音乐欣赏活动设计

音乐欣赏《跳圆舞曲的小猫》活动设计

【活动设计思路】

在孩子的心里，动物是可爱的，是可以和他们玩耍、平等交流的伙伴和朋友。本节课时是一节二年级的欣赏课，采用多种聆听的方式掌握其节奏要领，从模仿动物的形象和声音入手，改变传统的、过于注重知识传授的教学模式，变接受学习为主动学习，激发学生对动物的好奇心和表演欲望，互动游戏中认识节奏，掌握本课内容，愉悦身心。

【活动目标】

1、通过动物情绪的游戏竞猜，培养学生展开对情绪的表达与想象力。

2、通过对动物声音的模仿，以及在教学互动中体会音的长短、体会音乐中节奏型的时值。

【活动准备】

请学生仔细聆听、想象动物的叫声和形象（这一块应该是指准备的道具、多媒体设备之类的）

【活动过程】

【活动一】情绪游戏

师：老师说你们变小猫动作，

（1）睡觉的猫‘蹦（拍手）跶哒’变（师转身）

（2）开心的猫‘蹦（拍手）跶哒’变

（3）懒猫‘蹦（拍手）跶哒’变

师：你们说‘蹦（拍手）跶哒’变，猜老师变的小猫

（1）害羞的

（2）悠闲的走路

课前预设学生很乐意，参与到游戏中。

设计意图：情绪游戏是为了让学生知道情绪的不同，可以用动作体现，也可以在音乐中体现，为后面的情绪体验、感知三拍子做好铺垫。

【活动二】聆听、哼唱音的长短

师：小猫唱着歌、跳着舞，还时不时发出叫声，我们也来吧

师：你听的很认真，老师想和你合作唱，你唱小猫的叫声，老师唱旋律，其他同学仔细听，如果我们唱的好要给掌声哦，

（1）我还想和一位同学合作唱，谁愿意来，你的声音真好听

（2）同学们你们想唱吗？那好、来吧

（生唱‘喵~’后，师大拇指）

师：如果老师不唱，你们能唱吗。生：能

师：好，你们来，

设计意图：师生互动让音乐回荡在我们的周围，学生模仿的声音越来越有韵律感、美感。

【活动三】音乐中节奏型的时值

我们来给抓老鼠的小猫伴奏加油好吗，老师拍三拍快的，你们拍强拍三次，用手划圈表示小猫围着抓老鼠（2次）你们要拍仔细了不

然老鼠要跑掉了，你们会了吗？我来看看 12组、34组，师：跟着音乐来一遍（听2）

师：哪个同学来拍（示范）三下快的节奏，（4人）请同学们跟着这几个小猫来一次（小猫头饰），一起划圈，重复四次（生生合作）师：你们给小猫鼓足抓老鼠的勇气，请帅气、美丽的你们回位。

师：我们安静的起立，跟着小猫一起来抓老鼠吧？（听3）

设计意图：师生互动、生生互动让学生感知三拍子、熟悉、运用三拍子的同时体验音乐的乐趣

【活动四】模拟小提琴演奏

师：可怜的小猫还没有跳完这个舞就逃跑了。这个乐曲也就结束了。

师：那你们知道这里是什么乐器演奏的吗？师拿出小提琴

生：小提琴

师：你们会拉吗？它是左手拿弦放在脖子下面，右手拿弓（师哼）师：请同学们拿出笔和文具盒跟着音乐来当一回演奏家吧（听3）设计意图：聆听乐器音色、模拟乐器，老师展示模拟小提琴让学生直观的看到，拿平时生边的物品文具盒、笔进行模拟

【活动五】全曲表演

师：同学们我们来一次完整的表演吧。听到第一段音乐时，我们唱歌做小猫的动作。第二段音乐时拍手打节奏，手表示转圈，第三段音乐拉上小提琴。现在开始我们的音乐舞会吧。（听）

设计意图：完整的表演，学生在表演中感知、体验音乐表现的动物形象，快乐的想象，认真的模拟，享受的倾听，感知音乐的动物形

象美。

【案例评述】

本活动设计将游戏引入课堂教学，使学生在游戏中体验到表演的快乐，游戏主要围绕节奏开展，让学生领会了音乐中的基本节奏型，在熟悉音乐节奏、情绪的同时，激发他们的表演欲望和主动学习的热情。

【评价标准】 1、学生自评评评我自己

活动主题：我参与的节目：

我今天的表现（）A.满意B.一般C.不满意

你和同学友好合作了吗？A.是 B.没有

我此次活动的感悟：

1、同学互评

我是个优秀的评委

2、学生自评：

学生对自己的作业完成情况给予A、B、C、D等级

3、家长点评：作业完成情况给予A、B、C、D等级

评分标准：得一个A可以的一个‚‛两个B得一个‚‛C、D不得分。最后得分情况记入班级‚明星榜‛。评价表汇集了学生学习过程中的点滴，让学生对自己的音乐学习进行了回顾、总结、对比。

在评价的过程中注重于学生是否能积极愉快的参与音乐活动，能

否以正确的态度去欣赏、发现、挖掘、评价别人的长处。让学生从‚我能做什么‛中体会到快乐，增强学生们对自己的信心，以及学习的浓厚兴趣与成就感。