中学生写作常见问题与写作技巧指导(含佳作赏析)
初一学生作文写作的常见问题
初一学生作文写作的常见问题在初一的作文课堂上，学生们常常面临各种挑战，这些问题往往源于他们对写作的认知不够深刻。
首先，学生们可能难以明确自己的写作目的，导致文章内容松散、主题模糊。
例如，当要求写一篇关于“我的家”的作文时，有些学生可能会写成一篇简单的房屋描述，而没有深入探讨家庭成员的关系或个人感受。
写作时不清晰的目的往往使得文章缺乏深度和个性化的视角。
其次，学生在构建文章结构方面也常遇到问题。
许多学生没有意识到一篇作文需要清晰的开头、发展和结尾，这使得他们的文章常常缺乏逻辑性和连贯性。
文章的开头可能只是一个简单的引入，而发展部分则充满了零散的观点，没有形成一个完整的论述过程。
结尾往往是仓促收尾，无法有效地总结全文或给出深刻的反思。
此外，词汇的使用也是初一学生作文中的常见问题。
由于词汇量有限，学生们可能倾向于重复使用常见的词汇，导致文章显得单调乏味。
对于描述性的语言运用不够熟练，使得文章的表现力大打折扣。
丰富的词汇和生动的表达是提高作文质量的关键，但很多学生在这方面的掌握还不够成熟。
再者，学生们往往忽视了对语法和标点符号的准确使用。
语法错误和标点符号的遗漏或误用，会让文章的阅读体验大打折扣，影响文章的整体表现。
虽然这些错误看似细微，但却会显著影响到作文的表达效果和读者的理解。
此外，学生在表达个人情感和观点时也常常存在问题。
他们可能会过于拘泥于表面，未能深入挖掘内心的真实感受或独特见解。
写作不仅仅是技术的展示，更是情感的流露。
如果不能真诚地表达自我，文章便会显得缺乏生命力和感染力。
为了克服这些问题，初一学生需要更多的练习和指导。
在课堂上，教师应当提供明确的写作框架和示例，帮助学生理解不同类型作文的结构和要求。
同时，鼓励学生多读多写，增加词汇量，提高语感，也能有效地改善作文质量。
个性化的反馈和鼓励也是学生进步的重要动力，让他们在写作的过程中找到自信和乐趣。
通过不断的学习和实践，学生们必能在写作的道路上取得更大的进步。
初中语文作文写作技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文作文写作技巧第一篇范文引言在语文学习中，作文是考察学生语言表达和思维能力的重要环节。
初中阶段，学生作文的要求逐渐提高，不仅需要有扎实的语言功底，还要有独特的见解和创新的思维。
为了帮助学生在初中阶段更好地掌握作文写作技巧，本文将结合初中生的写作实际，从以下几个方面进行详细的阐述。
一、立意与选材一篇优秀的作文，首先要有明确的立意和恰当的选材。
初中生在进行作文写作时，应注重从生活中发现素材，从身边的人和事中寻找灵感。
例如，可以选取家庭生活、校园生活、社会现象等具有时代感的主题，以此展现自己的观察和思考。
在立意上，要力求新颖，避免陈词滥调，更要注重文章的深度和内涵。
二、结构与布局一篇好的作文，结构清晰，布局合理。
在写作过程中，初中生应注重文章的开头、中间和结尾三个部分的衔接和过渡。
开头要引人入胜，中间部分要内容丰富，层次分明，结尾部分要总结全文，余味无穷。
此外，要注意段落之间的层次感，使文章看起来有条理，便于读者理解。
三、语言与表达语言是作文的基石，一篇优秀的作文，语言表达必定准确、生动、形象。
初中生在写作过程中，要注意词汇的积累和运用，尽量使用简洁、贴切的语言表达自己的观点。
同时，要注重修辞手法的运用，如比喻、拟人、排比等，以增强文章的表现力。
此外，还要注意语言的规范，避免出现低级的语法错误。
四、创新与个性创新和个性是作文的灵魂。
一篇具有创新意识和个性的作文，能让人耳目一新。
初中生在写作时，要敢于表达自己的独特见解，勇于尝试不同的写作风格。
例如，可以在文章中运用寓言、荒诞等手法，展现自己的想象力；也可以运用书信、对话等形式，增加文章的趣味性。
同时，要在文章中展现出自己的个性特点，使文章具有独特的魅力。
五、修改与润色一篇优秀的作文，往往需要经过反复的修改和润色。
初中生在写作完成后，要对文章进行全面的检查，对字词、语法、逻辑等方面进行细致的审查和修正。
此外，还要注重文章的润色，使语言更加优美，表达更加流畅。
中学生作文常见结构问题如何解决
中学生作文常见结构问题如何解决作文，对于中学生来说是语文学习中的重要组成部分。
而一个清晰合理的作文结构，不仅能让文章条理清晰，还能更好地表达作者的观点和情感。
然而，在实际写作中，中学生常常会出现一些结构方面的问题，影响作文的质量。
接下来，我们就来探讨一下这些常见问题以及相应的解决方法。
一、中学生作文常见结构问题1、缺乏明确的中心思想很多中学生在写作时，没有先明确自己想要表达的中心思想，导致整篇文章内容分散，没有重点。
比如写一篇“我的假期生活”，可能会一会儿描述旅游的经历，一会儿又讲在家读书的感受，最后让人不清楚作者到底想通过这篇文章传达什么样的主题。
2、段落划分不合理有的同学在写作文时，段落要么过长，内容繁杂，让人读起来感到疲惫；要么过短，显得零碎，缺乏连贯性。
比如一个段落可能写了好几页，全是对一个事件的详细描述，没有进行适当的分段，使读者难以快速抓住关键信息。
3、逻辑混乱文章的结构应该是有一定的逻辑顺序的，比如按照时间顺序、空间顺序或者事情发展的先后顺序等。
但有些中学生的作文逻辑混乱，一会儿讲过去，一会儿又跳到未来，或者在描述一件事情时，没有按照合理的步骤进行，让读者感到困惑。
4、开头和结尾不够精彩好的开头能够吸引读者的兴趣，好的结尾能够给人留下深刻的印象。
然而，很多学生的作文开头平淡无奇，无法引起读者的阅读欲望；结尾则草草收场，没有对全文进行有效的总结和升华。
5、详略不当在叙述过程中，没有把握好主次，该详细描写的地方一笔带过，而不重要的内容却长篇大论。
比如写一次比赛，重点应该是比赛的过程和自己的感受，但却花大量篇幅描写比赛前的准备，使文章失去了重心。
二、解决中学生作文结构问题的方法1、明确中心思想在写作之前，先认真思考自己想要表达的核心观点是什么。
可以通过列提纲的方式，把主题、主要观点和论据等大致写出来。
比如，如果要写“友谊的珍贵”，那么就要明确友谊为什么珍贵，通过哪些事例来体现等。
这样在写作过程中就能始终围绕中心思想展开，避免内容跑偏。
中学生作文常见问题有哪些
中学生作文常见问题有哪些对于中学生来说，写作文是语文学习中的重要任务之一，但在写作过程中常常会出现各种各样的问题。
这些问题不仅影响作文的质量，也可能让学生对写作产生畏难情绪。
下面我们就来探讨一下中学生作文常见的问题。
一、内容空洞，缺乏细节很多中学生的作文内容空洞，读起来干巴巴的，没有具体的事例和细节支撑。
比如写“我的妈妈很爱我”，就只是这样一句空洞的表述，而没有具体写出妈妈是如何爱自己的，比如在生病时的照顾、遇到困难时的鼓励等。
这样的作文让人感觉缺乏真情实感，难以引起读者的共鸣。
造成这种问题的原因主要是学生在写作时没有仔细观察和思考生活，缺乏对生活中细节的捕捉和积累。
同时，也可能是因为学生不知道如何将抽象的情感转化为具体的描述。
要解决这个问题，学生需要养成观察生活的习惯，多留意身边的人和事，并随时记录下来。
在写作时，要学会运用多种描写手法，如动作描写、语言描写、心理描写等，将事情的经过和人物的表现写得具体生动。
二、结构混乱，条理不清有些中学生的作文结构混乱，没有清晰的脉络和条理。
比如开头和结尾没有呼应，中间段落的过渡也很生硬，让读者读起来感到云里雾里，不知道作者想要表达的重点是什么。
这种问题的出现通常是因为学生在写作之前没有进行构思，没有明确文章的主题和框架。
或者是在写作过程中想到哪里写到哪里，没有按照一定的逻辑顺序进行组织。
为了避免这种情况，学生在写作前应该先列出提纲，确定好开头、中间和结尾的内容，以及各个段落的主题和先后顺序。
在写作过程中，要注意段落之间的过渡，可以使用一些过渡性的词语或句子，如“首先”“其次”“然而”“总之”等，使文章的结构更加严谨、条理更加清晰。
三、语言平淡，词汇匮乏语言平淡是中学生作文中比较常见的问题之一。
很多学生的作文语言平淡无奇，没有感染力，词汇量也非常有限，翻来覆去就是那几个常用的词语。
比如形容高兴就是“开心”“快乐”，形容美丽就是“漂亮”“好看”，缺乏更准确、更生动的词汇表达。
作文写作常见问题大全
作文写作常见问题大全作文写作是中学生必须要面对的任务，对于许多学生来说，写作常常是一件令人头疼的事情。
在写作的过程中，他们经常会遇到各种各样的问题。
本文将针对常见的作文写作问题进行总结和解答，希望对同学们在写作中遇到困惑时有所帮助。
1. 写作思路不清晰在写作时，很多同学常常会感到思路不清晰，不知道如何组织好文章。
为了解决这个问题，首先要明确文章的主题和目的，然后进行合理的头脑风暴，形成几个主要观点。
接下来，可以用图表或者提纲的形式来整理思路，确保文章的逻辑结构清晰。
2. 缺乏观点和论据作文需要有具体的观点和论据来支持自己的观点，但是很多同学常常在这一点上出现问题。
在写作时，可以先确定自己的立场，然后找到相关的事例、数据或者名人名言作为论据。
同时，可以参考一些经典的范文，学习如何用观点和论据来支持自己的观点。
3. 文章结构混乱一个好的文章应该有清晰的结构，包括引入、正文和结尾。
有些同学在写作时往往忽略了这一点，导致文章结构混乱，逻辑不清。
为了避免这个问题，可以提前规划好文章的结构，确定好每个段落的主题和内容，确保文章的层次结构清晰。
4. 文字表达不准确作文中的文字表达对于文章的质量和可读性起到至关重要的作用。
有些同学在表达上常常出现词不达意的问题。
为了解决这个问题，建议同学们多读一些好的范文，学习其中的表达方式和技巧。
同时，多加练习，提高自己的写作能力。
5. 语法错误较多语法错误是作文中常见的问题之一。
为了避免这个问题，同学们可以多背诵一些好的句子和短语，注意平时的语法学习，特别是一些常见的语法错误。
此外，可以请教老师或者同学帮忙修改作文，及时纠正自己的语法错误。
6. 缺乏文采和修辞手法作文中的文采和修辞手法可以提升文章的艺术性和表现力。
有些同学在写作时往往忽视了这一点，导致文章显得平淡无味。
为了解决这个问题，可以多读一些好的文学作品，学习其中的修辞手法和表达技巧。
同时，在写作过程中可以适当地运用一些形象生动的比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。
初一写作常见问题与解决方法
初一写作常见问题与解决方法写作是每个学生必修的一门技能，也是考试中常见的题型。
然而，对于初一学生来说，写作可能会遇到一些常见问题。
本文将探讨初一写作中常见的问题，并提供解决方法，以帮助学生们提高写作能力。
一、缺乏写作思路有时候，初一学生在写作时可能会遇到思路匮乏的问题。
他们不知道如何开始，也无法组织好自己的思路。
解决方法：1. 阅读范文：通过阅读优秀的范文，可以帮助学生们获取新的写作思路，并学习到一些好的写作结构和表达方式。
2. 思维导图：使用思维导图的方式，可以帮助学生们整理自己的思绪，找到重要的观点和论据。
3. 列表法：将要写的内容列成一个清单，逐一展开说明。
这样能够保证写作的逻辑性和连贯性。
二、语法错误频发初一学生在写作中常常会犯一些语法错误，如时态不一致、主谓不一致等。
这些错误会降低写作的质量。
解决方法：1. 复习基础语法知识：学生们可以通过复习基础语法知识，加强对语法规则的理解和应用，从而避免犯错。
2. 反复修改：写完一篇作文后，学生们应该反复修改，特别关注语法错误，并纠正之。
3. 请教老师或同学：如果学生们对某个语法知识点仍然存在困惑，可以主动请教老师或同学，以便更好地理解和掌握。
三、词汇使用问题初一学生在写作中往往会使用词汇不准确或重复使用相同词汇的问题。
解决方法：1. 阅读扩充词汇量：通过大量阅读，学生们可以接触到更多的词汇，提高自己的词汇量。
2. 查字典：遇到不认识的词汇时，学生们可以使用字典进行查询，了解其准确的意思和用法。
3. 使用同义词和近义词：为了避免过多地使用相同的词汇，学生们可以使用同义词或近义词替换，丰富文章表达。
四、逻辑性不强初一学生在写作中可能会出现逻辑性不强的问题，即观点和论据之间的联系不够紧密，容易导致文章内容松散。
解决方法：1. 确定中心思想：在写作前，要明确文章的中心思想，围绕这个中心思想进行写作，避免离题。
2. 使用过渡词语：在段落之间使用一些过渡词语，如“首先”、“其次”、“最后”等，来提高文章的连贯性和逻辑性。
初中生作文中的常见问题及解决方法
初中生作文中的常见问题及解决方法作文对于初中生来说，是一项重要的学习任务，也是培养语言表达和思维能力的重要途径。
然而，在写作过程中，许多初中生常常会遇到一些问题。
本文将介绍一些常见的问题，并提供相应的解决方法，帮助初中生在作文中取得更好的成绩。
问题一：缺乏思路和观点不明确初中生在写作文时常常遇到思路不清晰、观点不明确的问题。
这导致他们在写作时感到困惑，不知道如何展开文章的内容。
解决方法：在写作之前，可以通过阅读相关的资料和作文范文来积累素材和观点。
在明确写作主题之后，可以进行思维导图或者列提纲的方式进行写作前的整理，明确文章的结构和观点，这样写作过程中就会更加顺利。
问题二：语言表达不准确和词汇匮乏初中生在作文中常常会出现词汇匮乏和用词不准确的问题，导致作文内容显得单调乏味，缺乏亮点。
解决方法：在平时的学习中，要多注意积累词汇和表达方式。
可以通过背单词、参加词汇拓展活动等方式来扩大词汇量。
同时，要阅读各种文学作品和优秀的作文，学习他人的表达方式和句型结构，逐渐提高自己的语言表达能力。
问题三：篇幅不够或者超出要求初中生在写作时，往往会出现篇幅不够或者超出要求的问题。
如何控制好篇幅，使作文既符合要求又能充分发挥自己的观点，是一个需要解决的问题。
解决方法：在写作前，可以事先规划好每个段落的内容，并确保观点的连贯性。
如果篇幅不够，可以适当展开观点，增加一些具体的例子和细节；如果篇幅超出要求，可以精简语言，删减无关或重复的部分，保持文章紧凑和有效。
问题四：逻辑结构混乱和语法错误初中生在作文中常常会出现逻辑结构混乱和语法错误的问题，导致文章思路不清晰，影响整体的表达效果。
解决方法：在写作前，可以先进行构思和思考，确保文章的逻辑结构完整和清晰。
在写作过程中，要仔细检查和修改文章，纠正可能存在的语法错误和表达不准确的地方。
同时，也可以请老师或同学进行审阅和修改，获得更好的反馈。
问题五：缺乏个性和创新初中生在作文中常常存在缺乏个性和创新的问题，作文内容普遍相似，缺乏新颖和独特的观点。
高中写作中的常见问题与解决方法
高中写作中的常见问题与解决方法在高中写作中，常常会遇到一些问题，这些问题可能会影响我们的写作质量和效率。
本文将探讨一些常见的高中写作问题，并提供相应的解决方法，以帮助同学们写出更优秀的作文。
一、缺乏清晰的写作思路在写作前，我们经常会遇到思路不清晰的问题，不知道如何展开和组织文章内容。
为了解决这个问题，我们可以采取以下方法：1.1 列提纲：在动笔之前，先列一个提纲，明确文章的主要内容和各个段落的论点和论证材料，这样可以帮助我们构建一个清晰的写作框架。
1.2 进行头脑风暴：无需拘泥于细节，放开思维，尽可能地多想一些相关的想法和观点，然后再筛选和整理。
二、语言表达不准确在写作中，我们很容易出现用词不当、造句不恰当的问题。
为了提高写作的准确性，可以采取以下方法：2.1 善用词典：学会使用词典，查阅生词的词义、用法和例句，积累并熟练运用各类词汇。
2.2 阅读范文：多读一些优秀的范文，注意观察其中的表达方式和句子结构，学习他人的经验和技巧。
三、逻辑性不强作文的逻辑性是评价作文的一个重要方面，有时我们的论证过程可能会出现跳跃、缺乏连贯的问题。
解决这个问题可以采取以下方法：3.1 灵活使用过渡词：过渡词可以使文章段落之间或句子之间的关系更加紧密，避免出现逻辑断裂的情况。
3.2 按步骤进行论证：论证时，要按照一定的逻辑顺序进行，让读者能够清晰地看到你的论点和论证过程。
四、缺乏观点和论证支持在写作过程中，我们经常会遇到观点不清晰或者缺乏论证支持的问题。
为了提升作文的说服力和可信度，可以采取以下方法：4.1 确定一个明确的立场：在写作之前，明确自己的观点，并准备充分的论证材料。
4.2 提供相关例证或数据：通过引用事实、数据等支撑材料，增加论证的可信度，并提供更充分的证据支持观点。
五、缺乏修辞手法和文采一个好的作文，除了内容外，还需要有修辞手法和文采的运用。
为了提升作文的语言魅力，可以采取以下方法：5.1 学习常用的修辞手法：比如夸张、对比、拟人等，这些手法可以增加作文的表现力和吸引力。
初中生作文常见问题及解决方法
初中生作文常见问题及解决方法作文是学生学习语文的重要环节之一，但初中生在写作文时常常遇到各种问题。
本文将探讨初中生作文常见问题，并提供解决方法，帮助他们提高作文能力。
问题一：缺乏写作素材许多初中生在写作文时常常面临着没有足够素材可用的问题。
这使得他们的作文思路不够清晰，内容贫乏。
解决方法：积累素材作为初中生，应该多读书、多看报纸、多关注社会热点，从中积累素材。
另外，可以在平时的观察中多加思考，形成自己的观点和理解。
这样，在写作文时就会有充足的素材可用。
问题二：语言表达不流畅许多初中生在写作文时，常常面临着语言表达不流畅的问题。
他们的句子结构简单，用词有限，文章缺乏层次感。
解决方法：积极学习语言表达技巧初中生可以通过课外阅读来提高自己的语言表达能力。
阅读的过程中，可以注意模仿优秀的作家的写作方式，学习他们的句子结构和用词技巧。
同时，可以多进行写作训练，例如背诵范文、模拟写作等，提高自己的写作水平。
问题三：缺乏逻辑性许多初中生在写作文时，常常表现出思路不连贯，逻辑性不强的问题。
他们的段落之间缺乏联系，论点不够明确。
解决方法：合理安排思路，有条不紊地写作在写作文前，可以先进行头脑风暴，列出自己的思路和要点。
在写作过程中，要注意段落间的过渡，保持思路的清晰和连贯。
另外，在文章的开头和结尾要明确自己的立场和论点，增加文章的逻辑性。
问题四：文采不佳许多初中生在写作文时，常常面临着文采不佳的问题。
他们的语言平淡无奇，缺乏个性和感染力。
解决方法：注重写作技巧和修辞手法初中生可以通过积极学习写作技巧和修辞手法来提高自己的文采。
可以学习一些修辞手法，如比喻、拟人等，来丰富自己的语言表达。
同时，也可以多读优秀的作文，学习其中的文采和表达方式。
问题五：字数不够许多初中生在写作文时，常常面临着字数不够的问题。
他们要么写不够，要么就在文章中增加无关内容，影响作文的质量。
解决方法：提升内容的深度和广度要解决字数不够的问题，可以从两个方面入手。
初中语文作文写作指导方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文作文写作指导方法第一篇范文在初中语文教学中，作文教学是一项重要的组成部分，它不仅能锻炼学生的思维能力，还能提升学生的语言表达能力。
因此，初中语文作文写作指导方法的研究与实践具有重要的教育意义。
本文将从以下几个方面探讨初中语文作文写作的指导方法。
一、激发学生写作兴趣兴趣是最好的老师。
要让学生喜欢写作，首先要激发他们的写作兴趣。
教师可以通过设立有趣的作文题目、组织丰富的写作活动等方式，激发学生的写作热情。
此外，教师还应鼓励学生多阅读优秀的作文作品，从中汲取灵感，提升自己的写作水平。
二、培养学生的观察能力观察是写作的基础。
生活中处处都有写作的素材，关键在于学生是否具备敏锐的观察能力。
教师可以引导学生关注身边的人、事、物，通过观察来积累写作素材。
同时，教师还可以组织学生进行实地考察，让学生在实践中学会观察、思考和表达。
三、强化学生的思维训练写作是一种思维活动，要想提高写作水平，就必须加强思维训练。
教师可以运用多种教学方法，如讨论、辩论、思维导图等，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。
此外，教师还应鼓励学生多进行写作练习，通过不断的写作实践来提高思维能力。
四、提升学生的语言表达能力语言是作文的载体，要想写出一篇优秀的作文，必须具备扎实的语言表达能力。
教师可以引导学生多读、多写、多说，通过各种途径来提升学生的语言表达能力。
同时，教师还应关注学生的语言表达习惯，纠正其中的错误，使其语言表达更加规范、准确、生动。
五、注重作文的评价与反馈作文评价是作文教学的重要环节，它不仅能检验学生的写作成果，还能激发学生的写作动力。
教师在评价学生作文时，应注重以下几个方面：首先，要给予学生充分的肯定和鼓励，让学生感受到写作的成就感；其次，要客观、公正地指出学生的写作不足，并提出改进建议；最后，要关注学生的写作进步，及时给予反馈，使其不断提高写作水平。
六、总结总之，初中语文作文写作指导方法的研究与实践是一项系统工程，需要教师在教学过程中不断探索、创新。
作文写作的常见问题总结
作文写作的常见问题总结作文写作是很多学生必须面对的一项任务，但有时候会遇到一些常见问题。
本文将对一些常见问题进行总结，并提供相应的解决方法，帮助学生提升作文写作技巧。
一、缺乏观点或立场在写作过程中，有时学生往往没有明确的观点或立场。
这使得文章显得平淡无力，缺乏说服力。
解决这个问题的方法是在写作之前，先花一些时间思考并明确自己的观点或立场。
可以通过列出支持和反对的理由，然后选择最有说服力的立场来展开写作。
二、结构混乱另一个常见问题是文章结构混乱。
学生有时候会在段落之间跳跃和切换主题，使得文章难以理解。
为了解决这个问题，学生可以在写作之前做一个提纲或大纲，将主要观点和论据组织好。
确保每个段落都有明确的主题，段落之间有清晰的过渡。
三、语言表达不清晰语言表达不清晰是许多学生在写作中遇到的问题之一。
这会导致读者难以理解作者的意图，影响文章的阅读体验。
要解决这个问题，学生可以通过多读优秀的范文来提升自己的语言表达能力。
此外，学生还可以多做词汇积累和语法练习，提高自己的语言水平。
四、缺乏逻辑性和连贯性作文应该有逻辑性和连贯性，但有时学生会在文章中出现逻辑错误，或者观点之间没有明确的联系。
为了解决这个问题，学生可以在写作过程中使用连接词和短语来帮助整理思路，使文章的逻辑性更强。
此外，学生还可以通过多读一些逻辑严谨和连贯性强的作品，学习其中的表达方式和写作技巧。
五、字数不足有时候学生在写作过程中可能会遇到字数不足的问题。
为了解决这个问题，学生可以通过扩展观点、增加例子或引用相关资料等方式来增加文章内容。
同时，也可以在写作之前合理规划篇幅，确保每个观点都有足够的发挥空间。
六、语法错误和拼写错误语法错误和拼写错误是作文写作中常见的问题。
这会给读者留下不认真和粗糙的印象。
学生应该在写作完成后，仔细检查自己的作文。
可以使用语法和拼写检查工具来发现并纠正错误。
此外，多做练习和背诵范文，也可以提升自己的语法和拼写水平。
总结：作文写作是一项技巧活，遇到一些常见问题并不意味着写作能力不足。
初中生作文常见问题及解决方法
初中生作文常见问题及解决方法作文是中学语文教学的重要组成部分，也是考试中的重要一环。
然而，许多初中生在写作文时常常遇到各种问题，导致作文质量不高。
本文将探讨一些初中生常见的作文问题，并提供解决方法，帮助他们提升写作能力。
问题一：缺乏思路很多初中生在写作文时，常常不知道从何处入手，缺乏思路。
这导致他们写作时思绪纷乱，内容杂乱无章。
解决方法：1. 阅读更多的书籍：通过阅读，可以拓宽思维，积累更多的素材和知识。
多读一些优秀的作文范文，可以帮助初中生培养写作的思维方式和逻辑思维能力。
2. 制定写作计划：在写作之前，可以先制定一个写作计划，明确写作的目的和要点。
可以列出要写的内容，分段进行组织，这样可以更好地展现思路和观点。
问题二：语言表达不准确许多初中生在写作文时，常常无法准确地表达自己的思想和观点。
句子结构混乱，用词不准确，导致作文显得含糊不清。
解决方法：1. 多积累词汇：可以通过背单词、阅读和写作来积累更多的词汇。
初中生可以利用课余时间背诵一些常用的高级词汇，同时在写作中尽量使用这些词汇，提升文章的表达能力。
2. 学习句子结构：掌握一些常用的句子结构，如主谓宾、主系表等，可以帮助初中生更好地组织句子，使句子结构更加清晰，表达更加准确。
问题三：缺乏逻辑性许多初中生在写作文时，常常缺乏逻辑性，内容组织混乱，缺乏条理。
解决方法：1. 制定提纲：在写作之前，可以先制定一个提纲，明确要写的内容和段落顺序。
可以将要点写在纸上，然后进行排序，这样可以帮助初中生更好地组织文章结构，使文章更有条理。
2. 使用连接词：在文章中使用一些连接词，如首先、其次、最后等，可以帮助初中生更好地连接各个段落，使文章的逻辑性更强。
问题四：缺乏细节和例子许多初中生在写作文时，常常只是简单地陈述观点，缺乏具体的细节和例子来支持自己的观点。
解决方法：1. 举例说明：在写作文时，可以通过举例来说明自己的观点。
可以从生活中取材，举出一些具体的例子，使文章更有说服力和可信度。
中学生写作常见问题及写作技巧指导(含佳作赏析)
以“树”为话题——《树的“叹息”》，以“环 保”为话题——《地球就诊记》
第三招：反问设问式
如：《老实人总是吃亏吗？》、《什么样的青春最 美》、《“顺境出人才”吗？》等，用设问来引起读者 的思索。 “假如记忆可以移植”——《我是谁？》 ；
以团结为话题——《1+1＞2》 《金钱≠幸福》 《师的“眼睛为之一亮”就 要重视文章的标题、开头和结尾
开头如爆竹 骤响易彻 结尾如撞钟 清音有余
人们常常用“凤头、猪肚、豹尾”来
比
喻文章的三个构成。
文章开头要精美,像凤凰一样漂亮, 引人入胜。 文章的内容要充实,有理有据,像 猪肚. 结尾要像豹尾有平衡感,既简洁, 一句话点题.
五、书写问题
诸多考生的书写是一沓糊涂。不是字不成体， 就是潦草难辨，无形中增加了他们的失分机会。
此外，中学生写作还存在下列通病：
1、文体不分 2、详略不当 3、内容空泛 4、字数不够或过多
文采飞扬，笑傲考场
作文写作指导
巧饰题目勾住第一眼 一篇文章最先和读者见面的就是标题， 好的标题准确鲜明，给人以新鲜的感觉和 深刻的印象，使人产生急欲一读的强烈愿 望。标题平淡无奇，空洞乏味，读者见了 标题就不想读文章了。考场作文的读者首 先是阅卷教师，你要想吸引他，使对你的 作文做出正确的评价，就必须拟出好的标 题。这是你的作文成功的非常重要的一个 环节。
6、多句式少雷同
文章的语言形式要多样。这也能使文章 显得充实。或整句，或散句；或陈述，或感 叹；或叙述或抒情；或调侃或幽默；或俗语 或英文，如此等等。不少同学写文章最大的 失败是语言太单调，几乎全是陈述句。而成 功的同学写的文章语言异彩纷呈。
初中生作文常见问题及修改技巧
初中生作文常见问题及修改技巧作文在初中教育中扮演着非常重要的角色，它帮助学生提高语言表达能力、思维逻辑能力和创造力。
然而，初中生在写作文时常常遇到一些问题，如语法错误、逻辑混乱等。
本文将介绍初中生作文常见问题，并提供一些修改技巧，帮助他们提高写作水平。
第一，常见问题1. 语法错误许多初中生在写作文时常常犯语法错误，如主谓不一致、时态混乱等。
这些错误会影响作文的整体质量。
为避免此类错误，学生应多加练习语法知识，并仔细检查自己的作文。
2. 表达不清晰有些学生在写作文时表达不够清晰，使读者难以理解其意思。
这可能是因为他们在思维上不够清晰，或者是缺乏组织能力。
学生可以通过多读书、多写作文来提高思维逻辑和表达能力。
3. 内容单一有些学生在写作文时内容过于单一，没有展示出自己的独特思考和观点。
为避免这一问题，学生应学会思考和观察，积极思考问题，并在作文中展示个人见解。
第二，修改技巧1. 仔细审查语法在写作文结束后，学生应仔细检查语法错误，如动词的时态、名词的单复数等。
如果有时间，可以请老师或同学帮忙检查。
2. 注意逻辑关系在写作文时，学生应注意句子之间的逻辑关系。
句子之间应该有明确的联系，以保证作文整体逻辑清晰。
3. 多样化表达方式为了使作文更加生动有趣，学生可以尝试使用多样化的表达方式。
例如，可以通过使用比喻、拟人等修辞手法来丰富作文的内容。
4. 充实内容为了避免内容单一的问题，学生可以通过丰富自己的知识储备和观察力来充实作文的内容。
可以利用课余时间多读书、看报纸等，以拓宽自己的视野。
第三，总结初中生作文常见问题包括语法错误、表达不清晰和内容单一等。
为了提高写作水平，学生应注意审查语法、关注逻辑关系、尝试多样化的表达方式，同时也要通过充实内容来展示自己的观点和思考。
希望本文的修改技巧能帮助初中生们在作文方面取得更好的成绩。
初中写作中的常见问题与改进建议
初中写作中的常见问题与改进建议在初中阶段，写作是学生们学习语文的重要内容之一，但是很多学生在写作过程中会遇到一些常见问题。
本文将分析初中写作中的常见问题，并提出相应的改进建议，以帮助学生们提高写作水平。
一、常见问题1. 句子过长许多初中生在写作时喜欢使用过长的句子，导致句子结构复杂，理解困难。
这样的句子不仅给读者造成阅读困扰，还可能不符合语法规则。
2. 内容单一一些学生在写作时只抓住一个点来表达，导致作文缺乏丰富的内容。
这种情况下，作文往往缺乏深度和广度，无法给读者带来充实的信息。
3. 语法错误初中生在写作时常常犯语法错误，比如主谓不一致、时态错误等。
这不仅影响了作文的质量，也会给人留下马虎的印象。
4. 缺乏逻辑性一些学生在写作时思路不清晰，内容之间缺乏必要的逻辑联系。
这样的作文给读者阅读带来困惑，无法准确地传达作者的意图。
5. 用词不准确一些学生在写作中所使用的词语不够准确，导致表达不到位。
这样的问题会让读者对作文产生困惑，无法准确理解作者要表达的观点。
二、改进建议1. 句子简洁明了学生应该尽量使用简洁明了的句子结构，避免过长的句子。
注意控制句子的长度，保持句子的清晰度和可读性。
2. 增加内容的广度和深度在写作时，学生可以充实文章的内容，从多个角度思考问题，展示自己的观点和见解。
可以提供具体的例子或实证，以增加作文的可信度和说服力。
3. 学习语法知识学生应该关注语法知识的学习，特别是一些常见的语法错误。
通过课堂学习、参考语法书籍以及多写多练，加强对语法知识的掌握，减少语法错误的出现。
4. 提高逻辑思维能力学生在写作过程中要注重思路的清晰度和逻辑性。
可以先构思好写作的脉络，合理安排每个段落的内容。
使用合适的逻辑连接词，如“首先”、“其次”、“因此”等，以帮助读者理解文章结构和思路。
5. 细致选择合适的词语在写作中，学生要注意选择准确、适当的词语，以表达自己的意图。
可以积累更多的词汇，学会灵活运用，准确地表达自己的观点和思想。
中学生作文常见问题集锦有哪些
中学生作文常见问题集锦有哪些对于中学生来说，作文是语文学习中的重要组成部分，但在写作过程中往往会出现各种各样的问题。
下面我们就来梳理一下中学生作文常见的一些问题。
一、审题不清审题是写作的第一步，如果审题出现偏差，那么整篇作文就可能会“跑题”。
有的同学在看到作文题目后，没有认真思考题目中的关键词和要求，就匆忙下笔，导致作文内容与题目要求不符。
比如，题目要求写“一件难忘的事”，但有的同学却写成了“一个难忘的人”；题目要求以“乐观”为主题，有的同学却写成了“快乐”。
二、立意不高立意是作文的灵魂，如果立意不深刻、不新颖，就很难吸引读者。
很多中学生的作文立意往往停留在表面，缺乏对生活的深入思考和感悟。
比如，写“挫折”这个主题，很多同学只是简单地描述自己遇到的挫折，然后说要勇敢面对，没有挖掘出挫折对人生的真正意义和价值。
三、内容空洞内容空洞是中学生作文中常见的问题之一。
有些同学在写作时，不知道该写什么，只是为了凑字数而堆砌一些无关紧要的话，或者重复叙述同一个观点，没有具体的事例和细节来支撑。
比如，写“我的母亲”，只是说母亲很勤劳、很善良，但没有通过具体的事例来展现母亲的这些品质。
四、结构混乱一篇好的作文应该有清晰的结构，包括开头、中间和结尾。
但有些中学生的作文结构混乱，缺乏条理。
比如，开头冗长，迟迟不能进入主题；中间段落之间没有过渡，显得生硬；结尾仓促，没有对全文进行总结和升华。
五、语言平淡语言是作文的外衣，如果语言平淡、枯燥，就会让人感到乏味。
中学生在作文中常常使用一些简单、重复的词汇和句式，缺乏生动性和感染力。
比如，“今天天气很好，我很开心”这样的表述就显得非常平淡。
六、错别字和语病错别字和语病会影响作文的质量和得分。
有些同学在写作时粗心大意，不注意汉字的正确写法和词语的搭配，导致出现错别字和语病。
比如，“的、地、得”的用法混淆，“主谓宾”结构不完整等。
七、缺乏真情实感作文应该是作者内心真实情感的表达，但有些中学生在写作时，为了迎合老师的口味或者追求高分，故意编造一些虚假的故事和情感，让人感觉不真实、不真诚。
中学生作文常见的格式问题有哪些
中学生作文常见的格式问题有哪些对于中学生来说，写好一篇作文不仅需要有清晰的思路、丰富的内容和生动的语言，还需要注意格式的规范。
格式规范就像是给作文穿上了一件整洁得体的外衣，能让读者在阅读时感到舒适和顺畅。
然而，在实际写作中，中学生常常会出现一些格式方面的问题，下面我们就来一起探讨一下。
一、标题格式问题标题是作文的“眼睛”，它不仅要能准确地反映文章的主题，还要在格式上符合规范。
常见的标题格式问题有以下几种：1、标题过长或过短有的同学标题写得过于冗长，让读者抓不住重点；而有的标题又过于简短，无法清晰地传达文章的核心内容。
一个好的标题应该简洁明了，能够准确概括文章的主要内容。
2、标题使用不当的标点符号有些同学在标题中随意使用标点符号，比如过多地使用感叹号或问号，给人一种过于夸张或不严谨的感觉。
一般来说，标题尽量简洁，除非有特殊需要，应避免使用过于复杂的标点。
3、标题字体、字号不符合要求在考试或正式的写作中，可能会对标题的字体、字号有明确的要求。
如果不按照规定来，就会影响整体的卷面效果。
二、段落格式问题1、段落划分不合理有的同学一篇作文从头到尾只有几个段落，内容冗长且混乱，让人读起来感到疲惫。
而有的同学又把段落划分得过于细碎，使得文章显得零散。
一般来说，每个段落应该围绕一个中心意思展开，段落之间要有合理的过渡。
2、段落开头未缩进在中文写作中，段落开头通常要空两个字符的位置。
但有些同学会忽略这一点，导致段落看起来不够整齐。
3、段落之间过渡不自然段落与段落之间应该有逻辑上的衔接，使文章的思路能够顺畅地延续下去。
然而，一些同学在写作时，段落之间缺乏过渡性的语句或段落，使得文章的连贯性受到影响。
三、标点符号使用问题标点符号是语言表达的重要辅助工具，使用不当会影响文章的意思和语气。
1、逗号、句号使用错误该用逗号的地方用了句号，或者该用句号的地方用了逗号，导致句子的停顿和意思表达不准确。
2、省略号、破折号使用不当省略号和破折号的使用有特定的规则，如果随意乱用，会让读者产生误解。
初中写作教学中的常见问题与解决方法
初中写作教学中的常见问题与解决方法写作是学生在学习过程中常常遇到的一门课程，既有助于提升学生的语言表达能力，又能够培养学生的思维能力。
然而，在初中写作教学中，常常出现一些问题，妨碍了学生的进步。
本文将探讨初中写作教学中的常见问题，并提供相应的解决方法。
一、缺乏话题选择的能力学生在写作过程中，常常遇到的一个问题是缺乏适当的话题选择能力。
他们不知道从何处入手，无法找到合适的话题来展开思路。
这就导致了他们在写作时思绪散乱，无法进行条理化的表达。
解决方法：1. 提供适当的话题选择指导。
教师可以通过提供一些具体的话题范围，帮助学生选择一个感兴趣且有话可说的主题。
2. 引导学生进行有效的头脑风暴。
教师可以组织小组讨论或个人思考，鼓励学生积累话题素材，并引导他们选择一个适合的主题进行写作。
二、语法错误频繁出现初中学生在写作过程中，常常容易出现各种语法错误，如主谓不一致、时态错误等。
这不仅会影响文章的整体质量，而且给读者留下低水平的印象。
解决方法：1. 引导学生关注语法规则。
教师应该对常见的语法错误进行重点讲解，并提醒学生避免这些错误的发生。
2. 培养学生的语法意识。
通过举例、练习等方式，教师可以帮助学生更好地理解语法规则，并在写作中运用自如。
三、素材匮乏，内容空洞有些学生在写作过程中，往往遇到一个问题，那就是文章的内容空洞，缺乏具体的、有说服力的素材来支持自己的观点。
这使得他们的文章显得枯燥乏味，缺乏说服力。
解决方法：1. 强调丰富的阅读背景。
教师可以鼓励学生广泛阅读各种文学作品、新闻报道等，提高他们的知识储备。
2. 引导学生进行案例分析。
教师可以提供一些具体案例，要求学生对其进行分析，并在文章中进行引用，以丰富文章的内容。
四、逻辑不清，结构混乱写作中逻辑性和结构性是十分重要的，然而有些学生在写作过程中常常出现逻辑不清、结构混乱的问题。
这种情况下，读者难以理解文章的主旨，也就难以从中获取有效信息。
解决方法：1. 强调写作计划的重要性。
高中生记叙文写作常见问题及纠正指导
高中生记叙文写作常见问题及纠正指导高中生记叙文写作常见问题及纠正指导对高中生来说，记叙文写作已有一定基础了，但在写作中，存在着一些问题。
下面就谈谈自己的一些看法。
一、常见问题及原因分析（一）首尾不入题目文章的开头、结尾入题，才能使文章结构严谨、内容集中、中心突出，给读者留下眉目清楚、主题鲜明的感觉。
但许多同学在写作中却往往不注意这一点，入题的意识很差，常常是想怎么写就怎么写，缺乏认真思考。
这里特别值得提出的是，有些同学不明确倒叙式开头的记叙文，开头一般得入题，并且结尾要回到现实中来；顺叙式的记叙文，开头可入题也可不入，而结尾部分是必须入题的。
（二）记人和记事的记叙文不分有些同学不讲究记人和记事的记叙文在写法上的区别，常常是看到一个题目就没头没脑地写下去，结果把一篇文章写得非牛非马，成了个“四不像”。
原因在于他们不明确记人为主的记叙文，开头结尾应该突出强调的是人；记事为主的记叙文，开头结尾突出强调的才是事。
另外，记人为主的记叙文也要记事，通过事件的叙述、描写突出人物的性格（记事为记人服务）；记事为主的记叙文也要写到人，目的是通过人物的交代和细节的描写使事件的记叙更具体、更完整，深刻地揭示事件意义，表现文章主题。
（三）选材不典型，重点不突出选材不典型是部分同学写作中存在的通病，许多同学愿意写别人的材料，不愿写自己的材料。
事实上随着年级的升高，作文命题越来越倾向于写自己熟悉的生活。
而不善于运用自己生活中的材料，不理解、不认识自己熟悉的生活是很难完成写作任务的。
例如，《生活告诉我》一文，许多同学不选自己亲身经历过的材料，特别是自己的生活材料，却去写别人的事迹材料，全篇罗列张海迪、女排姑娘或别的英雄人物的事迹等等，而自己的事迹、感受一点也没涉及。
另外，重点不突出也是部分同学在写作表达上常犯的毛病。
例如，《感动》一文，有些同学把部分笔墨集中于此，只习惯于在主体部分中完整记叙事件的过程，最后，在结尾处用一句话简单概括：“这就是令我感动的一件事”，觉得这样就可以了，文中很难看到习作者深受感动的情景或感动的心理活动描写，也就是说没明确揭示“感动”的原因。
中学生作文中容易出现的问题有哪些
中学生作文中容易出现的问题有哪些作文是中学生语文学习中的重要组成部分，它不仅能考查学生的语言表达能力，还能反映学生的思维水平和知识储备。
然而，在中学生的作文中，常常会出现一些问题，影响作文的质量。
以下是一些常见的问题：一、内容空洞许多中学生在写作时，往往只是简单地叙述事件，缺乏对细节的描写和情感的表达，导致文章内容空洞，无法引起读者的共鸣。
比如，写“我的周末”，只是罗列了自己做了作业、看了电视、玩了游戏，却没有具体描述做作业时的思考过程、看电视节目的感受、玩游戏的乐趣等，让读者感觉平淡无奇。
二、选材陈旧有些学生在选材时，总是局限于常见的事例，如考试失利后努力学习取得进步、帮助老人过马路等，缺乏新意。
这样的选材不仅让读者感到审美疲劳，也难以展现学生独特的观察和思考能力。
三、逻辑混乱中学生作文中逻辑混乱的问题较为常见。
比如，在论述观点时，没有清晰的条理，东拉西扯，让读者难以理解作者的意图。
或者在叙述事情时，时间顺序、因果关系等交代不清，导致文章结构松散。
四、语言贫乏语言表达能力不足是中学生作文的一个突出问题。
很多学生词汇量有限，只会使用一些常见的词语，无法准确生动地表达自己的想法。
而且，句式单一，多为简单句，缺乏变化，使文章读起来枯燥乏味。
五、错别字和语病错别字和语病在中学生作文中屡见不鲜。
这不仅影响了文章的美观，也反映出学生基础知识掌握不扎实。
比如，“的、地、得”的用法混淆，“在”和“再”不分，主谓宾搭配不当等。
六、抄袭现象部分学生为了完成任务，抄袭他人的作文，这是一种极不诚信的行为，也不利于自身写作能力的提高。
七、缺乏深度中学生在作文中往往只停留在表面现象的描述，缺乏对问题的深入思考和分析。
比如，写关于环保的话题，只是列举了一些环境污染的现象，却没有探讨造成污染的原因和解决办法。
八、书写不规范整洁、规范的书写能给人留下良好的印象，但一些学生的字迹潦草，难以辨认，甚至标点符号使用不正确，影响了文章的表达效果。
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五、书写问题
诸多考生的书写是Biblioteka 沓糊涂。不是字不成体， 就是潦草难辨，无形中增加了他们的失分机会。
此外，中学生写作还存在下列通病：
1、文体不分 2、详略不当 3、内容空泛 4、字数不够或过多
文采飞扬，笑傲考场
作文写作指导
巧饰题目勾住第一眼
一篇文章最先和读者见面的就是标题， 好的标题准确鲜明，给人以新鲜的感觉和 深刻的印象，使人产生急欲一读的强烈愿 望。标题平淡无奇，空洞乏味，读者见了 标题就不想读文章了。考场作文的读者首 先是阅卷教师，你要想吸引他，使对你的 作文做出正确的评价，就必须拟出好的标 题。这是你的作文成功的非常重要的一个 环节。
二、不善于对各类知识进行有效链接
以为学语文只须学语文书，学作文只须 看作文书，这其实是一个极大的误解。作文， 是与必要的历史知识、地理知识、生物及科 技知识、时事、俚俗、风土人情等密切相关 的。任何一个写作者都不应该忽略对这些东 西的了解、掌握和有效链接。
三、不善于选择材料，提炼中心
占有了大量材料，却不知道如何选取， 裁剪，于是造成了要么中心不突出、要么材 料太杂乱的为材料而材料的随意堆砌的局面。 学生动笔前有一个明确的写作目的，对写什 么样的人，叙什么样的事，抒什么样的情， 表明什么样的观点、态度等，做到心中有数。 然后依据这个写作的中心意图，对占有的材 料进行分析，推究，选准角度和层面，求实， 求精，寻找诚信的主题。 《得失寸心知》借杜甫的诗句诠释让心灵作主，对
荣、利、德进行选择这一主题。 “答案是丰富多采的”——《横看成岭侧成
峰》——苏轼——《题西林壁》
2.借用歌词或名著
《明明白白我的心》表白自己坦荡诚信，拒绝坑 蒙拐骗的价值取向。
四、语言不灵活、生动、 深刻，缺少必要的文采
我们有很多学生在写作方面都过不了语言关。 表意不明确、不准确，表达不灵活、不生动、语 意不深刻等就是常见毛病。
让学生养成这样一个习惯：把平时看来的、 听来的精美而富有哲理性的语言抄录下来，反复 咀嚼，反复品味，反复参悟，在不断地积累和潜 移默化中提高自己的语言修养。
以团结为话题——《1+1＞2》 《金钱≠幸福》 《自尊？自辱？》 《壮哉，猛士﹗》
想让老师的“眼睛为之一亮”就
要重视文章的标题、开头和结尾
开头如爆竹 骤响易彻
结尾如撞钟 清音有余
人们常常用“凤头、猪肚、豹尾”来 比 喻文章的三个构成。
文章开头要精美,像凤凰一样漂亮, 引人入胜。
文章的内容要充实,有理有据,像 猪肚.
近年来，话题作文因其十分利于发挥， 而受到越来越广泛的重视。而写作这类作文 时，首先就要拟题。
在考试时，如果是话题作 文，究竟有几种拟题的方 法呢？
第一招：比喻式
如：《人生之网》，人生中各种错综复杂的关系 不是一张沉重的网吗？这个题目带给人深思 。
以“挫折”为话题——《别抱怨手上的牌》。 还如：《诚信是金》 《生活中的俄罗斯方块》 《站在心灵的十字路口》
究其原因： 第一，阅读量小，知识面窄。平时不爱看书看 报，不爱读别人的文章，不注重了解方方面面的信息。 临到写作时，搜肠刮肚，言无所出。 第二，只作泛泛了解，不求准确记忆。有的同 学虽然平时也喜欢看书看报，但对精美文句、重要人 物和典型事例，不求准确记忆，也不抄录积累，看过 则丢，看过则忘。即使偶有记忆，也常常是一片模糊。 到用时，因记忆不准，或者张冠李戴。 第三，对生活观察少，体验少，感悟少。
“假如记忆可以移植”——《我是谁？》 ；
第四招：对比式
如：《瞬间选择，永恒坐标》以对比的方式，以“瞬 间”反衬“永恒”，以人生意义的“永恒”强调“瞬间” 选择之重要，哲理隽永，凸显文旨。
《忘记与铭记》
《罪与罚》。
第五招：引用式
引用法就是借用名言警句、格言、俗语等生命力较 强、影响力极大的句子来作文章的题目的一种方法。
《痛并快乐着》借白岩松的作品名作自己的文 题，非常巧妙地表达出“无论前路如何，人应该快 乐、坚定地生活。生活尽管有痛苦，但也伴随着快 乐”这一主题。
以“宽容”为话题——《一笑而过》——那英
以“关注生活”为话题，写生活对人的考验—— 《让暴风雨来得更猛烈些吧》——高尔基《海燕》
以“亲情”为话题——《滴滴香浓，意犹未尽》— —麦氏咖啡广告语
题目的要求
作文题目要准确，更要讲究生动、凝练、 含蓄、新奇，要有美感，并能使阅卷老师 一看题目就大体知道作文内容的写作方向。 准确：符合文章内容，遣词造句符合规范。 凝练：字数恰当，一般不超过8个字。
拟好题目的重要性
题目犹如文章的眼睛，透过它可以洞悉 文章的灵魂。新颖独特的文题，可以使读者 耳目一新，引起阅读的兴趣。“题好一半 文”，也说明了拟好题目的重要性。
结尾要像豹尾有平衡感,既简洁, 一句话点题.
像凤凰一样漂亮的开头
第二招：比拟式
如：《我是网，我怕谁》，一看就知道是介绍网 络知识的，还传达出网络的的力量无比强大的信息。
《你听见冰川的脚步声吗？》，冰川的移动变化变 得生动有趣。
《香烟的自白》都是运用了拟人手法。
以“树”为话题——《树的“叹息”》，以“环 保”为话题——《地球就诊记》
第三招：反问设问式
如：《老实人总是吃亏吗？》、《什么样的青春最 美》、《“顺境出人才”吗？》等，用设问来引起读者 的思索。
作文指导课
----中学生作文卷面书写指导
卷面书写 常见问题及处理方法
字写太满格，甚至超格，字体歪斜。
写错后，划几根线或涂一个黑疤。
字迹潦草，写错后，涂一个黑疤。
整洁
美观
单线训练法：
紧靠底线，努力把字写 在虚线以下。
中学生作文的常见问题
一、占有材料不足。
很多学生的作文内容不充实，干瘪枯燥，活像 一个瘦弱贫血的病人。
第六招：套用式
对名诗名句、成语熟语等进行翻新改造，使作文标 题显得亦庄亦谐，妙趣横生。
如：《江山易改，本性可移》在立意上显得声势夺人， 别具一格。
《授我以鱼，还须授我以渔》个性独特，角度新颖。
《若为人生故，诚信不可抛》别致新颖。
第七招：巧用符号式
恰到好处的符号，有助于增强标题的表现力，化腐 朽为神奇，起到文字难以替代的作用。