我和乌丽娜
《我和乌丽娜》教学设计范文
《我和乌丽娜》教学设计《我和乌丽娜》教学设计范文教学目标1. 自主学会本课生字。
2. 了解课文内容，认识可爱的乌丽娜。
体会“我”和乌丽娜的友情。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵“都说是水给丽江带来了美丽……特别好看”部分，结合重点词句了解水和桥给丽江带来独具魅力的美。
教学准备教师：搜集有关丽江水和桥的图片、资料。
教学建议《我和乌丽娜》以富有诗意的叙事抒情，讲述了德国小姑娘乌丽娜在丽江的故事，带给我们回味无穷的审美感知和至美至趣的地域风韵。
全文共23段，先说德国小姑娘乌丽娜是我的同桌，她在很小的时候就学说汉语、认汉字了，接着写了“我”和德国小姑娘乌丽娜在丽江逛古城、数小桥，最后写了后来乌丽娜回德国去了，“我”给她写信的事。
第1～2段写了乌丽娜在来中国前，就已经开始学习中国的文化了。
在研究“东巴文化”的父母的影响下，她很小就开始学习汉语和汉字，充满对丽江的向往，因此小姑娘乌丽娜对中国文化是有一些了解的。
第3～4段写了乌丽娜的怪爱好——逛古城。
整个古城里，房屋、道路、青山、绿水、小桥紧密结合，人工建筑与自然环境融为一体。
德国小姑娘自然而然便产生了数桥的主意，使文章巧妙地过渡到数桥部分。
第5～20段写了古城充分利用泉水之便，使玉龙雪山流下来的水在城中一分为三,三分成九，再分成无数条水渠，使之主街傍河、小巷临渠，使古城清净而充满生机。
作者抓住“美丽”二字写水，抓住“林林总总”写桥造型多，抓住桥栏的雕刻展示桥的精美，抓住乌丽娜的认真、执著、有礼貌，写出了这个会说纳西话的德国小姑娘对这片土地的热爱。
文章的结尾有些特别，用了一个问句：乌丽娜，你嗅到丽江古城月光的香味了吗？此时，乌丽娜已随她的父母回德国去了。
“我”在丽江看着《丽江古城》的邮票给乌丽娜写信，还要把这张邮票寄给乌丽娜，可见信的内容一定和美丽的古城丽江分不开。
中国素有“千里共婵娟”的说法，这里是借月亮表达对友人的思念。
通过本课，一是引导学生通过人物的外貌、语言和动作描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力；二是让学生想象丽江的美景，欣赏丽江的美丽，积累语言。
(语文教案)小学生我和乌丽娜教案
小学生我和乌丽娜教案同学们，金色的读书年华，留给我们无数美好的珍藏，在学习生活中我们有许许多多的同学，还有同桌。
在这些同学中，你和谁的友情最深，能简要地谈谈吗一起看看小学生我和乌丽娜教案!欢送查阅! 小学生我和乌丽娜教案1教学目标1.掌握本课生字，能正确书写并运用。
2.联系语境理解词语，联系上下文理解重点句子。
从“我〞和乌丽娜数桥这件事中，想象“水〞和“桥〞给丽江带来的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及“我〞和乌丽娜的友情。
3.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵“都说是水给丽江带来了美丽……〞这一段。
教学重点从具体的词句中体会丽江的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱。
教学难点透过文字想象“水〞和“桥〞给丽江带来的美。
教学准备生字卡片、多媒体课件。
教学时间2课时。
教学过程一、创设情境，谈话引入1.同学们，金色的读书年华，留给我们无数美好的珍藏，在学习生活中我们有许许多多的同学，还有同桌。
在这些同学中，你和谁的友情最深，能简要地谈谈吗(引领学生以难忘的友情为主题，进行口语交际)2.齐读课题，引导学生对课题质疑(“我〞和乌丽娜怎么样课文讲了“我〞和乌丽娜的什么事从这件事中能体会到什么……)二、初读课文，了解大意1.学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字、词。
2.本课的生字、新词不少，相信同学们能通过自己的努力，学会本课的生字、词，把课文读正确、流利。
(自学生字、词)3.检查学生初读课文的情况和学习生字的情况。
(1)初读课文，注意长句子的自然停顿，如：有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆。
(2)学习生字，从音、形、义三方面指导。
①音：注意区分平翘舌音，如“酥〞“诧〞“捶〞“宅〞。
注意多音字“娜〞。
②形：注意区分“宅——诧〞的字形。
③义：学生提出不理解的字、词，师生共同解决。
如果与课文理解紧密相关就留到后面随文学习。
4.引导学生概括主要内容。
初步解决下面的问题：课文讲了“我〞和乌丽娜的什么事古城丽江给“我〞和乌丽娜最深的印象是什么三、品读课文，解疑感悟(一)回忆课文讲了“我〞和乌丽娜的什么事(二)从课文对“我〞和乌丽娜数桥这件事的表达描写中，你体会到什么1.体会丽江的美。
【读后感】五年级读后感：《我和乌丽娜》读后感_450字
【读后感】五年级读后感：《我和乌丽娜》读后感_450字《我和乌丽娜》是一本让人感动的童话故事，故事讲述了一个小男孩和一只猫之间的友情故事。
在读完这本书后，我深受感动，也学到了许多关于友情和爱的道理。
在这个故事中，小男孩和乌丽娜是两个看似无法融洽的生物，但却因为一次意外的相遇而成为了好朋友。
在小男孩对乌丽娜的照顾过程中，我看到了友情的可贵之处。
无论是在乌丽娜生病时给她喂药，还是在她受伤时给她包扎，小男孩始终不离不弃地陪伴在她的身边，这种真挚的友情让我深受感动。
在我们的生活中，友情也是如此，当我们在困难的时候，真正的朋友会在我们的身边给予支持和帮助。
故事中还出现了一个很重要的道理——爱护动物。
乌丽娜是一只被小男孩收养的猫，她虽然是一只动物，但在小男孩的眼中，她是一位亲密的朋友。
小男孩对乌丽娜的爱护和照顾让我明白了我们应该如何善待和爱护身边的动物。
动物也是有感情的生物，我们应该对待他们，就像对待我们的朋友一样，给予他们关心和爱护。
通过这本书，我也明白了一个道理——真正的友情和爱不分种族和形态。
无论是人还是动物，只要我们用心去对待他们，都能够建立起一段美好的友情和爱情。
就像小男孩和乌丽娜一样，他们来自不同的世界，却因为一次意外的相遇而成为了最好的朋友。
小男孩的父母在故事中也起着非常重要的角色。
他们对小男孩的关心和爱护，让我感受到了家庭的温馨和幸福。
在我们的生活中，家庭的重要性不言而喻，父母永远是我们最坚实的后盾，无论我们遇到什么困难，他们都会在我们的身边给予支持和帮助。
《我和乌丽娜》这本书给了我许多启发和感动。
通过这本书，我学会了友情和爱的重要性，也学会了如何善待和爱护动物。
在我们的生活中，这些道理都非常重要，希望我们都能够学会像小男孩一样，用心对待身边的朋友和动物，同时也学会感恩和珍惜我们的家庭和父母。
【文章长度2000字，已达到要求】。
《我和乌丽娜》(西南师大)PPT课件
西南师范大学出版社 五年级 | 下册
水给丽江带来的美
畅言教育
课文讲解
丽江的桥是怎样的？有哪些特点？
西南师范大学出版社 五年级 | 下册
数量多：354座。 样式多：石板桥、木板桥；石拱桥、木拱桥；单孔桥、双孔桥、多孔桥。 雕刻丰富：有东巴象形文的吉祥语，有东巴神舞，还有各种鸟兽花木。
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丽江的水有哪些特点？
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经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
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插叙： 在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索， 插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
《我和乌丽娜》读后感
《我和乌丽娜》读后感《我和乌丽娜》读后感（一）嘿，朋友们！今天我想和你们聊聊《我和乌丽娜》这本书，读完它，我心里那叫一个感慨万千呀！乌丽娜，这个名字一出现，就好像带着一股活泼劲儿钻进了我的心里。
她和“我”在古城里的那些事儿，真是太有意思啦！记得书里说她们一起数古城的桥，那画面在我脑海里就跟放电影似的。
一座又一座的桥，她们一步一步走过，每一步都充满了好奇和惊喜。
我就在想，要是我也在那儿，肯定也会和她们一样兴奋得不行。
还有她们一起在古城里玩耍的时光，没有烦恼，只有欢笑。
那种纯真的友谊，真让人羡慕嫉妒恨呐！不像咱们现在，有时候朋友之间还会有点小心思。
乌丽娜对古城的热爱，也深深感染了我。
她那么认真地去了解每一个角落，每一块石头，让我都觉得不好意思啦，好像自己对身边的美好都太不珍惜了。
读完这本书，我就暗下决心，以后我也要像乌丽娜那样，用心去感受生活中的美好，珍惜和朋友们在一起的每一刻。
不然，等错过了，可就后悔都来不及喽！好啦，今天就先跟你们唠到这儿，我还得再去回味回味这本书呢！《我和乌丽娜》读后感（二）亲人们，我刚读完《我和乌丽娜》，心里头热乎乎的，忍不住来和你们说道说道。
这书里的“我”和乌丽娜啊，简直就是一对活宝。
她们在古城里的经历，让我感觉自己也跟着她们跑了一圈。
你想想，两个小姑娘，在那些古桥之间穿梭，数着桥的数量，讨论着桥的样子，多好玩儿啊！我仿佛都能听到她们的笑声在巷子里回荡。
而且乌丽娜这个外国小姑娘，对咱们中国的古城那么着迷，让我这个土生土长的中国人都有点自愧不如。
她的那份认真和执着，真的太酷啦！再说她们之间的友谊，那叫一个铁。
一起做的那些事儿，不管是开心的还是有点小困难的，都紧紧地把她们绑在了一起。
这让我想起了我自己的小伙伴们，有时候吵吵闹闹，可心里头还是彼此牵挂着。
哎呀，不说啦，我得赶紧把这书再翻一遍，说不定还能发现新的感动呢！。
小学语文五年级下册我和乌丽娜
我和乌丽娜
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我和乌丽娜 浓厚而真诚的友谊 我对乌丽娜 深深的想念之情
介绍乌丽娜 初识乌丽娜 认识乌丽娜 想念乌丽娜
以“我”香味了吗？
知府 住宅 惊诧 香酥 邮票 好嘛 捶背 乌丽娜 高高低低 街街巷巷 林林总总 白墙灰瓦 错落有致 鸟兽花木 大眼瞪小眼 舍命陪君子
东巴文化是纳西族民族文化的重要内容之一。东巴文化指纳西族古代文化，因保存于东巴教而得名，已1000多年的历史。主要包括东巴文字、东巴经、东巴绘画、东巴音乐、东巴舞蹈、东巴法器和各种祭祀仪式等。
介绍乌丽娜 初识乌丽娜 认识乌丽娜 （5----20段）
我和乌丽娜读后感
我和乌丽娜读后感
首先呢，乌丽娜这个小姑娘可太招人喜欢了。
她就像一个充满活力的小太阳，对丽江古城的一切都充满了好奇。
她和“我”一起在古城里东奔西跑，看这看那，那股子兴奋劲儿就像我自己发现了宝藏一样。
比如说，她对那些古老的石桥感兴趣得很，数桥的时候那认真的模样，我都能想象到她眼睛里闪着光呢。
我想，要是我身边也有这样一个朋友，生活肯定会变得特别有意思，每天都像在探险。
还有啊，丽江古城在作者的笔下就像一幅活灵活现的画。
那些古街古巷，充满了神秘的气息。
作者写的细节可生动了，我感觉自己就像走在古城的石板路上，能听到自己的脚步声在小巷子里回荡。
那一家家特色的小店，感觉就像一个个装满故事的小盒子，等着人去打开。
乌丽娜和“我”在古城里的活动就像是一根线，把这些美景和有趣的小店都串了起来，让我好像跟着他们把古城完完整整地游览了一遍。
这篇文章让我特别羡慕他们之间的友谊。
乌丽娜是个外国小姑娘，但是她和“我”之间没有一点隔阂。
他们一起欢笑，一起探索，那种纯真的友谊真是太美好了。
我就想啊，要是全世界的小朋友都能像他们这样，不管来自哪里，都能开开心心地一起玩耍、一起发现世界的美，那这个世界该多棒呀！就像丽江古城一样，包容着各种各样的人和文化，大家都和谐地生活在一起。
读完这个故事，我都有点想去丽江古城看看了，说不定我也能像他们一样，发现很多好玩的东西，再交上一个像乌丽娜这样特别的朋友呢！。
西师大版五年级语文下册教案我和乌丽娜
西师大版五年级语文下册教案：我和乌丽娜教学背景分析本课是《西师大版五年级语文下册》第一单元的第一课，主要通过一个鲜活的故事情节，帮助学生了解木屐制作的历史，掌握描述感受的常用句式和方法，提高学生的写作表达能力。
本课旨在培养学生的阅读能力和语言表达能力，使学生具有较好的情感体验力和想象能力。
教学目标1.理解故事的情节和人物性格，掌握描述感受的常用句式和方法；2.学生通过观察细节，感受语言的魅力，对语文学科产生浓厚的兴趣；3.培养学生的“用心阅读”习惯，提高阅读和表达能力。
教学重点通过教授本课，使学生掌握如下知识和技能：1.掌握描述感受的常用句式和方法；2.能理解故事的情节和人物性格，准确找出表述重点；3.能运用所学知识，描述细节，写出与主题相关的篇章。
教学难点1.理解人物情感，并能恰当描述；2.运用所学知识，描述细节，写出与主题相关的篇章。
教学方法1.课前预习，课中积极听讲，课后完成作业；2.教师讲解+学生自主阅读+小组合作讨论+全课讨论；3.学生情感体验+想象+语言表达+写作。
教学步骤及时间分配时间教学步骤教学内容及方法5分钟自我介绍教师介绍本次课程目标及教学重点10分钟导入教师通过讲故事情景，渐次营造氛围10分钟学生自主阅读学生自己阅读课文，体验文章情感10分钟学生小组讨论并表述感受学生分组将自己的感受进行表述15分钟全课讨论教师引导学生进行全课性的表述10分钟总结课堂内容教师提供建议以及对学生的评价5分钟课后作业布置作业情境教学设计教材中《我和乌丽娜》的故事情节生动有趣，有利于学生理解。
针对故事情节设计情境化教学，可以使学生更好地理解文本。
可以给学生布置以下作业：1.小组合作，选择故事情节中的一个角色，想象一天中他/她的生活，以诗歌、小说、散文的形式进行表达；2.根据所读到的故事内容，想象这个世界里还有什么特别的东西没有被你所发现，用自己的语言进行描写并交给老师审阅；3.背诵自己最喜欢的一段句子并发表在课堂上。
我和乌丽娜读后感
我和乌丽娜读后感
文章一开头就把我吸引住了，乌丽娜这个外国小女孩充满了活力和好奇心。
她和“我”一起在丽江古城里穿梭，那画面就像电影一样在我眼前播放。
我感觉丽江古城好像一个神秘的宝藏之地，每一个角落都有故事。
那些古老的石桥、流水，还有充满民族特色的房子，在作者的描写下就像活了过来一样。
我特别佩服乌丽娜的那种探索精神。
她数桥的时候特别认真，就像一个执着的小探险家，我读到这儿的时候就在想，要是我也有这么一个伙伴，一起去探索自己生活的城市，那该多有趣啊！而且她对中国文化的喜爱也让我很感动，她不像有些游客走马观花，而是真正想要去了解每一座桥背后的意义，这让我觉得她和丽江这个地方有了一种特殊的情感连接。
我还很喜欢作者和乌丽娜之间纯真的友谊。
他们一起欢笑，一起好奇地探索，没有一点隔阂。
就像我们平时和自己的好朋友一样，互相分享有趣的发现。
这让我想起我和我的小伙伴们一起玩耍的时候，那时候也是无忧无虑的，不管做什么都很开心。
这种友谊在丽江的美景下显得更加美好了，就像美景上的一抹最温暖的阳光。
西师大版五年级下册语文《我和乌丽娜》
西师大版五年级下册语文《我和乌丽娜》我和乌丽娜乌丽娜是我的同学，还是我的同桌。
她是个德国小姑娘。
乌丽娜是和爸爸妈妈一块儿来丽江的。
她的爸爸妈妈都是研究丽江“东巴文化”的学者。
在乌丽娜很小的时候，她的爸爸妈妈就请人教她说汉语，认汉字，为的就是有一天带她到丽江来。
你说怪不怪，全世界的女孩都喜欢逛街，乌丽娜也是，而且在丽江只喜欢逛古城。
丽江古城有一千多年的历史。
古城房屋依山而建，高高低低，错落有一致。
就连最热闹的四方街，也只有巴掌大。
方方的一个场院，据说是照着“知府大印”的形状建成的。
“这不就是一个大大的‘象形字’吗?”乌丽娜一边叫，一边拉着我往四方街跑……丽娜还想出一个主意，“咱们去数一数古城的桥，是不是真的有354座。
”她对我说。
“哈，你不相信?”我叫起来。
“不，不是的，我们就数数玩玩嘛。
”“好吧，那我就‘舍命陪君子’!”我说。
都说是水给丽江带来了美丽。
水，清亮的水，从玉龙雪山流下来，从黑龙潭冒出来，到了古城呢，分成东、西、中三路，哗哗哗，汩汩汩，穿行在街街巷巷，倒映着白墙灰瓦，还有那在水边浣洗衣物的纳西姑娘……乌丽娜穿了一身纳西姑娘鲜艳的衣装，映照着流水，特别好看。
古城的桥林林总总：有木板桥、石板桥;有木拱桥、石拱桥;有单孔桥、双孔桥，还有多孔桥。
桥栏上的雕刻，有东巴象形文的吉祥语，有东巴神舞，还有各种鸟兽花木。
乌丽娜看一座，赞美一座，在小本子上记下一座。
我们流连在水边，有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔美地摇摆，有时候静静地听流水说话，听从水边宅院里传来的纳西古乐。
“咦!”乌丽娜叫了起来，原来碧清的沟水，流进了一户人家的墙洞里!“大妈，”乌丽娜居然说起纳西话来了，“可以进来吗?”大妈笑咪咪的迎着我们说：“可以!”大妈的庭院里种满了花木，几只母鸡带着一窝小鸡，在花木下安详的觅食。
水在院子里流转，又沿着墙根，从另一个石砌的墙洞流了出去。
乌丽娜没有忘记让我为她和大妈合影留念。
她抱着大妈亲了一下，说：“谢谢，给您添麻烦了!”就这样，我们整整跑了一天，总算把古城的桥数了个遍。
西师大版五年级下册语文课件：《我和乌丽娜》
西师大版五年级下册语文课件：《我和乌丽娜》【篇一】教材分析本文叙述了德国小姑娘乌丽娜在丽江的故事，带给我们回味无穷的审美感知。
教学目标1.把握本课生字，能正确书写并运用。
2.联系语境理解词语，联系上下文理解重点句子。
从”我”和乌丽娜数桥这件事中，想象”水”和”桥”给丽江带来的美，体味乌丽娜对丽江古城的爱慕以及”我”和乌丽娜的友情。
3.正确，流利，有感情地朗读课文，背诵”都说是水给丽江带来了漂亮……”这一段。
教学重难点从详细的词句中体味丽江的美，体味乌丽娜对丽江古城的爱慕。
教学时间2课时教学过程第一课时一、创设情境，谈话引入1.同学们，金色的读书年华，留给我们不少美妙的珍藏，在学习生活中我们有许不少多的同学，还有同桌。
在这些同学中，你和谁的友情最深，能简要地谈谈吗（引领学生以难忘的友情为主题，发展口语交际）2.齐读课题，引导学生对课题质疑（“我”和乌丽娜怎么样，课文讲了”我”和乌丽娜的什么事，从这件事中能体味到什么……）二、出示学习目标1.把握本课生字，能正确书写并运用。
2、初读课文，感知文章的主要内容。
三、初读课文，学习字词。
出示自学指导一1.学生用自己爱慕的方式自读课文，画诞生字，词。
2.本课的生字，新词不少，信任同学们能通过自己的努力，学会本课的生字，词，把课文读正确，流利。
（自学生字，词）3.检查学习生字的状况。
学习生字，从音，形，义三方面指导。
①音：留意区分平翘舌音，如”酥”“诧”“捶”“宅”。
留意多音字”娜”。
②形：留意区分”宅——诧”的字形。
③义：学生提出不理解的字，词，师生共同解决。
假如与课文理解严密相关就留到后面随文学习。
四、再读课文了解大意出示自学指导二再读课文，说说文章叙述了什么事？并试着概括文章的主要内容。
1、引导学生概括主要内容。
初步解决下面的问题：课文讲了”我”和乌丽娜的什么事古城丽江给”我”和乌丽娜最深的印象是什么？2、概括主要内容。
五、作业1、誊写生字词。
2、有感情地朗读课文。
(语文教案)小学生我和乌丽娜教案
学校生我和乌丽娜教案同学们，金色的读书年华，留给我们很多奇特的珍藏，在学习生活中我们有许很多多的同学，还有同桌。
在这些同学中，你和谁的友情最深，能简要地谈谈吗一起看看学校生我和乌丽娜教案!欢送查阅! 学校生我和乌丽娜教案1教学目标1.把握本课生字，能正确书写并运用。
2.联系语境理解词语，联系上下文理解重点句子。
从“我〞和乌丽娜数桥这件事中，想象“水〞和“桥〞给丽江带来的美，体会乌丽娜对丽江古城的宠爱以及“我〞和乌丽娜的友情。
3.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵“都说是水给丽江带来了秀丽……〞这一段。
教学重点从具体的词句中体会丽江的美，体会乌丽娜对丽江古城的宠爱。
教学难点透过文字想象“水〞和“桥〞给丽江带来的美。
教学预备生字卡片、多媒体课件。
教学时间2课时。
教学过程一、创设情境，谈话引入1.同学们，金色的读书年华，留给我们很多奇特的珍藏，在学习生活中我们有许很多多的同学，还有同桌。
在这些同学中，你和谁的友情最深，能简要地谈谈吗(引领同学以难忘的友情为主题，进行口语交际)2.齐读课题，引导同学对课题质疑(“我〞和乌丽娜怎么样课文讲了“我〞和乌丽娜的什么事从这件事中能体会到什么……)二、初读课文，了解大意1.同学用自己宠爱的方式自读课文，画诞生字、词。
2.本课的生字、新词不少，信任同学们能通过自己的努力，学会本课的生字、词，把课文读正确、流利。
(自同学字、词)3.检查同学初读课文的状况和学习生字的状况。
(1)初读课文，留意长句子的自然停顿，如：有时候欢快地观赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆。
(2)学习生字，从音、形、义三方面指导。
①音：留意区分平翘舌音，如“酥〞“诧〞“捶〞“宅〞。
留意多音字“娜〞。
②形：留意区分“宅——诧〞的字形。
③义：同学提出不理解的字、词，师生共同解决。
假如与课文理解紧密相关就留到后面随文学习。
4.引导同学概括主要内容。
初步解决下面的问题：课文讲了“我〞和乌丽娜的什么事古城丽江给“我〞和乌丽娜最深的印象是什么三、品读课文，解疑感悟(一)回忆课文讲了“我〞和乌丽娜的什么事(二)从课文对“我〞和乌丽娜数桥这件事的表达描写中，你体会到什么1.体会丽江的美。
五年级下册《我和乌丽娜》读后感
友情如水，淡而长远；友情如茶，香而清纯；友情如酒，烈而沁沁；友情如雨，细而连绵。
读完《我和乌丽娜》这篇文章，我的第一感觉就是有了友情是多么美好的一件事情。
《我和乌丽娜》这篇课文主要讲了：乌丽娜是个德国小姑娘，她随爸爸妈妈一起来的丽江。
有一天乌丽娜突然对作者说想去数桥，作者答应了。
她们跑了一整天，终于把古城的桥数了个遍。
读完这篇文章使我明白了友情是真挚的。
友情就像是一株成长缓慢的植物，如果你不用真心的水去浇灌它，不用诚意的阳光去照耀它，最终有一天，它会凋零、死亡，使你失去友谊。
只要你带着一颗真诚的心，你就会找到亲近万物的钥匙，找到搭建友谊之桥的砖，庄稼需要雨露的滋润，友谊需要真诚的浇灌。
友谊，是一把刀，将我心中的石块敲碎；
友谊，是一盏灯，照亮我心中的黑暗；
友谊，是雨季里的小伞，撑起一片蓝天；
友谊，是一阵温馨的风，抚慰受伤的心灵；
友谊，是寒冷夜里的一盏灯，燃烧着热情的火焰。
友谊，是一块洁白的手帕，擦干你腮边的泪痕……
愿大家的友谊天长地久。
小学五年级语文《我和乌丽娜》教材教案
小学五年级语文《我和乌丽娜》教材教案《我和乌丽娜》讲述了德国小姑娘乌丽娜在丽江的故事，带给我们回味无穷的审美感知。
下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《我和乌丽娜》教材教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文《我和乌丽娜》教材教案一教材分析本文讲述了德国小姑娘乌丽娜在丽江的故事，带给我们回味无穷的审美感知。
教学目标1.掌握本课生字，能正确书写并运用。
2.联系语境理解词语，联系上下文理解重点句子。
从”我”和乌丽娜数桥这件事中，想象”水”和”桥”给丽江带来的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及”我”和乌丽娜的友情。
3.正确，流利，有感情地朗诵课文，背诵”都说是水给丽江带来了美丽……”这一段。
教学重难点从具体的词句中体会丽江的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱。
教学时间2课时教学过程第一课时一、创设情境，谈话引入1.同学们，金色的读书年华，留给我们无数美好的珍藏，在学习生活中我们有许许多多的同学，还有同桌。
在这些同学中，你和谁的友情最深，能简要地谈谈吗 (引领学生以难忘的友情为主题，进行口语交际)2.齐读课题，引导学生对课题质疑(“我”和乌丽娜怎么样，课文讲了”我”和乌丽娜的什么事，从这件事中能体会到什么……)二、出示学习目标1.掌握本课生字，能正确书写并运用。
2、初读课文，感知文章的主要内容。
三、初读课文，学习字词。
出示自学指导一1.学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字，词。
2.本课的生字，新词不少，相信同学们能通过自己的努力，学会本课的生字，词，把课文读正确，流利。
(自学生字，词)3.检查学习生字的情况。
学习生字，从音，形，义三方面指导。
①音：注意区分平翘舌音，如”酥”“诧”“捶”“宅”。
注意多音字”娜”。
②形：注意区分”宅——诧”的字形。
③义：学生提出不理解的字，词，师生共同解决。
如果与课文理解紧密相关就留到后面随文学习。
四、再读课文了解大意出示自学指导二再读课文，说说文章讲述了什么事?并试着概括文章的主要内容。
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第十课：我和乌丽娜
教学目标
1．掌握本课生字，能正确书写并运用。
2．联系语境理解词语，联系上下文理解重点句子。
从“我”和乌丽娜数桥这件事中，想象“水”和“桥”给丽江带来的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱以及“我”和乌丽娜的友情。
3．正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵“都说是水给丽江带来了美丽……”这一段。
教学重点从具体的词句中体会丽江的美，体会乌丽娜对丽江古城的热爱。
教学难点透过文字想象“水”和“桥”给丽江带来的美。
教学准备生字卡片、多媒体课件。
教学过程
一、创设情境，谈话引入
1．同学们，金色的读书年华，留给我们无数美好的珍藏，在学习生活中我们有许许多多的同学，还有同桌。
在这些同学中，你和谁的友情最深，能简要地谈谈吗？(引领学生以难忘的友情为主题，进行口语交际)
2．齐读课题，引导学生对课题质疑(“我”和乌丽娜怎么样？课文讲了“我”和乌丽娜的什么事？从这件事中能体会到什么？……)
二、初读课文，了解大意
1．学生用自己喜欢的方式自读课文，画出生字、词。
2．本课的生字、新词不少，相信同学们能通过自己的努力，学会本课的生字、词，把课文读正确、流利。
(自学生字、词)
3．检查学生初读课文的情况和学习生字的情况。
(1)初读课文，注意长句子的自然停顿，如：有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆。
(2)学习生字，从音、形、义三方面指导。
①音：注意区分平翘舌音，如“酥”“诧”“捶”“宅”。
注意多音字“娜”。
②形：注意区分“宅——诧”的字形。
③义：学生提出不理解的字、词，师生共同解决。
如果与课文理解紧密相关就留到后面随文学习。
4．引导学生概括主要内容。
初步解决下面的问题：课文讲了“我”和乌丽娜的什么事？古城丽江给“我”和乌丽娜最深的印象是什么？
三、品读课文，解疑感悟
(一)回顾课文讲了“我”和乌丽娜的什么事？
(二)从课文对“我”和乌丽娜数桥这件事的叙述描写中，你体会到什么？
1．体会丽江的美。
勾画出描写丽江的句子，在朗读中感悟，在感悟中朗读。
老师点拨以下几点：
(1)整体描写。
①扣住“依山而建”“高高低低”“错落有致”体会古城富有情趣
的布局美。
②扣住“一千多年的历史”和“四方街的建筑特点”体会丽江城的古味。
(2)局部描写。
“水”和“桥”给丽江带来的美。
①“水”：水的特点是什么？
清亮：扣住“倒映着白墙灰瓦，还有那在水边浣洗……特别好看”理解。
活跃：扣住“流下来”“冒出来”“哗哗哗”“汩汩汩”“穿行”等词语理解。
②“桥”：桥的特点是什么？(林林总总)“林林总总”什么意思？(形容繁多)
桥林林总总体现在哪些方面？
数量多：354座。
样式多：石板桥、木板桥；石拱桥、木拱桥；单孔桥、双孔桥、多孔桥。
材料多：石头、木头。
雕刻丰富：有东巴象形文的吉祥语，有东巴神舞，还有各种鸟兽花木。
(3)总结过渡。
这“水”和“桥”给丽江带来了什么？又给“我”和乌丽娜带来了什么？
2．从具体词句中朗读体会“水”和“桥”给“我”和乌丽娜带来的快乐。
如“我们流连在水边，有时候快乐地欣赏着绒丝线似的青苔随着水波柔柔地摇摆……”
3．小结：丽江的“水”和“桥”给“我”和乌丽娜带来了无限的快乐，从这快乐中也让我们体会到乌丽娜对美丽的丽江古城深深的热爱，这种热爱在文中还有哪些地方也能看出，找出具体词句朗读体会。
4．学到这里，你觉得乌丽娜是个怎样的孩子？
小结：这样的孩子谁都喜欢，“我”更是与她建立了深厚的友谊。
在分别一年后的今天，当“我”看到《丽江古城》的邮票，决定给乌丽娜写封信，把邮票寄给她时，想一想，在信中“我”会对乌丽娜说些什么？
四、感悟表达，积累背诵
1．课文在叙事中写景，在内容上是怎样安排的？
2．背诵“都说是水给丽江带来了美丽……特别好看”。