1导入语
幼儿园故事导入语案例
幼儿园故事导入语案例在幼儿园教学中，故事导入语是非常重要的一环，它能够吸引幼儿的注意力，激发他们的想象力，引发他们对故事情节的兴趣。
下面我们来看几个幼儿园故事导入语的案例，希望能够给大家一些启发。
案例一，《三只小猪》。
故事导入语，从前，有三只小猪，它们分别建了三座房子，一座是用稻草搭建的，一座是用木头搭建的，还有一座是用砖头搭建的……（接下来引入故事情节）。
案例二，《小红帽》。
故事导入语，在一个村庄里，有一个可爱的小女孩，她戴着一顶红色的帽子，所以大家都叫她小红帽。
有一天，她妈妈让她去给奶奶送东西，嘱咐她不要走近森林……（接下来引入故事情节）。
案例三，《卖火柴的小女孩》。
故事导入语，在一个寒冷的冬夜，一个小女孩拿着一盒火柴站在街角，她又冷又饿，却没有人买她的火柴。
她不敢回家，因为她知道自己会挨打。
于是她点燃了一根火柴，温暖了自己的手指，还看到了一个美丽的梦境……（接下来引入故事情节）。
通过以上案例，我们可以看到，故事导入语可以通过简单的引子，让幼儿对故事情节产生好奇，激发他们的想象力。
故事导入语要生动有趣，能够吸引幼儿的注意力，引起他们的共鸣。
同时，故事导入语还要与故事情节相呼应，引导幼儿进入故事的世界，让他们更好地理解故事内涵。
因此，教师在设计故事导入语时，需要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择恰当的语言表达方式，让故事导入语更具吸引力和感染力。
总之，故事导入语在幼儿园教学中具有重要作用，它不仅能够吸引幼儿的注意力，激发他们的想象力，还能够帮助幼儿更好地理解和接受故事情节。
希望教师们在教学中能够注重故事导入语的设计，让幼儿在愉快的氛围中学习，感受故事的魅力。
公开课万能导入语
教师讲课万能导入语语文学科1.同学们，今天在上课之前，老师要和大家做一个游戏。
请听规则：……。
请大家谈一谈通过刚才的游戏，你有什么感受呢？……是啊，这就是我们今天要学习的主要内容，让我们一起跟随作者走进奇妙的神奇故事吧。
2.同学们，请大家一起来听一下著名朗诵家……朗诵的片段。
不知道大家听完之后有什么感受呢？……就让我们快速走进课文，一探究竟吧。
3.同学们，老师为大家呈现了几幅图片，一起来看看，你们都从中看到什么了呢？……好，就我们一起翻开课本，读一读文章吧。
数学学科1.同学们，上节课我们学习了……。
我先来考一考大家，这几个题目你们会做吗？……看样子大家都掌握得不错。
今天，我们要继续学习新的内容，那就是……。
2.同学们请看大屏幕，屏幕上的是什么？对，就是……这就叫做……，日常生活中有这种现象，数学运算中也会出现类似的现象。
今天我们就来一起研究此现象。
3.大家认识他吗？在这个著名的数学家身上，曾经发生这样的故事……正是在他的苦心钻研下，得出了著名的……理论。
今天，就让我们一起来学习一下。
英语学科1.Hi,everyone. Let’s look at a video first. ……Who can tell me what does the video talks about? ……Now,let’s read the story.2. Good morning everyone. How do you feel at Monday morning? Sleepy? Oh, really? Then let’s sing a song together “……” 1, 2, 3 go!3. Good morning,everyone，yesterday, we have learned a reading text about ……, do you still remember?And today, we are going to learn another text about …… in the reading material.物理学科1.同学们，上节课我们学习了……。
幼儿园说课目标的导入语
幼儿园说课目标的导入语在幼儿园教学过程中，说课是教师展示自己思路、设计教学活动的一个重要环节。
而说课目标的导入语是说课的开端，决定了教师对教学内容的表述方式和教学思路是否清晰准确。
为了保证幼儿园教学的有效性和高质量，我们需要重视幼儿园说课目标的导入语，下面就分享一些幼儿园说课目标导入语的方法和技巧。
导入语的重要性首先，要明确幼儿园说课目标的导入语的重要性。
导入语是教师展示自己对教学内容的理解和教学设计的第一步，是引导观众进入教学主题的关键。
通过恰当的导入语，不仅可以吸引观众的注意力，还可以让观众清晰地了解教学目标和教学内容，为后续教学活动的展开奠定基础。
导入语的目的其次，要明确导入语的目的。
导入语的目的是引导听众对教学内容建立正确的认识和期待，为听众创造良好的学习氛围，提高听众对教学活动的兴趣和参与度。
因此，导入语应该简明扼要、准确明了，能够清晰地表达教学目标，并引导听众进入教学主题。
导入语的方法和技巧1.简明扼要：导入语要简洁明了，直接表达教学目标，不要过多废话，避免让观众感到困惑。
2.积极向上：导入语要积极向上，充满激情和热情，让听众感受到你对教学内容的热爱和期待。
3.引入新颖：导入语要新颖独特，可以采用引用名人名言、谜题悬念、情景引入等方法，吸引听众的注意力。
4.带有问题性：导入语可以引入一个引人深思的问题或情境，让听众主动思考、参与，提高听众的学习积极性和主动性。
5.重复强调：导入语要围绕教学目标反复强调，让听众清晰明了，深刻理解教学内容和目标。
通过合理运用导入语的方法和技巧，教师可以在说课的开始阶段就引起观众的兴趣和关注，有效地传递教学内容和目标，并为教学活动的顺利进行奠定基础。
希望幼儿园老师们能够重视幼儿园说课目标的导入语，不断提升自己的说课水平，为幼儿的学习和发展提供更好的帮助和指导。
《寡人之于国也》教学设计 寡人之于国也优秀教案
《寡人之于国也》教学设计寡人之于国也优秀教案【教学目标与导向】1、了解孟子所提倡的仁政思想，把握孟子的论辩艺术及其好辩善辩的主客观原因。
2、背诵课文。
3、掌握数、发、直、兵、胜在不同语言环境中的意思，了解于、之两个虚词在不同语言环境中的用法。
4、了解或或直耳是也是何异于等几个句式的特点，辨析它们和现代汉语的不同特点。
5、结合本文学习，联系历史资料，了解孟子思想对当时及后世的影响。
6、多义词义项的归纳和孟子仁政思想的理解，背诵课文。
7、理解以五十步笑百步这一比喻的内涵。
8、领会孟子辩词的思想性、逻辑性。
【教学步骤】第一课时〖课前热身〗成语故事：火树银花：这句成语是形容灯火盛的地方，望上去好像是火树银花的样子。
现在凡是繁盛的都市，或有盛大的集会在夜间举行，灯光灿烂，都用这句话去形容它。
睿宗是唐代君主中最会享乐的一位皇帝，虽然他只当了三年的皇帝，但不管什么佳节，他总要用很多的物力人力去铺张一番，供他的游玩。
他每年逢正月元宵的夜晚，一定扎起二十丈高的灯树，点起五万多盏灯，号为火树。
后来诗人苏味道就拿这个做题目，写了一首诗，描绘它的情形。
他的元夕诗约道：火树银花合，星桥铁锁开，暗尘随马去，明月逐人来。
游妓皆穠李，行歌尽落梅，金吾不禁夜，玉漏莫相催。
这首诗把当时热闹的情况，毫无隐瞒的描写出来，好像活跃在我们读者的眼前。
〖特长展示〗一分钟默写：城东早春[唐]杨巨源诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。
若待上林花似锦，出门俱是看花人。
〖教学目标与导向〗1、朗读课文，结合注释，借助工具书，掌握重要词语的音、形、义。
2、结合注释，疏通文意。
3、初步了解孟子仁政思想。
4、简介孟子及孟子的仁政思想，初步掌握全文大意。
师生共同分析1～2段，背诵1～4段。
〖教学过程〗一、导入语同学们，我们在初中学过孟子的文章《得道多助，失道寡助》，其中天时不如地利，地利不如人和和得道多助，失道寡助成为后世广泛引用的名言警句，在今天仍然有很强的生命力。
优秀导入语范例
优秀导入语范例
以下是一些优秀导入语的范例，适用于六年级语文上册的教学：
“同学们，我们即将开启一段奇妙的文学之旅。
在这段旅程中，我们将一同探索汉字的奥秘，品味古诗词的韵味，感受中华文化的博大精深。
现在，请跟我一起翻开课本，准备启程吧！”
“亲爱的同学们，今天我们将一起学习六年级语文上册的内容。
本册教材中有许多令人心驰神往的篇章，它们将带领我们走进美丽的文学殿堂。
现在，请和我一起翻开课本，共同领略文学的魅力吧！”
“同学们，今天我们将开始学习六年级语文上册的内容。
在这本书中，我们将结识许多有趣的角色，了解许多生动的故事。
现在，请和我一起翻开课本，准备开启这段精彩的文学之旅吧！”
“大家好，今天我们将一起学习六年级语文上册的内容。
这本书中充满了丰富的知识、动人的故事和深刻的道理。
希望通过学习，大家能够收获满满的知识与感悟。
现在，请和我一起翻开课本，开始我们的学习之旅吧！”
“亲爱的同学们，六年级语文上册将带领我们走进一个充满智慧和美感的文学世界。
在这里，我们将品味古诗词的韵味，感受汉字的魅力。
现在，请和我一起翻开课本，共同探索这个神秘的文学宝库吧！”。
部编版七年级上册语文第3课《雨的四季》课文原文及教案
【导语】⾬是⼤⾃然神奇的杰作，⾬是沟通天地的美丽使者，在《⾬的四季》中，作者笔下那或飘逸或缠绵的⾬，把它们曼妙的⾝姿深深印在读者的眼眸中，⽽那清新、纯净的⾬之⼼、⾬之魂啊，却飘飘洒洒滴落在读者⼼海上，掀起阵阵波澜，荡起层层涟漪。
此篇⽂章作为散⽂，出⾃《散⽂》1989年第四期。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版七年级上册语⽂第3课《⾬的四季》课⽂原⽂ 我喜欢⾬，⽆论什么季节的⾬，我都喜欢。
她给我的形象和记忆，永远是美的。
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着⼀种冬天的昏黄。
可是只要经过⼀场春⾬的洗淋，那种颜⾊和神态是难以想像的。
每⼀棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的⼿臂也顿时柔软了，⽽那萌发的叶⼦，简直就起伏着⼀层绿茵茵的波浪。
⽔珠⼦从花苞⾥滴下来，⽐少⼥的眼泪还娇媚。
半空中似乎总挂着透明的⽔雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
这时，整个⼤地是美丽的，⼩草像复苏的蚯蚓⼀样翻动，发出⼀种春天才能听到的沙沙声。
呼吸变得畅快，空⽓⾥像有⽆数芳甜的果⼦，在诱惑着⿐⼦和嘴唇。
真的，只有这⼀场⾬，才完全驱⾛了冬天，才使世界改变了姿容。
⽽夏天，就更是别有⼀番风情了。
夏天的⾬也有夏天的性格，热烈⽽⼜粗犷。
天上聚集⼏朵乌云，有时连⼀点雷的预告也没有，当你还来不及思索，⾖粒的⾬点就打来了。
可这时⾬也并不可怕，因为你浑⾝的⽑孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的⽢露。
打伞，戴⽃笠，固然能保持住⾝上的⼲净，可光头浇，洗个⾬澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫⽑滴着⽔，挡着眼睛的视线，⽿朵也有些痒嗦嗦的。
这时，你会更喜欢⼀切。
如果说，春⾬给⼤地披上美丽的⾐裳，⽽经过⼏场夏天的透⾬的浇灌，⼤地就以⾃⼰的丰满⽽展⽰它全部的诱惑了。
⼀切都毫不掩饰地敞开了。
花朵怒放着，树叶⿎着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑⽓被⼀⽚绿的海绵吸收着。
⽽荷叶铺满了河⾯，迫不及待地等待着⾬点，和远⽅的蝉声，近处的蛙⿎⼀起奏起了夏天的⾬的交响曲。
公开课万能导入语
公开课万能导入语
大家好，欢迎来到今天的公开课！今天我非常高兴能够与大家分享我
的知识和经验，我相信你们也一定有许多问题和疑惑需要解决。
所以，在
这里我想借用一句话来开启今天的课程：教育不是填满桶，而是点燃火焰，引导学生自我探索和发现。
在今天的课上，我们将探讨…（主题），这是一个非常重要的话题，
因为…（原因）。
我相信，这个话题对每个人都有着不同的理解和看法，
所以我希望通过今天的课程能够激发大家的思考和讨论，一起探讨更深层次、更有意义的问题。
在今天的授课过程中，我将跟大家分享我所了解和研究的最新进展，
我还会从不同的角度来讲解这个话题，让大家有更多的思考、发现和探索。
同时，我也期待大家的积极参与和思考，因为我相信你们每一个人都有着
不同的角度和思考方式，这些都会为今天的课程增添色彩和活力。
在今天的课程中，我将会给大家提供案例、故事、数据等不同的材料，希望能够引起大家的兴趣和好奇心。
同时，我也会用简单易懂的语言来进
行讲解，并尽可能地让大家在课堂上有更多的机会来表达自己的观点和想法。
最后，我希望大家在今天的课程中不要羞于发言，因为只有积极参与
和思考，才能真正收获到知识和启发。
同时，我也希望你们在今天的课程
中能够有所收获，自己的思考和知识也能够得到升华和提高。
谢谢大家！。
教学设计语文导入语模版
教学设计语文导入语模版一、引入话题（约150字）教学中，导入语的设计是非常重要的一步，它能够引发学生的兴趣，激发他们的思考，为接下来的教学内容做好铺垫。
在语文教学中，如何设计一个引人入胜的导入语成为了很多教师关注的焦点。
本文将介绍一种常用的教学设计语文导入语模版，帮助教师们更好地开展课堂教学。
二、背景介绍（约200字）作为教师，我们需要了解学生的背景情况，以便更好地设计导入语。
在语文教学中，了解学生对于某一主题的基础知识和经验是非常重要的。
在导入语的设计中，可以结合学生的兴趣爱好或者日常生活经验来吸引他们的注意力。
例如，如果要引导学生学习写作文的方法，可以设置一个引人入胜的故事情节或者趣味的问题，让学生主动参与到教学中来。
三、情感激发（约400字）情感激发是导入语的重要功能之一。
在语文教学中，要培养学生的情感意识和情感表达能力是必不可少的。
教师可以通过设计引人入胜的故事情节或者生动的描写来引发学生的情感共鸣。
在导入语中，可以设置一些情感词汇或者情景描述，让学生通过情感体验来理解和感受文本中的人物、事件和情感变化。
这样不仅可以增强学生的阅读兴趣，还可以提高他们的情感表达能力。
四、思维引导（约400字）思维引导是导入语的又一个重要功能。
在语文教学中，培养学生的思维能力是一个长期的任务。
在导入语的设计中，可以引导学生进行思维活动，帮助他们建立起自主思考的习惯。
例如，可以设置一个问题，让学生通过分析和推理寻找答案。
通过导入语的设计，不仅可以开发学生的思维潜能，还可以培养他们的创新能力和解决问题的能力。
五、知识引入（约400字）知识引入是导入语的最后一个功能。
在语文教学中，我们需要将学生的注意力引导到即将学习的知识点上。
在导入语的设计中，我们可以设计一些情境，让学生通过观察和思考获得一些初步的认识，然后再进一步引导学生学习相关的知识。
通过这样的引入方式，可以使学生产生学习的欲望，提高他们的学习效果。
六、总结（约150字）通过以上的介绍，我们可以看到，教学设计语文导入语模版是非常有助于教师开展课堂教学的工具。
诗歌赏析教案导入语
诗歌赏析教案导入语
导入语：欢迎各位同学来到今天的课堂！今天我们将一起进入诗歌的世界，一
起欣赏、品味和理解诗歌的美妙之处。
诗歌是一种独特的艺术形式，它以简洁
的语言、深刻的意境和丰富的情感，通过诗人的感受和表达，将美妙的形象和
思想传递给读者。
通过诗歌的赏析，我们不仅能够提升自己的审美能力，还能
够感受到诗歌所蕴含的深刻思考和人生智慧。
在今天的课堂中，我们将学习如何赏析一首诗歌，包括诗歌的结构、意境、修
辞手法等方面。
通过分析和讨论，我们将深入了解诗歌的内涵和艺术特点。
同时，我们也将进行一些互动活动，让大家积极参与其中，共同体验诗歌的魅力。
在诗歌赏析的学习过程中，我们将共同探索以下几个问题：诗人在作品中表达
了怎样的情感和思想？诗歌的结构和语言如何体现了诗人的意图？诗歌中的形
象和意象给我们带来了怎样的感受和启示？通过对这些问题的思考和讨论，我
们将更好地理解和欣赏诗歌的艺术之美。
在接下来的课堂中，我将为大家介绍一些常见的诗歌赏析方法和技巧，并分享
一些优秀的诗歌作品。
我鼓励大家积极参与讨论和分享自己的观点，相信通过
共同的努力，我们将能够更好地理解和欣赏诗歌的独特魅力。
让我们一起进入诗歌的世界，感受诗歌的美妙，启发我们的思绪，丰富我们的
内心世界吧！让我们开始我们的诗歌赏析之旅吧！。
《范进中举》教案
《范进中举》教案教学目标：1、通过分析人物的语言，动作等细节把握人物形象。
2、学习通过对比和讽刺突出人物形象的写作方法。
3、深刻认识封建科举制度对读书人的毒害。
教学重点：1、分析范进、胡屠夫等人物形象。
2、深刻认识封建科举制度对读书人的毒害。
教学难点：1、理解范进中举反而喜极发疯这一现象。
2、欣赏本文的讽刺艺术。
教学过程：一、1、导入语：同学们请看，这是什么(提问的同时亮出彩票)是的，彩票!小小彩票。
现代社会，多少人凭借它而一夜暴富，改写了命运。
在我国封建社会，如果人们希望改写个人命运，实现飞黄腾达的梦想，是不是也凭彩票呢?(不是)的确，大多数人只有凭借参加封建科举考试，凭“中举”才能实现。
今天，我们就借吴敬梓的眼睛，通过范进及其身边人来见证封建科举。
翻手为云，覆手为雨的巨大威力。
二、分析主人公范进1、提问：课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程? 请学生简要复述这一情节。
讨论并归纳：范进喜极发疯的过程可分作四层。
明确：昏厥→ 疯跑→ 跌倒→ 疯走集上2 提问：课文写范进的喜极而疯说明了什么?讨论并归纳：在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。
范进末中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。
中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华。
因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。
文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。
3、提问：你认为主人公范进是怎样一个人?贫困潦倒、唯唯诺诺、逆来顺受、圆滑、虚伪、世故、猥琐懦弱、热衷功名4、提问：刻画范进这一人物形象，作者要告诉我们什么?封建社会科举制度对读书人命运的主宰，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。
5、提问、范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化?小说对比描写胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成鲜明的对比，使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。
三、提问：讽刺是本文突出的艺术特征，找找全文可笑的地方，想一想在笑的背后隐含着什么?在笑的背后隐含着作者对科举制度怀着深恶痛疾的态度，作者痛感科举制度已把读书人腐蚀到了不可救药的地步。
浅论导入语设计的原则
浅论导入语设计的原则
首先要考虑的是导入语的目的。
导入语的主要目的是激发读者的兴趣，使其对文章内容有所了解，并产生认知上的收获。
导入语应该清晰而简洁，可以引起读者的注意并使其产生兴趣，也可以给读者提供一个简单的文字框架，使其能够理解文章的主题和内容。
另外，要考虑的是导入语的结构。
导入语应该短小精悍，不宜过长，可以使用短句、提示性语句或提问形式，以引起读者的注意。
导入语也可以用来引出文章的背景和概况，使读者能够更好地理解文章的内容。
此外，要考虑的是导入语的语言。
导入语的语言应该简洁、明确，可以使用合适的修辞手法，以及恰当的语气，使其能够更好地引起读者的兴趣和认知。
最后，要考虑的是导入语的内容。
导入语的内容应该符合文章的主题，有助于使读者更好地理解文章的意义，从而增强读者的阅读兴趣。
设计课堂导入语的几种方法
设计课堂导入语的几种方法导入语是一节课开始时，教师为引入新课所说的话。
它的作用是引发学生的学习兴趣，调控教学气氛，切入新旧知识的衔接点，为一节课的顺利进行打下良好的基础。
因此，成功的导语，不但能感染学生，活跃气氛，而且更能激发学生兴趣，打动学生心弦，激发学生掌握新知识的，形成良好的学习状态。
一、故事导入法：是以讲故事开头，来吸引学生。
二、引趣导入法：“兴趣是最好的老师”。
为了使学习对教学内容产生兴趣，教师一上课就用教材内容相关的趣味性讲述，学生就会愉快地投入新课的学习之中。
三、想象导入法：运用发挥想象的方法来导入课文，更能吸引学生的注意力。
四、激情导入法：“激情”就是激发情感。
教师一上课就用声情并茂的开场白，把学生很快带入与教学内容相关的意境和氛围中去。
若要学生动心，教师先要动情。
因此，讲述时教师的情绪要尽快“到位”。
语句要说得有感染力。
五、谜语、歇后语的导入法：谜语导入法就是根据课文内容设计一个谜语，让学生来竞猜，从而达到愉快教学的目的。
六、设置疑问导入法：教师一上课就紧扣教学内容设置悬念，提出疑问，会很快调动学生的求知欲。
七、歌曲导入法：在进入新课之前，可以放一段音乐创设一种情境，激发、感染学生的情绪，增强讲课的感染力，提高听课效果,使学生快速地进入教学的氛围之中。
八、图片导入法：通过各种渠道还可以查到更多的与课文内容相关的图片，充分发挥其作用，以此导入新课，会收到良好的效果。
九、渲染导入法：这是一种运用形象生动,情感激昂的语言开讲,创造适宜的环境气氛,引发学生相应的情感,进而吸引学生的导入法。
这种方法一般适用于抒情性文章的教学。
十、实物演示导入法：实物能加强教学的直观性和形象性。
新课之前，出示与课堂内容有关的实物，导入自然，利于理解。
课堂导入虽然不是教学的主要环节，但却是讲好一堂课的重要前提之一。
正如“好的开始是成功的一半。
”以上几种方法，在教学过程中，可以根据具体的教学内容而定。
同时，可以适当运用电教手段，如录音、幻灯、音乐等，这对激发学生兴趣和情感有不可低估的作用。
人物形象分析导入语
人物形象分析导入语在文学作品中，人物形象的描绘是至关重要的，它能够给读者带来直观、生动的感受，使作品更加鲜活有趣。
而为了更好地描写人物形象，作家们常常使用各种导入语来引导读者进入故事的世界，让读者更好地理解和认识主要角色。
下面将展示一些常用的导入语，帮助读者更好地理解人物形象。
首先，一种常见的导入语是通过外貌、衣着来描绘人物形象，从而给读者留下第一印象。
比如，可以用“他长得高大魁梧，一头浓密的黑发不停地随风飘舞”，“她穿着一袭华丽的红色礼裙，宛如火焰般惹人注目”，“他身材瘦小，穿着一件旧旧的灰色连帽衫”等等。
这些描述使得读者对人物的外貌有了直观的认识，进一步激发读者对人物性格和行为的好奇。
其次，人物的言行举止也是揭示人物形象的重要方式。
通过人物的语言和行为，读者能够更加深入地了解人物的性格和个性。
比如，可以使用“他大步跨入房间，一脸深思熟虑的表情”，“她笑得如花般灿烂，话语间充满了自信和善意”等等。
这些描述帮助读者建立起人物性格的形象，使得人物更加真实可信。
此外，人物的生活背景和经历也是塑造人物形象的重要因素。
人物的成长背景、家庭环境以及过去的经历都会影响到其性格和思想。
因此，在描写人物形象时，可以使用一些导入语来介绍人物的背景和经历。
比如，可以用“她出生在一个贫穷的农村家庭，从小就学会了坚强和努力”，“他曾经在战争中失去了亲人，从此变得沉默寡言”等等。
这些描述不仅能够帮助读者更好地理解人物的行为和决定，还能够为人物的发展提供一定的解释和动机。
最后，通过人物与其他角色的互动，也可以揭示人物形象的特点。
人物与其他角色之间的关系、交流以及对待他人的态度都能够反映出人物的性格和特点。
因此，可以使用一些导入语来描述人物与其他角色的互动。
比如，可以用“他对待朋友始终慷慨大方，毫不吝啬”，“她总是敏锐地观察到他人的情绪变化，善于与他人交流”等等。
这些描述使得读者能够更好地了解人物的性格和与他人的关系，为故事进一步发展埋下伏笔。
幼儿园导入语优秀案例
幼儿园导入语优秀案例在幼儿园教学中，导入语是非常重要的一环，它直接关系到幼儿对学习内容的理解和接受程度。
一个好的导入语可以吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，为后续的教学打下良好的基础。
下面，我们将分享一些幼儿园导入语的优秀案例，希望能够给幼儿园老师们带来一些启发和借鉴。
案例一，《小猫咪找妈妈》。
在教授幼儿认识家庭成员的课程时，老师可以利用一段小故事进行导入。
比如，可以讲述小猫咪走丢了，它四处寻找妈妈的过程。
通过这个故事，可以引导幼儿们认识家庭成员的称呼，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，同时也可以培养幼儿的情感和责任感。
案例二，《变变变，我是谁》。
在进行幼儿认知能力培养的教学中，可以利用一些谜语或者变装游戏进行导入。
比如，老师可以给幼儿们出一些简单的谜语，让他们猜一猜是哪种动物或者是哪个物品，通过这个游戏可以激发幼儿们的思维，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
案例三，《一起来做手工》。
在进行手工制作的教学中，可以利用一些简单的歌谣或者儿歌进行导入。
比如，可以唱一首《小星星》或者《两只老虎》，让幼儿们跟着节奏做一些简单的手工活动，通过音乐和手工的结合，可以调动幼儿们的积极性，培养他们的动手能力和艺术表现力。
案例四，《探索自然的奥秘》。
在进行自然科学教学时，可以利用一些实物或者图片进行导入。
比如，可以给幼儿们展示一些昆虫的标本或者图片，引导他们观察和描述昆虫的特征，通过这种方式可以激发幼儿们对自然的好奇心，培养他们的观察和分析能力。
通过以上几个案例的分享，我们可以看到，幼儿园导入语的形式多样，可以是故事、谜语、歌谣、实物等等，关键在于能够吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，为后续的教学做好铺垫。
希望幼儿园的老师们可以根据实际情况，灵活运用各种导入语的形式，让幼儿在愉快的氛围中学习，健康成长。
文档：《再塑生命的人》导入语三则 七年级语文上册 最新人教部编版
《再塑生命的人》导入语三则
导入一：
一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克·吐温赞誉为与拿破并提的19世纪的了不起的人物，她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大，她就是美国著名的女作家、教育家──海伦·凯勒。
《再塑生命的人》这篇隽永精美的散文告诉了我们什么是爱，什么是生命，爱与生命相辅相成，密不可分。
导入二：
幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成为一个有文化修养的大学生。
这个“再塑生命”奇迹的创造，在很大程度上，可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果。
文中作者是怎样表达自己的感情的？
导入三：
同学们！我想问大家一个问题：你们都看了今年的春节联欢晚会了吗？在记忆中让你们最感动的是哪个节目啊？(学生们自由回答，会有我心里的答案吗？)从大家的答案中，老师明白了《千手观音》这个节目确实催人泪下！你们谁来给大家描述一下这个舞蹈的场面？(学生描述)你们知道这些跳舞的女孩是什么人
吗？(聋哑人)对！这些人都带着残疾的，但他们却用心灵的音乐、优美的肢体语言舞蹈出生命的华章，让亿万观众为之动容、为之倾倒，这个舞蹈被评“最感人的节目”。
今天老师还要带你们去了解一位从一岁半就失聪、失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认得，甚至几乎丧失了生活能力和勇气的女孩，是什么力量让她顽强地活下来，还考上了名牌大学，并成长为一位著名作家的？又是谁精心浇灌和培养了这枝生命之花呢？。
关于亲情的课堂导入语
关于亲情的课堂导入语
导入一：亲情，是一支古老的藤，承载着对岁月的眷恋，和对往事的缠绵。
遒劲的枝蔓里，写满了思念、宽容、等待，凝聚了过去、现在、未来。
亲情，是一片深情的海，描绘着春天最美的画卷，夏日里瑰丽的诗篇。
博大的胸怀里，贮藏着憧憬、思念、眷恋，充满着欢乐、关爱、希冀。
亲情，是一条金丝带，让心相拥，让爱汇集。
历史分不开，岁月剪不断，千年万年寻觅觅，天涯咫尺紧相连。
导入二：文章在平淡的语言下，多了一份感情。
这份宽广、持久的母子之爱，通过淡似白描的勾勒，显示出那样感人至深的艺术效果。
本文之所以能具有感人至深的力量，当然不是凭借什么宏伟的结构和华丽的文字。
而是仗凭它的平实。
品读之中，你会获得更多的感受。
导入三：亲情是在我们饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭；亲情是在我们犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌；亲情是一把结实的伞，你有困难了，为你遮风挡雨；亲情是一件厚厚的棉衣，一碗热气腾腾的汤，你冷了，为你抵御严寒；亲情是一把舒服的椅子，一张柔软的床，你累了，让你忘记疲惫；亲情是一条干爽的毛巾，你哭了，为你拂去心中的泪水；亲情是一杯甜甜的冰红茶，你笑了，让你从嘴里甜到心里。
教学设计导入语三分钟
教学设计导入语三分钟导入语是教学中非常重要的一环，它的主要作用是引起学生的兴趣、激发学生的思考和提高学生的学习积极性。
一个好的导入语可以让学生投入到学习任务中，使教学更加生动有趣。
那么，如何设计一个有效的导入语呢？下面我将分享一种常用的导入语设计方法。
首先，导入语的设计需根据教学内容和学生的实际情况来确定。
我们可以从一些与学生生活相关或引起学生兴趣的话题入手，比如天气、音乐、电影、读书等。
通过引入这些话题，我们能够引起学生的注意力，并且让学生感觉到课堂是与他们的生活相关的。
其次，导入语的设计需要具有一定的启发性。
我们可以提出一个有趣的问题或者给学生一个有趣的事例，引导他们思考和讨论。
通过这样的方式，我们能够激发学生的思维，培养他们的探究意识和解决问题的能力。
再次，导入语的设计要与学习任务相结合。
我们可以通过回顾上一节课的内容或者与本节课的内容相呼应，帮助学生温习和理解。
同时，我们也可以提出一个与本节课内容相关的问题，让学生思考并且引出本节课要学习的知识点。
这样的设计能够帮助学生建立知识的框架，提高他们对学习内容的理解和掌握。
最后，导入语的设计可以多样化，可以使用图片、视频、音乐等多种媒体形式。
这样的设计能够激发学生的兴趣，提高他们对学习的参与度。
同时，在使用媒体素材时，我们要注意确保其与学习任务的紧密结合，避免只是简单的展示而不能引起学生的思考和讨论。
综上所述，一个好的导入语设计能够引起学生的兴趣、激发学生的思考和提高学生的学习积极性。
为了设计出有效的导入语，我们需要根据教学内容和学生的实际情况来确定；需要具有一定的启发性，引导学生思考和讨论；需要与学习任务相结合，引导学生建立知识框架和提高对学习内容的理解；还可以多样化，使用媒体素材来增加学生的兴趣和参与度。
通过这些设计，我们可以为学生创造一个积极的学习氛围，提高他们的学习效果。
导入语教案设计模板(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：了解导入语在课堂中的作用，掌握不同类型导入语的运用方法。
2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析等形式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对课堂学习的兴趣，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握不同类型导入语的运用方法。
2. 教学难点：如何根据教学内容和课堂氛围选择合适的导入语。
三、教学准备1. 教师准备：制作PPT课件，收集相关案例，设计课堂活动。
2. 学生准备：预习教材，了解导入语的相关知识。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍导入语的定义和作用，引导学生思考导入语在课堂中的重要性。
2. 学生分享自己对导入语的理解和认识。
（二）讲授新课1. 介绍不同类型导入语的特点和适用场合：a. 故事导入：通过讲述与教学内容相关的故事，激发学生的兴趣。
b. 话题导入：围绕一个话题展开讨论，引导学生思考。
c. 问题导入：提出问题，引导学生探究问题答案。
d. 案例导入：展示典型案例，让学生分析案例，从中发现问题。
e. 情境导入：创设情境，让学生身临其境，感受教学内容。
2. 分析案例，让学生了解不同类型导入语的运用方法。
（三）课堂活动1. 小组讨论：分组讨论不同类型导入语的优缺点，并举例说明。
2. 案例分析：选择典型案例，让学生分析案例中导入语的作用，并提出改进建议。
（四）总结与反思1. 教师总结导入语在课堂中的重要性，强调选择合适的导入语对教学效果的影响。
2. 学生分享自己在课堂活动中的收获和体会，反思自己在导入语运用方面的不足。
五、作业布置1. 收集不同类型导入语的案例，分析其优缺点。
2. 设计一个课堂导入语，并说明选择该导入语的原因。
六、教学反思1. 教师根据学生的课堂表现，总结教学效果，反思教学过程中的不足。
2. 学生反思自己在课堂活动中的表现，总结自己在导入语运用方面的收获和不足。
注：本教案设计模板可根据具体教学内容和教学目标进行调整和修改。
好听的声音小班教案导入语
好听的声音小班教案导入语导入语的重要性在教育教学中，导入语是非常重要的一环。
一个好的导入语能够引起学生的兴趣，激发他们的学习热情，为后续的教学打下良好的基础。
对于小班教学来说，使用好听的声音导入语能够吸引孩子们的注意力，让他们愿意主动参与到教学活动中。
在接下来的内容中，我们将为大家介绍一些好听的声音小班教案导入语，希望能给广大教师朋友们提供一些参考和启发。
导入语一：自然乐园•风声：大家听一听，是不是有风经过耳边的声音呢？那风是怎样的声音呢？大家感觉到怎样的风呢？•鸟鸣：大家听一听，是不是有鸟儿在欢快地叫着呢？它们叫得有模有样，应该是在和我们打招呼吧！•海浪声：大家听一听，是不是有海浪拍打岸边的声音呢？海浪的声音像是一首动听的音乐！导入语二：小动物交谈•狗叫声：大家听一听，这是狗狗在叫什么呢？它好像要告诉我们什么重要的事情。
•猫叫声：大家听一听，这是猫咪在叫什么呢？它好像想要我们陪它玩耍呢！•鸟儿叫声：大家听一听，这是鸟儿在跟我们交流什么呢？它们的叫声好听极了！导入语三：惊喜音乐会•乐器声：大家听一听，这是什么乐器发出的声音呢？它的声音让人感到愉悦和舒适。
•歌曲声：大家听一听，这是什么歌曲呢？它的旋律动听，让人忍不住跟着哼起来。
•鼓声：大家听一听，鼓声是不是让人感到节奏感十足？它仿佛有着超能力，可以让人跟着跳起来！导入语四：神奇的声音•雷声：大家听一听，这是什么声音呢？是不是有雷声在远处响起？它的声音让人触动心弦。
•风铃声：大家听一听，这是什么声音呢？是不是风铃在响起？它的声音像是天使在耳边轻轻低语。
•倒计时声：大家听一听，这是什么声音呢？是不是倒计时的声音？它让人感到紧张而兴奋。
以上是一些好听的声音小班教案导入语的示范，通过声音的引导，可以帮助孩子们更好地投入到教学中，提高他们的学习效果。
当然，每个教师在使用导入语的时候可以根据实际情况进行变化和创新，让导入语更符合教学内容和孩子们的喜好。
希望这些好听的声音导入语能够帮助到大家，让我们的课堂更加生动和有趣！。
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• 依据在教学不同环节的运用，教 学口语可分为导入语、讲解语、 提问语、过渡语、应变语、评价 语、结束语。
一、导入语训练
• （一）导入语的含义及其作用 • 导入语就是开场白。好的导入语有 助于创设最佳教学情境，引导幼儿 尽快进入教学状态。
（二）导入语的形式
• 一般有激趣式、提问交流式、讲故 事式、朗诵谜语式、实验式、教具 演示式、情境式、机变式、游戏式 等。
• 3、讲故事式：
• 例：小班社会活动《我学小猫来钓鱼》， 教师先讲《小猫钓鱼》的故事，形象生 动，活泼有趣，激起了幼儿的学习兴趣。 • 注意故事不能太长，因为幼儿注意力不 集中，容易焦躁。
• 4、朗诵谜语式：
• 例：大班科学活动《看时钟》，教师先 用一个谜语开头：“会说没有嘴，会走 没有腿，它会告诉你，什么时候起，什 么时候睡。”
• 9、机变式
• 例如：中班科学活动《雨的形成》，教 师上课前，窗外下起了毛毛雨，教师抓 住时机说：“小朋友们看，天上飞下来 了雨宝宝，你们知道小雨点是怎么飞到 天上去的吗？今天我们就来学习雨的形 成。” • 运用这种导入语时教师的应变要准确及 时，语言组织要简洁，要切合主题。
（三）导入语设计的要求
• 7、情境式 • 例如：中班社会活动《夸夸我的家》， 教师以记者的身份进入活动室，说：我 是报社的记者，听说中一班小朋友正在 开“好家庭展览会”，就想来采访你们， 你们愿意把你们的好家庭介绍给我们听 吗？ • 使用这种导入方式时注意，设计的情景 不能脱离幼儿的生活实际，才便于幼儿 进入情境。
• 8、游戏式 • 例如：社会活动课《快乐的班级》，师生共同玩 老鹰捉小鸡游戏，引导幼儿讨论： • 教师：“刚才玩游戏的时候，大家心情怎么样 啊？” • 幼儿：“高兴！快乐！” • 教师“如果你天天一个人，没有朋友，你会这么 高兴吗？” • 幼儿：“我不会，我不高兴。” • 教师：“我和小朋友们一样，一个人也不开心， 和你们在一起才会感觉幸福，因为我们有一个快 乐的班级。
• 1、切题：必须从教学内容和教学对象的 实际出发； • 2、求精：语言力求概括精炼，不可喧宾 夺主；； • 4、设疑：好的导入语能引起幼儿的思索
（四）导入语训练
• 仿说下面大班健康活动课《我来帮助你》的导入语， 自己设计加入态势语： • 小朋友们，今天老师手上有一幅非常奇怪的挂图，你 们看，挂图里哪些小朋友和我们一样啊？哪些小朋友 和我们不一样？他们怎么了？哦，对，他们是残疾人， 残疾人身体的某个器官出了毛病，生活上有很多不方 便。比如：盲人的眼睛看不见；聋哑人的耳朵是听不 见，不能讲话的；还有的残疾人的手是畸形，不能做 事，有的人不能用双脚行走……我们应不应该帮助他 们呀？应该怎样帮助他们呢？
• 1、激趣式 • 例：大班语言活动《反义词》 • 小朋友，今天老师准备了很多东西，我 要请你们用耳朵听听，用嘴巴尝尝，用 手捏捏，还要仔细观察观察，你们就会 发现许多小秘密，看看谁发现的小秘密 最多。 • 教师用这种方法时通常要带点神秘感， 注意表情、眼神、语气、体态的配合。
• 2、提问交流式 • 例：教师把班级布置的非常漂亮，放了欢快的背景音乐， 为幼儿庆祝六一。 • 教师：“小朋友们看看活动室有什么变化？” • 幼儿：“哈哈，大灯笼大气球……” • 幼儿：“还有许多小动物都来了。” • 幼儿：“还有外国小朋友呢！” • 教师：“为什么今天要把我们的班级打扮得这么漂亮呢？” • 幼儿：“今天是六一儿童节！” • 教师：“对，今天是全世界小朋友的节日！你们快乐吗？”
• 运用这种方式要注意选择的内容简单、 押韵、琅琅上口。
• 5、实验式 • 例如：中班科学课《什么是沉，什么是 浮》，教师先让幼儿做个小实验；把玩 具放进水里，亲自感受到水的浮力。
• 要注意幼儿操作过程是否规范安全，教 师要随时指导。
• 6、教具演示式 • 幼儿园教具包括图片、手偶、玩具、实 物、影音资料等。 • 例如：大班语言活动《快乐鸟》，教师 展示幼儿收集的鸟的图片，并请幼儿作 介绍。又播放了几种鸟的录像，进一步 引起了幼儿的兴趣。 • 使用这种方式要注意的是教具必须与活 动主题契合，教具要精致美观，有童趣。
作业
• • • • • • 给下面的教学内容设计导入语： 小班科学活动《吹泡泡》 小班社会活动《可爱的家》 大班科学活动《认识7》 大班科学活动《电脑本领大》 中班语言活动《奶奶过生日》