最新《影子》教学设计
2024年部编版一年级上册语文《影子》精彩教案
2024年部编版一年级上册语文《影子》精彩教案教案设计一、教学目标1.让学生掌握生字词，理解课文内容。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生观察生活中的影子，激发学生对科学的兴趣。
二、教学重点1.生字词的学习与掌握。
2.课文的朗读与理解。
3.对影子的观察与探究。
三、教学难点1.课文中生字词的理解与运用。
2.课文情感的把握与表达。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.影子相关图片或实物。
五、教学过程第一课时一、导入1.利用图片或实物引入课题，激发学生对影子的兴趣。
2.学生自由发言，谈论对影子的了解。
二、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，指导学生注意语气、节奏。
2.学生自读课文，边读边圈出生字词。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2.学生组内交流，互相解释生字词的意思。
3.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解并运用。
四、课文理解1.教师提问，引导学生回顾课文内容。
2.学生用自己的话复述课文故事。
3.教师针对课文内容进行讲解，帮助学生理解。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词。
2.学生用自己的话简要介绍课文故事。
二、课文朗读与感悟1.学生分角色朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生谈谈对课文中所表达的情感的理解。
三、影子观察与探究1.教师带领学生走出教室，观察生活中的影子。
2.学生分组讨论，探讨影子的形成原因。
四、课文小结与作业布置2.布置作业：观察生活中的影子，记录下来。
第三课时一、复习导入1.复习上节课学习的影子知识。
2.学生分享自己观察到的影子现象。
二、课文巩固与拓展1.教师出示课文相关图片，引导学生说出对应的句子。
2.学生进行课文填空练习。
3.教师出示影子相关谜语，学生猜谜。
三、情感升华1.教师引导学生谈谈对影子的喜爱之情。
2.学生进行情感表达，如绘画、写作等。
四、课堂小结与作业布置2.布置作业：结合本节课的学习，写一篇关于影子的作文。
《影子》教案15篇
《影子》教案《影子》教案15篇《影子》教案1教学目标科学探究：1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据。
2、能在总结证据的基础上，做出合理的解释。
3、能对探究的问题做出初步的结论。
科学知识：1、知道昼夜变化与地球的关系。
2、了解古人对昼夜成因的猜想。
3、了解昼夜变化对人及动植物行为的影响。
情感态度与价值观：1、敢于大胆想象。
2、在学习和解决问题中注重证据。
1 、太阳和影子能够连续观察记录物体的影子变化。
科学知识：1、知道一天中阳光下影子变化的规律。
2、懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。
情感态度与价值观：1、培养持之以恒的观察品质。
2、意识到完整的观察记录对结论的重要性。
教学重点、难点认识影子的形成及变化规律。
认识影子的变化规律。
教学方法目标教学法教学准备教师——课间带领班级几个学生给影子的位置、长短做记号分组——记录纸，粉笔，橡皮泥。
铅笔，温度计，白纸，尺子，指南针，手电筒，细铁丝课时安排： 2 课时教学过程：第一课时一、导入新课谈话：今天，是开学的第一节科学课，老师要带同学们到操场看太阳，观察阳光下的影子。
（板书：太阳和影子）二、学习新课1、观察阳光下物体的影子：（1 ）提要求：以小组为单位，观察阳光下哪里有影子？是什么的影子？并可以选择一些影子用粉笔把它画在地面上（ 2 ）分组活动；（ 3 ）教师巡视并提问：你们有什么发现？什么情况下会出现影子？影子和实物有什么不同？（ 4 ）游戏：踩影子①介绍规则：两人一组，一个人踩另外一个人的影子，一分钟后交换，尽量不让别人踩到自己的影子。
②学生自由组合进行游戏活动。
（ 5 ）回教室讨论心得并汇报；（ 6 ）师生共同小结：影子的产生有 2 个条件，一要有光源，二要有不透明的物体。
（7 ）讨论：从早上太阳升起到傍晚太阳落山，物体的影子有变化吗？2、了解影子变化规律（ 1 ）出去观察刚才做记号的影子（ 2 ）观察老师事先做记号的影子（ 3 ）汇报发现：一天中影子的长短、位置是变化的。
5《影子》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版
5. 科学精神与探究：通过探索影子的形成原理，培养学生的科学精神和探究能力。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
一年级学生通过之前的学习，已经具备了一定的语言基础，能够进行简单的阅读和书写。同时，他们对于日常生活中的观察和描述也有了一定的经验，能够用简单的语言表达自己的观察和想法。
简要回顾本节课学习的《影子》内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《影子》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
1. 影子的定义和特点
影子是由于光沿直线传播，遇到不透明的物体时，在物体后面形成的光照不到的区域。影子具有以下特点：
（1） 影子是黑色的，因为它表示光无法到达的区域。
（2） 影子的形状和大小与物体的形状和大小相似。
（3） 影子的方向与光的方向相反，即光从哪个方向照射，影子就出现在相反的方向。
2. 影子的形成原理
影子的形成原理涉及到光的传播、物体的位置和光线的方向。具体来说：
（1） 光是沿直线传播的，当光线遇到不透明的物体时，会被物体阻挡。
（2） 影子可以用来娱乐和艺术。例如，手影戏就是利用影子的原理来表演的。
（3） 影子可以用来保护皮肤。例如，在阳光下，人们会利用影子来避免阳光直射。
7. 影子与科学探究
影子与科学探究密切相关，具体体现在以下几个方面：
（1） 影子可以帮助科学家研究光的传播和物体的形状。
（2） 影子可以帮助科学家研究时间和方位的测量方法。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册《影子》一课，内容包括教材第56页至第57页。
详细内容为：通过讲述小兔子在阳光下与自己的影子发生的一系列趣事，引导学生认识影子，了解影子的特点及成因，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，了解影子的特点及成因。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、想象力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、热爱科学的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解影子的成因及特点。
教学重点：正确认读生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的影子现象，引发学生的好奇心，导入新课。
2. 朗读课文：让学生跟随课文录音朗读课文，注意字音、语调、停顿等。
3. 学习生字词：教师展示生字卡片，引导学生认读生字词，理解字词含义。
4. 精讲课文：教师带领学生分析课文内容，讲解影子的成因、特点等。
5. 实践活动：组织学生在阳光下观察自己的影子，引导学生发现影子的变化规律。
7. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习本上的相关练习。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：影、子、阳、光、照、立、跳、跑3. 影子的特点及成因七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述影子的特点及成因。
（3）观察生活中的影子现象，与同学分享你的发现。
2. 答案：（1）见课本生字词部分。
（2）影子是由于物体挡住光线，在光线照射不到的地方形成的暗影。
影子与物体的形状、大小相同，且随着光线的变化而变化。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了影子的成因、特点等。
《影子》教学设计（15篇）
《影⼦》教学设计（15篇）《影⼦》教学设计(15篇) 作为⼀名⾟苦耕耘的教育⼯作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下⾯是⼩编为⼤家整理的《影⼦》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到⼤家。
《影⼦》教学设计1 ⼀、教学⽬的 1.通过本课教学，使学⽣知道影⼦产⽣的条件和影⼦的变化——⽅向变化和长短变化。
2.培养学⽣的实验能⼒——做说明影⼦变化的实验。
3.使学⽣体会到⾃然现象是有⼀定条件的。
⼆、教学准备 1.分组实验材料：⼿电、跳棋棋⼦、⽩纸。
2.演⽰实验材料：投影仪、铅笔盒。
三、教学过程 （⼀）教学引⼊ 通过有趣的⼿影游戏引起兴趣，创设问题的情境。
在此基础上引导学⽣⾃⼰提出问题，这样可以更好地培养学⽣学习的主动性和提出问题的能⼒。
1.打开投影仪的开关，使光投在屏幕上。
（也可以利⽤照在墙上的太阳光。
） 2.教师演⽰：表演⼀种⼿影。
3.谈话：这个影⼦像什么？谁还会表演⼿影，请到前⾯来表演。
4.学⽣表演⼿影。
5.谈话：关于影⼦，你有什么问题？ 6.讲述：这节课，我们来研究关于影⼦的秘密。
（板书课题） （⼆）学习新课 1.指导学⽣认识影⼦产⽣的条件 （1）谈话：你认为影⼦是怎么产⽣的？ （2）讲述：为了弄清为什么会有影⼦，我们来做个实验。
（3）演⽰实验： 此实验⽅法渗透了对⽐实验的⽅法——在其他条件相同下，进⾏单因素⽐较。
①开灯（投影仪），灯光中没有挡光的物体。
问学⽣：有影⼦吗？为什么？ ②举⼀物体（例如⽔碗或瓶⼦），关灯。
问学⽣：有影⼦吗？为什么？ ③开灯，在灯光中举⼀个⽔碗。
问学⽣：有影⼦吗？ （4）讨论：根据以上实验结果，你认为怎样才有影⼦？ （5）教师⼩结：通过以上实验和讨论，我们知道：只有在有光、有挡光的物体时才有影⼦，这是产⽣影⼦的⼆个不可缺少的条件。
此外，还要有屏幕、墙这样的东西，使影⼦能投在上⾯，否则也看不到影⼦。
《影子》的教学设计（精选6篇）
《影子》的教学设计《影子》的教学设计（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的《影子》的教学设计（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《影子》的教学设计1一、课前游戏，引入新课1、课前组织学生玩“踩影子”的游戏。
2、课内激发兴趣。
我们在课前一起玩了“踩影子”的游戏，好玩吗?自由说一说。
3、揭示课题。
读题，注意读好“影”后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声zi。
随机识字：你有什么好办法记住“影”。
学生回答后，播放多媒体课件帮助识记：一轮红日当空照着就像是“日”，地上有一棵高大的树就像是“京”，旁边有一片影子就像是我们要认识的新偏旁(三撇儿)。
二、初读课文，自主识字1、自由借助拼音读短文，读准确读通顺。
2、圈出文中的生字，多读几遍，并想一想怎样才能记住它们。
3、交流自读识字情况⑴认字谁能获得“你真棒!”课件展示：电脑设置十二颗星，每颗星上写着一个生字，一闪一闪真美丽，如果有同学读准了音，组对了词，老师将这颗星一点击，就会响起“你真棒!”的夸奖声。
⑵读文比比哪位读得好!同小组的同学轮流读课文，读得正确、通顺，小组同学齐夸“好!”读得不对帮一帮。
⑶记字看看谁的主意妙!小组交流讨论记字方法。
全班交流，办法好，齐声夸他“妙、妙、妙!”三、了解内容，趣味诵读1、读知，了解内容读一读，说一说，短文告诉了我们什么?学生自由说，随机引导说话。
⑴影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。
①指导有趣味地朗读这句话(一人扮影子，两人合作，边表演边朗诵。
)②迁移运用。
师：同学们以自己为中心，说一说你的前面是谁?后面是谁?左面是谁?右边是谁?(学生自由互说)师：用上“前”、“后”、“左”、“右”向同学介绍你家周围的环境。
(同桌之间互相介绍)⑵影子真有趣，像个小黑狗。
①想象说话。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
全文围绕“影子”这个主题，通过描绘影子与人的关系，让学生了解影子的特点及其与我们生活的密切联系。
教学内容主要包括教材第60页至第61页，详细内容为课文朗读、生字词学习、句子解析及拓展练习。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文大意，认识影子这一自然现象。
2. 学习生字词，掌握本课的生字，并能正确书写。
3. 培养学生观察、思考和表达能力，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：影子特点的理解与表达。
教学重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教师准备：课文朗读录音、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察阳光下的影子，激发学生对影子现象的好奇心。
2. 课文朗读：播放课文录音，让学生跟读，注意纠正发音，指导学生正确朗读。
3. 生字词学习：引导学生学习生字词，通过组词、造句等方式巩固记忆。
4. 课文解析：逐句解析课文，让学生理解影子与人形影不离的关系。
5. 例题讲解：讲解影子形成的原理，结合实际生活举例说明。
6. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行影子主题的绘画创作。
六、板书设计1. 课文《影子》2. 生字词：影子、跟、跑、跳、笑3. 影子特点：形影不离、长短、方向4. 课堂练习：影子绘画创作七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用自己的话复述课文内容。
（2）根据课文内容，画一幅影子主题的画。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，学生对影子现象产生了浓厚的兴趣，教学效果较好。
但在课堂教学中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂参与度。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的影子现象，思考影子与生活、自然的关系，进行拓展学习。
课文5《影子》教学设计统编版语文一年级上册
1.过程方面：采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受影子的存在，引导学生关注生活中的自然现象。通过课堂互动，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、合作学习的习惯。
2.方法方面：采用多元化的教学方法，如故事导入、小组讨论、实践活动等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，注重分层教学，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。
3.教师强调影子现象与日常生活的紧密联系，教育学生要关注生活中的自然现象，学会观察和思考。
4.课后作业布置：让学生以“我的影子朋友”为主题，写一篇短文，描述自己在生活中的影子观察，提高学生的写作能力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的观察力和创造力，特布置以下作业：
1.课文朗读：请同学们课后朗读课文《影子》至少三遍，做到熟练掌握，注意语音语调，感受课文的韵律美。
3.教师展示一张课文《影子》的插图，引导学生观察插图中的影子，并请学生用自己的话描述影子。
（二）讲授新知，500字
1.教师带领学生学习课文《影子》的生字词，采用认读、组词、造句等多种方法，帮助学生掌握生字词。
2.教师引导学生自主学习课文，让学生用自己的话说一说课文的主要内容，理解影子与光的关系。
3.教师针对课文中的重点句子进行讲解，如“影子是光的伙伴，光在哪里，影子就在哪里”，帮助学生理解影子与光的密切关系。
4.朗读课文：指导学生正确朗读课文，提高发音准确性，感受课文的韵律美。
5.实践活动：组织学生进行户外活动，观察影子随时间的变化，让学生在实践中感受自然规律。
6.小结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，引导学生关注生活中的自然现象，激发学生的探索欲望。
7.课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识，提高学生的学习效果。
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自2024年最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解以及拓展阅读。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，掌握生字词，理解词句含义。
2. 通过学习，了解影子的特点，激发学生对自然现象的好奇心。
3. 培养学生观察生活、发现生活中的美好事物的能力。
三、教学难点与重点教学难点：影子特点的理解，句子结构的分析。
教学重点：课文朗读，生字词的学习，句子理解和运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，让学生观察阳光下的影子，激发学生对影子的兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语音语调，感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：学习生字词，让学生自己发现生字词的规律，提高识字能力。
4. 句子解析：分析句子结构，讲解句子含义，引导学生运用到实际情景中。
5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，了解影子的特点。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，画一画影子，加深对影子特点的理解。
7. 拓展阅读：引导学生阅读关于影子的绘本，拓宽知识视野。
六、板书设计1. 课文影子2. 生字词：影子、跟着、太阳、朋友等。
3. 句子解析：影子是太阳的朋友，它跟着我们一起玩耍。
4. 影子特点：黑黑的、长长的、会变形。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的影子。
答案要求：画出影子的特点，用彩色笔上色，标注自己的名字。
2. 作业题目：仿写句子“影子是太阳的朋友，它（）”。
答案要求：运用课文中的句子结构，发挥想象力，完成句子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对影子特点的理解程度，针对学生掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他自然现象，激发学生对大自然的热爱。
组织学生进行户外活动，观察不同时间、不同物体的影子，培养学生的观察力和想象力。
《影子》教案6篇
《影子》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《影子》教学设计15篇
《影子》教学设计15篇《影子》教学设计1【设计理念】本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。
【教学目标】１、认识１１个生字，会写“飞、马、鸟”３个字。
认识１个笔画竖折折钩和５个偏旁三撇儿、反犬旁、足字旁、宝盖头、目字底。
２、正确、流利地朗读课文。
【课前准备】生字卡【教学要求】第一教时：１、习课文，让学生认识方向。
２、学会本课生字。
第二教时：１、认识有关“影子”的一些现象。
２、背诵课文。
【教学过程】一、揭题，学习生字“影”１、(教师边叙述边画简笔画)一轮红日当空照着，地上有一幢高高的建筑物，旁边有一片影子。
(当堂板书：影)读准“影”的后鼻音。
２、谁能看着图，想一想，你有什么好办法记住“影”字呢?３、(用红笔勾画“影”中的“彡”)这个新偏旁叫“三撇儿”，多像这地上的影子啊!二、初读课文，学习生字１、你们自己读读课文，对照生字条画出本课的生字，读读拼音，看看还有什么字你能用有趣的办法记住它。
２、检查自学情况，正音。
读准“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，读准“常、着”的翘舌音。
３、交流讨论，记生字的好方法。
“黑”就像一只小黑猫，睁着两只眼，伸着四个爪子蹲在那里。
“狗、跟”都可联系偏旁表义的特点来认识。
有的可联系以前学过的部件或熟字来认识，如“着、朋”等字。
４、这些字去掉拼音你还会念吗？指名读，开火车读，齐读。
５、这些字放在课文中你还会念吗？试一试，不看拼音读一读。
三、学习写字１、认识新笔画竖折折钩，可利用一截彩色电线，由“竖”弯折成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。
２、出示生字，学生认读，找找哪个字的第几笔是竖折折钩。
３、帮助学生分辨“鸟”与“马”的区别：撇就像鸟头上的羽毛，“丶”就像“鸟”的眼睛。
写“飞”时注意横折弯钩的写法与“九”字里的写法不同。
４、仔细观察生字在田字格里的位置，指导写字。
“飞”：横折弯钩在竖中线，撇和点分别在横中线两边。
2023最新-《影子》教学设计【优秀3篇】
《影子》教学设计【优秀3篇】作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是牛牛范文的小编为您带来的3篇《影子》教学设计，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。
《影子》教案设计篇一【课前准备】1、彩色生字片卡。
2、游戏课件：送礼物。
3、有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画课件并配乐。
4、小物品、手电筒若干只。
【教学过程】一、复习字词1、看拼音读字：上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在来复习一下。
（出现的生字有：影前后常跟着黑狗它朋友。
）⑴齐读卡片。
⑴去拼音读生字。
⑴开火车读。
⑴男女学生比赛读。
2、读词同学们读得真好。
下面我们就和这些字宝宝做做游戏吧！（游戏：送礼物。
）出现的词语有：影子常常小黑狗朋友跟着前后它（动画课件：出示森林中的许多小动物，请学生选择自己最喜欢的小动物的礼物。
教师点击此小动物，就会出现一个词语，全体认读。
）过渡：这节课，我们就来朗读课文，认识里面更多的字宝宝。
二、学习朗读课文1、学生自由读文要求：自由读，不认识的字多拼读几遍，想想你觉得哪一行最难读。
2、反馈：哪一行你认为最难读？⑴学生回答。
⑴个别学生帮助读。
⑴个别学生读（教师注意听学生发音，适时指点）。
⑴齐读本行。
⑴师生齐读。
3、再读课文⑴你觉得影子有趣吗？有趣在哪儿？找找你认为影子有趣的句子，读一读。
⑴朗读训练：个别学生读。
学生评议。
男女学生比赛读（比比谁读得有趣）。
齐读。
⑴你能说说影子有趣在哪儿吗？同桌互相说。
指名说。
学生可能觉得有趣的是：影子一会儿在前，一会儿在后、在左、在右。
影子像一条小黑狗。
影子是我的好朋友。
……4、质疑解惑对这些有趣的现象，你有什么不明白地方吗？学生可能会问：影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？影子为什么像小黑狗？过渡：同学们真会动脑筋，有这么多问题。
今天我带来了动画片，我们去仔细看看太阳、影子和小朋友，看谁最聪明能发现他们的秘密。
语文统编版(2024)1年级上册阅读第6课 影子 01教案 教学设计
《影子》一、教学目标1、巩固认识“影、前、后”等11 个生字，会写“长、比、巴、把”4 个字。
2、深入理解课文内容，感受影子的变化特点，有感情地朗读课文、背诵课文。
3、通过观察和实践活动，进一步了解影子与光的关系，培养学生的观察能力和探索精神。
二、教学重难点教学重点1、会写4 个字，背诵课文。
2、深入理解影子的变化特点。
教学难点理解影子与光的关系。
三、教学方法朗读感悟法、观察法、实践法、讨论法。
四、教学过程（一）复习导入游戏“生字大冒险”。
把生字卡片随机放在教室的不同位置，每个卡片上标有一个数字。
教师说出一个数字，学生迅速找到对应的生字卡片并认读。
可以进行小组比赛，看哪个小组找得又快又准。
比如教师说“5”，学生们快速在教室里寻找标有“5”的生字卡片，找到后大声读出上面的生字。
如果有小组找错或者读错，其他小组可以进行纠正。
比赛结束后，评选出找得最快最准确的小组给予奖励。
回忆课文内容，提问：影子有什么特点？（常常跟着我，就像一条小黑狗；常常陪着我，它是我的好朋友。
）师：上节课我们学习了《影子》这篇课文，谁能说说影子有什么特点呢？学生举手回答，教师根据学生的回答进行总结和强调。
（二）深入理解课文有感情地朗读课文。
教师范读，注意读出影子的可爱和亲密感。
教师声情并茂地朗读课文，通过语气的变化和节奏的把握，让学生感受到影子的可爱和与人的亲密关系。
比如读到“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”时，可以用轻快活泼的语气，突出影子的调皮；读到“影子常常陪着我，它是我的好朋友”时，可以用温柔亲切的语气，表现出影子的温暖。
学生自由朗读，要求读出感情。
学生自己练习朗读课文，边读边体会影子的特点。
教师巡视指导，提醒学生注意读音准确、语速适中、有感情地朗读。
指名读，其他学生评价。
教师指名几位学生分别朗读课文，其他学生认真倾听，并从读音、感情、节奏等方面进行评价。
评价时可以先让学生说一说优点，再提出改进的建议。
比如“某某同学读得很流利，声音也很响亮，但是感情还不够丰富，可以再试着读出影子的可爱和亲密感。
《影子》教学设计最新8篇
《影子》教学设计最新8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级-统编版(2024新版)-语文-上册-【教学设计】6-影子(第1课时)
第6课影子（第1课时）教学目标1．认识“影、前”等11个生字，会写“在、我”等4个字。
2．初步感知课文，能准确、流利地朗读课文。
教学重点1．运用多种方法识记生字。
2．认识新偏旁，并能正确书写本课要求会写的4个字。
教学难点运用多种方法识记生字。
教学过程新课导入1．教师：同学们喜欢猜谜语吗？今天，老师给你们带来了一个有趣的谜语，大家一起开动脑筋猜一猜。
课件出示谜语，学生认真思考，结合生活经验找到谜底。
谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
（打一自然现象。
）谜底：影子。
2．教师过渡：今天，我们就学习一篇关于影子的课文，我们一起走进课文。
（教师板书课文题目：影子。
）（1）指名拼读“影”，教师根据拼读情况相机指导。
（2）全班齐读课题。
【设计意图】通过猜谜语的形式导入，可以激发学生的学习兴趣，同时还能潜移默化地培养学生的观察能力。
新知探究合作探究（一）探究一：正确认读本课生字。
1．组织学生自由读课文，提出初读要求。
初读要求：①把不认识的字画出来，多读几遍。
②遇到不会读的字可以拼拼音，实在有困难的还可以查字典，请同学帮忙，请教老师。
2．教师检查阅读情况，根据检查情况相机点拨。
（1）认生字。
①出示生字、新词，检查学生认读情况，然后教师范读，纠正字音。
前后 经常 小黑狗 左右 它们②出示“跟着我、陪着我、好朋友”等需要读轻声的词语，检查学生认读情况，然后教师范读，学生跟读。
（2）记生字。
教师引导学生运用不同的方法识记生字。
影y ǐn ɡ 前qi án 常ch án ɡ 黑h ēi 狗ɡǒu 左zu ǒ 右y òu 它t ā 好h ǎo 朋p én ɡ 友y ǒu①识记“影”·可以用加一加的方法来识记这个字，日+京+彡=影。
·学习新偏旁“彡”，想想还有哪些字带有这个偏旁（彤、彰、须）。
②识记“前”：可以用找反义词的方法来识记这两个字，“前”和“后”是一对反义词。
《影子》教学设计15篇
《影子》教学设计15篇《影子》教学设计1教学目标：1、认识本课6个生字。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文。
3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，想象课文中描写的美丽景色，并在阅读中积累词语。
教学重难点：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，想象课文中描写的美丽景色，并在阅读中积累词语。
教学课时：一课时教学过程：一、欣赏课件，引出课题同学们，你们见过桥在水中的倒影吗？谁能说说是什么样的？（指名说一说）。
生：清清的河水里，有一座弯弯的桥。
生：水上一座桥，水里一座桥，真有趣。
生：我见过桥的倒影，有点模糊，还跟着水波一动一动的。
（出示课件，引入课文）：丁丁的家乡就有这么一座弯弯的石桥。
石桥倒映在清澈的河水里，模模糊糊，一动一动的，丁丁特别喜欢，经常到这里来玩耍，看小鱼，走石桥。
他还给水里的石桥起了一个有趣的名字──影子桥（板书课题：影子桥）大家一起来写一写。
学生练习书空。
师：这节课咱们就跟着丁丁一起到影子桥去看看，去听一听那里的故事。
二、闭上眼睛，想象画面师在优美的音乐声中美读课文，生闭上眼睛想象画面，仿佛看到了什么。
生：看到了清清的河水，河面倒映着一座石桥。
生：河里还有好多好多的小鱼，自由自在的游来游去。
生：我还看到了风吹水面起的波纹呢！师：你们的想象力太丰富了，下面我们就一起打开书，进入课文，看看文中是怎样描写影子桥的。
三、初读课文，整体感知1、自由读课文，建议：读准生字，读通句子，把感觉困难的句子多读几遍。
2、同桌互相合作读课文，听一听是否还有不认识的字。
3、指名接读课文，余生注意倾听，及时纠正错音。
四、精读体验，积累语句1、自由读课文，思考：课文中什么地方提到了影子桥？2、学生汇报阅读情况（1－6段都写了影子桥）3、丁丁对影子桥有什么样的感情呢？（非常喜爱）学习第六自然段，启发：动作引导什么是“抛”，为什么不用“砸”呢？什么叫“吆喝”，丁丁会怎么吆喝？为什么会那样做？（引导体会：丁丁爱护河里的小鱼，爱护影子桥周围的环境）4、影子桥上的鱼儿是怎么样嬉戏的呢？仔细读课文，用波浪线勾出描写鱼儿嬉戏的部分。
《影子》教案（通用13篇）
《影子》教案（通用13篇）《影子》篇1一、教材分析1、通过对自己或同学的身影观察，激发对复杂平面形的兴趣，也对人体的形态留下较深的印象。
人物的影子间接地反映人体的形态，因受光的角度和服装影响，使人形发生了一些奇妙的变化，因而教学内容在引导学生认识和表现有趣的人影轮廓的同时，更注重自我心中“影子大王”的想象和创造。
2、本课虽在手形想象画的基础上适当地提升难度，但把身体造型游戏、观察和想象结合起来，寓教于乐，能够促进学生的形象思维发展，学生能兴趣盎然地进入学习情境。
二、教学目标1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。
2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。
3、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。
三、教学重点、难点1、让学生学习和初步掌握观察后对影子进行更丰富的造型表现；2、能进行一定的配色和创意造型与表现。
难点及其处理方法难点：影子的互相重叠以及想象和描绘。
处理方法：1、教师的语言与直观示范的启发与引导；2、带学生到操场上体验影子的不同变化；3、把从网络中收集到的有关影子资料展示给学生。
四、教学课前准备1、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子；2、教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料；3、教学直观示范作品等；4、准备一些粉笔或者用水作画。
五、教学课时一课时六、教学领域造型?表现学习领域七、作业布置用彩笔画一幅自己所观察、联想、想象到的影子作业并配上色彩；画面能看得出影子的变化效果，也可以在画面中写出自己观察、创作影子的所思、所想。
八、教学形成过程一、教师带学生到外面操场上，指导学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化；二、问题思考：如果把影子给重叠起来又会有什么变化？学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化，边观察边互相说一说。
学生观察与思考，边回答教师的问题。
事先把准备要投影的物体、材料摆放在讲台或边上。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇(1)
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
全文围绕“影子”这个主题，通过描绘影子与人物的关系，引发学生对影子的好奇与关注。
详细内容如下：1. 教材章节：一年级语文上册第六单元《影子》。
2. 教学内容：学习生字词，理解课文内容，体会影子的特点，了解影子与人之间的关系。
二、教学目标1. 知识目标：认识生字词，正确书写生字，能流利地朗读课文。
2. 能力目标：通过观察、思考，了解影子的特点，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解影子与人之间的关系，培养学生的观察能力和想象力。
2. 教学重点：学习生字词，正确书写生字，流利地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、生字卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的影子现象，引发学生对影子的好奇心。
a. 出示图片，引导学生观察。
b. 提问：同学们，你们在生活中见过影子吗？它是什么样子的？2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解影子与人之间的关系。
a. 学生朗读课文。
b. 教师提问：课文中的影子是什么样子的？它与人之间有什么关系？3. 讲解生字词：教师引导学生学习生字词，讲解字词含义。
a. 出示生字词卡片。
b. 教师领读，学生跟读。
c. 教师讲解字词含义。
4. 随堂练习：让学生在课堂上进行书写、朗读练习。
a. 书写生字。
b. 朗读课文。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论影子与人之间的关系，培养学生的观察能力和想象力。
六、板书设计1. 板书课题：影子2. 板书生字词：左、右、前、后、跟、紧、好、朋友3. 板书课文内容：影子与人之间的关系七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅关于影子的画。
答案：学生作品，画出影子与人之间的关系。
2. 作业题目：用“左、右、前、后”四个词语造句。
2024年秋一年级上册6影子公开课一等奖创新教学设计
2024年秋一年级上册6影子公开课一等奖创新教学设计第七单元第六课时《影子》教案一、教学目标《影子》教案一、教学目标1. 认识“影、前"等11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3 个偏旁；会写“在、后”等4 个字和斜钩1 个笔画。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 结合生活实际，理解影子的特点，培养学生的观察能力和思维能力。
二、教学重难点1. 教学重点- 识字、写字，正确、流利地朗读课文。
- 理解影子与人形影不离的特点。
2. 教学难点- 体会影子的变化规律，辨别前、后、左、右4 个方位。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、朗读感悟法四、教学过程（一）谜语导入1. 出示谜语：有个好朋友，天天跟我走。
有时走在前，有时走在后。
我和他说话，就是不开口。
（谜底：影子）2. 板书课题：影子3. 引导学生齐读课题。
（二）初读课文，学习生字1. 教师范读课文，学生边听边指认生字。
2. 学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3. 出示生字卡片，多种方式认读生字。
- 指名读，小老师领读。
- 开火车读。
- 男女生比赛读。
4. 认识新偏旁- 出示“宝盖头、女字旁、月字旁"的生字，引导学生观察偏旁的特点。
- 举例说说还有哪些字带有这些偏旁。
5. 指导书写生字- 出示“在、后、我、好”，引导学生观察字形和结构。
- 教师示范书写，讲解重点笔画和笔顺。
- 学生书空、描红、临写，教师巡视指导，纠正坐姿和握笔姿势。
（三）精读课文，理解内容1. 学生再读课文，思考：影子有什么特点？2. 学习第一小节- 指名读第一小节。
- 提问：影子为什么像一条小黑狗？（影子是黑色的，常常跟着人，就像小狗跟着主人一样。
）- 指导朗读，读出影子的可爱。
3. 学习第二小节- 同桌互读第二小节。
- 讨论：影子为什么常常跟着我？组织学生进行小组讨论，交流他们对影子变化规律的理解。
学生们可以互相启发，共同探讨影子变化的原因和特点。
《影子》教学设计（15篇）
《影子》教学设计（15篇）《影子》教学设计(15篇)作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《影子》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《影子》教学设计1教学目标一、美读课文，涵泳品味文章，多角度多侧面感受作品的美。
二、培养学生的爱心、善心，联系生活实际，加深学生对爱的理解。
设计理念依据新课程基本理念，采用自主、合作、探究式学习方式，构建课堂主体结构。
文本解读《盲孩子和他的影子》是一篇语言美、意境美的抒情童话。
文章讲述一个盲孩子很寂寞孤独，影子陪伴使他快乐，给他带来了温暖，盲孩子在影子、萤火虫、太阳和月亮的关爱下获得了光明，表达了关爱弱者使他们感受到生活的光明和美好以及给别人幸福得人自己也能获得幸福。
课文营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意般的境界。
教学重点一、探究盲孩子的心理变化，并理解这种变化产生的原因。
二、赏析课文的美点。
教学难点引导学生多角度探究文章的主题，积极发表自己的见解。
学法指导1、课前学生依据学案内容自主学习。
2、以小组为单位，组长及时检查小组成员学习内容的落实情况，就课前自主学习的内容分组研讨、合作交流。
组长对组内的每一个学生安排不同任务（展示、点评等），在全班师生互动过程中，每组派1-2名同学予以展示，并对其他组的质疑予以解答。
3、以小组为单位迅速整理盘点本节课的知识要点，反思学法收获并派出代表举手发言。
教学方法朗读法和合作、探究式学习法。
教具准备编制“钱学森大成智慧学案”和多媒体课件课时安排1课时教学过程一、创设情境，导入新课：1、多媒体播放歌曲《爱的奉献》。
2、讲述《看不见的爱》的故事导入课文。
这是一个动人的故事，这是一曲爱的赞歌。
爱是人世间最伟大最神奇的力量，是爱让痛苦远离，是爱让无助走开，是爱让盲孩子重见光明，今天，我们一起来学习《盲孩子和他的影子》。
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最新《影子》教学设计
《影子》教学设计
课前透视
影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的朋友。
课文以简洁、生动、形象的语言写出了影子的这一的特点。
儿歌共两小节，用比拟的手法，把影子形象地说成是“小黑狗、好朋友”，活泼、亲切，充满了童真童趣，符合儿童的心理特点，能引起孩子们的强烈的内心感受。
课文配有两幅插图，俏皮可爱的小朋友在阳光下和影子快乐地玩耍，能够帮助学生理解课文，激发学生阅读的愿望。
对于影子，学生都有一定的体验，也很感兴趣。
所以教学中应该抓住学生的认知特点，创设一个活泼、有趣的氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识，用知识，培养学生的创新思维，求异精神。
根据课文亲切自然、生动有趣的特点，以识字为基础，让学生在朗读和背诵中放飞激情，抒发自己的独特感受，产生热爱自然、探索自然的愿望。
教学目标
1、认识11个生字，会写3个字。
认识两种笔画和两个偏旁“犭”和“宀”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、认识有关“影子”的一些现象。
教学重点
识字、写字，朗读和背诵课文。
信息资料
1、课件或挂图，生字卡片。
2、手电筒、玩具，每组一份。
3、铁丝。
教学时数
两课时。