部编版小学语文我的野生动物朋友班级读书交流会教案教学设计
《我地野生动物朋友》阅读指导第一课时教学文稿
《我的野生动物朋友》阅读指导序号：教学时间：教学目标：1.知识目标：通过观察图片、阅读文字感受故事的有趣，让学生了解《我的野生动物朋友》这本书。
2 .提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
3.培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
教学重点：让学生了解《我的野生动物朋友》这本书，激发阅读的欲望。
结合故事中的动物，深入地谈阅读感受。
教学难点：使学生学会更多的读书方法，养成良好的阅读习惯。
教学过程:第一课时一、读封面。
师：拿到一本好书，首先印入你眼帘的就是——生答：封面，常言道：看书看皮，看报看题。
读书要先看书的封面。
书的封面是书的眼睛。
贴板书：读封面。
出示封面：告诉大家，通过看封面，你看到了什么？书名——《我的野生动物朋友》。
在封面中除了书名还看到什么？作者——蒂皮·德格雷，图是阿兰·德格雷和茜尔雅·罗伯特。
师：他们是蒂皮的爸爸妈妈，都是野生动物的爱好者。
出示：法国小女孩蒂皮，1990年出生于非洲纳米比亚。
她从小跟拍摄野生动物的父母在丛林长大，与野象相亲，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒……一个个给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想，以至皮肉之苦，最终都成为她最好的朋友。
二、读简介。
师：在没有看一本书之前，想马上知道整本书写什么，你有好办法吗？师：先读简介，这是一个很不错的读书方法。
简介对于读者来说，如同畅游书海的指南针，能带领我们小读者更快地走进书里，走进作者的精神世界。
三、读目录。
1.出示目录，猜测故事内容，激发阅读兴趣。
过渡：多神奇多特别的女孩呀！那小蒂皮和这些野生动物之间到底发生了什么快乐有趣的事呢？想知道吗？2.我们还可以通过目录了解本书的主要内容。
目录可以体现作者的思路，是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。
贴板书：读目录自己读一读目录中都有哪些内容？3.师：同学们有没有注意观察这本书的目录中包含了多少个小故事？我们可以根据目录选择自己最喜欢的故事读一读。
《我的野生动物朋友》教学设计
《我的野生动物朋友》教学设计【教学目标】1．自主识记生字，读准“尽量、恶心、陷阱、驯化、径直、处罚”等词语的音；联系上下文理解“小心翼翼、惊慌失措、迷惑不解”等词语的意思。
2．能简要地说出课文内容；认识课文中小标题的特点和作用。
3．感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性。
【教学重难点】1.能简要地说出课文内容；认识课文中小标题的特点和作用。
2.感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性。
【教学过程】一、揭示课题，引入新课。
1、出示媒体，画面对比，引出“野生动物”2、介绍作者、作品，揭示课题（1）补充资料，介绍作者及其作品（媒体）蒂皮·德格雷，父母是著名的野生动物摄影师,她从小就随父母生活在非洲。
（2）补全课题：我的野生动物朋友（3）齐读课题二、温故知新，了解文章大致内容，初步体会作者的情感1.复习已学的小标题作用，了解文章介绍了的三个野生动物朋友（1）预习反馈，了解文章三部分的内容交流后板书：大象阿布狒狒星迪豹子杰比（2）关注小标题，体会文章的表达特点（3）复习旧知，回顾已知的小标题作用读本文的小标题能帮助我们很快了解作者要介绍那些动物2.引入小标题新的作用，初步感悟作者对野生动物的情感（1）关注本文小标题的作用。
交流归纳：看来，作者与它们有着深厚的感情，难怪作者称这些野生动物为——我的野生动物朋友。
（2）归纳作用。
这篇课文的小标题还能帮助我们了解作者的情感。
（3）读好小标题。
三、借助文本，了解这些鲜为人知的野生动物，进一步感受作者的情感（一）学习第一部分：阿布，我的大象哥哥1、说说对大象有了哪些了解？板书：照顾我2、品读课文语言从哪些语句中可以看出它关照？出示相关文字，朗读。
3、感受画面的温馨，体会作者的情感（1）一个是——蹒跚学步的婴儿，一个是——（大象，有多大啊。
五吨）板书：体型庞大（2）用一个词来形容这个画面，说说为什么你有这样的感觉？（二）学习第二部分：同狒孩儿难舍难分1.读读这部分内容，再看看小标题，说说有什么问题？2.通过星迪的举动，理解野生动物不同的情感表达方式（1）理解星迪当时的表现。
小学五年级上册语文《我的野生动物朋友》教案
小学五年级上册语文《我的野生动物朋友》教案教学目标：1.自主识记生字，读准“尽量、恶心、陷阱、驯化、径直、处罚”等词语的音；联系上下文理解“小心翼翼、惊慌失措、迷惑不解”等词语的意思。
2.能简要地说出课文内容；理解课文中小标题的特点和作用。
3.感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时理解野生动物的危险性。
重点难点：1.能简要地说出课文内容；理解课文中小标题的特点和作用。
2.感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时理解野生动物的危险性。
教学工具：教学课件教学过程：一、揭示课题1.出示课题。
23 我的野生动物朋友齐读注释2. 简介蒂皮出示：法国小女孩蒂皮，1990年出生于非洲纳米比亚。
父母是的野生动物摄影师，她从小跟随父母生活在非洲。
在丛林长大，与野象相亲，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒……一个个给她带来奇趣、欢乐、惊险和幻想，甚至皮肉之苦，但最终都成为她的朋友。
二、初读课文1.出示自学要求（1）用自己喜欢的方式理解词语，把课文读准确。
（2）思考：课文介绍了几位“我”的野生动物朋友？你是怎么知道的？（3）回忆上学期所学的《我们家的男子汉》一文中的写作方法，说说小标题的作用。
2.检查预习情况（1）字词学习出示：博茨（cí）瓦纳难舍难分毫不费力惊慌失措小心翼翼迷惑不解夺路而逃无能为力①“难舍难分”“舍”的读音shě②理解字意“毫不费力”、“惊慌失措”（抓住关键字，理解字意）（2）板书：大象阿布狒狒星迪豹子杰比（3）师：这篇课文每一部分都有一个小标题，想一想，小标题有什么特点？它在文章中起什么作用？（小标题比较短小，一般是词语、词组或短句；小标题要能提示这部分文章的要点；小标题要鲜明醒目。
）小结：这篇文章的小标题还能协助我们了解作者的情感。
三、研读课文（一）学习第一个小标题。
小学五年级语文上册《我的野生动物朋友》教案、教学设计
作业布置要求：
1.作业内容要结合课文，注重培养学生的实践能力和创新精神。
2.作业难度要适中，确保学生在完成作业的过程中能够巩固所学知识，提高自身能力。
3.鼓励学生发挥主观能动性，积极参与作业完成，培养良好的学习习惯。
2.自主学习，合作探究：让学生自主阅读课文，边读边思考，小组讨论，共同探讨课文中的问题，培养学生的合作能力和探究精神。
3.课堂互动，启发思维：教师通过提问、解答等方式，引导学生深入理解课文内容，启发学生思考，提高学生的思维能力和表达能力。
4.写作练习，巩固知识：结合课文内容，设计写作任务，让学生运用所学修辞手法，进行写作练习，巩固知识，提高写作水平。
3.培养学生关爱他人、关爱社会的责任感，使学生懂得人与自然和谐共生的道理。
4.培养学生勇敢、善良、友爱、互助的品质，让学生在现实生活中能够关爱他人，关爱动物。
二、学情分析
针对小学五年级学生的年龄特点和认知水平，本次教学设计充分考虑到以下学情因素：
1.学生对大自然和野生动物充满好奇，具有一定的生活经验和认知基础，但可能对野生动物的习性、保护等方面的知识了解不足。
2.五年级学生的阅读理解能力逐渐提高，能独立阅读并理解课文内容，但在分析、评价等方面尚需引导和培养。
3.学生在表达方面，语言组织和运用能力有待提高，需要通过课堂讨论、写作练习等形式加以锻炼。
4.学生具备一定的合作能力，但小组讨论时可能出现观点分歧，需要教师引导和协调，培养学生的团队协作精神。
5.学生对情感态度与价值观的教育具有较强的接受能力，但需结合实际案例和情境，引导他们深入思考和感悟。导和鼓励，共同促进孩子的全面发展。
语文课文《我的野生动物朋友》教案设计
一、教案基本信息1. 教学科目：语文2. 课文名称：《我的野生动物朋友》3. 课时安排：2课时4. 年级水平：小学四年级5. 教学目标：(1) 理解课文内容，体会作者与野生动物的友谊(2) 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力(3) 培养学生爱护动物、保护生态环境的意识二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 掌握课文中的生字词(2) 理解课文内容，体会作者与野生动物的友谊(3) 运用课文中的句型和词汇进行口语表达2. 教学难点：(1) 生字词的认读和理解(2) 课文中长句子的理解和翻译(3) 培养学生爱护动物、保护生态环境的意识三、教学方法与手段1. 教学方法：(1) 情境教学法：通过图片、视频等为学生营造真实的学习情境(2) 互动教学法：引导学生进行小组讨论、分享个人感受，提高学生的参与度(3) 情感教学法：引导学生从情感上理解课文内容，培养学生的同情心和爱心2. 教学手段：(1) 多媒体教学：运用图片、视频、音频等丰富教学内容(2) 教学课件：制作精美的课件，帮助学生直观地理解课文内容(3) 学习任务单：设计富有挑战性的学习任务，激发学生的学习兴趣四、教学过程设计1. 导入新课：(1) 展示野生动物的图片，引导学生关注野生动物(2) 邀请学生分享自己与动物的故事，激发学生的学习兴趣2. 自主学习：(1) 学生自读课文，理解课文大意(2) 学生查找生字词，学习课文中的新词汇3. 课堂讲解与练习：(1) 讲解课文内容，解答学生疑问(2) 针对课文内容进行口语练习，提高学生的口语表达能力4. 小组讨论：(1) 学生分组讨论课文中的情节，分享个人感受(2) 各小组汇报讨论成果，进行互动交流5. 总结与拓展：(1) 教师总结课文内容，强调保护野生动物的重要性五、课后作业设计1. 抄写课文中的生字词，加强记忆2. 根据课文内容，绘制一幅野生动物的图画3. 家长协助孩子观察家中的宠物或身边的动物，记录下它们的生活习性，并与同学分享4. 家长与孩子一起讨论如何保护野生动物和生态环境，提高孩子的环保意识六、教学评价设计1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
《我的野生动物朋友》阅读指导第一课时.doc
精品文档《我的野生动物朋友》阅读指导序号：教学：教学目：1.知目：通察片、文字感受故事的有趣，学生了解《我的野生物朋友》本。
2 . 提高外的趣，养成良好的。
在的程中孩子体会到的快，的趣。
3.培养学生的言表达能力、想象能力，形成初步的能力。
教学重点：学生了解《我的野生物朋友》本，激的欲望。
合故事中的物，深入地感受。
教学点：使学生学会更多的方法，养成良好的。
教学程 :第一一、封面。
：拿到一本好，首先印入你眼帘的就是——生答：封面，常言道：看看皮，看看。
要先看的封面。
的封面是的眼睛。
板：封面。
出示封面：告大家，通看封面，你看到了什么？名——《我的野生物朋友》。
在封面中除了名看到什么？作者——蒂皮·德格雷，是阿·德格雷和茜雅· 伯特。
：他是蒂皮的爸爸，都是野生物的好者。
出示：法国小女孩蒂皮， 1990 年出生于非洲米比。
她从小跟拍野生物的父母在林大，与野象相，同共舞，色、牛蛙、豹子、子、狒狒⋯⋯一个个她来奇趣、、惊、幻想，以至皮肉之苦，最都成她最好的朋友。
二、介。
：在没有看一本之前，想上知道整本写什么，你有好法？：先介，是一个很不的方法。
介于者来，如同游海的指南，能我小者更快地走里，走作者的精神世界。
三、目。
1.出示目，猜故事内容，激趣。
渡：多神奇多特的女孩呀！那小蒂皮和些野生物之到底生了什么快乐有趣的事呢？想知道吗？2.我们还可以通过目录了解本书的主要内容。
目录可以体现作者的思路，是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。
贴板书：读目录自己读一读目录中都有哪些内容？3.师：同学们有没有注意观察这本书的目录中包含了多少个小故事？我们可以根据目录选择自己最喜欢的故事读一读。
4.读插图。
师：插图并不是每页都有的，而是在表现故事中心或者描写主要人物或者是展现重要情节时，才会配上恰当的图片。
所以我们拿到一本书时，不仅要读文字，还要看看插图带给我们的精彩。
我们先来欣赏这四个故事旁的珍贵照，找一生读四个故事的名字。
语文课文《我的野生动物朋友》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《我的野生动物朋友》教案设计学科领域：语文年级：小学四年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的野生动物的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过课文中提供的信息，分析和归纳野生动物的特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱野生动物的情感，增强学生的环保意识。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：分析课文中所描述的野生动物的特点和生活习性。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示图片，引导学生谈论自己喜欢的野生动物。
（2）教师简介课文作者和课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过课文内容，了解作者与野生动物的相处过程。
3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，总结课文中所描述的野生动物的特点和生活习性。
（2）每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 课堂练习（1）学生运用所学生字词，编写关于自己喜欢的野生动物的小故事。
（2）学生互相交流故事，提高写作能力。
5. 总结与拓展（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调关爱野生动物的重要性。
（2）学生课后观察身边的野生动物，记录它们的生活习性，培养观察和记录能力。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 编写关于野生动物的小故事，分享给同学。
3. 观察身边的野生动物，记录它们的生活习性。
六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，观察其对课文内容的理解程度。
2. 通过课堂讨论和课后作业，评估学生对野生动物特点和生活习性的掌握程度。
3. 通过学生的写作练习，评价其运用生字词和表达能力。
七、教学资源1. 课文文本《我的野生动物朋友》。
2. 与课文内容相关的野生动物图片和视频资料。
语文课文《我的野生动物朋友》教案设计
一、教案基本信息《我的野生动物朋友》教案设计适用年级：小学四年级教学目标：1. 让学生通过阅读课文《我的野生动物朋友》，了解作者与野生动物的相处经历，感受作者对大自然的热爱和尊重生命的情怀。
2. 培养学生正确朗读、理解、欣赏课文的能力，提高学生的语文素养。
3. 引导学生学会关爱动物，保护环境，培养学生的生态意识。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对野生动物的关爱和对大自然的热爱。
2. 学会正确朗读课文，提高朗读水平。
教学难点：1. 理解课文中的重点句子和词语。
2. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。
二、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生创造直观、生动的学习情境，引发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的表达能力。
3. 情感教育法：以课文为载体，引导学生体验作者的情感，培养学生关爱动物、尊重生命的品质。
三、教学内容1. 导入新课：通过展示野生动物的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本课课题《我的野生动物朋友》。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，注意生字的读音和词义，理解课文的大致内容。
3. 课堂讲解：a. 讲解课文中的重点句子和词语，帮助学生深入理解课文内容。
b. 分析课文结构，让学生了解课文的主题和作者的写作手法。
c. 引导学生体会作者对野生动物的关爱和对大自然的热爱，培养学生的生态意识。
4. 课堂讨论：组织学生分组讨论，分享自己与动物的故事，讨论如何关爱动物、保护环境。
四、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合自己的生活经验，写一篇关于关爱动物、保护环境的作文。
五、教学反思在课后对教学效果进行反思，观察学生的学习兴趣、参与度和理解程度，针对存在的问题进行调整和改进，以提高教学效果。
关注学生在作业和作文中的表现，了解学生对关爱动物、保护环境观念的认同和实践，为后续教学提供参考。
六、教学评价1. 学生朗读课文的流利程度和准确性。
《我的野生动物朋友》教案
《我的野生动物朋友》教案【导言】本教案旨在通过让学生了解野生动物的特点、习性以及与人类的关系，培养学生对自然环境的保护意识和责任感，促进学生对动物的关注和保护。
【教学目标】1. 了解野生动物的特点和习性，认识到其对人类生活的积极作用；2. 掌握常见野生动物的基本信息，包括名称、特征、栖息地等；3. 培养学生对野生动物保护的意识，引导学生关注和爱护身边的动物；4. 提高学生的观察和表达能力，培养学生的团队合作和创新能力。
【教学内容】一、野生动物的分类及特点1. 分类：鸟类、兽类、爬行类、两栖类等；2. 特点：自由自在的生活方式、对环境的适应能力、重要的生态角色。
二、常见野生动物的介绍1. 鸟类：白鹭、红嘴鸥、大鹏等；特征：羽毛、嘴型、翅膀等；栖息地：湿地、海洋、森林等。
2. 兽类：猴子、狮子、大象等；特征：四肢形态、行动方式、食性等；栖息地：森林、草原、沙漠等。
3. 爬行类：蛇、鳄鱼、乌龟等；特征：鳞片、爬行方式、肢体结构等；栖息地：水域、陆地、沙漠等。
4. 两栖类：青蛙、蜥蜴、娃娃鱼等；特征：皮肤、四肢形态、生活习性等；栖息地：水域、陆地、森林等。
三、野生动物与人类的关系1. 野生动物的保护意义：生态平衡的维护、物种多样性的保护；2. 人类对野生动物的威胁：栖息地破坏、非法盗猎、环境污染等；3. 保护野生动物的举措：建立保护区、立法保护、科学研究等。
四、野生动物保护行动计划1. 团队合作：分组讨论野生动物保护的重要性和方法；2. 计划制定：每个小组提出一项具体的野生动物保护计划；3. 方案展示：小组代表向全班汇报计划，共同讨论完善；4. 实践行动：组织学生实施野生动物保护计划。
【教学过程】一、课前准备1. 教师准备教案、教学课件、野生动物图片等；2. 学生准备笔记本、笔，做好听课准备。
二、引入新课1. 教师与学生交流：你们平时见过哪些野生动物？它们有什么特点？2. 展示野生动物图片：引发学生对野生动物的兴趣与好奇。
大班故事《我的野生动物朋友》教案
大班故事《我的野生动物朋友》教案一、教学目标1.能够理解并朗读故事《我的野生动物朋友》。
2.能够通过听、说、读、写等多种方式表达对故事的理解和感受。
3.培养学生对大自然和野生动物的兴趣和保护意识。
4.发掘学生的想象力，培养学生的创新意识。
二、教学准备1.故事《我的野生动物朋友》的图片或书籍。
2.PPT或黑板、彩色粉笔。
3.野生动物的图片或玩具（可选）。
4.课堂布置：小组讨论区、大自然探究区、艺术创作区等。
三、教学步骤1. 导入教材（5分钟）通过图片或具体的野生动物玩具引发学生对大自然和野生动物的探究兴趣，并询问学生遇到过哪些野生动物和自己的经历。
2. 故事阅读和朗读（15分钟）老师为学生朗读故事《我的野生动物朋友》并与学生一起再次阅读，逐句解析并重点强调故事中的语言点和情感体验，例如“小叶子在风中跳舞”，“小蝌蚪在河里快乐地游泳”等等。
3. 阅读理解（20分钟）分组进行阅读理解，每组分发一段故事内容，通过合作学习模式，学生阅读后进行问题回答，并分别在小组讨论区域呈现总结结果。
4. 艺术创作（25分钟）以《我的野生动物朋友》为主题，通过艺术创作的方法，展现自己对故事的理解和感受。
学生可以采用绘画、手工、剪纸等多种形式进行创作。
5. 总结反思（10分钟）在学生完成艺术创作后，老师将相关作品展示于大自然探究区，并组织学生进行互动和分享，以此加深学生对于课堂内容的理解和感受。
四、课后作业1.将自己的艺术作品进行简短介绍和分享。
2.亲近大自然，寻找并观察身边的野生动物，如有机会，可以记录照片或绘画记录。
3.选择并朗读自己喜欢的一篇有关大自然和野生动物的故事。
五、教学反思通过本课程的设计，学生全面参与课堂互动，理解了《我的野生动物朋友》故事的主旨，并通过各种形式和手段表达了自己的理解和感受。
学生根据自己的喜好和兴趣进行艺术创作，通过学习，发掘学生的想象力，培养了学生的创新意识。
在后续的学习和生活中，希望学生能够尊重大自然和野生动物，并利用所学知识推广保护野生动物的观念。
我的野生动物朋友阅读指导第一课时
《我的野生动物朋友》阅读指导序号：教学时间：教学目标：1.知识目标：通过观察图片、阅读文字感受故事的有趣，让学生了解《我的野生动物朋友》这本书。
2 .提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
3.培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
教学重点：让学生了解《我的野生动物朋友》这本书，激发阅读的欲望。
结合故事中的动物，深入地谈阅读感受。
教学难点：使学生学会更多的读书方法，养成良好的阅读习惯。
教学过程:第一课时一、读封面。
师：拿到一本好书，首先印入你眼帘的就是——生答：封面，常言道：看书看皮，看报看题。
读书要先看书的封面。
书的封面是书的眼睛。
贴板书：读封面。
出示封面：告诉大家，通过看封面，你看到了什么书名——《我的野生动物朋友》。
在封面中除了书名还看到什么作者——蒂皮·德格雷，图是阿兰·德格雷和茜尔雅·罗伯特。
师：他们是蒂皮的爸爸妈妈，都是野生动物的爱好者。
出示：法国小女孩蒂皮，1990年出生于非洲纳米比亚。
她从小跟拍摄野生动物的父母在丛林长大，与野象相亲，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒……一个个给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想，以至皮肉之苦，最终都成为她最好的朋友。
二、读简介。
师：在没有看一本书之前，想马上知道整本书写什么，你有好办法吗师：先读简介，这是一个很不错的读书方法。
简介对于读者来说，如同畅游书海的指南针，能带领我们小读者更快地走进书里，走进作者的精神世界。
三、读目录。
1.出示目录，猜测故事内容，激发阅读兴趣。
过渡：多神奇多特别的女孩呀！那小蒂皮和这些野生动物之间到底发生了什么快乐有趣的事呢想知道吗2.我们还可以通过目录了解本书的主要内容。
目录可以体现作者的思路，是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。
贴板书：读目录自己读一读目录中都有哪些内容3.师：同学们有没有注意观察这本书的目录中包含了多少个小故事我们可以根据目录选择自己最喜欢的故事读一读。
部编版小学语文我野生动物朋友班级读书交流会教案教学设计
部编版小学语文我野生动物朋友班级读书交流会教案教学设计《我的野生动物朋友》教学设计一、学习目标1．在阅读中欣赏，发现，感受人与动物和谐相处的美好，唤起保护环境的意识。
2．增强阅读赏析能力、语言表达能力，激发阅读兴趣。
3、感受蒂皮“简朴的语言、真实的流露”的表达风格，且能根据画面想象描写蒂皮与野生动物朋友相处的一个片段。
4、培养合作能力、增强竞争意识。
二、学习准备学生独立阅读《我的野生动物朋友》课件一个阅读单一张三、学习过程板块一、回顾交流，初谈感受板块目标：初识主人公蒂皮，并完成名片。
1．人们都说，阅读是件快乐的事，我想说，与人交流阅读的感受也是一件快乐的事。
这堂课就来聊一聊我们寒假我们一起看的《我的野生动物朋友》。
（在黑板上贴上课题）2．我可以非常肯定地说，这本书你们不止看一遍！是吧！看2遍的请举手，看3遍的请举手，还有更多吗？举着手别放下，让我采访你一下：看了这么多遍，最吸引你的是什么？每看一遍的感觉一样吗？4．哦，吸引你们眼球的有有趣的内容，还有美不胜收的图片。
相信你们一定认识并且喜欢上了这个生在非洲的法国姑娘吧，来，跟她打声招呼吧。
3．（师拿起书说）听着你们亲热而兴奋的招呼声，她呀想认识我们中国小朋友，可是，没有名片送，你们帮她设计一张吗？板块二、品味文字，感受人与动物的和谐板块目标：通过交流感受人与动物的和谐1．趣猜蒂皮的野生动物朋友你们熟悉蒂皮的那些动物朋友吗？咱们就来玩“猜猜猜”游戏，我来描述蒂皮动物朋友的特点，你们来猜出它是谁。
猜中的小组就以这个动物作为组名。
师：（1）它的背软绵绵的，很暖和；爪子上长着锋利的指甲，人们把它叫作距，可以当刀使；它跑起来，是世上跑得最快的鸟。
它是——（鸵鸟）（2）呵呵，难不倒大家！下面换种方式猜，请拿出阅读单来，各小组派代表出谜面，其他小组竞猜。
（3）我想不是谜面出得简单，而是大家对蒂皮的野生动物朋友太熟悉了！还没命名的小组请说说蒂皮还有哪些野生动物朋友？至少要说出两个，不许重复哦！（说出给组名）2．小议蒂皮的野生动物朋友（1）讨论：现在你们都成了蒂皮的野生动物朋友了！请回忆一下你和蒂皮相处的一件事，用一两句话说说。
语文课文《我的野生动物朋友》教案设计
语文课文《我的野生动物朋友》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解和掌握《我的野生动物朋友》这篇课文的主要内容，理解作者对野生动物的热爱和保护意识。
1.2 能力目标：培养学生通过阅读理解文章内容，提高学生的阅读能力；培养学生通过课文学习，提高学生的写作技巧。
1.3 情感目标：培养学生热爱自然，尊重生命的意识，增强学生的环保意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《我的野生动物朋友》这篇课文讲述了一个小男孩在非洲丛林与野生动物们相处的故事，表达了作者对大自然的热爱和对野生动物的尊重。
2.2 教学重点：通过阅读课文，使学生了解课文的主要内容，理解作者对野生动物的热爱和保护意识。
2.3 教学难点：如何使学生理解并体会到作者对野生动物的热爱和保护意识，如何引导学生从课文中学习写作技巧。
第三章：教学方法3.1 自主学习法：让学生通过自主阅读课文，理解课文内容，提高学生的阅读能力。
3.2 讨论法：通过分组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟，培养学生的合作精神。
3.3 案例分析法：分析课文中的具体案例，使学生更好地理解作者的观点和意识。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过图片或故事引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
4.2 阅读理解：让学生自主阅读课文，回答相关问题，检查学生对课文内容的理解。
4.3 分组讨论：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟，培养学生的合作精神。
4.4 案例分析：分析课文中的具体案例，使学生更好地理解作者的观点和意识。
4.5 总结提升：对课文内容进行总结，引导学生从课文中学习写作技巧。
第五章：教学评价5.1 课堂问答：通过提问，检查学生对课文内容的理解程度。
5.2 课后作业：布置相关的写作或讨论作业，让学生进一步巩固所学内容。
5.3 学生互评：让学生互相评价对方的作业，提高学生的评价能力和合作精神。
第六章：教学资源6.1 课文文本：《我的野生动物朋友》全文。
6.2 图片资源：与课文内容相关的野生动物图片。
五年级上册语文教学设计23 我的野生动物朋友
《我的野生动物朋友》教学设计【教学目标】1 阅读课文，了解作者与三个野生动物朋友和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性。
2 能初步认识文章中小标题的特点和作用。
3正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】感受到动物是人类的朋友，我们应当与动物和谐相处。
【教学难点】认识文章中小标题的特点,借助小标题学习课文。
【教学过程】一、揭示课题，了解朋友是谁1、本单元我们已经学过《绿毛龟》、《无言的爱》两篇和动物有关的课文，我们感受到动物有灵性，是人类的好伙伴；动物有感情，它们的世界精彩无限。
今天我们要接着学习第23课，一个关于法国小姑娘和她的非洲野生动物朋友的故事。
（齐读课题）2、师：同学们预习过课文了吗？我们来交流一下。
①课题中“我”是谁？说说你怎么会知道的？表扬：在预习中能注意读注释，很会学习。
标①（在读课题时我们一定要关注注释。
）蒂皮·德格雷是一个怎样的小女孩呢?老师请一位同学读读她的介绍）②小女孩的野生动物朋友很多，课文中提到的是哪些？（随机板书：大象阿布、狒孩星迪、豹子杰比）每个动物朋友都有人名,多有意思。
再读一遍它们的名字,亲切些,就像和朋友打招呼。
③预习中有没有发现，同样是写动物，这篇课文与本单元其他课文相比形式上有什么不同？很好，你注意到了这是一篇带有小标题的课文。
3、四年级时我们通过课文《我们家的男子汉》第一次接触到小标题，还记得小标题的特点和作用吗？（小标题比较短小，一般是词语、词组或短句；小标题要能提示这部分文章的要点；小标题要鲜明醒目。
）4、我们今天学习的这篇课文有三个小标题，每个小标题下讲述了作者与一个动物朋友之间的故事。
打开课本，请同学们自由朗读这三个故事，想一想你对哪部分内容最感兴趣？5、第三个故事写得最长，写得也很生动，我们先来学习课文第三部分。
二、学习课文，体会朋友深情(一)学习课文第三部分1、默读课文第三部分，想想这部分课文主要写了什么？学生尝试概括内容。
（能否说的更简单一些；今天学习的是带有小标题的课文，想想如何概括？）你是怎么概括出来的？对呀，小标题能提示这部分文章的要点，可以帮助我们概括课文。
我的野生动物朋友 教案
我的野生动物朋友教案我的野生动物朋友教案野生动物朋友阅读指南观音山音乐学校杜晓妹【教学目的】1。
通过观察图片和阅读文字，感受故事的乐趣，让学生理解《我的野生动物朋友们》这本书。
2、提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
【教学重点】１、通过观察图片、阅读文字感受故事的有趣，让学生了解《我的野生动物朋友》这本书。
2.提高课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
在阅读的过程中，让孩子体验阅读的乐趣和阅读的乐趣。
[教学困难]１、让学生了解《我的野生动物朋友》这本书，激发阅读的欲望。
２、使学生学会更多的读书方法，养成良好的阅读习惯。
【教学过程】一、童谣导论1、杜老师知道，小朋友们都很喜欢看课外书。
今天，在上课之前，杜老师先给大家带来了两首关于课外书的童谣。
我们一起来读读吧。
童谣（1）一本小书有一本小书，躺在桌子上哭，呜咽，呜咽，躺在桌子上哭，哪个孩子，撕了它的脸？哪个孩子撕了脸？小书，别哭，我会补偿你的。
听了小书，哈哈哈哈哈哈哈哈。
读了这首童谣，你知道这本小图书为什么哭吗？童谣（二）珍爱书籍小图书，真好看，有小猴，有大象，还有汽车和轮船。
小朋友，轻轻翻，爱护图书大家赞。
二、揭示主题过渡：因为小朋友们懂得如何爱护图书，为了表扬大家，杜老师今天准备给大家介绍一本有趣的课外书。
而且我还多带了几本，准备把这本有趣的课外书送给那些课堂上认真听讲，真正喜欢它的小朋友。
看看，谁能坚持到最后，就能得到它！1.孩子们，你们有动物朋友吗？（黑板上写着：我的动物朋友）你和他相处得怎么样？老师：小猫、小狗和兔子都是家养的。
他们活泼温顺。
它们很容易接近。
他们都是我们的好朋友。
2.你有野生动物朋友吗？（补充黑板书写：我的野生动物朋友）三、推荐新书以激发兴趣（一）自由谈论野生动物1、过渡：可是有一个神奇的小女孩，就有许多的野生动物朋友，相信吗？3、（出示野生动物图片）大象角马狮子鸵鸟豹蛇鳄鱼长颈鹿变色龙羚羊豪猪犀牛狒狒蟾蜍4、你敢跟鳄鱼、豹子、狮子它们交朋友吗？为什么？5.过渡：小女孩敢于与这些野生动物交朋友，甚至与它们玩耍和睡觉！后来，她还写了一本关于她对野生动物的热爱的书！想看看吗？（2）看看封面，了解作者1、睁大眼睛看仔细了，这就是小女孩写的书。
语文课文《我的野生动物朋友》教案设计
语文课文《我的野生动物朋友》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够理解课文《我的野生动物朋友》的基本内容，掌握其中的关键词汇和句子结构。
学生能够了解野生动物的特点和生活习性，增强对动物保护的意识。
1.2 技能目标：学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的口语表达和写作。
学生能够通过阅读课文，提高阅读理解能力和推测能力。
1.3 情感目标：学生能够培养对野生动物的兴趣和保护意识，增强对自然环境的关注。
学生能够通过课文学习，培养尊重和关爱生命的情怀。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文《我的野生动物朋友》讲述了一个小学生与野生动物相处的故事，通过作者与动物们的互动，展示了动物们的可爱和友善，也传达了保护动物和环境的重要性。
2.2 关键词汇：学生需要掌握的关键词汇包括：野生动物、朋友、相处、保护、环境等。
2.3 句子结构：学生需要理解的句子结构包括：简单句、复合句、疑问句、祈使句等。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师通过讲解课文内容和知识点，帮助学生理解和掌握相关知识。
3.2 互动式教学：教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高口语表达和思维能力。
3.3 任务型教学：教师设计相关的任务和活动，让学生在实践中运用所学知识，提高综合语言运用能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过引入野生动物的话题，激发学生的兴趣和好奇心。
4.2 课文阅读：教师引导学生阅读课文，理解课文内容和情节。
4.3 词汇和句子学习：教师讲解和练习课文中的关键词汇和句子结构，帮助学生掌握和运用。
4.4 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感受。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：评价学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、讨论等。
5.2 作业完成情况：评价学生完成作业的情况，包括作业的准确性、及时性等。
5.3 测验成绩：通过测验来评估学生对课文内容和知识点的掌握程度。
5.4 个人展示：学生可以进行个人展示，展示自己对课文的理解和运用能力。
我的野生动物朋友_教案1
《我的野生动物朋友》教案1
教学目标：
1．阅读课文，能简要说出课文内容。
2．能初步认识文章中小标题的特点和作用。
3．感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物的危险性。
教学重点：感受小作者与野生动物之间的深厚感情。
教学难点：了解小标题的特点和作用。
教学准备：多媒体课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、揭题，释题
1．你对野生动物有什么了解？交流有关野生动物的知识
2．想象一下，与野生动物交朋友会怎样？
3．大家只是想像，有一位女孩真的拥有许多野生动物朋友。
她就是蒂皮。
4．（出示书及图片）让学生谈对蒂皮的认识。
二、初读课文，了解小标题的作用
1．课文介绍了几位我的野生动物朋友？你是怎么知道的？
2．回忆上学期所学的《我们家的男子汉》一文中的写作方法，说说小标题的作用。
三、再读课文，感受人和野生动物和谐相处的乐趣
1．自由读课文，讨论交流：从文中找出作者与野生动物相处的语句？用“（）”表示。
2．归纳，小结，朗读指导。
3．文中写到的三种野生动物的性格各有什么特点？
板书：大象：身体庞大，与人友好
狒狒：儿时难舍难分，日久不认人
豹子：有时伤人，但听蒂皮的话
4．说说野生动物的共性？（即通人性，也有危险性）对待它们的正确态度是怎样？（绝不要害怕，但永远要小心）。
四、课外拓展
1．出示蒂皮写给中国小朋友的一封信，读一读，说说感受。
2．作为一名中国小学生，给蒂皮写一封回信。
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《我的野生动物朋友》教学设计
一、学习目标
1．在阅读中欣赏，发现，感受人与动物和谐相处的美好，唤起保护环境的意识。
2．增强阅读赏析能力、语言表达能力，激发阅读兴趣。
3、感受蒂皮“简朴的语言、真实的流露”的表达风格，且能根据画面想象
描写蒂皮与野生动物朋友相处的一个片段。
4、培养合作能力、增强竞争意识。
二、学习准备
学生独立阅读《我的野生动物朋友》
课件一个
阅读单一张
三、学习过程
板块一、回顾交流，初谈感受
板块目标：初识主人公蒂皮，并完成名片。
1．人们都说，阅读是件快乐的事，我想说，与人交流阅读的感受也是一件快乐的事。
这堂课就来聊一聊我们寒假我们一起看的《我的野生动物朋友》。
（在黑板上贴上课题）
2．我可以非常肯定地说，这本书你们不止看一遍！是吧！看2遍的请举手，看3遍的请举手，还有更多吗？举着手别放下，让我采访你一下：看了这么多遍，最吸引你的是什么？每看一遍的感觉一样吗？
4．哦，吸引你们眼球的有有趣的内容，还有美不胜收的图片。
相信你们一定认识并且喜欢上了这个生在非洲的法国姑娘吧，来，跟她打声招呼吧。
3．（师拿起书说）听着你们亲热而兴奋的招呼声，她呀想认识我们中国小朋友，可是，没有名片送，你们帮她设计一张吗？
板块二、品味文字，感受人与动物的和谐
板块目标：通过交流感受人与动物的和谐
1．趣猜蒂皮的野生动物朋友
你们熟悉蒂皮的那些动物朋友吗？咱们就来玩“猜猜猜”游戏，我来描述蒂皮动物朋友的特点，你们来猜出它是谁。
猜中的小组就以这个动物作为组名。
师：（1）它的背软绵绵的，很暖和；爪子上长着锋利的指甲，人们把它叫作
距，可以当刀使；它跑起来，是世上跑得最快的鸟。
它是——（鸵鸟）（2）呵呵，难不倒大家！下面换种方式猜，请拿出阅读单来，各小组派代表出谜面，其他小组竞猜。
（3）我想不是谜面出得简单，而是大家对蒂皮的野生动物朋友太熟悉了！还没命名的小组请说说蒂皮还有哪些野生动物朋友？至少要说出两个，不许重复哦！（说出给组名）
2．小议蒂皮的野生动物朋友
（1）讨论：现在你们都成了蒂皮的野生动物朋友了！请回忆一下你和蒂皮相处的一件事，用一两句话说说。
当然，也可以说说其他动物朋友的事。
请拿起“话筒”说。
（2）欣赏蒂皮与野生动物在一起的温馨画面
你们都这么通人性，这么爱护蒂皮，怪不得蒂皮也这么爱你们！知道吗，这本书有多少图片？有130多幅，占整本书一半的比例呢！像这样图片占一半比例，图文并茂的书我们称之为“图文书”，（板书）来，我们欣赏蒂皮和朋友在一起的温馨画面吧！
（最后ppt定格在四张图片上，）师：尽管你们已经看过很多遍书，现在还是看得意犹未尽！屏幕上有四幅画面，请找找画面中一般人不容易发现的相似之处。
说的好的，给点掌声！
（评价：你们可真不一般！看图就得这么仔细。
一眼关注到了了人物的神态——小蒂皮闭着眼睛。
）
“闭着眼睛”的神情说明了什么？你能不能用一个词来描述呢？
（在对学生的评价中不露痕迹地点到赏图方法：联系生活，联系文章内容，体会人物感受，展开想象等。
）请交流的学生上台板书。
板块三、想象画面，描写片段
蒂皮和野生动物朋友的相处，是那么亲密、快乐，幸福、和谐（师指着板书说），她是怎样向我们描述的呢？自己读一读，感受一下吧。
（1）共赏“与鸵鸟共舞”的片段
坐在鸵鸟的背上真开心。
鸵鸟背软绵绵的，很暖和，好舒服啊。
这只名叫林达的鸵鸟，很善良，老怕把我掀翻，常常不愿动一动身子。
（2）感受文字特点
引：有人说：十岁的蒂皮的文字表达有一种特点，你们读一读，有什么特点
呢？（简朴的语言，真实的感受）
（3）读“与象相亲”再回味
当我坐在阿布的的头上，双腿搭在它的两只大耳朵上的时候，我真不知道世上还有没有比这更快活的时候。
在大象的身上，这是唯一真正让人感到舒服的地方了，象身的其他地方都长满了粗毛，把人刺得挺难受的。
（4）描写画面
引语：同学们，书中有插图130多幅，却只有37段文字描述了画面，瞧，蒂皮与猫鼬，斑马、火鸡在一起的画面也是多么温馨，让我们也像蒂皮那样，给自己喜欢的一幅插图配上文字。
当然你也可以选择自己更感兴趣的插图。
把它写在这张学习单上。
A学生自主练笔
B引导交流评议（评议是注重语言的感觉和情感的自然流露）
板块四、理解图片内涵，唤醒保护环境的意识
1.师引：你们的文字表达，带给我的感觉是人与动物相处的“快乐”、“幸福”、“和谐”，你们完全理解了蒂皮的感受。
但既然书名是《我的野生动物朋友》，为什么书中还出现了一些蒂皮独自在大自然中的图片？你能读出蒂皮想表达的内涵吗？
2.同桌讨论、发现、提取信息。
3．师小结：
（ppt出示扉页的图片），师：你们想说的，也是蒂皮所思索的。
一起看封二和封底相同的一张图片。
蓝天白云、高山深涧、飞瀑彩虹以及小女孩蒂皮凝神眺望的身影，蒂皮以自己的传奇经历在默默地告诉我们：
4.ppt出示“蒂皮致中国小朋友”的内容：书本第三页，齐读
我希望中国的全体小朋友们，团结起来，共同保护我们的星球——这个将由我们继承的星球！让我们告诉所有的大人们：尽一切努力爱护我们周围的环境，让后人将这种意识一代一代地传承下去吧！
这就是第三页蒂皮蒂皮致中国小朋友的一段话，我想也是出版这本书的目的吧！蒂皮可以欣慰，因为我们大家都读懂了！
板块五、活动延伸
1．谈话：现在，我们的心里一定产生了某种冲动，想去做一件事，那么，我们来说说你现在最想做的一件事。
2．引导交流
3．小结语：
冰心说过：“有了爱，就有了一切。
”把爱拿走，我们的世界将成为一座坟墓。
同学们爱是人间最美好的情感，相信，只要人人献出一点爱，我们的世界将变成美好的人间！
最后，有句话想跟大家分享一下：成长不可无书，成功不能无知。
让我们多读书，读好书，让书相伴我们一生！
4.推荐相关人与动物类的书籍：《野生的艾尔莎》《寻找濒危野生动物》。