-第八课敬畏生命教案
统编版(2024)七年级上册道德与法治第八课《敬畏生命》教学设计
统编版（2024）七年级上册道德与法治第八课《敬畏生命》教学设计一、教材分析本课是七年级上册道德与法治中关于生命教育的重要内容。
教材从生命至上和休戚与共两个方面阐述了敬畏生命的内涵和意义。
通过对生命的敬畏，引导学生树立正确的生命观，培养学生尊重生命、关爱生命的情感和行为。
二、学情分析七年级学生对生命有一定的认知和感受，但对于生命的敬畏可能缺乏深刻的理解。
他们在日常生活中可能会出现对生命不尊重、不珍惜的行为。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和可塑性，通过引导可以更好地认识到生命的宝贵和敬畏生命的重要性。
三、教学方法案例分析法：通过具体的生命案例，引导学生分析和思考敬畏生命的原因和意义。
小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对敬畏生命的理解和感悟，培养学生的合作能力和思维能力。
情境教学法：创设与生命相关的情境，让学生在情境中体验和感受敬畏生命的重要性。
多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和感染力。
四、教学目标（一）知识目标理解生命至上的内涵。
认识到休戚与共是对生命的敬畏。
（二）能力目标提高对生命的敬畏意识和行为能力。
学会在日常生活中关爱他人生命，与他人休戚与共。
（三）情感、态度与价值观目标培养尊重生命、敬畏生命的情感。
树立正确的生命观，积极践行敬畏生命的行动。
五、教学重难点（一）教学重点生命至上的内涵。
休戚与共是对生命的敬畏。
（二）教学难点如何引导学生深刻理解生命至上的意义。
培养学生在实际生活中做到休戚与共，敬畏生命。
六、教学过程（一）导入新课（5 分钟）播放一段关于生命奇迹或生命救援的视频，如地震救援、抗洪救灾等，引发学生对生命的敬畏之情。
提问学生：“看到这些场景，你有什么感受？为什么我们要敬畏生命？”引出本课主题。
（二）新授内容（30 分钟）生命至上展示一些生命面临危险的案例，如交通事故、疾病等，引导学生思考生命的价值和重要性。
讲解生命至上的内涵，即生命价值高于一切，我们要对生命怀有敬畏之心，珍视生命。
【教学案例】《敬畏生命》教案
《敬畏生命》教案一、教学目标1. 让学生理解生命的价值和意义，认识到敬畏生命的重要性。
2. 培养学生关爱他人、珍惜生命的情感态度和价值观。
3. 提高学生运用语言表达、交流和思辨的能力。
二、教学内容1. 课文：《敬畏生命》2. 知识点：生命的价值、敬畏生命的意义、关爱他人三、教学重点与难点1. 教学重点：理解生命的价值和意义，认识到敬畏生命的重要性。
2. 教学难点：如何培养学生关爱他人、珍惜生命的情感态度和价值观。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验生命的珍贵和敬畏。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
3. 案例教学法：分析现实生活中的案例，让学生深刻理解敬畏生命的意义。
五、教学步骤1. 导入新课教师通过展示图片或视频，引导学生关注生活中的生命现象，引发学生对生命的思考。
2. 自主学习学生阅读课文《敬畏生命》，了解生命的价值和意义，认识敬畏生命的重要性。
3. 课堂讨论教师组织学生分组讨论，让学生分享对生命的理解和感悟，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
4. 案例分析教师呈现现实生活中的案例，引导学生分析案例中的人物如何关爱他人、珍惜生命，从而深刻理解敬畏生命的意义。
5. 情感体验教师组织学生进行情境体验活动，让学生在活动中感受生命的珍贵和敬畏。
6. 总结提升教师引导学生总结本节课的学习内容，强调敬畏生命的重要性，激发学生关爱他人、珍惜生命的情感态度和价值观。
7. 课后作业六、教学评价1. 评价内容：学生的情感态度、价值观、语言表达和交流能力。
2. 评价方法：课堂观察、学生作业、小组讨论、学生自评和互评。
3. 评价标准：情感态度积极，能够表达自己的理解和感悟；小组讨论活跃，能够与他人良好沟通；作业内容充实，能够体现对敬畏生命的理解。
七、教学准备1. 教师准备：课文《敬畏生命》及相关资料、案例、图片、视频等。
2. 学生准备：预习课文《敬畏生命》，了解生命的基本概念。
-第八课敬畏生命教案
第2课时敬畏生命【教学目标】知识目标:懂得生命就是崇高得、神圣得,生命价值高于一切。
能力目标:能够以恰当得方式珍爱她人得生命,学会善待身边得人。
情感、态度与价值观目标:认识到生命价值高于一切,培养学生敬畏生命、珍爱生命得情感。
教学重点:生命至上。
教学难点:正确处理生命问题,学会关爱她人。
教学方法 :问题式教学法、情境教学法、讲授法教具: 多媒体设备课型:新授课教课时:1课时。
板书设计:生命就是脆弱得、艰难得生命就是坚强得、有力量得生命至上生命价值高于一切承认别人得生命同样重要敬畏生命每个人都需要与她人共同生活休戚与共谨慎对待生命关系、处理生命问题发自内心得资源选择【教学过程】一、复习巩固、导入新课多媒体播放一组图片:清明祭祖,向人民英雄敬献花篮,5·12人们寄托哀思。
学生讨论:这些图片中得人们为什么要这样做？师:生命无上,我们要对逝者有尊重、敬畏得情怀,今天我们探究这一方面得话题——敬畏生命。
二、开展活动、讲授新课【活动一:情境分析】播放失联客机及寻找情景1、问题:您认为花费如此巨大得人力、物力、财力寻找失联得MH370客机值得吗？为什么？2、引导学生分析。
3、答案提示:我认为就是值得得,因为这就是对生命得尊重,就是对社会,对家属得责任。
生命就是崇高得,神圣得,我们对生命要有一种敬畏得情怀。
4、请学生列举类似得情境。
【活动二:名言警示】1、学生读自己搜集得生命重要得名言。
2、结合陶行知得警示思考:(1)您如何回答陶行知得困惑？(2)陶行知得警言告诉我们什么？3、答案提示:(1)在旧中国,不少人迫于生计得压力,无暇顾及她人得生命。
(2)告诉我们,生命就是宝贵得,每个人得生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在得东西面前,生命价值高于一切。
【活动三:小品赏析】1、播放郝建得《扶与不扶》2、学生谈感受。
3、教材P95探究与分享思考:不顾自身危险去救她人就是不爱惜自己得生命吗？4、答案提示:不就是。
8.2《敬畏生命》精品教案
1.感动瞬间一：7 小时转移 700 学生
据应急管理部通报称，4 月 18 日以来，
广东省大部降暴雨到大暴雨，局地特大暴
雨。受其影响，北江等多条河流发生超警洪
水，山洪和地质灾害多发，部分城镇局地出
培养责任意 识和道德修 养
阅读感悟
5/8
现内涝。
广东清远阳山县持续降雨，致阳山中学发
生内涝，700 多名学生被困。
指导完成
形成系统化 知识结构
做到胸有成 竹
单项选择题（原创）
1.对待生命，正确的态度和做法是（ ）。
①尊重生命①敬畏生命①珍爱生命①善待生
当堂达标 命
检测
A．①①①
B ． ①①①
C．①①①
D．①①①①
2.“天地之大德曰生”告诉我们（
）
①我们要顺应自然规律，遵循自然界的规律
认真思考
7/8
①我们在任何情况下都不能让生命死亡
归纳总结
归纳总结：敬畏生命，就要坚持人民至上、 生命至上。当人民的生命遭遇天灾人祸的威 胁时，竭尽全力挽救和保护最广大人民的生 命，这是我们对“生命最宝贵”的生动诠释和 梳理知识脉络 切实践行。
设问：请归纳总结一下怎样敬畏生命？
增强政治认 同
6/8
（1）尊重并遵循生命存在和发展的规律。 （2）关爱他人的生命，尊重、关怀和善待 身边的每一个人。 （3）坚持人民至上、生命至上。 第四环节 画出知识树（思维导图）
归纳总结：当人的生命遭遇不可抗拒的自然 灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我 们会感受到生命的脆弱与艰难。 活动一 阅读材料 1.随着台风“格美”北移，2024 年 7 月 27 日， 吉林省将防汛防台风四级应急响应提升至 三级。截至 7 月 27 日下午，吉林省已累计 转移 9400 多人。当地还进一步加强对雨情、 水情的监测预警，突出山区、水库等防御重 点，及时做好农田排涝。 2.从 7 月 26 日上午到 7 月 27 日下午，广东 190 多个乡镇街道出现大暴雨，梅州、潮州、 揭阳等地局地出现特大暴雨，24 小时雨量超 400 毫米。广东严格落实暴雨、山洪、地质 灾害等预警响应机制，确保强预警、强联动、 强响应。目前，全省已紧急转移群众超 12 万人。 3.7 月 27 日，强降雨造成湖南郴州 10 多条 道路中断，10 多个乡镇通信中断，当地出动 救援人员近 7000 人、出动大型装备设备 15 0 多台（套）开展抢险救灾工作。
教案：8.2敬畏生命
敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
1.上述四个情景分别带给你怎样的感受？2.你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？
教师归纳：我们只有
不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人
第八课 探问生命 敬畏生命教案
课 题
第八课 探问生命 敬畏生命
课 型
新授课
教学目标
知识与技能
1.认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。2.帮助学生尊重生命，进而珍惜人类共同生存的环境；主动地去思考生命的意义，找出自己存在的价值与定位。
过程与方法
运用独学、对学、群学的方式让学生知道生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。
情感态度价值观
1．树立正确的生命观念，理解生命的意义不在于长短，而在于内涵。2．回馈社会，造福更多的生命。
教学重点
肯定生命、尊重生命
教学难点
怎样的生命才更具有价值？怎样才能让自己的生命更有价值的？
教学关键
学生尊重生命，主动地去思考生命的意义，找出自己存在的价值与定位。
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
同步练习册74
7、8、9、10、11、12、13
教师与学生共同归纳总结
教师评价
学生回答
学生领会
学生畅所欲言表达自己的意见，并请代表发言
学生进行小组讨论交流，然后代表发言
学生畅所欲言表达自己的意见，并请代表发言
学生畅所欲言表达自己的意见，并请代表发言
学生阅读
学生进行小组讨论交流，然后代表发言
《敬畏生命》的教案设计
《敬畏生命》的教案设计第一章：生命的定义与价值1.1 教学目标让学生了解生命的定义和特征。
帮助学生认识到生命的价值。
1.2 教学内容生命的定义：生物的生存、生长、繁殖、适应等过程。
生命的特征：细胞构成、新陈代谢、生长发育、繁殖后代、适应环境等。
生命的价值：人类生命的独特性、对社会的贡献、精神追求等。
1.3 教学活动引入话题：通过讨论“什么是生命？”的问题，引导学生思考生命的定义。
讲解生命的特征：通过PPT展示生命的特征，让学生了解生命的特点。
探讨生命的价值：通过小组讨论，让学生分享对生命价值的看法。
1.4 教学评估学生参与度：观察学生在讨论和分享时的积极性。
学生理解度：通过提问检查学生对生命定义和特征的理解。
第二章：生命的起源与演化2.1 教学目标让学生了解生命的起源和演化过程。
帮助学生认识到生命的演化是一个漫长的过程。
2.2 教学内容生命的起源：原始地球环境、有机分子的形成、生命的起源假说等。
生命的演化：生物进化理论、化石记录、生物多样性的形成等。
2.3 教学活动引入话题：通过观看生命起源的纪录片，引发学生对生命起源的好奇心。
讲解生命的起源：通过PPT展示生命的起源过程，让学生了解生命的起源。
探讨生命的演化：通过小组讨论，让学生分享对生命演化的看法。
2.4 教学评估学生参与度：观察学生在观看纪录片和讨论时的积极性。
学生理解度：通过提问检查学生对生命起源和演化的理解。
第三章：生命的多样性与保护3.1 教学目标让学生了解生命的多样性和保护的重要性。
帮助学生认识到保护生物多样性的紧迫性。
3.2 教学内容生命的多样性：生物种类的繁多、生态系统的复杂性等。
保护的重要性：生物多样性的价值、生态平衡的维持等。
保护措施：自然保护区、法律法规、公众意识的提高等。
3.3 教学活动引入话题：通过展示不同生物种类的图片，引发学生对生命多样性的好奇心。
讲解生命的多样性：通过PPT展示生命的多样性和保护的重要性，让学生了解生命的多样性。
初中道法 敬畏生命 教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
部编版道德与法治八年级8.2《敬畏生命》教学设计点拨：①生命是宝贵的，在他们心中，人民群众的生命高于一切；②他们具有“仁者爱人”“推己及人”的情怀，爱他人的生命如同爱自己的生命；③他们敬畏生命，与疫情之中的人民休戚与共，不顾自身安危，体现了崇高的品德，创造了生命的价值，实现了人生的意义。
④将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。
探究二：图片探究图片探究当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。
探究三：知识要点为什么要敬畏生命？点拨：①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难；②当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、崇高和神圣。
③我们对生命要有一种敬畏的情怀。
(二)敬畏生命02 讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言思考问题学生讨论发言频思考归纳问题老师请学生回答问题后再作出点评或总结。
引导学生通过讨论思考归纳问题名言探究天地之大德曰生释义：天地的最大恩德，是为宇宙和人类提供了生生不息的环境，让各类生命各得其所，安身立命。
①孔子给这句话的解释是：天地最大的美德，就是孕育出生命，并且承载、维持着生命的延续。
这是中国古代哲学对生命的礼赞。
②我们常人觉得世界有生物，有非生物，比如矿物即没有生命，这是人的理解，实际上不是这样，大自然的每一处都是生生不息的，没有生命的东西是不存在的！只是生命的样式不完全一样。
给我们什么启示？万物的生长和生命的延续是宇宙天地间的重大法则。
探究二：知识要点为什么要尊重并遵循生命存在和发展的规律？ 点拨：的自由和美好。
探究四：名言探究名言探究释义：用自己的意志去推想别人的心意。
指设身处地替别人着想。
①要求人们正视客观现实，学会礼尚往来，多设身处地地替其他人想想。
②学会尊重、关心、帮助他人，这样才可获得别人的回报，从中也可体验人生的价值与幸福。
《敬畏生命》优秀教案
《敬畏生命》优秀教案《敬畏生命》优秀教案作为一名教学工作者，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《敬畏生命》优秀教案，希望对大家有所帮助。
《敬畏生命》优秀教案1学习目的：1、加深对生命的理解和领悟。
2、品味文中精妙的语言。
3、训练朗读，领悟积淀语感。
学习重点：品味语言，训练朗读。
学习难点：对生命的理解和领悟。
教具：幻灯机学习过程：一、整体把握1、老师范读《敬畏生命》。
2、学生各自放声朗读课文，思考：（思考的问题都由多媒体放映）1 我们从出生开始，2 就不3 停地接触到各种生命，4 但是作者为什么说“我几乎是第一次遇见生命？”思考后讨论、交流、明确。
提示：因为这一次他“真的看到了”那群种子“在不分昼夜的飘散之余，只有一颗种子足以成树”，这生命让“我感到诧异和震撼”，让我“满心所感到的是一种折服，一种无以名状的敬畏。
”如此顽强的生命力让我觉得几乎是第一次遇见生命！②作者为什么说生命的“投资”是“豪华的、奢侈的、不计成本的”？思考后讨论、交流、明确。
提示：生命的“投资”是一种“惊心动魄的壮举”。
成千上万的种子在不分昼夜的飘散，却只有一颗种子足以成为生命，所以说生命的“投资”是“豪华的、奢侈的、不计成本的”。
二、品味语言1.请一学生朗读第一段，老师指导。
（思考的问题都由幻灯片投影）思考：①“那是一个夏天的长得不能再长的下午，在印第安那州的`一个湖边。
”———为什么用“长得不能再长”，而不用“漫长”或“很长”之类的词呢？学生思考，讨论，交流，明确。
提示：“长得不能再长”说明长到了极点，写出了作者当时的心情。
若换成“漫长”“很长”则表达不出这种效果。
②“我起先是不经意地坐着看书，忽然发现湖边有几颗正在飘散一些白色的纤维，大团大团的，像棉花似的，……。
”———若把起其换成“我起先…，忽然发现湖边有几颗正在飘散一些大团大团的，像棉花似的白色的纤维，…，”表达效果有何不同？学生思考，讨论，交流，明确。
七年级上道法第三单元第八课第二课时《敬畏生命》(教案)
板书设计
敬畏生命
②生命是坚强 、有力量的，是崇高的、神圣的。
③ 生命价值高于一切。
1.请思考如何敬畏生命？ 作业布置 2.请完成同步练习册 25-26 页的 1—5 题。
课堂总结
总结发言
本节课我们通过系列 活动，学习了敬畏生 命的原因，希望通过 本节课的学习，我们 每一个人都能够自觉 做到珍惜生命，热爱 生命，既要看到自己 生命的重要性，也要 承认别人的生命同样 重要，树立正确的生 命观、价值观。
课堂练习
通过 PPT 出示随堂习题，检测并强化本课时的重点知识。 ①生命是脆弱的，艰难的。
第八课 探问生命
第二课时 敬畏生命
课题
第二课时 敬畏生命 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 七年级
教材分析
第一课时《敬畏生命》分为“生命至上”和“休戚与共”两目内容。第一目“生命至上” 主要告诉我们敬畏生命的原因，理解生命在不同情景下具有不同的反映；第二目“休戚 与共”在第一目的基础上主要引导我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，不 漠视自己和他人的生命,谨慎对待生命关系，学会正确处理生命问题。
探究与分享 探究分享 探究分享
通过观看照片与启发 学生思考，引发学生 充分认识到：当人的 生命遭遇不可抗拒的 自然灾害、人为灾害、 不可预知的结束…… 我们会感受到生命是 生命是脆弱的、艰难 的；
当人们万众一心，为 挽救生命而努力，为 守护生命而拼搏，为 悼念生命而默哀…… 我们又体会到生命是 坚强的、有力量的， 生命是崇高的、圣神 的。我们对生命要有 一种敬畏的情怀。
通过图片展示与阅读 材料，引导学生树立 正确的生命观、价值 观，体会到每个人的 生命都比金钱、权势 等更重要，在这些外 在的东西面前，生命 价值高于一切。
8.2 敬畏生命 教案 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
4.8.2《敬畏生命》教案【教材分析】（1）课标要求：课程标准第一部分“成长中的我”中的“自尊自强”部分：认识自己生命的宝贵，珍爱生命；体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起。
第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”：学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
（2）整体感知教学内容本节课是七年级上册第八课的第二框题，在第一框题《生命可以永恒吗》的基础上，进一步引导学生认识生命，体会生命的坚强和脆弱，感悟生命的宝贵，以生命平等的视角珍爱自己和他人的生命。
以“生命至上—敬畏生命—休戚与共”为主线，通过学生体验生命的坚强和脆弱，增强珍爱生命的意识，并能推己及人，学会在日常生活中友善待人。
【学情分析】七年级的学生刚刚踏上一段新的旅途，从未思考过生命的问题：既未曾留心体验过生命的美好，也未曾思考过因困难就放弃生命的遗憾。
因此，有必要引导学生感受生命的脆弱和坚强，体会生命对我们每一个人的宝贵。
在尊重生命，珍爱生命的基础上，引导学生以平等的视角来认识周围的亲人和同学，推己及人，能以善待生命的心态来处理生命问题，关爱他人。
生命有什么样的特点？为什么生命价值高于一切？如何以平等的视角来善待周围的人？这些是本课需要帮助学生解决的问题。
【三维目标】道德修养:认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。
法治观念:：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。
健全人格：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。
【教学重点】生命至上。
【教学难点】正确处理生命问题，学会关爱他人。
【教学过程】一、导入新课2023年10月上旬，一次震撼世界的冲突发生了，以色列与巴勒斯坦产生了武装冲突，冲突战争之下，最令人心疼的莫过于平民百姓之伤亡。
巴勒斯坦的死亡人数中，大约70%是老人、儿童、妇女，他们无辜地卷入了这场暴力冲突。
所谓敬畏，简而言之就是“既敬重又畏惧”。
敬畏是在面对权威、庄严或崇高事物时所产生的情绪，带有恐惧、尊敬及惊奇的感受，它是对一切神圣事物的态度。
《敬畏生命》的教案设计
《敬畏生命》的教案设计第一章：生命的起源与奇迹1.1 教学目标了解生命的起源和进化过程认识生命的奇迹和生命的多样性培养对生命的敬畏之情1.2 教学内容生命的起源：自然选择和适者生存生命的奇迹：生命的多样性和适应性生物的分类和生态系统1.3 教学方法讲座和小组讨论相结合观察和分析生物标本观看相关纪录片和图片展示1.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成生物标本的观察和分析报告第二章：生命的尊严与权利2.1 教学目标了解生命的尊严和权利的概念认识人类生命的价值和尊重他人生命的意义培养对生命权利的尊重和保护意识2.2 教学内容生命的尊严：生命的不可替代性和独特性生命的权利：生存权、发展权和幸福权尊重他人生命：关爱他人、宽容和同情心2.3 教学方法讲座和小组讨论相结合案例分析和角色扮演观看相关纪录片和图片展示2.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成案例分析和角色扮演的报告第三章：生命的责任与奉献3.1 教学目标了解生命的责任和奉献的意义认识个人和社会对生命的责任和义务培养对生命的责任感和奉献精神3.2 教学内容生命的责任：个人对生命的责任和义务生命的奉献：志愿者服务和公益事业生命的传承：家族和文化的传承3.3 教学方法讲座和小组讨论相结合分享和讨论个人经历和故事观看相关纪录片和图片展示3.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生分享个人经历和故事的报告第四章：生命的危机与保护4.1 教学目标了解生命面临的危机和挑战认识保护生命的重要性和方法培养对生命的保护意识和行动力4.2 教学内容生命危机：环境污染、生物多样性丧失等保护生命：环保行动、动物保护等个人行动：节约资源、减少浪费等4.3 教学方法讲座和小组讨论相结合案例分析和角色扮演观看相关纪录片和图片展示4.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生完成案例分析和角色扮演的报告第五章：生命的意义与价值5.1 教学目标了解生命的意义和价值的探索认识个人生命的意义和价值的实现培养对生命的珍视和感恩之情5.2 教学内容生命的意义：个人成长、人际关系等生命的价值：贡献社会、实现梦想等感恩生命：珍视生命、感恩他人等5.3 教学方法讲座和小组讨论相结合分享和讨论个人经历和故事观看相关纪录片和图片展示5.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生分享个人经历和故事的报告第六章：生命的智慧与成长6.1 教学目标理解生命中的智慧与成长的关系探索如何在生活中运用智慧实现成长培养对生命智慧的敬畏与追求6.2 教学内容智慧的概念与生命的关系成长的过程与智慧的积累生命智慧的实践与运用6.3 教学方法讲座与小组讨论相结合分享个人成长经历和感悟观看相关纪录片和图片展示6.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生分享个人成长经历和感悟的报告第七章：生命的苦难与勇气7.1 教学目标理解生命中的苦难与勇气的关系探索如何面对生命中的苦难培养对生命勇气的敬畏与赞美7.2 教学内容苦难的意义与生命的关系勇气的作用与价值面对苦难的态度与方法7.3 教学方法讲座与小组讨论相结合分享个人面对苦难的经历和感悟观看相关纪录片和图片展示7.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生分享个人面对苦难的经历和感悟的报告第八章：生命的终点与意义8.1 教学目标理解生命中的终点与意义的关系探索如何看待生命的终点培养对生命终点的敬畏与接纳8.2 教学内容生命终点的必然性与意义面对生命终点的态度与方法生命的延续与价值传递8.3 教学方法讲座与小组讨论相结合分享个人面对生命终点的经历和感悟观看相关纪录片和图片展示8.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生分享个人面对生命终点的经历和感悟的报告第九章：生命的和谐与共生9.1 教学目标理解生命中的和谐与共生的关系探索如何实现生命的和谐共生培养对生命和谐的敬畏与追求9.2 教学内容和谐共生的意义与生命的关系共生原则与方法生命和谐的实践与运用9.3 教学方法讲座与小组讨论相结合分享实现生命和谐共生的经历和感悟观看相关纪录片和图片展示9.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生分享实现生命和谐共生的经历和感悟的报告第十章：生命的反思与升华10.1 教学目标理解生命中的反思与升华的关系探索如何进行生命的反思培养对生命升华的敬畏与追求10.2 教学内容反思的重要性与生命的关系升华的概念与方法生命反思与升华的实践与运用10.3 教学方法讲座与小组讨论相结合分享个人生命反思与升华的经历和感悟观看相关纪录片和图片展示10.4 教学评估学生参与小组讨论的表现学生分享个人生命反思与升华的经历和感悟的报告重点和难点解析一、生命的起源与奇迹1.生命的多样性和适应性2.生物的分类和生态系统二、生命的尊严与权利1.生命的尊严：生命的不可替代性和独特性2.生命的权利：生存权、发展权和幸福权3.尊重他人生命：关爱他人、宽容和同情心三、生命的责任与奉献1.生命的责任：个人对生命的责任和义务2.生命的奉献：志愿者服务和公益事业3.生命的传承：家族和文化的传承四、生命的危机与保护1.生命危机：环境污染、生物多样性丧失等2.保护生命：环保行动、动物保护等3.个人行动：节约资源、减少浪费等五、生命的意义与价值1.生命智慧与成长的关系2.苦难与勇气的关系3.生命的终点与意义的关系4.生命的和谐与共生的关系5.生命的反思与升华的关系《敬畏生命》的教案设计涵盖了生命的起源、尊严、责任、危机、意义和价值等多个方面。
2024秋七年级道法上册第八课 8.2 敬畏生命(教学设计)
在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。在现实生活中，人真的可以长生不老吗？
归纳：①敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律
探究与分享P64
你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？
问题思考：
1.日常生活中，你做过哪些关怀别人的事？你是否被别人尊重、关怀过？
寄语同学们：
板书设计
作业布置
完成分层作业
教学பைடு நூலகம்思
健全人格：学生能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活；初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质；敬畏生命、具备积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化，不怕挫折。
道德修养：理解生命至上，对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。
重点
人民至上、生命至上
难点
如何敬畏生命
2.我们从中能明白什么道理？
归纳：
不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
视频播放：思考问题
讨论：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？
归纳：关爱他人生命要求我们从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待身边的每一个人。
随着自我意识的不断发展，初一学生已经自觉或不自觉地开始探问生命，思考生命的价值和意义。学生理解生命的价值，培养珍爱生命、敬畏生命的情怀。学会珍爱自己与他人的生命，建立积极健康的人生观世界观，提升生命质量。初中学生的心理发展还处于半幼稚半成熟时期，并受其自身的认知水平所限，他们对生命的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差。如果学生的这些思维的矛盾或困惑得不到及时指导，就可能产生心理脆弱、行为失控等问题，导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至会漠视生命。面对复杂的社会生活，如何坚守善待生命的底线，追求生命的美好，对初中学生来说是巨大的考验。
8.2敬畏生命 教案
【知识目标】：1、知道“生命至上”的内涵。
2、了解生命之间的休戚与共。
3、理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还
要走向对他人生命的关怀。
重点
了解生命之间的休Βιβλιοθήκη 与共。难点了解生命之间的休戚与共。
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入
收获共享
引领学生感受到生命价值高于一切，要在实际生活中做到发自内心的敬畏生命
生命至上，“仁者爱人”“推己及人”的生命情怀，离不开大家的共同努力
板书
见附一
知识点之间一目了然
附一：
活动五
四个情境展示：
让学生谈谈四个情境分别带给自己怎样的感受，并在情境中发现对待生命的共同态度
教师总结敬畏生命体现在：不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎对待生命关系、处理生命问题，才能尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
小结
学生总结本节课的收获，教师将本课知识间的内在联系展示和总结
经过前面一系列的探究与体验后，进一步引导学生将所学知识进行归纳，最终实现教学效果
第八课第二节
《敬畏生命》教学设计方案
课题
敬畏生命
课型
讲授新课
教学目标
【情感、态度、价值观】：通过教学，培养学生敬畏生命的情怀，培养珍爱自我生命，关怀和善待其他人的生命的情感，增强生命的责任感和使命感。
【能力目标】：
1、学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。
引发学生对情感的共鸣和对生命的思考
通过学生对问题的讨论，让学生明白：当面对突如其来的灾难时，感悟生命是脆弱的、艰难的；不惜花费巨资搜救生命，感悟生命是坚强的，有力量的，是崇高的，神圣的；我们要尊重每一个生命，对生命要有敬畏的情怀。。
初中课文敬畏生命教案
初中课文敬畏生命教案教学目标：1.了解课文《敬畏生命》的主要内容，理解作者对生命的敬畏态度。
2.通过分析课文，培养学生的批判性思维和综合分析能力。
3.引导学生思考生命的价值和意义，培养学生的生命意识和责任感。
教学重点：1.课文《敬畏生命》的主要内容和观点。
2.作者对生命的敬畏态度及其理由。
教学难点：1.理解作者对生命的敬畏态度。
2.引导学生思考生命的价值和意义。
教学准备：1.课文《敬畏生命》。
2.相关资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引导学生思考：什么是生命？生命有什么特点？2.学生分享自己的思考，教师总结。
二、阅读理解（15分钟）1.学生自读课文《敬畏生命》。
2.教师提问，检查学生的阅读理解。
三、内容分析（20分钟）1.教师引导学生分析课文内容，理解作者对生命的敬畏态度。
2.学生分享自己的观点，教师引导讨论。
四、案例分析（15分钟）1.教师展示相关案例，引导学生思考生命的价值和意义。
2.学生分组讨论，分享自己的观点。
五、总结与反思（10分钟）1.教师引导学生总结课文的主要内容和观点。
2.学生分享自己的收获和感悟，教师给予鼓励和指导。
教学延伸：1.组织学生进行生命教育活动，如参观医院、养老院等。
2.让学生撰写关于生命的作文或绘画作品，展示自己的生命感悟。
教学反思：本节课通过阅读课文《敬畏生命》，引导学生思考生命的价值和意义，培养学生的生命意识和责任感。
在教学过程中，教师应关注学生的阅读理解，引导他们深入分析课文内容，并结合相关案例进行讨论，从而提高学生的批判性思维和综合分析能力。
同时，教师还需关注学生的情感体验，引导他们从中获得对生命的敬畏态度，培养他们的生命意识。
《敬畏生命》教案设计
《敬畏生命》教案设计一、教学目标1. 让学生理解生命的宝贵和独特性，认识到敬畏生命的重要性。
2. 培养学生尊重、关爱生命的态度，提高他们的生命素养。
3. 引导学生思考如何保护自己和他人的生命安全，提高自我保护意识。
二、教学内容1. 生命的定义和特点2. 敬畏生命的意义3. 保护生命安全的方法和技巧三、教学重点1. 生命的宝贵和独特性2. 敬畏生命的态度和行为3. 保护生命安全的方法和技巧四、教学难点1. 让学生理解生命的内在价值2. 培养学生尊重、关爱生命的情感3. 引导学生思考和实践保护生命安全的方式五、教学方法1. 讲授法：讲解生命的定义和特点，敬畏生命的意义，保护生命安全的方法和技巧。
2. 案例分析法：分析典型的生命安全案例，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论如何尊重和保护生命，提高学生的参与度和思考能力。
4. 实践活动法：模拟演练保护生命安全的情景，提高学生的实际操作能力。
六、教学准备1. 教材或相关教学资源2. 课件或教学幻灯片3. 教学视频或案例材料4. 小组讨论指南5. 实践活动道具或模拟场景七、教学过程1. 导入：通过一个简短的视频或案例，引发学生对生命的思考，导入新课。
2. 讲解：详细讲解生命的定义和特点，敬畏生命的意义，以及保护生命安全的方法和技巧。
3. 案例分析：分析典型的生命安全案例，引导学生思考和讨论如何尊重和保护生命。
4. 小组讨论：将学生分成小组，根据小组讨论指南，讨论如何在生活中实践敬畏生命的行为。
5. 实践活动：组织学生进行模拟演练，如紧急疏散、地震逃生等，提高学生的实际操作能力。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调敬畏生命的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。
八、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和实践活动等。
2. 学生理解度：通过提问和解答，评估学生对生命敬畏的理解程度。
3. 学生实践能力：通过实践活动和小组讨论，评估学生将理论知识应用到实际生活中的能力。
教学设计《敬畏生命》三单元第八课道德与法治统编版(2024)七年(上册)
第八课生命可贵《敬畏生命》(教学设计）第三单元珍爱我们的生命道德与法治统编版（2024）七年（上册）一、课程介绍《敬畏生命》是道德与法治统编版七年级上册第三单元第八课的内容。
本课旨在引导学生认识生命的宝贵和脆弱，理解生命的价值和意义，培养学生敬畏生命、珍惜生命的意识和情感。
二、学情介绍七年级学生正处于身心快速发展的时期，他们对生命充满好奇和探索欲望，但对生命的本质和意义缺乏深刻的认识。
同时，这个阶段的学生也容易受到外界因素的影响，在面对挫折和困难时可能会出现轻视生命的行为。
因此，通过本课的学习，帮助学生树立正确的生命观，具有重要的现实意义。
三、设计理念以学生为中心：关注学生的实际需求和情感体验，引导学生积极参与课堂讨论和活动，让学生在自主探究中认识生命、敬畏生命。
理论联系实际：将教材中的理论知识与学生的生活实际相结合，通过案例分析、故事讲述等方式，让学生在具体情境中感受生命的宝贵和脆弱，理解生命的价值和意义。
情感教育：注重培养学生的情感态度和价值观，通过情感共鸣和体验式教学，激发学生对生命的敬畏之情，增强学生珍惜生命的意识。
四、核心素养目标道德品质：培养学生尊重生命、关爱生命、珍惜生命的道德品质，树立正确的生命观和价值观。
心理健康：帮助学生正确认识生命中的挫折和困难，增强心理调适能力，培养积极乐观的生活态度。
社会责任：引导学生认识到自己对生命的责任和义务，学会关爱他人、保护环境，为社会的和谐发展贡献自己的力量。
五、教学重难点教学重点认识生命的宝贵和脆弱，理解生命的价值和意义。
培养学生敬畏生命、珍惜生命的意识和情感。
教学难点引导学生将敬畏生命的意识转化为实际行动，在日常生活中做到尊重生命、关爱生命。
六、教学方法和手段讲授法：讲解生命的宝贵和脆弱、生命的价值和意义等理论知识。
案例分析法：通过分析具体的案例，引导学生思考生命的重要性和敬畏生命的必要性。
故事讲述法：讲述关于生命的故事，激发学生的情感共鸣，增强学生对生命的敬畏之情。
第8课 第2框 敬畏生命(七年级上册道德与法治教案)
第二框 敬畏生命情感、态度和价值观目标：培养热爱生命、敬畏生命的情怀，树立生命休戚与共的意识。
能力目标：学会结合事例观察、思考敬畏生命的表现及意义，培养对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。
知识目标：懂得生命至上的内涵，了解生命之间的休戚与共，理解人对生命的敬畏心。
教学重点：生命至上。
教学难点：关爱、善待生命。
一、创设情境 导入新课展示材料：每年4月份的清明节，人们扫墓祭祖；每年9月30日的烈士纪念日，人们庄重地向人民英雄敬献花篮；每年12月13日的国家公祭日，人们沉重地向南京大屠杀死难者敬献花圈。
思考：人们为什么要这么做？学生自由讨论回答。
提示：这么做是为了悼念生命，体现对生命的尊重、敬畏的情怀，体现了生命之间是息息相关的。
教师过渡：每个生命都有其存在的意义和价值，就让我们怀着敬畏之心，一起来探究《敬畏生命》吧。
二、师生互动 探究新知探究一 生命至上1．展示材料：2021年6月13日6时42分许，湖北省十堰市张湾区艳湖社区集贸市场发生燃气爆炸事故。
本次事故造成26人死亡，共收治伤病员138人(其中37人重伤)。
事故发生后，湖北省委书记第一时间作出批示，并与十堰市委主要负责同志通电话，对抢险救援和伤员救治等工作提出明确要求，“救治压倒一切，当务之急是救人、重中之重是救人！”他强调，要坚决贯彻习近平总书记重要指示精神，不惜一切代价抢救伤员，千方百计挽救生命，深入细致做好现场搜救、善后处置等工作，坚决防止次生事故发生，迅速开展事故原因调查，依法依规严肃追究责任。
思考：看了上述材料，你对生命有了什么感悟？学生自由讨论，总结回答。
提示：生命是脆弱的、艰难的，生命价值高于一切。
教师总结：①生命是脆弱的、艰难的；生命又是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
②我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
2．课堂辨析。
有人认为敬畏生命就是珍爱自己的生命。
统编2024版七年级上册道德与法治第八课 生命可贵 8.2《敬畏生命》教案教学设计
统编2024版七年级上册道德与法治第八课生命可贵8.2《敬畏生命》教案教学设计教学设计课标要求：本课依据课程标准“认识自我”和“自尊自强”，具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择；体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。
教材分析教材内容概述：本课以“敬畏生命”为主题，引导学生从多个角度认识生命的价值，理解敬畏生命的重要性，并将其落实到行动中。
教材结构：引言：以“新冠疫情”为背景，引出“敬畏生命”的主题。
正文：分为三个部分，分别从拷问生命价值、选择生命态度、担当生命责任三个方面展开。
结语：总结全文，强调敬畏生命的重要性，并呼吁学生将敬畏生命的理念融入到日常生活中。
教材内容特点：案例丰富：教材选取了大量与生命相关的案例，例如抗疫英雄事迹、自然灾害中的生命救援等，帮助学生理解生命的宝贵和脆弱。
活动多样：教材设计了多种活动，例如案例分析、小组讨论、角色扮演等，引导学生积极参与，体验和感悟生命的价值。
情感共鸣：教材通过诗歌朗诵、名言警句等形式，引发学生对生命的思考和感悟，激发学生对生命的敬畏之情。
价值导向：教材强调敬畏生命的重要性，引导学生树立正确的生命观和价值观，并将其落实到行动中。
教材与学情的契合：七年级学生正处于青春期，对生命充满好奇，但认知水平有限，对生命问题的理解不够全面。
教材以生动形象的方式，引导学生认识生命的价值，理解敬畏生命的重要性，符合七年级学生的认知特点和成长需求。
教材的活动设计，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和内化敬畏生命的理念。
教材在教学中的运用：结合时事热点：将教材内容与当前时事热点相结合，例如新冠疫情、自然灾害等，引导学生关注生命问题，增强社会责任感。
补充相关案例：结合学生的实际情况，补充一些与学生生活密切相关的案例，例如校园霸凌、网络暴力等，帮助学生更好地理解生命的价值和意义。
设计拓展活动：组织学生进行社会调查、志愿服务等活动，让学生在实践中体验生命的价值，提升他们的实践能力。
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第2课时敬畏生命
【教学目标】
知识目标：懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。
能力目标：能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人。
情感、态度与价值观目标：认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感。
教学重点：生命至上。
教学难点：正确处理生命问题，学会关爱他人。
教学方法 :问题式教学法、情境教学法、讲授法
教具：多媒体设备
课型:新授课
教课时：1课时。
板书设计：
生命是脆弱的、艰难的
生命是坚强的、有力量的
生命至上生命价值高于一切
承认别人的生命同样重要
敬畏生命每个人都需要与他人共同生活
休戚与共谨慎对待生命关系、处理生命问题
发自内心的资源选择
【教学过程】
一、复习巩固、导入新课
多媒体播放一组图片：清明祭祖，向人民英雄敬献花篮，5·12人们寄托哀思。
学生讨论：这些图片中的人们为什么要这样做？
师：生命无上，我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀，今天我们探究这一方面的话题——敬畏生命。
二、开展活动、讲授新课
【活动一：情境分析】播放失联客机及寻找情景
1、问题：你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗？为什么？
2、引导学生分析。
3、答案提示：我认为是值得的，因为这是对生命的尊重，是对社会，对家属的责任。
生命是崇高的，神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。
4、请学生列举类似的情境。
【活动二：名言警示】
1、学生读自己搜集的生命重要的名言。
2、结合陶行知的警示思考：(1)你如何回答陶行知的困惑？
(2)陶行知的警言告诉我们什么？
3、答案提示：(1)在旧中国，不少人迫于生计的压力，无暇顾及他人的生命。
(2)告诉我们，生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。
在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。
【活动三：小品赏析】
1、播放郝建的《扶与不扶》
2、学生谈感受。
3、教材P95探究与分享
思考：不顾自身危险去救他人是不爱惜自己的生命吗？
4、答案提示：不是。
生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。
“仁者爱人”“推己及人”，我们要自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。
【活动四：情境表演】
1、根据教材P96的情境，学生表演。
2、学生谈启示。
3、答案提示：我们要珍惜自己的生命，也要关怀，尊重他人的生命，我们要与周围的生命休戚与共。
【活动五：】
1、出示图片，学生分析图片
2、思考：你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？
3、答案提示：(1)“让座”让我感受到对孕妇的关爱，“蹲下去”体现了对生活困难的人，我们要伸出援助之手，献一份爱心；“陪伴和分享”感受到要积极参加公益活动，在奉献
中提升自我；
“我是你的拐杖”体现了人与人之间要相互关心，相互帮助；“拥抱”体现了人与人之间的友情、关怀。
(2)共同的态度：我们要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
(3)对生命的敬畏，是我们内心的自愿选择，我们要与周围的生命休戚与共，尊重关注、关怀和善待身边的每一个人。
【活动六：】教材P97探究与分享及下面相关链接“四种道德潜能”
1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
3、教师讲解：四种道德的潜能。
4、小结：我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的资源选择。
当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
本课小结：同学们，敬畏生命，让我们从珍爱自己的生命开始走向爱护他人的生命，走向关怀他人的生命，意识到生命中每个人都需要与他人共同生活。
布置作业：三导练习册P45-48选择题第7-12题、非选择题第2题
能力拓展题
课后反思：
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