钓鱼的启示2(1)
钓鱼的启示反思总结（精选20篇）
钓鱼的启示反思总结（精选20篇）钓鱼的启示反思总结篇1《钓鱼的启示》记叙了在34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼由于离捕捞鲈鱼的开放还差两小时，爸爸要“我”把好不容易钓到的又大又漂亮的鲈鱼放回湖里，“我”不理解，但还是依依把鱼放回湖里。
34年后“我”成了一个著名的建筑工程师，功成名就的我，从自身成长的经历中，深深的体会到“从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。
在讲《钓鱼的启示》一课时，我采用倒叙的手法，先让学生通读课文，找到钓鱼这件事给“我”的启示。
接着引导学生再读课文，根据课文内容说一说文中的“是”与“非”具体指什么。
这时我提出了这样一个问题:“在皎洁的月光下看不见其他人和船的影子，到处都是静悄悄的，说明此时只有父子俩人，在这种情况下要放弃鱼，真难啊!如果钓鱼的人是你，钓到这么大的鲈鱼，你愿意放了吗?”一石激起千层浪，教室里顿时热闹了起来。
我让学生带着自己的观点在书中找理由，并和同桌展开讨论、交流。
几分钟后，进行集体交流。
这样让学生换位思考，说说自己如果遇到这种情况的真实想法，感受人物的内心活动，利用学生的观点激发学生的学习兴趣。
学生对学习有了兴趣可以使原来强制性的“要我学”变成自觉地“我要学”。
使学生的思维最大限度的活跃起来。
激发起学生的求知欲。
在接下来的时间里，学生在积极的思维状态下体验着学习的快乐。
同时抓住语言文字深入人物内心。
如：“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向我”这句话中，“好一会儿”说明父亲在思考、在犹豫，引导学生想象父亲在想些什么?有的学生说：“父亲想：这么大的鲈鱼太难得了，放了多可惜呀!”还有的同学说：“父亲会想：儿子钓到这么大的鲈鱼让他放了，他一定很舍不得”等等。
从而使学生从父亲的犹豫中体会到：辨别道德是非容易，而实践起来很难。
从文本描写的语言文字入手，从学生的认知规律出发，优化课堂教学，选择能激发学生质疑的问题，为学生创设阅读思考的空间，能充分发挥学生的主体意识，使他们的潜能得到最好的挖掘，这样才能使课堂教学更加有效。
最新部编四年级下册语文：第一单元测试题(三)附答案
部编人教版四年级下册语文：第一单元测试题（三）附答案一、读拼音，写词语。
biān fú bà dào wèi jiè shā tānjì xìn gòu chéng shùn xù qǐ lì二、加偏旁组成新字再组词。
尉（）（）尚（）（）扁（）（）希（）（）三、辨字组词。
疏（）蝶（）扑（）烁（）流（）谍（）朴（）砾（）四、写出句子中加点词语的近义词1、朴素．．中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
（）2、比任何时候看到的都更真切．．，更阔达，更复杂，更确实。
（）3、那忽大忽小的水声，应和．．着拖拉机的鸣响。
（）五、句子排序( )小溪的一边是果园。
春天，花香弥漫；秋天，硕果累累。
( )田野的尽头，连绵起伏的山峰犹如大海里起伏的波涛。
( )溪水是那么清澈、明净，水里的小鱼无忧无虑地游来游去。
( )山腰的公路，像一条银灰色的带子飘向远方。
( )一条小溪从我们村里流过。
( )小溪的另一边是田野。
如今沉甸甸的麦穗，正点着头报告丰收的喜讯。
六、按要求回答问题。
1、按课文内容回答问题。
(1)三月桃花水照出了美丽的春天，你看到了（）。
（多选）A.燕子飞过天空。
B.垂柳披上长发。
C.一群姑娘到河边D.姑娘捧起水，抖落一片片花瓣。
(2)木板窗的位置在，作用是。
天窗的位置在，作用是。
(3) “玻璃”两个字部首相同，请你试着再写几个。
(4)下面哪句诗是描写农村景色（）A.日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
B.海上生明月，天涯共此时。
C.绿树村边合，青山郭外斜。
(5)请你写出描绘城市生活的词语：。
2、按要求完成句子。
（1）天空中的小鸟象仙女在翩翩起舞一样。
（仿写句子）。
（2）春天的景色我觉得十分美丽。
（修改病句）。
（3）蔺相如说：“秦王若有诚意换壁，我就把壁交给您。
”（改为转述句）。
七、阅读。
（一）课内阅读。
五年级上册第13课的课堂笔记
五年级上册第13课是《钓鱼的启示》，以下是一份课堂笔记：
1. 生字：
距（jù）：距离。
诱（yòu）：引诱。
皎（jiǎo）：明亮。
叔（shū）：叔叔。
钩（gōu）：钩子。
显（xiǎn）：明显。
禁（jìn）：禁止。
践（jiàn）：践踏。
2. 重点词语解释：
涟漪：细小的波纹。
小心翼翼：形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。
筋疲力尽：形容非常疲劳，一点力气也没有了。
无可奈何：没有办法。
3. 文章结构：
第一部分（1-2）：描述了钓鱼的经过。
第二部分（3-9）：描述了放鱼的原因和经过。
第三部分（10-13）：描述了钓鱼给作者带来的启示。
4. 重要句子：
（1）“父亲！为什么？”我急切地问道。
（2）“孩子，你得把它放回湖里去。
”父亲平静地说。
（3）“可是，父亲，不会再有第二条这样的鱼了。
”我大声地说。
（4）“听我说，孩子，”父亲温柔地对我说，“你还会钓到别的鱼的。
”5. 中心思想：
本文讲述了作者在童年时期跟随父亲钓鱼的故事，父亲通过这次钓鱼，让作者明白了“道德只是简单的是与非的问题，实践起来却很难”的道理。
这个故事告诉我们要遵守规则，懂得抵制诱惑，做一个有道德的人。
钓鱼的启示课文
钓鱼的启示引言钓鱼是一项古老而有趣的活动，它不仅能够让人放松心情，还能培养耐心和观察力。
在钓鱼的过程中，人们需要学习如何选择合适的鱼饵、掌握合适的力度和技巧，这些技能不仅适用于钓鱼本身，也可以启发我们对生活的思考。
本文将通过讲述钓鱼的启示，帮助读者从不同的角度思考问题，并提供一些实用的建议。
钓鱼的启示一：耐心钓鱼是一项需要耐心的活动。
不同的鱼种有不同的咬钩时间，有时候需要等待很长时间才能成功钓到一条鱼。
这时，钓鱼者需要保持耐心，不断调整自己的策略，尝试不同的鱼饵和技巧。
同样，在人生中，我们也需要有耐心。
面对困难和挫折，我们不能轻易放弃，而是应该展现出勇敢和坚定的毅力，不断尝试和调整自己的方法。
钓鱼的启示二：观察力钓鱼时，钓鱼者需要有良好的观察力。
他们需要观察水面上的漩涡、水花或是鱼儿跃出水面的轨迹，通过这些迹象来判断鱼的位置和活动。
只有通过观察，钓鱼者才能做出准确的判断，并采取相应的行动。
同样，在生活中，观察力也是非常重要的。
我们需要善于观察身边的人和事物，通过观察来获取更多的信息和了解真相。
只有通过观察，我们才能做出明智的决策。
钓鱼的启示三：选择合适的鱼饵鱼饵对于钓鱼成功与否起着至关重要的作用。
不同种类的鱼需要不同种类的鱼饵来吸引它们。
钓鱼者需要了解不同鱼种的喜好，选择合适的鱼饵。
同样，在生活中，我们也需要选择合适的“鱼饵”。
在面对困境时，我们需要找到合适的解决方法，不能一刀切地对待不同的问题。
只有选择合适的“鱼饵”，才能达到事半功倍的效果。
钓鱼的启示四：掌握力度和技巧钓鱼需要掌握合适的力度和技巧。
力度太大或太小都会导致钓鱼的失败。
钓鱼者需要通过不断的尝试和调整，找到恰到好处的力度和技巧。
同样，在生活中，我们也需要掌握恰当的力度和技巧。
在与他人相处、处理问题时，我们需要灵活运用力度和技巧，才能取得更好的效果。
钓鱼的启示五：享受过程钓鱼不仅仅是为了钓到鱼，更重要的是享受钓鱼的过程。
在渔获丰收之前，钓鱼者可以欣赏周围的美景，感受大自然的宁静。
钓鱼的启示作文
钓鱼的启示作文钓鱼的启示作文15篇在日复一日的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家收集的钓鱼的启示作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
钓鱼的启示作文1今天，我到奶奶家去玩，缠着奶奶给我买了个钓鱼杆。
回到家后，我就把哥哥喊来一起钓鱼比赛，于是，我们就开始钓了。
我先钓，我先把蚯蚓挂在钩子上，把钓鱼杆甩到了水里头，说起来也真怪，我一把钓杆甩到水里后鱼就咬钩了，一下子我就钓到了3条，我钓到第四条的时候，觉的这是一条大鱼，我想，嘻嘻，简直是得来全不费功夫，这下哥哥一定输了，于是，我使劲拉终于把那个“鱼”拉了上来我回头一看，啊！竟然是一支破鞋，太气人了。
叮叮叮，时间到了，轮到哥哥钓了。
只见哥哥一丝不苟的做在那，一钓就是一条，好历害。
我想，还是悄悄的`把哥哥钓的鱼放了好，这样我就一定会赢，于是，我就把哥哥的鱼放了，哥哥最后也钓了三条，就这样打成了平局，我觉的心很不安，我想，我不应该把他的鱼放的，最后，我把真相告诉了哥哥，哥哥说：“没关系，知错就改就行了。
钓了这次鱼后，我得到了一个启发，就是，不管做什么事都不能做弊，小朋友，你们做的到吗？钓鱼的启示作文2这学期，我们学习了课文《钓鱼的启示》。
我印象深刻的句子是：道德只是一个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
因为没有到钓鲈鱼的时间，书中的“我”钓到了鲈鱼，虽然也不会被人发现，但是“我”在父亲严格的.教育中将钓上的鲈鱼又放回了湖中，“我”通过了道德的考验。
我在三年级的时候，也经历了这样一件事。
有一天，老师检查作业，我一翻看，糟糕！昨天因为作业太多，忘了让妈妈签名。
一个同学说：“让我给你签吧，我之前忘记签名，或是写得字不好，不想让家长看时，我就自己签名。
”我犹豫了，不签名是会没收小红花的，可是被老师发现会更严重……我脑中一片混乱，两个小人打成一团。
钓鱼的启示1-9段主要写了什么
钓鱼的启示1-9段主要写了什么
《钓鱼的启示》
1-9段主要写“我”钓到大鲈鱼，但爸爸让我放掉鲈鱼。
《钓鱼的启示》课文讲了“我”小时候一次钓鱼的经历。
34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，“我”好不容易钓着了一条大鲈鱼，父亲让“我”把鲈鱼放回湖里，使“我”从中获得终生的启示。
说明从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。
课文是按事情发展的先后顺序记叙的，先记叙后议论。
记叙部分可分三段。
第一段(1-3自然段)讲“我”钓着了一条大鲈鱼。
第二段(4-9自然段)讲爸爸让“我”放掉鲈鱼。
第三段(10-11自然段)讲爸爸的严格教育对“我”的影响。
记叙部分“放鱼”是重点内容。
为什么钓了鱼又放鱼呢？焦点是要不要遵守鲈鱼捕捞的禁令。
议论部分是体现课文中心的内容。
“在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”。
这句话中的“鱼”指诱惑人的财物、名利。
“我为什么因此而终生感谢父亲？”正因为父亲的严格教育，使作者获得道德实践的勇气和力量，所以才能在人生的旅途中，当一次次面临道德抉择时，他都能牢记父亲的教诲，做出正确的选择，成为著名的建筑设计师。
本文在写作上除按事情发展顺序记叙，先记叙后议论以后，还采取篇末点题的方法，结尾点明题意，与课文题目相照应。
钓鱼的启示作文
钓鱼的启示作文钓鱼的启示作文(精选15篇)在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的钓鱼的启示作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
钓鱼的启示作文1我看过这么一个故事：丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。
他们说：“让小鱼长大不是更好吗？”刚开始，我不理解，还笑着对妈妈说：“这些丹麦人真傻。
”妈妈摸着我的头，笑着说：“他们不是傻，只是懂得如何去获得更大的收获而已。
我们不管做什么事，都要讲究一个度，适度地使用各种资源，才不会使我们的地球不堪重负，才能使我们未来的生活更幸福。
”听了妈妈的话，我似懂非懂地点点头。
随着年龄的增长，我逐渐理解了妈妈的话。
就拿现在呼吁的环保来举例子吧，一些人因为自己的自私，无节制地乱砍乱伐，不断捕杀残害稀有动物。
这些行为虽给他们带来了一时利益，但让我们饱尝苦果，洪水、暴雪、干旱这些自然灾害肆无忌惮地“回报”给我们人类。
为了我们共同的家园，节约资源，保护环境，让我们的未来更加美好！钓鱼的启示作文2钓鱼的启示，一篇短小的文章，没有华丽的词语修饰，也没有令人眼花缭乱的修辞方法，却揭示的一个深刻的真理。
作者的父亲如果没有那“孩子，你得把它放回水里去”这句话，如果没有那父亲的诚信与道德，也许作者詹姆斯现在只是一个平凡的人，或许更糟——只是一个阶下囚而已。
作者写这篇文章，无非只是想告诉人们，道德是比能力好的多的东西！当面对生活中的“大鱼”是，请用道德的标准进行抉择。
因为，有时候能让你绝处逢生。
钓鱼的启示作文3我从《钓鱼的启示》中得到的启示是：我们每一个人都知道，什么做眼操呀，排队呀，不动别人的东西呀，什么的。
都是我们知道的。
是一定要做的。
可真正做到的有几个同学。
你也可以问一问自己，你做到了吗？其实，我也没有做到呀！比如说我以前，在放学站队的时候，和几位同学偷偷的跑到后面的楼梯中。
钓鱼的启示的读后感7篇
钓鱼的启示的读后感7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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钓鱼的启示
钓鱼的启示
从我记事起，就有很多让我印象深刻的事情，但有件事情却让我终生难忘。
在我六岁的时候，我在电视上看到了捕鱼的人，便吵着闹着要去钓鱼，姥姥被我缠得没有办法，就答应了我的要求。
第二天，我们带着小椅子和一百元现金就去了，到了鱼塘，我们买好了鱼食和鱼竿，我把鱼食放在钩子上，整好浮标，就开始甩钩、钓鱼了。
我等了好久好久，都没有等到一条鱼，又过了好一会儿，来了一只可爱的小野猫，我放下鱼竿去追野猫，追了好久，没有追上，我失望地坐在板凳上继续钓鱼。
又过了一会儿，来了一只兔子，我又去追兔子，结果又是空手而归。
回来以后，姥姥已经钓到了两条扁尾鱼和一条草鱼，我很不服气，把鱼竿往地上一扔，趴在地上蹬腿哭了起来。
姥姥先把我安抚下来，让我停止哭泣，然后语重心长地对我说：“孩子，做事情不能三心二意，要一心一意坚持下来，坚持，就一定能胜利。
”我信心十足地点了点头，拿起鱼竿重复了一遍流程，重新开始钓鱼了，过了一会儿，我看到了一只小鸟受伤了，虽然我完全可以把它抓住，但我无动于衷。
我静静地坐在那里，等待着大鱼上钩。
终于，功夫不负有心人，我成功了！成功地钓到了一条大鱼！
做任何事情都要坚持，不能分心，不能三心二意，坚持就是胜利。
这就是钓鱼事件给我的启示，终生难忘。
五年级上册语文第四单元作文-钓鱼的启示
五年级上册语文第四单元作文:钓鱼的启示那天，我和妈妈的几个伴侣一起去鱼塘钓鱼，刚到鱼塘我就看到满塘的小鱼都在游来游去，我兴奋极了，等他们把线穿好了，我就赶忙拿过鱼竿，钓起鱼来。
这时候我心里想：这可是我第一次钓鱼呀，鱼会上钩吗?我能钓到鱼吗?这时候我的脑海里闪出了很多的想法。
突然，鱼竿抖动了一下，我心想：谁都没有我这么厉害，第一次钓鱼竟然这么快就上钩了，哈哈哈。
可是我把鱼钩提起来一看，我又绝望到了极点，原来是鱼把饵吃了，跑了。
我整理好心情，有开头向小鱼们攻击，我的眼睛一动不动地盯着鱼竿，眼看着小鱼从我的鱼竿旁边一次又一次地游过，却不能钓起：眼看着别人早已钓起一条又一条，可自己还是一无所获：眼看着一次又一次地错过，我多么想放弃呀，可是就在这时候，我竟然钓到了一条鱼，我兴奋地喊着：“我钓到了，我胜利了”!世上无难事，只怕有心人，这句话说得的确没错，只要你做一件事情，坚持不懈，就肯定会胜利!五班级上册语文第四单元作文:钓鱼的启示2星期天，爸爸带着我去钓鱼。
来到小河边，爸爸简洁给我讲了讲钓鱼的方法后，便分给我一根鱼竿、一些鱼饵，然后坐下钓起鱼来。
我学着爸爸的样子，在鱼钩上装上鱼饵，再把鱼线用力甩出去。
接下来，我便静待着鱼儿上钩了。
可是，五分钟过去了，没有丝毫动静。
我想：才过去五分钟，早着呢，再等等吧。
又一个五分钟过去了，还是毫无收获。
我想：今日这些鱼儿怎么了，是不是知道我在钓，有意不来上钩呀。
我转过头看看爸爸，只见他一幅闲适得意的样子，似乎并不在意鱼是不是来咬钩。
我便只好连续等下去。
时间一分一秒过去了，我显得越来越不耐烦，东看看，西望望，左挠挠，右摸摸，心里还在想：看来我不是钓鱼高手，今日是不会有什么收获了，算了，还是不要钓了，到旁边去玩吧。
爸爸好像看出了我的'心思，便语重心长地对我说：“儿子，你以为钓鱼是那么简单的事呀，它需要你有信念、急躁和恒心。
缺少了这其中任何一条，你是永久也钓不上鱼来的。
今日爸爸带你来钓鱼，就是要考验考验你。
钓鱼的启示2PPT课件
当我一次次地面临道德抉择的时候， 我就会想起父亲曾告诫我的话：道德 只是个简单的是与非的问题，但是实 践起来却很难。要是人们从小受到像 把钓到的大鲈鱼放回到湖中这样严格 的教育的话，就会获得实践的勇气和 力量。
“一次次”，不止一次，很多次。 抉择，选择。每一次面临道德抉择， 都是父亲的话“道德只是个简单的是 与非的问题……”给了“我”勇气和 力量，可见父亲对我的影响，即那一 次父亲严格要求我把大鲈鱼放回到湖 里去的事实，对“我”的教育和影响 之大。所以每当面对人生旅途中的 “鱼”时，我都能做出正确的抉择。 钓鱼的启示，使“我”终身难忘。
29 钓鱼的启示
课文朗读 生字学习 句段赏析
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挣扎 距离 沮丧
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纽约 抉择 曾经
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实践 获得
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上 取下来，依依不舍地把它放回到湖里 去。
“慢慢”、“取”，既写出了我的 小心，同时也能看得出我“不情愿”。 “依依不舍”，依依，留恋，不忍分 离。“我”多么不想把鱼放掉，可见 对它非常喜欢。联系前文，因为父亲 的话没有商量的余地，也就只好“把 它放回到湖里去”。
中央电教馆资源中心制作
2003.11
谢谢大家
谢谢大家
谢谢大家，再会
钓鱼的启示作文（精选15篇）
钓鱼的启示作文（精选15篇）钓鱼的启示作文(精选15篇)在日常的学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编帮大家整理的钓鱼的启示作文，欢迎大家分享。
钓鱼的启示作文1有句名言说得好：“恒则成，静则胜”。
这一次钓鱼，我终于体会到这句话的含义。
那一次，爸爸说要到朋友家的池塘里钓鱼。
我就缠着老爸，要老爸带我去，老爸被我缠得没办法，只好带我去。
虽说那个池塘不大，但水很深。
里面的鱼可真不少。
老爸开始教我怎么样钓鱼，我不耐烦地说：“知道了，我晓得！”我先把鱼竿往后甩，然后想用力的往前甩，可怎么也甩不动。
我回头一看，原来钩子甩在不远处的树上了。
我叫爸爸来，费了很大工夫才把鱼钩扯下来。
爸爸把我批评了一番。
我愧疚地低下了头。
这次，我可听仔细啦！先是把钩有蚯蚓的鱼钩放下水，等到鱼竿动时，我马上提起来，嘿！鱼的影子没见着，反而把我那条蚯蚓吃了一半。
我气得大叫：“不钓了，不钓了，钓个鱼这么辛劳！”爸爸轻轻地说：“钓鱼要有耐心，像你这样还没钓呢，鱼就吓跑了。
”我听了爸爸的话，我这次可小心了，慢慢地把鱼钩放进水中，等了好久，也不见鱼线动，我气得想把鱼竿狠狠地扔下，可我转念一想：不行！古人云：失败乃成功之母。
便又一心一意地等着，好一会儿，鱼竿动了，我不急着收鱼线。
静静地等，等到时间差不多了，猛地一提，呀，我钓到鱼啦！虽然这只是一条小鱼，可这究竟是我钓到的。
我兴奋地大叫：“我钓到鱼了，我终于钓到鱼了，我成功了！”从钓鱼这件事中，我明白了一个道理：做什么事都要有耐心，才能成功！钓鱼的启示作文2我学习画画的时候一直没有进步，被老师给批评了，我很灰心，就跑去跟爸爸说；“爸爸，画画太难了，我不学了！”爸爸只是静静地看着我，什么也没说。
第二天清早，爸爸带着我去钓鱼，我和爸爸坐在河边，手上拿着鱼竿，挂上诱饵，扔进水里，等待着鱼上钩。
钓鱼的启示道理和启示5篇
钓鱼的启示道理和启示5篇我反反复复地、津津有味地、把《钓鱼的启示》这篇文章读了又读，使我想到了许许多多。
《钓鱼的启示》主要写：我在鲈鱼捕捞开放日的前一天傍晚，“我”与父亲在新汉普斯湖钓鱼，一条大鱼上钩了，“我”们父子兴高采烈，但父亲却让我放掉他，当我知道自己祈求无果时，“我”沮丧的放掉了大鲈鱼。
当时周围没有一人，他们父子完全可以把大鲈鱼“吞”掉，但爸爸在道德与诱惑两者之间做出抉择，他毅然选择了道德。
.他，一个普通人选择了道德，我们同样是普通人，但我在两者之间却做出了错误的判断现在想起来，我还后悔莫及。
在三年前的一天傍晚，妈妈让我去超市买蛋。
到了超市，我急忙奔向食品区，匆匆拿了几个蛋，包装好，满脑子都是动画片的我，三步并作两步地跑向收银台。
看到前边的“人龙”，我叹道：完了，我的动画片呀!过了好长时间才轮到我，收银员给我打包好，找给我一叠零钱。
我站在那儿数了数，却发现许多一块钱中夹着一张50元钞票。
我惊出一身冷汗：要?还是不要?要是·····“小朋友，够不够数?”“够····当然够。
..”我假笑着，惊慌失措地奔了出去，想到：这么一个大超市，不会在乎着50元钱吧?我自我安慰着。
就这样。
过了两天，妈妈发现了那50院前，问我。
我如实地将事情交代给了妈妈。
妈妈教育我道：“以后可不能这么做了，要知道，五十元虽不是大数目，但在一些普通人的眼中，却不是一个小数目!”听了妈妈的话，我惭愧的低下了头。
以后我再也没有干过那样的事。
知道今天，我知道了，50元是小，但它却可以考验一个人的道德底线、真正的品德。
任何事物与人格相比，都不算什么。
丢了任何东西也不能丢了人格。
著名作家孟德斯鸠说过：衡量一个人真正的品德，是看他在知道没有人发觉的情况下做些什么。
是啊，在道德与利益中，你如果选择到的，它将是你失去金钱和利益，利益的诱惑固然很大，但如果你选择了它，你将会失去你至高无上的人格啊!我相信，你们都不愿失去你们的人格吧!选择道德的人一定会越活越充满自信，选择诱惑的人呢，也不要失去信心，一切还可以重新再来······在两者之间，我相信，你，一定会选择“道德”!昨天我们学习了(钓鱼的启示》这篇课文，我从这篇课文中明白了很多道理和启示!我从课文中了解到小詹姆非常喜欢喝父亲一起钓鱼，在一天晚上小詹姆斯和爸爸一起到船坞去钓”翻车鱼“小詹姆斯在钓翻车鱼时，突然钓住了一只10斤的大鱼，钓住鱼后小詹姆斯和鱼搏斗起来，过了两个小时小詹姆斯终于把这只大鱼钓了上来，这时候小詹姆斯才发现自己钓住的是一只又肥又大的鲈鱼，小詹姆斯高兴极了!这时父亲却对他说：詹姆斯现在不是钓鲈鱼的季节，快把鱼放了，詹姆斯不情愿的将好不容易钓上来的鲈鱼放回了水中，父亲深情的对詹姆斯说：你放弃了眼前既得的利益，放了正在产卵的鲈鱼，以后在钓鲈鱼的季节你会发现会钓到很多的鲈鱼的，詹姆斯一下就明白了父亲的意思，就是放弃了眼前既得的利益，今后会得到更多的利益。
钓鱼的启示精选作文
钓鱼的灵感篇一：钓鱼的启示钓鱼是一种悠闲的活动，它不仅能给我带来乐趣，它还可以让我从中了解一些真相。
今年暑假，我和妈妈到奶奶家玩。
一到那，我就嚷着要妈妈带我去河边钓鱼，一路上我就想我一定要钓很多的鱼，吃一顿美味的鱼肉大餐。
不一会儿，我们就到了小河边。
我拿起鱼竿，将鱼饵套在鱼钩上，小桶里放一些水，一切准备就绪，我将鱼钩往河里一抛，就等鱼儿上钩了，没过一会，鱼漂就往下沉，我不知道我的钩子是否钩住了什么东西，于是，我一提鱼竿，哇，原来这么快就有“战利品”上钩了。
就这样。
还没到中午。
我大大小小就钓了10条鱼。
我拎着我的“战利品”像是打了胜仗的战士凯旋而归。
一路上。
我想：这的鱼怎么这么没毅力，一点小小的甜头就上当，下午，我还要钓这鱼塘里根本就没有鱼！“鱼是有的，只是比较聪明，你要有些耐心啊”听了妈妈的话，我继续钓，到了吃晚饭的时候，我才钓到一条小鱼。
我想：这鱼塘里的鱼警惕性怎么这么高，经得住“诱惑”，就是不上当。
不同的地方，相同的鱼饵，结果不一样。
鱼塘里的鱼可以站立“诱惑”，警惕性高不上当。
在生活中，我们也要提高警惕，经得起诱惑，以免上当受骗，后悔莫及。
篇二：钓鱼的启示我是一个爱钓鱼的孩子。
只要一到假期没有作业的时侯，我便提着个小桶，一袋蚯蚓来到附近的河边捕鱼。
那是星期六的早上，空气无比新鲜。
我和爸爸怀着舒畅的心情，来到清澈的小河边钓鱼。
我们快速穿好鱼饵，同时，把钩子从河里扔掉，便席地而坐，等待着鱼的上钩。
等了将近三十分钟，鱼的影子仍然没有浮出水面，我有些不耐烦了，可看看爸爸，依然一动也不动，全神惯注的盯着水面。
“该死的鱼”，我忿忿的低声说道。
我一连换了好几个地方，鱼都没有上钩，我生气的把桶往地上一摔，“没戏了”，我满脸失落的说。
我抬头眺望远方，叹了口气。
就在这时，爸爸的一条大鲤鱼上钩了，随着“哗”的一声，我终与如梦初醒，意识到了自己的问题。
于是，我又捡起了小桶，重新回到了河边，把鱼杆往水里猛的一扔，又一如继往耐心的等待着。
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《钓鱼的启示》第二课时教学设计
设计理念：
本篇教学设计，努力建构一个开放的学习过程。
直接从学生的难点出发，以“我”获得的启示为突破口，开门见山的引导学生围绕问题去探究、感悟、解决。
强调独立阅读、探究性阅读。
在教学中，结合学生学习的难点，启发学生就启示提出疑问、发现问题，然后引导学生通过解读文本来解决问题。
尊重学生的阅读体验。
在引导学生体会“我”的心理活动时，鼓励学生在有关的句子旁边写上自己的体会，进而在师生的交流、讨论中完善体验。
教学目标：
1、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼是的心情变化，学会通过人物的语言、行动表现心里的方法；培养学生的语感。
2、理解父亲没有商量余地的要“我”将鲈鱼放回湖里的理由，读懂“我”从这件事中获得的启示。
3、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按照道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。
教学重难点：联系生活实际，理解含义深刻的句子。
教学过程：
一、复习导入，引出新知
（在《三字经》舒缓、启智的乐曲中，将学生引入“人之初，性本善；
性相近，习相远……”的情境中。
）
1、通过上节课的学习，我们都知道三十四年前那个月光如水的夜晚，十一岁的詹姆斯.兰费蒂斯像往常一样跟随父亲到附近的湖中钓鱼（相机板书：钓鱼），意外调到了一条又大又漂亮的鲈鱼。
可最终由于父亲的坚持又不得不放掉。
这件让她十分沮丧的事在时过境迁，是隔三十四年之后，他还能如此清晰地记得当时的情景，到底是因为什么呢？（引导学生得出：这件事对他的影响很大或给了他很大的启示，并相机板书：启示）
2、学生齐读课题，强调“启示”
3、引导学生质疑：
（1）、作者从钓鱼这件事得到了什么启示？
（2）、这些启示对于他今后的成长有什么样的影响？
二、浏览全文，初步感悟“启示”
1、学生带问题快速浏览课文，找出课文中含有的启示的段落，大声朗读（课件出示“启示”）
2、指名读，其余学生讲“我”获得的启示和不理解的句子划出来。
结合上文尝试理解。
3、反复读启示部分，同桌交流，在书上写上自己的疑问和体会。
（教师进行个别指导）
（不动笔墨不读书）
三、研读“启示”体会实践道德之难。
1、指名汇报疑问，课件出示：道德只是个简单的是与非的问题，实
践起来却很难。
2、理解道德的“是”与“非”
（1）、就“钓鱼”这件事来说，什么是“是”，什么是“非”。
（让学生结合课文学习来说，教师不要过多的分析，适时引导和补充）
（2）、启发学生质疑：这是一个很简单的道理，为什么“我”做起来却觉得很困难呢？
3、体会道德实践之难。
a、体会让”我“觉得做起来（不愿意放鲈鱼）难的原因。
（1）、默读课文3--9自然段。
找出理由。
（2）、小组交流、讨论。
（3）、汇报交流，读相关的句子。
这条鱼是我好不容易钓到的。
“过了好长时间……建起了不少水花”
这条鲈鱼很大，很美。
“啊，好大的鱼！……”
当他钓到鱼的时候，周围没有人。
“到处都是静悄悄的……”
b、品味我心理的变化，体会道德实践的艰难。
（1）、同桌之间分角色朗读父子对话部分，抓住提示性词语。
得意--急切--乞求--无奈（依依不舍）
（2）、指名汇报感受：实践道德，就是放掉到手的鱼，就需放弃个个人利益。
4、是的，极大的诱惑，周围的环境，都让我难以下决心把鱼放回湖
中，但我最终还是做出了“放鱼”的选择，是谁让我做出这样一个选择呢？（爸爸）
四、品味细节，理解父爱
1、课件出示：把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
（1）、指导学生读好这个长句，重点抓住“要是”。
（2）、结合上下文理解“这样严格的教育”这的是什么？体会父亲的用心良苦。
（大钓到的大鲈鱼放回湖中，其实就是遵守社会规范的教育。
父亲希望他从小能遵守规定，做一个诚实的人。
但理解这一点较难，学生受年龄、经历的局限，教师可以直接指出规范思想。
）
（3）、鼓励学生用“要是……就会……”进行语言训练，体会这样严格的教育，与当年那个沮丧的孩子成为一名著名的建筑设计师之间的关系。
（4）、齐读这句话。
2、所以当功成名就的“我”回忆三十四年前钓鱼的事时，对自己的父亲怀有深深的感激之情，那么就让我们再次回到那个月光如水的夜晚，感受父亲那严格而又深情的爱。
（1）、再次引导学生读“放鱼”部分，找到忽略的部分，抓住描写父亲神态和动作的细节。
（教会学生从一遍又一遍的朗读中，发现问题）
由钓到鱼时的得意，到看手表，到盯着鲈鱼看了好一会，再到最
后“孩子，你得把它放回湖里去。
”从父亲的平静，不容争辩，没有商量余地。
体会父亲的真爱。
五、假设结果，突破难点。
1、实施头脑风暴，想象当年的父亲没让孩子放回大鲈鱼，会在孩子心中种下什么？在孩子成长的过程中又会遇到什么？这个孩子长大后会成为怎样的人？联系生活实际展开想象，自由发表见解。
（课堂进行到该环节，学生有些疲惫，注意力也不太集中，这样设计有助于调动学生学习积极性）
2、学生交流汇报，教师以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”总结。
3、课件出示：在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
（1）、指名说，“鱼”的特殊含义。
（2）、联系实际谈谈在生活中有没有遇到过这样的“鱼”
六、再读启示，铭记于心。
1、齐读启示。
2、课件出示：是啊，三十四年前那个月光如水的夜晚，为我留下了永久的回忆和终生的启示。
七、积累名句，升华总结。
1、出示做人格言，学生大声朗读。
2、小练笔：《放弃，也是一种拥有》
3、总结：同学们积跬步而至千里，积小流而成江河。
正确对待每一
件小事吧，因为一滴水能折射出太阳的光辉，每一件小事都可以反映一个人的品格。
在日常生活中历练自己，你将成为有道德的人。
让我们共同努力，用平凡的行动为生活这本书增添新的更美的篇章。
（再次播放马小倩的《三字经》涤荡学生的心灵）
八、板书设计：
13、钓鱼的启示
是诱惑大
道德实践
非内心复杂
易严格教育难
勇气和力量。