跳吧,跳吧》教案全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选小学音乐《跳吧，跳吧》教案设计篇三:跳吧跳吧教案跳吧跳吧教案教学目标:1、了解波尔卡舞曲的形式及其特点，感受音乐与舞蹈之间的必然联系。
2、引导学生在律动中感受歌曲《跳吧～跳吧～》的节奏、旋律、速度、曲式、情绪等特点，在歌唱和律动中尽情享受生活的快乐，音乐的美好。
3、能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
教学重难点:感受歌曲的风格特点，表现歌曲。
教学过程:一、组织教学学生在《跳吧～跳吧～》的伴奏音乐声中有秩序地走进音乐教室。
二、导入1、师:同学们，在学习新课之前，李老师想请大家欣赏一段舞蹈。
请你们仔细观察，然后回答问题。
点击课件。
舞蹈的形式是怎样的,你们知道什么是波尔卡吗,(其实波尔卡的特点，在你们刚才回答问题的时候已经概括出来了)波尔卡是捷克的一种民间舞曲，舞曲是二拍子，快速、活泼跳跃。
通常以男女对舞为主。
二、听音乐律动师:看到这么优美的舞蹈，老师也忍不住想跳一跳了，不过，光我一个人跳可不行，我想请同学们和我一起来学学波尔卡舞步。
《跳吧!跳吧!》教案及教学反思
一、教案基本信息《跳吧！跳吧！》教案及教学反思学科领域：音乐年级：一年级课时：1课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《跳吧！跳吧！》，感受音乐的节奏和韵律，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生参与歌曲的演唱和动作表演，提高学生的音乐表现力。
3. 培养学生与他人合作、积极参与音乐活动的团队精神。
三、教学内容1. 歌曲《跳吧！跳吧！》的演唱。
2. 歌曲《跳吧！跳吧！》的节奏和韵律练习。
3. 歌曲《跳吧！跳吧！》的动作表演。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）让学生自由活动，做一些简单的身体运动，如跳跃、拍手等，以调动学生的热情。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师播放歌曲《跳吧！跳吧！》，让学生初步感受音乐的节奏和韵律。
（2）教师教唱歌曲，学生跟唱。
（3）教师引导学生注意歌曲中的节奏变化，进行节奏练习。
3. 动作表演（10分钟）（1）教师示范歌曲《跳吧！跳吧！》的动作，学生跟随模仿。
（2）学生分组，每组自创动作，进行表演。
（3）全班学生集体表演，感受音乐与动作的融合。
4. 总结与反思（5分钟）让学生谈谈在本次活动中的收获，教师进行总结，强调音乐与生活的紧密联系。
五、教学评价1. 学生演唱歌曲的准确性。
2. 学生参与动作表演的积极性。
3. 学生在团队活动中的合作精神。
4. 学生对音乐的理解和表现力。
教学反思：在本次教学中，学生对歌曲《跳吧！跳吧！》的演唱和动作表演表现出较高的热情，教学目标基本达成。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会，提高教学效果。
如何在有限的时间内更好地进行节奏练习，提高学生的音乐素养，是我今后需要思考和改进的地方。
六、教学准备1. 教学材料：歌曲《跳吧！跳吧！》乐谱，录音机或音响设备，动作道具（如小球、绳子等）。
2. 教学环境：宽敞的教室，适当的音响设备，舒适的座椅。
3. 教学辅助工具：黑板，粉笔，教学卡片。
七、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《跳吧！跳吧！》，并能够参与动作表演。
六年级音乐上册 跳吧!跳吧!教案 苏少版
六年级音乐上册《跳吧！跳吧！》教案苏少版一、教学目标：1. 情感态度与价值观：通过学习《跳吧！跳吧！》，培养学生对音乐的热爱，激发学生的创造力和想象力，培养学生的团队合作精神。
2. 过程与方法：通过聆听、演唱、演奏、模仿等方法，让学生感受乐曲的特点，培养学生的音乐表现力。
3. 知识与技能：学生能够熟练地演唱《跳吧！跳吧！》，了解乐曲的结构，把握乐曲的风格特点。
二、教学重点：1. 学生能够熟练地演唱《跳吧！跳吧！》。
2. 学生能够了解乐曲的结构，把握乐曲的风格特点。
三、教学难点：1. 学生能够准确地把握乐曲的节奏和音高。
2. 学生能够理解乐曲的情感表达。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《跳吧！跳吧！》，让学生聆听并感受乐曲的特点。
2. 新课导入：教师讲解乐曲的结构，分析乐曲的风格特点。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学唱《跳吧！跳吧！》，指导学生准确地把握乐曲的节奏和音高。
4. 分组练习：学生分组练习演唱，教师巡回指导。
5. 课堂展示：学生展示演唱成果，教师点评并指导。
五、教学评价：1. 学生演唱《跳吧！跳吧！》的准确度、流畅度。
2. 学生对乐曲结构、风格特点的理解程度。
3. 学生在团队合作中的表现。
4. 学生对音乐创造的兴趣和积极性。
六、教学准备：1. 教材：《六年级音乐上册》苏少版。
2. 音频设备：用于播放《跳吧！跳吧！》。
3. 乐谱：准备《跳吧！跳吧！》的乐谱供学生参考。
4. 教学道具：如打击乐器，用于模拟乐曲中的节奏。
七、教学方法：1. 聆听法：让学生多次聆听《跳吧！跳吧！》，培养学生的音乐感知能力。
2. 示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3. 互动法：引导学生参与课堂讨论，增强学生的课堂参与感。
4. 实践法：让学生通过演唱、演奏等方式，亲身体验音乐的魅力。
八、教学步骤：1. 初步聆听：让学生整体聆听《跳吧！跳吧！》，感受乐曲的整体氛围。
2. 分析乐曲：讲解乐曲的节奏、旋律、结构等要素。
3. 学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱，注意纠正学生的发音和节奏错误。
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十一、音乐教案《跳吧！跳吧》
教学内容：歌曲《跳吧！跳吧》
设计意图：
让音乐成为人与人合作交流的纽带，在歌唱和舞蹈中尽情享受生活的快乐、集体的温暖，是始终萦绕在教学过程中的。
在本课中学生能在简单的律动中感受音乐的旋律、节奏、速度、曲式、情绪等变化，能在边唱边舞中感受轮舞的魅力。
学生是本课的主体，他们用声音和肢体表现着音乐，也享受着音乐。
教学分析：
《跳吧！跳吧》是一首热烈、欢快的，具有轮舞风格的斯洛伐克民歌，歌词内容富于生活情趣，表现了人们聚会时的场景。
歌曲为单二部曲式，第一段由四个乐句组成，这四个乐句节奏完全相同，皆以模进的手法写成，突出使用了连续的切分节奏。
第二段开始用附点节奏，使音乐舒展并与第一段形成对比，随后又回到切分的节奏型，并都用“啦”来表现热烈、欢快的情绪。
歌曲非常具有舞蹈性，可以配合舞蹈连续演唱。
教学目标：
1、了解波尔卡舞曲的形式及其特点，感受音乐与舞蹈之间的必然联系。
2、引导学生在律动中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的节奏、旋律、速度、曲式、情绪等特点，在歌唱和律动中尽情享受生活的快乐，音乐的美好。
3、能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。
教学重难点：
感受歌曲的风格特点，表现歌曲。
教学过程：
一、组织教学
学生在《跳吧！跳吧！》的伴奏音乐声中有秩序地走进音乐教室。
二、导入
1、师：同学们，在学习新课之前，李老师想请大家欣赏一段舞蹈。
请你们仔细观察，然后回答问题。
点击课件。
舞蹈的形式是怎样的？
你们知道什么是波尔卡吗？（其实波尔卡的特点，在你们刚才回答问题的时候已经概括出来了）波尔卡是捷克的一种民间舞曲，舞曲是二拍子，快速、活泼跳跃。
通常以男女对舞为主。
二、听音乐律动
师：看到这么优美的舞蹈，老师也忍不住想跳一跳了，不过，光我一个人跳可不行，我想请同学们和我一起来学学波尔卡舞步。
我们就来学学一个最简单的脚步动作。
首先，两只脚同时向上起跳，在跳的同时，左腿屈膝上提，像这样，（教师师范）接着左脚落地，两只脚踏三下，然后再换右脚做。
在做这个
动作的时候，要注意脚步要轻盈，两只脚都是半脚掌着地。
都学会了吗？好，我们跟音乐做一遍。
（在跳的过程中，师随时走下去，请跳的好的同学到前面领舞。
）
第一遍：学生跟随老师听着歌曲《跳吧跳吧》的伴奏音乐律动。
第二遍：学生每一小组拉成圈做，在律动中互相交流，并用“啦”唱音乐旋律。
三、学习歌曲
1、师：同学们，跳的还真不错。
刚才我们听到的音乐就是以民间波尔卡舞曲节奏写成的，它是一首斯洛伐克民歌，名字叫《跳吧！跳吧！》。
下面请同学们完整地欣赏歌曲。
（有歌词）听听歌曲描绘的是一幅怎样的画面？
出示歌谱。
2、用啦跟琴唱旋律。
好，我们用啦唱一遍旋律，在唱的时候，想一想歌曲能分成几个部分？为什么这样分？
这首歌曲分为两个乐段。
（分别用不同的色块来表示。
）
3、出示歌曲前两句的旋律线。
师：这是这首歌曲前两句的旋律线，你能发现其中的规律吗？
（生会发现两条旋律线是一样的）
师：这种将音符整体“搬家”的创作形式叫旋律模进。
请你们也试试，以第一乐句和第二乐句为原型，用旋律模进的形式创作出第三句旋律。
（生创作）
师：让我们来看看歌曲的第三乐句是怎么写的？出示乐谱。
同学们可真棒（老师竖起大拇指），看样子，未来的作曲家要从你们中间诞生了。
歌曲的第四乐句的前两个小节稍作变化，用了一个八度音程，但后两个小节还是按照旋律模进进行的。
4、唱第一部分。
师：我们来唱唱第一个部分的旋律。
①你们唱每个乐句的前半部分，我来唱后半部分。
谁来说说老师唱的后半句大量运用了什么节奏？（切分）（学生回答）
答对了，是切分节奏。
谁来用切分节奏表扬他一下，如：汤米奇你真棒。
切分节奏一般强拍在长音上。
但是你们有没有发现这个切分节奏上有一个符号，它叫做重音符号，在切分节奏的第一个音上有重音符号，该怎么唱？相对哪个音要弱一些？重音符号不仅出现在休止符上，还有别的地方也出现了休止符。
凡是重音出现的地方，我们都要把这个音唱的强一些。
②接下来老师唱前半部分，你们唱后半部分，注意强弱。
③出示整首歌曲的乐谱。
请你们唱唱第一部分的第一段歌词，然后唱唱第二段歌词。
（师解决学生唱词过程中出现的问题，然后对声音做处理。
问学生这一乐段应该用什么样的声音来演唱？）
5、唱第二部分。
大家观察一下第二部分歌谱，它是由两个乐句组成的，两条旋律有什么特点？（两个乐句基本相同）
在第一乐段中出现的切分节奏，第二乐段有吗？还有重音符号也第二乐段普遍出现，演唱的时候请注意。
学生跟琴唱。
（当学生最后一小节出现问题时，请学生观察这一小结节奏是不是切分节奏，看请楚了唱；如果还有人出现问题，请学生在这设计一个动作，提醒自己唱准节奏。
）
（如果学生在唱附点节奏时出现问题，老师用加一个压手腕的动作解决。
）
（老师在教唱的时候，对学生声音方面做一下正确引导。
问学生第二乐段应该用什么声音演唱？）
6、完整演唱歌曲。
三、游戏“演音乐”
1、师：下面，我们来做个游戏，这个游戏叫“演音乐”。
由每一小组同学自由创编舞蹈，来表现歌曲《跳吧！跳吧！》。
给你们一个小小提示，对于不同的段落要在情绪、动作上有所变化，包括队形组合的变化。
2、都听清楚了吗？让我们开始吧！
播放音乐，学生自由创编。
教师来回巡视给予指导。
3、学生展示。
四、拓展欣赏
师：前面老师讲过这首《跳吧！跳吧！》是斯洛伐克的民歌。
斯洛伐克这个国家位于欧洲中部。
由于和乌克兰接壤，从15世纪到18世纪，又有许多乌克兰人、波兰人、匈牙利人移居到这里，所以歌舞风格更接近乌克兰、波兰和匈牙利等东欧民族。
接下来我们来欣赏一段东欧国家的舞蹈。
播放视频。
这是一段来自俄罗斯的土风舞。
土风舞是一种受地形、气候、生活习惯、历史背景等影响而产生的各种各样的舞蹈，每一个地区都会有自己独特的土风舞。
五、结束
看了这段舞蹈，相信你们每个人都被这快乐的情绪所感染，那就让我们动起来吧，。