高校会计教学中加强诚信教育的思考
会计专业的诚信教育的思考
会计专业的诚信教育的思考一、高校会计专业诚信教育的现状对高校学生能力和素质的培养，出了要设置相对应的课程外，还要注重教学的方法的对学生的引导。
在高校会计专业教学中关于诚信教育的课程虽有设置，但是，在教学方法上仍是采用传统的照本宣科的方式，学生的学习也仅仅为了应付考试而进行相关知识的记忆，而对于诚信教育的内在含义处于一种完全忽视的态度。
二、高校会计专业产生诚信教育问题的原因1.受到社会环境的影响。
在我国的社会经济发展中，对于诚信问题的忽视已经成为一个普遍的现象。
在现代的很多行业中，个人的利益成为了一切行为的出发点，甚至有些人为各个人的私利不惜牺牲职业道德。
2.在高校教育中对诚信教育的认识度还不充分。
在我国目前的高校会计专业教育中多是注重对转知识的教育。
而对于诚信教育没有定性的考核标准，同时对于诚信教育工作的成效无法用实质性的方式进行体现。
3.在诚信教育方面高校教师缺乏必要的经验解教学方法。
在高校的师资队伍中都是一些具有深厚专业的知识的高学历教员，而对于诚信教育缺乏必要的实践经验，没有适当的教学内容和合理的教学方法。
4.学生缺乏一定的自律意识。
当代的高校学生在学习过程中容易受到社会大环境中不良风气的影响，在学习时具有很强的目的性，在工作中则会归于注重个人的利益和发展。
三、针对高校会计专业学生的诚信教育问题应采取的措施1.增强对会计专业诚信教学的教育力度。
首先，高校教师要高度重视会计专业的诚信教育工作，并在教学过程中加大对会计专业的诚信教育力度。
其次，在教学过程中教师可以通过列举典型的反诚信案例，在课堂上由教师和学生进行互动讨论，从中引导他们向准确的方向发展。
同时通过案例讨论式学生明白职业诚信道德的重要性和判断标准。
2.强化高校会计专业的师资队伍。
教师是教育的引导者，教师素质的高低将直接影响到学生的行为素质。
高素质的教师要据别由较强的专业知识、较高的业务素质以及较高的思想道德素质，教师在教学过程中要用个人的思想行为来影响学生。
会计教学诚信教育之我见
会计教学诚信教育之我见作为一个会计教师，我认为诚信教育应该是我教授的任何一门课程中最重要的方面。
作为一个会计教育者，我相信我们的工作不仅仅是将会计知识传授给学生，更重要的是教会学生如何成为诚实、正直和道德高尚的商业领袖。
因为诚信是商业领袖必备的素质之一，而会计师更是在商业领域中扮演着至关重要的角色。
在我的教学过程中，我经常强调诚信，以此鼓励学生秉持诚实和透明的原则来担任会计师这一职业。
我教授的核心内容之一就是会计的职业道德问题，课堂上我喜欢与学生分享我的实践经验，讲解真实案例并引导他们思考职业道德和行为准则的重要性。
此外，我也鼓励学生在课堂上进行案例研究、学术研究和实地考察，其中要求学生要以最高标准的诚信方式进行研究和记录。
我教授的课程特别注重学生的自主性和独立思考能力，鼓励他们在实践中获得经验。
在这个过程中，我始终引导他们时刻保持诚实、正直和透明的原则，遵循职业道德和行为准则来开展工作。
另外，在我的课堂上，我还经常与学生分享一些关于专业伦理、职业道德和行为准则的案例。
我深知无论多么严格的规定和准则，如果没有真实的理解和理念支持，这些规定就不可能得到切实落实和遵守。
因此，我也会花费大力气引导学生加强自我认知能力，从而进一步加深对职业道德、行为准则的理解。
在我看来，会计教育的诚信教育不仅要涵盖道德的培养，还要涵盖法制教育。
因为职业道德和法制教育是相互关联的，他们在市场经济的规则中起到了互相支持、互相制约的作用。
市场经济要求企业和个体在个人行为中、在经营活动中都要遵守国家法律法规。
因此，我们也应该将法制教育的任务贯穿于诚信教育中，要求学生必须了解和遵守相关法律法规，遵守公共道德规范。
总之，诚信教育是会计教育最重要的组成部分之一。
我相信，我们的学生在我们的教诲下，必将成为诚实、正直和道德高尚的商业领袖。
浅谈学校会计专业的诚信教育
浅谈学校会计专业的诚信教育 摘要：会计教育改革是当前国内会计教育界所面临的核心问题。
该文从当前国内会计教育的社会环境谈起，通过对会计教育现状的分析，阐述了会计教育改革的必要性。
同时，针对会计教育中所存在的问题，提出各项应对措施及相关建议。
关键词：诚信 会计专业 教育 在自然经济和传统文化层面上，诚信是道德文化的核心，它强调内在品德的修养，追求的是高尚的人格，崇高的境界，它更偏向于精神方面的追求。
在我国传统道德中，诚信是最重要的规范之一，会计作为社会行业的一个重要组成部分，同样应遵循诚信原则，只有这样才能提高会计自身的效用，促进会计的发展。
一、学校会计专业诚信教育的必要性 （一）诚信建设的根基在于学校教育 学校是进行德育教育的阵地，在高等院校会计类专业就读的学生，是会计队伍的预备人员，他们当中大部分人毕业后将进入会计队伍，从事会计工作。
在高等院校的学习阶段是他们的会计职业情感、道德观念、是非善恶判断标准初步形成的时期，所以会计专业类高等院校是会计职业道德教育的重要环节，是会计人员岗前教育的主要场所，在会计职业道德教育中具有基础性地位。
为社会输送德才兼备的会计人才，高等院校负有不可推卸的责任。
（二）诚信是会计的立业之本 会计诚信是会计行业的立业之本，生命之源。
对于一个国家、一个社会来说，诚信可以说是立国之本。
而对于一个单位、一项社会事业而言，诚信又可以说是立业之本。
对于每个社会成员而言，诚信是立身之本、处世之宝。
诚信精神就是培养人的高尚道德情操、指引人们正确处理各种关系的重要道德准则。
从这个意义上来讲，作为一名会计更应该以诚立身，守法、受约、取信于人，做到公正无私、不偏不倚、不贪不污，讲究信用，妥善处理好人与人、个人与社会的关系，必须以诚信为本，操守为重，遵循准则，遵纪守法，不做假账，保证会计信息的真实、可靠。
（三）会计诚信是市场经济的要求 当前，我国正致力于建立社会主义市场经济，诚信在保障交易正常进行中具有重要作用。
对高校会计诚信教育的思考
高 玉 荣 Ｇａ ｕ ｏ ｇ ｏＹ ｒｎ
（ 山东 女子 学院 会计 学院 ， 济南 ２ ０ １ ） ５００
（ ｃ ｏｌ ｆ ｃｕ ｔ ｇ Ｓ ａｄ ｎ ｍｅ ｎｖｒｉ ，ｉ ａ ５ ０ ０， ｈｎ ） Ｓ ｈ ｏ ｏ ｏ ｎｉ ，ｈ ｎ ｏｇＷｏ ｎＵ ｉｅｓｔ Ｊ＂ ｎ２ ０ １ Ｃ ｉａ Ａｃ ｎ ｙ ｎ
ｐ ｏ ｏ ｅ ａ ｕ ｅ ｏ ｍｐ ｏ ｅ ｎ ． ｒｐ ｓ ｄ ｍｅ ｓ ｒ ｓｆ ｒｉ ｒｖ ｍｅ ｔ
关 键 词： 计诚信 ； 会 现状 ； 改进措施
Ｋ ｅ ｒ ｓ ｃ ｏ ｎ ｉｇ ｃｅ ｉ；ｈｅｓａｕｓ ｉ ｙ ｗｏ ｄ ：ａ ｃ ｕ ｔｎ ｒ ｄｔ ｔ ｔｔ ；ｍｐｒｖ ｍｅ ｔｍｅ ｓ ｒ ｓ ｏ ｅ ｎ ａ ｕ ｅ
Ｖａ ｕ ｌ ｅ Ｅｎｇｎ ｅ ｉ ｇ ｉ ｅ ｒｎ
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・４ ・ ３
对 高校会计诚信教 育的思考
Ｔｈ ｎｋ ｎ ｂｏ ｃ ｕｎ ｉ ｅ ｔＥｄ ａ ｉ ｔＵｎ ｖｅ ｓｔ ｉ ｉ ｇ ａ ｕｔＡｃ ｏ ｔｎｇ Ｃｒ ｄｉ ｕｃ ｔｏｎ ａ ｉ ｒ ｉｙ
中 图分 类 号 ： ４ Ｇ２
文献标识码 ： Ａ
Hale Waihona Puke 文章编号 ：０ ６ ４ （０ ０）９ ０ ４ 一 １ １０ — ３ ２ １ ２ — ０ ３ Ｏ １ １
育， 多强调会计教学质量 ， 追求学生 的考研率和就 业率 ， 至于在校会 在 竞 争 日趋 激 烈 的市 场 经 济 环 境 下 ， 计 诚 信 缺 失 现 象 屡 见 不 计专业学 生的诚 信度如何 ， 会 学生毕业 后的诚信表现如何 ， 有没有做 鲜， 且越发严重。会计诚信的缺失给企业、 合作对 象、 市场经营秩序 假账 ， 却不算在学校教育成果中。至于如何 在高校开展会计诚信教 以及 投 资 者 都 带 来 了 巨大 危 害 。 会 计诚 信 问题 目益 引 起 人 们 的 关 育 ， 是 缺 乏详 细 、 更 系统 、 深入 的理 论 研 究 。 注 。 当然 ， 会计 诚 信 的缺 失 有 很 多原 因 ， 比如 会 计 信 息 的不 对 称 、 利 ３ 加 强 会 计 诚 信 教 育 的措 施 益 驱动 、 罚 力度 不 够 等 ， 是 ， 者认 为 提 高 会 计 人 员诚 信 素 质 是 惩 但 笔 ３１优 化 教 育 环 境 学 校 的育 人 环 境 在 很 大 程 度 上 影 响 了 会 计 ． 解决 会 计 诚 信 问题 的 关键 ， 教育 是基 础 。 美 国 会计 教 育 改 革 委 员 诚 信 教 育 。 而 学校 首 先要 优 化 育 人 环 境 ， 成 诚 信 的校 园氛 围 。 过 倡 形 通 会 一号 公 告 中 指 出 “ 会计 教育 的 目的 不在 训 练学 生毕 业 时 即 已成 为 导 、 扬 、 励 诚 信 的行 为 ， 抑 、 责 查 处会 计 造 假 等 不 良行 为 ， 赞 鼓 贬 谴 将 个专业人员 ， 而是培养 他们 未来成 为一个 专业 人员应有的素质” 有 助 于 学 生 分清 是 非 ， 。 形成 良好 的风 气 ， 学 生 处于 一 种 良好 的 氛 使 作 为一名教育工作者 ，不仅要反思高校作为培养高等人才 的摇篮 ， 围 之 中 ， 移 默 化地 受 到 教育 和 同 化 。 通过 公 共 道 德 课 程 的 教 育 引 潜 在 重 建 会 计诚 信 时 能做 些 什 么 。 导 学 生 用 正 确 的 人 生 观 、 值 观 来 看 待 社 会 上 某 些 诚 信 缺 失 的 现 价 现 在 ， 人 都 在 讲诚 信 。诚 信 是 什 么？诚 信 ， 名 思 义 就 是诚 实 象 ， 学 生 坚 信诚 信 是 市 场 经 济 发 展 的 必 然 要 求 ， 是 会 计 人 员 的 人 顾 使 也 守 信 。 信 是 升 华 的 结果 ， 诚 是道 德 的完 美 。 计 的诚 信 关 系着 个 人 对 必 备素 质 。 从 学 生 的 入 学 教 育 到 日常 教 学 、 业 前 教 育 和 毕 业 后追 会 毕 于社会的责任感 ， 国家的和谐稳定。 和 正如我 国现代会计 的奠基人、 踪 ， 个 环 节 都 要 加 强 会 计 诚 信 教 育 ， 各 让诚 信 教 育 真 正 融 人 大 学 生 杰 出的 会计 教育 专 家 潘 序 伦 先 生 所说 ：立 信 ， 会 计 之本 。没 有信 活 ， 将来 走 向 工作 岗位 奠定 诚 信 基 础 。 “ 乃 为 用 ， 就 没 有 会 计 ” 会计 教 育 界承 担 着 对 会 计 工 作 者 进行 诚 信 教育 也 。 ３２完善课程体 系 改变传统教 育 中轻职 业道德建 设 的观念 ， ＿ 的重任 ， 因此必须从高校会计专 业开始 ， 对会计工作者进 行诚 信教 进一步完善会计 的课 程体 系 ， 增设会计诚信教育 的有 关课程 ， 会 如《 育 ， 高 他 们 的 社会 责任 感 ， 提 把他 们 培 养 成 为 德 才 兼 备 的 会计 人 才 。 计诚信 学》 《 、 会计 职业道德》 《 、 会计诚信 案例》 等课 程 ， 针对性地 有 １ 导 致 诚 信 教 育现 状 的 原 因 结 合 社 会 现 象 予 以讲 述 ， 强 学 生 的会 计 职 业 道 德 教 育 。会 计 诚 信 加 １１大 学 生价 值 观 念 的 不 良倾 向 给诚 信 教 育 带 来 阻 碍 很 多大 教 育 可 采 取 “ 础 课 一 案 例 教 学 一 专 家讲 座 一 社 会 调 研 实践 一 职 业 ． 基 学 生 在 就 业 求 职 时择 业 功 利 性 倾 向严 重 ， 即讲 求 实惠 ， 片 面 追 求 测 试 ” 元化 的模 式 ， 宽 与完 善会 计 专 业 的 诚 信 教 育 课 程体 系。 如 多 拓 高 收 入 ， 面 追 求 有 利 于 个 人 发 展 ， 个 人 需 要 多 ， 究 奉 献 社 会 片 讲 讲 ３３提 高 教 师 的职 业 素 质 教 师 作 为 学 校 教 育 的最 终 实 施 者 ， ． 少 ， 会 责任 意识 淡 薄 ， 社 当个 人 利 益 和 社 会 需 求发 生 矛盾 时 ， 先 把 其 一 言 一 行 ， 手 投 足 都 是 最 直 接 、 有 力 的 教 育 榜 样和 典范 。 师 首 举 最 教 个 人利 益放 在 首 位 。 有清 晰 的 自我 认 知和 必要 的职 业 生 涯 规 划 意 的 个 人诚 信 素养 、 育 价值 观 、 业 道 德 、 业 水 平 等 都 会 对 学 生 产 没 教 职 专 识 ， 业 目标 短 视 ， 职 自身 人 生 价 值 缺 失 。 这就 使得 很 多学 生 在 面 对 利 生 极 大 的 影 Ⅱ 。 师首 先要 加 强 道 德 修 养 ， 向教 以正 直 、 实 、 谨 、 学 诚 严 科 益 的诱 惑 和 就 业 的压 力 时选 择 造 假 。 的 人格 魅 力 影 响学 生 。教 师还 应 树 立 教 书 育 人 的思 想 观 念 。做 到 师 １２会计 本身的特点及局 限性 随着企 业 中新业 务、 ＿ 新情 况和 者 ， 仅 要 授 业 、 惑 ， 要传 道 。 教学 中 ， 刻 不 忘对 学 生 的诚 信 不 解 还 在 时 新 问 题 的大 量 涌 现 ， 会 计 的工 作 准 则 及 方 式都 在 不 断 的 更 新 中 。 教 育 ， 自 己 良好 的 道德 形 象 带动 广 大 学 生 树 立 起诚 信 的 形 象 。 以 ２０ ０６年财政部相继 发布 了企业 会计 准则和 会计 ； 隹则应 用指 南 ， 标 ３４灵活多样的教育形 式 会计诚 信教育不仅仅局限于课堂讲 ． 志着 我 国 构 建 起 了一 套 企 业 会计 准则 完 善 体 系。 的准 则 针 对 某 些 授 ， 应 当组 织 灵 活 多样 的教 育 形 式 。 比 如 组织 团体 讨 论 、 论 会 、 新 还 辩 事 件 的 会 计 处理 方式 并 没 有 给 出 特 定 的 处 理 方 式 ， 只 是 制定 了相 角 色模 拟 、 观 学 习、 验 交 流等 各 种 形 式 。教 师应 鼓 励 学 生 关注 相 而 参 经 关标 准 ， 许 企 业 根 据 自身 的 实 际 情 况 进 行 处理 ， 是 不 能 够 违 背 关信 息 ， 过 报 纸 杂 志 、 允 但 通 电视 或 网站 收 集 各种 案 例 。 应 当建 立 教 师和 准 则 的 标 准 。 这样 就 使 得 会 计 的 工作 方 式 更 加 自 由 ， 他 们 能 够 依 学 生 的沟 通 平 台 ， 可 以通 过 Ｓ ，信 箱 、 让 如 ａ， Ｌ 电子 网络 等 多 种 方式 了解 学 照 自 己的 想 法去 处 理 ， 就 为 会 计 人 员 制 造 虚 假 会 计 信 息 提 供 了想 生 的思想动态 ， 这 及时沟通。 要让学生养成 独立思考、 还 分析问题 、 解决 象 的空间和职务上 的便利。 也就更 需要在高校开展本科会计专业诚 问题 的能力。让他 们更深刻地理 解会计职业道德 ， 更加适应 即将面 信教育 ， 提高高校会计专业学生职业道德 观念 。 培养作风过硬、 恪尽 临的社会角色。学校还 可以聘请单位会计 人员、 审计人员、 注册会计 职守、 遵纪守法、 廉洁奉公、 爱岗敬 业的会计人 员队伍。 师 、 务 人 员 、 法 人 员 等专 业人 员 开 展 讲 座 ， 实际 案 例 对 学 生进 税 司 以 ２ 高校会计诚信教育的现状 行 职 业道 德 和 法 制 教 育 ， 强 会计 诚 信 教 育 的 说服 力 ， 高 学 生 的学 增 提 ２��
高校会计教学中加强诚信教育的思考
会计诚信是社会信用体系的重要组成部分,是会计人员最基本的职业道德和和行为规范。
当前,会计诚信危机已成为严重的社会问题,并且这种不良的社会风气已影响到大学校园里的准会计人员。
一、高校会计诚信教育的现状分析通过针对会计专业学生的就会计诚信问题进行的调查发现:目前大部分准会计人员对会计造假和职业道德问题的认识不够;大部分准会计人员认为会计造假更多是由于外界因素影响,尤其是为了“保职”;不少准会计人员认为造假行为很正常;不少准会计人员认为应该加强会计诚信教育。
这些都说明准会计人员会计诚信和职业道德水平亟待提高,学校教育也存在一定的问题,会计诚信和职业道德教育有待全面加强。
1.社会不诚信现象的负面影响近些年,社会不诚信现象比比皆是并广泛存在于各个领域,这些社会现象使得大学生在认知中产生了一种错位,那就是不诚信已在某种程度上成为一种谋生的手段,甚至是获得利益回报的一条捷径。
这种负面效应的影响,对大学生心灵的腐蚀是不可低估的,不少学生的人格缺陷越来越明显。
他们当中相当一部分人走上社会、进入会计领域后,全无职业道德可言,反而运用其专业知识和现代操作技能,更加隐蔽地扮演着助纣为虐的不光彩角色。
2.会计教育忽视职业道德教育我国传统的会计教育重视知识和技能的培养,而忽视职业道德及相关法律法规的教育。
在会计教学中,开设会计职业道德课程的学校很少,有的虽然开设了德育课程,但大多属于一般的思想道德教育,对于具体行业通过教学软件实施全真投资项目管理模拟、筹资项目管理模拟、财务预算模拟和财务分析模拟等,比如,综合利用校内的ERP 操作系统和企业沙盘模拟等,并以此作为模拟投资可行性报告的基础操作。
3.各组学生以数据为基础进行案例初步讨论,要求学生善于分析案例涉及企业经济活动中存在的问题并找出产生该问题的原因,以事先准备好的讨论提纲开始集思广益的研讨,注意把握讨论内容不偏离主题,防止出现盲目争论和思路混乱的局面。
各组在产生讨论结果后,选派代表阐述自己的观点,相互辩论和说明理由。
高校会计专业诚信教育问题刍议
随着市场经济 的发展 ， 社会 对于会计 专业 的人才 需求越 来越 多， 各高 校普遍 设置 了会计专业 ， 数量 庞大 的会计 专业 人才涌入 社会 。 一个极 为突 出的问题便 凸显出来 ， 这便是会计专业人 才的诚信 教育 问题。潘序伦 先生 曾言 ： “ 立信 ， 乃会计之本。没有信用 ， 也就没有会计。 ” 然而 ， 近年 来各种上 市公 司 丑 闻及 经 济 贪 腐 案 件 之 类 社 会 负 面 事 件 往 往 会 伴 随 着 会 计 造 假 、 舞 弊， 会计事务所严重违反职业道德等报道 ， 可 以说 ， 会 计人员的诚信 问题非 常严 峻 的摆 在 我 们 面 前 。 二、 高 校 会 计 专 业 诚 信 教 育 分 析 现 状 １ ． 高 校 会 计 专 业 诚 信 教 育 现 状 当前高校专业是学生将来就 业方 向的基 础 ， 高校就 专业 而进行 的“ 专 业培养 ” 则是未来社会人才 的构成。而大 学期间 ， 正是 学生价值 观念体 系 形成 的关键阶段。高校会计专 业诚信教 育与未 来反映在 各类单 位或部 门 的报表信息可信度之 间有着必然的联系。 （ １ ） 普遍 开 设相 关课 程 方面 ， 作 为会计专业人才培养方案的常设课 程 ， 《 财经法规 与会 计职 业道德》 《 经济法》 《 会计 法规 》 等都是 常见的开 设课程 ； 另一 方面 ， 从保 证 学生就业的角度考虑 ， 各高校一般都建议或要 求会计 专业学生在在校 期间 取得会计从业资格证 。 而《 财经 法规 与会计职 业道 德》 则 是必 考科 目。此 外， 有些学校也会 以专题讲座的形式对学生进行会计诚信教育。 （ ２） 形式 重于实质 高 校 中能 力 和 素 质 的 培 养 。 课 程的设 置是一 方面 。 但 更 为重 要 的 是 教 学 方 法 和 学 习 引导 。 虽 然 各 高 校 会 计 专 业 平 普 遍 开 设 的 关 于 诚 信 教 育 普 遍开设相关课程 ， 但其主要教学 方法依然 是照本 宣科 ， 而 学 生 的 学 习也 只 是为 了通过考试的死记硬 背 ， 完全 违背 的诚 信教 育的初 衷 ， 也很 难达 到理 想的效果。
浅议高校会计诚信教育
学 生 这类 潜 在 会计 人 员 的职 业道 德 教 育 属 于尤 为
的发 生 。 计行 业 的诚信 受 到 了质 疑 ． 近 几年 会 会 而
计领 域 犯罪 人 员 高学 历 、 轻化 的趋势 ， 年 更是 重 新
唤起 了人 们 对会 计 伦理 道 德 、 信 的重 视 ， 何 重 诚 如
浅 议 高 校会 计 诚 信教 育
刘 齐 阳
（ 阳职业技 术学 院 岳 商 贸物 流系 ， 湖南 岳 阳 ４ ４０ ） １０ ０
摘
要 ：诚信是会 计的命脉 ， 计诚信教 育是会 计教 育之本 。作为会 计教 育源头的 高校 ， 应重视会 会 理
计诚 信教 育。针 对 高校会 计诚信教 育的 必要 性及其现状 ， 增强 改变教 育观念 、 改革教 学方式、 提升教 师水平
第２ 期
刘齐阳 ： 浅议高 校会计诚信教育 ・
３ ７
３ ．是 加 强 会 计 人 员 自我 保 护 的 需 要
国 ｌ 高等 院 校针 对会 计 职业 道 德教 育 问题 面 向 ３所
高校 进 行计 划教 学 的专 家 教授 进行 的问卷 调查 ： 您
在 会 计 课 程 中会 涉 及 诚 信 问 题 吗 ？ 回 答 会 的 占 ７ ．２ ； 回 答 不 会 的 占 １ ．２ ； 回 答 很 少 的 占 １ ％ ６ ６ ％ ２ ９４ ％： ．６ 回答从 不 的 占 ３７ ． ％。
和改革考核 方式等措施 。
关键词 ：高校 ； 计 专业 ； 信教 育 会 诚
中图分 类号 ：Ｆ２ — ３ ４
文献标 志码 ： Ａ
文章编 号 ：６ ２ ７ ８ ２ １ ）２ ０ ３ — ３ １ ７ — ３ Ｘ《 ０ ０ ０ — ０ ６ ０
2024年浅谈新形势下学校会计的诚信问题
2024年浅谈新形势下学校会计的诚信问题在当今社会，诚信已经成为了各行各业不可或缺的核心价值观之一。
作为担负培养未来社会栋梁之责的学校，其内部的会计管理工作同样需要坚守诚信原则。
学校会计不仅是学校经济活动的记录者和监督者，更是学校财务管理诚信的守护者。
然而，随着经济社会的发展和教育体制的不断改革，学校会计面临着诸多新形势下的挑战，诚信问题也愈发凸显。
本文将从多个维度探讨新形势下学校会计的诚信问题，并提出相应的解决策略。
一、学校会计诚信的内涵与重要性会计诚信是指会计人员在从事会计工作时，应坚持真实、公正、客观、透明的原则，不受任何非法利益驱使，确保会计信息的准确性和可靠性。
对于学校而言，会计诚信不仅关系到学校经济活动的正常运行，更直接影响到教育资源的合理分配、教育经费的有效使用以及学校声誉的维护。
一个诚信的学校会计能够为学校管理层提供准确的经济数据，帮助决策者做出明智的选择，同时也能够为师生创造一个公平、公正的学习环境。
二、新形势下学校会计诚信面临的挑战经济利益的驱使随着教育市场的不断扩大和教育资源的日益丰富，一些学校在经济活动中出现了追求短期利益的现象。
这导致部分会计人员可能面临来自学校管理层或外部利益团体的压力，要求其提供有利于特定利益方的会计信息，从而破坏了会计诚信原则。
监督机制的不足部分学校的内部监督机制不完善，导致会计工作缺乏有效的监督和制约。
在缺乏有效监管的情况下，会计人员可能利用制度漏洞进行不当操作，如虚报账目、挪用资金等，严重损害学校会计诚信。
会计人员素质参差不齐会计人员的素质直接影响到学校会计诚信的水平。
目前，部分学校会计人员的专业水平和道德素养有待提升，一些人员缺乏足够的职业道德意识，难以坚守诚信原则。
三、维护学校会计诚信的策略加强会计人员的职业道德教育提高会计人员的职业道德水平是维护学校会计诚信的关键。
学校应加强对会计人员的职业道德教育，使其充分认识到诚信在会计工作中的重要性，自觉遵守职业道德规范。
浅谈诚信教育在高职院校会计专业教学中的开展
浅谈诚信教育在高职院校会计专业教学中的开展
随着中国经济的不断发展，会计专业逐渐成为一个稳定且充满前景的职业。
然而，由于会计工作的特殊性质，如果没有高度的职业操守和诚信意识，就会给社会和个人带来极大的损失。
因此，高职院校在会计专业教学中引入诚信教育是非常必要的。
首先，诚信教育有助于塑造学生的品德。
会计专业的学生必须具备高度的责任感和职业操守，这与他们个人的品德密切相关。
因此，高职院校要深入开展诚信教育，引导学生形成正确的人生观和价值观，培育高尚的品德和良好的行为习惯。
这不仅有助于学生在未来的职业中做出正确的决策，也有助于他们在生活和社会中扮演更积极正面的角色，为社会的和谐稳定贡献力量。
最后，诚信教育有助于促进行业发展和社会进步。
随着国际贸易的发展，会计业已成为全球经济活动中的重要组成部分。
在此过程中，诚信是推动行业快速发展的主要动力之一。
高职院校要加强对学生的诚信教育与培训，促进其知晓行业内规范和职业道德，以此达到减少财务舞弊和其他不法行为的目的，保障数据透明和公正。
综上所述，诚信教育不仅对会计专业的学生有益，同时也能够满足行业和社会对高质量人才的需求。
高职院校在会计专业教学中，应当加强诚信教育的实施和推广，引导学生形成正确的职业态度，增强职业操守和责任感，提高职业素养和道德情操，为行业的发展和社会的进步做出贡献。
关于会计诚信教育问题的思考
会计诚信教育会计诚信是会计工作的基本原则，它是会计工作的基础，也是会计职业道德的重要组成部分。
会计诚信教育是会计职业道德教育的重要组成部分，它是培养会计人员职业道德水平的重要手段。
一、会计诚信教育的重要性会计诚信教育的重要性不言而喻，它是会计职业道德教育的重要组成部分，是培养会计人员职业道德水平的重要手段。
会计诚信教育不仅可以引导会计人员正确处理会计工作，提高会计工作的质量，而且还可以增强会计人员的职业道德观念，使其在工作中具有责任感、诚实守信、自律自觉，从而保证会计工作的真实、准确、可靠。
二、促进会计诚信教育的措施（一）加强会计诚信教育。
要加强对会计诚信的教育，引导会计人员正确理解会计诚信的内涵，认识会计诚信的重要性，提高会计人员的职业道德水平。
（二）强化会计职业道德的监督。
要加强会计职业道德的监督，及时发现和纠正会计人员的不良行为，确保会计工作的真实、准确、可靠。
（三）完善会计诚信制度。
要完善会计诚信制度，明确会计诚信的要求，建立健全会计诚信管理制度，确保会计工作的真实、准确、可靠。
三、实例分析以中国建设银行股份有限公司为例，该公司积极实施会计诚信教育，建立了完善的会计诚信制度，落实了会计诚信的要求。
公司将会计诚信作为重要的会计职业道德，设立了“会计诚信建设工作组”，负责组织会计诚信教育，组织开展会计诚信建设活动，定期开展会计诚信培训，倡导会计人员做到诚实守信，自觉遵守会计职业道德要求，严格执行会计诚信制度，确保会计工作的真实、准确、可靠。
四、结论会计诚信教育是会计职业道德教育的重要组成部分，它是培养会计人员职业道德水平的重要手段。
要加强会计诚信教育，强化会计职业道德的监督，完善会计诚信制度，确保会计工作的真实、准确、可靠。
浅谈诚信教育在高职院校会计专业教学中的开展
浅谈诚信教育在高职院校会计专业教学中的开展随着社会的发展，诚信教育已经成为高职院校教育体系中不可或缺的一部分。
在会计专业教学中，诚信教育更是必不可少的一环。
本文将从诚信教育的重要性、在高职院校会计专业教学中的开展以及教学实践中的一些经验进行浅谈。
一、诚信教育的重要性诚信，是指遵守道德规范，信守承诺，言行一致，不欺诈不偷窃不抄袭的品质。
在会计专业教学中，诚信至关重要。
会计专业是一个高度依赖信任的职业。
从事会计工作的人员要忠实地记录和报告财务信息，这就要求学生在接受相关教育培训的过程中就要具备诚信的品质，才能在未来的工作中做出正确的财务决策。
会计专业领域存在大量的课题和案例需要学生进行学术研究和实践，如果学生缺乏诚信，可能会导致其从事的研究和实践工作受到怀疑，最终影响其职业发展和个人信誉。
诚信教育在会计专业教学中的重要性不言而喻。
在高职院校会计专业教学中，开展诚信教育需要多方面的配合和措施。
课程设置上要强调注重学生诚信教育。
可通过增加伦理学、职业道德等方面的课程内容来渗透诚信教育的理念。
在教学方法上，要注重引导学生自主学习和实践。
在解决案例分析时，可以采用小组合作的方式来引导学生进行讨论，鼓励他们提出合理的解决方案，并重视其思考和表达的独特性。
在考核评估上，要建立诚信化的考核评估体系。
对学生的考试、作业、实习等环节均要进行严格的监督，杜绝作弊抄袭等行为。
建立完善的诚信教育档案，及时记录学生的诚信表现，奖惩分明，形成厚德载物的诚信文化。
三、教学实践中的经验在高职院校会计专业教学实践中，诚信教育需要结合教学实践来进行。
要注重案例教学引导学生进行诚信思考。
通过案例教学，帮助学生明辨是非曲直，树立正确的社会道德观念，引导他们在面对职业道德困境时做出正确的选择。
要开展职业素养培养计划。
针对会计专业学生的特点和未来职业发展需求，开展系统的职业道德与伦理培训，培养学生的社会责任感，使他们懂得在职业生涯中要遵守职业准则，履行职业责任。
高校会计教学中加强诚信教育的思考
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１ ６ ４
（ 作者单位 ： 浙江商业职业技 术学院财会金 融学院 ）
的职业道德教 育投入较少 。 专业 教师在教学 中重专业技术教 学 ， 轻行业 职业道
找出产生该 问题 的原 因 ， 以事先 准备好 的讨 论提纲开始 集思广益 的研讨 ， 注意把握讨论 内容不偏 离主题 ， 防止
核各组学生的讨论 分析结 果 ，对 教师来 说极具挑 战性 。 学生在模拟项 目实务进行 可行性 研究报告 的撰写 时 ， 教
师应该协助学生提高文字表达能力 ， 让学生体会在 实际 经济 工作 中多个 知识点 的综 合运用 ， 以及数据 、 图文并 茂的财务可行性报告模式 的合理撰写。 同时教师 还要进行基 于创业计 划 的高职 财务 管理 案例后续 改进 和优化 ， 改进后 的财务 管理 案例符合企业 实际操作情况 ， 并服务 于企业 财务管理 ， 为企业 提供财
务咨询服务 ， 为企业解决 特定财务 困境等 。而完善后 的 财务管理案例更能符合学生的学习特点 ， 便于学生 的理 论掌握和操作实践 。
高校会计诚信教育探讨
⾼校会计诚信教育探讨⾼校会计诚信教育探讨 论⽂关键词：会计专业教育会计诚信教育价值取向现状对策论⽂摘要：诚信是会计⼈员最基本的素质要求，会计诚信教育是会计教育之本。
本⽂针对⾼校会计诚信教育现状，阐述了会计诚信教育价值取向，提出了增强会计诚信教育有效性的⼏点对策。
⾼校是为社会培养和输出⾼级⼈才的专业机构，⼈才的培养与社会的健康发展息息相关。
会计专业本⾝就是⼀种诚信专业，这种职业诚信直接表达了对社会的⼀种基本承诺，体现了会计⼈员作为市场经济活动中会计信息的提供和鉴证者在社会信⽤体系中的重要作⽤。
近年来，职业诚信缺失尤其是会计诚信的缺失现象已经引起社会各界⼈⼠的普遍关注，同时也成为市场经济健康发展所⾯临的重要课题。
因此，在进⾏会计专业教育的同时，完善职业诚信教育体系已成为当前⾼等教育⼀个刻不容缓的⼯作。
⼀、⾼校会计诚信教育的价值取向诚信教育是⾼等教育的基本内容，由于会计专业的特有属性，⾼校开展会计诚信教育不仅体现上述功能，⽽且蕴涵着更深层次的职业要求。
⾼校会计诚信教育，就是将诚信教育、专业教育与专业素质⽬标要求融合到⼈的全⾯发展与学⽣成长成才与社会服务之中，实现会计教育⽬标的教育模式。
1.会计教育的实质是对学⽣实施全⾯素质教育。
美国会计教育改⾰委员会第⼀号公报《会计教育的⽬标》关于会计教育⽬标的论述是：“学校会计教学的⽬的不在于训练学⽣在毕业时即成为⼀个专业⼈员，⽽在于培养他们未来成为⼀个专业⼈员应有的素质。
”这说明美国的会计专业⾼等教育⾮常重视全⾯素质的培养。
我国⾼等教育法也强调⾼校培养的⼈才应该是素质全⾯发展的⼈才。
全⾯素质包括具备基本素质和专业素质，前者是指学⽣作为⼀个成功的社会⼈所应具有的素质，包括思想素质、⽂化素质、科学素质、⾝⼼素质，后者则指学⽣将来成为会计类专业⼈才所具备的专业素质，两者相辅相成，构成专业⼈才的全⾯素质。
⼤学会计教育应围绕这⼀⽬标，在传授专业知识和基础知识的同时，开展⼈⽂教育、社会实践等活动，确⽴⼀种“教学为主，育⼈为本，德育为⾸”的教学思想，同时应根据这个⾏业的特点对会计专业学⽣在校期间结合思想道德和素质教育进⾏会计诚信教育，塑造学⽣诚实的品格。
新时期高校会计专业深化诚信教育的思考
工 作 的人 吸 纳 入 会 计 教 育 系 统 ，他 们 会 计 工 作 的 经 历 和 经 验 是 培 养适应未来会计人 才的宝贵 财富。 当前 ， 随着 市 场 经 济 的 不断 发展 ， 济 主 体 和 经 济 利 益 、 会 生 经 社 ２２ 会 计 专 业诚 信 教 育 的 基 本 点 之 二 ： 立 学 生 信 用档 案 现在 ＿ 建 活 方 式 呈 现 多元 化 ， 会 组 织 形 式 、 业 岗位 和 就 业 方 式 也表 现 出多 高校 的诚信教育大多流于形式 ， 社 就 为了使诚信教育不在是一时的口号 ， 样 化 ，西 方 的文 化 和 价值 观 念 越 来 越 多地 渗 透 到 当代 大 学 生 的思 想 抱着 对社 会 负责 的 态度 ， 院应 抓 紧建 立 在校 学生 的个 人 信用 档 案 ， 高 意 识 中 ， 得他 们 的思 想 观 念 、 维 方 式及 价 值 取 向呈 现 多元 化 的 特 使 思 记录和考核学生在校期 间各 方面的诚信情况。建立学生信用档 案是 点 。 也 就是 说 ， 当代 大 学 生 在 接 受传 统 文 化 教育 的 同时 ， 深 受 市 场 项 系统 工程 ， 也 档案的建立应考虑真实性、 全面 性、 系统性 、 连续性 ， 经 济 的 新观 念 、 文 化 的 影 Ⅱ 。 新 向 他们 在道 德 行 为上 的 自我 意识 越 来 越 本着 对 学 生 负 责 ， 社 会 负 责 ， 面 、 实 、 统 、 续 地 反 映每 一 个 对 全 真 系 连 强 ， “ ” 目的主 导 着 自 己的 行 为 和 观 念 ， 时 为 了 自身 利 益 ， 以 利 为 有 不 学生 在 校 期 间 的信 用情 况 。 对于 会计 专 业 的 学 生 ， 用档 案 的 建 立更 信 惜 牺 牲诚 信 道 德 原则 。 其诚 信 观 的整 体 面 貌在 发 生 着 深 刻 的 变化 。 带 加意义深远 ， 用它来约束、 激励学生， 自觉减 少不诚信行为， 日常形成 来这种 变化 的原因主要是社会不诚信现象广泛存在于社会经济的各 良好 习惯 ， 而 减 少 或 避 免今 后 会 计 工作 出现 违 规 和 造假 行 为 。 从 个 领域 。 些社 会 现 象 使 得 大学 生 在 认 知 中产 生 了一 种 错位 ， 这 那就 是 ３新 时期高校会计专业诚信教育要 实现 “ 学内容 ”“ 教 、 教学方 不诚 信 已在 某种 程 度 上 成 为 一 种谋 生 的手 段 ，甚至 是 获 得 利 益 报 酬 法 ” “ 学 手 段 ” “ 学 形 式 ” 新发 展 、教 、教 的 的 一 条途 径 。 种 负 面 效应 的影 响 ， 大 学 生 心 灵 的腐 蚀 是 不 可低 估 这 对 ３１ 教学内容 学生在校学 习 ， ． 与社会接触 比较 少 ， 很难 体会到 的 。 别 是对 于 会 计 专业 的学 生 负 面 影 响 不 可小 视 ， 们 将 来 从 事会 由于不诚信行 为给社会带来的损失和危害而丧 失警惕。作 为会计专 特 他 计 核 算 和 财 务 管理 工 作 ， 为社 会 提供 经 济 信 息 ， 及 面 广 ， 响 深 远 ， 业 的 学 生 ， 了接 受会 计 职 业 道 德 课 程 ， 必 须 开 设 专 门 的如 “ 涉 影 除 还 会计 他 们 行 为诚 信 与 否 ， 接 影 响 会计 职 能 的发 挥 ， 响 信 息 使 用者 的决 直 影 诚 信 学 ” “ 计监 督控 制 学 ” 诚 信 教 育 课程 。教 师应从 “ 岗敬 业 、 、会 等 爱 策， 而影 响 整 个社 会 的经 济 、 治 和 道 德 建 设 ， 从 政 因此 ， 高校 会 计 专 业 诚 实 守信 、 洁 自律 、 廉 客观 公正 、 坚持 准 则 、 高 技 能 、 与 管理 、 化 提 参 强 进 一 步 强 化学 生 诚 信 教育 刻不 容 缓 ，这 对于 新 时期 建 设 和谐 社 会 具 服务 ” 八个方面的内容进行详细讲解。 诚信教育课程教材 的开发应体 有 十 分 重要 而现 实 的 意 义 。 现应 急性与长远性相结合 、 借鉴 与继承相结合 ， 跟踪会计实践发展动 我 国 高校 会 计 专业 诚 信 教 育 一 直在 提 ， 而重 视 程 度 远 远 不够 。 态 ， 映 理 论 研 究 的最 新成 果 ， 针 对 性 的 结 合 社 会 现 象 进 行 讲 述 ， 然 反 有 主 要 表 现在 ： 有 形 成 系 统 的会 计 诚 信 教 育体 系 ， 乏相 应 的 会计 诚 没 缺 帮助学生提高对 会计职业道德的重视程度。 通过职业道德教育 ， 使学 信 教 育 的专 业 人 才 ， 有 配备 专 业 的 会计 诚 信 教 师 ， 有 独 立 的诚 信 没 没 生树立“ 诚信 为本 ， 操守为重 ， 坚持准则 ， 不做假账 ” 的行业理念 ， 真正 教 育 的教 材 ， 关 的 理 论研 究 不 足 等 等 。 校 应 把 会计 诚 信 教 育放 在 相 学 领会诚信是“ 会计执业机构和会计人员安身立命之本” 。 重要的战略地位 ， 真正从 源头上抓起 ， 在强调培养优 秀专业人才的同 ３２ 教 学 方 法 我 国一 直 以 来 大 多 高 校 会 计 教 学 采 用 简 单 说 教 ． 时， 应下大力气培养学生 良好 的职业道 德规范和强烈的社会责任感。 的教 学 方 法 ， 别 是 进 行 诚 信 教 育 时 ， 燥 、 象 的 给 学 生 讲 述 会 计 特 枯 抽 使 学生 在 学 校 学 习期 间就 具 有 良好 的诚 信 意 识 ，并 树 立 起 良好 的诚 职业道德 ， 照本宣科 ， 学生根本 不易真正领会 ， 有时甚至会反感 。 会计 信 形象 。 下面 ， 从 以下 几 方 面探 讨 新 时 期 高校 会计 专 业 深 化诚 信 教 诚信教育应结合实际 ， 我 采用案例教学 法， 通过剖析会计案例 ， 学生 让 育 的措 施 。 把 所 学 的理 论 知 识 应 用于 会 计 与 理 财 实 践活 动 中 ， 以提 高 学生 发 现 、 １新时期高校会计专业诚 信教 育要始终 以“ 学生诚信品格的塑 分 析和 解 决 实 际 问题 能 力。 现 由会 计 教 育 课 堂化 向社 会 化 的转 变 ， 实 造 ” 中心 为 这样 既生 动 ， 实际 ， 又 实现 会 计 教 育 良性 发 展 。 学 生 大部 分 时 间都 生活 在 校 园 内 ，学 校 的环 境 直接 影 响 着 学 生 ３３ 教 学 手段 高校 会计 专 业 诚 信 教 育 课 堂 要 实 现 多媒 体 教 学 ， ． 的成 长 。从 学 生 进 学校 起 ， 开 始 普 及 诚 信 教 育 ， 导他 们 从 小 事做 就 教 改 变传 统 教 学 中 粉笔 加 黑 板 的 单 一 、 板 的表 现 形 式 ， 发 学 生学 习 呆 激 起 ， 诚 信 思 想 融入 学 生 的 生 活。 育 家 陶行 知 先 生 说 “ 教 万教 ， 让 教 干 教 兴 趣 ， 动 其 主 动 学 习的 积极 性 。 使 一 些教 学 内容 ， 别 是 一 些会 计 调 特 人 求 真 ： 学 万学 ， 千 学做 真 人 ” 。学 校 应 构 建健 康 的校 园 文 化 、 习环 学 案例形 象化地展示 出来。使本来枯燥 的会计职业 道德 变得直观、 生 境 ， 高 学 术气 氛 ， 提 加强 科 研 学 术 道德 建 设 ， 立 和 完 善 学术 规 范 ， 建 净 动、 易于 理 解 ， 学 生 留下 更 深 的 印象 。 给 化 科学 风 气 ， 范 学 生 管理 ， 强学 生 文 明修 养 ， 诚 信 教 育 变成 学 规 加 使 ３４教 学形式 各高校诚信教 育的教学形式往往都 是采用课堂 ． 生 的 自觉 行 为 ， 形成 良好 的诚 信 观 和 学 术道 德 观 。 生 会 计诚 信 品格 学 说 教 ， 式 单 一 ， 是 造成 效果 不好 的主 要 原 因。 学 校 应 转 向传 授 会 形 这 的 塑造 离 不 开 长期 的教 育 ，尤其 是 会 计 职 业道 德 和 会 计 相 关 法规 政 计 诚信 知识 与进 行 会计 诚 信 锻 炼 相 结 合 ，加 强 学 生 真正 的实 践 锻炼 策 的教 育 和 学 习。 学 生 只 有 形成 良好 的 习惯 、 坚定 的意 志 ， 能养 成 才 学 习， 对会计诚信知识 的深入理解 ， 离不开会计实践的锻炼和会计诚 良好 的会 计诚 信 品 格 ， 正 实 现 会计 行 为 的诚 信 。 真 信 的考验。 大学生只有亲身在 生产第一线进行专业实践 ， 通过 自身 的 ２新时期 高校会计专业诚信教 育要紧紧 围绕 “ 老师 ” 学生” 锻 炼 体 验 和 总结 ， 能 更 深 刻 、 和“ 才 更全 面地 认 识 、 解 与体 会 会 计 诚 信 理 两 个 基本 点 展 开 的 内涵 ， 自觉 地 按 照 会计 诚 信 原 则 从 事会 计 实 践 活 动 。 更 ２１会计专业诚信教育的基本点 之一 ：建立高素质的师资队伍 ． “ 不做 假 账 ” 会 计 人 员 的基 本 职 业 道 德 和 行 为准 则 ， 时 期 高 是 新 会计专业教育工作者 素质 的高低直 接影 响其 所教学 生 ，高素质 不 ��
高校会计专业大学生诚信教育的思考
三、 加 强高校会计专业大学 生诚信教 育的意义
前任国务院总理朱镕基认为 ， ‘ 不 做假账” 是会计人员的基本职业道德和行为准则 。会计工作人员必须 做到 “ 诚信为本 ， 操守为重 ， 遵循准则 ， 不做假 ’ 的基本职业道德准则 。从深圳原野会计造假案例的出现到 中天勤 、 湖北立华等大会计事务所 的倒 闭， 会计行业陷人了前所未有的诚信危机之中， 社会各界对会计行业
［ 基金项 目】 吉林省教育厅 “ 十二五” 社会科学研 究项 目（ 吉教科文合字［ ２ ０ １ ３ ］ 第３ ６ ４号 ） 阶段性成果
［ 作者简介］ 范雅红（ １ ９ ６ ３ ． ） ， 女， 吉林长春人 ， 吉林工商学院会计 学院教师 ， 研究方向： 思想政 治教育。
会计作为管理学的重点专业 ， 由于专业 、 行业的特殊性决定着社会对其较高的诚信标准要求 。新世纪高 校要培养出符合时代特征和社会要求的会计人才 ， 使得会计专业大学生的诚信教育工作就显得尤为重要 ， 建 立健全诚信教育体系 ， 加强会计专业大学生的诚信教育工作 ， 才能为社会各方面的信息需求者提供真实可靠 的会计信息。也就是说 ， 会计从业人员 的专业素养要伴随着诚信道德水平共同提高 ， 最终两者相辅相成地结 合于会计实务的具体工作 中。
第２ ９卷第 ４期
２ ０ １ ３年 ８月
吉 林 工 商 学 院 学 报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ Ｊ Ｉ Ｌ １ Ｎ Ｂ ＵＳ Ｉ ＮＥＳ Ｓ ＡＮＤ Ｔ ＥＣＨＮＯＬ０ＧＹ Ｃ０ＬＬ Ｅ ＧＥ
Ｖ０ １ ． ２ ９ ． Ｎｏ ． ４ Ａｕ ｇ ． ２ ０ １ ３
高校会计专业大学生诚信教育的思考
范雅 红 ， 赵 婧 一
（ 吉林 工商学院 会计 学院， 吉林 长春 １ ３ ０ ０ ６ ２ ）
新时期高校会计专业深化诚信教育的思考
新时期高校会计专业深化诚信教育的思考本文根据目前学生诚信的现状,分析了加强高校会计专业诚信教育的必要性,系统提出了开展会计诚信教育的具体措施。
只有塑造会计专业学生的诚信品格,才能使其真正成为爱岗敬业、诚实守信、客观公正、专业扎实、技能娴熟的优秀会计人才。
标签：会计专业诚信教育诚信品格当前,随着市场经济的不断发展,经济主体和经济利益、社会生活方式呈现多元化,社会组织形式、就业岗位和就业方式也表现出多样化,西方的文化和价值观念越来越多地渗透到当代大学生的思想意识中,使得他们的思想观念、思维方式及价值取向呈现多元化的特点。
也就是说,当代大学生在接受传统文化教育的同时,也深受市场经济的新观念、新文化的影响。
他们在道德行为上的自我意识越来越强,以“利”为目的主导着自己的行为和观念,有时为了自身利益,不惜牺牲诚信道德原则。
其诚信观的整体面貌在发生着深刻的变化。
带来这种变化的原因主要是社会不诚信现象广泛存在于社会经济的各个领域。
这些社会现象使得大学生在认知中产生了一种错位,那就是不诚信已在某种程度上成为一种谋生的手段,甚至是获得利益报酬的一条途径。
这种负面效应的影响,对大学生心灵的腐蚀是不可低估的。
特别是对于会计专业的学生负面影响不可小视,他们将来从事会计核算和财务管理工作,为社会提供经济信息,涉及面广,影响深远,他们行为诚信与否,直接影响会计职能的发挥,影响信息使用者的决策,从而影响整个社会的经济、政治和道德建设,因此,高校会计专业进一步强化学生诚信教育刻不容缓,这对于新时期建设和谐社会具有十分重要而现实的意义。
我国高校会计专业诚信教育一直在提,然而重视程度远远不够。
主要表现在:没有形成系统的会计诚信教育体系,缺乏相应的会计诚信教育的专业人才,没有配备专业的会计诚信教师,没有独立的诚信教育的教材,相关的理论研究不足等等。
学校应把会计诚信教育放在重要的战略地位,真正从源头上抓起,在强调培养优秀专业人才的同时,应下大力气培养学生良好的职业道德规范和强烈的社会责任感。
会计教学中应加强诚信教育
会计教学中应加强诚信教育摘要：近年来，会计信息失真的现象非常严重，已经引起党中央和社会各界的广泛关注。
时代呼吁诚信，作为一名会计专业的教育工作者，作者深感在会计教学中加强诚信教育的重要性。
本文阐述了在会计教学中应采取多种形式，充分利用有关案例和实例丰富会计教学内容，将诚信教育贯穿于会计教学始终，从而提高学生的职业判断能力和职业道德水平。
关键词：会计教学诚信教育加强朱镕基同志在考察北京国家会计学院时曾强调：“不做假账是会计从业人员的基本职业道德和行为准则，所有会计人员必须以诚信为本，操守为重，遵循准则，不做假账，保证会计信息的真实、可靠。
”他要求全国所有会计学校要把诚信教育放在首位，培养出的人才不仅要有一流的专业知识技能，更要有一流的职业道德水准，绝对不做假账。
他多次强调“不做假账”，是因为近些年来会计行业的“诚信”出现了严重危机所致。
分析近年来发生在美国的安然、世通以及中国的银广厦、ST猴王、三九药业等公司会计造假违规事件，不难看出不论是上市公司还是承担审计责任的会计师事务所，造假违规者中不乏会计界的高级人才，有的甚至是会计专业的精英人物。
其精湛的专业技能却用来钻法律的空子，为满足自己的私欲而置职业道德于不顾，做出虚假的财务报告，给国家和广大投资者带来巨额的经济损失，其行为对社会造成的危害程度是令人震惊的。
反思我国的会计教学体系，不难发现传统的教育观念重专业技能而轻职业道德教育，这是因为以往会计信息失真现象没有近年来这样泛滥，所引起的危害也没有如今这样严重，导致职业道德教育在传统教育模式中未能得到足够的重视。
时代呼吁诚信，作为会计专业的一名教育工作者，本人拟就如何在教学中加强诚信教育提出几点粗浅的看法，以供大家探讨。
一、充分利用有关会计职业道德的案例来丰富会计教学内容，将诚信教育贯穿于会计教学始终由于中专层次的财会教学是会计专业学习的起点，教材中对涉及到的知识没有深入地展开，因此，应充分挖掘教材的潜力，使知识的外延得以延伸，将涉及到职业道德方面的知识及时地用浅显的案例加以讲解，以增强学生的诚信观念。
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人员最基本的职业道德和和行为规范。
当前，会计诚信危机已成为严重的社会问题，并且这种不良的社会风气已影响到大学校园里的准会计人员。
一、高校会计诚信教育的现状分析通过针对会计专业学生的就会计诚信问题进行的调查发现：目前大部分准会计人员对会计造假和职业道德问题的认识不够；大部分准会计人员认为会计造假更多是由于外界因素影响，尤其是为了“保职”；不少准会计人员认为造假行为很正常；不少准会计人员认为应该加强会计诚信教育。
这些都说明准会计人员会计诚信和职业道德水平亟待提高，学校教育也存在一定的问题，会计诚信和职业道德教育有待全面加强。
1.社会不诚信现象的负面影响近些年，社会不诚信现象比比皆是并广泛存在于各个领域，这些社会现象使得大学生在认知中产生了一种错位，那就是不诚信已在某种程度上成为一种谋生的手段，甚至是获得利益回报的一条捷径。
这种负面效应的影响，对大学生心灵的腐蚀是不可低估的，不少学生的人格缺陷越来越明显。
他们当中相当一部分人走上社会、进入会计领域后，全无职业道德可言，反而运用其专业知识和现代操作技能，更加隐蔽地扮演着助纣为虐的不光彩角色。
2.会计教育忽视职业道德教育我国传统的会计教育重视知识和技能的培养，而忽视职业道德及相关法律法规的教育。
在会计教学中，开设会计职业道德课程的学校很少，有的虽然开设了德育课程，但大多属于一般的思想道德教育，对于具体行业通过教学软件实施全真投资项目管理模拟、筹资项目管理模拟、财务预算模拟和财务分析模拟等，比如，综合利用校内的ERP 操作系统和企业沙盘模拟等，并以此作为模拟投资可行性报告的基础操作。
3.各组学生以数据为基础进行案例初步讨论，要求学生善于分析案例涉及企业经济活动中存在的问题并找出产生该问题的原因，以事先准备好的讨论提纲开始集思广益的研讨，注意把握讨论内容不偏离主题，防止出现盲目争论和思路混乱的局面。
各组在产生讨论结果后，选派代表阐述自己的观点，相互辩论和说明理由。
在各组学生积极讨论案例结果时，为方便各组学生能在轻松自由的氛围中畅所欲言，教师应对各组的观点保留评价，避免肯定性的结论左右学生的发散性思维，从而鼓励各组学生涌现新颖的观点。
如果发现学生有错误的分析判断，也应引导性地启发学生纠正错误。
（三）案例教学的事后考核和完善案例教学的事后考核分为过程考核和成果考核，考核和点评内容如下：各组事前材料准备的充分性；各组成员讨论案例的深度性；各组成员发言的完整性及各组撰写案例决策可行性报告的质量。
其中，基于创业计划的财务管理案例分析可能没有唯一的标准答案，如何考核各组学生的讨论分析结果，对教师来说极具挑战性。
学生在模拟项目实务进行可行性研究报告的撰写时，教师应该协助学生提高文字表达能力，让学生体会在实际经济工作中多个知识点的综合运用，以及数据、图文并茂的财务可行性报告模式的合理撰写。
同时教师还要进行基于创业计划的高职财务管理案例后续改进和优化，改进后的财务管理案例符合企业实际操作情况，并服务于企业财务管理，为企业提供财务咨询服务，为企业解决特定财务困境等。
而完善后的财务管理案例更能符合学生的学习特点，便于学生的理论掌握和操作实践。
[本文系浙江商业职业技术学院创新创业专项课题“《财务管理实务》课程之案例教学的创新实践”的阶段性成果。
项目编号：S ZYCXCY201130。
]参考文献：[1]蒋敏周，独立学院财务管理案例教学创新研究，商业文化，2011年12月.[2]王璐、赵士德、胡永政，财务管理案例教学之创新实践，商业会计，2010年8月16期.[3]张建华，基于独立学院培养目标的财务管理案例教学探讨，财务与金融，2010年第1期总第123期.（作者单位：浙江商业职业技术学院财会金融学院）!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!珏两者缺一不可。
本文对高校会计诚信教育的现状进。
164的职业道德教育投入较少。
专业教师在教学中重专业技术教学，德教育的现象比较突出。
了思想政治教育课，技能教学。
加之，随着会计学科的发展，多，越来越繁杂，提高，忽视职业道德教育。
（AECC)第一号公报《会计教育的目标》指出:“学校会计教育的目标不在于训练学生在毕业时即成为专业人员，而在于培养他们未来成为专业人员应有的素质。
”会计人员应有的素质包括业务素质和职业道德素质。
这充分说明美国的会计专业高等教育非常重视全面素质的培养。
而我们许多专业教师未能意识到会计职业道德教育和会计专业技术教育是一个完整的整体，不重视给学生灌输会计职业道德观念、诚信意识，“爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、提高技能、参与管理、强化服务”的会计职业道德很多时候成为空洞的说教。
不少学生由于对思想政治和法制类课程缺乏兴趣，未能认真学好，其道德法律知识基础本已显得薄弱，再加上受专业教师忽视会计职业道德教育的影响，久而久之，学生就自然而然形成一种错误的观念:“专业技术最重要，只要专业技术学好了，就不愁毕业后没饭吃”。
殊不知社会对会计职业人才所要求的，不仅需要专业知识技能过硬，更关键的是还需要有良好的职业道德修养。
会计教育忽视职业道德教育严重削弱了会计专业学生的职业诚信素质意识，大大影响了会计专业毕业生的职业技能和职业修养。
学生在实际工作中一旦面临道德冲突时就无所适从，我国逐渐形成了会计犯罪高学历、年轻化的趋势，归根结底源于会计诚信教育不到位。
二、高校会计诚信教育的有效实现途径1.营造诚信校园文化环境校园是文明的摇篮，对学生真诚守信品质的形成起着巨大的作用。
高校应结合自身的实际情况，通过以诚信为主体的学术、科技、艺术等文化活动，开展广泛的宣传。
充分调动学生会、学生社团组织、班集体的积极性，举办签订“诚信承诺书”活动，评选“诚信团支部”、“诚信班级”、“诚信之星”，举行“助学贷款还款承诺”、“诚信英语四、六级考试”、“诚信个人简历”等签字仪式，积极营造校园诚信的环境和氛围，使学生在潜移默化中培养诚信情感。
一些高校在会计课程考试中推出的“诚信考试”方式就是一种有益的教育尝试。
期末考试考场内不设监考员，让学生自律诚信地完成考试，培养学生诚信意识，恪守会计从业人员的基本职业道德。
就业前，进行会计的源头上建立会计专业诚信理念，树立防范道德风险的意识。
把学生培养成为“德、智、体、美、劳”全面发展的人才，培养出既有过硬专业本领又有良好职业道德素质的社会需要的合格人才。
当然高素质的教师才能培养出高素质的人才，因此应重视会计教师的师德建设，言传身教效果最佳。
3.开设会计职业道德课分析近年来发生的一系列会计造假违规事件，不难看出不论是上市公司还是承担审计责任的会计师事务所，造假违规者中不乏会计界的高级人才，有的甚至是会计专业的精英人物，其精湛的专业技能却用来钻法律的空子，为满足自己的私欲而置职业道德于不顾，做出虚假的财务报告，给国家和广大投资者带来巨额的经济损失，其行为对社会造成的危害程度是令人震惊的。
现有各级设有会计专业的学校应开设“会计职业道德”课程，至少应在《会计学原理》、《审计学》等课程中增设会计职业道德专题。
具体可放到最后一学期开设专门的会计职业道德课。
这时学生已系统地学习了各门会计专业课，对会计理论、技能和知识有了较全面的理解和掌握，在此基础上结合案例系统地讲授职业道德，可广泛地涉足于企业财务、税务、审计、电算化等课程，既能够加深对所学知识的理解，又拓宽了知识面。
4.丰富教学内容、革新教学方式，把专业教育与职业道德教育有机结合起来在会计专业教学中通过案例分析、专题辩论、专题讨论、发人深省的会计幽默、问卷调查、角色模拟实验等形式把诚信教育贯穿于整个会计教学过程中，以提高学生主动探索知识的能力和树立“诚信为本”的职业人格，为他们将来走入社会形成正确的职业判断打下良好基础。
譬如，为了在专业课中进行职业道德教育，教师可以充分通过案例教学来丰富会计教学内容，将职业道德教育贯穿于会计专业课教学始终，把专业教育与职业道德教育有机地结合起来。
在讲授会计专业知识时，应让学生充分认识会计管理在经济建设中所处的重要地位，不但要把知识点讲透，更应该结合社会实际情况设计案例讲解。
《会计学原理》和《中级财务会计》是会计专业主165的饭碗，断送了会计职业生涯。
学生往往对实际的案例非常感兴趣，这样可以使学生牢固地树立职业道德观念，能够在错综复杂的经济环境下做出准确的职业判断，在金钱利益面前正确地把握自己，做到“常在河边走，坚决不湿鞋”。
在会计教学过程中可以开展有关会计职业道德专题的讨论和辩论，学生很乐于通过这些形式积极参与到会计知识的主动学习和思考中，尤其是对当前社会发生的各种案例，他们会不遗余力地查找资料，力争以充足的论据，鲜明的观点表达自己的见解。
例如：组织学生讨论国内外会计造假案件。
这些公司真的是职业判断失误还是违背职业道德作假？我们可以让学生讨论，让学生自己去寻找答案比教师直接告诉结果要深刻得多。
还可以组织学生就“会计到底为谁服务？会计信息失真是源于会计职业道德缺失吗？单位内控建设应以何为突破口？不做假账对会计人员来说要求很高吗？会计常在河边走，难免会湿鞋？”等问题进行辩论，或要求学生选出一个题目进行分析，写课程论文谈自己的看法。
5.聘请外来专家来校讲学，增强会计职业道德教育效果在学校，大多专业教师基本上是从学校到学校，实践知识比较欠缺，有时显得说服力不够，因此可以通过聘请企事业单位会计人员、税务人员、会计师事务所的注册会计师到学校进行实例讲解，用他们亲身经历的实例对学生进行职业道德教育和职业判断教育，规范学生的会计诚信行为，使他们能够在未来的会计工作中，面对错综复杂的经济环境，做出正确的职业判断，面对金钱利益的诱惑，正确地把握自己，锻炼诚信意志。
学生对实际的事例非常感兴趣，他们可以从中深刻感受到职业道德对做好会计工作的重要性，从而可以使学生牢固地树立职业道德观念。
譬如，新生入学时就可聘请知名专家，以国内外知名大公司，大企业“不诚信”的典型事例为素材，告诉学生会计行业的特殊性，会计行业“不诚信”给世界经济发展带来的危害，教育学生不仅要做专业会计，而且要做诚实会计。
6.加强专业实践教学，提高学生职业道德意识实训、实习等方式可以让学生深入了解会计职业活从而加深对会计职业道德的感知。
如通过到企业第、顶岗实习，可以使学生了解会计职能、企业、职责分工、内部会计控制和会计业务处加深对会计职业全面了解，增强学生明辨是非、。
实习阶段由于刚接触实际学生会觉得兴奋、紧张、辛苦，这样，既可以培养学锻炼学生独立处理账务的能力，同时认识到工作中坚持职业道德的必要性，从而逐步树立起敬业精神，促进学生职业道德情感、道德意志的形成。
7.改革会计教学的考核评价体系学生在校学习，最看重“成绩”，可以通过改革会计课程教学的考核评价体系，把会计职业道德素养的内容也整合进去，从而完善整个考评体系。