图表类阅读的策略
图表类阅读的策略
图表类阅读的策略文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-图表类阅读的策略图表类阅读理解解答图表题时应注意“三看”、“两比较”、“五忌” 1.“三看”：一看图表标题，表格名称中的相同、相近或相关联的中心词，往往就是本题所要分析的主要问题二看图表内容，看时要有 2、“两比较”，即“横向比较”(通常比差距)、“纵向比较”（通常比变化）；不同表格之间的关系。
是因果关系还是一个问题的两个方面等等。
这可能也会是后面的设问要求回答的问题；三看图表的图例、注释。
3.五忌：一忌离开图表标题和设问谈图表，不知图表所云，二忌离开对图表的分析作答，答了一些与图表无关的书本知识，三忌审题不严，答题要点不全，观点不准。
四忌词多意少，言语罗嗦。
五忌字迹潦草，概念出错。
下面往往们来看一看这道题： Many students have already had clear ideas about what jobs they would like to have in the future. We believe boys’ choices are different from girls’. To find out how different their choices are, we made a survey in Green High School. The following diagram shows the results of the survey.8在有图表图画的阅读理解中，有的图表图画出现在阅读理解文章中，有的出现在选项中，这些图片的出现增加了试题的直观性，同时也暗含着和文章内容相关的信息。
在解答此类试题的时候，一定要把握图表图画中所暗含的信息，特别是有些事实是通过图片来叙述的，我们可以采用按图寻找正确答案的方法。
1、快速寻找信息题——题干定位法快速寻找信息题一般为功能阅读题，主要形式有广告、公告、演出信息、航班时间表等。
提高信息图表阅读能力：解读和分析数据图表
提高信息图表阅读能力：解读和分析数据图表1. 介绍在现代社会中，我们面临着大量的信息。
数据图表成为人们获取并理解这些信息的重要工具。
然而，对于非专业人士来说，有时候解读和分析数据图表可能变得困难。
本文旨在帮助读者提高他们的信息图表阅读能力，让他们能够更好地理解和使用数据图表。
2. 数据图表类型首先，我们需要了解不同类型的数据图表及其用途。
常见的数据图表类型包括折线图、柱状图、饼状图、散点图等等。
我们将详细介绍每种类型的数据图表，并解释它们如何呈现不同类型的数据。
3. 图表阅读技巧了解各种类型的数据图表后，我们将介绍一些有效的技巧来帮助您更好地阅读和理解这些图表。
这些技巧包括： - 注意坐标轴：理解坐标轴上标记的含义和范围。
- 比较数据：学会比较不同组别或时间段之间的数据。
- 注重关键指标：识别并理解与你所关注主题相关的关键指标。
- 注意图表标题和标注：图表标题和标注通常提供了重要的背景信息，需要仔细阅读。
4. 可能遇到的挑战在解读和分析数据图表时，可能会遇到一些挑战。
本节将介绍一些常见的困难，并提供应对策略。
例如： - 数据误导：有时候制作者会有意或无意地操纵数据以达到特定的目的。
我们将提供一些提示来帮助您辨别数据误导。
- 大数据量：处理大量数据可能变得复杂而困难。
我们将分享一些建议来简化这个过程并提取关键信息。
5. 实践案例研究学习理论知识是重要的，但实际案例研究可以帮助您更好地应用所学技巧。
本节将介绍几个实际案例，并讲解如何通过解读和分析数据图表来得出相关结论。
6. 总结与结论在本文中，我们探讨了如何提高信息图表阅读能力，在不同类型的数据图表上进行解读和分析。
我们学习了各种常见的数据图表类型、有效的阅读技巧，并提供了应对挑战和实践案例的建议。
通过学习和实践，您将能够更好地理解和应用数据图表，提高您的信息图表阅读能力。
希望本文对您有所帮助！。
如何利用图表和图像提升文章可读性
如何利用图表和图像提升文章可读性在当今信息爆炸的时代，人们每天接触的文字和信息量已经达到了前所未有的程度。
在这个背景下，如何让自己的文章在众多信息中脱颖而出，成为读者关注的焦点，是每一个写作者都需要思考的问题。
而图表和图像的运用，可以有效地提升文章的可读性，使读者更容易理解和接受文章的内容。
首先，图表和图像可以直观地展示数据和信息。
文字的表达往往需要通过抽象的概念和逻辑推理来进行，而这些过程对于读者来说可能并不直观。
而图表和图像则可以通过形象的方式，将数据和信息以图形的形式展示出来，使读者一目了然。
比如，当我们要表达一个国家的人口增长趋势时，可以用一张线图来展示不同年份的人口数量，这样读者可以直观地看到人口的变化趋势，而不需要费心去计算和推理。
其次，图表和图像可以帮助读者更好地理解文章的逻辑结构。
一篇文章如果只是纯文字的叙述，可能会给读者带来阅读的困难和疲劳感。
而图表和图像的运用可以在一定程度上打破这种单调，使文章更具有层次感和逻辑性。
比如，在一篇关于环境污染的文章中，我们可以通过插入一幅污染物排放来源的饼图，来展示各个行业对环境的贡献程度。
这样读者可以更清楚地理解文章的结构，从而更好地理解作者的观点和论证。
此外，图表和图像还可以增加文章的趣味性和吸引力。
在信息爆炸的时代，读者的注意力往往很难集中在一篇文章上。
而图表和图像的运用可以在一定程度上增加文章的趣味性和吸引力，从而引起读者的兴趣。
比如，在一篇关于健康饮食的文章中，我们可以插入一张有趣的营养成分对比图，来展示不同食物的营养价值。
这样读者不仅可以通过文字了解到相关的知识，还可以通过图表和图像的对比，更直观地感受到不同食物的营养差异，从而增加了阅读的乐趣。
然而，图表和图像的运用也需要注意一些问题。
首先，图表和图像的选择要与文章的内容相匹配。
不合适的图表和图像可能会给读者带来困惑和误导。
其次，图表和图像的设计要简洁明了，避免过于复杂和繁琐，以免分散读者的注意力。
超级实用的六种阅读策略教学图表
超级实用的六种阅读策略教学图表学习并不等于就是摹仿某些东西，而是掌握技巧和方法。
——高尔基让阅读材料变得有趣，吸引孩子们的注意力，拓展孩子的思维。
其实除了让内容更有趣外，我们还可以加入实用的阅读策略来支撑教学！说到阅读策略，可不仅仅只有作业单呢！下面，我们为老师们带来了满满的干货，是六大阅读策略教学图表，可以用来辅助阅读教学，赶快收藏哦！[ 策略一 ]KWL/KWHL表KWL表KWL可能是大家相对比较熟悉的一个策略。
K代表知道（Know）。
W代表意愿或期望（Will or Want）。
L代表学习所获（Learned）。
KWL提供了一个思维框架，帮助读者在阅读前对某个主题知识有所了解。
其实，KWL有不少变体。
老师可以考虑增加以下栏目：加上“H”：H代表如何（How）我是如何查找的？增加之后阅读策略就变成了KWHL了。
加上“W”：W代表哪里（Where）我在哪里找到的信息？增加之后阅读策略就变成了KWWL了。
[ 策略二 ]预测指南这个阅读策略在学生对某一主题没有足够理解时使用效果最好。
活动准备：老师写出三到五个表述，用于阐述与文本主要话题相关的内容，这些内容通常是值得讨论、并且没有明确答案的。
在预测指南上把表述写出来。
读前讨论：分发预测指南，让学生填写是否同意每个语句，这是要引导学生简要地讨论他们的意见。
带着目的阅读：当学生阅读时，他们需要在每个表述下面做一些有关文本内容的笔记。
阅读后讨论：阅读之后，认真审查学生的反应，看他们是否改变了最初的想法。
[ 策略三 ]PIC：目的-重要观点-联系PIC表这个阅读策略通常在阅读前使用，用于激活背景知识。
P代表阅读目的（Purpose）例如：我的阅读目的是什么？阅读结束后，我该怎么处理获得的信息？我需要写一篇论文吗？我需要做一个思维导图吗……I代表重要观点（Important Ideas）如何在阅读过程中确定重要观点呢？可以让学生预览文本，并且关注题目、图片、标题、粗体或斜体印刷字体、图标、图形、地图和侧栏。
巧用图式训练,提升学生的阅读理解能力
巧用图式训练，提升学生的阅读理解能力
图式训练是一种通过图形或图片展示信息的方式，可以帮助学
生更好地理解和记忆知识。
同时，图式训练也可以用于提高学生的
阅读理解能力，以下是一些巧妙的应用示例：
1. 明确关系图式
在学生学习阅读理解时，经常需要理清文章中的人物关系、事
件顺序等，利用明确关系图式，可以帮助学生更好地把握文章的关
键信息。
教师可以制作一些图表，用箭头、线段等方式表示人物关
系或事件顺序，帮助学生理解并记忆文章内容。
2. 呈现对比图式
很多阅读材料中都存在对比关系，例如事物的优缺点、人物的
相似与不同等。
利用呈现对比图式，教师可以让学生更好地理解对
比内容，并培养学生对相对概念的把握能力。
比如，制作一个表格，将文章中物品的不同属性进行对比。
3. 定义图式
当学生遇到一些新概念或专业术语时，容易产生陌生感。
使用
定义图式，可以将抽象概念转化为具体形象，让学生更好地理解专
业术语。
例如，制作一张图表，将概念或术语的定义、关键词和图
形相结合，有助于学生理解和记忆。
总之，教师可以根据不同的阅读内容和学习对象，灵活运用图
式训练来提高学生的阅读理解能力。
阅读教学提问策略图表设计
阅读教学提问策略图表设计阅读教学中，提问是一种重要的策略，能够帮助学生深入思考和理解文本，培养他们的阅读技巧和思考能力。
在教学中设计好的提问策略能够引导学生有针对性地思考和回答问题，进而提高他们的阅读理解能力。
本文将设计一个阅读教学提问策略的图表，以帮助教师明确提问的目的和方法。
第一部分：提问目的1. 激发学生的兴趣：提出引人入胜的问题，引起学生的好奇心和思考欲望，激发他们对文本的兴趣。
2. 独立思考和分析：通过提问引导学生进行独立思考，分析文本中的细节、主旨等，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。
3. 提高阅读理解能力：通过有针对性的问题，引导学生深入理解文本的内涵和意义，提高他们的阅读理解能力。
4. 激发讨论和交流：提出开放性的问题，鼓励学生进行讨论和交流，促进他们思想的碰撞和启发。
第二部分：提问方法1. 基础题目：- 识别信息：提问学生可以从文本中获得的基本信息，如人物、地点、时间等。
- 理解细节：针对文本中的具体细节进行提问，以考察学生对细节的理解和关联能力。
- 推断意义：通过与文本相关的背景知识和逻辑推理，引导学生推断文本中隐含的意义或作者的观点。
2. 拓展题目：- 主旨归纳：提问学生从整个文本中概括出主旨或中心思想，并解释其理由。
- 批判性思考：提出引导学生进行批判性思考的问题，鼓励他们对文本进行评价和分析。
- 个人观点：鼓励学生发表自己的观点，引导他们思考并解释自己的看法。
第三部分：提问策略图表设计下面是一个设计的提问策略图表示例：在图表中，将提问目的和方法结合起来，呈现出不同类型的问题。
每个问题都有一个对应的技巧或提示，以帮助教师在提问过程中更好地引导学生。
总结：通过设计一个阅读教学提问策略图表，教师可以更好地针对不同的阅读目标和文本特点，设计适合的提问方式。
这样的图表可以帮助教师在课堂中更有针对性地引导学生思考和回答问题，提高他们的阅读理解能力和思维能力。
数学阅读教学中的图表分析策略优秀教案探究
数学阅读教学中的图表分析策略优秀教案探究教案名称：数学阅读教学中的图表分析策略优秀教案探究引言：在数学学习中，图表分析是一项重要的技能，它帮助学生理解和解决各种数学问题。
因此，在数学阅读教学中，教师需要设计有效的图表分析策略，帮助学生更好地理解和运用数学知识。
本文将通过探究优秀的教案，分析数学阅读教学中的图表分析策略。
一、教案概述本教案旨在帮助学生通过分析图表来解决数学问题，提高学生的数学阅读能力和图表分析能力。
教案分为以下几个部分：1. 引入：通过引入一个实际生活的问题，激发学生的兴趣，并介绍图表分析的重要性。
2. 理解图表：教师引导学生仔细观察和分析图表的各个部分，帮助他们理解图表中的信息。
3. 解读图表：学生将学会识别和解读图表中的数据和关系，并提炼出有用的信息。
4. 运用图表：学生通过使用图表中的信息来解决具体的数学问题，培养他们的应用能力。
二、教案分析1. 引入：教案采用生活化的问题引入，能够引起学生的兴趣并增强他们的学习动机。
这有助于激发学生对图表分析的重视和学习兴趣。
2. 理解图表：教案设计了多种互动活动，如集体讨论和小组合作，帮助学生仔细观察和分析图表的各个部分。
这种互动有助于培养学生的合作精神和思维能力，并加深对图表的理解。
3. 解读图表：教案设置了一系列问题，引导学生从图表中提取信息并进行推理。
这有助于提升学生的逻辑思维和分析能力，并培养他们的问题解决能力。
4. 运用图表：教案设计了一些实践性的活动，如绘制图表、制作调查问卷等，帮助学生将图表分析技巧应用到实际生活中。
这有助于提高学生的实际操作能力和创新意识。
三、教案反思1. 教师角色：教师在教案中充当引导者和指导者的角色，通过提问和引导，激发学生的思考和讨论。
然而，在某些环节中，教师可以适当提供更多的例子和解题策略，帮助学生更好地理解和掌握图表分析的技巧。
2. 学生参与度：教案中的互动活动可以有效提高学生的参与度和学习兴趣。
培养阅读分析和解读图表的技巧
培养阅读分析和解读图表的技巧阅读分析和解读图表是在学业和职业生涯中非常重要的技能。
无论是读懂一篇文章，理解一份报告，还是解读一张图表，这些技巧都能帮助我们获取更多信息、做出准确的判断，并且加强我们的决策能力。
在这篇文章中，我们将探讨一些培养阅读分析和解读图表技巧的方法。
一、构建阅读思维导图在阅读文章或报告时，我们经常需要从大量的文字中提取关键信息。
构建阅读思维导图是一个非常有效的方法，它可以帮助我们整理和归纳阅读材料中的重要观点和关系。
思维导图可以以图表形式展示，通过主题、细分主题和关键词来组织信息，使我们更容易理解和记忆。
二、审视图表标题和标签当我们面临各种各样的图表时，首先要做的是审视图表标题和标签。
这些标题和标签通常提供了图表的关键信息，例如图表所描述的主题、时间范围、数据来源等。
我们需要仔细阅读并理解这些信息，以便从图表中获取正确的信息。
三、注意图表的类型和结构在解读图表时，我们需要关注图表的类型和结构。
常见的图表类型包括柱状图、折线图、饼图等，它们各自代表着不同的数据呈现方式。
了解不同图表类型的特点和用途，可以帮助我们更好地理解和解读数据。
另外，图表的结构也是需要注意的。
图表通常会有横轴、纵轴、图例等要素，我们需要了解它们的含义和关系。
横轴代表的是一个变量，纵轴代表的是另一个变量，而图例则标示了不同的数据类别。
通过分析这些要素，我们能够更全面地掌握图表所传达的信息。
四、分析趋势和关系在阅读分析和解读图表时，我们也需要注意趋势和关系的分析。
趋势分析可以帮助我们了解数据的发展方向和变化情况，而关系分析则可以帮助我们理解不同变量之间的相互影响。
通过分析趋势和关系，我们可以更加深入地理解图表所包含的信息。
五、练习解读真实图表和数据最后，为了提高我们的阅读分析和解读图表的技巧，我们需要进行实际的练习。
可以选择一些真实的图表和数据，尝试解读它们，并且与别人交流和讨论，以便获得更多反馈和启发。
通过不断地练习和反思，我们能够不断改进自己的技能，并且在实践中获得更多的经验。
六年级数学图表阅读技巧
六年级数学图表阅读技巧六年级数学学习不仅仅是掌握基础知识和技能，更重要的是培养学生的数学思维能力。
数学思维的拓展能够帮助学生更好地理解和应用数学知识，提高解决问题的能力。
本文将探讨六年级数学中如何有效进行思维拓展，帮助学生在数学学习中取得更好的进步。
逻辑推理是数学思维的核心。
六年级学生应通过解决逻辑题和推理题来培养这种能力。
例如，可以通过解决数列问题、逻辑谜题等，锻炼学生的推理能力。
逻辑推理不仅帮助学生理解数学概念，还能提高他们分析问题的能力。
通过不断练习和总结，学生能够在面对复杂问题时，运用逻辑思维得出合理的结论。
解决问题的策略包括多种方法和技巧。
学生可以通过学习不同的解题策略，如逆向思维、类比推理、拆分问题等，拓展解决问题的思路。
例如，在解决几何问题时，学生可以尝试将复杂的图形拆分为已知的基本图形，然后分别计算，再将结果组合起来。
通过不断尝试和应用不同的策略，学生能够提高解题的灵活性和效率。
抽象思维是理解和应用数学概念的基础。
六年级学生应通过学习抽象的数学概念，如代数表达式、函数图像等，来培养抽象思维能力。
学生可以通过解决实际问题中的抽象部分，逐步理解数学概念。
例如，在处理代数问题时，学生可以通过实际案例来理解变量的含义，从而提升抽象思维能力。
多角度思考能够帮助学生全面理解问题，发现解决问题的不同途径。
例如，在解决应用题时，学生可以从不同的角度分析问题，如从数学模型、实际场景或几何图形等方面进行思考。
这种多角度的思考方式有助于学生更全面地理解问题，找到最优解法。
数学竞赛和活动是拓展数学思维的有效途径。
通过参加数学竞赛，学生可以接触到更多有挑战性的问题，激发他们的思维潜力。
竞赛中的题目往往具有较高的难度和趣味性，有助于学生锻炼解题技巧、提高思维深度。
此外，参与数学活动，如数学俱乐部或课外讲座，也能够拓展学生的数学视野，提升思维能力。
数学软件和工具能够辅助学生进行思维拓展。
利用数学软件，如几何画板、代数计算器等，学生可以更加直观地理解数学概念和问题。
五大阅读策略
五大阅读策略五大阅读策略是指在阅读过程中，采用的五种有效的阅读方法和技巧。
这些策略可以帮助读者更好地理解和消化所阅读的内容。
下面将介绍这五大阅读策略，并说明它们的应用方法。
首先是预测策略。
在阅读之前，读者可以通过阅读标题、目录、摘要等内容，来预测文章的内容和结构。
这样可以提前了解文章的主题和重点，有助于读者更有目的地进行阅读，提高阅读效果。
其次是问答策略。
读者在阅读过程中可以提出问题，然后通过阅读文章来找到答案。
这种策略可以帮助读者保持思维的活跃，提高对文章的理解和记忆。
读者可以根据文章的标题、段落开头句等信息，提出问题并逐一解答。
第三是概括策略。
在阅读过程中，读者可以通过找出文章的主旨句或者每个段落的主题句，来概括文章的内容。
这样可以帮助读者把握文章的重点和逻辑结构，提高阅读的效率和准确性。
第四是图表策略。
有些文章或教材中会配有图表、统计数据等信息，读者可以通过仔细观察和分析这些图表，来更好地理解文章的内容。
图表策略可以帮助读者更直观地理解抽象概念，提高对文章的理解和记忆。
最后是复述策略。
在阅读完一段文字后，读者可以尝试用自己的话复述所读内容。
这样可以帮助读者加深对文章的理解，并检验自己对文章的掌握程度。
复述策略可以提高阅读的主动性和参与度，加强对文章的记忆和理解。
五大阅读策略包括预测策略、问答策略、概括策略、图表策略和复述策略。
它们的应用可以帮助读者更好地理解和消化所阅读的内容，提高阅读效果和效率。
读者可以根据具体情况选择合适的策略，并灵活运用，以达到更好的阅读效果。
图表的阅读和分析
图表的阅读和分析图表在我们的日常生活和工作中无处不在，无论是在经济报告、科学研究、市场调研，还是在新闻报道、教育教学等领域，都能看到图表的身影。
正确地阅读和分析图表，能够帮助我们更快速、更准确地获取信息，做出明智的决策。
那么，如何有效地阅读和分析图表呢？首先，我们需要了解图表的类型。
常见的图表类型有柱状图、折线图、饼图、散点图、雷达图等等。
每种图表都有其独特的特点和适用场景。
柱状图常用于比较不同类别之间的数据大小。
通过柱子的高度或长度，可以直观地看出各个类别之间的数量差异。
例如，在比较不同月份的销售额时，柱状图可以清晰地展示每个月的销售业绩。
折线图则更适合展示数据随时间或其他连续变量的变化趋势。
通过连接各个数据点形成的折线，我们能够观察到数据的上升、下降或波动情况。
比如，股票价格的走势就常常通过折线图来呈现。
饼图主要用于展示各部分在总体中所占的比例关系。
从饼图中，我们可以一眼看出每个部分所占的份额大小。
例如，市场份额的分布情况用饼图表示就很直观。
散点图用于研究两个变量之间的关系。
通过观察散点的分布，可以初步判断两个变量之间是正相关、负相关还是没有明显的关联。
雷达图则适用于多维度数据的比较，可以全面地展示一个对象在多个方面的表现。
在阅读图表时，我们要先看标题。
标题通常会告诉我们图表所展示的主要内容和数据范围。
比如“2020 年至 2022 年某公司各产品销售额变化”，这个标题就明确了图表的时间范围和主题。
接下来，要关注坐标轴。
坐标轴上的刻度和标签决定了数据的度量和范围。
如果坐标轴的刻度不均匀或者标签不清晰，就可能导致对数据的误解。
同时，图例也是不可忽视的一部分。
图例解释了图表中不同颜色、线条或图案所代表的含义。
如果图例不清楚，我们就无法正确理解图表中的数据。
在分析图表时，要注意数据的极值和异常值。
极值可以反映出数据的最大或最小值，而异常值可能暗示着特殊的情况或数据收集过程中的错误。
还要观察数据的趋势。
可视化阅读策略
可视化阅读策略是指通过图表、图像等可视化方式来辅助阅读理解和信息获取的策略。
这种策略可以帮助读者更好地理解和记忆阅读材料。
以下是一些常用的可视化阅读策略：
制作思维导图：将阅读内容用关键词或关键句进行归类、整理，形成一个树状或网络状的思维导图。
这样可以更直观地展示文章结构和内容之间的联系。
绘制概念图：将核心概念用图表、图像等形式进行可视化呈现。
通过标注关键点和关系，帮助读者更好地理解抽象概念。
制作时间线：对于历史、事件或过程性的文章，可以制作时间线来帮助读者理清时间顺序和事件间的关系。
制作表格或图表：将重要的数据、信息整理成表格或图表的形式，可以更直观地呈现和比较。
绘制图像或图示：对于描述性或说明性的文章，可以绘制相关的图像或图示来帮助读者更好地理解和记忆。
使用可视化阅读策略可以提高阅读效率和理解能力，帮助读者更好地掌握和利用阅读材料。
但需要注意的是，可视化工具只是辅助手段，读者仍然需要进行深入的阅读和思考。
培养小学生图表阅读兴趣的几点策略
培养小学生图表阅读兴趣的几点策略作者：朱红静来源：《教育周报·教研版》2019年第23期数学是一门以抽象知识为主的学科，而小学生又以形象思维为主，教师要善于把抽象枯燥的知识转变为生动有趣的故事，使学生愿学、爱学、乐学。
新课程倡导实践体验、自主探究、合作交流的学习方式，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，注重学生学习过程中的情感体验和学习方法的掌握。
要发挥学生的主体作用，首先要激发他们学习的兴趣。
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。
”激发学生的学习兴趣，不仅直接影响学生学习质量的提高，还将影响学生潜有能力的发挥。
学生有了兴趣，才能全神贯注，积极思维，才能产生强烈的求知欲。
对于数学教材中以圖表信息为主的内容，如何激发学生的学习兴趣呢？笔者根据自己平时的教学实践，谈谈几点粗浅的做法。
一、情境导入，培养兴趣“良好的开端是成功的一半。
”教师的导入得法能把学生的注意力马上集中到课堂上来，使学生的兴奋中心及时实现转移，从而全身心地投入到课堂教学活动中去，这一点我的感受颇深。
如教学“小时、分的认识”时，一上课，我特意把一个大钟面挂出来，顿时吸引了学生的注意力。
课一开始，我就问：“同学们，你晚上是几点钟睡觉的？”同学们有的说：“8点。
”有的说：“8点半。
”我又问：“你们早晨几点起床呢？”有的说：“6点10分。
”有的说：“6点半”等等。
“那你们怎么知道这个时间呢？”一个学生站起来回答：“每天起床和睡觉都是爸爸妈妈叫我的，几点钟了是他们告诉我的。
” “那你们想不想自己认识钟表，不要爸爸妈妈叫呢？”学生齐声回答：“想！” “好，这节课我们就来认识时钟。
”一节数学课就在这样的交流情境中开始了，马上把学生的思维带入学习境界。
学生们对这样联系具体生活实际的问题非常感兴趣，他们就马上进入了学习状态。
二、精心设问，激发兴趣好奇是儿童的天赋，问题是数学的灵魂。
因此，课堂上应该根据该节课的内容，精心巧妙地设计一些有趣味的引人入胜的问题，可以调动学生学习的积极性，激活学生的思维。
高中地理图表阅读的有效策略探究
高中地理图表阅读的有效策略探究发表时间：2020-06-01T06:31:58.552Z 来源：《中小学教育》2020年第405期作者：王红玮[导读] 离开地图高谈阔论，都是不切合实际的。
所以培养学生对地图和图表的读与析的能力至关重要。
山东省阳信县第一中学251800摘要：图表是地理学科的精粹，也是地理知识的重要载体。
对图表的解读能力直接影响着学生对地理知识的学习和应用。
教会学生解读地理图表信息，是地理教学中一个极其重要的环节。
在高中地理教学过程中，引导学生对地理图表进行观察、分析，掌握地理图表的解译和应用的方法和技巧，这不但可以培养学生的地理观察、想象和思维能力，而且有助于学生在学习实践中不断加深对地理知识的理解与认识。
关键词：高中地理图表阅读策略探究地理图表不仅是学生学习地理知识的重要工具，也是地理知识和信息的重要载体，是地理思想的一个表达方式。
无论教师的教还是学生的学，离开地图高谈阔论，都是不切合实际的。
所以培养学生对地图和图表的读与析的能力至关重要。
一、分利用课本插图、地图册和地理挂图进行教学地图是地理教学中最常用的教具，地图又是一种特殊的地理教科书，学生可以从地图上直接获取许多地理知识。
中学地理课本中的插图、地理图片是课本内容的重要组成部分，一幅好的插图、照片可以充实和简化课本有关内容的文字叙述，能达到以图释文、图文结合的目的，教学形象直观，还有助于学生对地理知识的理解，能扩大学生的地理视野，创设地理情景，激发学生的求知欲，发展学生的思维能力和想象能力。
例如“气象灾害”一节中的台风，学生就可以依据课本中的台风结构示意图直观地了解台风的是由台风眼、漩涡风雨区、外围大风区构成，并根据台风结构的纵剖面及所给的气流的流向能够帮助学生分析出台风灾害主要是有强风、特大暴雨和风暴潮造成。
台风眼处风和日丽，灾害最严重的部分在漩涡风雨区。
二、重视图表组合，加强知识横向联系教材中许多知识的前后连贯性、推理性很强，因果关系十分明显。
提高图表可读性的技术实践与建议
提高图表可读性的技术实践与建议导言图表是数据可视化的重要工具，能够帮助我们更好地理解和分析数据。
然而，有时候我们在设计和使用图表时可能会忽略一些重要的因素，导致图表的可读性不佳。
本文将介绍一些提高图表可读性的技术实践与建议，帮助读者更好地呈现数据。
1. 选择合适的图表类型选择合适的图表类型是提高图表可读性的关键一步。
不同类型的图表适用于不同的数据和目的。
例如，折线图适用于显示趋势和变化，柱状图适用于比较不同类别的数据，饼图适用于显示比例和百分比等。
在选择图表类型时，要考虑数据的特点和所要表达的信息，避免使用不合适的图表类型。
2. 简化图表元素图表元素的简洁性对于提高可读性至关重要。
过多的元素会分散读者的注意力，使得图表难以理解。
因此，要尽量减少图表中的线条、颜色和文字等元素的使用。
只保留必要的信息和标签，使得图表更加清晰和易读。
3. 使用清晰的标题和标签图表的标题和标签是帮助读者理解图表的重要元素。
标题应该简明扼要地概括图表的主要内容，标签应该清晰地标注数据和类别。
此外，要注意标签的字体大小和颜色选择，确保其易于阅读和辨认。
4. 调整图表的比例和尺寸图表的比例和尺寸对于可读性也有一定影响。
过小的图表会使得数据难以辨认，过大的图表则会浪费空间并降低可读性。
因此，要根据数据的复杂程度和所要传达的信息调整图表的比例和尺寸，使其既能展示数据细节又不会过于拥挤。
5. 使用适当的颜色和图形颜色和图形的选择也能够提高图表的可读性。
颜色应该具有明显的对比度，以便读者能够区分不同的数据和类别。
同时，要避免使用过多的颜色，以免造成混乱。
图形的选择也要符合直观的认知，例如使用直线表示趋势、使用柱状图表示数量等。
6. 提供足够的背景信息除了图表本身，提供足够的背景信息也是提高图表可读性的重要因素。
例如，可以在图表旁边简要介绍数据来源、时间范围、单位等信息，帮助读者更好地理解和解读图表。
此外，如果图表中存在一些特殊的数据或趋势，可以通过注释或说明文字进行解释。
阅读图表与数据分析的能力培养
阅读图表与数据分析的能力培养在当今信息爆炸的时代，图表和数据成为我们获取信息和了解世界的重要工具。
然而，很多人在面对图表和数据时，往往感到困惑和无措。
要提高阅读图表和数据分析的能力，需要培养一系列的技巧和方法。
本文将探讨如何有效地培养这一能力，并提供一些建议和实用的案例。
首先，要培养阅读图表的能力，我们需要学会解读图表的基本元素。
图表通常由坐标轴、数据点和标签组成。
了解每个元素的含义和作用，能够帮助我们更好地理解图表所传达的信息。
例如，横轴和纵轴代表什么，数据点的位置和大小代表什么，标签的含义是什么等等。
通过熟悉这些基本元素，我们可以更快速地理解图表，并从中获取有价值的信息。
其次，要提高数据分析的能力，我们需要学会运用统计学方法和工具。
统计学是研究数据收集、分析和解释的学科，对于我们理解和解读数据非常重要。
例如，我们可以通过计算平均值、中位数、标准差等统计指标，来揭示数据背后的规律和趋势。
此外，我们还可以运用概率论和假设检验等方法，对数据进行推断和验证。
通过学习和应用统计学方法，我们可以更深入地理解数据，并做出准确的分析和判断。
除了掌握基本元素和统计学方法，我们还需要培养批判性思维和逻辑思维的能力。
在面对图表和数据时，我们需要保持怀疑和审视的态度，不盲目接受所呈现的信息。
我们应该问自己一些问题，例如数据来源是否可靠，是否存在潜在的偏差，是否有其他解释等等。
通过思考和质疑，我们可以更全面地理解数据，并避免陷入误导和错误的结论。
此外，逻辑思维也是数据分析的重要能力。
我们需要学会建立因果关系和推理链条，从而在数据中找到合理的解释和解决方案。
另外，要提高阅读图表和数据分析的能力，我们还需要不断练习和实践。
阅读和分析大量的图表和数据，可以帮助我们熟悉各种不同类型的图表和数据形式，培养敏锐的观察力和分析能力。
我们可以选择一些感兴趣的主题，收集相关的数据和图表，并进行深入的研究和分析。
通过实际操作和实践，我们可以不断提高自己的能力，并积累经验和技巧。
小学生数学图表信息阅读能力的提升策略
小学生数学图表信息阅读能力的提升策略摘要】数学图表包括图象、表格、图形等，在信息表达方面具有直观、清晰、明了的特点，常被应用于日常生活中。
小学生数学图表信息阅读能力已经被纳入科目考查范围之中，占据比例约40%。
本文主要对小学生数学图表信息阅读能力的提升方法进行研究。
【关键词】图表阅读；小学生数学；能力提升中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-139-01引言：图表直接、高效的特点使其越来越多地被应用于日常生活中，解读图表信息成为人们生活必备技能之一。
现阶段小学生教学目标图表信息阅读能力成为学生学习的重点。
数学任课老师在教学过程中必须有针对性地对学生进行图表信息解读能力训练。
一、图表解读是多种能力的集中体现数学图表信息阅读包括图象反馈内容之间的关系、差异等各个方面。
准确解读图表信息需要具备数学符号理解能力、逻辑推理能力、表达能力等，是多种能力的集中体现。
在解读图表过程中，首先要具备对数学符号的认知能力，弄清楚每一个数学符号所表达的意义。
其次是要有数学思维与逻辑推理。
数学思维可以帮助学生解读图表含义，逻辑推理则能帮助学生得出结论。
二、解读图表信息能力的体现解读图表信息的能力可以分为两个部分，即读懂和会用。
（一）读懂图表读懂图表分为四个部分，第一，初步解读，只需要能够区分图表的类别即可。
例如：统计图中关于条形统计图、折线统计图之间的区分。
第二，基本解读，即通过自己语言阐述图表中表述最直观的信息。
例如：统计表中最大的量。
第三，理解分析，即能够抓住图表表述中的关键，并进行深度解读。
例如：根据小学生体育活动开展中不同项目人员参与数目统计，判断哪个项目更受小学生欢迎。
第四，信息串联分析，即通过图表所反应的信息进行分析，结合实际，得出完整结论。
例如：人口普查。
通过对每个年龄阶段的人口数量进行统计分析，判断人口老龄化程度以及是否开放二胎政策[1]。
（二）会用图表会用图表是建立在能够读懂图表的基础之上。
小学生数学图表信息阅读能力的提升策略
小学生数学图表信息阅读能力的提升策略随着教育改革不断深入发展，教育技术的不断革新，教育信息化手段的不断应用于教师日常教学。
传统的教学方式正在接受着巨大挑战，数学学科培养目标更加指向未来社会对人才的要求。
在当前核心素养视域下，学生的学科核心素养愈来愈受到人们关注。
小学数学作为一门基础性国家课程，承担着培养学生数学思维，发展学生学科素养，提升学生综合素质的重要作用。
数学图表信息作为数学学科里重要的知识，与我们生活越来越紧密，出现得越来越频繁。
图表信息阅读能力是学生数学学科核心素养的重要组成部分，理应受到人们的重视。
因此，小学数学教师在日常数学教学过程中要积极培育学生图表信息阅读能力，提升数学图表信息阅读技巧，为学生终身发展奠定良好基础。
本文结合当前小学数学教学现状，就如何提升小学生数学图表信息阅读能力提出了一些可鉴经验。
标签：小学生；图表信息阅读；策略1.数学图表信息阅读能力的概念什么是数学图表信息阅读能力？顾名思义，它是一种数学阅读能力，主要依托于图表信息为载体，通常以符号识别、逻辑分析、推理论断、数学交流和表达能力为基本评价标准的综合能力来综合体现。
小学生数学图表信息阅读能力，通常表现在两个方面，一方面是弄懂图表，教师要通过恰当的方式，引导学生学会看图表，一般情况下主要包括观察图表构成以及图表不同符号之间的关系，弄懂图表所反映的核心信息。
另一方面，是学生会用数学图表，来解决问题。
从某种程度上说，数学图表阅读能力的强弱，直接影响着学生阅读图表的效果。
未来社会，数学图表将会与我们的生活、工作联系得更加紧密，学生数学图表阅读能力的形成，有助于促进学生数学思维的形成，数学学科素养的养成，为未来生活打下良好的基础。
2.小学数学图表信息阅读能力的策略2.1创设情境，缩短学生与数学图表间的距离。
众所周知，小学数学图表往往都比较枯燥、乏味、缺乏吸引力，再加上远离学生日常生活，部分学生学习起来显得比较困难，这些图表信息不易被学生理解和掌握，更有部分学生对数学图表产生反感之情。
提升孩子的图表理解能力
提升孩子的图表理解能力孩子的学习方式和认知能力各不相同，但在现代信息社会中，图表已经成为我们日常生活中不可或缺的一部分。
图表的使用不仅可以帮助我们更好地理解数据和信息，还可以提高我们的分析和决策能力。
因此，提升孩子的图表理解能力是非常重要的。
本文将从图表类型、图表阅读技巧和培养图表理解能力三个方面来探讨如何提升孩子的图表理解能力。
一、图表类型图表类型丰富多样，不同类型的图表适用于不同的数据和信息。
了解并熟悉各种常见的图表类型，是提升孩子图表理解能力的基础。
以下列举几种常见的图表类型：1. 柱状图：用矩形的高度或长度表示不同类别之间的数量或比较。
2. 折线图：用线条连接不同类别的数据点，表示随时间或其他因素的变化趋势。
3. 饼图：将整体分割为多个扇形，用于表示不同类别的百分比关系。
4. 散点图：用坐标表示两个变量之间的关系，观察数据的分布和相关性。
5. 条形图：用水平的矩形条表示不同类别之间的数量或比较。
了解这些常见的图表类型，并能够准确选择和理解适合的图表类型，对于提升孩子的图表理解能力至关重要。
二、图表阅读技巧正确的阅读和理解图表是培养孩子图表理解能力的关键。
以下是一些图表阅读技巧，帮助孩子更好地理解和解读图表：1. 读标题和图例：首先，孩子应该读图表的标题和图例，这有助于他们了解图表所代表的主要内容和数据。
2. 分析轴标签：图表上的轴标签包含了数据的具体细节，孩子应该仔细阅读并理解轴标签，以便正确地理解图表。
3. 注意图表的比例和比例尺：孩子应该注意图表的比例和比例尺，以确保他们对数据的理解是准确的和合理的。
4. 比较和对比：孩子可以通过比较和对比图表中的不同部分来获取更多的信息和洞察力。
5. 提出问题：鼓励孩子根据图表提出问题，激发他们进一步思考和分析数据。
6. 运用上下文知识：有时，图表可能与其他文本或背景知识相关联，孩子需要将这些知识应用到图表的理解中。
通过训练和实践这些图表阅读技巧，孩子的图表理解能力将得到有效的提升。
巧设阅读图表增强阅读体验
率的有效途径，但是为了提升学生自主阅读质量，
教师还要鼓励学生自主设计图表。通过读前预设
图表，可以为学生分析能力、观察能力和概括能力
的提升预设基础；而教师通过对学生设计的图表
以及填写的内容，可以及时了解学生在阅读期间
存在的不足，由此让课堂教育更具针对性。另外，
自主设计图表的阅读方法可以有效促进学生的阅
个主角的形象分析。这样，学生便可以站在不同
以统编版小学语文教材《雪孩子》为例。在阅 读《雪孩子》时，笔者围绕文章内容设计了图表 1。 通过观察可以发现该图表由两部分组成：第一部
分重在考查学生对基础知识的掌握与归纳能力， 如生字、生词、精彩句子等。填写期间，学生需要 将自己找到的知识点记录在横线上面，由此间接 帮助学生了解全文。当然，也可以将“请选择 3～4 个难读或者难写的词语，把它们摘抄到下面的横 线上”这段文字的要求，改为“将文章的中心语句 填写在横线上方”。不过，该操作主要依据不同的 文章而定，灵活性较强。第二部分为留白区域，目 的在于考查学生的分析能力、总结能力和概括能 力。如，将文章的中心思想、个人感悟、阅读心得 填写在空白处，也可以将自己的困惑和问题标注 下来，再在课堂中进行统一分析。可见，笔者在设 计图表 1 时，间接融入文章重点，这样可以帮助学 生自主探索文章核心思想，洞察文章描述重点，对 于增强学生阅读效率而言意义重大。
例如，《雪孩子》一课重点描述了小白兔和雪 孩子两个形象，那么它们分别具有什么特点呢？ 对此，学生可以结合文章内容以及个人的猜想和 理解进行简单的词语概括。如，小兔子活泼、爱 玩，雪孩子勇敢、善良且舍己为人。在填写这些基 础信息的基础上，学生需要对小兔子和雪孩子的 主要行为进行简单的概括，并将概括的字数控制 在 20 个字以内，然后再统一填写在图表的空白区 域内，如图表 2 所示。
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图表类阅读的策略Newly compiled on November 23, 2020
图表类阅读的策略
图表类阅读理解解答图表题时应注意“三看”、“两比较”、“五忌” 1.“三看”：一看图表标题，表格名称中的相同、相近或相关联的中心词，往往就是本题所要分析的主要问题二看图表内容，看时要有 2、“两比较”，即“横向比较”(通常比差距)、“纵向比较”（通常比变化）；不同表格之间的关系。
是因果关系还是一个问题的两个方面等等。
这可能也会是后面的设问要求回答的问题；三看图表的图例、注释。
3.五忌：一忌离开图表标题和设问谈图表，不知图表所云，二忌离开对图表的分析作答，答了一些与图表无关的书本知识，三忌审题不严，答题要点不全，观点不准。
四忌词多意少，言语罗嗦。
五忌字迹潦草，概念出错。
下面往往们来看一看这道题： Many students have already had clear ideas about what jobs they would like to have in the future. We believe b oys’ choices are different from girls’. To find out how different their choices are, we made a survey in Green High School. The following diagram shows the results of the
在有图表图画的阅读理解中，有的图表图画出现在阅读理解文章中，有的出现在选项
中，这些图片的出现增加了试题的直观性，同时也暗含着和文章内容相关的信息。
在解答
此类试题的时候，一定要把握图表图画中所暗含的信息，特别是有些事实是通过图片来叙
述的，我们可以采用按图寻找正确答案的方法。
1、快速寻找信息题——题干定位法
快速寻找信息题一般为功能阅读题，主要形式有广告、公告、演出信息、航班时间表等。
做这类题时没有必要阅读全文，宜采用“题干定位法”。
即：先阅读题干，然后根据问题要求，有针对性地阅读相关部分，缩小阅读范围，提高解题效率。
总之，阅读能力的提高决非一朝一夕之功，一方面，教师必须在教学中善于抓住学生的学习困惑并认真分析归类，通过阅读来达到增加信息量和巩固词汇的目的，从而达到促进阅读理解能力的提升。
另外，要树立“Read to learn, not learn to read”的教学理念；课堂内外还可适当进行英语美文赏析，让学生充分感受的英语的魅力并产生浓厚的兴趣，让他们愉快学习，轻松学习，高效学习，走出学习困境。
更重要的是，作为老师，应指导学生认真分析高考阅读理解的命题特点，让他们掌握一定的命题规律和解题思路，并由此养成良好的阅读、解题习惯。
另一方面，要想在高考阅读理解这个题型上取得好成绩，考生除了要花大力气提高自己的语言基本功，如熟识考纲中的词汇、词组及习语搭配，掌握必要的语法知识之外，还要多阅读、多做题，尽可能扩充自己的生活经验和文化背景知识。
只有当学生具备了一定的批判性思考及分析的能力，他们的阅读和解题能力才能得到真正的提高，才能在高考阅读理解测试中立于不败之地。