人教版部编小学语文一年级下册识字5《动物儿歌》导学案及知识点

识字5《动物儿歌》导学案

一、新课导入

1.师生交流：同学们，你们都见过哪些小动物，对这些小动物有哪些了解呢？（交流过程略）

2.师过渡：看来同学们对动物世界的了解可真不少，今天就有六种有趣的小动物来到我们的课堂中，还带来了一首特别有趣的儿歌呢！

3.老师板书课题——《动物儿歌》，指名学生朗读课题。

二、目标引领

（一）知识与能力

1.正确、流利地朗读儿歌。

2.认识“蜻、蜓、迷、藏、造”等12个生字，能正确、美观地书写“间、迷、造”等7个字。

3.理解儿歌内容，了解几种常见小动物的生活习性。

（二）过程与方法

1.通过直观地观察图片认识这六种小动物，理解课文内容并激发探究兴趣。

2.在观察比较汉字偏旁的过程中发现构字规律。

3.通过多种形式的朗读，将课文读正确、读通顺、读出节奏和韵味。

（三）情感态度与价值观

通过学习，激发对动物世界观察和探究的兴趣。

三、字词运用

（一） 借助拼音，认识这篇课文的生字和词语

1.出示生字：

蜻qīng

蜓tíng 迷mí 藏cáng 造zào 蚂mā

蚁yǐ 食shí 粮liáng 蜘zhī 蛛zhū 网wǎng

2.出示词语：

蜻蜓展zhǎn 翅chì

蝴hú蝶dié飞舞wǔ 蚯qiū蚓yǐn 松sōng 土

蚂蚁搬bān 家 蝌kē蚪dǒu 游水 蜘蛛结jié网

（二）形近字比较

间（中间） 造（造句） 池（水池） 网（上网）

问（学问） 告（告诉） 地（地方） 同（同学）

四、示范朗读

五、初读感知

1.问题引领：

（1）儿歌中有几句话？

（2）听读儿歌，想一想：怎样读出儿歌的节奏？

2.学习提示：

（1）学生自由读儿歌，给儿歌中的句子标上序号。

①师指名生回答。（3句话）

②你是如何知道的？（一个句号表示一句话）

（2）听老师范读儿歌，学生注意划分节奏。

①师指名生回答，教师指导。

蜻蜓/半空/展翅飞，

蝴蝶/花间/捉迷藏。

蚯蚓/土里/造宫殿，

蚂蚁/地上/运食粮。

蝌蚪/池中/游得欢，

蜘蛛/房前/结网忙。

②学生借助划分的节奏练习读出节奏。

③指导朗读，检查读书效果。

3.梳理小结

同学们，这首儿歌一共有3句话，读起来朗朗上口又充满童趣，读儿歌就要按节奏读出韵味，读出趣味。

六、精读领悟

教师引领学生读书,过渡学习：

同学们，今天来到我们课堂上有几种小动物，他们分别是谁呢？请同学们自己读一读儿歌，在儿歌中找到他们吧！

（一）读想结合，学习词语

1.问题引领：

（1）读儿歌，圈出儿歌中写到的动物。

（2）仔细观察这些动物名称的汉字,你发现了什么？

2.学习提示：

（1）学生自由朗读儿歌。

（2）儿歌中写到的动物有哪些？

（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）

（3）仔细观察这些字，你发现了什么？

①指名生回答。

②师归纳小结：这些字都是虫字旁的，都是左右结构，都与昆虫有关。而且是形声字。

③词语积累：这样的字你还知道哪些呢？

师生共读儿歌.“我来问，你来答”（通过拍手读，感受其中的节奏，练习朗读。）

蜻蜓半空做什么？

蜻蜓半空展翅飞。

蝴蝶花间干什么？

……

（二）读想结合，感受儿歌内容

●读议第1句

（1）指名学生朗读第1句

（2）指导学生观察课文插图，用自己的话说一说小蜻蜓、小蝴蝶在什么地方干什么？在交流的过程中，引导学生将语言表达清楚完整。

（3）拓展想象，练习表达

结合儿歌中的句子展开想象，说说蜻蜓、蝴蝶在空中飞行时的心情如何，好像在说什么？（指名学生交流，老师给予充分的鼓励和肯定，并注意规范学生的语言表达。）

（4）生齐读儿歌的第1句。

●理解第2句

（1）指名学生朗读第2句，并说说读了这句话，你对蚯蚓和蚂蚁有了哪些理解？

（2）学生交流，引导学生结合文中的句子和课文插图来理解：“造宫殿”指的是蚯蚓生活在黑暗的泥土里，它们松动泥土挖地道，就好像在地下盖了一座大房子。

“运食粮”指的是蚂蚁搬运食物。勤劳的蚂蚁总是在到处寻找食物，找到自己搬不动的食物，就会招来自己的同伴，然后齐心协力地将食物搬回家。

（3）体会蚯蚓和蚂蚁的勤劳

引导学生观察蚯蚓和蚂蚁的外形，体会其外形之小，再说说它们所做的事情，从而引导学生感受蚯蚓和蚂蚁的勤劳和团结，渗透情感教育。

（蚯蚓是农民伯伯的好帮手，它能帮农民伯伯松土。

别看蚂蚁小，它们能举起超过自身体重400倍的东西。而且它们还是动物界中勤劳和团结的代表。）

（4）全班齐读第2句

感悟第3句

（1）指名学生朗读第3句。

（2）老师出示蝌蚪和蜘蛛的图片，引导学生观察，用自己的话说说对他们有哪些了解？

（3）根据学生的交流情况，老师小结：小蝌蚪在水里快活地游来游去，渐渐长成了青蛙，捕捉田里的害虫，成为庄稼的小卫兵。蜘蛛忙着吐丝结网，吃掉撞进网里的小虫子。它们都是大自然的捕虫高手。

（4）全班齐读第3句。

●拓展认知

指导学生带着自己情感,流利的地朗读儿歌。

（1）学生再次自由朗读整首儿歌。

（2）指导学生通过拍掌伴奏读、同位互读、配上动作表演读等方式，读出儿歌的节奏和韵味。

（3）指名学生读，全班齐读，争取能背诵。

承接过渡：大自然的动物有千千万万，听说蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛被编进了我们的课文中，它们可羡慕啦，也想和小朋友们交朋友。同学们，愿意认识它们吗？你可以选择自己喜欢的一种动物，模仿课文中的句子，把它编到动物儿歌中来。

（4）仿照课文句子，用“谁+在哪里+干什么”的形式编一句话。

（5）指名学生交流，师根据生成结果指导完善。

3.梳理小结：

通过学习《动物儿歌》，我们了解了六种小动物的外形和生活习