仓储与配送管理教案

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仓储与配送管理教案

仓储与配送管理课程教案

第 1 页目的与要求:

理解仓储及仓储管理的基本概念,和仓储业务基本流程,整体把握仓储业务流程

教学内容(授课 2 课时)

第一章仓储业务基础

第一节仓储与仓储管的概述

(1)仓储与仓储管理的定义

(2)我国仓储业发展现状

(3)仓储的意义和性质

(4) 仓储在物流管理中的作用

重点与难点:

重点:传统仓库管理的转型

难点:仓储与仓库区分

思考题、作业:

区分仓储和仓库的不同点

授课类型:理论课上机课实践课其他

教学资源:多媒体图像音像其他

仓储与配送管理课程教案

第 2 页目的与要求:

理解仓储及仓储管理的基本概念,和仓储业务基本流程,整体把握仓储业务流程

教学内容(授课 2 课时)

第一章仓储业务基础

第二节仓库概述

(1)仓库的定义

(2)仓库的功能和分类

重点与难点:

重点:传统仓库管理的转型

难点:仓储与仓库区分

思考题、作业:

区分仓储和仓库的不同点

授课类型:理论课上机课实践课其他

教学资源:多媒体图像音像其他

目的与要求:

1.理解仓库规划的意义

2.运用所学方法独立设计简单仓库的布局

3.理解仓库布局的原则,熟悉仓库设施的选择

仓储与配送管理课程教案

第 3 页目的与要求:

理解仓储及仓储管理的基本概念,和仓储业务基本流程,整体把握仓储业务流程

教学内容(授课 2 课时)

第一章仓储业务基础

第三节仓储管理的发展趋势

(1)传统的仓储管理的优缺点及其向现代物流的转型

(2)仓储管理的影响因素

(3)现代仓储管理的发展趋势

重点与难点:

重点:传统仓库管理的转型

难点:仓储与仓库区分

思考题、作业:

区分仓储和仓库的不同点

授课类型:理论课上机课实践课其他

教学资源:多媒体图像音像其他

仓储与配送管理课程教案

第 4 页目的与要求:

1.理解仓库规划的意义

2.运用所学方法独立设计简单仓库的布局

3.理解仓库布局的原则,熟悉仓库设施的选择

教学内容(授课 2 课时)

第二章库房规划

第一节仓库库区布局

(1)仓库库区布局的概述

(2)仓库布局的基本原则

(3)仓库布局的基本方法

重点:仓库总体区块划分;仓库使用规划内容;仓库设备配置原则。

难点:仓库的总体构成

思考题、作业:

收集一般仓库设备类型

授课类型:理论课上机课实践课其他

教学资源:多媒体图像音像其他

仓储与配送管理课程教案

第 5 页

目的与要求:

1.理解仓库规划的意义

2.运用所学方法独立设计简单仓库的布局

3.理解仓库布局的原则,熟悉仓库设施的选择

教学内容(授课 2 课时)

第二章库房规划

第二节仓库设备

(1)仓库设备概述

(2)仓库设备的配置原则

(3)仓库布局

(4)仓库设计设备配置

重点:仓库总体区块划分;仓库使用规划内容;仓库设备配置原则。

难点:仓库的总体构成

思考题、作业:

收集一般仓库设备类型

授课类型:理论课上机课实践课其他

教学资源:多媒体图像音像其他

仓储与配送管理课程教案

第 6 页

目的与要求:

1.理解储位管理的基本原则和功能

2.运用储位管理的基本原则进行储位管理

3.完成储位编码作业

4.深刻理解储存物品编码的作用、原则及方法

教学内容(授课 2 课时)

第三章储位管理

第一节储位规划作业

(1)储位管理的范围

(2)储位管理的基本原则

(3) 储位编码在仓库管理中的基本功能

(4)储位编码的方式

重点:区分储位编码方式和储位编码的方法;储位编码常用方法。

难点:储位编码的方法

思考题、作业:

列举储位编码实例

授课类型:理论课上机课实践课其他

教学资源:多媒体图像音像其他

仓储与配送管理课程教案

第 7 页

目的与要求:

1.理解储位管理的基本原则和功能

2.运用储位管理的基本原则进行储位管理

3.完成储位编码作业

4.深刻理解储存物品编码的作用、原则及方法

教学内容(授课 2 课时)

第三章储位管理

第二节储位编码管理

(1)储位编码的作用

(2)储位编码的原则

(3)储位编码的方法

重点:区分储位编码方式和储位编码的方法;储位编码常用方法。

难点:储位编码的方法

思考题、作业:

列举储位编码实例

授课类型:理论课上机课实践课其他

教学资源:多媒体图像音像其他

仓储与配送管理课程教案

第 8页

目的与要求:

1.理解储位管理的基本原则和功能

2.运用储位管理的基本原则进行储位管理

3.完成储位编码作业

4.深刻理解储存物品编码的作用、原则及方法

教学内容(授课 2 课时)

第三章储位管理

第二节储位编码应用

(1)职场体验一:储位编码

(2)职场体验二:储位分配

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