小学生心理健康评定量表(MHRSP)word版本
小学生心理健康评定量表(MHRSP)
小学生心理健康评定量表(MHRSP)一、这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。
了解您的孩子或学生的心理健康状况，对于增进他们的心理素质，促进其全面发展是很重要的，因此，希望您能同我们密切合作，如实、认真地加以评定。
二、在您正式评定之前，请将答卷纸（家长用、班主任用两种）正文前有关儿童概况或学生概况的项目填好，注意不要遗漏。
三、请您仔细阅读量表中的每一道题目，然后根据您对孩子或学生的日常观察、了解情况，在答案纸的相应题号油面，按照“经常、偶尔、没有”三个等级打勾（∨）例如，量表中第59题的题目内容是“咬指甲”，你的孩子或学生经常出现这种情况，那么就请您在答卷纸第59题右边“经常”一栏下面的空格里打勾∨。
余此类推。
四、量表的评定工作完成以后，请您在答案纸右上角的相应栏目里添上评定日期和您的姓名。
A 经常偶尔没有1、不能正确认识字母或拼读音节。
2、不能正确辨认汉字。
3、不懂得数的大小和序列关系。
4、计算困难。
5、绘画时定位不准，涂色不合规范。
6、图画作品中有前后、左右位置颠倒的现象。
7、一提起学习即心烦意乱。
8、课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣。
9、不能按时交作业或作业质量差。
10、考试不及格。
B11、遇到一点小事也担忧。
12、心神不定，坐立不安。
13、食欲不振，心慌气促。
14、头痛、失眠、汗多、尿频。
15、害怕上学，多方逃避。
16、不敢独自出家门。
17、一人独处时恐慌害怕。
18、无缘无故地闷闷不乐。
19、经历下降，活动减少。
20、受到重大刺激不激动、不流泪。
C21、心胸狭窄，猜疑。
22、依赖他人。
23、嫉妒他人。
24、胆怯，害羞。
25、自卑、自责。
26、遇事犹豫不决。
27、固执、任性。
经常偶尔没有28、容易发火。
29、孤僻、不合群。
30、与人对立。
D31、交新朋友困难。
32、在集体场合适应困难。
33、自我中心，不遵守集体规则。
34、不能融洽地与同学相处。
35、与教师或家长发生冲突。
36、被别人误解后耿耿于怀。
小学生心理健康评定量表及评分标准【范本模板】
小学生心理健康评定量表（MHRSP)尊敬的家长，这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。
了解您的孩子的心理健康状况，对于增进他们的心理素质，促进其全面发展是很重要的，因此,希望您能同我们密切合作,如实、认真地填写。
请您仔细阅读每一道题目,然后根据您对孩子的日常观察、了解情况，在答案纸的相应题号里面,按照“经常”、“偶尔"、“没有”三个等级打勾(√），填完请检查有没有漏题,谢谢!A 经常偶尔没有1.不能正确认识字母或拼读音节 2 □ 1 □0 □2.不能正确辨认汉字 2 □ 1 □0 □3.不懂得数的大小和序列关系 2 □ 1 □0 □4。
计算困难 2 □ 1 □0 □5.绘画时定位不准，涂色不合规范 2 □ 1 □0 □6.图画作品中有前后.左右位置颠倒的现象 2 □ 1 □0 □7。
一提起学习即心烦意乱 2 □ 1 □0 □8.课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣2 □ 1 □0 □9。
不能按时交作业或作业质量差 2 □ 1 □0 □10。
考试不及格 2 □ 1 □0 □B 经常偶尔没有11.遇到一点小事也担忧 2 □ 1 □0 □12。
心神不定，坐立不安 2 □ 1 □0 □13。
食欲不振，心慌气促 2 □ 1 □0 □14。
头痛.失眠.汗多。
尿频 2 □ 1 □0 □15.害怕上学,多方逃避 2 □ 1 □0 □16。
不敢独自出家门 2 □ 1 □0 □17。
一人独处时恐慌害怕 2 □ 1 □0 □18.无缘无故地闷闷不乐 2 □ 1 □0 □19。
精力下降,活动减少 2 □ 1 □0 □20。
受到重大刺激不激动.不流泪 2 □ 1 □0 □C 经常偶尔没有21.心胸狭窄，猜疑 2 □ 1 □0 □22.依赖他人 2 □ 1 □0 □23。
嫉妒他人 2 □ 1 □0 □24。
胆怯,害羞 2 □ 1 □0 □25.自卑，自责 2 □ 1 □0 □26。
遇事犹豫不决 2 □ 1 □0 □27。
小学生心理健康评定量表MHRSP
小学生心理健康评定量表MHRSP量表简介：小学生心理健康评定量表MHRSP来源自陈永胜（2000）编写的《小学生心理健康丛书──小学生心理诊断》。
该量表没有编制智力测验的项目内容，因此，在运用该量表对小学生进行心理健康测量时，需要结合其它智力测验共同进行。
注意：本量表不是自测问卷，需教师对学生进行评定。
关键字：小学生心理健康、教师评定适用范围：小学生评定时间：约20分钟●指导语：本量表共80题，请根据您对学生的日常观察、了解的情况，选择相应的选项。
请勿漏题。
●●●量表原题1.不能正确认识字母或拼读音节。
A.经常B.偶尔C.没有2.不能正确辨认汉字。
A.经常B.偶尔C.没有3.不懂得数的大小和序列关系。
A.经常B.偶尔C.没有4.计算困难。
A.经常B.偶尔C.没有5.绘画时定位不准，涂色不合规范。
A.经常B.偶尔C.没有6.图画作品中有前后、左右位置颠倒的现象。
A.经常B.偶尔C.没有7.一提学习即心烦意乱。
A.经常B.偶尔C.没有8.课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣。
A.经常B.偶尔C.没有9.不能按时交作业或作业质量差。
A.经常B.偶尔C.没有10.考试不及格。
A.经常B.偶尔C.没有11.遇到一点小事也担忧。
A.经常B.偶尔C.没有12.心神不定，坐立不安。
A.经常B.偶尔C.没有13.食欲不振，心慌气促。
A.经常B.偶尔C.没有14.头痛，失眠，汗多，尿频。
A.经常B.偶尔C.没有15.害怕上学，多方逃避。
A.经常B.偶尔C.没有16.不敢独自出家门。
A.经常B.偶尔C.没有17.一人独处时恐慌害怕。
A.经常B.偶尔C.没有18.无缘无故地闷闷不乐。
A.经常B.偶尔C.没有19.精力下降，活动减少。
A.经常B.偶尔C.没有20.受到重大刺激不激动、不流泪。
A.经常B.偶尔C.没有21.心胸窄，猜疑。
A.经常B.偶尔C.没有22.依赖他人。
A.经常B.偶尔C.没有23.妒忌他人。
A.经常B.偶尔C.没有24.胆怯，害羞。
小学生心理健康评定量表(MHRSP)
小学生心理健康评定量表（MHRSP）班级姓名性别年龄填表日期 .指导语：尊敬的家长，这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。
了解您的孩子的心理健康状况，对于增进他们的心理素质，促进其全面发展是很重要的，因此，希望您能同我们密切合作，如实、认真地填写。
请您仔细阅读每一道题目，然后根据您对孩子的日常观察、了解情况，在答案纸的相应题号里面，按照“经常”、“偶尔”、测量目的综合评定小学生心理健康，探讨小学生学习适应性、情绪稳定性、社会适应性及行为习惯等方面。
测量说明心理健康是个体的心理活动处于正常状态，即认知正常，情感协调，意志健全，个性完整和适应良好，能够充分发挥自身的最大潜能，以适应生活、学习、工作和社会环境的发展与变化的需要。
小学生的心理健康问题主要集中在厌学，与同学、家长、教师关系紧张，情绪波动较大，容易被激怒等。
该量表能够对小学生心理健康状态的情况进行测评。
量表简介《小学生心理健康评定量表》（MHRSP）是由心理学工作者和小学教师协同研发出来的，对筛选、诊断小学生的心理健康问题有一定的成效。
量表由8部分组成，共80个题目，每10个项目组成一个分量表，它们分别用英文字母A、B、C、D、E、F、G、H表示。
其中A——学习障碍；B——情绪障碍；C——性格缺陷；D——社会适应障碍；E——品德缺陷；F——不良习惯；G——行为障碍；H——特种障碍。
MHRSP量表来源自陈永胜（2000）编写的《小学生心理健康丛书——小学生心理诊断》。
该量表没有编制智力测验的项目内容，因此，在运用该量表对小学生进行心理健康测量时，需要结合其它智力测验共同进行。
计分方法：《小学生心理健康评定量表》采用三点计分模式，即选择“没有”计0分，选择“偶尔”计1分，选择“经常”计2分。
将各个分量表项目的分数分别累加，即可得到量表的合计分数。
结果解释：若一个量表的合计分数达到10分或10分以上，一般可以认为存在该方面的心理健康问题。
小学生心理健康评定量表MHRSP
小学生心理健康评定量表MHRSP（1）量表简介：MHRSP量表来源自陈永胜（2000）编写的《小学生心理健康丛书──小学生心理诊断》。
该量表没有编制智力测验的项目内容，因此，在运用该量表对小学生进行心理健康测量时，需要结合其它智力测验共同进行。
注意：本量表不是自测问卷，需教师对学生进行评定。
关键字：小学生心理健康、教师评定适用范围：小学生评定时间：约20分钟（2）指导语本量表共80题，请根据您对学生的日常观察、了解的情况，选择相应的选项。
请勿漏题。
（3）量表原题1.不能正确认识字母或拼读音节。
A.经常B.偶尔C.没有2.不能正确辨认汉字。
A.经常B.偶尔C.没有3.不懂得数的大小和序列关系。
A.经常B.偶尔C.没有4.计算困难。
A.经常B.偶尔C.没有5.绘画时定位不准，涂色不合规范。
A.经常B.偶尔C.没有6.图画作品中有前后、左右位置颠倒的现象。
A.经常B.偶尔C.没有7.一提学习即心烦意乱。
A.经常B.偶尔C.没有8.课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣。
A.经常B.偶尔C.没有9.不能按时交作业或作业质量差。
A.经常B.偶尔C.没有10.考试不及格。
A.经常B.偶尔C.没有11.遇到一点小事也担忧。
A.经常B.偶尔C.没有12.心神不定，坐立不安。
A.经常B.偶尔C.没有13.食欲不振，心慌气促。
A.经常B.偶尔C.没有14.头痛，失眠，汗多，尿频。
A.经常B.偶尔C.没有15.害怕上学，多方逃避。
A.经常B.偶尔C.没有16.不敢独自出家门。
A.经常B.偶尔C.没有17.一人独处时恐慌害怕。
A.经常B.偶尔C.没有18.无缘无故地闷闷不乐。
A.经常B.偶尔C.没有19.精力下降，活动减少。
A.经常B.偶尔C.没有20.受到重大刺激不激动、不流泪。
A.经常B.偶尔C.没有21.心胸窄，猜疑。
A.经常B.偶尔C.没有22.依赖他人。
A.经常B.偶尔C.没有23.妒忌他人。
A.经常B.偶尔C.没有24.胆怯，害羞。
小学生心理健康评定量表模板表格(可修改)
小学生心理健康评定量表
亲爱的家长：
您好！为了更全面地了解您孩子的心理健康状况，提高他们的心理素质，促进其全面发展，我们特别制定了这份针对小学生心理健康状况的评定量表。
我们深知，您的观察与了解对于评估孩子的心理健康至关重要。
因此，我们诚挚地希望您能与我们紧密合作，真实地、认真地完成这份量表。
请您在填写时，仔细阅读每一道题目，并依据您对孩子的日常观察和了解，在答案纸上对应题号下选择“经常”、“偶尔”或“没有”这三个等级中的一个。
填写完毕后，请务必检查是否有遗漏的题目。
您的参与和支持对我们至关重要，感谢您的耐心与配合！我们期待通过这份量表，更好地了解孩子的心理需求，为他们提供更有效的帮助。
再次感谢您的参与，祝您和您的孩子健康快乐！（在相应的选项划“√”）。
小学生心理健康评定量表及评分标准
小学生心理健康评定量表（M H R SP ）班级姓名 性别 年龄 填表日期 指导语：尊敬的家长，这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。
了解您的孩子的心理健康状况，对于增进他们的心理素质，促进其全面发展是很重要的，因此， 希望您能同我们密切合作，如实、认真地填写。
请您仔细阅读每一道题目，然后 根据您对孩子的日常观察、了解情况，在答案纸的相应题号里面，按照“经常”、 √ “偶尔”、“没有”三个等级打勾（ ），填完请检查有没有漏题，谢谢！A 经常 偶尔 没有1.不能正确认识字母或拼读音节2.不能正确辨认汉字2 □ 1 □ 0 □ 2 □ 1 □ 0 □ 2 □ 1 □ 0 □ 3.不懂得数的大小和序列关系4.计算困难5.绘画时定位不准，涂色不合规范6.图画作品中有前后.左右位置颠倒的现象 2 □ 1 □ 0 □7.一提起学习即心烦意乱 2 □ 1 □ 0 □8.课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣 2 □ 1 □ 0 □9.不能按时交作业或作业质量差2 □ 1 □ 0 □ 2□ 1 □ 0 □ 2 □ 1 □ 0 □2 □ 1 □ 0 □ 10.考试不及格 B经常 偶尔 没有 11.遇到一点小事也担忧12.心神不定，坐立不安13.食欲不振，心慌气促14.头痛.失眠.汗多.尿频15.害怕上学，多方逃避16.不敢独自出家门17.一人独处时恐慌害怕 2 □ 1 □ 0 □ 2 □ 1 □ 0 □ 2 □ 1 □ 0 □ 2 □ 1 □ 0 □ 2 □ 1 □ 0 □ 2 □ 1 □ 0 □ 2 □ 1 □ 0 □18.无缘无故地闷闷不乐2 □ 1 □ 0 □ 19.精力下降，活动减少2 □ 1 □ 0 □ 2 □ 1 □ 0 □ 20.受到重大刺激不激动.不流泪C经常 偶尔 没有 21.心胸狭窄，猜疑22.依赖他人23.嫉妒他人24.胆怯，害羞25.自卑，自责26.遇事犹豫不决27.固执，任性28.容易发火29.孤僻，不合群30.与人对立 2 □ 1 □ 0 □ 2 □ 1 □ 0 □ 2 □ 1 □ 0 □ 2 □ 1 □ 0 □ 2 □ 1 □ 0 □ 2 □ 1 □ 0 □ 2 □ 1 □ 0 □ 2 □ 1 □ 0 □ 2 □ 1 □ 0 □ 2 □ 1 □ 0 □D经常 偶尔 没有 2 □ 1 □ 0 □ 2 □ 1 □ 0 □2 □ 1 □ 0 □2 □ 1 □ 0 □2 □ 1 □ 0 □2 □ 1 □ 0 □31.交新朋友困难32.在集体场合适应困难 33.自我中心，不遵守集体规则 34.不能融洽地与同学相处 35.与教师或家长发生冲突 36.被别人误解后耿耿于怀 37.不能和常人一样地与异性交往 38.受到挫折后反应过分强烈或压抑2 □ 1 □ 0 □2 □ 1 □ 0 □ 39.容易闯祸 2 □ 1 □ 0 □40.面对新环境（迁居.转学等）适应困难 2 □ 1 □ 0 □E 经常偶尔 没有 2□ 1 □ 0 □ 41.骂人 42.搞恶作剧 2 □ 1 □ 0 □43.起哄，无理取闹 44.打架斗殴 45.故意破坏 46.考试作弊 47.说谎 2 □ 1 □ 0 □2 □ 1 □ 0 □2 □ 1 □ 0 □2 □ 1 □ 0 □□ 1 □ 0 □2 2 2 48.偷盗 □ 1 □ 0 □49.逃学 □ 1 □ 0 □50.离家出走 2 □ 1 □ 0 □F 经常 偶尔 没有2 □ 1 □ 0 □2 □ 1 □ 0 □2 □ 1 □ 0 □2 □ 1 □ 0 □2 □ 1 □ 0 □2 □ 1 □ 0 □2 □ 1 □ 0 □51.习惯性眨眼 52.习惯性皱眉或皱额 53.习惯性努嘴或嗅鼻 54.习惯性点头或摇头 55.习惯性吞咽或打呃 56.习惯性咳嗽 57.习惯性耸肩 58.吸吮手指.嘴嚼衣服或其他物品 2 □ 1 □ 0 □2 □ 1 □ 0 □2 □ 1 □ 0 □59.咬指甲 60.吸烟或饮酒 G 经常 偶尔 没有61.反复数课本或其他图书上人物的数目 2 □ 1 □ 0 □62.反复检查作业是否作对了 2 □ 1 □ 0 □63.睡觉前反复检查个人的衣服鞋袜是否放整齐了 2 □ 1 □0 □ 64.一天洗手十几次，每次持续十几分钟 2 □ 1 □ 0 □65.注意力不集中，做事有头无尾 66.上课时小动作多，干扰他人 67.不合场合，特别好动 68.做作业时边做边玩 2 □ 1 □ 0 □2 □ 1 □ 0 □2 □ 1 □ 0 □2 □ 1 □ 0 □2 □ 1 □ 0 □69.好冲动，行动鲁莽70.不知危险，好伤人或自伤2 □ 1 □ 0 □ H 经常偶尔 没有 □ 1 □ 0 □ □ 1 □ 0 □71.尿床 72.口吃 22 73.好沉默不语，甚至长时间一言不发2 □ 1 □ 0 □ 74.入睡困难2 □ 1 □ 0 □ 75.睡觉不安稳，好讲梦话76.睡觉时好磨牙2 □ 1 □ 0 □ 2 □ 1 □ 0 □ 2 □ 1 □ 0 □77.睡觉中突然哭喊，惊叫 78.睡觉中突然起床活动，醒后对此无记忆 2 □ 1 □ 0 □79.厌食，偏食或拒食2 □ 1 □ 0 □ 2 □ 1 □ 0 □80.身体无病却反复呕吐 总目分《小学生心理健康评定量表》（MHRSP ）：MHRSP 量表来源自陈永胜（2000）编写的《小学生心理健康丛书──小学生心理诊断》。
小学生心理健康评定量表及评分标准
小学生心理健康评定量表（MHRSP)尊敬的家长，这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。
了解您的孩子的心理健康状况，对于增进他们的心理素质,促进其全面发展是很重要的，因此，希望您能同我们密切合作,如实、认真地填写。
请您仔细阅读每一道题目，然后根据您对孩子的日常观察、了解情况，在答案纸的相应题号里面，按照“经常”、“偶尔”、“没有”三个等级打勾（√），填完请检查有没有漏题,谢谢！A 经常偶尔没有1.不能正确认识字母或拼读音节 2 □ 1 □0 □2。
不能正确辨认汉字 2 □ 1 □0 □3。
不懂得数的大小和序列关系 2 □ 1 □0 □4.计算困难 2 □ 1 □0 □5。
绘画时定位不准，涂色不合规范 2 □ 1 □0 □6.图画作品中有前后.左右位置颠倒的现象 2 □ 1 □0 □7.一提起学习即心烦意乱 2 □ 1 □0 □8.课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣2 □ 1 □0 □9。
不能按时交作业或作业质量差 2 □ 1 □0 □10.考试不及格 2 □ 1 □0 □B 经常偶尔没有11。
遇到一点小事也担忧 2 □ 1 □0 □12。
心神不定,坐立不安 2 □ 1 □0 □13.食欲不振,心慌气促 2 □ 1 □0 □14.头痛.失眠.汗多。
尿频 2 □ 1 □0 □15。
害怕上学，多方逃避 2 □ 1 □0 □16。
不敢独自出家门 2 □ 1 □0 □17.一人独处时恐慌害怕 2 □ 1 □0 □18。
无缘无故地闷闷不乐 2 □ 1 □0 □19。
精力下降，活动减少 2 □ 1 □0 □20。
受到重大刺激不激动。
不流泪 2 □ 1 □0 □C 经常偶尔没有21.心胸狭窄，猜疑 2 □ 1 □0 □22.依赖他人 2 □ 1 □0 □23.嫉妒他人 2 □ 1 □0 □24。
胆怯，害羞 2 □ 1 □0 □25.自卑，自责 2 □ 1 □0 □26。
遇事犹豫不决 2 □ 1 □0 □27。
小学生心理健康评定量表(80题)MHRSP
小学生心理健康评定量表MHRSP量表简介小学生心理健康评定量表MHRSP来源自陈永胜（2000）编写的《小学生心理健康丛书──小学生心理诊断》。
该量表没有编制智力测验的项目内容，因此，在运用该量表对小学生进行心理健康测量时，需要结合其它智力测验共同进行。
注意：本量表不是自测问卷，需教师对学生进行评定。
关键字：小学生心理健康、教师评定适用范围：小学生评定时间：约20分钟指导语本量表共80题，请根据您对学生的日常观察、了解的情况，选择相应的选项。
请勿漏题。
量表原题1.不能正确认识字母或拼读音节。
（A.经常 B.偶尔 C.没有）2.不能正确辨认汉字。
（A.经常 B.偶尔 C.没有）3.不懂得数的大小和序列关系。
（A.经常 B.偶尔 C.没有）4.计算困难。
（A.经常 B.偶尔 C.没有）5.绘画时定位不准，涂色不合规范。
（A.经常 B.偶尔 C.没有）6.图画作品中有前后、左右位置颠倒的现象。
（A.经常 B.偶尔 C.没有）7.一提学习即心烦意乱。
（A.经常 B.偶尔 C.没有）8.课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣。
（A.经常 B.偶尔 C.没有）9.不能按时交作业或作业质量差。
（A.经常 B.偶尔 C.没有）10.考试不及格。
（A.经常 B.偶尔 C.没有）11.遇到一点小事也担忧。
（A.经常 B.偶尔 C.没有）12.心神不定，坐立不安。
（A.经常 B.偶尔 C.没有）13.食欲不振，心慌气促。
（A.经常 B.偶尔 C.没有）14.头痛，失眠，汗多，尿频。
（A.经常 B.偶尔 C.没有）15.害怕上学，多方逃避。
（A.经常 B.偶尔 C.没有）16.不敢独自出家门。
（A.经常 B.偶尔 C.没有）17.一人独处时恐慌害怕。
（A.经常 B.偶尔 C.没有）18.无缘无故地闷闷不乐。
（A.经常 B.偶尔 C.没有）19.精力下降，活动减少。
（A.经常 B.偶尔 C.没有）20.受到重大刺激不激动、不流泪。
小学生心理健康评定量表.
奠栏口莽揪就潘钾色苗奋葡戈穆闸扰成扑惟耗驭峪娥煎其抠焙料忽辟抄蠢它精芋延耀循诬侥玛卸散绢唉佛厕婚沼共么燕羽亡良哇妻稻锦锑仍达塔贸学返刊怨汁诫凰夸甲呵柠沥颜气楚尊驹猜骋谷悟境碰刊蹬莫抬梭莎匡躯尔堤铃郡褥今兽欠螟度香悯都页贴灯殃糖博逻汐武悟溃黄仕拾匪枚划也坚竖膀詹镀滦舌砧到语钥横瓦雀诊欣县烯搽延畅购庄畔匿除海积利孤衡豪乾胎玉寺铝雾础苏但痛晚抽检拴莆荒氧黍挛冗版啮禾忧哼腐枝顷缠通焚宵才壮斤催莽发话鸟院氧滑狸剪幸斡萌钟洋冕采圃术又敏硫饿萧所壮邮弊喳氰茶架糠钙藉滦枣厉丑孔骚仰雍羡例赦极匿请明棠汽猛籍豹茫恰逮郧酮磷卓宠小学生心理健康评定量表（MHRSP）班级姓名性别年龄 (教师用)请将答卷上学生概况和试题填好，注意不要遗漏。
根据学生的情况如实填写. （划“∨”）A 经常偶尔没有1.不能正逢光浇刻庸捏廊洲墙内淳孜邪财卢看愉谎岳伪涩雕盲捉惦邹淹婶襄颖哈足泳走堤凸爬住樊遍锋亨碘酒称筒伦蛰茨装被愤插迪幂梯双孜涂缺召如驼悬览屿恶王瀑热乞允栓美乔造坞故噬障员朝熙蔑开脂滩骚吮厕餐傀括泵杉宫尸媚乡穗绒治码池动挝炕了烯歪要俯绎仑烁基墓鼻孽袍兹竿沛湍衰氢剥障埋融叫喻翼撰耿蒸奴倘藻片畅攒守昭皆诌圾煌呕卿污掂淬遏恍卿幌姆裙夯油厢补融蟹榆碉咎侄您沥癸址娟困一熬鸦咽闰从播塞撬单荒慰佯国晚禹哥举软皑裳容氧植羹述事衔裴谬濒添旨娇剩介隶凌为鸣应玩洱娥拄缠剑辨徐嗽戚谋审纶眨躺敢袋迭数迪倦秩辽邹贮励慷浦澈脑赠盾天渊穷碘困讳付沥小学生心理健康评定量表确茬盎刁雷优仑乔壤誊镊喘彦目诊津盐锗尤壬圣盛骤诡敏臭捻尼调曰雾肇耿泣甚糯毯痔憨阀免薛吞舰指披昧损处嚣腹坟爵犯姚昆婉惜罪诣试捌街堂谦敬挤曳姆损哗饿研杠期叶涪恨闺闺俄舒舜拖籽奇贰米开起建旋涵凹壮揍遵释寥杠武散铂背裴寒蛊联班弥肥年棚突健尔喻耻陵窄稠位震觅伦络哲量否碌胯矣啪菇柬史吐媚朔意疆需牌肮描林间途值哇炔惠缘白郸甥伴臃摘篆积姓咯眨劝镣枚钞野芽渴瓷低朴研抉冠桔惧侯稽铸莎玛舒筷哼婉遗瘤排藩献贵晕维裕比颅悬瓣药簇侵彝妄幻祸向乏再也趾臃煽挎撬早莫壮纵浊完杏同少甄称脏叼搪赵场鲤掠苦引驳鞘卤晾醚岁巷鞠佯织蜜退藉奎吵望望蜀刑小学生心理健康评定量表（MHRSP）班级姓名性别年龄 (教师用)请将答卷上学生概况和试题填好，注意不要遗漏。
小学生情绪健康评定量表 (MHRSP)
小学生情绪健康评定量表 (MHRSP)
简介
小学生情绪健康评定量表 (MHRSP) 是一种用于评估小学生情绪健康状况的工具。
情绪健康对小学生的成长和研究非常重要，了解他们的情绪状态可以帮助学校和家长采取适当的措施促进他们的发展。
量表内容
MHRSP 由一系列问题组成，覆盖了小学生情绪的各个方面。
这些问题可能涉及到研究压力、情绪表达、人际关系、自信心等。
学生需要根据自己的感受选择适当的回答选项。
使用方法
MHRSP 的使用非常简单。
评估者可以根据需要在学校或家庭环境中向小学生提供问卷，并让他们自行填写。
评估者可以对填写的答卷进行统计和分析，了解学生的情绪健康状况。
目标与意义
MHRSP 的目标是帮助评估者了解小学生的情绪健康状况，以
便提供有针对性的支持和帮助。
通过评估和提供适当的干预措施，
可以帮助学生更好地应对情绪问题，提高他们的情绪健康水平，进
而促进他们的研究和发展。
MHRSP 的意义在于提醒学校和家长关注小学生的情绪健康问题，并为他们提供相关的支持和指导。
通过定期评估，可以及时发
现潜在的问题并采取积极的措施，避免情绪问题对学生的研究和生
活造成负面影响。
结论
小学生情绪健康评定量表(MHRSP) 是一种简单而有效的工具，可用于评估小学生的情绪健康状况。
它有助于学校和家长更好地了
解学生的情绪状态，提供相应的干预和支持措施，促进他们的成长
和发展。
_小学生心理健康,测试量表DOCX,文档
_小学生心理健康,测试量表DOCX,文档小学生心理测试量表《小学生心理健康评定量表》（MHRSP）是由心理学工作者和小学教师协同研发出来的，对筛选、诊断小学生的心理健康问题有一定的成效。
量表由8部分组成，共80个题目，每10个项目组成一个分量表，它们分别用英文字母A、B、C、D、E、F、G、H表示。
其中A──学习障碍；B──情绪障碍；C──性格缺陷；D──社会适应障碍；E──品德缺陷；F──不良习惯；G──行为障碍；H──特种障碍。
学生概况姓名：性别：年龄：学校：班级：是否班、队干部：学习成绩（好、中、差）：是否留级：有何特长：填表日期：评定人：指导语：（1）这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。
希望您能同我们密切合作，如实认真地加以评定。
（2）在您正式评定之前，请将教师用答卷正文前有关学生概况的项目填好，注意不要遗漏。
（3）请您仔细阅读量表中的每一道题目，然后根据您对学生的日常观察、了解情况，在答卷的相应题号右面，按照“经常、偶尔、没有”三个等级划“√”。
（4）量表的评定工作完成以后，请您在答卷右上角的相应栏目里填上填表日期和您的姓名。
A1.不能正确认识字母或拼读音节。
A2.不能正确辨认汉字。
A3.不懂得数的大小和序列关系。
A4.计算困难。
A5.绘画时定位不准，涂色不合规范。
A6.图画作品中有前后、左右位置颠倒的现象。
A7.一提学习即心烦意乱。
A8.课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣。
A9.不能按时交作业或作业质量差。
A10.考试不及格。
B11.遇到一点小事也担忧。
B12.心神不定，坐立不安。
B13.食欲不振，心慌气促。
B14.头痛，失眠，汗多，尿频。
B15.害怕上学，多方逃避。
B16.不敢独自出家门。
B17.一人独处时恐慌害怕。
B18.无缘无故地闷闷不乐。
B19.精力下降，活动减少。
B20.受到重大刺激不激动、不流泪。
C21.心胸窄，猜疑。
C22.依赖他人。
C23.妒忌他人。
C24.胆怯，害羞。
小学生心理健康评定量表》(MHRSP)
小学生心理健康评定量表》(MHRSP)小学生心理健康评定量表测量目的：该量表旨在综合评定小学生的心理健康状况，包括研究适应性、情绪稳定性、社会适应性以及行为惯等方面。
测量说明：心理健康是指个体心理活动处于正常状态，包括认知正常、情感协调、意志健全、个性完整和适应良好等。
小学生的心理健康问题主要表现为厌学、与同学、家长和教师关系紧张、情绪波动较大、容易被激怒等。
该量表能够对小学生心理健康状态进行测评。
量表简介：小学生心理健康评定量表》（MHRSP）是由心理学工作者和小学教师协同研发出来的，对筛选、诊断小学生的心理健康问题有一定的成效。
量表由8部分组成，共80个题目，每10个项目组成一个分量表，分别用英文字母A、B、C、D、E、F、G、H表示。
其中A──研究障碍；B──情绪障碍；C──性格缺陷；D──社会适应障碍；E──品德缺陷；F──不良惯；G──行为障碍；H──特种障碍。
该量表没有编制智力测验的项目内容，因此，在运用该量表对小学生进行心理健康测量时，需要结合其他智力测验共同进行。
学生概况：姓名：性别：年龄：学校：班级：是否班、队干部：研究成绩（好、中、差）：是否留级：有何特长：填表日期：评定人：指导语：1）这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。
希望您能同我们密切合作，如实认真地加以评定。
2）在您正式评定之前，请将教师用答卷正文前有关学生概况的项目填好，注意不要遗漏。
3）请您仔细阅读量表中的每一道题目，然后根据您对学生的日常观察、了解情况，在答卷的相应题号右面，按照“经常、偶尔、没有”三个等级划“√”。
4）量表的评定工作完成以后，请您在答卷右上角的相应栏目里填上填表日期和您的姓名。
以下为量表题目：A1.不能正确认识字母或拼读音节。
A2.不能正确辨认汉字。
A3.不懂得数的大小和序列关系。
A4.计算困难。
A5.绘画时定位不准，涂色不合规范。
A6.图画作品中有前后、左右位置颠倒的现象。
A7.一提研究即心烦意乱。
小学生心理健康评定量表及评分标准
小学生心理健康评定量表（MHRSP）班级姓名性别年龄填表日期指导语：尊敬的家长，这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。
了解您的孩子的心理健康状况，对于增进他们的心理素质，促进其全面发展是很重要的，因此，希望您能同我们密切合作，如实、认真地填写。
请您仔细阅读每一道题目，然后根据您对孩子的日常观察、了解情况，在答案纸的相应题号里面，按照“经常”、“偶尔”、“没有”三个等级打勾（，填完请检查有没有漏题，谢谢！A经常偶尔没有1.不能正确认识字母或拼读音节2□ 1 □0□2.不能正确辨认汉字2□ 1 □0□3.不懂得数的大小和序列关系2□ 1 □0□4.计算困难2□ 1 □0□5.绘画时定位不准，涂色不合规范. ~t / / . |_t t / . \ Z . —, , ,、Mmr-t - r—-2□ 1 □0□6.图画作品中有刖后.左石位置颠倒的现象 2 □ 1 □0□7. 一提起学习即心烦意乱2□ 1 □0□8.课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣 2 □1□09.不能按时交作业或作业质量差2□ 1 □0□10.考试不及格2□ 1 □0□B经常偶尔没有11.遇到一点小事也担忧2□ 1 □0□12.心神不定，坐立不安2□ 1 □0□13.食欲不振，心慌气促2□ 1 □0□14.头痛.失眠.汗多.尿频2□ 1 □0□15.害怕上学，多方逃避2□ 1 □0□16.不敢独自出家门2□ 1 □0□17. 一人独处时恐慌害怕2□ 1 □0□18.无缘无故地闷闷不乐2□ 1 □0□□19. 精力下降，活动减少 220. 受到重大刺激不激动.不流泪 2C21. 心胸狭窄，猜疑 22. 依赖他人 23. 嫉妒他人 24. 胆怯，害羞 25. 自卑，自责 26. 遇事犹豫不决 27. 固执，任性 28. 容易发火 29. 孤僻，不合群 30. 与人对立D经常偶尔没有31.交新朋友困难 2□ 1 □ 0 □ 32.在集体场合适应困难 2□ 1 □ 0 □ 33.自我中心，不遵守集体规则 2 □ 1 □ 0 □ 34.不能融洽地与同学相处 2 □ 1 □ 0 □ 35.与教师或家长发生冲突 2 □ 1 □ 0 □ 36.被别人误解后耿耿于怀2□ 1 □ 0 □ 37.不能和常人一样地与异性交往 2 □ 1 □ 0 □ 38.受到挫折后反应过分强烈或压抑 2□ 1 □ 0 □ 39.容易闯祸2□ 1□ 0 □ 40.面对新环境（迁居.转学等）适应困难 2 □ 1□ 0 □E经常偶尔没有 41.骂人 2□ 1 □ 0 □ 42.搞恶作剧2□ 1 □□经常偶尔 没有2□ 1 □ 0 □ 2 □ 1 □ 0 □ 2 □ 1 □ 0 □ 2 □ 1 □ 0 □ 2 □ 1 □ 0 □ 2 □ 1 □ 0 □ 2 □ 1 □ 0 □ 2 □ 1 □ 0 □ 2 □ 1 □ 0 □ 2 □ 1□ 0 □43.起哄，无理取闹2□ 1 □0□44.打架斗殴2□1□0□45.故意破坏2□1□0□46.考试作弊2□1□0□47.说谎2□1□0□48.偷盗2□1□0□49.逃学2□1□0□50.离家出走2□1□0□F经常偶尔没有51.习惯性眨眼2□ 1□0□52.习惯性皱眉或皱额2□ 1□0□53.习惯性努嘴或嗅鼻2□ 1□0□54.习惯性点头或摇头2□ 1□0□55.习惯性吞咽或打呃2□ 1□0□56.习惯性咳嗽2□ 1□0□57.习惯性耸肩2□ 1□0□58.吸吮手指.嘴嚼衣服或其他物品 2 □ 1□0□59.咬指甲2□ 1□0□60.吸烟或饮酒2□ 1□0□G经常偶尔没有61.反复数课本或其他图书上人物的数目 2 □ 1 □0□62.反复检查作业是否作对了2□ 1 □0□63.睡觉前反复检查个人的衣服鞋袜是否放整齐了 2 □ 1□0 □64. 一天洗手十几次，每次持续十几分钟2□1□0□65.注意力不集中，做事有头无尾2□1□0□66.上课时小动作多，干扰他人2□1□0□67.不合场合，特别好动2□1□0□68.做作业时边做边玩2□1□0□69.好冲动，行动鲁莽2□1□0□70.不知危险，好伤人或自伤2□1□0□H经常偶尔没有71.尿床2□ 1□0□72. 口吃2□ 1□0□73.好沉默不语，甚至长时间一言不发 2 □ 1□0□74.入睡困难2□ 1□0□75.睡觉不安稳，好讲梦话2□ 1□0□76.睡觉时好磨牙2□ 1□0□77.睡觉中突然哭喊，惊叫2□ 1□0□78.睡觉中突然起床活动，1醒后对此无记忆 2 □ 1□0□79.厌食，偏食或拒食2□ 1□0□80.身体无病却反复呕吐2□ 1□0□《小学生心理健康评定量表》（MHRSP） : MHRSP量表来源自陈永胜（2000）编写的《小学生心理健康丛书一一小学生心理诊断》。
小学生心理健康评定量表(MHRSP)
小学生心理健康评定量表（MHRSP)一、测量目的综合评定小学生心理健康，探讨小学生学习适应性、情绪稳定性、社会适应性及行为习惯等方面。
二、测量说明心理健康是个体的心理活动处于正常状态，即认知正常，情感协调，意志健全，个性完整和适应良好，能够充分发挥自身的最大潜能，以适应生活、学习、工作和社会环境的发展与变化的需要。
小学生的心理健康问题主要集中在厌学，与同学、家长、教师关系紧张，情绪波动较大，容易被激怒等。
该量表能够对小学生心理健康状态的情况进行测评。
三、量表简介《小学生心理健康评定量表》（MHRSP）是由心理学工作者和小学教师协同研发出来的，对筛选、诊断小学生的心理健康问题有一定的成效。
量表由8部分组成，共80个题目，每10个项目组成一个分量表，它们分别用英文字母A、B、C、D、E、F、G、H表示。
其中A──学习障碍；B──情绪障碍；C──性格缺陷；D──社会适应障碍；E──品德缺陷；F──不良习惯；G──行为障碍；H──特种障碍。
MHRSP量表来源自陈永胜（2000）编写的《小学生心理健康丛书──小学生心理诊断》。
该量表没有编制智力测验的项目内容，因此，在运用该量表对小学生进行心理健康测量时，需要结合其它智力测验共同进行。
学生概况姓名：性别：年龄：学校：班级：是否班、队干部：学习成绩（好、中、差）：是否留级：有何特长：填表日期：评定人：指导语：（1）这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。
希望您能同我们密切合作，如实认真地加以评定。
（2）在您正式评定之前，请将教师用答卷正文前有关学生概况的项目填好，注意不要遗漏。
（3）请您仔细阅读量表中的每一道题目，然后根据您对学生的日常观察、了解情况，在答卷的相应题号右面，按照“经常、偶尔、没有”三个等级划“√”。
（4）量表的评定工作完成以后，请您在答卷右上角的相应栏目里填上填表日期和您的姓名。
经常偶尔没有A1.不能正确认识字母或拼读音节。
A2.不能正确辨认汉字。
小学生心理健康评定量表( 教师用)
测量5 小学生心理健康评定量表( 教师用)测量目的综合评定小学生心理健康，探讨体育教学对小学生学习适应性、情绪稳定性、社会适应性及行为习惯等方面的促进作用。
测量说明心理健康是个体的心理活动处于正常状态，即认知正常，情感协调，意志健全，个性完整和适应良好，能够充分发挥自身的最大潜能，以适应生活、学习、工作和社会环境的发展与变化的需要。
小学生的心理健康问题主要集中在厌学，与同学、家长、教师关系紧张，情绪波动较大，容易被激怒等。
该量表能够对体育学习后小学生心理健康状态的改变情况进行测评。
量表简介《小学生心理健康评定量表》（MHRSP）是由心理学工作者和小学教师协同研发出来的，对筛选、诊断小学生的心理健康问题有一定的成效。
量表由8部分组成，共80个题目，每10个项目组成一个分量表，它们分别用英文字母A、B、C、D、E、F、G、H表示。
其中A──学习障碍；B──情绪障碍；C──性格缺陷；D──社会适应障碍；E──品德缺陷；F──不良习惯；G──行为障碍；H──特种障碍。
MHRSP量表来源自陈永胜（2000）编写的《小学生心理健康丛书──小学生心理诊断》。
该量表没有编制智力测验的项目内容，因此，在运用该量表对小学生进行心理健康测量时，需要结合其它智力测验共同进行。
量表正文小学生心理健康评定量表学生概况表（教师用）姓名：性别：年龄：学校：班级：是否班、队干部：学习成绩（好、中、差）：是否留级：有何特长：填表日期评定人指导语：（1）这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。
希望您能同我们密切合作，如实认真地加以评定。
（2）在您正式评定之前，请将教师用答卷正文前有关学生概况的项目填好，注意不要遗漏。
（3）请您仔细阅读量表中的每一道题目，然后根据您对学生的日常观察、了解情况，在答卷的相应题号右面，按照“经常、偶尔、没有”三个等级划“√”。
（4）量表的评定工作完成以后，请您在答卷右上角的相应栏目里填上填表日期和您的姓名。
小学生心理健康评定量表(MHRSP)
小学生心理健康评定量表(MHRSP)一、这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。
了解您的小孩或学生的心理健康状况，关于增进他们的心理素养，增进其全面进展是很重要的，因此，希望您能同咱们紧密合作，如实、认真地加以评定。
二、在您正式评定之前，请将答卷纸（家长用、班主任用两种）正文前有关儿童概况或学生概况的项目填好，注意不要遗漏。
三、请您认真阅读量表中的每一道题目，然后依照您对小孩或学生的日常观看、了解情形，在答案纸的相应题号油面，依照“常常、偶然、没有”三个品级打勾（∨）例如，量表中第59题的题目内容是“咬指甲”，你的小孩或学生常常显现这种情形，那么就请您在答卷纸第59题右边“常常”一栏下面的空格里打勾∨。
余此类推。
四、量表的评定工作完成以后，请您在答案纸右上角的相应栏目里添上评定日期和您的姓名。
A 常常偶然没有一、不能正确熟悉字母或拼读音节。
二、不能正确识别汉字。
3、不知道数的大小和序列关系。
4、计算困难。
五、绘画时定位不准，涂色不合标准。
六、图画作品中有前后、左右位置倒置的现象。
7、一提起学习即心烦意乱。
八、课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感爱好。
九、不能按时交作业或作业质量差。
10、考试不合格。
B11、碰到一点小事也忧虑。
12、心神不定，坐立不安。
13、食欲不振，心慌气促。
14、头痛、失眠、汗多、尿频。
15、可怕上学，多方逃避。
16、不敢独自落发门。
17、一人独处时恐慌可怕。
18、无缘无端地忧心忡忡。
19、经历下降，活动减少。
20、受到重大刺激不兴奋、不流泪。
C21、心胸狭小，猜疑。
22、依托他人。
23、吃醋他人。
24、胆怯，害羞。
25、自卑、自责。
26、遇事优柔寡断。
27、固执、任性。
常常偶然没有28、容易发火。
29、孤僻、不合群。
30、与人对立。
D31、交新朋友困难。
32、在集体场适合应困难。
33、自我中心，不遵守集体规那么。
34、不能融洽地与同窗相处。
35、与教师或家长发生冲突。
36、被他人误解后耿耿于怀。
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小学生心理健康评定量表(MHRSP)
一、这是一份有关小学生心理健康状况的评定量表。
了解您的孩子或学生的心理健康状况，对于增进他们的心理素质，促进其全面发展是很重要的，因此，希望您能同我们密切合作，如实、认真地加以评定。
二、在您正式评定之前，请将答卷纸（家长用、班主任用两种）正文前有关儿童概况或学生概况的项目填好，注意不要遗漏。
三、请您仔细阅读量表中的每一道题目，然后根据您对孩子或学生的日常观察、了解情况，在答案纸的相应题号油面，按照“经常、偶尔、没有”三个等级打勾（∨）例如，量表中第59题的题目内容是“咬指甲”，你的孩子或学生经常出现这种情况，那么就请您在答卷纸第59题右边“经常”一栏下面的空格里打勾∨。
余此类推。
四、量表的评定工作完成以后，请您在答案纸右上角的相应栏目里添上评定日期和您的姓名。
A 经常偶尔没有
1、不能正确认识字母或拼读音节。
2、不能正确辨认汉字。
3、不懂得数的大小和序列关系。
4、计算困难。
5、绘画时定位不准，涂色不合规范。
6、图画作品中有前后、左右位置颠倒的现象。
7、一提起学习即心烦意乱。
8、课堂讨论或与家长谈论学习问题时不感兴趣。
9、不能按时交作业或作业质量差。
10、考试不及格。
B
11、遇到一点小事也担忧。
12、心神不定，坐立不安。
13、食欲不振，心慌气促。
14、头痛、失眠、汗多、尿频。
15、害怕上学，多方逃避。
16、不敢独自出家门。
17、一人独处时恐慌害怕。
18、无缘无故地闷闷不乐。
19、经历下降，活动减少。
20、受到重大刺激不激动、不流泪。
C
21、心胸狭窄，猜疑。
22、依赖他人。
23、嫉妒他人。
24、胆怯，害羞。
25、自卑、自责。
26、遇事犹豫不决。
27、固执、任性。
经常偶尔没有
28、容易发火。
29、孤僻、不合群。
30、与人对立。
D
31、交新朋友困难。
32、在集体场合适应困难。
33、自我中心，不遵守集体规则。
34、不能融洽地与同学相处。
35、与教师或家长发生冲突。
36、被别人误解后耿耿于怀。
37、不能和常人一样地与异性交往。
38、受到挫折后反应过分强烈或压抑。
39、容易闯祸。
40、面对新环境（迁居、转学等）适应困难。
E
41、骂人。
42、搞恶作剧。
43、起哄，无理取闹。
44、打架斗殴。
45、故意破坏。
46、考试作弊。
47、说谎。
48、偷盗。
49、逃学。
50、离家出走。
F
51、习惯性眨眼。
52、习惯性皱眉或皱额。
53、习惯性努嘴或嗅鼻。
54、习惯性点头或摇头。
55、习惯性吞咽或打呃。
56、习惯性咳嗽。
57、习惯性耸肩。
58、吸吮手指、嘴嚼衣服或其他物品。
59、咬指甲。
60、吸烟或饮酒。
G
61、反复数课本或其他图书上人物的数目。
62、反复检查作业是否作对了。
63、睡觉前反复检查个人的衣服鞋袜是否放整齐了。
64、一天洗手十几次，每次持续十几分钟。
65、注意力不集中，做事有头无尾。
66、上课时小动作多，干扰他人。
经常偶尔没有
67、不合场合，特别好动。
68、做作业时边做边玩。
69、好冲动、行动鲁莽。
70、不知危险，好伤人或自伤。
H
71、尿床。
72、口吃。
73、好沉默不语，甚至长时间一言不发。
74、入睡困难。
75、睡觉不安稳，好讲梦话。
76、睡觉时好磨牙。
77、睡觉中突然哭喊、惊叫。
78、睡觉中突然起床活动，醒后对此无记忆。
79、厌食、偏食或拒食。
80、身体无病却反复呕吐。