初中therebe句型精选教案优秀范
Therebe句型教案.doc
Therebe句型教案.doc第一篇：There be句型教案.docTeaching Planthere be 句型讲解一、Teaching Time: 40min二、Teaching Goals:1、掌握there be句型基本用法。
2、灵活转化there be句型的否定句、一般疑问句及回答。
三、Class Type: New Lesson四、Teaching Aid: chalk, blackboard五、Teaching procedures: Step 1: Greet the class as usual revision.(3-5min)Leading in: T：good morning, everyone.Ss: good morning, teacher.T: Sit down please.Ss: Thank you.T: last class we dealt with the new words, let’s read t hese words together.Each word twice, ok? Ss: ok.T: “America” begin.Ss: ……T: Very good.Please remember these words after class.Next time we will have a dictation.My dear students, how long have you been in our school? Ss: Almost a month.T: Yeah, almost a month.Do you like our school? Ss: Yes.T: You must like our classroom.Ss: Yes.T: ok.Very good.Let’s describe our classroom in detail.I divide you into four groups.“group1 group2 group3 and group4.” I’ll give you five minutes to discuss with you partner.Turn back to discuss with you partner.Ss:T: ok.My dear students stop talking now each group one student come to the blackboard to share your ideas with us.first group 1 please.Ss: T: yeah, very good.all of you did a good job.And this is today’s language points“there be 句型”Step 2:知识点讲解。
therebe句型的语法教案
there be句型的语法教案教学目标：1. 理解there be句型的结构和用法；2. 能够正确运用there be句型表达存在概念；3. 能够区分there be句型和have的用法。
教学内容：第一章：there be句型的介绍1.1 理解there be句型的含义和结构；1.2 掌握there be句型的基本用法。
第二章：there be句型的组成2.1 掌握there be句型的组成部分；2.2 能够正确排列there be句型的词语顺序。
第三章：there be句型的变化3.1 学习there be句型的否定形式；3.2 学习there be句型的疑问形式。
第四章：there be句型的注意事项4.1 区分there be句型和have的用法；4.2 注意there be句型的就近原则。
第五章：there be句型的练习5.1 通过例句和练习，巩固there be句型的用法；5.2 能够运用there be句型进行实际交流。
教学方法：1. 采用讲解法，讲解there be句型的结构和用法；2. 使用例句和练习，让学生通过实践巩固知识；3. 采用问答法，引导学生主动思考和提问；4. 鼓励学生进行分组讨论和互动交流。
教学评估：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，评估他们对there be句型的理解和掌握程度；2. 课后作业：布置相关作业，评估学生对there be句型的应用能力；3. 课堂问答：通过提问，了解学生对there be句型的理解和疑问。
教学资源：1.PPT课件：展示there be句型的结构和用法；2.练习题：提供相关的练习题，帮助学生巩固知识；3.例句：提供典型的例句，让学生理解there be句型的实际应用。
第六章：there be句型的特殊情况6.1 学习there be句型在特定场景下的特殊用法；6.2 掌握there be句型在特定语境下的表达方式。
第七章：there be句型的同义句7.1 学习there be句型的同义句结构；7.2 能够根据语境选择合适的同义句表达存在概念。
初中there be句型教案
初中there be句型教案课程目标：1. 学生能够理解并正确使用there be句型表达某地有某人/某物。
2. 学生能够运用there be句型进行简单的日常交流。
教学内容：1. there be句型的结构及其用法。
2. 常用there be句型的情景和语境。
教学步骤：Step 1：引入1. 教师向学生展示一张图片，图片中有一群人在公园里玩耍。
2. 教师提问：“What do you see in the picture?”，引导学生回答：“I see some people playing in the park.”Step 2：讲解there be句型1. 教师介绍there be句型的结构：there + be + 主语 + 地点/时间 + 形容词 + 名词。
2. 教师用例句解释there be句型的用法：- There is a book on the table.（桌子上有一本书。
）- There are some apples in the fridge.（冰箱里有一些苹果。
）Step 3：练习there be句型1. 教师给出一些情景，让学生用there be句型进行描述：- 情景一：教室里有几张桌子和椅子。
- 情景二：公园里有很多人在散步和玩耍。
- 情景三：厨房里有一些食材和餐具。
2. 学生分组练习，每组选一个情景进行描述。
Step 4：小组活动1. 学生分成小组，每组选一个场景，用there be句型进行描述。
2. 每个小组轮流展示自己的描述，其他小组进行评价和纠正。
Step 5：巩固练习1. 教师给出一些图片，每张图片都有多个物品，要求学生用there be句型描述每张图片。
2. 学生独立完成练习，教师进行反馈和纠正。
Step 6：总结和作业1. 教师总结本节课所学内容，强调there be句型的结构和用法。
2. 布置作业：用there be句型描述自己房间里的物品。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和练习效果。
八年级therebe句型及考点教案
八年级there be句型及考点教案一、教学目标1. 让学生掌握there be句型的结构及其基本用法。
2. 培养学生运用there be句型描述物体或地点的能力。
3. 引导学生了解there be句型的常见考点。
二、教学内容1. there be句型的结构：there + be + 主语+ 地点/时间+ 其他。
2. there be句型的用法：用于描述某个地点或时间存在的事物或人。
3. there be句型的注意事项：a. 遵循“先描述，后存在”的原则。
b. 根据就近原则确定谓语动词的人称和数。
c. there be句型与have的区别。
三、教学重点与难点1. 教学重点：there be句型的结构、用法及注意事项。
2. 教学难点：there be句型与have的用法区别。
四、教学方法1. 采用任务型教学法，让学生在实践中掌握there be句型。
2. 运用情境教学法，创设生活情境，引导学生运用there be句型进行描述。
3. 采用分组合作学习，增强学生之间的互动与交流。
五、教学过程1. 导入：以一幅图片或场景引入，引导学生观察并描述。
2. 新课讲解：a. 介绍there be句型的结构及其用法。
b. 通过例句讲解there be句型的注意事项。
3. 课堂练习：a. 让学生分组进行练习，运用there be句型描述教室、家里等场景。
b. 选取部分学生的练习进行展示和点评。
4. 拓展环节：a. 引导学生运用there be句型描述学校里的设施和人物。
b. 组织一个小游戏，巩固所学内容。
5. 总结与作业：a. 对本节课的内容进行总结。
b. 布置作业：运用there be句型写一段话，描述家里或学校里的场景。
六、课堂活动1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个场景（如公园、图书馆、医院等），用there be句型进行描述，并模拟对话。
2. 小组竞赛：设置竞赛环节，看哪个小组能在规定时间内用there be句型描述更多的场景。
初中therebe句型教案范
初中There Be句型精选教案优秀范本一、教学目标1. 让学生掌握there be句型的结构及其用法。
2. 培养学生运用there be句型进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语语法和词汇的掌握程度。
二、教学内容1. there be句型的结构：there + be + 主语+ 地点/时间+ 其它。
2. there be句型的用法：表示某地/某时有某人或某物。
3. 常用情态动词搭配：can, may, must, have to等。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握there be句型的结构及用法。
2. 难点：灵活运用there be句型进行日常交流。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用there be句型。
2. 情境教学法：创设真实的语境，让学生在特定情境中学习there be 句型。
3. 交际法：鼓励学生进行小组合作，用there be句型进行交流。
五、教学步骤1. 导入：利用图片或实物引入there be句型，引导学生观察并说出句子。
2. 讲解：讲解there be句型的结构及用法，举例说明。
3. 练习：让学生进行there be句型的填空练习，巩固知识点。
4. 小组活动：学生分组，用there be句型描述图片或实物，进行交流。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调there be句型的用法。
6. 作业布置：让学生课后用there be句型写一篇小短文，描述自己的房间或学校。
7. 课后反馈：收集学生的作业，对学生的学习情况进行评价和反馈。
六、教学拓展1. 引导学生学习其他情态动词与there be句型的搭配，如：must, can, may等。
2. 举例说明there be句型在实际生活中的应用，如购物、问路等场景。
七、课堂互动1. 采用问答方式，让学生练习使用there be句型。
2. 组织小组竞赛，看哪个小组用there be句型描述得最准确、最生动。
人教版七年级下册英语Unit8therebe句型优秀教学案例
3.鼓励学生提出问题，培养学生主动探究的学习态度，提高他们的自主学习能力。
（三）小组合作
1.设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在小组合作中运用there be句型，提高他们的实践能力和团队合作意识。
人教版七年级下册英语Unit8therebe句型优秀教学案例
一、案例背景
人教版七年级下册英语Unit8主要介绍了there be句型，这是初中阶段英语学习的重要内容。该单元通过描述不同场所的构成，帮助学生理解和运用there be句型，从而提高他们的英语表达能力。然而，在实际教学中，我发现很多学生对这一句型的理解和应用存在困难，他们往往不能准确地使用该句型来描述现实生活中的场所和环境。针对这一问题，我设计了一份优秀教学案例，旨在通过一系列的教学活动，帮助学生深入理解there be句型，并能够灵活运用到实际生活中。
2.培养学生热爱生活、关注环境的情感态度，使他们懂得珍惜和保护身边的环境。
3.通过对不同场所的描述，培养学生尊重和理解他人的生活习惯，提高他们的社交素养。
4.培养学生团队合作的精神，使他们学会与他人共同完成任务，提高他们的沟通能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用图片、实物等直观教学手段，创设生动、真实的情境，让学生在实际环境中感知和运用there be句型。
3.小组合作促进互动：通过设计多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在小组合作中运用there be句型。这种教学方式不仅提高了学生的实践能力，还培养了他们的团队合作意识和沟通能力。
4.反思与评价注重激励：在教学过程中，引导学生进行自我反思，检查自己的学习效果。同时，设计科学的评价体系，全面了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。这种教学方法注重评价的激励作用，激发了学生的学习动力。
初中there be 句型教案
初中there be 句型教案课程目标：1. 学生能够理解并正确使用there be句型来描述某个地方或场景中存在的人或物。
2. 学生能够用there be句型提问并回答关于存在的问题。
3. 学生能够用there be句型描述日常生活中的人或物。
教学步骤：1. 引入：- 向学生问候，并询问他们今天的感觉如何。
- 引导学生思考一下，他们在教室里能看到哪些人或物。
2. 讲解：- 解释there be句型的结构：there + be + 主语 + 地点/场景 + 描述。
- 举例说明：There are many students in the classroom.（教室里有很多学生。
）- 强调there be句型用于描述某个地方或场景中存在的人或物。
3. 练习：- 让学生分成小组，每组选择一个地点或场景，如公园、医院、厨房等。
- 要求学生用there be句型描述他们选择的地点或场景中存在的人或物。
- 让学生轮流展示他们的句子，并鼓励其他学生进行纠正和补充。
4. 应用：- 让学生想象一下他们最喜欢的季节，并用there be句型描述那个季节中存在的事物。
- 让学生写一篇小短文，用there be句型描述一个他们熟悉的场所，如学校、商场等。
5. 总结：- 让学生回顾今天学到的内容，并提问他们是否还有疑问。
- 强调there be句型的用法和重要性。
教学评估：1. 在练习环节，观察学生是否能够正确使用there be句型来描述某个地点或场景中存在的人或物。
2. 在应用环节，通过学生的短文来评估他们是否能够灵活运用there be句型来描述不同的事物。
教学反思：本节课通过讲解、练习和应用等方式，帮助学生理解和掌握there be句型的用法。
通过小组练习和个体写作，学生能够更好地运用该句型描述实际场景中的人或物。
在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正。
通过本节课的学习，学生应该能够熟练运用there be句型来描述周围的环境和事物。
八年级therebe句型及考点教案
八年级there be句型及考点教案一、教学目标1. 让学生掌握there be句型的结构及其基本用法。
2. 培养学生运用there be句型描述物体或地点的能力。
3. 帮助学生了解there be句型的常见考点。
二、教学内容1. there be句型的结构：there + be + 主语+ 地点/时间+ 其他。
2. there be句型的基本用法：表示某地有某人或某物。
3. there be句型的常见考点：a. 主谓一致：根据就近原则，谓语动词的单复数应与靠近它的名词或代词保持一致。
b. 否定句：在there be句型前加上否定词not，如：There is not a book on the table.c. 疑问句：将there be句型的肯定句中的be动词提前，如：Is therea book on the table?三、教学过程1. 引入：通过展示图片，让学生用中文描述图片中的物体或地点，如：“桌上有一本书。
”2. 新课内容：介绍there be句型的结构及其基本用法，让学生模仿例子进行句子练习。
3. 练习：让学生分组，每组用there be句型描述教室里的物体或地点，并互相纠正错误。
4. 考点讲解：讲解there be句型的主谓一致、否定句和疑问句的构成及用法。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调there be句型的结构和常见考点。
四、课后作业1. 抄写there be句型的结构及其基本用法。
2. 编写五个there be句型的小句子，描述家里或学校的不同地点。
3. 练习there be句型的疑问句和否定句。
五、教学评价1. 课后收集学生的作业，检查对there be句型的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，让学生用there be句型进行描述，观察其运用情况。
3. 对学生的课堂表现进行评价，鼓励优点，指出不足，促进学生的进步。
六、教学活动1. 角色扮演：学生分组，每组模拟在不同的场所（如图书馆、电影院、公园等）使用there be句型进行对话，增强实际应用能力。
there be 初中教案
there be 初中教案首先，我们需要向学生解释 there be 句型的结构。
这个句型的结构是：there + be + 主语 + 地点/时间 + 谓语动词。
其中，there 是不定冠词，be 是系动词，主语是句子的主体，地点/时间是表示地点或时间的状语，谓语动词是表示主语的状态的动词。
接下来，我们可以通过一些例子来让学生理解 there be 句型的用法。
例如：1. 在教室里有许多学生。
There are many students in the classroom.2. 在公园里有一只小狗。
There is a small dog in the park.3. 在公交车上有十个乘客。
There are ten passengers on the bus.通过这些例子，学生可以理解 there be 句型的基本用法。
然后，我们可以让学生进行一些练习，来巩固他们对 there be 句型的理解。
例如，我们可以让学生用 there be 句型来描述一幅图或者一篇短文。
最后，我们需要让学生了解 there be 句型的注意事项。
例如，当 there be 句型的主语是名词复数的特指时，需要使用代词 them 来代替主语。
例如：1. There are them in the classroom.（错误）2. There are they in the classroom.（错误）3. There they are in the classroom.（正确）通过以上步骤，学生可以更好地理解和掌握 there be 句型。
在教学过程中，教师需要耐心地引导学生，让他们通过实践来巩固知识。
同时，教师也需要及时地纠正学生的错误，帮助他们更好地掌握这个句型。
总之，there be 句型是初中英语教学中的重要内容。
通过合理的教学方法和步骤，我们可以让学生更好地理解和掌握这个句型，为他们的英语学习打下坚实的基础。
therebe句型的语法教案
There Be 句型的语法教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握there be 句型的结构、用法和意义。
2. 培养学生运用there be 句型进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语语法的学习兴趣。
二、教学内容：1. There be 句型的结构：there + be + 主语+ 地点/时间+ 表语。
2. There be 句型的用法和意义：表示某个地方或时间内存在某人或某物。
3. There be 句型的注意事项：a) 根据就近原则确定谓语动词的人称和数。
b) there be 句型中不能出现助动词或情态动词。
c) there be 句型可以用缩写形式。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：there be 句型的结构、用法和意义。
2. 教学难点：根据就近原则确定谓语动词的人称和数，以及there be 句型的注意事项。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用there be 句型。
2. 交际型教学法：引导学生进行pr work、group work 等活动，提高学生的口语表达能力。
3. 语法讲解与练习相结合：通过讲解例句、演练练习题，帮助学生巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 引入：向学生介绍there be 句型的结构、用法和意义。
2. 讲解：通过例句讲解there be 句型的注意事项，如就近原则、谓语动词的人称和数等。
3. 练习：设计不同场景的练习题，让学生运用there be 句型进行描述。
4. 互动：组织小组活动或角色扮演，让学生在实际语境中运用there be 句型。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调there be 句型的结构和用法。
教学评价：通过课堂表现、练习题和小组活动，评价学生对there be 句型的掌握程度。
六、教学活动设计：1. 情境模拟：设计一个机场接机的情境，让学生用there be 句型描述机场内的各种设施和人物。
初中therebe句型教案范
初中There Be句型精选教案优秀示范一、教学目标1. 让学生掌握There be句型的结构及其用法。
2. 培养学生运用There be句型描述生活中的人、物和地点。
3. 提高学生英语口语表达能力和听力理解能力。
二、教学内容1. There be句型的结构：There + be + 主语+ 地点/时间+ (介词短语)。
2. There be句型的用法：用来描述某地有某人或某物。
三、教学重点与难点1. 重点：There be句型的结构及用法。
2. 难点：正确运用There be句型描述具体场景。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际语境中运用There be句型。
2. 交际型教学法：引导学生进行小组讨论，提高口语表达能力。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。
2. 导入新课（10分钟）教师展示一幅图片，引导学生用There be句型描述图片内容。
例如：“There are some students in the classroom.”3. 讲解与练习（15分钟）教师讲解There be句型的结构及用法，让学生进行句子练习。
例如：“There isa book on the desk.”4. 小组活动（15分钟）学生分成小组，用There be句型描述教室里的物品。
每组选一名代表进行汇报。
5. 听力练习（10分钟）教师播放一段录音，学生根据录音内容用There be句型进行回答。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及句子结构的正确性。
2. 小组活动汇报：评估学生在小组活动中的表现，包括语法正确性、表达流利性以及合作态度。
3. 听力练习反馈：根据学生对听力材料的反应和回答的正确性进行评估。
4. 作业检查：检查学生日记中的There be句型运用情况，评估其语法正确性和表达creativity。
七、扩展活动1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同场景下使用There be句型进行交流。
therebe句型的语法教案
there be句型的语法教案There be句型是英语教学中的一个重点知识点，下面店铺为大家带来there be句型的语法教案设计，希望对大家有所帮助。
there be句型的语法教案一(一)、教学目标1、知识目标能理解并灵活掌握句型“There be”的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。
2)技能目标：学会利用身边的人会或物用”There be”句型来询问叙述。
3)情感目标：培养学生与他人合作的精神以及用应做事情的基本技能，要求学生能够在小组中于他人交流。
(二) 内容分析1.本节课的目的实使学生学会使用句型”There be”和它的肯定句、疑问句及其肯定与否定回答。
再结合所学过的单词，学会利用身边的人或物用”There be’句型来问答。
把所学的知识运用到实际生活中去。
2. 教学重难点教学重点：能理解并掌握句型”there be”教学难点：理解并灵活使用”There be”句型的一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答。
(四)教学方法1，自然法：让学生根据自己对已学知识的熟练程度来参加活动。
2，合作学习法：让学生通过小组合作完成课文朗读，使学生学会使用句型”there be”板书设计：“There be句型* There is +可数名词单数或不可数名词There are +可数名词复数“There be”句型的否定句和一般疑问句口诀：”There be’ 句型有特点，主语放在be后边,变否定，很简单，be后要把not 添，变疑问，也不难，把be 提到there 前.肯定句中有some否定、疑问把any 换(五)教学过程Step1 Have a dictationDiagnose test1) There---------some rice in the bowl.2) There-------some chairs in the room.3) There------an apple on the floor.4) There--------a teacher and some students in the classroom.5) There-------a pencil and two rules in the box.Step2 Teaching “There be” 句型a) “There be”句型的一般疑问句和否定句的口诀b) Give Ss there minutes to master.Eg:There is a book on the floor.(边一般疑问句、否定句及其肯定与否定回答)There is not/isn’t a book on the floor.Is there a book on the floor?Yes, There is/Not There isn’t.There are some chairs in the room(.同上)There are not/aren’t any chairs in the room.Are there any chairs in the room?Yes, there are ./No,there aren’t.Step3 The different of “There be” and have/has“There be” 表示在某处有某物或某人，表述某物或某人存在于某个地方，而have/has表示某人拥有某一样东西。
初中therebe句型教案范
初中There Be句型精选教案优秀示范一、教学目标：1. 让学生掌握there be句型的结构及其用法。
2. 培养学生运用there be句型描述实际情景的能力。
3. 提高学生对英语语言的感知和表达能力。
二、教学内容：1. there be句型的结构：There + be + 主语+ 地点/时间+ (介词短语)。
2. there be句型的用法：用来描述某个地方或某个时间存在的人或物。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：there be句型的结构及用法。
2. 教学难点：如何运用there be句型描述实际情景。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在实践中掌握there be 句型。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中运用there be 句型。
五、教学过程：1. 导入：利用图片引导学生说出生活中常见的情景，如：教室、公园、图书馆等。
2. 新课导入：介绍there be句型的结构及用法。
3. 实例演示：用there be句型描述图片中的情景。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，用there be句型描述自己所在的小组成员。
5. 课堂练习：设计不同场景的练习题，让学生运用there be句型进行描述。
6. 互动环节：学生之间互相提问，用there be句型进行回答。
7. 总结与反馈：对学生的表现进行评价，指出不足之处，给予鼓励。
8. 作业布置：让学生课后用there be句型描述家庭、学校或社区的情景，拍照。
9. 课后跟进：检查学生的作业完成情况，给予个别辅导。
10. 课程拓展：引导学生关注生活中更多的there be句型实例，提高运用能力。
六、教学评价：1. 采用小组评价、自我评价和教师评价相结合的方式，对学生在课堂上的表现进行评价。
2. 关注学生在实际情景中运用there be句型的准确性、流畅性和创造性。
七、教学反馈：1. 针对学生的课堂表现，给予及时的反馈，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
初中therebe句型教案范
初中There Be句型精选教案优秀范本第一章：There Be句型概述1.1 教学目标让学生理解There Be句型的基本结构和用法。
让学生能够运用There Be句型描述某地有某人或某物。
1.2 教学内容There Be句型的结构：There + be + 主语+ 地点/时间+ 其他。
There Be句型的用法：用来描述某地有某人或某物。
1.3 教学活动引入：通过图片和情景引入There Be句型。
讲解：讲解There Be句型的结构和用法。
练习：学生分组练习使用There Be句型描述图片中的情景。
第二章：There Be句型的时态2.1 教学目标让学生掌握There Be句型的各种时态。
让学生能够根据实际情况选择合适的时态。
2.2 教学内容There Be句型的现在时态：There is/are + 主语+ 地点/时间+ 其他。
There Be句型的过去时态：There was/were + 主语+ 地点/时间+ 其他。
There Be句型的将来时态：There will be + 主语+ 地点/时间+ 其他。
2.3 教学活动引入：通过图片和情景引入There Be句型的时态。
讲解：讲解There Be句型的各种时态及其用法。
练习：学生分组练习使用不态的There Be句型描述图片中的情景。
第三章：There Be句型的疑问句3.1 教学目标让学生掌握There Be句型的疑问句结构。
让学生能够用疑问句询问某地是否有某人或某物。
3.2 教学内容There Be句型的疑问句结构：Is there + 主语+ 地点/时间+ 其他？/Are there + 主语+ 地点/时间+ 其他？There Be句型的疑问句用法：用来询问某地是否有某人或某物。
3.3 教学活动引入：通过图片和情景引入There Be句型的疑问句。
讲解：讲解There Be句型的疑问句结构和用法。
练习：学生分组练习使用There Be句型的疑问句描述图片中的情景。
初中therebe 教案
初中therebe 教案在本文中，我将分享一份针对初中学生的there be 句型教案，希望能够帮助学生更好地掌握这种句型。
一、教学目标1. 让学生理解there be 句型的结构和用法。
2. 让学生能够正确地运用there be 句型来描述某个地方或某段时间内存在或存在过某些人或物。
3. 让学生能够在适当的语境中运用there be 句型进行交流和表达。
二、教学内容1. there be 句型的结构：there + be + 主语 + 地点/时间 + 其他。
2. there be 句型的用法：用于描述某个地方或某段时间内存在或存在过某些人或物。
三、教学步骤1. 引入：通过展示一张图片，引导学生观察并描述图片中的人或物。
例如：“Look at this picture, what do you see?”2. 讲解：向学生介绍there be 句型的结构和用法。
通过示例，让学生理解there be 句型用于描述某个地方或某段时间内存在或存在过某些人或物。
例如：“There are three students in the classroom.”3. 练习：让学生分组，每组选择一张图片，用there be 句型来描述图片中的人或物。
鼓励学生用不同的词汇和句型进行表达。
4. 应用：让学生在小组内用there be 句型进行对话，描述彼此的位置或周围的环境。
例如：“Where is your pencil?” “It’s there, on the desk.”5. 总结：对学生的表现进行评价，强调there be 句型的用法和重要性。
鼓励学生在日常生活中多使用这种句型。
四、教学评价1. 观察学生在练习和应用环节的表现，评估他们对there be 句型的理解和掌握程度。
2. 鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的口语表达能力。
3. 鼓励学生在日常生活中多使用there be 句型，提高他们的实际应用能力。
八年级therebe句型及考点教案
八年级there be句型及考点教案一、教学目标1. 让学生掌握there be句型的结构及用法。
2. 培养学生运用there be句型描述物体或场所的能力。
3. 提高学生对there be句型的考点理解。
二、教学重难点1. 重点：there be句型的结构及用法。
2. 难点：there be句型的特殊情况和考点。
三、教学方法采用情境教学法、交际法，通过图片、视频、例句等方式引导学生学习there be句型，并通过练习巩固知识点。
四、教学内容1. there be句型的结构：there + be + 主语+ 地点/时间+ 描述。
2. there be句型的用法：用于描述某个地方或时间内存在的事物或人。
3. there be句型的特殊情况进行讲解和练习。
五、教学过程1. 导入：展示一张图片，让学生用中文描述图片中的事物，引导学生用英文描述。
2. 新课导入：讲解there be句型的结构和用法，用例句进行演示。
3. 练习：让学生用there be句型描述教室、家中、公园等场所。
4. 特殊情况进行讲解和练习，如：There isn't any water in thebottle.（瓶子里没有水。
）5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调there be句型的结构和用法。
6. 作业布置：让学生用there be句型写一篇小短文，描述自己家或学校的一个角落。
7. 课后反思：针对本节课的教学内容，对学生进行评价和反馈，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 通过课堂练习和作业，评估学生对there be句型的掌握程度。
2. 观察学生在实际交际中运用there be句型的准确性。
3. 定期进行测试，检验学生对there be句型及其考点的理解。
七、拓展活动1. 组织学生进行角色扮演，用there be句型描述不同的场景，如餐厅、医院、电影院等。
2. 让学生参与there be句型的写作活动，例如编写一个小故事，主要场景要用到there be句型。
There+be句型(教学设计)-2 人教版(2024)英语七年级上册
There be句型Teaching analysis：This class is teaching students to learn how to use“there is/are ”correctly ,so I choose to teach by “The situational teaching method and task-based method”in order to make students understand them easily and know “where there is will，there is a way”if we want to succeed.In this language environment, students can use “there is/are ”by comparing and observing. Then teacher leads students to work out the rules .Students master the rules and can use “there is/are ”correctly .Teaching aims:1.knowledge and ability：Students can use“there is/are”to say something exits somewhere correctly.2.Process and methods：Students can work out the rules by comparing the pictures and sentences3.Emotional attitude and values：According to learning ,students can know “where there is will，there is a way” and we should be clean and tidy. Teaching important and difficult points：Students can use“there is/are”to say something exits somewhere correctly.Teaching preparations：PPT， teaching designingTeaching method：The situational teaching method and task— based method Teaching process:I.Leading inTeacher shows a picture of the room and introduce it . We can see “ books、sofa 、keys 、bed 、schoolbag、table”Show five “there be”sentences, read them and find the differences and same.There are some books on the sofa.There is a sofa in the room.There are some keys on the floor.There is a schoolbag on the bed.There is a table next to the wallLead students to find out —All the sentences begin with “there be”What’s the meaning of “there be”Then understand the sentences.II.Show the PPT and learn the structureT: We can see the food in the fridgeWhat is there in the basket?Lead students to read them and pay attention to“ is/are”Work out the rule :Many eggs- plural noun-use “are”A watermelon- singular noun – use “is”So ,we use“there is/are + sth/sb + somewhere”to say that something exits somewhere.III. practice （a game）1.When point to a singular noun or an uncountable noun , we use “there is”When point to a plural noun ,use “there are”Summarize : There be看名词，单数is，复数are，不可数名词要用is2.Finish the exercisesClass 4 Grade 7 is a big family. There( ) 35 students . Our classroom is clean and tidy .There( ) an old bookcase behind the classroom. There ( ) two blackboards. On the tercher’s desk,there ( ) some chalk.Also,there ( )many fans and lights. In our class, terchers are nice. Classmates are friendly to each other.We love our big family.Lead students to pay attention to the key words –35 students an old bookcase、two blackboards、 some chalk、many fans and lights.check the answersIV. lead students pay attention to 2 sentencesThey have the same meanings but the first :“a book ”is before “some pencils” ,the second :“some pencils ”is before “a book”.总结： there be 近视眼，遵循就近原则，be 单复数形式跟 there be 之后第一个主语保持一致。
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初中therebe句型精选教案优秀范
下面是为大家准备以下的大家提供高考英语：there be句型概念解析，希望对你们有所帮助，
初中therebe句型精选教案优秀范文一
there be句型是一种非常常见的英语句型，表示事物的存在，虽然句型结构简单，但一旦和不同的搭配使用或是不同的时态转换，就会出现各种各样的用法，所以这次就给大家带来there be 句型的讲解，一起学起来吧!
There be 句型的构成形式一般为“There is/are + 某物/人+
某地/时”，表示某地/时有某物/人, be可以是表示存在的动词，例如lie，stand，appear to be。
There be 后接名词加主语的倒装形式。
疑问句形式是将be 或will/have/can/must等助动词、情态动词提至there之前，否定形式则直接在be或助动词、情态动词后加not，因此要表达“某个地方或某个时间存在什么事物或人”的时候常用“There be + 名词+ 地点(时间)这一句型。
就近原则：be和其后的主语在数上一致
eg. There are five books,two pens and a ruler in the school bag.
There is a ruler,two pens and five books in the school bag.
单复数：主语是复数却表示整体时，仍使用is。
eg. There is still another 20 miles to drive.
There is no 加v-ing = It is impossible to 加v原形：
eg. There is no knowing what happened on him. =It is impossible to know what happened on him.
初中therebe句型精选教案优秀范二
There be 句型难点解析
一、There be 句型常用的时态形式有一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时和过去完成时。
例如：
1. There is someone at the door to see you. 门口有人找你。
2. There will be a meeting this evening.
今晚有个约会。
3. ---Have there been any letters from Jack lately? 近日有杰克的来信吗?
---No, there hasn’t. 不，没有。
4. There had been many such accidents before you came.
你来之前就有过很多起这样的事故。
二、There be 句型中be 前面可用一些半助动词，如：be about to (就要), be certain to (一定会), be going to (将要),be likely to (可能), be to (要), had better (), have to (必须), used to (过去常), appear/seem/happen to (似乎/恰好)等。
例如：
1. There used to be a grocery store on the corner. 以前在这个街口有家杂货店。
2. There is certain to be something wrong with the engine. = It appears / is certain that there is something wrong with the engine.
发动机一定是出了毛病。
3. There appears to have been a nasty accident. 似乎有一起严重的事故。
三、There be 句型中的替换词有：come (来), develop (产生), exist (存在), fall (落下), follow (跟随), happen (发生), lie (躺着), live (住着), occur (发生), remain (还有), rise (升起),stand (站着)等。
这些动词可以有时态变化，及物动词还可以有语态变化。
例如：
1. There fell a deep silence. 突然一片寂静。
2.There remains one more test to be carried out before putting the instrument into operation. 在使用这一设备之前要完成一项试验。
3. Not long after this, there occurred a sudden revolution in public taste. 此后不久，公众的情趣发生了突然的变化。
4. There stands at the center of the square the Monument to the People’s Heroes. 在广场的中央矗立着人民英雄纪念碑。
四、There be 句型中，谓语动词和合后面的主语在数方面保持一致。
如果有两个或更多的主语，则与离动词最近的那个主语保持一致。
例如：
There is only a table, four chairs and a small bed in the room.
房子里有一张桌子，四把椅子和一张小床。
五、There be 句型有不定式、现在分词和动名词形式，在句中用作主语、宾语、定语或状语等。
例如：
1. There being a bus stop so near the house is a great advantage.
公共汽车站离家这么近是一个很有利的条件。
(There being a bus 用作主语)。