最新人教版小学四年级语文上册28课《尺有所短寸有所长》课
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新版人教版四年级语文第一学期上册28公开课课件.尺有所短寸有所长
（1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工 整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、 街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村 名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人 的邮政编码。
信封的格式
（2）在信封的第二行中间写收信人的姓名。 可以根据收信人的身份，在名字后面写“同志收” 或“先生（女士）收”等，此处应避免写称谓， 如，不宜写“爷爷收”。
尺有所短，寸有所长。尺 比寸长，但和更长的东西相比 就显得短；寸比尺短，但和更 短的东西相比就显得长。比喻 各有长处，也各有短处，彼此 都有可取之处。
自读提示：
1.张国强同学为什么要给柯岩老 师写信？信中他叙述了那些苦恼？ 2.柯岩老师是怎样帮助张国强分 析原因的？柯岩老师在回信中叙 述了自己亲身经历的事，这有什 么作用？
尺
长
寸
短
我会读：
冒昧 疏远 摆脱 处境 患者 告诫 年逾古稀
嫉妒 寂寞 分析 心态 受益匪浅 和睦相处
生字学习
mèi shū huàn mo mù fěi
冒昧 疏远 寂寞 和睦相处
xi
分析
yú
患者
受益匪浅
年逾古稀
文中词语
姓柯 冒昧 疏远 嫉妒 寂寞 勾肩搭背 摆脱困境 处境 心态 判断 和睦相处 平等交流 分析 患者 飘飘然 身患重病 告诫 患难与共 受益匪浅 年逾古稀 温和的面容 忧愁的眼神 形单影只
（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写 上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟 悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上 称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一 般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写 齐全。
（5）日期。日期可 以写在署名的后面，也 可以另起一行写。
四年级语文上册第7单元28.尺有所短寸有所长ppt课件3新人教版
解决问题？
朗读感悟：
说说你的看法？
一个人如果总是用自己的 长处去比别人的短处，那么他 不但会停止前进，还会形单影 只，十分寂寞；如果他能不断 找出自己的短处，不断发现与 学习别人的长处，他就会飞快 地进步，越来越奋发乐观。
如何解决问题的？
通过学习这两封信， 看看书信在格式和语言上 有什么要求？
C级：
(1) 称呼。把对收信人的称呼写在
第一行，顶格,后面加上冒号。表示下面有 话要说。
信的格式
怎样称呼，要根据写信人和收信人的关系而 定，一般说，当面怎样称呼，信上就怎样称 呼。有时可以在称呼前面加“敬爱的”“亲 爱的”这样的词语。
（2）正文。这是
信的主要部分。写信 人要说的话，都写在 这部分。正文的开头 空两格，通常是先写 问候的话，如，“您 好！”“你身体好 吗？”如果写的是回 信，可以写“×月× 日的来信已收到”等 内容。如果来信中提 出一些问题或要求代
信封的格式
（1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工 整，地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、 街和门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村 名。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人 的邮政编码。
3 1 0 0 0 0
杭州市西湖区文三路188号 学军中学高一（三）班
信封的格式
3
பைடு நூலகம்
1
0
0
0
0
杭州市西湖区118号 学军中学高一（三）班
王艺涵收
（2）在信封的第二行中间写收信人的姓名。 可以根据收信人的身份，在名字后面写“同志收” 或“先生（女士）收”等，此处应避免写称谓， 如，不宜写“爷爷收”。
台州市椒江区第一中学郭寄
318000
新版人教版四年级语文第一学期上册第二十八课 尺有所短寸有所长(课件)公开课课件
初读感知
柯岩，当代著名作家，女诗 人。1949年开始专业创作，已 出书50多部。现代著名诗人、
剧作家贺敬之的妻子。代表作有
诗歌《周总理，你在哪里》，长 篇小说《寻找回来的世界》。
精读感悟
张国强在给柯岩的信中表达了怎样的困惑？ 2
精读感悟
如果你收到这封信， 会想些什么呢？
精读感悟
课文学习
柯岩的回信从哪三个方面去写的？ 分析原因 自身出了问题 找出自己的短处，发现 与学习别人的长处。 耐心、细致
累语句。
2.试着自己给朋友或同学
写一封信。
板书设计
尺有所短寸有所长
张国强给柯岩的信：请教 柯岩的回信：解困
课堂总结
学 完 本 课 收 获 多 多
明白了只有取长补短才能不断进步，才
能有更多的朋友。
1
2
了解了书信的格式，以及 贴近生活的语言。
课堂练习
1.根据划线词填写括号里的词语。 （1）虚心使人进步，骄傲使人（ ）。 落后
（2）我们不能把简单的事情搞得（ ） 复杂
化。 （3）他的建议得到了大家的支持，没 有一个 同学（ ）。 反对
患难与共：
初读感知
多音字
说 shuō 说话 shuì游说
少
shǎo 多少 shà o 年少
初读感知
这篇课文的主要内容是什么？
张国强作文获了奖，同学们却 （ 嫉妒 ），他感到很（ 苦恼 ），就写信
给柯岩老师（求助）。柯岩老师帮他
（ 分析原因 ），告诉他 （ ） 只有取长补短，才会有更多的朋友 的道理。
精读感悟
课文学习 你对书信的格式了解多少呢？
正文
称呼 结尾
署名
日期
精读感悟
新课标人教版小学四年级语文上册：28尺有所短寸有所长PPT、优质教学课件
朗读感悟：
说说你的看法？
如何解决问题的？
一个人如果总是用自己
的长处去比别人的短处，那
么他不但会停止前进，还会
形单影只，十分寂寞；如果
他能不断找出自己的短处，
不断发现与学习别人的长处，
他就会飞快地进步，越来越
奋发乐观。
尺有所短，寸有所长。也作 “尺短寸长”。尺比寸长，但和 更长的东西相比就显得短；寸比 尺短，但和更短的东西相比就显 得长。比喻各有长处，也各有短 处，彼此都有可取之处。
信的格式
(1) 称呼。把对收信人的称呼写在 第一行，顶格。后面加上冒号，表示下 面有话要说。怎样称呼，要根据写信人 和收信人的关系而定，一般说，当面怎 样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在 称呼前面加“敬爱的”“亲爱的”这样 的词语。
（2）正文。这是信的主 要部分。写信人要说的话， 都写在这部分。正文的开头 空两格，通常是先写问候的 话，如，“您好！”“你身 体好吗？”如果写的是回信， 可以写“×月×日的来信已 收到”等内容。如果来信中 提出一些问题或要求代办的 可以先把问题回答清事楚，，或者把代办事情的结果 告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事 情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每 段起行空两格，转行顶格。
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
人教版四年级语文上册28尺有所短寸有所长ppt课件
（3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话，如，“ 致敬礼”“祝你健康”。结尾的写法，根据对象而定。如果给长 信，可以写“敬祝近安”“敬祝健康”；如果给平辈写信，可以 “祝你健康”“祝你工作顺利”；如果给晚辈写信，可以写“祝 步”“望你努力学习”。其中，“此致”“祝你”等字眼，应紧 文之后，或单独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺 等字眼，要另起一行顶格写。
尺有所短 寸有所长
预习展示
读一读
冒昧 寂寞 和睦相处
分析 患者 受益匪浅
年逾古稀 形单影只
预习展示
说说你对“尺有所短 寸有所长” 的理解。
尺有所短，寸有所长。也作“尺短寸 长”。尺比寸长，但和更长的东西相比就 显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比 就显得长。比喻各有长处，也各有短处， 彼此都有可取之处。
（2）在信封的第二行中间写收信人的姓名。可以根据收信人 的身份，在名字后面写“同志收”或“先生（女士）收”等，此 应避免写称谓，如，不宜写“地址和姓名。信封的右下 个小方格，应在这里填上寄信人的邮政编码。信件万一出现投递困 情况，邮局可以凭借这些信息，迅速地把信退还给寄信人。
（4）信封上的字不能用铅笔写，以防模糊 不清；更不能用红笔写，因为这是不礼貌的行 为。
（5）托人转交的信，在信封上要写“面 交”“烦交”等字样，在信封第三行的后半行 上，写“×××托”或“×××拜托”就可以 了。
1、一锤定音（用“──”标出加粗字的正确读音） 冒昧（mèi wèi） 嫉妒（dùhù） 寂寞（mùmò） 受益匪浅（fēi fěi） 告诫（jìjiè） 患者（huàn chuàn） 和睦（huóhé） 年逾古稀（yú yū） 3、按要求改写句子： ⑴ 青蛙唱歌。
（7）如果信已经写好，但是还有一些话没有说 完，可以写在信的后面。先写一个“附”字，后面 加上冒号，写完补充的话以后，再加上“又及”二 字，“又及”后面加句号。
人教版小学四年级语文上册第28课《尺有所短寸有所长》ppt教学课件
第一封信： “我”作文获奖
大家 疏远
记者采访 不理睬
高兴 嫉妒
讨论： 如果你收到了张国 强同学的这封信，会想些什么？
自自由朗读柯岩老师的回信
思考：柯岩老师是怎样帮助张国 强分析原因的？
第二封信：
“我”
骄傲
大家 优秀
尺有所短
▲
寸有所长
▲
不足 有余
我注意到信开头的称呼要 顶格写，称呼后面要加冒号。
我还知道了信末尾祝 福语和署名的写法……
张国强同学给柯岩老师的信 柯岩老师：
您好。 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我不认识您， 还是想冒昧的给您写封信想您说件事儿。 我在班里原来好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中 得了奖，县报、市报都有记者来采访我。本来是件高兴的事，但不 知怎的，好些朋友忽然和我疏远了，有的还不理我了。我很伤心， 也很生气。我又没得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉 妒我呗！有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是 自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我感到 很寂寞。于是我想到了向您讨教， 希望您 能帮助我摆脱困境。 敬祝 身体健康
我寂寞 分析 患 者
mù
fěi
yú
和 睦 受益匪浅 年逾古稀
你怎样理解这些词语?
红眼病： 在课文里指看到国强取得 好成 绩非常羡慕而忌妒。
碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责。
摔跟头：比喻在生活中遇到的各种困难。
思考问题：
第一封信是张国强同学给 柯岩的,那么请同学们一边听朗 读，一 边思考 ：张国强同学 遇到什么麻烦了，要给柯岩老 师写信呢？
人教版小学四年级语文上册
第28课《尺有所短寸有所长》
人教部编版小学四年级语文上册第28课《尺有所短 寸有所长》教案及反思
第28课《尺有所短寸有所长》学习目标1.认读8个生字，以及“冒昧、疏远、采访、寂寞、分析、飘飘然、行只影单、和睦相处、患难与共、受益匪浅、年少气盛、年逾古稀”等词语。
2.学习书信的格式和写法。
3.明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点学习书信的格式和写法。
课前准备调查本班目前存在的普遍问题，根据实际问题搜集辩论资料。
教学方法自学指导法教学过程一、结合生活，理解课题1.教师举出生活中的实例引出课题：尺有所短寸有所长2.学生体会，模仿举例，理解课题。
二、自读课文，学习字词，感知内容1.学生轻声试读课文，不认识的字查查字典，读不顺的句子多读几遍。
2.读生字词：柯岩冒昧寂寞和睦分析患者告诫受益匪浅年逾古稀1、再读课文，想想这篇课文用什么形式，主要介绍了什么事。
三、深读课文，质疑归纳1.读读议议。
a.信中主要提出了什么问题?你对这些问题有什么看法和体会。
b.国强的问题还有可能是什么原因造成的?展开想象，合情推理。
2.读读悟悟。
a．朗读课文。
b．感悟柯老师信中语气的特点：真诚、耐心。
3.读读想想。
a.自己归纳书信的格式，发现去信与回信的异同。
b．合作交流，教师小结。
四、课后延伸，拓展训练辩论会：结合本班主要问题由师生共同商定论题，自由组成正反方，展开辩论。
板书设计：略教学反思上完了这篇课文后之后，我觉得在以下几个方面还可以有所改善：1．在教学时，建议在学生自读自悟的基础上，引导学生围绕“课文主要提出了一个什么问题”“如何解决这个问题”“从中悟出些什么”展开讨论，让学生各抒己见。
同时，引导学生体会柯岩在回信劝告国强时是非常真诚、耐心的，这样才可能令国强信服。
然后拓展延伸，鼓励学生推想：国强的问题还有可能会是什么原因造成的？你对此有何看法？引导学生结合自己的经历畅所欲言，教师要注意倾听，相机指导，形成互动。
教师还应根据文后的提示，引导学生共同讨论从课文中发现的书信的格式、写法。
人教版四年级《尺有所短寸有所长》教学PPT课件
我现在是多么怀念我的那位班主任和我的妈妈呀。班主任温和又严肃的面容和妈妈那满含着忧愁的眼神，好像还在我的眼前。让我们一起记住“尺有所短，寸有所长”这句名言吧！一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。你愿意试一试吗？
如果我猜得不错，那就让我们接着往下分析：既然同学们不可能一下子突然都变成了“红眼病”患者，那么，是不是我们自身出了毛病呢？
课本原文
你使我想起了自己。我小时候是个骄傲的孩子，听到了一些夸奖，就觉得自己比谁都强。班主任曾找我谈过话，给我讲过“人上有人，天外有天”的故事，也说过“尺有所短，寸有所长”的话，当时我是不完全懂得的。表年时代因为写出了一点作品，也曾飘飘然过。那时候妈妈还在，虽已身患重病，还是不时地告诫我：不要忘记小时候班主任的教导呀！可惜那时候年少气盛，也并未真正入耳。直到以后不断碰钉子，摔跟头……又在生活中亲眼看到许多比自己优秀千百倍的人，这才慢慢理解了这些话的深意。我学着发现人家的长处，一点一滴地改正自己的不足，我拥有了越来越多的好朋友，彼此知心交心，患难与共。我还做得不是很好，但已经受益匪浅，能够保持平衡的心态，乐趣无穷了。这也是我虽已年逾古稀，身患重病，却至今仍能写作的一个重要原因。
尺有所短 寸有所长
人教版四年级语文教学PPT课件
授课：XX
目录
课 文 导 读
字 词 学 习
随 堂 练 习
相 关 知 识
课 文 导 读
课程分析
教学重点
教学难点
内容分析
学情分析
01
柯岩（1929年7月14日——2011年12月11日），原名冯恺，女，满族，出生于河南郑州，当代著名作家，女诗人，是现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。1949年开始专业创作，已出书50多部。她是中共十二大代表，全国人大第八、九届代表，中国作家协会第六、七、八届全国委员会名誉委员。
如果我猜得不错，那就让我们接着往下分析：既然同学们不可能一下子突然都变成了“红眼病”患者，那么，是不是我们自身出了毛病呢？
课本原文
你使我想起了自己。我小时候是个骄傲的孩子，听到了一些夸奖，就觉得自己比谁都强。班主任曾找我谈过话，给我讲过“人上有人，天外有天”的故事，也说过“尺有所短，寸有所长”的话，当时我是不完全懂得的。表年时代因为写出了一点作品，也曾飘飘然过。那时候妈妈还在，虽已身患重病，还是不时地告诫我：不要忘记小时候班主任的教导呀！可惜那时候年少气盛，也并未真正入耳。直到以后不断碰钉子，摔跟头……又在生活中亲眼看到许多比自己优秀千百倍的人，这才慢慢理解了这些话的深意。我学着发现人家的长处，一点一滴地改正自己的不足，我拥有了越来越多的好朋友，彼此知心交心，患难与共。我还做得不是很好，但已经受益匪浅，能够保持平衡的心态，乐趣无穷了。这也是我虽已年逾古稀，身患重病，却至今仍能写作的一个重要原因。
尺有所短 寸有所长
人教版四年级语文教学PPT课件
授课：XX
目录
课 文 导 读
字 词 学 习
随 堂 练 习
相 关 知 识
课 文 导 读
课程分析
教学重点
教学难点
内容分析
学情分析
01
柯岩（1929年7月14日——2011年12月11日），原名冯恺，女，满族，出生于河南郑州，当代著名作家，女诗人，是现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。1949年开始专业创作，已出书50多部。她是中共十二大代表，全国人大第八、九届代表，中国作家协会第六、七、八届全国委员会名誉委员。
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书 信
的来信已收到”等内容。
书 写
方
式
相关知识
(3) 结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福的话，如，“此致
敬礼”“祝你健康”。结尾的写法，根据对象而定。如果给长
辈写信，可以写“敬祝近安”“敬祝健康”；如果给平辈写信，
书 信
可以写“祝你健康”“祝你工作顺利” 。
书 写
方
式
03
课程分析 教学重点 教学难点
内容分析 学情分析
随堂练习
（ ）课文中指国强取得好成绩，有些人看后忌妒。 （ ）比喻遭到拒绝或受到斥责。 （ ）比喻生活中遇到的各种困难。
随堂练习
（ ）受到的益处非常多。 （ ）年岁超过七十。 （ ）孤零零的一个身体，一个影子。形容孤独，没有伴侣。
随堂练习
合作交流 1.这篇课文用什么形式，主要介绍了什么事？ 2.课文主要提出了什么问题？如何解决这个问题？ 你从中悟出了什么？
（3）以自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一 点一滴地改正自己的缺点，才拥有越来越多的好朋友。
04
课程分析 教学重点 教学难点
内容分析 学情分析
相关知识
现在交流方式很多，他为什么要选择书信 的方式呢？
书信是交流思想、传递 快乐、倾诉烦恼的一种 很好的方式。
相关知识
(1) 称呼。把对收信人的称呼写在第一行，顶格。后面加上冒
写封信，向您说件事儿。 我在班里原来好朋友很多。最近，我的作文在全国征文比赛中得了奖，县报、市报
都有记者来采访我。本来是件高兴的事，但不知怎么的，好些朋友忽然和我疏远了，有 的还不理我了。
敬祝 身体健康
小学生
课本原文
5月10日柯岩的回信
国强小同学：
新版人教版四年级语文第一学期上册尺有所长、寸有所短公开课课件
尺有所短，寸有所长。也作“尺
短寸长”。尺比寸长，的东西相比就显得长。比喻各有长
处，也各有短处，彼此都有可取之处。
《楚辞· 卜居》云：“夫尺有所短，寸
有所长，物有所不足，智有所不明，
数有所不逮，神有所不通。”
书 信（诗歌） 我很喜欢给别人写信， 因为在信里面， 能让心灵得到沟通。 我要给很多人写信， 带给他们幸福和快乐！ 我要替小鸟给蓝天写信， 告诉蓝天， 我一直生活得非常快乐， 在你的怀抱里自由飞翔！ 我要替花儿给蜜蜂写信， 告诉蜜蜂， 我这儿的花蜜十分香甜， 请你采来奉献给人们！
小学语文（人教版）四年级上册第28课
*
28 尺有所长 寸有所短
书信是交流思想、 传递快乐、 倾诉烦恼的
一种很好的方式
读张国强给柯岩的信，
想想：张国强同学遇到什么麻烦了？ 讨论：如果你收到了这封信，会想些什
么？
柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢？ 我们来读读柯岩老师的回信。
1．自读回信，思考：如何解决这个问题？
我还要给所有帮助过我的人 写信， 告诉他们， 是你们在我遇到困难时， 给了我温暖和力量！
书信的格式 (1) 称呼。把对收信人的称呼写 在第一行，顶格。后面加上冒号，表 示下面有话要说。怎样称呼，要根据 写信人和收信人的关系而定，一般说， 当面怎样称呼，信上就怎样称呼。有 时可以在称呼前面加“敬爱的”“亲 爱的”这样的词语。
（3）在信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。 信封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄 信人的邮政编码。信件万一出现投递困难的情 况，邮局可以凭借这些信息，迅速地把信退还 给寄信人。 （4）信封正面距右边55毫米至160毫米、距底 边20毫米以下的区域是条码打印区，不要在这 个区域里写字或署名，以免影响投递。 （5）信封上的字不能用铅笔写，以防模糊不清； 更不能用红笔写，因为这是不礼貌的行为。
新课标人教版小学四年级语文上册：28尺有所短寸有所长PPT、优质教学课件
信的格式
(1) 称呼。把对收信人的称呼写在 第一行，顶格。后面加上冒号，表示下 面有话要说。怎样称呼，要根据写信人 和收信人的关系而定，一般说，当面怎 样称呼，信上就怎样称呼。有时可以在 称呼前面加“敬爱的”“亲爱的”这样 的词语。
（2）正文。这是信的主 要部分。写信人要说的话， 都写在这部分。正文的开头 空两格，通常是先写问候的 话，如，“您好！”“你身 体好吗？”如果写的是回信， 可以写“×月×日的来信已 收到”等内容。如果来信中 提出一些问题或要求代办的 可以先把问题回答清事楚，，或者把代办事情的结果 告诉对方，然后再写自己想说的话。如果说的事 情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每 段起行空两格，转行顶格。
（4）署名。结尾写完后，在信的右下方写 上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓（熟 悉的人可以不写姓）。有时可以在名字前面加上 称谓，如“弟、儿、侄、妹”。如果加称谓，一 般不带姓。如果是给单位或组织写信，姓名要写 齐全。
（5）日期。日期可 以写在署名的后面，也 可以另起一行写。
（6）如果在信里问候别人，一般在署名和 日期之后，另起一行，写上“请代向××问 好！”“××并此问好！”
越来越多老的师好讨朋教友；，彼希此望知得心到交柯心岩，老 患难与共师，的才帮能助飞快。地进步。
解决问题？
柯岩 满族人，当代诗人、作家， 中国诗歌学会副会长，从事多种文学形 式的写作，已出版专著50余部。她原名 冯恺，柯岩是她的笔名。关于这个笔名， 柯岩解释道：“我们中国的古代人把绿 绿的小树称之为柯；岩呢，当然是大大 的坚硬的石头。岩石上是很难长出树来 的，因此，凡是能在岩石上成活的树， 它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土， 把根深深地扎入大地，它的生命力必须 加倍的顽强……我取它做我的笔名，因 为我知道写作是一件很难的事，决心终 生根扎大地，终生奋力地攀登，从而使 我的作品能像岩石上的小树那样富有生 命力。”