人教版二年级数学图形的平移和旋转教学设计
二年级下册数学教案-3“平移与旋转”-人教新课标
二年级下册数学教案 3 “平移与旋转” 人教新课标教学内容本节课主要围绕“平移与旋转”这一数学概念进行教学。
通过具体实例，让学生理解平移和旋转的基本定义，掌握它们在几何变换中的应用。
教学内容包括：1. 平移的定义和特点：介绍平移的概念，让学生通过实际操作理解平移不改变图形的大小和形状。
2. 旋转的定义和特点：解释旋转的概念，通过实例让学生明白旋转不改变图形的大小和形状。
3. 平移与旋转的应用：通过实际例子，让学生了解平移和旋转在现实生活中的应用。
教学目标1. 知识目标：使学生理解并掌握平移和旋转的基本概念。
2. 技能目标：培养学生运用平移和旋转进行几何变换的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的空间想象力和创造力。
教学难点1. 平移与旋转的区别：帮助学生区分平移和旋转，理解它们的不同特点。
2. 平移与旋转的应用：引导学生将平移和旋转应用到实际问题中，解决实际问题。
教具学具准备1. 教具：平移和旋转的演示模型，用于直观展示平移和旋转的过程。
2. 学具：学生用的小木板、图形卡片等，用于学生自己动手操作。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例导入新课，激发学生的兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解平移和旋转的定义和特点，通过演示模型让学生直观理解。
3. 学生操作：让学生自己动手操作，体验平移和旋转。
4. 应用练习：通过练习题让学生应用平移和旋转解决实际问题。
板书设计1. 平移的定义和特点2. 旋转的定义和特点3. 平移与旋转的应用作业设计1. 基础练习：让学生完成平移和旋转的基本练习题。
2. 提高练习：设计一些稍微复杂的练习题，让学生运用平移和旋转解决。
课后反思本节课通过讲解、演示、操作和练习，使学生理解和掌握了平移和旋转的基本概念和应用。
在教学中，要注意引导学生区分平移和旋转，帮助他们理解它们的不同特点。
同时，要注重培养学生的空间想象力和创造力，激发他们对数学学习的兴趣。
教学过程详细说明1. 导入环节：导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
人教版二年级下册数学《平移与旋转》教案
人教版二年级下册数学《平移与旋转》教案一. 教材分析《平移与旋转》是二年级下册数学的重要内容，旨在让学生通过观察、操作、体验，理解平移与旋转的意义，掌握平移与旋转的基本方法，并能在实际情境中应用。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于培养学生的空间观念和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形的变化已经有了一定的认识。
但是，对于平移与旋转的定义和特点，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的教学活动，帮助学生理解和掌握平移与旋转的概念。
三. 教学目标1.让学生理解平移与旋转的意义，掌握平移与旋转的基本方法。
2.培养学生观察、操作、交流、合作的能力。
3.培养学生空间观念和动手操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握平移与旋转的概念和方法。
2.教学难点：让学生理解平移与旋转的本质，并能应用于实际情境中。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地理解平移与旋转。
2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，体验平移与旋转的过程。
3.采用引导发现法，教师引导学生发现平移与旋转的规律和特点。
六. 教学准备1.准备相关的实物和图片，用于展示和操作。
2.准备平移与旋转的操作卡片，让学生动手操作。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物或图片，引导学生观察和体验平移与旋转的现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍平移与旋转的概念和方法，让学生初步理解平移与旋转的意义。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作实践，运用平移与旋转的方法，对给定的图形进行变换。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）教师通过出示不同形状的图形，让学生运用平移与旋转的方法进行变换，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考平移与旋转在实际生活中的应用，如设计图案、安排物体布局等，拓展学生的思维。
人教版数学二年级下册第2课时《平移与旋转》教案
人教版数学二年级下册第2课时《平移与旋转》教案一、教学目标1.了解平移与旋转的概念。
2.能够准确描述平移与旋转的过程。
3.能够在平面上进行简单的平移与旋转操作。
4.能够解决与平移与旋转相关的简单问题。
二、教学重点1.平移与旋转的概念。
2.平移与旋转的基本操作方法。
三、教学难点1.理解平移与旋转的区别。
2.进行平移与旋转操作时保持准确性。
四、教学准备1.教具：纸、彩色笔、图形卡片等。
2.多媒体课件：包含平移和旋转的动画演示。
3.教材：人教版数学二年级下册。
五、教学过程第一步：导入新课教师出示几何图形的图片，引导学生观察，并询问学生图形之间的关系，为引入平移与旋转做铺垫。
第二步：学习平移与旋转的概念1.向学生介绍平移与旋转的定义，通过实例让学生理解两者之间的区别。
2.展示平移与旋转的动画，帮助学生形象地理解两种操作方式。
第三步：练习操作1.学生使用纸和彩色笔，在纸上进行简单的平移操作。
2.学生尝试将给定图形进行旋转操作，掌握旋转角度的概念。
第四步：巩固与拓展1.对学生进行综合练习，要求他们结合平移与旋转的知识，解决相关问题。
2.引导学生思考平移与旋转在生活中的实际应用，拓展他们对这两种操作的理解。
六、教学小结本节课主要介绍了平移与旋转的概念，学生通过实际操作加深了对这两种操作方式的理解，希望同学们能够在课后对所学知识进行巩固和拓展。
七、作业1.完成课堂练习题。
2.回家观察生活中的平移与旋转现象，写一份观察报告。
以上是本节课的教学内容，希望同学们能够在学习中掌握平移与旋转的基本概念和操作方法。
如果有任何问题，欢迎向老师提出。
二年级下册《平移和旋转》的教案（通用9篇）
二年级下册《平移和旋转》的教案二年级下册《平移和旋转》的教案（通用9篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的二年级下册《平移和旋转》的教案，希望能够帮助到大家。
二年级下册《平移和旋转》的教案篇1教学目标：知识与技能：结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。
过程与方法：通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历感知平移和旋转的过程，初步体验平移和旋转的思想方法，正确判断平移和旋转。
情感态度与价值观：通过说出日常生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：让学生在感知平移和旋转现象的基础上会区别这两种现象。
教学难点：能正确判断，区别平移与旋转现象。
教学过程：一、创设情境，初步感知平移与旋转。
1、师：同学们，你们去过游乐场吗?那游乐场都有什么好玩的?游乐场不仅好玩，里面还藏着数学知识呢!想不想发现它们。
那我们一起走进游乐园吧!2、课件出示游乐园设施图。
3、提问：这里有一些游乐项目，你们玩过吗?谁能给老师介绍这些游乐项目都是怎么玩的呀?(引导学生用手势、身体来模仿这些游乐项目的玩法。
)4、你们刚刚用手势、身体模仿的就是这些游乐项目的运动方式呢。
那你们仔细观察观察，这些游乐项目的运动方式相同吗?你们能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗?(学生同桌交流;汇报分类结果，并说一说分类的理由。
)5、教师小结：你们说得很对，像缆车、小火车、升降椅这样的运动我们叫平移;而像风车、旋转飞机、摩天轮这样的运动叫旋转。
这节课，我们就一起来认识这两种现象。
6、出示课题：平移和旋转。
二、互动探究1、感知平移(出示课件)请同学们仔细观察，它们有什么共同点?生自由回答。
师小结：像这些物体是沿直线方向移动的属于平移现象。
在我们的日常生活中你们还见过哪些平移现象?(同桌互相交流，汇报)2、感知旋转(出示课件)那这些呢?它们又有什么共同点?生自由回答。
人教版二年级下册《平移和旋转》教案
《平移和旋转》教学目标：1．学生通过观察比较感知平移和旋转现象，能正确辨认平移后的图形和旋转运动；2．培养学生的观察、动手和合作意识，让学生在探索物体或图形的运动形式过程中逐步发展空间观念。
3．让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习的兴趣。
教学重点：初步认识平移和旋转，会正确判断平移和旋转。
教学难点：能正确辨认平移后的图形。
教学过程：一、创设情境，初步感知平移和旋转1.师：小朋友们，你们去过游乐场吗？今天老师想带你们去游乐园参观一下！一会请你们跟随画面，用自己的手势把它们的运动表现出来。
（课件出示：各种游乐项目（小火车、摩天轮等））2.好玩吗？你最喜欢哪一个？它是怎样运动的？（整体抛问题，如果学生只回答前面，你再追问）谁先来！3.（1）生：我喜欢摩天轮。
师：摩天轮是怎么运动的？生：摩天轮是不停转动的。
师：用手比划一下！（说不清楚，用手比划一下）师：奥，摩天轮是这么转动的（配合动作），其他同学，你们喜欢什么？（2）生：我喜欢小火车。
师：哦，那它是怎么运动的？生：小火车是沿着轨道直直的运动的。
师：说得真不错！谁还想说？我们也用手势比划一下！（3）师：你还喜欢什么？生：我喜欢旋转木马。
师：转旋木马可真漂亮，你能说说它是怎么运动的吗？生：旋转木马是绕着一个圈转动的。
（引导学生说完整的话）师：原来旋转木马是绕着一个中心转动的。
用手模仿一下。
（4）师：玩过升降椅的小朋友请举手！谁来说说它是怎么运动的？生：升降椅是沿着轨道上下运动的。
（5）师：海盗船又是怎么运动的？生：海盗船是前后转动的。
师：大家一起比划一下。
真不错！（6）师：（手指滑滑梯）这是（滑滑梯），谁能说说它是怎么玩的？生：人坐在滑梯上，从上往下滑。
师：用手表示一下。
二、自主探究，学会辨认平移和旋转1.师：小朋友们模仿的可真不错！那么多的游乐项目，它们的运动方式一样吗？（不一样）有的相同，有的不同，你能根据它们的运动方式，给这些项目分分类吗？（能）先自己想一想，然后跟你的同桌商量商量，并说说分类的理由，开始！2.交流汇报师：好了吗？谁来说说你是怎么分的？生：我们把摩天轮、旋转木马、海盗船分为一类，因为这些项目都是转动的；小火车、升降椅和滑滑梯分为一类，它们都是沿着轨道直直的地运动的。
3.2平移旋转(教案)-二年级下册数学人教版
3.2平移旋转（教案）-二年级下册数学人教版教学内容：本节课主要学习平移和旋转的概念，理解它们在平面几何中的基本性质，能够识别并运用平移和旋转进行图形的变换。
教学内容包括：平移的定义和性质、旋转的定义和性质、平移和旋转在实际生活中的应用。
教学目标：1. 让学生理解平移和旋转的概念，掌握它们的基本性质。
2. 培养学生运用平移和旋转进行图形变换的能力。
3. 培养学生的观察能力和空间想象能力。
4. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点：1. 平移和旋转的概念及其性质的理解。
2. 平移和旋转在实际生活中的应用。
教具学具准备：1. 教师准备：教学PPT、平面几何图形模型、平移和旋转演示工具。
2. 学生准备：平面几何图形练习册、彩色笔、剪刀、胶水。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些平移和旋转的实例，引导学生观察并思考这些实例中的共同特点，从而引出平移和旋转的概念。
2. 新课导入：讲解平移和旋转的定义和性质，通过演示工具进行演示，让学生直观地理解平移和旋转的特点。
3. 实践操作：让学生分组进行平面几何图形的平移和旋转操作，观察并记录操作结果，引导学生总结平移和旋转的性质。
4. 应用拓展：通过PPT展示一些平移和旋转在实际生活中的应用实例，让学生理解平移和旋转在生活中的重要性。
5. 小结：对本节课的内容进行总结，强调平移和旋转的概念和性质，以及它们在实际生活中的应用。
板书设计：1. 3.2平移旋转2. 教学目标3. 教学难点4. 教学内容5. 教学过程作业设计：1. 请学生完成平面几何图形的平移和旋转练习题。
2. 请学生观察身边的平移和旋转现象，并记录下来，下节课分享。
课后反思：本节课通过直观的演示和实际操作，让学生对平移和旋转有了深入的理解。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，引导学生观察、思考和总结，提高了学生的空间想象能力和解决问题的能力。
在作业设计上，注重培养学生的实践能力，让学生在实际操作中巩固所学知识。
人教版二年级下平移旋转教案
人教版二年级下平移旋转教案教案标题：人教版二年级下平移旋转教案教学目标：1. 了解平移和旋转的概念。
2. 能够使用适当的词汇描述平移和旋转的过程。
3. 能够通过实际操作进行简单的平移和旋转。
教学准备：1. 教学课件或教具：包含平移和旋转的图形示例。
2. 学生练习册和纸张。
3. 彩色笔、铅笔和尺子。
教学过程：引入活动：1. 使用教学课件或教具展示一些平移和旋转的图形，引发学生对这两个概念的兴趣。
2. 提问学生是否见过这些图形，是否知道它们是如何变化的。
教学主体：1. 解释平移和旋转的概念，使用简单的语言和图示帮助学生理解。
2. 使用教具或课件展示一些实际生活中的例子，让学生观察并描述平移和旋转的过程。
3. 引导学生发现平移和旋转的规律，例如平移是保持形状不变，只改变位置，旋转是以某一点为中心旋转一定角度。
4. 让学生尝试用彩色笔在纸上进行简单的平移和旋转操作，观察结果并描述过程。
巩固练习：1. 在学生练习册上布置一些平移和旋转的练习题，让学生独立完成。
2. 分享学生的答案，让学生互相检查并讨论。
拓展活动：1. 让学生找到周围环境中的平移和旋转的例子，例如日常生活中的旋转门、公园里的旋转木马等。
2. 鼓励学生设计自己的平移和旋转图形，分享给同学。
总结：1. 回顾平移和旋转的概念和规律，确保学生对这两个概念有清晰的理解。
2. 提醒学生在日常生活中多观察和应用平移和旋转的知识。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与情况。
2. 学生完成的练习册和拓展活动的答案。
教学反思：1. 教师根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，确保学生对平移和旋转的理解和应用能力。
2. 教师鼓励学生提出问题并解答，激发学生的学习兴趣和思维能力。
平移旋转-人教版二年级数学下册教案
平移旋转-人教版二年级数学下册教案一、教学目标1.能够理解平移旋转的概念；2.能够利用图形体验平移旋转的特性；3.能够解决简单的平移旋转问题。
二、教学内容1.平移和旋转的概念；2.平移旋转的性质；3.利用图形体验平移旋转；4.解决简单的平移旋转问题。
三、教学过程1.概念讲解平移：在平面上，一个点从原来的位置沿着一条直线移动到另外一个位置的变化叫做平移。
旋转：在平面上围绕着一个点旋转画出来的图形和原来的图形形状一样，大小一样，位置不同，这个变化叫做旋转。
2.性质讲解平移的性质：平移的本质是保持图形的形状、大小不变，只是位置发生了变化。
旋转的性质：旋转后的图形和原来的图形形状一样，大小一样，位置不同，旋转的中心点称为旋转中心，旋转的弧度数称为旋转角度。
3.利用图形体验平移旋转利用图形展示平移和旋转的性质，可以让学生更加深刻的理解平移旋转的特性。
教师可以将一些常见的图形进行平移旋转后呈现给学生，比如让学生通过画图来实现平移和旋转。
4.解决平移旋转问题小学生能够解决的平移旋转问题主要是平移和旋转的简单组合问题，依据学生的年级和水平一个个教学或者一次性讲解。
比如让学生将点(x, y)向z (3, 5) 进行平移旋转后的点坐标为(x′, y′)，让学生通过画图来解决问题。
四、教学重点和难点重点1.理解平移旋转的概念；2.利用图形体验平移旋转的特性。
难点解决简单的平移旋转问题。
五、教学后记本篇教案是针对小学二年级的学生所设计的，教学时要注意讲解平移旋转的概念和性质，展示图形以帮助学生理解。
同时要规避一些语言上的难点，让学生能够轻松理解吸收。
二年级数学下册教案《3 平移和旋转》13-人教版
二年级数学下册教案《3 平移和旋转》13-人教版一、教材内容分析1.1 教材背景《3 平移和旋转》是二年级数学下册中的一部分，本单元主要围绕平移和旋转的概念展开教学。
1.2 知识点概述•平移：平移是物体在平面上移动而形状、大小和方向不变的变换。
•旋转：旋转是物体以中心为轴旋转一定角度的变换。
•学生将通过本单元的学习，掌握平移和旋转的基本概念，并能够进行简单的操作。
二、教学目标2.1 知识目标•了解平移和旋转的定义和特点。
•掌握利用平移和旋转变换图形的方法。
2.2 能力目标•培养学生观察、分析和推理的能力。
•培养学生动手操作和解决问题的能力。
2.3 情感目标•培养学生对数学的兴趣，提高学习积极性。
•培养学生合作、分享的意识，增强团队意识。
三、教学准备3.1 教具准备•彩色纸片•图形模型•粘贴胶3.2 教材准备•《人教版》二年级数学下册教材•教案、课件四、教学过程4.1 知识讲解1.介绍平移的概念和特点，示范简单的平移操作。
2.介绍旋转的概念和特点，示范简单的旋转操作。
4.2 操作练习1.让学生在纸上练习平移图形，并用笔注明平移的方向和距离。
2.让学生在图形模型上练习旋转操作，观察旋转后图形的变化。
4.3 拓展练习1.给学生提供更复杂的图形，要求他们通过平移和旋转操作，完成相应的变换。
2.带领学生讨论平移和旋转在日常生活中的应用。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生已经初步掌握了平移和旋转的基本概念，并能够进行简单的操作。
在接下来的练习中，学生将进一步巩固和拓展所学内容。
以上为本节课教学内容，希望各位老师根据实际情况进行灵活调整，确保教学的顺利进行。
人教版数学二年级下册《平移旋转》教案1
人教版数学二年级下册《平移旋转》教案1一. 教材分析人教版数学二年级下册《平移旋转》是学生学习几何图形运动的基本概念之一。
通过本节课的学习，学生将理解平移和旋转的概念，能够识别生活中的平移和旋转现象，并能够用语言描述平移和旋转的过程。
教材以生动的生活实例和丰富的操作活动为学生提供了学习平移和旋转的感性经验和空间想象能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对于生活中的平移和旋转现象有一定的认识。
但是，学生对于平移和旋转的定义和特点可能还不够清晰，需要通过具体的操作和实践活动来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解平移和旋转的概念，能够识别生活中的平移和旋转现象。
2.让学生通过操作活动，培养观察能力、动手能力和空间想象能力。
3.让学生能够用语言描述平移和旋转的过程，培养学生的语言表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握平移和旋转的概念。
2.难点：让学生能够用语言描述平移和旋转的过程。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。
通过生活实例和操作活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、动手能力和空间想象能力。
在小组合作学习中，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：平移和旋转的图片、实物模型、操作卡片等。
2.学具：每组一份操作材料，包括图片、实物模型、操作卡片等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示图片和实物模型，引导学生观察和描述平移和旋转的现象。
例如，展示一幅画，让学生观察画中的物体是如何平移或旋转的。
同时，教师提问：“你们在生活中还见过哪些平移和旋转的现象？”让学生结合生活经验，思考和回答问题。
呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍平移和旋转的概念。
平移是指物体上任意两点间，从一点到另一点的方向和距离都不变的运动；旋转是指物体上每一个点离同一个点的距离不变的运动，称为绕这个点的转动，这个点称为物体的转动中心。
人教版数学二年级下册《平移和旋转》教学设计
《平移和旋转》教学设计一、教材分析平移和旋转是两种基本的图形变换，这两种现象都是学生在日常生活中经常看到的。
教材在介绍这两种运动现象时，注意结合学生的生活经验，使学生初步感知平移和旋转，体会它们的不同特点。
这部分知识的学习，对于学生认识、理解图形的位置与变换，丰富学生的数学思想方法，发展学生的空间观念，提高学生运用转化的思想方法探索解决“空间与图形”的问题都有很大的作用。
二、学情调查分析图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，但它们只是贮存在学生脑海中的一种无意现象，而作为新的教学内容则是学生第一次接触。
二年级的学生学习思维能力还较弱，对空间图形的理解能力也参差不齐，针对这一实际情况，在教学中应从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现平移与旋转的运动规律，掌握这两种运动方式的特点，为三年级学习在方格纸上画出平移后的图形做准备。
三、设计理念设计本教案时注重结合生活中的典型事例，引导学生观察与比较，放手让学生动手实践，运用多种感官参与学习，让学生初步感知平移和旋转现象，体现了以学生为本的教学理念，使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，为今后学习抽象的图形运动积累感性体验，培养学生的空间想象能力。
四、教学目标知识与技能:结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。
过程与方法:通过学生的观察、动手操作、探究等学习活动，让学生经历感知平移和旋转的过程，初步体验平移和旋转的思想方法，正确判断平移和旋转。
情感态度与价值观:通过说出日常生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
五、教学重点让学生在感知平移和旋转现象的基础上会区别这两种现象。
六、教学难点使学生初步理解物体平移、旋转的特点，并能借助这些特点对物体运动的方式进行正确判断。
七、教学方法、手段从学生熟悉的生活实际人手，帮助学生理解抽象的几何概念。
组织学生通过观察、自主探索、合作交流、动手操作、学生之间以及师生之间的交流进行学习，采用多媒体辅助教学，引导学生思考，进而获取数学知识，形成数学思想，感悟数学价值。
人教版数学二年级下册第三单元(第二课时)《平移和旋转》教案
人教版数学二年级下册第三单元（第二课时）《平移和旋转》教案一、教学目标1.了解平移和旋转的基本概念。
2.掌握平移和旋转的操作方法。
3.能够在坐标系中进行简单的平移和旋转操作。
4.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
二、教学重点1.平移的概念。
2.平移的操作方法。
3.旋转的概念。
4.旋转的操作方法。
三、教学内容1.什么是平移？–平移是指一个图形在平面上沿着一定的方向按照一定的距离移动。
–平移后图形的位置改变，但形状和大小不变。
2.平移的操作方法：–沿着给定的方向和距离将图形移动。
3.什么是旋转？–旋转是指一个图形围绕一点或一条线旋转一定的角度。
–旋转后图形的位置、形状和大小都不变。
4.旋转的操作方法：–确定旋转中心和旋转角度，绕着旋转中心把图形转动指定的角度。
四、教学过程1.导入新知识：–让学生观察周围的图形，引导他们思考图形的移动和旋转。
2.学习平移：–通过教师示范和学生操作，让学生了解平移的概念和操作方法。
–让学生在纸上进行简单的平移练习。
3.学习旋转：–通过教师示范和学生操作，让学生了解旋转的概念和操作方法。
–让学生在纸上进行简单的旋转练习。
4.拓展练习：–提供更多复杂的图形，让学生进行平移和旋转操作。
5.总结归纳：–让学生总结平移和旋转的共同点和不同点。
五、教学反思1.教师在教学过程中要注意引导学生进行思维训练，培养他们解决问题的能力。
2.学生在进行平移和旋转操作时要注意动作的准确性，确保操作正确。
3.针对不同水平的学生，教师可以提供不同难度的练习，以满足各个学生的学习需求。
以上是本节课的教案内容，希望老师们能够根据实际情况对教案进行调整和完善，以便更好地引导学生学习平移和旋转的知识。
《平移和旋转》教学设计
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3.2平移旋转(教案)人教版二年级下册数学
3.2平移旋转（教案）人教版二年级下册数学教学内容：本节课主要学习平移和旋转的概念，让学生掌握图形的平移和旋转，并能应用到实际生活中。
教学目标：1. 让学生理解平移和旋转的概念，掌握图形的平移和旋转。
2. 培养学生的观察能力和空间想象能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点：1. 平移和旋转的区别。
2. 如何判断图形的平移和旋转。
教具学具准备：1. 课本、练习册。
2. 平移和旋转的教具。
3. 课件。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的物品，让学生发现平移和旋转的现象。
2. 提问：你们知道什么是平移和旋转吗？二、新课1. 讲解平移的概念，引导学生理解平移的特点。
2. 讲解旋转的概念，引导学生理解旋转的特点。
3. 通过教具演示，让学生直观地感受平移和旋转。
4. 引导学生观察生活中的平移和旋转现象，让学生举例说明。
三、练习1. 让学生完成练习册上的题目，巩固所学知识。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 让学生总结本节课所学的内容。
2. 提问：你们学会了什么？还想知道什么？五、作业设计1. 完成练习册上的作业。
2. 观察生活中的平移和旋转现象，记录下来，下节课分享。
板书设计：1. 平移：物体沿直线运动，每个点的方向和距离都不变。
2. 旋转：物体绕着一个点或轴运动，每个点的距离不变，但方向改变。
课后反思：本节课通过观察、讲解、练习等环节，让学生掌握了平移和旋转的概念，并能应用到实际生活中。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的现象，培养学生的观察能力和空间想象能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的知识点，对于本节课来说，平移和旋转的区别以及如何判断图形的平移和旋转是学生容易混淆的地方，需要重点讲解和引导。
一、平移和旋转的区别1. 概念上的区别平移：物体沿直线运动，每个点的方向和距离都不变。
人教版二年级下册平移和旋转的教学设计（通用8篇）
二年级下册平移和旋转的教学设计人教版二年级下册平移和旋转的教学设计（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
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二年级下册平移和旋转的教学设计1【教学资料】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级下册）》第41~42页。
【教学目标】1．知识与技能目标：(1)学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象；(2)使学生能在方格图上数出图形平移的格数；(3)通过教学，提高学生的观察潜力和动手操作潜力。
2．过程与方法目标：通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转，合作探究图形在方格图上平移的方法。
3．情感态度价值观目标：通过说出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
【教学重点】1．学生结合生活实际，初步感知平移与旋转现象。
2．使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。
【教学难点】使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。
【教学用具】课件，图片。
【学生用具】方格纸，小房子卡片，小熊卡片，小篇子。
【教学过程】一、初步感知1．揭示课题。
课件演示缆车、升降电梯、风车、电扇的运动。
师：看看图上是什么?它们是怎样运动的?你能用手势表示它们的运动吗?它们运动时的样貌一样吗?那你们能不能根据它们运动时的样貌给它们分分类?你是怎样分的?你为什么这么分?师：你们说得真好!像缆车和升降电梯这样的运动在数学里我们叫它平移；而像电扇和风车这样的运动我们叫它旋转。
(板书课题) 师：在我们日常生活中，哪些物体的运动是平移和旋转?2．联系生活实际动手操作，初步感知。
师：这天这节课来了一个新伙伴，你们欢迎吗?你们想不想跟小熊一齐去游乐场看看?师：你能从下方的游乐项目中找出平移运动的吗?小熊最喜欢玩旋转类的游戏了，你愿意帮它挑出来吗?3．动手操作，进一步感知平移与旋转。
二年级下册数学教案-平移与旋转-人教新课标
二年级下册数学教案平移与旋转人教新课标一、教学内容本节课为二年级下册数学课程，主要教学内容为“平移与旋转”。
通过本节课的学习，学生将理解平移和旋转的概念，掌握图形进行平移和旋转的方法，并能运用这些方法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解平移和旋转的概念，掌握图形进行平移和旋转的方法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的空间想象力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的探索精神。
三、教学难点1. 平移和旋转的概念理解。
2. 图形进行平移和旋转的方法。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：直尺、圆规、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生发现平移和旋转的现象，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知：通过观察、操作、讨论等活动，让学生理解平移和旋转的概念，掌握图形进行平移和旋转的方法。
3. 巩固练习：设计丰富的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，加深对平移和旋转的理解。
六、板书设计1. 平移的概念、方法及应用。
2. 旋转的概念、方法及应用。
3. 平移和旋转的区别与联系。
七、作业设计1. 基础题：让学生运用所学知识，完成图形的平移和旋转。
2. 提高题：设计一些实际问题，让学生运用平移和旋转的方法解决。
3. 拓展题：引导学生发现生活中的平移和旋转现象，进行探究。
八、课后反思1. 教学内容是否适当，学生是否能够理解和掌握。
2. 教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学难点是否得到突破，学生是否能够运用所学知识解决实际问题。
4. 作业设计是否合理，是否能够巩固学生的学习成果。
5. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
本节课的教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思均按照人教新课标的要求进行设计，旨在培养学生的空间想象力和动手操作能力，激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学素养。
平移和旋转的教学设计15篇
平移和旋转的教学设计15篇平移和旋转的教学设计1教学内容：新人教版二年级数学下册第三单元《图形的运动》的第2课时教学目标：1．通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换，结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2．使学生能正确判断图形的这两种变换，在认识平移和旋转现象中，建立初步的空间观念，发展形象思维；初步渗透变换的数学思想方法。
3．能积极参与对平移和旋转现象的探究活动，感受数学与现实生活的密切联系，培养对身边平移和旋转有关的某些事物的好奇心。
并欣赏图形经过平移和旋转变换所产生的美。
教学重点：能正确判断生活中的平移与旋转现象。
教学难点：1.能感知旋转运动的特点。
对没有旋转到一周的物体的判断，如荡秋千等。
2.建立学生的空间观点，辨认简单图形平移后的图形，发现原图形与平移后的图形间的关系。
并能在方格纸上判断平移的图形。
如小房子的平移。
前置作业：1.星期天，和爸爸妈妈一起去游乐场坐一坐摩天轮、缆车、旋转木马、玩一玩滑梯等大型玩具。
想一想，他们是如何运动的？你能用手势表示出他们的运动方式吗？2.用你的语言说一说，什么是平移，什么是旋转？3.生活中你还见过哪些平移和旋转运动？边说边用动作表示出来。
4.和小组的同学合作探究：①物体平移的时候，什么变了？什么没变？我发现：②物体旋转的时候，什么变了？什么没变？我发现：布置作业时间：上本内容前一周安排教学过程一、情境导入：1.前置作业1。
星期天，和爸爸妈妈一起去游乐场坐一坐摩天轮、缆车、旋转木马、玩一玩滑梯等大型玩具。
想一想，他们是如何运动的？你能用手势表示出他们的运动方式吗？师：这些玩具的运动方式相同吗？你能按运动方式的不同给它们分分类吗？生：他们俩的运动方式不相同，把滑滑梯、缆车分一类，旋转飞机、风车分一类。
2.前置作业2。
用你的语言说一说，什么是平移，什么是旋转？师：像滑滑梯、缆车这样都是沿着一条直线在移动，这种运动方式在数学上我们叫“平移”，像旋转飞机、风车都在绕一个点或轴为中心转动，这样的运动现象在数学上叫“旋转”。
《平移和旋转》优秀教学设计
《平移和旋转》优秀教学设计在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
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《平移和旋转》优秀教学设计篇1教学内容：人教版小学数二年级下册P30——31页的例2、例3。
教学目标：1.知识与技能：结合学生的生活实践和教材实例，初步感知平移与旋转现象，并能直观地区别平移和旋转现象。
2.过程与方法：通过联系生活经验，让学生体会平移与旋转的特点，培养空间观念。
3.情感态度与价值观：通过找出日常生活中的平移与旋转现象，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
教学重难点：初步感知平移与旋转现象，能区别平移和旋转现象。
教学准备：多媒体课件（主题图、平移和旋转动画）、教材第121页的小汽车。
教学过程：一、创设情境导入新课1.谈话：孩子们，你们喜欢做游戏吗？让我们一起来做游戏好吗？游戏一、拉圈圈转转。
游戏二、开火车。
让学生感知游戏运动的方式有什么不同？（抽生回答）师：看来大家都喜欢做游戏，今天这节课，我们一起走进游乐场看更好玩的游戏，在玩中学习更多的数学知识。
2.课件出示游乐场的情景图。
3.观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的？4.提问：这些项目大家都玩过吗？谁能来玩一玩？二、合作交流，探究新知1.这些玩具的运动方法相同吗？那么你们四人小组想办法给它们分分类，看看可以分成哪几类？2.操作要求：（1）小组合作讨论（2）怎么分类？为什么这样分类？3.学生小组讨论、代表汇报分类的结果与分类的理由。
（学生汇报的结果可能分成两类。
一类是缆车、滑滑梯；另一类是旋转飞机、飓风车。
）4.师归纳：像缆车、小火车、滑滑梯等沿着笔直的路线运动，在数学中这种现象叫做平移；像大风车、摩天轮、转椅等它们运动的路线是成一个圆，这种现象叫做旋转。
二年级《平移和旋转》教学设计（通用5篇）
二年级《平移和旋转》教学设计二年级《平移和旋转》教学设计（通用5篇）作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
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二年级《平移和旋转》教学设计篇1教学目标：1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点；2．通过观察、操作等活动，使学生能正确判断一个物体的运动是平移还是旋转。
3．使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
教学重点：初步认识物体的平移和旋转的运动特点教学难点：能正确判断一个物体的运动是平移还是旋转。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课。
1.激趣谈话。
师：同学们，你们去过游乐园吗？老师今天带你们去游乐园里玩一玩，你们愿意吗？2.播放课件，演示缆车、滑梯、小火车、旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆的图片。
[设计意图：通过游乐场的画面激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自然进入学习状态。
3.组织讨论。
师：它们的运动相同吗？（不同）你能根据它们的运动方式把它们分类吗？小组内交流。
4.汇报讨论结果。
师：你是怎么分的？你为什么要这样分？指名说。
生：有些是直直的，有些在转圈，4、揭示课题。
师：像缆车、滑梯、小火车等是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移；师：而像旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆等都是绕着一个固定的点或轴转动的，这样的运动方式我们就称为旋转今天我们就来研究这两种运动方式，出示课题：平移和旋转二、自主探究1.看一看我们再来看一组运动，它是属于平移还是旋转呢？请同学们用手势判断是平移还是旋转课件出示27页情境图你能给他们分类码？学生举手回答（一类是沿直线运动，一类是围绕一个中心点运动）指着平移：这些物体在平移的时候，什么变了？什么没变？（位置变了，方向没变）2.议一议：我们再来看一个运动，它属于什么运动方式？（课件出示直线行走的公共汽车）3.演一演：你能用手势来表演平移和旋转的动作吗？学生举手回答教师发出口令，学生做（如：向上平移、向左平移、向左上平移等）4.做一做师提要求：将你的数学书在桌子上平移，你能把书怎样平移呢？找学生上讲台演示（对的给予奖励）5.说一说你能说出生活中的平移和旋转现象吗？6.辨一辨老师这有一组物体的运动图片，你能判断是平移还是旋转？师：课件依次出示各种物体的运动【设计意图：平移和旋转运动的判断是本节课的重点，是后面学习的基础。
二年级数学下册教案《3 平移和旋转》 -人教版
二年级数学下册教案《3 平移和旋转》 - 人教版一、教学目标1.知识目标：了解平移和旋转的概念，初步掌握平移和旋转的操作方法。
2.能力目标：培养学生的空间想象能力和操作能力，提高学生观察问题、解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：平移和旋转的概念，操作方法。
2.教学难点：理解平移和旋转的变化规律，巩固练习平移和旋转。
三、教学准备1.教材：人教版二年级数学下册2.教具：铅笔、橡皮、纸张、图形卡片四、教学过程第一课时1. 导入活动1.复习上节课所学的图形的分类知识。
2. 学习内容1.引入平移和旋转的概念。
2.讲解平移和旋转的定义和操作方法。
3.示范一些简单的平移和旋转操作。
3. 练习1.让学生自行进行小组练习，实践平移和旋转的操作方法。
2.教师巡视指导，纠正错误。
第二课时1. 复习1.复习平移和旋转的概念和操作方法。
2. 学习内容1.继续讲解平移和旋转的变化规律。
2.辅导学生巩固平移和旋转的操作技巧。
3. 练习1.让学生单独完成练习题，检验对平移和旋转的掌握情况。
2.师生共同讨论交流，澄清疑惑。
第三课时1. 复习1.对前两节课的内容进行综合复习，强化学生对平移和旋转的理解。
2. 学习内容1.引导学生在图形中发现平移和旋转的规律。
2.提高学生的分析和思考能力。
3. 拓展活动1.提出一些实际生活中的例子，让学生运用平移和旋转的知识解决问题。
2.小组讨论，展示解决方案。
五、总结与反思1.总结学生的学习成果，表扬优秀表现的同学。
2.分析学生存在的问题，未掌握的知识点进行重点复习。
3.调整教学方法和策略，为学生提供更有效的学习帮助。
4.鼓励学生勇于探索、勇于创新，培养学生的问题解决能力。
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人教版二年级数学图形的平移和旋转教学设计
教材简析：
平移和旋转是新课程新增的一个内容。
图形的平移和旋转，对于学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大的作用。
从儿童空间知觉的认知发展来说，是从静态的前、后、左、右的空间知觉进入感悟平移和旋转这一动态的空间知觉。
物体的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，但作为数学概念则是第一次和学生见面。
因此本课教学应从大量感性、直观的生活实例入手，让学生在以往生活经验的基础上感知平移和旋转的运动特征，然后通过观察思考，操作验证的学习方法掌握平移的方法，为今后学习平行线和推导基本平面图形面积的计算公式等几何知识作铺垫。
对象分析：
学生对平移和旋转的现象，在生活中已经有了一些感性的认识，只是不知道这两个专门术语，也不会有意识地体会平移和旋转的特点。
从学生喜闻乐见的生活情景中引导学生感知平移和旋转的特点，这样能激发学生的学习兴趣。
由于本学段的学生正处在直观形象思维阶段，他们观察图形的平移常常会被表面现象所迷惑。
大部分学生会把两幅图之间的距离看作是平移的距离。
教学目标：
1、结合生活实例，让学生初步感知平移和旋转现象，并能正确判断平移和旋转现象。
2、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、体会数学与生活的密切联系，体会学习数学的价值。
初步渗透变换的数学思想方法，发展学生的空间观念。
教学重点：1、让学生在感知平移与旋转现象的基础上会区别这两种现象。
2、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离，并能在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形。
教学难点：1、能正确判断方格纸上图形平移的方向和距离。
2、在方格纸上按要求画出简单平面图形平移后的图形。
教学准备：多媒体课件，学生实验用的方格纸，小房子纸片，学生画图用的练习纸。
教学过程：
一、创设情境，初步感知平移与旋转。
1、呈现学生在学校快乐体育场活动的场面，让学生初步感知平移和旋转现象。
2、学生同桌交流，说说如何按不同的运动方式把它们分一分类。
3、学生汇报如何分类，建立平移和旋转的表象。
4、教师小结：像刚才这些直直地移动是平移现象；而像吊环、旋转椅和跑步器这样转动的现象是旋转现象。
5、出示课题：平移和旋转。
【设计意图：联系生活实际，创设孩子们熟悉的生活情景，引导学生观察和发现，充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。
在按照运动方式的不同进行分类的过程中，让学生经历观察、对比等思维过程，能对平移和旋转的运动特点了解得更深刻，初步形成了比较清晰的表象。
】
6、请孩子们静静地想一想物体平移的时候是怎么动的，旋转的时候又是怎么动的。
7、想好的同学站起来做一个平移的动作。
学生出来展示时，其他学生观察归纳平移的特征：物体平移后，它自己的方向和大小都是没有改变的。
8、想好的同学再做一个旋转的动作。
一学生出来展示。
9、结合课本练习和生活实例，判断哪些现象是平移，哪些是旋转？
10、举例说说生活中平移和旋转的现象。
【设计意图：让学生做一个表示平移和旋转的动作，实际上是把学生放到主体地位上，让他们用独创的形体语言来表示这两种运动方式的
特征，从中获得积极的体验，充分感知这两种运动方式。
通过操作、判断和发现生活中的平移和旋转的现象，帮助学生更深刻、更准确地理解概念，并能正确地区分几何空间中的这两个数学概念的特征，从而突破知识建构过程中的困难。
】
二、探究平移的方向和距离。
1、初步感知平移的方向和距离。
（1）同学们，老师请来了5位熟悉的客人（课件出示5个福娃）。
它们很爱运动，（课件演示前三个福娃逐一消失。
）它跑到同学们中来了。
（2）找福娃。
（以教室中比较中心的位置为标准）给学生提示：第一个向某同学的左边平移了1个位置，猜猜它在谁的位置？第二个向某同学的右边平移了2个位置，猜猜它在哪里？第三个向某同学的前面平移了3个位置，猜猜它在谁的位置上？
（3）用课件显示福娃平移过程，总结回顾刚才找福娃是根据它平移的方向和平移的距离来确定它的位置的。
【设计意图：引入学生喜爱的福娃，激发学生的学习兴趣。
通过猜一猜活动让学生初步感知平移要关注平移的方向和平移的距离这两个
参量。
】
2、动手操作，验证猜想。
（1）引入小故事：《蚂蚁搬家》（视频课件，两只小蚂蚁在房子的一前一后搬房子。
）
（2）学生猜想：哪只蚂蚁走的路长一点？
（3）利用学具（方格纸和小房纸片），小组合作交流，操作验证上面的猜想。
①引导学生找平移前后的对应点。
②四人小组合作，用自己喜欢的方法验证猜想。
（学生可能用数方格或用小房纸片移一移的方法等，操作验证谁走的路长。
）
③学生汇报验证方法和结果。
回顾上面的猜想，对学生作出及时的评价。
④回顾数方格的方法，优化学习方法。
让学生直观地感知小房子的平移过程。
（4）如果当时有一面小旗插在前屋檐上，小旗平移了几格？
如果小旗插在后屋檐上呢，它又向哪边平移了几格？
小房子平移了几格？
（5）引导学生说说发现了什么？
（6）小结：由于平移的过程中，图形中每个点都向同一个方向移动了相同的距离。
所以要知道图形平移了几格，只要找出对应点，数一数两点之间有几格就行了。
【设计意图：用小故事引入，激发学生探究的兴趣。
通过操作验证，让学生知道物体平移的过程中，它的每个点走过的距离都是一样的。
知道物体平移了几格，可以抓住特征点，数一数两个对应点之间有几格就行了。
让学生大胆猜想，并亲身动手验证猜想，目的是避免学生误认为两幅图之间的距离就是平移的距离。
】
三、实践体验，巩固提高。
1、让学生用自己的结论尝试解决下面的问题。
（课本41页上的内容）。
（1）移：请全体学生把小房纸片一格一格地平移到目标的方向和距离。
（2）说：小房子向哪边平移了几格？（出示向右移的图）你是怎么知道的？
（3）练：小房子向（）平移了（）格。
2、蚂蚁发现搬家的时候漏了一些宝贝忘记拿了。
于是马上坐船回去，它们的船向右平移了4格。
请你找出平移后的船，涂上你喜欢的颜色。
（课本第43页练习十的第1 题。
）
（1）学生说说哪只船是？怎样找的？
（2）其它两只为什么不是？（一个是移动的方向和距离都错，另一个是移动的距离错。
）（充分利用教材的资源进行教学）
3、捞宝贝：请你帮小蚂蚁一个忙，画出小正方形向上平移5格后的图。
一学生出来投影展评。
4、请你再帮帮小蚂蚁：画出大正方形向左平移5格后的图。
（1）先想想你打算怎样画。
（2）画法指导：先确定好每个点平移后的位置，再把每个点按原来的样子连接起来。
（3）学生独立动手画一画，投影评价。
【设计意图：引入故事情节，让学生在愉悦的环境下用所学的知识解决问题，提高学生的积极性。
通过亲手去移一移，再一次落实让学生感知平移的过程。
通过判断物体向哪个方向平移了几格和动手画一画，巩固理解平移的方向和距离，发展学生的平面空间变换观念。
】
四、拓展应用，课外延伸。
1、小小设计师：请你帮老师一个忙，为这间洗手间设计一扇合适的门。
已知：马桶离门30厘米，门宽50厘米，你会选择平移门，还是旋转门？
指名说想法和理由。
2、今天老师给你们介绍一个世界奇迹——上海音乐厅的平移。
（播放上海音乐厅平移66.4米的新闻录像。
）
【设计意图：唤醒学生应用知识解决实际问题的意识。
合理利用平移和旋转的知识解决问题。
体验学习数学的重要价值。
】
3、欣赏生活中“平移”和“旋转”的美（课件配乐展示）。
【设计意图：培养学生善于发现和欣赏数学的美，初步渗透变换的数学思想方法。
把课堂学习延伸到课外，实现可持续性的数学学习。
】
五、自我评价，总结内化。
今天的学习，你有什么收获？你觉得自己学得怎么样？
【设计意图：为学生创设一个反思和回顾的平台，让学生学会把握知识的要点养成良好的学习习惯。
教师在倾听中反思教学目标的达成程度，为今后改进课堂教学获取更多的信息。
】。