1导入语

• 1、激趣式 • 例：大班语言活动《反义词》 • 小朋友，今天老师准备了很多东西，我 要请你们用耳朵听听，用嘴巴尝尝，用 手捏捏，还要仔细观察观察，你们就会 发现许多小秘密，看看谁发现的小秘密 最多。 • 教师用这种方法时通常要带点神秘感， 注意表情、眼神、语气、体态的配合。
• 2、提问交流式 • 例：教师把班级布置的非常漂亮，放了欢快的背景音乐， 为幼儿庆祝六一。 • 教师：“小朋友们看看活动室有什么变化？” • 幼儿：“哈哈，大灯笼大气球……” • 幼儿：“还有许多小动物都来了。” • 幼儿：“还有外国小朋友呢！” • 教师：“为什么今天要把我们的班级打扮得这么漂亮呢？” • 幼儿：“今天是六一儿童节！” • 教师：“对，今天是全世界小朋友的节日！你们快乐吗？”
• 1、切题：必须从教学内容和教学对象的 实际出发； • 2、求精：语言力求概括精炼，不可喧宾 夺主； • 3、求巧：要根据教学内容力求巧妙、新 鲜、富有吸引力； • 4、设疑：好的导入语能引起幼儿的思索
（四）导入语训练
• 仿说下面大班健康活动课《我来帮助你》的导入语， 自己设计加入态势语： • 小朋友们，今天老师手上有一幅非常奇怪的挂图，你 们看，挂图里哪些小朋友和我们一样啊？哪些小朋友 和我们不一样？他们怎么了？哦，对，他们是残疾人， 残疾人身体的某个器官出了毛病，生活上有很多不方 便。比如：盲人的眼睛看不见；聋哑人的耳朵是听不 见，不能讲话的；还有的残疾人的手是畸形，不能做 事，有的人不能用双脚行走……我们应不应该帮助他 们呀？应该怎样帮助他们呢？
作业
• • • • • • 给下面的教学内容设计导入语： 小班科学活动《吹泡泡》 小班社会活动《可爱的家》 大班科学活动《认识7》 大班科学活动《电脑本领大》 中班语言活动《奶奶过生日》
活动环节用语训练
• 依据在教学不同环节的运用，教 学口语可分为导入语、讲解语、 提问语、过渡语、应变语、评价 语、结束语。
一、导入语训练
• （一）导入语的含义及其作用 • 导入语就是开场白。好的导入语有 助于创设最佳教学情境，引导幼儿 尽快进入教学状态。
（二）导入语的形式
• 一般有激趣式、提问交流式、讲故 事式、朗诵谜语式、实验式、教具 演示式、情境式、机变式、游戏式 等。
• 运用这种方式要注意选择的内容简单、 押韵、琅琅上口。
• 5、实验式 • 例如：中班科学课《什么是沉，什么是 浮》，教师先让幼儿做个小实验；把玩 具放进水里，亲自感受到水的浮力。
• 要注意幼儿ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作过程是否规范安全，教 师要随时指导。
• 6、教具演示式 • 幼儿园教具包括图片、手偶、玩具、实 物、影音资料等。 • 例如：大班语言活动《快乐鸟》，教师 展示幼儿收集的鸟的图片，并请幼儿作 介绍。又播放了几种鸟的录像，进一步 引起了幼儿的兴趣。 • 使用这种方式要注意的是教具必须与活 动主题契合，教具要精致美观，有童趣。
• 3、讲故事式：
• 例：小班社会活动《我学小猫来钓鱼》， 教师先讲《小猫钓鱼》的故事，形象生 动，活泼有趣，激起了幼儿的学习兴趣。 • 注意故事不能太长，因为幼儿注意力不 集中，容易焦躁。
• 4、朗诵谜语式：
• 例：大班科学活动《看时钟》，教师先 用一个谜语开头：“会说没有嘴，会走 没有腿，它会告诉你，什么时候起，什 么时候睡。”
• 7、情境式 • 例如：中班社会活动《夸夸我的家》， 教师以记者的身份进入活动室，说：我 是报社的记者，听说中一班小朋友正在 开“好家庭展览会”，就想来采访你们， 你们愿意把你们的好家庭介绍给我们听 吗？ • 使用这种导入方式时注意，设计的情景 不能脱离幼儿的生活实际，才便于幼儿 进入情境。
• 8、游戏式 • 例如：社会活动课《快乐的班级》，师生共同玩 老鹰捉小鸡游戏，引导幼儿讨论： • 教师：“刚才玩游戏的时候，大家心情怎么样 啊？” • 幼儿：“高兴！快乐！” • 教师“如果你天天一个人，没有朋友，你会这么 高兴吗？” • 幼儿：“我不会，我不高兴。” • 教师：“我和小朋友们一样，一个人也不开心， 和你们在一起才会感觉幸福，因为我们有一个快 乐的班级。
• 9、机变式
• 例如：中班科学活动《雨的形成》，教 师上课前，窗外下起了毛毛雨，教师抓 住时机说：“小朋友们看，天上飞下来 了雨宝宝，你们知道小雨点是怎么飞到 天上去的吗？今天我们就来学习雨的形 成。” • 运用这种导入语时教师的应变要准确及 时，语言组织要简洁，要切合主题。
（三）导入语设计的要求