图表曲线类题目的解题技巧
高中政治曲线图解题技巧
相对稀缺的生产资源问题.现
在，假定一国现有资源用来生
产两种产品X（消费品）和Y
（资本品）。如果全部用来生
产X产品，可生产OD单位；
如果全部用来生产Y产品，可
生产OA单位；如果同时用来
X
生产X和Y两种产品，则可能
有各种不同的X与Y的产量组
合。将X和Y的各种不同的产
量组合描绘在坐标图上，便可
得出生产可能性曲线。
• 辨析： • （1）财政收入越多越好
（2）增加财政收入就能更好地发挥财政的作 用
（3）政府为了增加财政收入，税率越高越好
菲利普斯曲线
• 1.图像解读
1958年，由 英国经济学家菲利 普斯提出。这条曲 线用横轴表示失业 率，纵轴表示通货 膨胀率。因此，它 表明失业率与通货 膨胀率之间的交替 关系。
2.涉及教材知识：
为宏观经济政策的选择提供了理论依据。 • 涉及财政的作用、宏观调控的相关知识等知识。
教材65页—66页： 国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用 教材84页：宏观调控的主要目标、手段
（四）微笑曲线
• 1.图像Βιβλιοθήκη 读微笑曲线是1992年时， 当时的宏基电脑董事长施振 荣提出的企业竞争战略。微 笑曲线分成左、中、右三段， 左边为技术、专利，中间为 组装、制造，右边为品牌、 服务。微笑曲线在中间位置 为获利低位，而在左右两段 位置则为获利高位，如此整 个曲线看起来像是个微笑符 号。
（1）需求曲线（P→Q）
2.涉及教材知识
教材15页
（1）需求曲线：(价格影响需求）
价格变动对人们生活的影 响：
“一般说来，当某种商品 的价格上升时，人们会减 少对它的购买；当这种商 品的价格下降时，人们会 增加对它的购买。”
曲线解题方法
解答曲线类试题一般按照“三步走”的方法。 （1）第一步，解读题干文字信息，准确把 握题意。结合文字背景，明确曲线呈现的原 因，以及曲线表达的主旨。 （2）第二步，将曲线信息转化为文字信息， 复合型曲线可以拆分为单曲线，明确曲线表 达的经济信息。 （3）第三步，对比文字信息、曲线信息和 题肢选项，找出正确答案。
做经济生活的曲线图题 首先要确定横轴和纵轴各代表什么， 然后根据所学知识确定是正比还是反
比曲线，如果是由自身价格引起的变化是 一条曲线，如果是由其他因素导致的变化 是两条曲线。
箭头向外表示增加，箭头向内表示减 少。具体解法是“审清题意、变成文字， 采用排除法” 。
正确区分需求曲线与供给曲线图像上的点移 动与线移动：点移动表示需求曲线和供给曲 线不变，由于价格的变动而引起需求或供给 数量的变化，在图像上表现为曲线不动，曲 线上的点在动。图像上是点移动时，表明商 品价格本身变动； 线移动表示由于其他因素的变化而引起的需 求或供给量的变化，在图像上表现为曲线的 平移，这种情况表明商品价格本身不变动。
高考生物图表曲线题的解题例析
和生物个体数量来看 ， Ⅱ最 可 能 是 初 级 消 费 者 ， Ｉ的 曲 线 变 化 趋 势与 相 反 ， 因此 最 可 能 是 次 级 消 费 者 ， 肉食 动 物 ． 态 系 即 生 统 中各 营 养 级 的 生 物 数 量 处 于 动 态 的 变 化 之 中 ， 物 间 由 于 生 捕 食 而 出 现 数 量 的 彼 此 消 长 ， 说 明 生 态 系 统 具 有 自动 调 节 着 能力． 答 案 ：１ Ⅲ （ ） （） 一 （） ２ Ｉ ３第 （） ４ 自动 调 节
图 ２
生物数量
ｉ素 度 生－浓 长 ３
图 ３
答案 ： 线 Ｉ 曲
例 ３ 图 ４表 示 某 水 池
图 １
生 态 系 统 三 种 不 同 生 物 种 群
（ ） 丝 分 裂 细 胞 中 染 色 体 数 目变 化 的 是 图 １有
分 子 数 目变 化 的是 图 ．
， ＮＡ Ｄ ， ＮＡ Ｄ
原 因 是 ．
．
（ ） 中 ａ ｂ数 目变 化 的 原 因是 ３图 —
，— ｄ数 目变 化 的 ｃ
（） 群 Ｉ ２种
—
． 最 可 能是 肉食 动物
—
图４
（ ） 群 Ⅲ是 ３种
性 方 面 具 有
中学鸯数理亿 ． 掌研版 营养 级 ． ．
能力． ＋
解 析 ： 坐 标 轴 表 达 分 裂 过 程 的物 质 量 变 ， 将 分 裂 各 期 用 是
用 的特 点 ）解 答 时必 须 明 确 侧 芽 生 长 与 生 长 素 浓 度 的 关 系 ． ． （ 图 ３ ． 长 素具 有 促 进 生 长 的 作 用 ， 同 一 浓 度 的 生 长 素 见 ）生 但 对 植 物 的不 吲器 官 的 作用 是 不 同 的 ， 时 甚 至 作 用 是 相 反 的． 有 对 侧 芽 而 言 ， 长 素 的 作 用 表 现 为 低 浓 度 促 进 生 长 、 浓 度 抑 生 高 制 生 长 的现 象 ． 图 ３中我 们 可 以看 到 ： 进 茎 伸 长 生 长 的 浓 从 促
初中生物图表曲线题的解题策略与技巧知识精讲
初中生物图表曲线题的解题策略与技巧命题走势分析1. 题型功能图表曲线题是以数学曲线等图表的方式展示生物的原理、生理过程及功能。
它要求学生能从图形和数据中对有用信息加以提取、处理、分析，找出其与生物学概念及原理之间的关系。
以提高学生的识图、析图、画图、图文转化等方面的能力。
2. 解题方法坐标曲线题解题的一般思路和步骤：（1）识图。
关键是两看：一看纵横坐标所表示的生物学含义；二看曲线中的特殊点（起点、拐点、终点）和曲线的走势。
（2）析图。
图中为什么会出现特殊点，各特殊点表示的生物学意义，曲线为什么有这样的变化趋势和走向，分析曲线变化的因果关系。
（3）用图。
通过联想、迁移等再现与图像曲线相关的知识点，生物学概念、原理、规律等。
典例分析例1. 为了探究植物光合作用过程中二氧化碳含量的变化情况，某学校生物兴趣小组的同学在玻璃温室里进行栽培实验，对温室内空气中的二氧化碳含量进行了日夜24小时的测定，绘制成曲线图，下列能正确表示测定结果的是（）解析：此题首先要看清楚纵、横坐标所表示的生物学含义，再仔细观察曲线的走势（上升、下降、波动等变化），结合植物光合作用和呼吸作用的概念和原理，分析曲线变化的因果关系，问题便可迎刃而解。
植物在0~6小时光线弱的条件下只能进行呼吸作用，吸收氧气，放出二氧化碳。
因此，这段时间里温室里的二氧化碳是越来越多的。
在6~18小时光线较强的条件下既能进行光合作用，又能进行呼吸作用，但此时呼吸作用相对较弱，而植物在进行光合作用的过程中，不断地吸收二氧化碳，这样会使温室里的二氧化碳越来越少。
植物在18~24小时光线暗的条件下也只能进行呼吸作用，吸收氧气，放出二氧化碳。
同样在这一时段里温室里的二氧化碳是越来越多的。
故二氧化碳在温室里一天的变化是：0~6小时二氧化碳的量是逐渐上升；6~18小时二氧化碳的量逐渐下降；18~24小时二氧化碳的量逐渐上升。
答案：C例2. 某视力正常的同学站在候车厅门口，先是看到一辆汽车停在远处，然后向他迎面驶来。
高考专题复习图标曲线的处理策略共36页文档
09年《考试说明》（征求意见稿）对获取图 表信息能力要求：
Evaluation only. ed 1w.i会th鉴A别sp、os选e择.S试lid题e给s f出or的.N图E表T生3物.5学C信lie息nt，P并ro能fil运e 5.
用这C些o信py息ri，gh结t 合20所19学-2知0识19解A决s相po关se的P生ty物L学td问. 题。
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【例题解析】
策略：注重思
例示3的图碱中基两顺图序为为DTNCAG测AA维 提序T，仪的高则显严判右示谨断图的性和显图，推示像的，碱已基知顺左序图为显
CT G
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【例题解析】
例1
炎环境热温的觉感受下器丘脑体温调节中枢
寒冷环境
①
汗腺分
④
②
③Eval泌ua增ti⑤强on only.⑥ 肾上腺活动增强
ed w皮i量t肤hC增A血o加sp流pyorisg汗eh.液tS2l增i0d1多e9s皮-f2皮o肤0r肤1血.9N温流EA度量Tsp下减3o.s少5战eCP栗liteyn代Lt谢tP⑦dr活.ofile 5.
多因子变量
例4、为了探究植物体呼吸强度的变化规律，研究人员在
不同的温度和不同的氧含量下，测定了一定大小的新鲜
菠菜叶的二氧化碳释放量（表中为相对数量），其数据
如下图所示：
O2 0.1% Evaluation only.
高三生物图表曲线小专题总结及其思维指导
图表曲线小专题纵观几年来的高考试题，图表题涉及的题量越来越多。
图表题考查知识点多，以图表的方式展示生物学原理、过程、功能等利于考查学生运用知识分析问题，解决问题的能力。
如识图能力，知识迁移能力，收集和处理数据资料的能力，比较、判断、推理、分析综合等思维能力等；图表题具有情景新：通过图表创设新情景，提供新材料；重能力：区分度高，是备受高考命题组青睐的，是高考中的热点题型。
而学生在考场中不会分析.解答这类题，碰到这类题无从下手，失分较多。
下面就图表专题复习的设计和解题的指导谈一谈我的理解。
一曲线图坐标曲线图借助数学上的方法来分析生物学上的生命现象、解释生命活动规律的各种变化过程，是近几年高考中常见的类型。
又可以分为定性曲线图和定量曲线图两种形式。
1.定性曲线图例1（2008全国理综2）某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图，若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时期后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。
下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是C A．甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群B．甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群C．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群D．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群【解析】从图像分析可知，甲乙是捕食关系，且甲是被捕食者（藻类），乙是捕食者（浮游动物）。
而丙为后期向水池投放的大量专食浮游动物的某种鱼，建立食物链的话应该是：藻类（甲）→浮游动物（乙）→鱼（丙）。
由于鱼是大量的，所以短时间内它们的食物浮游动物急剧减少，而由于食物缺乏等生存斗争加剧，鱼类也随之大量减少。
所以甲、乙、丙三个种群仅剩一个种群的话，该种群肯定是藻类，即甲种群。
由于强调了鱼是专食浮游动物乙，显然A项是不合理的。
丙和乙的竞争关系不一定体现在食物的竞争，可能在大量投入鱼（丙）时会导致空间（水池）、氧气等方面的竞争。
溶解度曲线图解题技巧
溶解度曲线图解题技巧什么是溶解度曲线图溶解度曲线图是描述某种物质在不同温度下溶解度变化的图表。
通常，横轴表示温度，纵轴表示溶解度，通过绘制曲线来表示溶解度随温度的变化关系。
溶解度曲线图可帮助我们了解物质溶解度随温度变化的规律，并在化学实验和计算中起到重要作用。
溶解度曲线图解题技巧1.理解溶解度的定义和表示方法在使用溶解度曲线图解题之前，我们首先需要理解溶解度的定义。
溶解度是指单位溶剂中能够溶解的最大溶质的物质量。
通常，溶解度用质量百分比（如g/100g溶剂）或质量分数（如%w/w）表示。
2.分析曲线的走势首先，观察溶解度曲线的走势。
曲线可能是上升的、下降的或呈其他形状。
我们可以通过分析曲线的走势来得出某种物质在不同温度下溶解度的变化趋势。
–上升曲线：表示溶解度随温度增加而增加，通常用于描述固体在液体中的溶解过程。
–下降曲线：表示溶解度随温度增加而减少，通常用于描述气体在液体中的溶解过程。
3.确定反应条件在使用溶解度曲线图解题时，通常需要确定特定的反应条件，例如温度或溶剂的种类。
根据题目给出的条件，我们可以在溶解度曲线图上找到相应的数据点，以便计算或推导出所需的结果。
4.利用曲线计算溶解度一些题目可能需要我们根据溶解度曲线图计算某种物质在特定温度下的溶解度。
在这种情况下，我们可以通过读取曲线上的数据点，并进行线性插值或直接读取数值来计算溶解度。
5.判断饱和溶液条件根据溶解度曲线图，我们还可以判断饱和溶液的条件。
饱和溶液是指在一定温度下，溶质达到最大溶解度而不能再溶解的溶液。
通过观察曲线图上的数据点，我们可以确定饱和溶液的溶质和溶剂的比例，以及可能出现的沉淀和溶液的稳定性。
6.考虑其他因素在使用溶解度曲线图解题时，我们还应该考虑其他因素，如压力、固体颗粒大小和搅拌等。
这些因素可能会对溶解度产生影响，因此我们需要在解题过程中将其纳入考虑。
总结溶解度曲线图是化学中重要的工具，可以帮助我们了解溶解度随温度变化的规律。
图表曲线题的应答策略与技巧
典例分析：[考题2] 某兴趣小组为探究果实在发育过程中的体积变化，选择了两朵黄瓜的雌花，坚持每天定时测量果实的体积，并绘制了果实体积变化曲线如图所示。
请据图回答：（1）在曲线a中，幼果体积增大是花的迅速发育的结果，在此过程中一般都逐渐凋落。
（2）当黄瓜体积达到A点时，将它剖开发现有很多粒种子，这是因为每个子房里生有（3）曲线b形成的原因是。
（4）在大棚里种植黄瓜时为避免出现曲线b的现象，可以采取的措施。
[解析]一株绿色开花植物要形成果实和种子，必须要经过两个重要的生理过程-----传粉和受精。
该题以曲线的形式呈现了受精后子房的变化情况，当花经过传粉，完成受精作用之后，其子房不断发育、增大，成为果实，如曲线a；若花没有受粉，则如曲线b。
种子是由子房中的胚珠发育而来的，一个胚珠就发育成一个种子，子房中有多少个胚珠，完成受精作用后就可能发育成多少粒种子。
在生产生活实践中，为了弥补自然条件下传粉的不足，常采用人工辅助授粉的方法来提高产量。
[答案]（1）子房花萼、花冠、柱头和花柱（2）多个胚珠（3）没有受粉（4）人工辅助授粉【考题3】下图表示叶的平面结构和叶在夏季一天中进行物质转化的两种生命活动情况，请分析回答：（1）图中曲线a表示的生命活动是，该生命活动进行的场所主要在图中的[ ] 和[ ] 。
（2）图中结构[3]对曲线a所示生命活动的作用是：通过它。
（3）曲线b与曲线a所表示的生命活动相比，具有的特点是：。
（4）曲线a与曲线b所表示的生命活动具有关系。
【解析】本题为能力考查题，此题考查植物叶的结构及与三大生理作用之间的联系。
要解答此题必须要把所学过的知识进行综合分析，灵活运用。
在叶的结构中，含有叶绿体的主要是栅栏组织和海绵组织以及表皮的保卫细胞，它们能进行光合作用，叶脉内的导管可以为光合作用提供所需的水分，筛管能将光合作用制造的有机物运走。
呼吸作用能为生物的生命活动提供能量，因此，呼吸作用必须是随时都在时行的；而光合作用则不同，它必须在有光的条件下才能进行。
高中政治图表类试题解题方法与技巧
图表类试题解题方法与技巧1.题型特点：（1）从图表试题的内容来看：图表材料所涉及的知识内容一般是经济生活，具体内容可能是用数据、图片、文字等表现的不同时间或不同经济个体（不同国家、不同地区、不同行业、不同企业）的经济现象。
但设问考查的内容可能涉及到经济常识、政治常识、甚至是哲学常识的有关知识。
（2）从图表试题的结构来看：一般有两个及两个以上图表构成，每个图表一般包含标题、图表数据内容和附注三个部分，也有部分图标题有图表和文字材料组合而成。
2.解题技巧：“三看”：一看图表标题；二看图表内容；三看图表图例和注解等。
“三比”：一是横向比较；二是纵向比较；三是图表与图表之间比较。
先分后总，先量后速，先现象后本质。
3.不同类型的图表呈现的主要经济信息是不同的，提取这些信息的方法也不同。
4.常见错误、失分表现（1）信息描述不准确。
①数据变化趋势处理不当，用词不科学。
②数据的比较：高于、低于的结论不确切。
③照抄数据，对图、表只进行现象性描述，而没有概括性结论。
（2）信息描述不完整。
特别容易遗漏注解。
（3）信息描述混乱，缺少逻辑性、层次性。
“东一榔头西一锤”，缺少同类整合。
答案层次性不强。
关于图表信息题的深层次答案深层次答案的常见角度：①通过经济信息暴露当前存在的问题，同时指出今后努力的方向。
②通过经济信息体现国家、政府或企业等主体在某一问题上的态度。
③寻找经济信息之间的关系：因果联系等。
特别提醒：①引用图表标题，指明话题中心。
②准确、完整描述信息，妥善处理数据，突出趋势描述，概括比较结果。
③整合相似答案，言简意赅，增强逻辑性、层次性。
材料一反映了2009-2013年S市土地农户个人经营逐年减少，专业大户、家庭农场、农业合作社经营逐年增多，但与发达国家相比，S市的农业规模化经营水平不高，影响生产效率，说明S 市的农业经营方式有待进一步转变。
材料二反映了S市的农业科技投入、机械化率逐年提高，农业产值也逐年增加，但农业机械化旅还远远低于发达国家的水平，说明S市的农业现代化程度还有待提高。
解题技巧21：图表曲线题解题技巧
图表曲线题解题技巧
图表曲线题大多是以知识的获得过程为背景，或以知识的发现过程为背景来设计的，所获取的知识往
往不是课本上现成的结论，有的还要求学生“现学现用”，这样的考查过程，实质上是在评价学生分析、归纳、推理的能力。
近几年的生物高考大纲相关能力要求部分均有：能用文字、图表等多种表达形式准确地描述生物学方
面的内容。
读懂、读透图表、曲线等题中呈现的知识的过程也就是对知识再理解、再整合、再升华的过程。
针对
不少学生看图、识表读图能力相对较差的特点，平时就得多加强这方面的评解和训练。
一．坐标曲线题
坐标曲线题解题的一般思路和步骤：
1．识图---关键是两看：一看纵横坐标所表示的生物学含义；二看曲线中的特殊点（起点、拐点、终点）和曲线的走势。
2．析图---图中为什么会出现特殊点，曲线为什么有这样的变化趋势和走向，分析曲线变化因果关系。
3．用图---通过联想、迁移等再现与图像曲线相关的知识点，生物学概念、原理、规律等。
例1．将盛有一定浓度蔗糖溶液的透析袋口扎紧后浸于蒸馏水中，下图表示透析袋中蔗糖溶液浓度与时间的
关系，正确的是（）
命题意图：本题考查的知识点是渗透作用的原理。
解析：渗透作用产生的2个必备条件是：一是具有半透膜；二是半透膜两侧溶液具有浓度差。
水分子能
透过半透膜，从低浓度向高浓度扩散。
将盛有一定浓度的蔗糖溶液的透析袋放在蒸馏水中后，蒸馏水将
不断向透析袋中扩散，蔗糖溶液浓度不断下降，但受到透析袋容积的限制，到一定时间后，水分子进出
达到动态平衡，此时蔗糖溶液浓度下降到一定程度便保持相对稳定。
答案：B
例2．下列各图中不正确的是（）。
五步轻松解答图表型试题论文
五步轻松解答图表型试题山东高考自主命题3年来,有一个非常明显的命题趋向,表现为28题总是以图表型试题呈现。
图表型试题因其能够以最简单的形式蕴含尽可能多的信息,充分体现高考命题“能力立意,体现创新”的基本原则而成为高考的首选题型。
针对图表型试题,许多同学都有一种困惑,那就是写了那么多为什么就是不得分呢。
针对这一困惑,笔者认为,做好五点即可轻松应对图表型试题。
第一、注意数字语言转化为文字语言。
图表型试题最典型的特点就是以大量的数字、以直观的形式呈现丰富的经济信息,以此考查学生获取和解读试题信息的能力,同时要求学生将试题信息与所学内容联系起来,调动和运用知识的能力得以体现。
因此如果不能实现由数字语言到文字语言的转化,则既不能简洁地表达丰富的信息,也无法实现对知识的调动。
以下题为例:(2010年济南二模)2009年以来,山东省深入贯彻落实科学发展明,加快经济发展方式转变。
(1)揭示图表(含注)反映的经济信息。
针对图表反映的问题.运用经济生活知识,请为山东省加快转变经济发展方式提出合理化建议。
(9分)在本题中,数字多、信息量大,答题时不能再用数字表述,而应把握试题核心内容并以简洁的文字语言表达出来。
如在表中展示了山东和全国、广东、江苏三大产业的比重,通过数字对比可知,山东一、三产业所占比重较低,第二产业所占比重则远高于全国和广东,能源利用率低、消耗较大,远高于广东和江苏。
这样山东的产业结构状况就清晰的呈现出来。
第二、透过现象发现本质,解释经济现象的本质,为寻求问题原因或解决办法奠定条件。
在高考的能力要求中,不仅要求学生能正确的描述事物的现象、准确描述和解释事物的特征,而且要求能够综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题。
这一步是实现试题材料和学科原理结合的关键。
在上题中,仅仅揭示出山东三大产业的状况还是不够的,应在与全国、江苏、广东的比较中指出问题的实质,即山东经济主要依靠第二产业拉动,实现经济发展方式的转变急需优化产业结构,实现一、二、三产业的协调拉动,实现由主要依靠增加物资消耗向依靠科技进步、提高劳动者素质和管理创新转变。
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【解析】选C。本题主要考查生物的种间关系，解题方法为： 第一步：理清两图之间的关系（并列关系）。 第二步：对曲线进行分析： ①甲图:单独培养双小核草履虫和大草履虫，两者都呈“S”型 曲线正常增长。但培养相同天数后，双小核草履虫的个体数比 大草履虫个体数要多，暗示其生存能力要强一些。 ②乙图：把两者混养时，两曲线趋势为典型的竞争曲线，在生 活过程中两者为共同的生活资源（食物、空间等）而竞争，结 果为“优胜劣汰”，即大草履虫减少直至消亡，而双小核草履 虫
变量增加而不断增加
3.种群密度——杀虫剂使用
在某范围内纵坐标变量随横 坐标变量增加而不变
DNA含量——前、中、后期
解题技巧：抓点看线法
&具体操作：
第一步:先看纵横坐标含义。 第二步：再看曲线的起点、交点、拐点、终点以 及曲线的变化趋势，如上升、平缓、转折等； 第三步：结合题中文字，分析曲线的含义。
解题技巧：比数思意法
&具体操作：
第一步：找出有关数据。 第二步：对数据进行分析，弄清数据的生物学含 义。 第三步：利用生物学原理进行计算。
【例3】现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液,通入不同浓度 的氧气时,其产生的酒精和CO2的量如图所示(两种呼吸作用速 率相等),则在氧浓度为a时（ ） A.酵母菌只进行厌氧发酵 B.67%的酵母菌进行厌氧发酵 C.33%的酵母菌进行厌氧发酵 D.酵母菌停止厌氧发酵
图表曲线类题目的解题技巧
近几年来，生物高考试题中图表曲线题，无论 在选择题或非选择题中涉及的题量均越来越多；因 此，正确掌握图表曲线类试题的解题技巧，对于高 考学生来说，是非常必要的。
图表曲线题类型一般分为：坐标曲线图 ；统计 数据类的表格、饼形图和柱形图 ；结构示意图等等。 下面我们就这三种类型的解题技巧进行探讨。
C9
4
5
在纵轴上开始，4处 趋平
D0 7 8
由上向下下降
A
随氧浓度的增加，根细胞吸收矿质元素 的速率成正比例增加
第三步 曲线含义
B
随氧浓度的增加，根细胞吸收矿质元素 的速率增加后稳定
在无氧条件下，根细胞可以吸收矿质元 C 素；有氧后，随氧浓度的增加，根细胞
吸收矿质元素的速率增加后稳定
D
随氧浓度的增加，根细胞吸收矿质元素 的速率下降。
获胜，最终得到充分的生活条件而生存、繁殖，可见双小核草 履虫对环境的适应性更强。 第三步：得出结论：C项正确。
（2）定量曲线 ①含义：在定性曲线的基础上，通过具体的数量更为准确表示 生命活动与相关因素之间的关系，常伴随一些生物量的计算， 此类题目较难。 ②常见类型 生物量关系型：常见的问题主要涉及光合作用和呼吸作用之间、 无氧呼吸和有氧呼吸之间的生物量关系； 数量关系型：常见的问题主要涉及细胞分裂过程中染色体与 DNA之间的数量关系。
本讲主要内容
一、坐标曲线题的解题技巧 二、表格类试题的解题技巧 三、结构示意图类题目的解题技巧
一、坐标曲线题的解题技巧
1、含义：生物曲线坐标题实际上是借助数学方法来分析生命现象， 从而揭示生物体结构、生理等方面的本质特性的一种题型，对于培 养和考查学生的综合能力十分重要。
2、常见类型 （1）定性曲线
纵坐标变量随横坐标变量的增加而 不断增加
种群数量——时间 （在无环境阻力）
在某范围内纵坐标变量随横坐标变 量增加而不断减少
1.杂合子数量——杂合体 自交代数 2.无氧呼吸——氧浓度 3.可再利用元素——叶龄 4.恒温动物耗氧量——温 度
图例
曲线走势
相关变量
在某范围内纵坐标变量随横 坐标变量增加而不断增加， 超过某个值时纵坐标变量随 横坐标变量增加而趋于平缓
1.光合作用强度——CO2浓度 2.光合作用强度——光照强度
3.矿质元素吸收——O2浓度 4.ATP产生——O2浓度 5.种群数量——时间（自然状态
下）
6.反应速度——反应（底物）
在某范围内纵坐标变量随横 1.酵母菌CO2产生——O2浓度 坐标变量增加而不断减少， 2.种子萌发时的干重——萌发天
超过某个值纵坐标随横坐标 数
已知：根细胞吸收矿质元素是需能过程；无氧和有氧呼吸都 第四步 能产生能量；
结论：C正确。
②.双曲线和多曲线 a、含义：指在一个坐标系内有两条或两条以上的曲线，通常 表示不同生物的数量或同一生物的不同器官或生理过程与某一 相关因素之间的关系。 b、常见类型归纳
图例
相关交量Leabharlann 不同种群的数量—时 间（共生）
【例1】植物根周围的O2浓度与植物根细胞吸收矿质元素的速 率可用下列哪图表示（ ）。
A
B
C
D
【解析】选C。本题考查植物根细胞吸收矿质元素的速率与 O2浓度的关系。 解题思路为：
第一步 纵横坐标含义
横坐标：氧气浓度；纵坐标：吸收速率。
起点 拐点 终点
走向
AO
1 过原点，直线向上
第二步 确定特殊点 B O 2 3 过原点，在2处趋平
解题技巧：一理二添法
&具体操作：
“一理”： 第一步：理清曲线间关系。（解题关键） 说明：坐标系中曲线的关系主要有两类：因果关 系和并列关系。
①因果关系：同一个坐标系（或不同坐标系间）
曲线间的变化，有因果关系。即一个曲线的变化 影响着另一曲线的变化。
解题技巧：一理二添法
&具体操作：
②并列关系：同一个坐标系中（或不同坐标系间）
种群数量——时间 （捕食）
种群数量——时间 （寄生）
种群数量——时间 （竞争）
图例
相关交量
果实发育 是否授粉 果实不发育
恒温动物 变温动物 厌氧生物 好氧生物
耗氧量—温度
呼吸强度 —氧气浓度
阴生植物 光合强度 阳生植物 —光照强度 C3植物 光合强度 C5植物 —CO2浓度
根、芽、茎的生长—— 生长素浓度
曲线的变化，无因果关系，是各自独立的。 第二步：对曲线进行分析。 第三步：得出结论。
【例2】甲、乙两图分别表示大草履虫和双小核草履虫单独培 养（甲）和混合培养（乙）时种群的增长速率。从下图所示的 结果可以推断
甲
乙
A.双小核草履虫比大草履虫个体大 B.双小核草履虫是大草履虫的捕食者 C.双小核草履虫对环境的适应性更强 D.大草履虫比双小核草履虫个体大.
①单曲线 a、含义：常表示某种生物的数量或者某一生理过程与某一因素之 间的关系。 b、常见类型归纳
图例
曲线走势
相关变量
在一定范围内纵坐标变量随横坐标 变量增加而不断增加，超过某个值 纵坐标变量随横坐标变量增加而不 断减少
1.酶的活性——PH 2.酶的活性——温度 3.生长速度——生长素浓 度 4.种群增长率——时间