教育论文初中数学教学案例

平均分每次都提不高，希望老师能够多辅导像我这样要拉分的同学，我函数和几何证明还是搞不太懂，我希望自己能变成“小刚”，“小刚”多了，那么老师你也就可以多拿奖金了是不是？呵呵！”他没等我开口，自动坐下了（我的课堂回答问题起立坐下很自由），同学们都笑了，我心头也一阵激动，虽然补差工作我平时一直在做，但显然，学生对效果感觉不满意，难得他能借题发挥，并且又发挥得如此之好！

三、案例反思

事后，当我反复去回味这堂课，越想却越加担心，虽然老师与学生同在一个教室中教学与学习，但讲台之上与讲台之下的距离可能会因为我们的不经意而相差很远。在从事教育教学的过程中，可能有些平时成绩不突出的同学，他掌握了某个知识，想表达，想获得老师的肯定来激励自己，但我们忽视了给这些同学创造发挥的舞台和空间，久而久之，这些同学的思维就被我们的课堂、我们的教育给压制了，封死了；还有，我们在采取一些教学措施的时候，比如很多老师在课后进行的补差培优工作，很多时候学生面上点头了，甚至能做得挺不错了，但回头他们可能又忘了，这些往往我们又忽视了，于是，补差培优工作的实效就大打折扣了。因此，要做一名合格的教师，应该人站在讲台之上，把心放到讲台之下，用心去聆听学生的心声，用心去满足学生的渴求，用心去完善自我的工作！