二年级科学动物的眼睛备课
11动物的眼睛 教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解不同动物的眼睛结构和特点；（2）培养学生观察和分析动物眼睛的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生直观地了解动物眼睛的结构和功能；（2）采用小组合作、讨论的方式，培养学生探究动物眼睛的特点。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识；（2）引导学生认识到动物眼睛在自然界中的重要作用。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解不同动物的眼睛结构和特点；（2）培养学生观察和分析动物眼睛的能力。
2. 教学难点：（1）理解不同动物眼睛的特点及其适应环境的原因。
三、教学准备1. 教师准备：（1）图片、视频等教学资源；（2）教案、课件等教学材料。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备好笔记本，记录学习内容。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张动物眼睛的图片，引导学生观察并猜测是哪种动物的眼睛；（2）学生分享猜测结果，教师点评并给出正确答案。
2. 自主学习（1）学生阅读教材，了解动物眼睛的结构和功能；（2）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 课堂讲解（1）教师利用课件、图片等资源，讲解不同动物的眼睛特点；（2）学生认真听讲，做好笔记。
4. 小组讨论（1）教师提出讨论话题：“动物眼睛的特点对其生活有什么作用？”；（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
5. 案例分析（1）教师出示一些动物眼睛的实例，让学生分析其特点及适应环境的原因；（2）学生发表自己的观点，教师点评并总结。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对动物眼睛特点的理解。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识；2. 观察身边的动物，记录它们眼睛的特点，下节课分享。
六、教学评价1. 学生自评：学生通过填写学习评价表，反思自己在课堂上的学习态度、参与程度以及收获。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，关注彼此在小组讨论、案例分析等方面的表现。
3. 教师评价：教师根据学生在课堂上的表现、作业完成情况以及课后实践活动的反馈，给予评价和建议。
《1.动物的眼睛》-优质课公开课说课稿说课
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模拟活动↓小组讨论、汇报↓结论：马牛羊的视觉器官能够感知环境
4.师：课前，老师布置大家在家长的帮助下搜集整理你感兴趣的动物的眼睛的资料，先在小组内交流交流吧。学生小组交流。师：谁搜集了猫的眼睛的资料？分享给大家吧！学生分享。师：：关于猫的眼睛，谁还有补充的资料？学生补充。师：关于猫的眼睛，老师也搜集了一些资料，我们一起看一看。课件出示猫的瞳孔的视频资料。师：通过视频，你知道了什么？在记录单上画一画。生：师：猫的瞳孔可以放大和缩小，你能提出哪些问题呢？生：师：谁能试着回答？生：师：光线强时，瞳孔缩小；光线弱时，瞳孔放大。这样，就能清楚地看到物体。猫的瞳孔可以根据环境的变化放大或缩小，其它动物呢？
科学探究目标
科学态度目标
教学目标
科学、技术、社会与环境目标
增进对动物的了解，逐渐喜欢动物，产生对动物的探究、保护欲望。
将动物的眼睛的特点与其生存的环境联系起来，知道动物可以通过视觉器官感知周围的环境。
引导学生通过观察、体验活动、搜集资料等方式，认识到动物的眼睛有各自的特点；能将动物的眼睛的特点与其生存的环境联系起来，知道动物可以通过视觉器官感知周围的环境。
游戏导入教师出示未画眼睛的马牛羊图片。师：你能观察出这是哪种动物吗？生：马/牛/羊师：仔细观察这三幅图片，你发现了什么？生：没画眼睛。师：谁能上来给它们画上眼睛？三名学生上台画，其他学生观察。师：仔细观察画上眼睛的图片，你有什么想法？生：马的眼睛不是……师：现实生活中，马牛羊的眼睛与我们画的大有不同。出示马牛羊图片，并给每个小组发三张图片。师：仔细观察，它们的眼睛有什么特点？生：它们的眼睛长在两边。
WHAT MAKES USDIFFERENT?
11动物的眼睛 教案
教案：11-动物的眼睛一、教学目标：1. 让学生了解和掌握不同动物的眼睛特点和功能。
2. 培养学生的观察能力和思考能力，提高他们对动物眼睛的认知。
3. 激发学生对动物世界的兴趣，培养他们的爱护动物意识。
二、教学内容：1. 动物眼睛的基本结构。
2. 不同动物眼睛的特点和功能。
3. 动物眼睛在生存中的作用。
三、教学重点：1. 掌握不同动物的眼睛特点和功能。
2. 了解动物眼睛在生存中的作用。
四、教学难点：1. 理解动物眼睛的特点和功能。
2. 分析动物眼睛在生存中的作用。
五、教学方法：1. 观察法：观察不同动物的眼睛图片，了解其特点。
2. 讲授法：讲解动物眼睛的基本结构和功能。
3. 讨论法：分组讨论动物眼睛在生存中的作用。
4. 案例分析法：分析具体动物的眼睛特点和功能。
【教学环节1】1. 导入：引导学生关注动物的眼睛，提问：“你们知道动物的眼睛有什么特点吗？”2. 学生分享：邀请学生分享他们对动物眼睛的观察和了解。
3. 教师讲解：介绍动物眼睛的基本结构和功能。
【教学环节2】1. 学生观察：展示不同动物的眼睛图片，让学生观察并描述其特点。
2. 小组讨论：分组讨论动物眼睛的特点和功能。
3. 小组分享：邀请各小组代表分享讨论成果。
【教学环节3】1. 案例分析：分析具体动物的眼睛特点和功能，如猫的眼睛、鱼的眼睛等。
2. 学生思考：让学生思考动物眼睛在生存中的作用。
3. 教师讲解：总结动物眼睛在生存中的作用，如捕食、逃避敌害等。
【教学环节4】1. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生总结动物眼睛的特点和功能。
2. 作业布置：布置作业，如观察身边的动物眼睛，了解其特点和功能。
【教学环节5】1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，调整教学方法。
2. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解他们的学习需求。
3. 教学改进：根据学生反馈，改进教学方法，提高教学质量。
教案：11-动物的眼睛六、教学环节6：1. 活动拓展：展示其他动物的眼睛图片，让学生继续观察和描述其特点。
小学科学11《动物的眼睛》教学设计
小学科学11《动物的眼睛》教学设计动物的眼睛：探秘奇妙的视觉世界引言：在我们的日常生活中，我们能看到各种各样的动物，它们都有自己独特的眼睛。
眼睛是动物身体中重要的器官之一，它们不仅能帮助动物感知周围的环境，还能帮助它们进行猎食、交流和避免危险。
本次课程将引导学生们探索动物的眼睛，并了解不同眼睛结构与功能之间的关系。
一、自然环境中的动物眼睛（引导观察）1. 请同学们闭上双眼，想一想没有眼睛的生活是什么样的。
如何感知周围的世界？2. 班级分组，到室外或者校园中观察不同动物的眼睛。
每组选择一种常见的动物进行观察，并记录下观察到的关于眼睛的特点和行为。
二、不同动物眼睛的结构与功能（概念讲解）1. 使用多媒体展示不同动物眼睛的照片，帮助学生们了解不同动物眼睛的形状、大小和颜色的差异。
2. 介绍一些典型的动物眼睛结构，如人类、狗、猫、鸟等，并解释它们眼睛的特殊结构与功能的关系。
a. 人类：讲解人类眼睛的构造，重点强调视网膜、晶状体和眼球肌肉的作用。
b. 狗：讲解狗眼睛的构造，重点强调狗的晶状体形状和眼球肌肉的运动范围。
c. 猫：讲解猫眼睛的构造，主要讨论猫眼中的反射层和瞳孔的变化。
d. 鸟：讲解鸟眼睛的构造，包括视网膜的结构、聚光能力和四种类型的视锥细胞。
三、眼睛的进化（思维拓展）1. 引导学生思考动物眼睛的进化过程。
为什么动物眼睛的结构和功能各不相同？2. 通过展示一些古代生物的眼睛化石以及现存动物中与古代生物眼睛相似的例子，让学生通过眼睛的进化过程理解眼睛的多样性。
四、眼睛保护与注意事项（安全教育）1. 教育学生如何正确保护自己的眼睛。
例如，不要直视太阳、不要过度用眼等。
2. 引导学生讨论不良习惯（如长时间盯着电子屏幕）对眼睛健康的影响，并提出一些预防措施。
五、展示与交流（小组分享）1. 每组向全班展示他们观察到的动物眼睛特点，并分享他们对于不同眼睛结构与功能的理解。
2. 鼓励学生就其他同学分享的内容提问、讨论和互动。
青岛版科学二年级下册《动物的眼睛》教案
五、了解蝙蝠怎样确定物体位置
蝙蝠是靠听觉来辨别方向、确认目标的。蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的“超声波”，这种声音沿着直线传播，一碰到物体就像光照到镜子上那样反射回来。蝙蝠用耳朵接受到这种“超声波”，就能迅速做出判断，灵巧的自由飞翔，捕捉食物。
二年级科学学科备课
第 四单元 总课时数：5 备课时间：2020、6、12
课题
11、动物的眼睛
课型
新授
一、教材内容分析
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、体验参与科学活动带来的乐趣
2、了解动物眼睛的不同特点
3、知道怎么保护眼睛
三、教学重难点分析
教学重点：通过观察,了解动物眼睛的不同特点
教学难点：能根据动物眼睛的形状、大小特点,正确找出相应动物眼睛的图片
四、探究其它动物眼睛的特点
1、蜻蜓的眼睛是将近三万只小眼睛构成的两只大眼睛,眼睛的上部分看远处,下部分看近2、猫的眼睛的特殊功能是早上、中午、晚上瞳孔都在不断地变化，适应光线的强弱。因此，无论在什么时候都能清楚的看见东西,所以晚上也能捉到老鼠。
3、鱼儿睡觉时眼睛也是睁着的，遇到危险好逃跑。
四、教学策略选择与设计
观察、探究
教学准备
谜语一则、图片、课件
课时安排
1
授课时间
2020、6、25
教学过程
二次备课
一、出谜语提问式导入
二、出示图片,让学生观察图片上有哪些动物
三、看课件,引导学生进一步观察动物,了解马、牛、羊等动物们眼睛的不同特点
讨论交流：马、牛、羊等动物的眼睛都长在两边。这种特点使它们能及时发现后边的危险，及时逃跑，保住性命。马、牛、羊的眼睛都是视觉器官，能感知环境。
小学科学11《动物的眼睛》(教案)
小学科学11《动物的眼睛》（教案）动物的眼睛引言：本节课主要围绕动物的眼睛展开，通过生动的教学案例，让学生了解不同动物的眼睛结构与功能，并学习眼睛的保护方法，以提高学生对生物多样性的认知。
一、目标：1. 了解动物眼睛的种类和特点。
2. 理解眼睛对动物生存和适应环境的重要性。
3. 学习保护眼睛的方法和技巧。
二、教学内容：1. 动物眼睛的分类和特点。
2. 不同动物眼睛的适应环境和生活习性。
3. 眼睛的保护方法与技巧。
三、教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过呈现一些动物的图片，引导学生思考不同动物眼睛的特点，并与同桌分享自己的观察。
Step 2：学习动物眼睛的分类和特点（15分钟）向学生讲解动物眼睛的基本分类：单眼动物、复眼动物和脊椎动物的单眼。
通过示意图和实物模型，详细介绍每一类眼睛的结构和特点。
Step 3：探究不同动物眼睛的适应环境和生活习性（20分钟）以昆虫、鸟类和海洋动物为例，向学生展示不同动物眼睛的照片和适应环境，以及它们对光线、追逐猎物、寻找庇护等方面的应对策略。
通过讨论，引导学生理解不同眼睛结构与功能之间的关系。
Step 4：学习保护眼睛的方法和技巧（15分钟）向学生介绍日常生活中应注意的眼睛保护方法，比如远离电子屏幕、保持正确阅读和写字姿势、避免瞪着阳光等。
通过展示小视频或图片，让学生更直观地了解这些方法的重要性和实际操作。
Step 5：小结和拓展（5分钟）向学生概括本节课学到的知识点，并提出进一步思考的问题，如为什么夜间会有很多昆虫活动？学生互相交流讨论，扩展他们的思维能力。
四、教学策略和方法：1. 配合多媒体资源，如图片、实物模型和小视频等，提高教学效果。
2. 鼓励学生积极参与讨论和分享自己的观察与体验，激发他们的学习兴趣。
3. 通过引导学生思考和解决问题的方式，培养他们的探究能力和分析能力。
五、课堂巩固：安排一道相关的小练习，检验学生对动物眼睛的理解程度，并鼓励他们自主学习更多与动物眼睛相关的知识。
《动物的眼睛》 说课稿
《动物的眼睛》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《动物的眼睛》。
一、说教材（一）教材分析《动物的眼睛》是教材版本年级学科中的一篇关于动物的科普文章。
这篇文章以生动形象的语言，介绍了不同动物眼睛的特点和功能，旨在激发学生对动物的兴趣，培养学生的观察能力和科学思维。
（二）教学目标1、知识与技能目标学生能够了解多种动物眼睛的结构和特点，理解动物眼睛与生存环境的适应性关系。
2、过程与方法目标通过观察、比较、分析等方法，培养学生的自主学习能力和科学探究能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对动物的热爱之情，增强学生保护动物、保护环境的意识。
（三）教学重难点1、教学重点掌握不同动物眼睛的特点和功能，以及其与环境的适应性。
2、教学难点理解动物眼睛结构和功能的复杂性，以及其进化的意义。
二、说学情具体年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们对动物有着浓厚的兴趣。
但对于动物眼睛的专业知识了解较少，缺乏系统的科学思维方法。
因此，在教学过程中，需要通过直观的展示和生动的讲解，引导学生积极思考，逐步掌握相关知识。
三、说教法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：1、直观演示法通过图片、视频等多媒体资料，直观地展示不同动物眼睛的形态和结构，让学生获得感性认识。
2、问题引导法设置一系列具有启发性的问题，引导学生自主思考、小组讨论，培养学生的思维能力和合作精神。
3、归纳总结法在学生讨论和交流的基础上，教师进行归纳总结，帮助学生梳理知识体系，加深对重点知识的理解。
四、说学法1、自主学习法学生通过阅读教材、观察图片等方式，自主获取知识，培养自主学习的能力。
2、合作学习法学生以小组为单位，进行讨论、交流和合作探究，共同解决问题，培养合作意识和团队精神。
3、归纳总结法学生在学习过程中，及时对所学知识进行归纳总结，构建知识框架，提高学习效率。
五、说教学过程（一）导入新课通过播放一段关于动物世界的视频，展示各种动物的精彩瞬间，特别是它们眼睛的特写镜头，引起学生的兴趣，从而导入新课：“动物的眼睛千奇百怪，它们到底有哪些奥秘呢？让我们一起来探索吧！”（二）新课讲授1、眼睛的基本结构利用图片和简单的示意图，向学生介绍眼睛的基本结构，如眼球、视网膜、晶状体等，为后续讲解动物眼睛的特点做好铺垫。
动物的眼睛
单元
一
课时
1
课题
1动物的眼睛
课型
新授
备课人
执教人
教学
目标
1.了解动物的眼睛的有趣和奇特。
2.初步感知动物眼睛的特点与其生存能力之间的关系。
3.初步了解利用动物眼睛的特点发明的工具，萌发学生的探索欲望。
教学
重点
了解动物眼睛的特点和作用。
教学
难点
初步了解利用动物眼睛的特点发明的工具，萌发学生的探索欲望。
——引导学生观察蜻蜓的眼睛。（眼睛大）
——问：你们想一想为什么蜻蜓有这么多眼睛？（播放课件：蜻蜓的捕猎的视频）
蜻蜓有多少双眼睛？为什么它会有那么多眼睛？
3、看视频，了解能变方向的眼睛
提问：如果我们头不动，能看到后面的东西吗？要想看到后面的东西有什么办法吗？有种动物不用转头也能看到前后左右的东西，你们知道它是谁吗？
——看课件，播放变色龙捕猎的视频，讨论并说说变色龙眼睛的特别的地方（引导如果我们头不动，能看到后面的东西吗？要想看到后面的东西，有什么办法吗？）
——变色龙的眼睛是鼓出来的，可以自由地转来转去。
——为什么变色龙要有这样的眼睛呢？（躲避敌人，捕捉食物）
——除了变色龙，还有谁的眼睛也会变方向呢？（变色龙、螃蟹等）
1.看视频，了解猫头鹰眼睛的特点
猫头鹰的眼睛有什么特点？为什么晚上它的眼睛能看的很清楚呢？
像猫头鹰这样的动物还有谁？（猫、老鼠）
——课件出示“老鹰”图片，看看老鹰的眼睛和我们的眼睛有什么不同。
——播放老鹰捕猎的视频，得出结论：老鹰看得远，是为了捕猎。
2、看视频，了解动物的复眼
我们人都是只有一双眼睛，可有的动物不止一双眼睛，你们知道是什么动物吗？（播放课件出示“蜻蜓”图片）
二年级下册科学教案 -11.《动物的眼睛》 青岛版
11.《动物的眼睛》教学设计【教材分析】《动物的眼睛》是青岛版小学科学（六三学制）二年级下册《动物感知环境》单元的第一课时。
本节课以眼睛的位置和与生存的关系为线索，探究动物的眼睛的特点，将动物的眼睛与环境之间建立起联系，引导学生发现动物是怎样通过眼睛感知环境的。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过搜集动物的图片，引导学生观察动物的眼睛。
第二部分活动过程，活动一“马、牛、羊的眼睛长什么位置？这种特点对它们生存有什么帮助？”引导学生观察马、牛、羊眼睛的图片，找到眼睛的位置，然后通过模拟实验让学生切实感受并思考动物眼睛所在的位置对其生存的帮助；活动二观察猫的眼睛在早上、中午、晚上不同时间段瞳孔的变化，理解动物可以用眼睛感知环境；接下来通过观察比目鱼、树蛙、猫头鹰等动物的生活环境和眼睛的特点，认识它们是怎样用眼睛感知环境的。
第三部分拓展活动，以蝙蝠为素材进行研究，指导学生了解一些动物虽然有眼睛，却不具备视觉功能，目的是激发学生继续探究的兴趣。
本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟体验活动，让学生进一步了解动物可以通过眼睛感知环境，激发学生的探究欲望。
通过思维导航明确学生探究的方向，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。
【学生分析】二年级学生对小动物充满了好奇心，能进行初步的观察与思考。
在生活中，学生对小动物已有一些了解，有的同学有饲养小狗、小猫的经历。
所以对常见小动物的观察学生有一定的生活经验。
在技能方面，对观察和实验有了一定的基础。
但他们对动物眼睛的了解，一般都简单的停留在它可以看东西、长在动物的头上等表象上，对其功能和特点知道的甚少，更难与动物的生存环境相联系。
且对于观察的方法及结果的描述，没有系统的认识。
通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对动物与环境之间的关系有更加深入的认识。
【教学目标】科学概念目标：1.了解动物眼睛的特点，举例说出动物是如何用眼睛感知环境的。
11动物的眼睛 教案
教案：11-动物的眼睛教学目标：1. 了解不同动物的眼睛特点和功能。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
3. 提高学生对动物保护的意识。
教学重点：1. 不同动物的眼睛特点。
2. 动物眼睛的功能。
教学难点：1. 理解动物眼睛的功能。
2. 培养学生对动物保护的意识。
教学准备：1. 图片素材：不同动物的眼睛图片。
2. 教学视频：关于动物眼睛功能的视频。
3. 教学课件。
教学过程：第一章：导入1. 引导学生观察教室里的动物图片，询问学生是否注意到动物的眼睛。
2. 让学生分享他们对动物眼睛的观察和了解。
第二章：不同动物的眼睛特点1. 展示不同动物的眼睛图片，如猫、狗、鱼、鸟等。
2. 引导学生观察并描述每个动物眼睛的特点，如形状、大小、颜色等。
第三章：动物眼睛的功能1. 播放关于动物眼睛功能的视频，如猫的眼睛在夜间看得更清楚，鱼的眼睛可以感知水流等。
2. 引导学生讨论并总结每个动物眼睛的功能。
第四章：案例分析1. 提供一个关于动物眼睛的案例，如猎豹的眼睛可以帮助它们追捕猎物。
2. 让学生分析并解释猎豹眼睛的功能如何帮助它们追捕猎物。
第五章：动物保护1. 引导学生思考人类活动对动物眼睛的影响，如环境污染、捕捉猎物等。
2. 讨论如何保护动物的眼睛和整体健康。
教学评价：1. 观察学生的参与程度和观察能力。
2. 评估学生对动物眼睛特点和功能的掌握程度。
3. 评估学生对动物保护的意识。
教案：11-动物的眼睛教学目标：1. 了解不同动物的眼睛特点和功能。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
3. 提高学生对动物保护的意识。
教学重点：1. 不同动物的眼睛特点。
2. 动物眼睛的功能。
教学难点：1. 理解动物眼睛的功能。
2. 培养学生对动物保护的意识。
教学准备：1. 图片素材：不同动物的眼睛图片。
2. 教学视频：关于动物眼睛功能的视频。
3. 教学课件。
教学过程：第六章：互动讨论1. 引导学生分享他们对动物眼睛的观察和了解。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨不同动物眼睛的特点和功能。
2022年二年级科学教案《《1 动物的眼睛》
【教学设计】动物的眼睛_科学_小学_王晓彦一、教学目标：1、了解马、牛、羊等动物眼睛所长位置的特点，能举例说出动物是如何用眼睛感知环境的。
2、能用语言初步描述观察到的动物眼睛的特点。
3、在好奇心的驱使下，能对多种动物的眼睛表现出强烈的探究兴趣。
4、懂得要珍爱生命，保护小动物。
二、教学重难点教学重点：引导学生通过观察、体验活动、搜集资料等方式，认识到动物的眼睛有各自的特点；能将动物的眼睛的特点与其生存的环境联系起来，知道动物可以通过视觉器官感知周围的环境。
教学难点：将动物的眼睛的特点与其生存的环境联系起来，知道动物可以通过视觉器官感知周围的环境。
三、教学准备1教学课件、视频资料和动物眼睛图片。
2马牛羊画眼睛的图片板贴。
3、人和马的眼睛模拟道具。
四、教学过程：一、导入新课孩子们，你们看，今天老师请了三位动物朋友来到了我们课堂，认识他们吗？师：仔细观察这三幅图片，你发现了什么？师：同学们眼睛真亮，一下就看出来了。
谁能帮助它们画上眼睛？〔打印图片放黑板上〕三名学生上台画，其他学生观察。
通过三位同学帮助动物朋友画的眼睛，我们可以看出动物都有自己的眼睛，今天，我们就一起来学习动物的眼睛，了解其中的奥秘。
二、了解动物的眼睛〔一〕了解马牛羊的眼睛的位置以及它们是怎样感知环境的。
1、师：在生活中我们见过很多动物，谁能选择你最熟悉的一种动物说说它的眼睛是什么样子的？〔形状、颜色〕师：看来同学们都是生活的有心人，观察的很仔细，让老师也了解很多动物眼睛的小知识，眼睛是动物的视觉器官。
师：那动物的眼睛都有什么特点呢？我们再来看看刚刚三位同学画的眼睛，仔细观察一下，发现了什么？〔牛的眼睛画了两只，马和羊的眼睛画了一只〕那它们到底有几只眼睛呢？师:孩子们，你们看，仔细观察图片谁来说一说马牛羊两只眼睛都长在什么位置生:它们的眼睛都长在头部的两侧。
师：我们的眼睛长在什么位置呢？同桌之间相互观察一下。
那眼睛长在头部两侧和头部正前方有什么区别么？生交流。
1新青岛版小学科学五制二年级上册.《动物的眼睛》教学设计
《动物的眼睛》教学设计【教材分析】《动物的眼睛》是青岛版（五四制）二年级上册《动物感知环境》单元的第一课。
本节课以眼睛的位置和与生存的关系为线索，探究动物的眼睛的特点，将动物的眼睛与环境之间建立起联系，引导学生发现动物是怎样通过眼睛感知环境的。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过搜集动物的图片，引导学生观察动物的眼睛。
第二部分活动过程，活动一“马、牛、羊的眼睛长什么位置？这种特点对它们生存有什么帮助？”引导学生观察马、牛、羊眼睛的图片，找到眼睛的位置，然后通过模拟实验让学生切实感受并思考动物眼睛所在的位置对其生存的帮助；活动二观察猫的眼睛在早上、中午、晚上不同时间段瞳孔的变化，理解动物可以用眼睛感知环境；接下来通过观察比目鱼、树蛙、猫头鹰等动物的生活环境和眼睛的特点，认识它们是怎样用眼睛感知环境的。
第三部分拓展活动，以蝙蝠为素材进行研究，指导学生了解一些动物虽然有眼睛，却不具备视觉功能，目的是激发学生继续探究的兴趣。
本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟体验活动，让学生进一步了解动物可以通过眼睛感知环境，激发学生的探究欲望。
通过思维导航明确学生探究的方向，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。
【学生分析】二年级学生对小动物充满了好奇心，能进行初步的观察与思考。
在生活中，学生对小动物已有一些了解，有的同学有饲养小狗、小猫的经历。
所以对常见小动物的观察学生有一定的生活经验。
在技能方面，对观察和实验有了一定的基础。
但他们对动物眼睛的了解，一般都简单的停留在它可以看东西、长在动物的头上等表象上，对其功能和特点知道的甚少，更难与动物的生存环境相联系。
且对于观察的方法及结果的描述，没有系统的认识。
通过一系列的探究活动，让学生思维能力、创新能力的以激发，而对动物与环境之间的关系有更加深入的认识。
【教学目标】科学概念目标：1.了解动物眼睛的特点，举例说出动物是如何用眼睛感知环境的。
科学探究目标：1.在教师指导下，能用语言初步描述所观察到的动物眼睛特点。
二年级下册科学教案-11《动物的眼睛》青岛版
作用与目的：
- 帮助学生深入理解动物眼睛的结构和功能。
- 通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。
- 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据课程内容，布置关于动物眼睛观察日记的作业，巩固学习效果。
三、学情分析
二年级下册的学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：
1. 知识层面：学生在一年级科学课程中已经接触了基础的动物知识，对动物的外形特征有了初步了解。在此基础上，他们对动物眼睛的结构和功能有一定的认知基础，但可能对具体细节掌握不够深入。
2. 能力层面：
a. 观察与发现：二年级学生观察力较强，对新鲜事物充满好奇，但观察能力尚需培养，对细节把握不够准确。
- 提供拓展资源：推荐科普书籍和网站，供学生进一步了解动物眼睛的奥秘。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：学生认真完成观察日记，巩固所学知识。
- 拓展学习：利用提供的资源，进一步探索动物眼睛的多样性。
- 反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
b. 比较与思考：学生在比较不同动物眼睛的特点时，可能存在一定难度，需要引导和启发。
c. 表达与交流Βιβλιοθήκη 学生口头表达能力较强，但书面表达能力较弱，需要加强训练。
3. 素质层面：二年级学生普遍具备良好的学习兴趣和积极性，对自然科学充满好奇。在生物多样性保护意识方面，学生已经有了一定的认知，但需要进一步强化。
- 提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至平台。
教学方法/手段/资源：
《动物的眼睛》教学设计青岛版科学二年级下册
《动物的眼睛》教学设计一、教材分析：《动物的眼睛》这一课是在一年级学习了《看一看》，学会观察眼睛外部特征、探究眼睛功能的基础上，进一步了解动物的眼睛如何观察环境，环境又如何影响眼睛，知道眼睛所长位置不同优势不同，及动物为了适应环境眼睛进化出其他特点，知道动物可以用眼睛感知环境。
二、教学目标：1.科学知识目标：知道不同的动物眼睛的位置、特点不同；了解动物怎样用眼睛感知环境，知道动物眼睛的特点对它们的生存有利。
2.科学探究目标：在教师的指导下能够从观察比较中提出感兴趣的问题；在教师的指导下，能够参与模拟活动，体验动物眼睛的视野范围。
3.科学态度目标：愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点。
4.科学、技术、社会与环境目标：增进对动物的了解，产生对动物的探究、保护欲望。
三、学情分析：二年级学习主动性及分析问题时注意力的稳定性较差。
好奇心强、好动、好模仿，思维活跃，语言和行为活跃。
学生经过一年级科学的学习与积累，初步了解了科学课的特点，在学生的日常生活与知识经验中，储存的与动物的眼睛相关的信息，大多数局限于动物眼睛的形状、颜色等，知道不同动物的眼睛是不一样的，但不能将动物眼睛的特点与它们的生存环境联系起来。
四、教学准备：课件，视频，动物、动物眼睛板贴，动物兔子、题卡。
五、课堂教学组织：（一）游戏导入：师：你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢。
师：那在今天的科学课上，我们就来玩几个游戏，游戏的名字叫“贴眼睛”。
（板贴：眼睛。
）贴谁的眼睛，知道吗？生猜测。
师：我们贴的是动物的眼睛。
（板书：动物的）玩过没有？生：没有。
师：既然没玩过，那就要听清楚游戏规则了。
出示：游戏规则：1.每组有 3双眼睛和 3只动物的部分图片。
2.请用最快的速度给这三只动物找眼睛，并把它们的眼睛贴到正确的位置上。
3.请描述你贴的是什么动物？它的眼睛在头部的什么位置。
生读游戏规则。
师：还有问题吗？生：没有。
师：我还要给你些提示，如果你们贴完了，也描述完了，那你就可以坐好了，最先完成的小组优先汇报。
2年级科学教案《《动物的眼睛》5
展台、相关图片。
教学过程
一、导入新课
展示各种动物眼睛的图片。
二、讨论各种动物眼睛的特点，对他们的生存有什么帮助。
教师提出问题：同学们看马、牛、羊的眼睛都长在什么地方？
出示图片：（牛羊的头像）
学生讨论回答：他们的眼睛长在两边。
教师：他们眼睛的特点对他们有什么特殊作用呢？
学生：他们能发现后面的危险。及时逃跑，保住性命。
三、探究活动
活动一：请同学们做端正，头不要摆动，看一下你的眼睛能看到多大的范围？
能不能看到后面的同学？
学生回答：不能
老师：那马牛羊的眼睛长在两边，是不是比我们的视野要宽？这样他们可以及时发现危险。
老师：我们看一下猫的眼睛是怎样感知环境的。早上，中午，晚上，光线不同，猫的眼睛也不同。
活动二：同学们观察一下同桌的瞳孔，在黑眼珠的中间有个更黑的圆圆的就是瞳孔。它是我们眼睛的窗户。能控制关心进入的多少。下面我们做个观察实验，同学们面对面看着对方的眼睛不动，老师打开灯，你看看发现了什么？
蝙蝠是用什么来确定物体位置的。
五、作业
完成活动手册上的题目。
学生惊奇地发现，瞳孔迅速缩小。
老师：虽然我们的瞳孔可以根据不同的光线自动调整进光量。但是我们也要爱护眼睛。不要看强光；不要看激光；不要用放大镜看太阳。同学们继续讨论一下应该怎样保护眼睛？
学生：不在移动的车里看书；认真做眼保健操；不躺着看书……
继续看图片：比目鱼的眼睛，青蛙的眼睛，猫头鹰的眼睛……
四、拓展活动。
课题
动物的眼睛
课时
1
教学目标
知识与技能：
1、体验参与科学活动带来的乐趣。
2、了解动物的眼睛的不同特点。
3、增强保护眼睛的意识。
11《动物的眼睛》教学设计-2023-2024学年科学二年级下册青岛版
题型四：学习如何爱护眼睛，养成良好的用眼习惯，保护视力。
在教学方法上，我尝试采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣。观察法和实验法使学生能够直观地了解动物眼睛的结构和功能，而讨论法则促进了学生之间的交流和合作。然而，在实验操作环节，我发现部分学生对实验的参与度不高，可能是因为实验操作的难度较大，或者学生对实验的兴趣不够。今后，我可以在实验前对学生进行更详细的操作指导，并选择更具趣味性的实验，以提高学生的参与度。
二、新课讲授
1.理论介绍：首先，我们要了解动物眼睛的基本概念。动物眼睛是生物体中用于感光和观察外界环境的器官。它是生物进化过程中的重要成果，对于动物的生存和行为有着至关重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了动物眼睛在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解动物的行为和生存策略。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾
今天的学习，我们了解了动物眼睛的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物眼睛的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究能力、观察能力和动手实践能力。通过观察动物的眼睛，学生能够学会运用科学的方法进行观察和思考，培养科学探究能力。在实验环节，学生将亲自动手操作，了解人类眼睛的结构和视觉原理，提高动手实践能力。同时，本节课还将培养学生的团队合作精神，通过小组合作完成观察和实验任务，让学生在交流和合作中学习，培养团队合作能力。此外，通过本节课的学习，学生还将增强对动物和人类眼睛的认识，培养爱护眼睛的意识，提高生态文明素养。
小学科学1动物的眼睛(教案)
小学科学1动物的眼睛（教案）标题：动物的眼睛：引发学生对科学的好奇心（教案）引言：本教案旨在通过学生对动物眼睛的探索，激发学生对科学的好奇心和研究兴趣。
通过观察和实验，学生将了解不同动物眼睛的结构和功能，并理解动物眼睛与它们的生存和适应环境之间的关系。
一、教学目标：1. 通过观察和实验，学习不同动物眼睛的结构和功能。
2. 理解动物眼睛与它们的生活环境的适应关系。
3. 发展学生的科学观察能力、实验设计能力和初步分析能力。
二、教学准备：1. PPT播放设备或教学板2. 实验用品：1) 模型眼球和动物眼睛照片2) 放大镜和显微镜3) 白纸和彩色画笔4) 水果或蔬菜切片5) 玻璃瓶3. 学生个人观察记录本三、教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生回忆眼睛的基本构造和功能，比如眼球、瞳孔、虹膜等。
2. 提问与讨论（10分钟）通过展示不同动物的眼睛照片，带领学生探讨不同动物眼睛形状和颜色的差异，并激发学生提出问题，例如为什么有些动物的眼睛会有特殊的颜色或形状。
3. 观察实验（25分钟）分发实验用品，让学生分小组进行观察实验。
a. 使用放大镜观察不同动物眼球样本和模型眼球，对比它们的结构差异。
b. 使用显微镜观察不同动物眼睛切片，观察细胞和结构的不同。
c. 使用放大镜观察人眼和其他动物眼睛的虹膜大小和颜色差异。
每个小组根据观察结果，绘制自己对不同动物眼睛的观察图。
4. 实验结果汇报（10分钟）邀请每个小组派代表汇报他们的观察结果，并与其他小组展示他们的观察图。
5. 讨论与总结（15分钟）引导学生综合观察结果和实验数据，就以下问题进行讨论：a. 不同动物眼睛的结构和功能之间的关系。
b. 动物的眼睛如何帮助它们适应不同的生活环境？c. 有哪些动物眼睛的结构和功能很特殊？为什么？6. 总结练习（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个动物，了解该动物眼睛的结构和功能，并设计一个简单的实验，验证或观察该动物眼睛特殊的地方。
二年级科学动物的眼睛备课
第一课、动物的眼睛教学目标1、了解马、牛、羊等动物眼睛所长位置的特点。
2、能用语言初步描述观察到的动物眼睛的特点。
一、导入新课1、师生谈话：我们一起来猜个谜语！2、教师出示谜面：上边毛，下边毛，中间有个黑葡萄。
3、教师引入课题：动物的眼睛。
二、了解马、牛、羊的眼睛位置以及它们是怎样感知环境的。
1、教师提问：请同学们以小组为单位观察马、牛、羊的图片，说一说它们的眼睛长在什么位置？2、学生交流马、牛、羊的眼睛位置，教师小结：它们的眼睛长在头部的两侧。
3、教师引导学生思考：这种眼睛长在头部的两侧的特点对它们的生存有什么帮助？4、教师组织学生以两人为单位开展体验活动，将观察到的视线范围记录在《科学学生活动手册》上。
5、学生根据活动交流动物的眼睛所长得位置对其生存的帮助。
6、师生总结：马、牛、羊的眼睛是视觉器官，能够感知环境。
三、了解其他动物是怎样用眼睛感知环境的。
1、教师提问：为什么猫能在黑暗环境中看清楚物品呢？2、教师引导学生观察猫眼的瞳孔在不同时间的图片，让学生描述猫眼在光线不同的情况下瞳孔的大小、形状所发生的变化。
学生观察后完成《科学学生活动手册》中的相应活动，进行展示汇报。
3、教师小结：猫眼的瞳孔能够随着光线的强弱而发生变化。
光线强时，猫眼的瞳孔会收缩成一条缝；光线弱时，猫眼的瞳孔会放大。
4、教师引导学生以小组为单位观察图片并思考：比目鱼、树蛙、猫头鹰等动物的眼睛在它们身体的什么位置？它们的生活环境是怎样的？这些动物是如何感知环境的？5、学生以小组为单位开展汇报交流。
6、教师小结：比目鱼栖息在浅海的沙质海底，眼睛都长在朝上的一侧；树蛙的眼睛虽然大，但是只能看到活动的物体；猫头鹰的眼睛能够在黑夜里看清活动的小田鼠。
四、拓展探究1、教师出示蝙蝠图片，提问：蝙蝠是怎样确定物体位置的？2、教师播放蝙蝠确定物体位置的视频。
3、教师引导学生以小组为单位交流蝙蝠是怎样确定物体位置的。
4、教师引导学生回答，指导学生在《科学学生活动手册》的蝙蝠图片中标出其确定物体位置的器官。
《动物的眼睛》 说课稿
《动物的眼睛》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《动物的眼睛》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《动物的眼睛》是教材版本具体年级学科教材中的一篇重要内容。
这一章节主要介绍了不同动物眼睛的结构、功能以及它们适应环境的特点。
通过对动物眼睛的研究，学生能够更深入地了解动物的生理特征和生存方式，同时也能激发学生对生物学的兴趣，培养他们的观察能力和科学思维。
教材在内容编排上，首先通过生动的图片和简洁的文字引起学生的兴趣，然后逐步深入地介绍了各种动物眼睛的特点和功能，最后引导学生思考动物眼睛与环境的适应性关系。
这种由浅入深、循序渐进的编排方式，符合学生的认知规律，有助于学生更好地理解和掌握知识。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生，他们已经具备了一定的生物学基础知识和观察能力，但对于动物眼睛的结构和功能等较为复杂的知识还缺乏系统的认识。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新奇的事物，但他们的抽象思维能力相对较弱，需要通过直观的教学手段和生动的实例来帮助他们理解抽象的概念。
此外，学生在学习过程中可能会存在一些困难，比如对一些专业术语的理解不够准确，对不同动物眼睛的结构和功能容易混淆等。
针对这些情况，在教学过程中，我将注重引导学生进行观察、比较和分析，帮助他们克服困难，提高学习效果。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够了解不同动物眼睛的结构和功能。
（2）学生能够理解动物眼睛与环境的适应性关系。
（3）学生能够学会观察和比较不同动物眼睛的特点。
2、过程与方法目标（1）通过观察图片、视频和实物标本，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱自然、关爱动物的情感。
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第一课、动物的眼睛
教学目标
1、了解马、牛、羊等动物眼睛所长位置的特点。
2、能用语言初步描述观察到的动物眼睛的特点。
一、导入新课
1、师生谈话：我们一起来猜个谜语！
2、教师出示谜面：上边毛，下边毛，中间有个黑葡萄。
3、教师引入课题：动物的眼睛。
二、了解马、牛、羊的眼睛位置以及它们是怎样感知环境的。
1、教师提问：请同学们以小组为单位观察马、牛、羊的图
片，说一说它们的眼睛长在什么位置？
2、学生交流马、牛、羊的眼睛位置，教师小结：它们的眼
睛长在头部的两侧。
3、教师引导学生思考：这种眼睛长在头部的两侧的特点对
它们的生存有什么帮助？
4、教师组织学生以两人为单位开展体验活动，将观察到的
视线范围记录在《科学学生活动手册》上。
5、学生根据活动交流动物的眼睛所长得位置对其生存的
帮助。
6、师生总结：马、牛、羊的眼睛是视觉器官，能够感知环
境。
三、了解其他动物是怎样用眼睛感知环境的。
1、教师提问：为什么猫能在黑暗环境中看清楚物品呢？
2、教师引导学生观察猫眼的瞳孔在不同时间的图片，让学
生描述猫眼在光线不同的情况下瞳孔的大小、形状所发
生的变化。
学生观察后完成《科学学生活动手册》中的相应活动，进行展示汇报。
3、教师小结：猫眼的瞳孔能够随着光线的强弱而发生变
化。
光线强时，猫眼的瞳孔会收缩成一条缝；光线弱时，猫眼的瞳孔会放大。
4、教师引导学生以小组为单位观察图片并思考：比目鱼、
树蛙、猫头鹰等动物的眼睛在它们身体的什么位置？它
们的生活环境是怎样的？这些动物是如何感知环境
的？
5、学生以小组为单位开展汇报交流。
6、教师小结：比目鱼栖息在浅海的沙质海底，眼睛都长在
朝上的一侧；树蛙的眼睛虽然大，但是只能看到活动的
物体；猫头鹰的眼睛能够在黑夜里看清活动的小田鼠。
四、拓展探究
1、教师出示蝙蝠图片，提问：蝙蝠是怎样确定物体位置
的？
2、教师播放蝙蝠确定物体位置的视频。
3、教师引导学生以小组为单位交流蝙蝠是怎样确定物体
位置的。
4、教师引导学生回答，指导学生在《科学学生活动手册》
的蝙蝠图片中标出其确定物体位置的器官。