广东省八年级语文上学期周测试题(A卷)

广东省廉江市2020-2019学年八年级语文上学期第19周周测试题（A卷）

一、基础知识（24分）

1.根据课文默写古诗。（10分）

（1），君子好逑。（《关雎》）

（2）是故学然后知不足，。（《虽有嘉肴》）

（3）《卖炭翁》中突出表现老人矛盾心理的句子是：，。（4）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜

呼！，

！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（5）请把《送杜少府之任蜀州》默写完整。

城阙辅三秦，风烟望五津。，。

，。无为在歧路，儿女共沾巾。

2.根据拼音写出相应的词语。（4分）

①这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里wān yán（）游动，一晃就消失了。

②这里不过是拉开了wéi mù（）的一角而已。

③仿佛自地球形成以来它就在这里chuān liú bù xī（）。

④战争使全国fēn bēng lí xī（）的局面变成了比较团结的局面。

3．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）（3分）

A．“五·一”小长假期间，到小平故居参观的人络绎不绝

．．．．。

B．篮球赛场上个别运动员的急躁情绪，往往会导致全队一泄千里

．．．．，不可收拾。

C．从风格上看，李白的诗飘逸豪放，杜甫的诗沉郁顿挫，各有千秋

．．．．。

D．做学问，是一项艰辛的劳动，应踏踏实实，一步一个脚印，来不得半点虚假，更不能好高骛远

．．．．。

4．下列对病句的修改不正确

．．．的一项是（）（3分）

A. 睡姿不当有损眼睛健康，特别是趴着睡觉会造成眼压过高，不仅可能诱发青光眼，严重的还会影响视力。（“不仅”之后应改为“会影响视力，严重的还可能诱发青光眼”）

B. 大爷种植的荔枝刚采摘完毕，就基本上全部被抢购一空。（删去“一空”）

C. 山谷里回荡着我们欢乐的笑容和歌声。（删去“笑容和”）

D. 要把我们的学生培养成为既有丰富的知识又有高尚的品质。（应该在句子末尾加上“的人”）5．仿照画线的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比。

在中国文学群星璀璨的天空，谁是那颗最耀眼的明星？是那位行吟于江风草泽，孤高离群的屈原吗？

，？

，？

二、阅读（29分）

（一）北冥有鱼（10分）

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

6.解释下列句子中加点词语的意思（3分）

（1）怒．而飞（）（2）志．怪者也（）（3）抟．扶摇而上者九万里（）

7.用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）

①是鸟也，海运则将徙于南冥。

②野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

8.下列对文章的理解的分析，不正确的一项是( )（3分）

A. 文章恣肆奔放，博喻连篇，给后代留下了许多成语典故，“扶摇直上”“鹏程万里”便出于这篇文章，其比喻义分别是比喻前途远大和兴旺的景象。

B. 庄子的作品往往借寓言故事说理，使文章生动活泼，寓意隽永，感染力强。

C. 本文综合运用夸张和比喻手法的句子是：其翼若垂天之云。

D. “天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪”一句说明人对事物的认识是有局限的。

（二）与长子受之（9分）

盖汝好学，在家足可读书作文，讲明义理，不待远离膝下，千里从师。汝既不能如此，即是自不好学，已无可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼能奋然勇为力改故习一味勤谨则吾犹可望。不然，则徒劳费。

【注释】①义理：指讲求经义、探究名理的学问。②膝下：借指父母。③汩（ɡǔ）：搅乱，扰乱。④闻见：这里指相互探讨，增长见识。

9. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）（3分）

A. 盖．汝好学 / 盖．大苏泛赤壁云

B. 千里从师．/ 三人行，必有我师．焉

C. 即是．自不好学/是．故谋闭而不兴

D. 在家足．可读书作文/不足．为外人道也

10.请用三处“／”给文中画线的句子断句。（3分）

汝若到彼能奋然勇为力改故习一味勤谨则吾犹可望

11.用自己的话说说朱熹让儿子离家千里从师的原因。（3分）

（三）（10分）

一榫一卯总关情

①我很喜欢古建筑，尤其是木构建筑，飞檐翘角，雕梁画栋，每一处，都品玩不尽。

②中国的传统建筑，从技术到文化，常常衍生得奇妙、自然。考察中国传统木作建筑时会发现，技术最初的目的越是简单、实用，其效果却越是神奇、伟大。

③最让人折服的例子之一，是榫卯。

④榫卯是两个独立的木构件，一凸一凹，凸的榫嵌入凹的卯里，两个木构件便咬合在一起。这是一种构件间的连接方式，不用钉子，也不用绳子，两个需要连接的物体，各自一点改变，就可以完成并形成一个结构整体、其功效是，一接二，二接三，三接万物。需要连接多少构件，就可连接多少，这个整体想要多大，就可以有多大。

⑤榫卯的功能不仅仅是连接，还有因连接而生发的另两种功效。众所周知，木材有热胀干缩的“活性”，而榫卯的连接，又是木构件间的柔性的结合，因此有了一定移动或者说松动的余地。这看似缺点，但一旦组合为一个有各种榫卯连接在一起的整体构件时，缺点就成了优点；垂直方向结合的榫卯，与水平方向结合的榫卯，咬合在一起时，就不怕来自任何方向的挤压和拉伸。因挤压或拉伸造成的松脱与张紧，会互相抵消，从而形成复杂微妙的平衡。

⑥榫卯结合，可谓刚柔相济，而刚柔结合，便有着巨大的消耗作用，于是即使地震来袭，也自岿然不动。山西应县木塔就是最好的说明。这座建于公元1056年的木塔，历经十几次地震袭击，依然高高耸立，其功臣之一，就是榫卯。全塔有数以万计的木构件，全以榫卯咬合的方式连接、固定，以至于牢固不破。

⑦榫卯的功能极其简单，即两个部件的组合。但越简单，越接近事物的本质，也越伟大。最终它让你中有我、我中有你，还有他，万中最终如同一体。

⑧榫卯何人发明，又发明于何时？无从可知，迄今为止可见的最早的实物，是距今6900年的浙江河姆渡遗址上的建筑。但它一旦出现，便被运用的淋漓尽致，便直指木构建筑的灵魂所在：单体不是核心，单体之间平衡有序的连接与融合的关系，才是要旨。当你看到颠三倒四，横七竖八的各个木构件，依照一种组合关系被连接的天衣无缝时，你就会有一种顿悟：任何一个世界、组织、机构、团体，都是有关系连接在一起的，而“关系”的精髓就是榫入卯眼。格格不入是行不通的。或者说方枘圆凿--方形的榫头也是入不了圆形的卯眼。榫卯结构就是这样令人开悟，并深深地影响着中国人的思想。

【注】①榫卯（sǔn mǎo），是古代中国建筑、家具及其他器械的主要结构方式。

12、下列不是本文介绍的内容的一项是（）（3分）

A、介绍榫卯的连接作用。

B、介绍了榫卯的平衡。

C、介绍了榫卯的耗能。

D、介绍了古建筑中的木构建筑。

13、下列对文章的分析理解有误的一项是（）（3分）