《海底两万里》：科学与幻想之旅
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《海底两万里》 :科学与幻想之旅 教学设计
教学目标：
知识与技能：分析尼摩艇长这一人物形象，感受小说塑造这一人物的意义。
过程与方法： 1、理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。 2、感受小说中精彩的海底美景的描写 3、精彩片段阅读，提升阅读鉴赏能力。
情感态度与价值观：通过对《海底两万里》的阅读学习，激发对课外阅读的兴趣。 教学重点：
本学期， 我们陪同生物学家阿龙纳斯教授一起乘坐诺第留斯号 海底两万里的旅行。今天，我们就一起来交流旅行的收获。
（又译鹦鹉螺号） 进行了
海底两万里 （板书课题） 体裁： 小说（板书），具体说是科幻小说， （板书） 科学、 幻想。 小说三要素是人物、情节、环境（板书） 。
2、“七嘴八舌说作者” （作者介绍） 师：关于作者凡尔纳。哪些同学搜集了他的资料，请举手。 请同学发言。 二、阅读心得 （一） “畅游海底历惊险” （情节交流） 1、请用一句话概括故事情节； 明确：法国生物学家阿龙纳斯跟随尼摩船长乘坐诺第留斯号潜艇在海底世界旅行的故事。
1、填空：《海底两万里》作者是（法）国 （凡尔纳） ，这是其三部曲的第二部，第一部
是《格兰特船长的女儿》 、，第三部是《神秘岛》 。
2、《海底两万里》主要讲述 （诺第留斯）号潜艇的故事。凡尔纳被公认为是（
“现代
科学幻想小说之父” ）
3、阿龙纳斯的仆人叫 （ 康塞尔 ），故事中， 阿龙纳斯曾经在法国出版过的一部书叫 底的秘密 》，“鱼叉手之王”指的是（ 尼德 ?兰 ）
生物：鱼类、贝类、珊瑚、海底植物、海藻、海洋生物循环系统、珍珠生产等科学知
识
B、凡尔纳的小说里有很多的科学预言都成了现实。
凡尔纳的小说中出现了大量的科学预言，像导弹、录音机、最为有名的就是这艘神奇 的“诺第留斯号” , 到了我们现在，都一一实现了。
三、“轻轻松松来备考” （课堂小测试）
（此环节时间不够可以略去）
（ 1）分析科学家中的文学家
为了展示海底的神奇世界， 作者从不同角度， 运用了多种手法进行了描绘， 例如，比喻、 拟人、夸张的手法， （举例）不愧“科学家中的文学家”的称号。
（ 2）分析文学家中的科学家。
A、科学名词、数据、理论和小说结合在一起
(文中包容了物理学、生物学、化学、地理学、气象学
)
举例：物理
驶入南极点
被浮冰群围困
船员轮流凿冰，浇滚开水
穿过南极圈，朝合恩角 开去
遭到章鱼袭击
船员集体用斧头击退
参观复仇号的坟墓
受到战舰攻击
用诺第留斯号横穿战舰
挪威西海岸
大漩涡
阿龙纳斯、尼德兰、康塞尔被 漩涡抛入水中，在小岛脱险。
④结局： 最终他们凭着坚忍的意志与过人的智慧， 成功的逃出了诺第留斯号， 获得了自 由，返回了自己的国家。但是“诺第留斯号”自此也神秘消失了……
2、进一步了解故事内容
①起因： 1866 年南太平洋和北太平洋出现了一桩引起全世界恐慌的怪事：一天内海里 连续发现了同一条“海怪” 。于是，美国立刻成立了一支装备精良的远征队，教授一行人也
受邀参加。
②畅游海底：课件展示海底美景
③梳理小说的情节，看看大家到底在海底经历了怎样的惊险。
难忘的经历
遇到的困难
《海
4、潜艇的主人是（尼摩船长） ，他会说（四）种语言，分别是（ 法、德、英、拉丁 ）
5、诺第留斯号上的藏书量有（ 12000）册，诺第留斯号的造价是（ 200 ）万法郎。
6、《海底两万里》中人物在印度洋的珠场与
（鲨鱼 ）展开过搏斗，捕鲸手尼德 ?兰手
刃了一条凶恶的巨鲨；他们在红海里追捕过一条濒于绝种的（
阿龙纳斯：博学、勇敢、好奇等
康塞尔：对主人的忠诚、顺从、活泼。例如，危急时刻总是先考虑主人的安危。
尼德 ?兰（又译作奈德兰） ：粗旷 ,血气方刚 ,不愿受到羁绊
（三）科学幻想
1、探究： 刚才有同学说凡尔纳被称为 ““既是科学家中的文学家，又是文学家中的科学
家。”这是一部虚构的科幻小说 , 结合教材 240---243 页内容，谈谈你对这句话的理解。
儒艮 ），它的肉当晚就被端上
了餐桌。
7、鲸鱼用（肺）进行呼吸
8、请举例说出海底的三种植物。
裙带菜、海带、紫菜、石花菜、石花菜、鹅掌菜
9、书中尼摩船长说了哪一句话来形容人类的进步？
Байду номын сангаас
“人类进步的实在是太慢了。 ”
10、你认为尼摩船长是一个怎么样的人？
四、课堂总结
感谢凡尔纳， 使我们在阅读引人入胜的历险故事的同时， 还能够轻松地获取科学知识。
解决措施
在海底森林狩猎
遇到一对角鲨
角鲨视力不好，没看到他们
行驶到地球上危险的 海峡 —— 托里斯海峡
意外搁浅
等待五天后的涨潮
在陆地上生活了几天
受到土著人的袭击
铁扶梯通电，土著人无法上潜 艇
到锡兰岛采珠
发现一个印度采珠 人受到鲨鱼进攻
用匕首刺伤鲨鱼
在阿拉伯隧道遇到海 马
捉捕海马时小艇差 点被它掀翻
尼德兰用鱼叉叉中了海马的心 脏
《海底两万里》 不但激发了人们对科学的兴趣， 而且启发人们的思考， 大胆地幻想未来 的远景。请同学们课下继续阅读研讨。
五、作业布置
完成练习题。
板书设计： 海底两万里
科学
幻想
小说
物理学
潜水艇
人物
生物学
海底世界
情节
化学
环境
（ 2）“评析人物有话说” （人物赏析） 1、经过刚才的情节交流， 我们畅游了海底世界，也认识故事中的几个主人公。请再具
体说出他们的名字。 2、根据情节概括人物的性格特征。 尼摩船长：神秘、智慧、沉着、冷静、正义等
师：你了解尼摩船长神秘的身份吗？他为什么躲藏到海底，又为什么复仇？
补充材料：尼摩船长本是印度的达卡王子。
1、分析尼摩艇长这一人物形象，感受小说塑造这一人物的意义。 2、理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。 教学难点：
分析尼摩艇长这一人物形象，感受小说塑造这一人物的意义。 课前准备：
师生共读完《海底两万里》全书。 教学过程
一、 导入新课 高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯” ，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳 光”。阅读经典，书香罗外！
教学目标：
知识与技能：分析尼摩艇长这一人物形象，感受小说塑造这一人物的意义。
过程与方法： 1、理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。 2、感受小说中精彩的海底美景的描写 3、精彩片段阅读，提升阅读鉴赏能力。
情感态度与价值观：通过对《海底两万里》的阅读学习，激发对课外阅读的兴趣。 教学重点：
本学期， 我们陪同生物学家阿龙纳斯教授一起乘坐诺第留斯号 海底两万里的旅行。今天，我们就一起来交流旅行的收获。
（又译鹦鹉螺号） 进行了
海底两万里 （板书课题） 体裁： 小说（板书），具体说是科幻小说， （板书） 科学、 幻想。 小说三要素是人物、情节、环境（板书） 。
2、“七嘴八舌说作者” （作者介绍） 师：关于作者凡尔纳。哪些同学搜集了他的资料，请举手。 请同学发言。 二、阅读心得 （一） “畅游海底历惊险” （情节交流） 1、请用一句话概括故事情节； 明确：法国生物学家阿龙纳斯跟随尼摩船长乘坐诺第留斯号潜艇在海底世界旅行的故事。
1、填空：《海底两万里》作者是（法）国 （凡尔纳） ，这是其三部曲的第二部，第一部
是《格兰特船长的女儿》 、，第三部是《神秘岛》 。
2、《海底两万里》主要讲述 （诺第留斯）号潜艇的故事。凡尔纳被公认为是（
“现代
科学幻想小说之父” ）
3、阿龙纳斯的仆人叫 （ 康塞尔 ），故事中， 阿龙纳斯曾经在法国出版过的一部书叫 底的秘密 》，“鱼叉手之王”指的是（ 尼德 ?兰 ）
生物：鱼类、贝类、珊瑚、海底植物、海藻、海洋生物循环系统、珍珠生产等科学知
识
B、凡尔纳的小说里有很多的科学预言都成了现实。
凡尔纳的小说中出现了大量的科学预言，像导弹、录音机、最为有名的就是这艘神奇 的“诺第留斯号” , 到了我们现在，都一一实现了。
三、“轻轻松松来备考” （课堂小测试）
（此环节时间不够可以略去）
（ 1）分析科学家中的文学家
为了展示海底的神奇世界， 作者从不同角度， 运用了多种手法进行了描绘， 例如，比喻、 拟人、夸张的手法， （举例）不愧“科学家中的文学家”的称号。
（ 2）分析文学家中的科学家。
A、科学名词、数据、理论和小说结合在一起
(文中包容了物理学、生物学、化学、地理学、气象学
)
举例：物理
驶入南极点
被浮冰群围困
船员轮流凿冰，浇滚开水
穿过南极圈，朝合恩角 开去
遭到章鱼袭击
船员集体用斧头击退
参观复仇号的坟墓
受到战舰攻击
用诺第留斯号横穿战舰
挪威西海岸
大漩涡
阿龙纳斯、尼德兰、康塞尔被 漩涡抛入水中，在小岛脱险。
④结局： 最终他们凭着坚忍的意志与过人的智慧， 成功的逃出了诺第留斯号， 获得了自 由，返回了自己的国家。但是“诺第留斯号”自此也神秘消失了……
2、进一步了解故事内容
①起因： 1866 年南太平洋和北太平洋出现了一桩引起全世界恐慌的怪事：一天内海里 连续发现了同一条“海怪” 。于是，美国立刻成立了一支装备精良的远征队，教授一行人也
受邀参加。
②畅游海底：课件展示海底美景
③梳理小说的情节，看看大家到底在海底经历了怎样的惊险。
难忘的经历
遇到的困难
《海
4、潜艇的主人是（尼摩船长） ，他会说（四）种语言，分别是（ 法、德、英、拉丁 ）
5、诺第留斯号上的藏书量有（ 12000）册，诺第留斯号的造价是（ 200 ）万法郎。
6、《海底两万里》中人物在印度洋的珠场与
（鲨鱼 ）展开过搏斗，捕鲸手尼德 ?兰手
刃了一条凶恶的巨鲨；他们在红海里追捕过一条濒于绝种的（
阿龙纳斯：博学、勇敢、好奇等
康塞尔：对主人的忠诚、顺从、活泼。例如，危急时刻总是先考虑主人的安危。
尼德 ?兰（又译作奈德兰） ：粗旷 ,血气方刚 ,不愿受到羁绊
（三）科学幻想
1、探究： 刚才有同学说凡尔纳被称为 ““既是科学家中的文学家，又是文学家中的科学
家。”这是一部虚构的科幻小说 , 结合教材 240---243 页内容，谈谈你对这句话的理解。
儒艮 ），它的肉当晚就被端上
了餐桌。
7、鲸鱼用（肺）进行呼吸
8、请举例说出海底的三种植物。
裙带菜、海带、紫菜、石花菜、石花菜、鹅掌菜
9、书中尼摩船长说了哪一句话来形容人类的进步？
Байду номын сангаас
“人类进步的实在是太慢了。 ”
10、你认为尼摩船长是一个怎么样的人？
四、课堂总结
感谢凡尔纳， 使我们在阅读引人入胜的历险故事的同时， 还能够轻松地获取科学知识。
解决措施
在海底森林狩猎
遇到一对角鲨
角鲨视力不好，没看到他们
行驶到地球上危险的 海峡 —— 托里斯海峡
意外搁浅
等待五天后的涨潮
在陆地上生活了几天
受到土著人的袭击
铁扶梯通电，土著人无法上潜 艇
到锡兰岛采珠
发现一个印度采珠 人受到鲨鱼进攻
用匕首刺伤鲨鱼
在阿拉伯隧道遇到海 马
捉捕海马时小艇差 点被它掀翻
尼德兰用鱼叉叉中了海马的心 脏
《海底两万里》 不但激发了人们对科学的兴趣， 而且启发人们的思考， 大胆地幻想未来 的远景。请同学们课下继续阅读研讨。
五、作业布置
完成练习题。
板书设计： 海底两万里
科学
幻想
小说
物理学
潜水艇
人物
生物学
海底世界
情节
化学
环境
（ 2）“评析人物有话说” （人物赏析） 1、经过刚才的情节交流， 我们畅游了海底世界，也认识故事中的几个主人公。请再具
体说出他们的名字。 2、根据情节概括人物的性格特征。 尼摩船长：神秘、智慧、沉着、冷静、正义等
师：你了解尼摩船长神秘的身份吗？他为什么躲藏到海底，又为什么复仇？
补充材料：尼摩船长本是印度的达卡王子。
1、分析尼摩艇长这一人物形象，感受小说塑造这一人物的意义。 2、理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。 教学难点：
分析尼摩艇长这一人物形象，感受小说塑造这一人物的意义。 课前准备：
师生共读完《海底两万里》全书。 教学过程
一、 导入新课 高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯” ，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳 光”。阅读经典，书香罗外！