中学生心理障碍分析及措施

中学生心理障碍分析及措施

目前，不健康心理在中学生中存在的比重较为严重，这给学校实施素质教育带来极大的负面影响。特别是在落后偏远山区的学校影响尤为突出。很多学生的心理障碍一般都表现在性格、情绪、行为等方面的偏差以及群体适应的偏差。近年来，在中学在校生中，出现心理障碍而导致心理和行为上的失误，甚至出轨现象都时有发生，即影响学生的读书学习，更影响学生的身心健康和全面发展。因此，全面把握学生心理健康状况，有针对性地开展心理健康教育，纠正学生心理障碍，提高学生心理健康水平，也成为学校管理和学校教育中的重要课题。

一、中学生心理障碍的现状分析

青少年心理障碍的现状在农村中学生中较为突出，主要来自家庭、学校和社会的不利因素的影响。就我校的情况而言，主要有以下几种现状：

1、来源于家庭教育不当而产生的不良影响。家庭是子女的第一任教师，家长的品德修养，文化水平，为人处事，家庭环境等都对学生的品德和心理有着直接的影响。有相当部分的家庭条件不利于学生的心理健康发展。表现在家长对子女经常训斥，动不动就打又骂，使孩子见到父母就产生畏惧，双方缺乏感情交流。这样，在孩子遇到困难时得不到帮助，受到挫折时得不到鼓励。久而久之，便产生“压抑感”和“委屈感”，“父母残缺”、“双亲离异”家庭长大的孩子往往都有很强的“自卑感”。特别是父母感情不合、冷战和热战不断的家庭严重摧残孩子的心灵，使之产生情绪不稳定，性格暴躁，逆返心强。

2、隔代管教问题突出。随着改革开放的深入发展，打工浪潮涌向全国。许多年轻家长在孩子很小的时候就外出打工，有的是长年在外，有的是只生不育，把子女全部托付给祖父母和外祖父母。造成教育不足，呵护、溺爱有如，孩子无人管教的现象。在这种环境中长大的孩子一般都有“放纵感”。

3、学校对心理健康教育还没有足够重视。由于种种现实和实际的原因，使我们学校的教育方法和手段还存在着一定弊端。在素质教育的今天，上级的考试指挥棒还是举得很高，片面追求升学率，重智育，轻德育、体育；重课内教育，忽视课外活动；重尖子生,轻视双差生。加之学校设施差，学生活动内容方式单一，导致部分学生对学习深感枯燥无味，心理紧张，信心不足。而一些教师又忽视学生心理特点，在教育过程中采用的方法简单粗暴，严重挫伤学生的自尊心，使不少学生产生了孤独、逃避和厌学心理。

4、社会负面影响对学生心理和心灵的吞食。在利益的驱使下，一些不法商人把不健康的娱乐消费指向学生，黄、赌、毒等社会毒瘤腐蚀了一些中学生的身心健康。色情、暴力等方面的影视内容侵入，加之社会上日益加剧的竞争压力和多元化的舆论导向，难免对中学生造成不良刺激。由于中学生的年幼无知，缺乏辨别力，一味赶时髦模仿，如早恋，所谓追星也造成部分学生的非正常心理。

二、学生心理障碍对学校教育教学的影响

在学生身上存在的心理疾病，不管它是何成因，他对学校的教育教学工作的负面影响是不可忽视的。它不仅伤害了心理健康，影响学生的正常成长，而会使学生心理障碍迷失了前途，走

上犯罪道路，害人害己，危害社会。如压抑感、委屈感、自卑感的学生听不得批评，不合群，性格孤僻；有放纵感的学生不服管教，喜欢结伴而行；争强好胜的学生易惹事生非。这类学生如教育不当，稍有不慎就产生厌学而辍学，或许会危害他人，严重影响了学校的育人效果。

三、解决学生心理障碍的措施

解决学生心理障碍的办法主要从教师自身入手，加强学习，健全学校管理制度，开设心理课程，加强学校与家庭之间的联系，多元化教育学生。

1、要加强教师对心理学知识的培训，提高教师心理素质。要对学生进行心理健康教育，必须先提高教师的心理素质。如果教师的心理状态不健康，必然会导致不健康的教育行为，对学生产生不良影响。教师职业的特殊性要求教师要有较强的自我调节心理情况的能力，要有科学知识道德修养来调整自己的心态，同时也要不断增加心理学知识素养。

2、教师要加强业务学习，掌握新课标下的新课程理念，利用多媒体进行教学，学会制作课件，使课堂教学形式多样，生动活泼，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。建立学生评价体系，挖掘学生的优点和长处，及时表扬和鼓励，不排斥差生，特别是对待调皮学生要晓之以理，动之以情，做学生的朋友和表率。

3、要力争在学校开设心理辅导课和开办心理咨询室。学校在对学生进行心理品德和素质教育的基础上，开设有关心理健康课程，对学生进行心理素质教育，通过心理辅导课向学生普及卫生常识，进行心理训练，心理辅导，以增强学生抗挫折能力和自

我心理调节能力，减少学生因素而造成的问题。开设心理咨询室，有利于对学生个别辅导，解除心理疑惑，排除心理疾病。

4、将学生心理健康教育渗透到每个教育环境中去。学校以教育为主对学生开展全方位的心理教育活动。教师要根据学生的心理规律来组织教学，有意识地普及卫生常识，缓解在学习中产生的心理压力，促进学生心理素质的全面和谐发展，逐步培养、提高学生对社会的适应能力。

5、建立家长学校，加强学校对家长的指导和帮助。目前，在农村中学生的父母们受教育的程度一般都不高，更缺少教育学、心理学方面的专业知识，不懂得如何教育子女，只是一味的盼子成龙，盼女成凤心切，结果往往适得其反。因此，开办家长学校，或开家长会，家访等方式，向家长介绍中学生心理特点，传授一些科学的教子方法，以及如何与孩子沟通，如何营造良好的家庭环境，使家长真正当好第一任子女教师。

只有这样，才能解决农村中学生心理障碍的问题，全面提高农村中学的教育教学质量。