高三历史二轮复习策略
双轮驱动,分类备考 课件-高考统编版历史二轮复习
列表验证“输出”
政治 经济 思想文化 社会生活
先秦时期
秦汉时期
列表验证“输出”
夏商周 春秋 战国 秦朝 西汉前 西汉中 东汉时
时期 时期 时期
期
后期 期
政治
经济
思想 文化
社会 生活
画图验证“输出”
核心素养背景下知识观的转变
旧知识观（陈述性）
新知识观（程序性）
把知识看做动态的、过程性的，是对开放的、复杂多
将知识领域分解为各门学科分别 加以研究
合性”的，即认识主体的情感态度、认知特点、个性 特征等因素会同时影响认识过程，因此，强调知识的 整体性、综合性，强调各类知识之间的内在的有机联
系
布鲁纳的认知结构学习理论
核心素养下的知识观有两个特点： （1）不是零碎的知识和技能，而是结构化的； （2）不是背诵或灌输得来的，而是在真实的情境中互 动习得的。
将知识看做静态的、结论性的 变的现实的解释，而不是对封闭的、稳定的意义系统
的客观反映
认为知识具有客观性、普遍性和 绝对性
同时强调知识的主观性、个体性和相对性，即对学习 者的依存性，把“知者”与“被知者”，即学习者和 学习的对象紧密地联系在一起
把知识的获得视为信息的接受 把知识理解为意义的建构
认为世界原本是一个统一的整体，人的认识也是“复
2023届高三二轮备考策略
考试发生深刻的变化
20年前考试是检测有什么资源
知识
10年前考试基本不直接检测有什么资源，
主要考察这些资源怎么用
现在考试不仅考资源怎么用，
新情境中考察价值观指导下如何使用
能力 素养
中学备考和高考命题的对比
中学备考
高考命题
注重知识掌握和技能熟练
高中历史二轮复习增分策略07第一部分 板块二 专题五 资本主义世界市场的形成与发展
考点一新航路的开辟与早期殖民扩张1．新航路开辟——西班牙、葡萄牙崛起(1)根本原因：欧洲商品经济的发展和资本主义的兴起。
(2)过程：迪亚士抵达非洲最南端好望角，达·伽马开辟了由欧洲到达亚洲(印度)的航路；哥伦布开辟了从欧洲前往美洲的航路；麦哲伦船队完成了环球航行。
(3)影响①引发欧洲商业革命和价格革命。
②加强了欧洲同亚洲、非洲以及美洲之间的贸易联系，世界市场的雏形出现。
③加速了西欧封建制度的解体和资本主义的发展。
2．早期殖民扩张——荷兰、英国崛起(1)荷兰①特点：组建大型商业公司，如荷兰东印度公司垄断东方香料贸易。
②结果：17世纪上半叶成为世界头号贸易强国，号称“海上马车夫”；17世纪中叶，阿姆斯特丹成为国际金融中心。
(2)英国①过程：17世纪，进行商业战争，打败对手；18世纪下半叶，确立海上霸主地位，成为最大的殖民帝国。
②方式：殖民战争、海外贸易、政府鼓励海盗劫掠；以“三角贸易”形式进行黑奴贸易。
[重点深化]运用多元史观认识新航路开辟与殖民扩张(1)革命史观：新航路开辟后，西欧国家走上了殖民扩张与掠夺之路，给亚非拉地区及其人民带来深重的灾难；亚非拉地区的人民反抗殖民扩张与掠夺，具有正义性。
(2)全球史观：新航路开辟后，打破了各大洲之间的相对孤立状态，使世界各大洲的联系加强，使世界市场的雏形开始出现；殖民扩张促使世界逐渐连成一个整体，使世界市场进一步拓展。
(3)文明史观：新航路开辟与殖民扩张，使世界各地的文明相互碰撞与交融，是人类文明交流融合之路，促进了人类文明的发展。
(4)近代化史观：新航路开辟后，西欧国家进行殖民扩张，为资本主义发展积累了大量资金，促进了西欧资本主义的发展和资产阶级的壮大，推动了近代资本主义工业文明的到来；客观上促进了世界落后地区政治、经济、思想的发展，成为人类逐步走向近代化的开端。
(5)社会史观：新航路开辟后，世界各地商业交流加强，各种物品交流、交换，增加了人类的食品种类，改变了人们的饮食结构和生活习惯。
高中历史二轮复习增分策略01第一部分 板块一 专题一 古代中国的政治制度
考点一先秦时期的政治文明1．王位世袭制(1)确立：从夏朝开始王位世袭制代替了禅让制，最高统治者以“天下为家”，以个人意志取代众人的意志。
(2)影响：标志着中国氏族社会基本瓦解，奴隶制社会已经确立；以国王为中心的国家机构体制随之建立起来；王位世袭体现了权位的不可转移，后来成为封建君主专制制度的基本特征之一。
2．分封制(1)目的：加强和巩固周朝统治。
(2)内容：周王把一定的土地和人民分别授予王族、功臣、先代贵族等，建立诸侯国。
诸侯在封国内享有世袭统治权；对周天子定期朝贡并提供军赋和力役等。
(3)评价：该制度有利于稳定当时的政治秩序，巩固了统治，扩大了疆域，但春秋以后，周王室衰微，诸侯割据争霸，社会动荡。
3．宗法制(1)内容：按照血缘宗族关系分配政治权力，维系政治联系的制度。
(2)特点：以嫡长子继承制为核心；大宗和小宗有相对性，小宗服从大宗；形成森严的社会等级。
(3)作用：它保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结；影响深远，其内涵仍然体现在我们的日常生活和观念中。
4．礼乐制：维护宗法分封制的工具。
5．突出特点(1)贵族政治：以血缘关系为纽带形成国家政治结构。
(2)地方分权：各诸侯国独立性强，最高执政集团尚未实现权力的高度集中。
(3)等级森严：统治阶层内部形成“周天子—诸侯—卿大夫—士”的等级序列；大宗、小宗存在严格的政治隶属关系。
[重点深化]从周至秦政治文明的演变(1)个人权力由分散到集中：由商周天子权力尚未集中到秦朝专制独裁的“皇帝制”。
(2)地方权力由独立到集权：由独立性较强的分封诸侯国到集权于中央的郡县。
(3)政治制度由贵族政治到官僚政治：由商周时期的世袭贵族到秦朝皇帝任免官员，从而形成官僚政治。
(4)权力执掌由贵族到官僚：国家权力由商周时期的世袭贵族把持到秦朝由皇帝任命。
易错练1因望文生义而误选《殷周制度论》载：“是故有立子之制而君位定，有封建子弟之制而异姓之势弱、天子之位尊。
高三历史二轮复习教案
高三历史二轮复习教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高三历史第二轮复习做法论文
高三历史第二轮复习的几点做法进入三、四月份，是高三历史的第二轮复习阶段。
应该在第一轮基础知识过关的基础上，以建立专题知识结构，解释总结规律为主。
通过教材的纵横梳理，提高学生多角度，深层次分析，高层次概括和系统化的能力。
以课本和考纲为基础，不能抛开课本和考纲擅自圈定所谓的热点、重点范围焦急的考生容易迷信所谓的“捷径”、“宝典”、“母题”，抛开基础知识和教学课堂单打独干，最终收效甚微甚至自乱阵脚。
在复习中千万不能抛开课本和考纲，不能擅自圈定一些所谓的热点、重点范围，寄希望于备考几个热点问题就想拿个高分。
必须重视中外历史知识的全面掌握，必须在全方面学习的前提下，把每个知识点落实到位，不能似是而非。
课本是重要的复习备考资源，要善于运用课本，通过练习巩固、深化、活化历史知识。
虽然高考直接考查知识记忆的考题很少，但任何一道考题，做出正确回答的前提都是必须准确的掌握基本的历史知识。
一、专题复习应关注新课标新课标的内容标准基本上是由专题组成的。
其中ⅰ、ⅱ、ⅲ三个学习模块包括25个古今贯通、中外关联的学习专题。
历史ⅰ着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容，共有9个专题。
历史ⅱ着重饭已经能够人类社会经济领域和社会生活领域发展进程中的重要内容，共有8个专题。
历史ⅲ着重反映人类社会思想文化和科学技术领域的发展进程及其重要内容，共有8个专题。
新课标选修课是供学生选择的学习内容，旨在进一步激发学生的学习兴趣，拓展学生的历史视野，促进学生个性化发展。
专题复习是目前高考历史复习的重要方法，新课标的很多专题，视野开阔，使人耳目一新。
因此，在第二轮专题复习时，我们借鉴了新课标的专题归类，把专题复习也分为三大部分：政治文明历程、经济成长历程、文化发展历程三大部分。
其中政治文明历程分为6个专题：一、中国从专制到民主法治的曲折历程；二、近现代世界政治文明进程；三、民族关系、国家统一与维护主权的斗争；四、世界各国关系的演变；五、世界各国革命与建设模式；六、重大改革与战争和平。
高三历史二轮复习策略
公 元 前 三 世 Ｃ ｒ Ｙ（ 前３ 世纪颂 ３ 世纪） 古 代 罗 马 法 的 发 展 纪一 公 元 十 三 魏晋南北朝（ ３ 世纪＿ ６ 世纪晚期） （ 前３ 世 纪一 公元 ６世 世纪 的世界 隋唐（ ６ 世纪晚期一 ｌ ０ 世纪中期） 纪） 宋元（ １ Ｏ 世纪中期一 １ ３ 世纪晚期）
世纪一 前３ 世纪 ） 古 代 罗 马 法 的 起 源 （ 前６ 一 前 ３世纪）
① 鸦 片战争 与 中英 《 南 京条 巴黎公 社的成立 、革命 措施 约》 、三 元里 人 民抗英 斗争 、 以及经验教训 。 政治 第二次鸦 片战争 。 ② 太平 天 国运 动 （ 兴 起 、全 盛 、失败 ） ①林 则 徐开 眼看 世界 ：魏源 ① 思想 ： 《 共产党宣言》 、 与 《 海 国图志》 。 马克思主义 的产生 ② 《 天朝 田亩制 度》 、洪仁歼 ②科技 ：蒸汽机 的发 明： 达 文化 《 资政新篇 》 。 尔文的进化论 ③文艺 ： １ ９ 世纪的浪漫主义文 学、 现实主义文学 ； １ ９ 世纪以来 浪漫主义、 现实主义美术。 ① 改革 ：１ ８ ６ １ 年俄国农奴制改革 、Ｅ ｔ 本明治维新。 选修 ② 人物 ：科学社 会主义 的奠基人 马克 思 ：无产 阶级革命 导 师恩格斯 。
１ ４ 一 ｌ ９世纪初 明、 清（ 鸦 片战争前 ） 时期 的中 １ ４ — １ ６ 世纪 的欧洲 的世界 国（ １ ４ 世 纪中期 一 １ ８ ４ ０ 年） １ ７ — １ ９ 世纪初 的欧洲 ｌ ９ 世 纪初 一 １ ９ 中国开 始沦 为半 殖 民地半 封 第一次 工业 革命 和 自 世纪 ６ ０年代 建社会 （ １ ８ ４ ０ — １ ８ ６ ０年） 由资本 主义 时代 的欧 的世界 美 （ １ ９ 世 纪初 一 ｌ ９ 世 纪６ Ｏ 年代 ） ｌ ９世 纪 中 晚 半 殖 民 地 半 封 建 化 的加 深 第 二次 工业革 命 和垄 期一 ２ Ｏ世 纪早 （ 民族 １ ８ ６ １ 危机 — １ ８ ９ 的加 ４ ） 深 和 旧民主 主 断资本 主义兴 起 （ １ ９ 期的世界 义革命的高潮 （ １ ８ ９ ５ １ ２ ） 世纪 ７ ０年 代一 １ ９ １ ８ １ ９ 民族 工业 的短 暂春 大和 旧 民 年） 主 主 义革 命 的终 结 （ １ ９ １ ２ —
高考历史二轮复习策略
提供多种历史学相关课程，自主选择学习进度。
Khan Academy
提供历史学科的视频讲解和练习题，有助于巩固知识点。
01
02
03
历年高考真题
熟悉考试形式与题型，把握考试重点和难点。
模拟试题
检测自己的学习成果，查漏补缺，提高解题能力。
历年高考真题与模拟题
谢谢您的观看
THANKS
民主与法制
生产力与生产关系
历史时间轴与分期
中国古代史：夏商周至清朝前期
世界近现代史：地理大发现至今
中国近现代史：鸦片战争至今
世界古代史：古希腊罗马时期至中世纪
03
解题能力提升
仔细审题
பைடு நூலகம்
选择题解题技巧
把握时间
重视关键词
分析选项
材料题解题技巧
要认真阅读材料，把握材料的中心思想和关键信息。
仔细阅读
将材料中的信息与课本知识紧密结合，寻找解题的突破口。
问答题题型分析
05
高考历史二轮复习资料推荐
1
教辅资料选择
2
3
选择知识点全面、有详细解析的教辅资料，如《历史高考一轮复习用书》等。
中国古代史
注重专题性教材，如《中国近代史纲要》、《中国现代史纲要》等。
中国近现代史
选择由高校教师编写的教材，如《世界通史教程》等。
世界史
网络资源利用
网易公开课
可以观看国内和国外一流大学的公开课，了解历史学科的前沿动态。
了解选择题的干扰项设置，学会运用排除法、直选法等解题技巧。
选择题要注意细节，有时选项虽然正确，但与题目要求不符，因此审题时要认真阅读题干和选项。
选择题题型分析
高三二轮历史复习教学计划(精选10篇)
高三二轮历史复习教学计划（精选10篇）高三二轮历史复习教学计划精选篇1一、教学任务根据上学期第一轮复习后学生的知识掌握情况再进行两轮复习，巩固各知识点，强化知识体系；同时加强综合训练，实行每周一考，全面提高学生的解题能力以及思考能力。
二、情况分析：本届学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。
在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。
三、总体措施第二阶段，即完成各知识点专题的教学和第二轮复习（“二模”之前），巩固其考点，并进行针对性练习；后阶段加强综合训练，全面提高学生的.解题能力以及思维分析能力。
第三阶段，即第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。
四、教学要求认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。
统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。
五、教学安排（一）.2.24～.4月底（第二轮复习）1、完成章节复习和专题复习，对知识点按章节体系、专题体系进行系统复习，并注重进行综合测试，巩固学生所掌握的考试要点。
2、做好高考综合练习卷以及历年的高考试题，让学生熟悉“高考模式”。
3、进行个别辅导，提高优秀生的成绩及班级整体实力。
（二）.5.1～高考前（第三轮复习）1、全面复习巩固，完善知识体系，把握高考思路。
2、查漏补缺（集中指导与个别辅导相结合），挖掘学生潜能。
3、进行各种综合能力测试，加强学生对高考的适应性。
高三二轮历史复习教学计划精选篇2学情分析一轮复习已完成，从区统考成绩看还可以，平均分区第一。
但是高分没有突破，个别学生分数还偏低，尤其是应届生成绩还须下大功夫。
整体看基础知识掌握不是很好，记忆处于模糊状态，对史实的掌握基本上是似是而非的状况。
女同学的理解能力较差，学习方法僵化，效率不高。
男生用功程度还需加强。
高考二轮复习高考历史 课标版 高考增分第三招突破历史“开放性”试题的四大策略word
高考增分第三招 突破历史“开放性”试题的四大策略策略一 熟练掌握“设计论题并论证说明”类设问的答题技巧解读1.题型分析此类题主要的命题特点是要求考生根据材料设计论题或者问题(如提出议题,修改观点或改写、续写等),并阐述你设计的论题或说明这样做的理由。
2.基本方法解答此类题首先要明确答题的要求,再根据要求下笔作答。
这类题的答题要求与方法一般为:(1)提出你的论题或设计。
(2)阐述你的论题或论证你的设计理由。
(3)合理引用史实,进行多角度说明。
(4)论述时要求史实准确、言之成理、论述充分、逻辑严密,实际上是确保说明的观点是必然的、可靠的、无懈可击的。
(5)论述时要求表述清楚。
这里既包括高考对考生语言表达能力的要求,又包括对史实概括的合理性,也包括对事实阐释、评价的客观性和准确性,当然还包括逻辑上的一致性和思维的连贯性。
例证1.(2016课标Ⅰ)阅读材料,完成下列要求。
材料 人民订立契约建立国家,他们是国家的主人。
人民主权不可转让,也不可代表,议员不能是人民的代表,只能充当人民的“办事员”。
英国人“只有在选举国会议员的期间,才是自由的;议员一旦选出之后,他们就是奴隶,他们就等于零了”。
人民主权不可分割,否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。
——据卢梭《社会契约论》结合材料与所学世界史的相关知识,围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题,并就所拟论题进行简要阐述。
(要求:明确写出所拟论题,阐述须有史实依据)(12分)2.阅读材料,回答问题。
材料 一定的生产方式要求有一定的运输方式(运输工具)与之相适应,生产方式的革命必定伴随着运输方式(运输工具)的革命。
交通运输一旦与新的生产方式相适应,会反过来对整个社会产生巨大的推动作用。
——据马克思《资本论》结合材料与所学世界近代史的相关知识,围绕“交通与社会变迁”自行拟定一个具体的论题,并就所拟论题进行简要阐述。
(要求:明确写出所拟论题,阐述须有史实依据)(12分)策略二 熟练掌握“提供观点探讨论证”类设问的答题技巧解读 1.题型分析(1)回答观点型开放性试题常常需从新闻时事、社会生活、历史图片等方面入手,将历史与现实结合起来,要求以宏观和开放的视角重新审视历史事件和历史现象,公正、客观地分析每一个历史事件和历史现象。
高三历史学科最后阶段的复习和备考策略
高三历史学科最后阶段的复习和备考策略福建省福州第八中学骆志煌5月份是高三文科学生高考前复习的最后一个阶段，经历了第一轮以重温和深化教科书的知识为主要内容的复习，在基本上掌握了教科书相应的基础知识以后，最后这一阶段的复习还要经历专题整理和真题演练两个环节。
一、按考纲和考试说明的要求重建知识体系，进行专题化复习1.按照通史体例将三册必修教科书的内容重组，加强知识间横向联系高中历史三个必修模块的教科书是按政治、经济、思想文化的专题分类，按照从中国到世界、从古代、近代到现代的体例编写的，有利于学生在模块内按照一定的认知顺序分门别类地掌握历史知识，线索比较清晰，建议第一轮的复习就按照这样的体例，以高考的知识与能力的要求把知识细细梳理一遍。
第二轮的复习要打破教科书的体系，重建通史体例，加强历史知识横向联系，按世界与中国的时间顺序重新编排教科书的知识，以中国古代史、世界古代史、世界近代史、中国近代史、世界现代史、中国现代史这几个专题，使历史知识立体地呈现出来，把握政治、经济、文化之间的内在联系，把各专题内的政治、经济、文化联系起来。
以下以中国古代史为例，可以以三个层面体现知识与考点。
首先，明确中国古代史的原始社会、奴隶社会、封建社会三大阶段的起止时间和关键性事件，构成知识体系的第一个层面。
其次，明确各阶段特征，这构成历史知识的第二个层面，把握封建社会各时期的特征：封建制度的形成和大一统的秦汉时期、封建国家分裂和民族融合的魏晋南北朝时期、封建国家繁荣的隋唐时期、封建国家的继续发展的宋元时期和封建制度渐趋衰落的明清时期。
第三，在第二个层面基础上把政治、经济、思想文化知识回归到每个时代或阶段里复习。
如春秋时期的政治：分封制、宗法制；经济:农业-井田制、石器锄耕，手工业-工商食官、青铜业和纺织业；文化-青铜艺术、礼乐文化。
战国时期的政治：社会变革、诸侯争霸；经济：农业-重农抑商政策、铁器和牛耕、井田制瓦解和土地私有制，手工业-青铜制造、冶铁技术，商业-商业区出现和商业中心形成；文化：思想-百家争鸣，文学-诗经、楚辞，科技-司南、火药知识，艺术-编钟、绘画……。
高三历史第二轮复习建议
2·中国古代经济发展及特点
（1）重要考点： ①中国古代土地制度和赋税制度 土地制度：地主土地私有（皇家土地、官僚地主、 普通地主、自耕农）和国有土地、村社公有土地 赋税制度：租庸调制、两税法、一条鞭法、地丁 银制度。 演变特点：简化税收项目和手续；以土 地税和人头税为主变为以财产税为主；由征收实 物变为征收货币；逐步放松对农民的人身控制 ②秦汉经济、唐宋经济、明清经济（经济政策、农 业、手工业、商业与城市、对外贸易、货币、资 本主义萌芽、重农抑商、海禁政策）
6· 全球化与近现代资本主义世界市场的形成
（1）开始形成：新航路开辟后，世界由分散走向整体,早 期殖民扩张使世界市场开始形成 （2）初步形成：19世纪中期。第一次工业革命推动工业资 产阶级对外强占商品市场与原料产地,世界各地许多国家 和地区被沦为列强的经济附庸,世界市场初步形成 （3）最终形成：十九世纪末二十世纪初。第二次工业革命 推动主要资本主义国家向垄断资本主义过渡,列强加紧对 外侵略扩张,世界被瓜分殆尽,资本主义世界市场最终形成 （4）不断完善：第二次世界大战后，逐步形成组织化、制 度化、法制化、规范化（如布雷顿森林体系、关贸总协定、 世界贸易组织）
（2）认识提升：
①先秦时期，儒家只是春秋战国社会大变革时代众多（诸 子百家）思想学派之一，其“崇道不从君”、“民贵君权” 等主张，不迷信权威，不崇拜君权，推崇的是仁义，君子。 ②西汉武帝时，儒家思想经董仲舒改造以后，成为有利于 维护封建君主专制权威和特权等级秩序的封建正统思想， 淡化了儒家思想原有的民本思想，民权主张及中庸和谐等 主张，强化三纲五常等道德等级规范。 ③由于封建统治阶级的推崇及官方教育的推广、科举考试 的强化，儒家思想逐步成为中国传统文化主流思想，对中 国社会和周边国家产生了广泛而深远的影响。 ④ 儒家思想有对社会发展进步起积极作用的成分，也有对 社会发展起包袱作用的封建糟粕，要实事求是的加以分析 批判。
新课程·新教材·新教法——例谈高三历史二轮复习策略
知 识 结 构 应 专 题 化
依 据 新 教 材 的 特点 及 高 三 历 史 复 习 的规 律 ，特 别
是 结 合 当前 历 史 高考 的考 查要 求 ，笔 者在 二 轮 复 习 中
采用 专 题 化 的 复 习模 式 ，用 大专 题 统 领 小 专 题 ，具 体 可 以把 三 本 必 修模 块 的主 干 知识 整合 并 构 建 成几 个 大
的专 题 每 一 专题 都 包 含 若 干子 专 题 。 比如 ，对 于 近
代 化这 个 主 题 ，可 以设 计 专题 复 习 “ 究 东 西方 不 同 探
的近代化模式 ” ，专 题 下 再 设 计 两个 子 专 题 ，分 别 为
“ 发 内源型 的西方 近代 化 之路 ”和 “ 发 外 源型 的 中 早 后
史 观 、近代 化 史 观 和 全球 史 观 等 在 本 轮 复 习 的 专题 建 构 中都 有体 现 。这样既 可 以拓展 学生 的思维 ，又 可 以训
练 应试 技巧 ，提 升应试 水平 。 二 、教 学模 式应 多样化 尽 管二轮 复 习 以专 题教 学为 主 ，但 教学 过程 中所 涉 及到 的基本 史实都 是一 轮复 习过 的 ．如果还 是教 师一 言 堂 ．学 生会 觉得 又是老 调重 弹 ，学习 的积极 性就 不能充 分调动 起来 ，课 堂效果 自然 会大 打折 扣 ，所 以本 轮复 习
故 知新 。一定 程度 上会 降低 遗 忘率 ，这 种效 果是 同步 练
和实 施 二 轮 复 习 ．更 是 广 大高 三 教 师 亟需 解 决 的 一 个 重大 课 题 。笔 者 不 揣 浅 陋 ，谨 就 新课 改 几 年 来 自己的 高三 教 学 实 践 ，提 出一 些 有关 二 轮 复 习之 拙 见 ，以期 引起 同行 的争辩 和探讨 。
高中历史答题技巧+课件高三统编版历史二轮专题复习
二1.人、物主类：观把题一答个人题概方括法为一类人（如：康有为——知识分子、维新派）2.事情类：把
一1、件事解概题括方为法一：类（事（1）如带：问察举题、阅九读品材中料正（、包科括举题—头—选、官正制文度、）出3处.时）间，类：明早确、材晚料、
较早、较晚、历史悠久、完善、渐进4.地方类：偏远、边疆、邻近、区域、全国各地、
二、主观题答题方法
（8）史料实证题： ①首先从史料来源判断出史料的类型（文献史料、实物史料和口述史料），
简单概括该史料对研究某一阶段或某一方面历史的重要史料价值（强调一手或 二手史料）。
②归纳总结：该史料从某、某、某等几个方面反映了什么时期、什么地区 的什么情况，具有重要的史料研究价值（或是某方面历史的一个缩影）。
沿的海主、题口。岸、（内2）地将5.文材化料类根：据佛句教号、，道分教— 号— 、文省化略；号改、汉关姓联、词互等相将通婚材—料—划民成族若融干合段； 玄落奘，取结经合、设鉴问真，东渡联—系—所中学外知文识化，交最流大6限.器度物地类找：出科有技、效生信产息力和7内.对容抗，类后：生将产类关似系内 不容适合应并生。产力（、3…）…写矛明盾问尖锐题、，…组…织矛答盾案激。化8.法律类：运用相关法律（看见法律都这
为这一思路，除非题中明确要求只答正、反其中一个方面；另外，有的历史事 件比较特殊，只存在正反其中一个方面，如“新中国成立的影响”、“法西斯 的侵略”）
高三历史复习计划
高三历史复习计划高三历史复习规划高三历史下学期教学规划进入高三以来教学活动的最终的目标是高考的需要，这符合学生、家长、学校和社会的共同要求。
我们教学活动的根本立足点是学生的现实状况，所以，我们的中心工作就是把学生的现实状况转化为高考的目标要求，而实现两者有机结合最核心的问题是提高教学效果。
一、二轮复习指导思想按历史大事发生的时间挨次整理历史学问，从政治、经济和思想文化三个角度构建综合性学科体系；突出历史进展的大的阶段性特征，帮忙学生形成与历史时间严密结合在一起的思维方式。
二、构建学问体系、突出复习重点、提升二轮复习的针对性共分三个大专题：中国古代史、中国近现代史、世界史详分为十三个小专题，用六周时间（一）、中国古代史专题局部（规划用时一周，2月1521日）1、中华文明的勃兴与初步形成先秦、秦汉时期2、中华古代文明的富强时期魏晋南北朝、隋唐、宋元时期3、近代文明的前夜明清时期（鸦片战斗前）（二）中国近代现代史专题局部（规划用时两周，2月223月6日） 4、工业文明冲击下的中国变革和转型两次鸦片战斗及战后中国5、近代中国的觉醒和探究甲午战斗到五四运动6、新民主主义革命时期7、社会主义建立的初步探究改革开放前的探究8、社会主义建立新时期改革开放后的社会主义建立3月711日迎接质检二考试（三）、世界史专题局部（规划用时两周，3月113月26日）9、古代西方文明的源头古代希腊罗马的文明10、近代西方文明的兴起手工工场时期的资本主义11、近代工业文明的兴起与进展两次工业革命和资本主义的进展12、两次世界大战之间的世界社会主义制度的建立和资本主义经济政策的调整13、二战后的世界新进展世界一体化及两种制度的共存说明：每个小专题都分别从政治、经济和思想文化三个维度构建学问网络，使得每个学问点都能构架在大的学问框架中，建立起密不行分的、严密的学问网络。
在每个小专题复习过程中，突出两类重点：一是学科重点，是指高考中消失频率高的、对其他历史大事影响大的历史大事；二是一轮复习中学生把握和运用不够扎实的学问，往往表现为做题时出错率较高。
高三历史二轮复习学习计划
高三历史二轮复习学习计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高考历史二轮复习策略
2019年高考历史二轮复习策略一、整合教材，按照历史发展科学规律和学生认知特点，构建历史知识体系。
由于高中课改教材编写采用了专题式的体例，分成政治、经济、文化三个相对独立的专题。
割裂了历史的内在联系。
学生就难以构建全方位立体式知识结构。
如何来构建知识体系,这应该是教师在第二轮复习的主要工作,让学生的知识融合在一起,对某一段历史,某一个历史事件有全方位的认识,也就是从经济,文化,政治等各个方面的角度去理解.从这个层次来说,就是新课程回归老教材的过程.这需要我们教师首先学会整合.形成一种复习的思路,才能引导学生进行复习, 这里的思路借鉴了兄弟省的经验.大致思路如下一、按照考纲的历史顺序，结合教材编排顺序，重新制作学案，为学生建立宏观的历史知识体系，以使学生形成正确的历史时空观和历史思维能力。
中国史和世界史两部分，依次为中国古代史、世界古代史、世界近现代史（二战前）中国近代史、世界现代史（二战后）中国现代史。
每一时期又根据政治、经济、文化顺序复习编排。
具体如下：中国古代史：1古代政治制度史、2、古代经济、3、古代思想、4古代文艺与古代科技5、春秋战国社会巨变、6、明清时期政治经济文化世界古代史：古希腊和古罗马历史、世界近现代史：1、新航路开辟和早期殖民扩张2文艺复兴、宗教改革和启蒙运动3、早期资产阶级革命和民主政体建立4、两次工业革命5、近代工人运动6、罗斯福新政和当代资本主义新变化7、俄国和苏联历史8、二战后世界政治格局演变9、世界经济全球化和区域集团化10、世界近现代科技中国近代史：1、19世纪中期列强侵华与中国抗争2、19世纪末20世纪初侵略与抗争3、近代民族资本主义发展历程4、新民主主义革命中国现代史：1、新中国社会主义革命和建设曲折发展2、特色社会主义建设新局面3、中国近现代社会生活变化4、中国近现代科技和文化二、关注热点和地方史（湖南历史名人和历史事件）。
高考历来不回避热点，备考无疑不关注热点。
高考历史二轮复习：策略一 史学常识与史学要素
高考历史二轮复习：史学常识与史学要素史料研习1．史料的分类其一是为实物、文献、口传、图片影像史料。
（1）实物史料：历史上遗留下来的各种物件。
如：遗迹、遗址、遗物、出土文物等。
（2）文献（文字）史料：一切以文字形式记录的资料。
如：官私史书、文书档案、地方史志、传记谱牒、文集日记、野史笔记、报刊、杂志、信件等。
（3）口述史料：神话、传说、故事、史诗、俗谚、遗训、回忆录、对话录、采访记、座谈录音等。
（4）图片、影像史料。
如：新闻图片、照片、纪录片等。
其二为直接与间接资料、原始和转手资料，或者是第一手资料和第二手资料。
（1）第一手资料是指某历史事实发生时产生的，有些本身就是该历史事实的某些遗存，如文物遗迹、原始文件、档案等。
（2）第二手资料又称转手资料，它是相对于第一手资料而言的，反映该历史事实的转载或复制资料，如历史学家的研究著作、神话传说、民间故事等。
真题示例1有学者根据材料一“昔汴都数百万家，尽仰石炭（煤），无一家燃薪（木柴）者”，得出宋代开封生活燃料已用煤取代木柴的结论；又有学者根据材料二“赐在京（汴都）官员柴、炭各有差，柴578万，炭585万”，对上述结论予以反驳。
下列说法中最为合理的是（）A．两位学者所用材料相互矛盾，结论都不能成立B．材料二否定了材料一，仅用材料一得出的结论难以成立C．无论材料一还是材料二，都必须得到考古学支持才能成立D．材料一指的是民众，材料二指的是官员，两条材料并不矛盾解析：材料一仅用一段文字材料就得出结论，显然材料不充分，材料二作为反驳材料一的根据是有力的，所以，B项正确。
答案：B典题练兵1史料大致可以分为两类：一是直接的史料；二是间接的史料。
凡是未经中间人手修改或转写的，是直接的史料；凡经中间人修改或转写的是间接史料。
下列属于直接史料的是（）A．《史记》B．姜子牙助周灭商神话C．商朝卜辞D．孟姜女哭长城传说2．影响史学观点和史料运用的几个主要因素（1）研究者的立场不同。
2025年高考历史二轮复习计划
2025年高考历史二轮复习计划随着2025年高考的日益临近，历史科目的二轮复习作为巩固提升的关键阶段，对于考生而言至关重要。
以下是复习计划1. 复习目标确定目标设定知识掌握：确保对高中历史课程标准要求的所有知识点有全面、深入的理解，构建完整的知识体系。
能力提升：提高材料分析、历史解释、论证评价等历史学科核心素养，增强解决实际问题的能力。
应试技巧：掌握有效的答题技巧，如时间分配、审题技巧、答案组织等，提高答题效率和准确性。
2. 专题训练安排专题划分：按照历史时期（如中国古代史、近代史、现代史，世界古代史、近代史、现代史）划分专题。
设立特定主题专题，如“改革开放与现代化建设”、“全球化与当代世界”等。
训练方式：每个专题进行系统性讲解后，安排大量精选例题进行练习，强化理解与应用。
定期组织专题测试，检验学习成果，及时调整复习策略。
3. 史论结合实践方法：强调史实与史论相结合，通过具体历史事件、人物分析，理解历史发展规律。
鼓励学生撰写小论文或历史评论，锻炼历史思维能力和语言表达能力。
4. 适度拓展拓展内容：引入相关学术研究成果，拓宽学生视野，激发探究兴趣。
关注时事热点，分析其与历史事件的联系，培养历史与现实相结合的能力。
5. 模拟考试与查漏补缺模拟考试：定期举行全真模拟考试，模拟真实考场环境，提高应试心理素质。
分析模考成绩，明确个人优势与不足。
查漏补缺：根据模考反馈，针对性地进行知识点查漏补缺，强化薄弱环节。
建立错题本，定期回顾，避免重复犯错。
6. 方法与技巧总结技巧分享：组织学习方法分享会，邀请高分考生或老师传授答题技巧、时间管理等方法。
引导学生总结适合自己的学习方法和解题策略。
7. 时间规划与调整规划原则：制定详细的学习计划表，明确每日、每周的学习任务。
合理安排休息时间，保证学习效率与身体健康。
调整机制：根据实际学习情况，适时调整学习计划，确保计划的科学性和可操作性。
设定阶段性目标，定期检查进度，适时调整复习重点。
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例9：阅读下列材料，读后请回答： 材料：中国人和西方人都重视“家”，只是追求“家”的境界不 同。……在处于温饱与饥饿之间的农业社会里，生存是一个永恒 的挑战，所以“家”的功能很难超出利益交易和保险互助，温情 脉脉会过于奢侈，这就是儒家以及任何传统农业文化的共 性。……在近代西方社会的生产力上升，人们的收入超出温饱之 后，这时的“家”文化没必要那么刚性，也不必约束个人的自由， 因为感情的交融是逼不出的，只有基于个人权利、基于个人自由 选择的“家”里，父母、兄弟姐妹之间的感情交流才是自愿真诚 的，才不是出于“义务”责任感而为的。 ――陈志武《金融的逻辑》 读后请回答： （1）根据材料概括中国传统家庭与近代西方家庭追求“家”的 境界不同，并分析这种差异的主要原因。
内
容
秦汉主要地方行政制度的差别 中国唐朝时期与古代雅典两种选官制度比较 秦朝和唐朝时期关中地区社会经济状况比较 1900年前后，西方列强对华政策差异及其原因 计划经济思想在30年代、50年代中国，70年代西方 国家产生不同反响 王夫之、顾炎武对郡县制认识的比较 古代雅典、近代英国、新中国三个时期民主制度的 表现及形成原因 英国两次工业革命的特点、影响的比较 王韬与孙中山关于民主思想异同； 古代“民本”思想与近代民主思想的关系 秦至唐、清末对“德、才”观的不同认识
4、通过比较让学生对历史认识更易得到升华
例8：（2011年广东省文综39）（27分） 在探讨“中国计划经济的形成和变革”问题时，某同学发现在 20世纪30年代中国兴起了一股计划经济思潮，并摘录了以下材 料。 许多人，“对苏俄表示同情之美感，有的甚至替它大事鼓 吹，以为苏俄成功之秘诀，在于它的社会经济制度，因为这个 制度是有计划的，有组织的”。 ——据《东方杂志》（1933年） “在内外层层叠叠的高压状态底下的中国，最急需的是 “整个地实行社会主义的统制经济（计划经济）和集体生产”。 ——据《申报月刊》（1933年） “左倾的也好，右倾的也好，大家都承认放任经济的末日到 了” ——据《独立评论》（1934年） 读后请回答：
三、二轮复习中恰当地选择比较教学法
1、通过比较让学生对历史知识记忆更牢固
两次工业革命比较（节选）
工业革命 主要内容 第一次工业革命(18世纪中 后期－19世纪中期) 第二次工业革命(19世纪70 年代－20世纪初)
政治前提
资金 前提 与 条件
资本主义制度在英国的确立
欧美主要资本主义国家资本 主义制度确立
二、四种常见的比较题型
2、根据试题比较内容或比较项的限定，可分为外显 性比较题和内隐性比较题
例2：据《明史》，明朝奉行”厚往薄来”政策，对竭诚朝 贡者“皆倍偿其价”，（郑和下西洋）“欲耀兵异域，示中 国富强。……所取无名宝物不可胜计，而中国耗废亦不赀 （赀：计算）。” 读后请回答： （1）根据材料并结合所学知识，比较郑和下西洋与达伽马、 哥伦布、麦哲伦远航在目的、性质、历史影响方面的差异， 分析明清时期我国远洋航海事业与西方相比从先进转为落后 的原因。 （2）根据材料并结合所学知识，比较郑和下西洋与达伽马、 哥伦布、麦哲伦远航的不同点，分析明清时期我国远洋航海 事业与西方相比从先进转为落后的原因。
运用比较教学法必须遵循四个原则
相关性原则
对应性原则
重点性原则 时代性原则
四、如何在比较中实现知识的调动与运用
1、以表格落实基础，通过比较增加历史知识的储备与整理。
2、以主干知识、主题概念为依托，通过比较构建考点模块。
3、以热点问题为中心，通过比较构建新的知识体系。
4、以变式教学为手段，通过比较拓展学生思维。
三、二轮复习中恰当地选择比较教学法
3、通过比较让学生的思维拓展更宽，运用更加顺畅
例7：英国、法国、美国、俄国工业革命开展状况及原因分析 （1）法国工业革命开展为什么比英国稍晚？（成效稍差？） （2）美国开展工业革命有哪些有利因素？ （3）俄国工业革命开展的阻力有哪些？
三、二轮复习中恰当地选择比较教学法
以孔子、苏格拉底为例简要比较公元前6世纪至公元前 5世纪东、西方文明
人物 项目
中国孔子
宗法制、分封制瓦解,诸 候国内君主集权；奴隶 制农耕经济；出现“百 家争鸣”，思想界氛围 好。 “仁”、“礼”；重点
古希腊苏格拉底
奴隶制民主政治达到顶峰，公 民地位提高；奴隶制工商业经 时代 济繁荣；早期人文思想出现， 特征 思想界开放。 “有思想力的人是万物的尺 相同点： 思想观 强调人的道德修养，注 度”、知识即美德、认识你自 都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩；都将 点及特 重人的社会性 己；重点强调人的独立和精神 点 道德看作政治的基础，认为道德是振邦救国繁荣的根本 修养 不同点： 其创立的儒家思想后来成 他对人性本身的研究，是人类 孔子从君主统治出发，强调社会等级秩序，个人服从于社 为中国传统思想文化的主 精神觉醒重要表现，他使哲学 会，根本上是压制了人的个性发展。 流；其博大的精神品格， 真正成为一门研究“人”的学 评价 苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任 ,西方强调人的平 在世界文化史上具有重要 问；对探索知识和自由的理性 等,有利于个性发展，有利于民主政治的发展。 影响；他被尊为圣人 精神对西方哲学产生深远影响 儒家强调“社会”的人，而古希腊则强调“个体”的人。
高三历史二轮复习策略
——在比较中实现知识调动与运用
浙江省湖州中学 郝加根
影响学生得分高低的三个要素：
知识储备
审题表达
调动运用
Hale Waihona Puke 一、2011年各地高考出现的历史比较型试题
省份
浙江省 安徽省 海南省 广东省 福建省 天津市 上海市 全国卷 新课标卷
题号
38 36 26 27 39 38 12 39 37 37
二、四种常见的比较题型
3、根据所比较的历史事件、历史现象的时间位置、背景 区间的差异，可分为横向比较题和纵向比较题
例3：（2011年广东省文综39）（27分） 在探讨“中国计划经济的形成和变革”问题时，某同学发现在 20世纪30年代中国兴起了一股计划经济思潮，并摘录了以下材料。 许多人，“对苏俄表示同情之美感，有的甚至替它大事鼓吹， 以为苏俄成功之秘诀，在于它的社会经济制度，因为这个制度是有 计划的，有组织的”。 ——据《东方杂志》（1933年） 读后请回答： （1）从国际和国内两方面分析20世纪30年代计划经济思潮在中国兴 起的原因。（6分） （2）分析20世纪50年代中国选择计划经济体制的原因，并简述这一 体制对经济建设的影响。（10分） （3）20世纪70年代以来，世界范围内兴起了经济调整之风。概括指 出20世纪70年代西方发达国家经济政策进行了怎样的调整；简述改 革开放以来中国经济体制改革不断深化的表现。（8分）
二、四种常见的比较题型
4、根据命题设计的选材不同，可分为平铺直叙的普 通比较题和由原始材料构成的材料型比较题
例4：材料一 （15、16世纪）西欧封建专制王权是在市民――资 产阶级和封建贵族的相互斗争中充当“表面的调停人”而确立起 来的，为了取得市民――资产阶级的支持以加强自己的实力，一 般都采取……扶持资产阶级势力，打击或削弱封建地主贵族的措施。 ――郝侠君《中西500年比较》 材料二 中国明代的封建专制制度却起着完全不同的作用。它主 要是建立在宗法的自然经济和封建阶级结构之上的。因此，它把 维护封建地主阶级统治当做自己的根本任务。 ――郝侠君《中西500年比较》 读后请回答： （1）根据材料一、二并结合所学知识回答，谈谈在同一时期东西 方封建专制王权采取两种不同措施是什么？并分析产生不同措施 的原因。
殖民掠夺、圈地运动等手段 工业革命促进经济发展，积 促进资本原始积累 累了大量资金
市场 劳动力
技术 社会环境
英国海外市场扩大，成为最 海外市场进一步扩大，资本 大殖民帝国 主义世界市场初步形成 英国圈地运动提供了劳动力
资产阶级革命或改革削弱了 封建人身依附关系
工场手工业阶段积累大量科 科学技术的重大突破与创新 学技术知识 英国社会环境相对稳定 国际环境相对稳定
二、四种常见的比较题型
1、根据比较内容或比较项的方向差异，可分为求同题、 求异题和异同题
例1：阅读下列材料 14－18世纪，是人类历史发展的重要转折时期，当欧洲文 艺复兴兴起的时候，中国的理学逐渐兴盛、发展并占据统治思 想地位；当欧洲发生宗教改革运动的时候，中国出现了明清之 际的思想批判；当欧洲发生启蒙运动的时候，中国清代大兴文 字狱。 读后请回答： （1）结合所学知识，归纳欧洲启蒙思想和明清之际的民主思想 的异同？ （2）请结合有关史实，分别从政治、经济方面分析这种不同的 原因。
湖州历史教学网
三、二轮复习中恰当地选择比较教学法
2、通过比较让学生对历史概念理解更透彻
例6：苏俄和新中国实现向社会主义过渡的比较 道路相同:都走国家资本主义道路。 前提相同:国家掌握了经济命脉。 性质相同:都是对生产关系的局部调整，实现向社会主义过渡。 结果相近:都恢复了国民经济，巩固了新生的无产阶级政权。 措施不同:苏俄实行租借制和租让制；新中国采取加工订货、 经销代销的初级国家资本主义到全行业公私合营的 高级国家资本主义 。