董进宇博士的几个教育故事

董进宇博士的几个教育故事科学家的心智模式吉林大学是国内知名大学，我在这个大学待了25年，那里现在有中科院院士30多位，我给校长做秘书时，和他们每个人都有过较深刻接触。

我充分的了解这些科学家们的心智模式。

一个法国化学家，在获诺贝尔奖金的时候，有一个记者采访他。

问他“你今天获得这样的伟大科学成就，你童年的家庭教育跟你现在的成就有没有什么因果联系？”这个人几乎不加思考地说：“太有了！”他说：“我的今天的成就应该一半归结给我妈妈。

为什么这样说？有一件事让我终身无法忘怀。

”他说：“在我五岁的时候，有一天我到厨房里去拿牛奶，我家的厨房，那个时候牛奶是用玻璃瓶子装的，三斤装的牛奶放在冰箱里，当我拿出来玻璃瓶子，取牛奶，一下子没抓住，三斤装牛奶瓶打到厨房的地上。

妈妈听到了响声赶紧跑过来，一看，整个儿洒了一地牛奶，玻璃碎片满地都是。

”他说：“我本以为妈妈会打我一顿，结果妈妈愣了一下突然笑了，说既然牛奶已经洒了，我们看他还有什么用吗？儿子，看看有什么用？别愣在这儿，你不是叠了很多纸船？这不是一个海洋吗？咱俩划纸船，把你的纸船找出来。

在我去找纸船的时候，妈妈把地上的玻璃碎片，收拾干净，地上剩下一个牛奶的海洋。

然后，我和妈妈拿着纸船在那个牛奶上面开始比赛。

妈妈说，‘这是一个海洋，白色的海洋，我们俩比赛’，玩了20分钟，纸船也湿了，妈妈说，‘好了，玩够了，牛奶完成了它的使命，把它扫掉吧’，妈妈把它扫了。

然后，妈妈把我领到院子里，找了一个一模一样的瓶子跟我说，‘刚才你之所以把牛奶洒到地上，是因为不知道怎么抓，现在妈妈灌满水，你现在右手抓瓶颈，左手拖瓶底，试一下。

’我在草坪上，来回走了十多次，等到我学会了拿牛奶瓶之后，他说，‘好了，没事了，玩去了，以后你就不会打了。

’”他说，这件事影响了我一生，这件事给我两点启发。

第一，妈妈把一汪已经没用的牛奶变成海洋，变成有价值的东西，我们玩了20分钟。

我后来的科学实验很多，我都是在实验失败之后，我想起妈妈把牛奶变成有价值的东西，这个失败的实验，有没有哪些有价值的东西，他说我很多科学发现是这样发展的。

第二，最重要是，这件事给我太大的启发，我从童年开始就不害怕失败，不害怕犯错误，一个人任何错误都可以犯，只要以后改了就可以，下次做对就可以了。

我从小不害怕犯错误，不害怕失败，这是我成功的关键秘诀。

让孩子超越自卑奥地利心理学家阿特勒本人是一个瘸子，我以为是他作为一个残疾人，可能从一个残疾人的视角来看到生命的现象，才可能会写出《自卑与超越》这样的著作。

后来我深入研究他的著作之后，我才发现根本不是这个概念。

他的深入研究是这样：孩子生到这个世界上，他的初始能力为零。

要知道，孩子的能力为零，而他跟我们家长互动过程中，在他的眼中，家长是神，家长什么都能做，他什么都不能做，做不好。

在这个互动过程中，天下没有一个人内心里没有自卑感，这个自卑感不是到清华园里来，一个同学个儿长到1.80米，你个儿只长到1.65米，跟人比这个儿来的。

看到这篇文章的每个人都是一样，自卑感是童年的时候跟你的爸爸妈妈，互动过程中，你的能力为零，他们什么都会，你什么都不会，那么在这互动的过程中，在你的潜意识中留下的心锚，这是人人都有的。

如果家长真的明白这个原理，所谓天才是怎么教育的？从小不让他找到自卑感的感觉，你要说的话，你不能用你年龄的标准要求他，一个3岁的孩子，按照他年龄的尺度对待他，这样才有可能激发起来，让他变成一个天才。

普通人，平庸人怎么形成的，我们家长和孩子互动的过程中，你在孩子面前表现的游刃有余，洒脱自如，孩子笨手笨脚，孩子潜意识里留下了自卑感的种子。

那么他在潜意识里就会坚信：我不如人，我不如别人，我做不到。

这个时候，通过后来不断地自我超越，才可以突破出来，如果严重，在以后的生命中没有自我超越的“事件”和自我超越的激发点，这个孩子是从“自卑”中出不来的。

只是介绍一下著名心理学家阿特勒的一个观点，我建议每一个父母都应该读读他的世界名著《自卑与超越》，或者叫《超越自卑》，只是版本与书名不同吧。

写给中小学老师的话我们有一部分中小学老师会说这样的话：“我能教育好别人的孩子，怎么就教育不好自己的孩子？我能把别人的孩子教育好，培养上了清华，北大，而我自己的孩子教育不好呢？”我想，说到不客气一点这叫开玩笑，只能说明他根本不懂教育的规律。

“教育好别人的孩子”，那叫贪天之功为己有。

人家孩子不是他教育的，人家的孩子是人家父母在后面支撑着，一个班级60个学生，有十个学生，发奋学习，老师在课堂上讲课，十个学生接受到了，这些学生学好了，然后他就说，这些学生是他教育的，纯粹是开玩笑。

如果一个老师在班级上，60个学生60个全培养的好，说明他懂教育规律。

如果个别的学生好，那是人家父母在后面做了多少的工作，而他根本不知道。

一个人成长、成功有复杂的原因，人家的爸爸妈妈在后面调整孩子的心态，激励孩子学习，你教育不教育，人家都一样学，所以当这样的老师说：“我自己的孩子教育不好，只会教育别人的孩子”或者说“自已的刀削不了自己的把儿”，这都是极其错误的。

如果老师说：“我望子成龙心切，恨铁不成钢！”这本身就是教育者的愚蠢。

明明是铁，要百炼才能成钢。

这样说，教育者本身就在用高标准来要求孩子，这是让孩子自卑的根本性原因。

那些所谓恨铁不成钢的老师和家长，实际上他是没明白教育的规律，用成年人的标准在要求孩子。

部分老师，他自己在学校当老师，自己孩子学习不好，他面子上过不去，他的虚荣心导致他高标准要求自己的孩子，残酷要求自己的孩子，越打越顽劣，最后失败了，他解释，我这人能教育好别人的孩子，教育不好自己的孩子。

一个老师，一个校长，自己孩子教育不好，你说你能教育好别人的孩子，这是绝对不客观的。

说明你不懂教育的规律。

教育的大规律在哪里，就在关系两字上，我在给教师讲育人模型图时，也画了一个类似的关系图，教师跟学生之间的关系，对教学效果起到决定性的影响，如果老师明白了这个原理，他就会把全班60多个学生，全都激励起来。

北京有个叫孙伟刚的老师，班级51名同学，29名上清华北大，剩下的全上重点大学。

51名，我可以负责任告诉大家，如果我做班主任，我向上帝保证我会做这个事，我会把所有的学生全激励起来，针对每个不同的情况，我先不教育孩子们怎么学，先处理好与孩子们之间的关系：人格平等，我欣赏你这个人，给你输入精神养分，让你找到自我价值，慢慢激励起来，这才是对的。

如果老师说，我能教育好班级的学生，而让自己孩子在高压打骂下成长，和自己的孩子关系处不好，是他根本就不明白教育的真谛。

教育者与被教育者的“关系”对教育的效果起着决定性的影响，大家回忆一下，如果你的孩子讨厌一个数学老师，特别在小学阶段，初中阶段，他讨厌一个老师，这科就不学了，这科的效果就下来了，这就是众所周知的所谓的“偏科”。

这是所有人的常识，回忆一下你自己的童年，因为老师一句恶意的批评，这个学生恨这个老师，这科成绩下来了，整个人生改道了，有多少愚蠢的老师，导致人家孩子的整个人生发展出现了偏离？有多少老师多少校长让这种事情每天都在全国各地的中小学上演？真是痛心。

敬畏生命教育孩子需要有一个敬畏的心态，法国红衣主教史怀泽写过一著作叫做《敬畏生命》，在史怀泽看来，不仅仅是人这种动物，我们需要敬畏，自然界任何植物、动物我们都需要敬畏。

对于家长来说，应该这么样理解，假如，你是一个脑外科的医生，要给人家做显微外科手术一样，那么精细，需要在放大镜下来做脑神经的手术，你稍稍动偏了，可能导致偏瘫，可能导致一个人残疾，是这么精微的事情。

教育孩子严格意义上讲，不亚于这么精细，如果没有足够的耐心，没有足够的细心，我们想把孩子教育成才是很困难的。

大部分人都会说一句实话，一句老话，说：“父母把我拉扯长大成人！”这句话太准确，我们大部分是被拉扯长大，根本不是被精心教育长大的。

如果你真想教育好孩子的话，你需要有一个敬畏的心态。

要有足够的细心去观察孩子心智成长，你就一定能找到教育你孩子成功的方法与技巧。

分苹果在教育孩子这件事情上没有一件事是小事。

我记得有一篇报道，曾经报道过这样一件事：他曾经采访过两个人，这两个人太偶然了，他采访的第一个人是一个江洋大盗，因为抢劫，被判入狱20年。

他采访的第二个人，这个人是亿万富翁。

记者问第一个人：“你今天成了江洋大盗被判入狱20年，你童年的家庭教育跟你今天的行为有没有什么因果联系呢？”这个人几乎不加思考的说：“当然有了，我给你举个例子，在我大约6岁的时候，有一天我妈妈端来一大盘子苹果，上边有一个又大又红的苹果，我和弟弟两个人都想要这个大红苹果。

当妈妈往桌子上一放，问‘谁想要这个大红苹果？’弟弟马上抢先一步说‘我想要！’妈妈当时拉下脸来，‘你怎么能要大红苹果，你怎么能这样自私呢，做人应该谦让才对，你怎么能这样做，你怎么这么自私。

’妈妈把弟弟训哭了，其实我内心也想要那个大红苹果，但是我看到妈妈把弟弟训哭了之后，妈妈转向我，我马上改口说，‘我想要那个小苹果，妈妈一听，马上乐了，你看人家哥哥，哥哥就知道谦让。

哥哥就好，为了奖励哥哥的谦让，我们现在把这个大红苹果奖励给哥哥。

’我拿着大红苹果欢天喜地地跑了。

”他说，这件事给我极大的启发，从那一刻开始，我知道，一个人内心的欲望绝对不能说出来，说出来被人指责为自私，这样的话，学会了掩藏自己内心的想法，掩藏自己内心的欲望，我开始学会了说假话，然后说慌话，后来开始小偷小摸，再后来发展到抢劫。

记者采访第二个人，他问那个亿万富翁：“你成为今天慈善家，跟你童年的教育有没有什么因果联系？”这个慈善家，几乎不加思考说：“太有了。

在我6岁的时候，有一天妈妈端来一盘子苹果，上面有个又大又红的苹果我和弟弟两个人都嚷嚷要这个大红苹果，妈妈往桌子上一放，谁想要举手，我们两人都举手都想要。

都想要，那好，跟我上院子里，我们家院子是草坪，妈妈把草坪隔成两块，你俩现在割草坪，谁割的又快又好，将获得那个大红苹果，自然比赛的结果我赢了，我获得了大红苹果，这件事给我极大的启发，一个人要想实现自己内在的欲望的话，必须付出真实的努力，我一生都遵循这个准则。

” 我想，各位都为人父母，同样一个分苹果的事情，两个孩子人生的感受完全不同，导致两个孩子人生方向完全不同。

教育孩子是绝对没有小事的。

如果深刻了解了孩子的生长规律的话，你的不经意的眼神，一个打骂动作，可能永远地使孩子偏航。