新北师大版数学三年上《存零用钱》教学设计
三年级上册数学教案-存零用钱北师大版
三年级上册数学教案－存零用钱北师大版教案：存零用钱教学内容：本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材，第107页的“存零用钱”部分。
这部分内容主要让学生了解和掌握简单的加减法运算，以及货币单位之间的换算。
教学目标：1. 让学生能够理解存零用钱的概念，知道如何计算存零用钱的总额。
2. 让学生能够运用加减法运算，解决实际生活中的存零用钱问题。
3. 让学生掌握货币单位之间的换算，如元、角、分之间的换算。
教学难点与重点：1. 教学难点：让学生能够理解和运用货币单位之间的换算。
2. 教学重点：让学生能够运用加减法运算，解决实际生活中的存零用钱问题。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、存钱罐。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 讲述一个关于存零用钱的故事，引发学生的兴趣。
2. 展示存钱罐，让学生分享自己存零用钱的经验。
二、讲解知识点（10分钟）1. 讲解货币单位之间的换算，如1元=10角，1角=10分。
2. 讲解加减法运算在存零用钱中的应用。
三、例题讲解（10分钟）1. 出示例题：小明的存钱罐里有3角和5分，一共是多少元？2. 引导学生思考，如何通过加减法运算求解。
3. 讲解解题过程，让学生跟随讲解，理解运算步骤。
四、随堂练习（10分钟）1. 出示练习题：小红的存钱罐里有8角和15分，一共是多少元？2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
2. 提问：除了存零用钱，我们还可以用加减法运算解决哪些问题？板书设计：1. 货币单位换算：1元=10角，1角=10分2. 存零用钱运算：加减法作业设计：1. 题目：小华的存钱罐里有6角和12分，一共是多少元？答案：0.66元2. 题目：妈妈的存钱罐里有1元5角和8分，一共是多少元？答案：1.58元课后反思及拓展延伸：本节课通过存零用钱的实际情境，让学生掌握了加减法运算在生活中的应用，以及货币单位之间的换算。
在教学过程中，注意引导学生思考，培养学生的逻辑思维能力。
北师大版三年级上册3存零用钱8.3存零用钱课程设计
北师大版三年级上册3存零用钱8.3存零用钱课程设计1. 课程目标通过本课程的学习，学生应能够：•掌握存零用钱的基本概念和意义；•理解零用钱的来源和用途；•学会合理管理零用钱，并培养储蓄意识。
2. 教学内容与方法2.1 教学内容【教学重点】•学生对零用钱的概念和意义有深入的理解；•学生能够清楚了解零用钱的来源和用途；•学生能够合理管理零用钱。
【教学难点】•如何引导学生自主管理零用钱；•如何培养学生储蓄意识。
2.2 教学方法•问答式教学：通过老师提问和学生回答的方式，引导学生理解存零用钱的概念和意义；•案例分析：收集一些学生家庭中的零用钱管理情况，邀请学生进行分析和总结；•课堂讨论：讨论零用钱来的用途，引导学生自主管理零用钱；•生动实例演示：通过讲解一些实例，培养学生储蓄意识，知道该如何使用零用钱。
3. 教学计划本节课程共计2课时，具体内容如下：第一课时教学内容•存零用钱的概念和意义；•零用钱的来源和用途；•合理管理零用钱。
教学方法•问答式教学：介绍存零用钱的概念和意义；•案例分析：分析一些学生家庭中的零用钱管理情况；•课堂讨论：讨论零用钱来的用途；•生动实例演示：讲解一些实例，培养学生储蓄意识及合理管理零用钱的能力。
作业布置•家庭实践：请学生按照讲解的内容，规划自己的零用钱使用及储蓄计划，并在下节课分享。
第二课时教学内容•学生分享家庭实践；•百分之二储蓄法则。
教学方法•学生分享：学生分享家庭实践的经验；•课堂讨论：讨论百分之二储蓄法则及如何遵循法则。
作业布置•培养孩子的储蓄习惯：请学生根据自己的家庭实践经验，写一篇关于培养孩子储蓄习惯的小作文，字数不少于200字。
4. 教学评估为了检验学生对本课程内容的掌握情况，我们将采用以下几种方式进行评估：•小组讨论情境表演：学生分小组，模拟日常生活中固定零用钱的使用及管理；•个人写作评估：以小作文形式要求学生介绍培养孩子储蓄习惯的小技巧。
5. 总结通过本课程的学习，学生能够认识到零用钱的意义和用途，并能够有效地管理零用钱和培养储蓄意识。
《存零用钱》(教案)北师大版三年级上册数学
第八单元认识小数·第3课时存零用钱·教案班级：课时：课型：一、学情分析学生已经学习了整数的加、减法，具有一定的生活经验和知识基础,因此教学时选取贴近学生生活的现实素材,利用具体情境使学生真实地感受到数学就在身边，对教材产生浓厚的兴趣,并由此激发学生学习数学的热情。
为了让学生结合自己的生活经验学数学，用数学充分挖掘“小数加、减法”在生活中的原型,在众多的生活实例中,选取“存零用钱”这一学生感兴趣的生活素材,并通过创造性的活动，恰到好处地把数学知识与学生的生活经验糅合在一起。
二、教学目标1.探究一位小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，并能正确计算。
2.能应用小数加减法解决一些简单的实际问题。
三、重点难点【教学重点】掌握一位小数加法（不进位）和减法（不退位）的计算方法，能解决一些简单的实际问题。
【教学难点】理解小数点对齐的道理。
四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】师：前面我们学习了整数加减法的计算方法，下面请同学们做几道题回顾一下。
1.列竖式计算，并说一说整数加（减）法的计算方法。
32+21= 15+52= 68-42= 89-36= 师：想一想，在计算整数加减法时，列竖式应注意什么？生：相同数位对齐，从个位加（减）起。
学生独立计算后个别汇报。
师：同学们，你们有存零用钱的习惯吗？师：我们的好朋友淘气从来不乱花钱，他喜欢把零用钱都存起来用到有用的地方，我们一起来看看他1月、2月存零用钱的情况吧！设计意图：通过创设问题情境，唤醒学生已有的知识经验，在回顾整数加减法计算方法的同时，为探究新知做铺垫。
【答案】1.53；67；26；53第二板块【合作交流探索新知】1.小数加法（不进位）的计算方法。
师：哪位同学能读一读表格中的内容？（出示教材主题图）生：1月存11.5元，2月存3.2元。
师：你能根据淘气1月、2月零用钱情况，提出数学问题吗？根据学生回答，将问题在黑板上展示出来。
三年级上册数学教案-存零用钱北师大版
三年级上册数学教案－存零用钱北师大版一、教学目标1. 让学生理解元、角、分的概念，掌握它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 元、角、分的认识及换算。
2. 认识不同面额的硬币和纸币。
3. 认识存钱罐，学会存零用钱。
4. 认识人民币的单位：元、角、分。
三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分的换算关系，存零用钱的方法。
2. 教学难点：元、角、分之间的换算，理解存钱罐的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：存钱罐、硬币、纸币、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种面额的硬币和纸币，引导学生认识人民币。
2. 新课：讲解元、角、分的概念及换算关系，让学生掌握基础知识。
3. 实践操作：让学生亲自操作存钱罐，学会存零用钱。
4. 小组讨论：分组讨论如何合理使用零用钱，培养学生节约和理财意识。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书存零用钱2. 板书内容：元、角、分的认识及换算认识不同面额的硬币和纸币认识存钱罐，学会存零用钱认识人民币的单位：元、角、分七、作业设计1. 填空题：让学生填写元、角、分之间的换算关系。
2. 计算题：让学生计算存钱罐里的钱数。
3. 应用题：让学生结合实际生活，解决存零用钱的问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生对元、角、分换算关系的掌握情况，及时纠正错误。
3. 通过小组讨论，让学生学会合理使用零用钱，培养节约和理财意识。
4. 课后作业要针对学生的掌握情况进行设计，巩固所学知识。
重点关注的细节：元、角、分之间的换算关系及存零用钱的方法。
一、元、角、分之间的换算关系1. 元、角、分的概念：元是人民币的基本单位，角是元的十分之一，分是角的十分之一。
1元=10角，1角=10分。
2. 换算关系：元、角、分之间的换算关系是数学教学中的基础知识，学生需要熟练掌握。
在教学过程中，教师可以通过具体例子进行讲解，如：1元2角=12角，1元2角5分=125分等。
8.3存零用钱(教案)-2023-2024学年数学三年级上册北师大版
8.3 存零用钱（教案） 20232024学年数学三年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。
因此，我打算在今天的课堂上，带领同学们学习北师大版数学三年级上册的第八章第三节——存零用钱。
我要明确本节课的教学目标。
通过学习，我希望同学们能够理解存零用钱的概念，掌握简单的存款和取款运算，并能运用到实际生活中。
为了帮助同学们更好地理解教学内容，我准备了一些教具和学具。
教具包括多媒体课件和存款取款机，学具则是同学们带来的零用钱和笔记本。
然后，我会给同学们一些例题，让他们通过小组合作的方式，讨论并解答这些例题。
例题会包括存款、取款以及利息计算等方面的问题。
在解答例题的过程中，我会引导学生运用所学的知识，并提醒他们注意存款时间和利率的变化。
在板书设计方面，我会将存款和取款的运算公式以及利息的计算方法写在学习黑板上，以便同学们随时查看和复习。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
通过实践情景引入课题的方式，可以帮助同学们更好地理解存零用钱的概念。
在这个过程中，我需要确保同学们能够理解存款和取款的基本操作，以及利息的计算方法。
这是本节课的重点，也是难点。
例题讲解和随堂练习是帮助同学们巩固所学知识的重要环节。
在解答例题的过程中，我需要引导同学们运用所学的知识，并提醒他们注意存款时间和利率的变化。
同时，我还需要关注那些遇到困难同学，耐心地帮助他们解决问题。
板书设计是另一个需要重点关注的细节。
通过将存款和取款的运算公式以及利息的计算方法写在学习黑板上，我可以方便同学们随时查看和复习。
通过关注这些关键的细节，我相信同学们一定能够更好地理解存零用钱的概念，并能够运用所学的知识解决实际问题。
本节课程教学技巧和窍门：在时间分配上，我需要合理安排每个环节的时间。
实践情景引入和例题讲解环节可以稍长一些，以确保同学们能够充分理解和掌握概念。
而随堂练习和作业设计环节则可以相对缩短，以便给同学们足够的练习时间。
北师大版数学三年级上册8.3《存零用钱》教学设计
北师大版数学三年级上册8.3《存零用钱》教学设计一. 教材分析《存零用钱》这一节内容主要让学生了解银行储蓄的基本知识，培养学生存零用钱的习惯，让学生学会如何管理自己的零用钱。
通过本节课的学习，学生能够掌握储蓄的基本方法，理解利息的概念，能够计算存款的利息，并能够运用所学的知识解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的数学计算，但是对于银行储蓄的概念和利息的计算可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解储蓄的意义，让学生通过实际操作，掌握存款利息的计算方法。
三. 教学目标1.让学生了解银行储蓄的基本知识，理解利息的概念。
2.培养学生存零用钱的习惯，让学生学会如何管理自己的零用钱。
3.让学生掌握存款利息的计算方法，能够运用所学的知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握储蓄的基本方法，理解利息的概念，能够计算存款的利息。
2.难点：让学生运用所学的知识解决实际问题，如存入一定的金额，经过一段时间后，能够计算出存款的总额和利息。
五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，掌握储蓄的基本知识，培养学生存零用钱的习惯，提高学生解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.准备一些银行的宣传资料，让学生了解银行储蓄的基本知识。
2.准备一些存款利息的计算表格，让学生能够直观地了解利息的计算方法。
3.准备一些实际问题，让学生运用所学的知识解决。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生介绍一些银行的宣传资料，让学生了解银行储蓄的基本知识，引导学生思考为什么要存零用钱，如何管理自己的零用钱。
2.呈现（10分钟）向学生介绍利息的概念，让学生理解储蓄的意义，让学生通过观察存款利息的计算表格，了解利息的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行一些存款利息的计算练习，让学生能够熟练地掌握利息的计算方法。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用所学的知识解决，如存入一定的金额，经过一段时间后，能够计算出存款的总额和利息。
存零用钱-北师大版三年级数学上册教案
存零用钱-北师大版三年级数学上册教案一、教学目标1.能理解货币的不同面值；2.能够通过读题计算出需要的零钱数；3.能够将多个小面值的货币换成大面值的货币；4.培养学生细心观察问题和综合运用数学知识的能力。
二、教学重点1.区分货币的不同面值，理解换算关系；2.学生能够通过读题计算出需要的零钱数。
三、教学难点1.学生能够将多个小面值的货币换成大面值的货币；2.学生能够在不同场景下灵活运用所学知识。
四、教学过程1.导入新知识让学生看一下展示在黑板上的一组图片，其中有 1 元、5 元、10 元、50 元和 100 元的纸币，还有 1 分、5 分、10 分和 50 分的硬币。
询问学生货币的不同面值，并让学生进行分类。
2.新知呈现告诉学生在日常生活中，我们可以通过存零用钱的方式，帮助我们省钱。
存零用钱是指将不需要的零钱积攒起来，用来买必须的物品或服务。
举例说明：我们可以将家里的零钱全都存起来，等到了法定节假日或者超市促销活动时，在突击购买一些必要的物品或者储存在银行。
银行里的零钱账户会自动进行计数，并且银行还有利息哦。
3.实际操作(1)引导学生观察题目中给出的情境描述，分析需求，找出解决问题的关键(2)让学生先分析有哪些面值的钱，要凑出多少钱，再从不同的现有零钱中分析凑出目标钱数，需要哪些零钱进行组合。
(3)让学生将零钱花费方案画出来。
4.练习让学生自主完成练习册上的两道练习题，并在黑板上讲解答案。
五、教学总结本节课主要关注如何将一堆小额货币组合成大额货币，理解零钱换钞的概念。
通过学习知识点，培养学生综合运用数学知识的能力，提高学生思维观察问题的能力。
同时，也可以让学生学会如何省钱和合理支配零钱。
《存零用钱》教案北师大版三年级数学上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了零用钱的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对零用钱管理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解零用钱的基本概念。零用钱是父母给孩子的，用于购买日常小物品或支付小额费用的钱。它是培养孩子理财观念和消费习惯的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小明每周得到10元零用钱，他需要决定如何分配这些钱，比如购买文具、零食等。这个案例展示了零用钱在实际中的应用，以及如何帮助我们做出消费决策。
《存零用钱》教案北师大版三年级数学上册
一、教学内容
《存零用钱》教案，选自北师大版三年级数学上册第七单元“生活中的数学”中的第二节。本节课的主要内容为：
1.理解零用钱的概念，学会记录和计算零用钱的收支情况；
2.通过实际操作，掌握使用加减法解决零用钱问题，提高计算能力；
3.培养学生良好的消费习惯，懂得节约和合理使用零用钱。具体内容包括：
实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作中表现积极，能够主动参与到零用钱管理的模拟实践中。但在小组讨论时，我发现有的小组在分析问题时还不够深入，可能是因为我对他们的引导不够，或者学生们的思考还不够充分。
在学生小组讨论后，我让每个小组分享他们的成果，这是一个很好的互动和学习机会。我注意到学生们在分享时能够互相倾听，对别人的方法提出疑问和建议，这种积极的交流氛围让我感到欣慰。
1.对于计算过程中的难点，我需要设计更多有针对性的练习，帮助学生更好地掌握；
三年级上数学教案-存零用钱北师大版
三年级上数学教案存零用钱北师大版教案：存零用钱一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上册数学教材，主要涉及第五章“货币”的第二节“存零用钱”。
本节课的主要内容是让学生了解银行储蓄的基本知识，掌握存零用钱的方法，以及培养学生的理财意识。
二、教学目标1. 让学生了解银行储蓄的基本知识，知道存零用钱的意义。
2. 培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解存零用钱的概念，以及如何正确存零用钱。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、PPT课件2. 学具：学生课本、练习册、储蓄罐五、教学过程1. 实践情景引入：老师：同学们，你们有自己的零花钱吗？你们是如何管理和使用自己的零花钱的呢？学生：我有零花钱，我妈妈给我每个月100元。
学生：我没有零花钱，但是我会帮家里做事，然后妈妈会给一些钱我。
老师：同学们真棒，会帮家里做事。
那么，你们知道如何正确管理和使用零花钱吗？今天我们就来学习一下如何存零用钱。
2. 知识讲解：学生：明白了，存零用钱就是把我们多余的零花钱存起来。
3. 例题讲解：老师：同学们，我们来看一个例子。
小明的妈妈每个月给他100元零花钱，他每个月能存下50元。
那么，他一个月能存多少钱呢？学生：50元。
老师：正确。
同学们，你们学会了吗？我们来一起做一下练习。
4. 随堂练习：老师：同学们，请你们拿出练习册，做第8题。
学生：正在做题。
5. 储蓄罐使用讲解：学生：正在看老师演示如何使用储蓄罐。
六、板书设计存零用钱：1. 概念：把我们多余的零花钱存起来。
2. 方法：使用储蓄罐进行存储。
七、作业设计1. 题目：请同学们回家后，跟家长讨论一下如何存零用钱，并制定一个存零用钱的计划。
2. 答案：因学生个体差异，答案会有所不同。
主要看学生是否理解存零用钱的概念，以及是否能制定出一个合理的存零用钱计划。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、例子、练习等方式，让学生了解了存零用钱的意义和方法，以及如何使用储蓄罐。
北师大版小学三年级数学上册教案第八单元第3课《存零用钱》教学设计
第八单元第3课《存零用钱》教学设计【学习目标】1.结合“存零用钱”的问题情境，探索小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法。
2.在探索小数加减法算法的过程中经历交流各自算法的过程。
3.通过独立解决问题的过程，感受数学与生活的密切联系并培养学生独立思考、认真倾听的学习习惯。
【学习重点】探索并掌握小数加法（不进位）、减法（不退位）的计算方法，并能正确计算。
【学习难点】应用小数加减法解决实际问题，体会解决问题策略的多样化。
【学习流程】一、导入同学们，你们都存过零用钱吗？其实在存零用钱中也隐藏着数学知识，今天我们就和喜欢存零用钱的淘气一起来探索其中的数学。
板书课题：存零用钱。
设计意图：通过学生感兴趣的情境入手，激发学生的学习热情，渗透数学与生活的联系。
二、学程第一学程主问题：淘气两个月一共存了多少零用钱？观察表格，你能知道什么？你能提出什么数学问题？我们先来解决这个问题：淘气两个月一共存了多少零用钱？你能列出算式吗？怎样计算出结果？1.出示学习指南，明确学习指南中的学习要求。
2.独立思考。
3.小组内交流。
（1）介绍自己的算法，并说明道理。
（2）倾听他人的方法，并进行质疑。
（3）小组内推荐大家共同认可的方法。
4.全班交流解题思路及过程。
（1）介绍组内认可的计算方法。
（2）比较不同方法的异同。
（3）沟通算法之间的联系。
预设答案：算法1：11元＋3元＝14元，5角＋2角＝7角，也就是14.7元。
算法2：可以转换成学过的竖式计算，11.5元＝115角，3.2元＝32角之后列115＋32＝的竖式计算，结果是147角，也就是14.7元。
算法3：也可以直接列竖式，列竖式时应该元对着元，角对着角，分对着分。
……1 1.5+ 3.21 4.7设计意图：探索并掌握小数加法（不进位）的计算方法，打通了由整数加减法到小数加减法的通道。
第二学程主问题：他至少还要再存多少钱？淘气想买一个29.9元的书包送给灾区小朋友，他至少还要再存多少钱？你能列出算式吗？怎样计算出结果？1.独立思考。
8.3《存零用钱》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-北师大版
8.3《存零用钱》（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深刻理解教材的内容以及如何引导学生掌握知识。
一、教学内容我正在教授的是北师大版20232024学年数学三年级上册的8.3《存零用钱》。
这一节的主要内容是让学生通过实际例子理解小数除法，学会如何将实际问题转化为数学问题，并运用小数除法进行计算。
二、教学目标我的目标是让学生能够理解小数除法的概念，并能够运用它解决实际问题。
同时，我也希望他们能够通过这个问题理解到数学与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点小数除法是本节课的重点，而如何将实际问题转化为数学问题是难点。
我需要引导学生通过具体例子理解小数除法的步骤，并教他们如何将存钱这个问题转化为小数除法的问题。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解小数除法，我准备了PPT和实际的钱币作为教具，同时也准备了一些练习题让学生在课堂上练习。
五、教学过程我通过一个实际的情景引入：假设每个学生都有10元钱，他们想要存5元钱，那么他们需要存几次？通过这个问题，我引导学生理解存钱的过程实际上就是一个除法的过程。
然后，我通过PPT展示了如何将这个问题转化为小数除法的问题，并引导学生一起做了一个例子。
在学生们理解了小数除法的步骤后，我让他们自己尝试解决另一个实际问题：如果他们有12元钱，想要存6元钱，他们需要存几次？学生们通过自己的计算，验证了他们理解了小数除法。
六、板书设计我在黑板上写下了一个小数除法的步骤，以及两个实际问题的例子，让学生能够清晰地看到如何将实际问题转化为小数除法的问题。
七、作业设计我设计了两道作业题让学生课后练习。
第一题是：如果一个学生有8元钱，他想要存4元钱，他需要存几次？第二题是：如果一个学生有15元钱，他想要存7元钱，他需要存几次？答案分别是2次和2次余1元。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课，我发现学生们对小数除法的理解有了明显的提高。
他们也能够将实际问题转化为数学问题。
三年级上册数学教学设计-8.3存零用钱 ｜北师大版
三年级上册数学教学设计－8.3存零用钱 | 北师大版一、教学目标本节课的教学目标是：1.能够认识并理解“存钱”这一概念；2.能够用科学的方法计算存零用钱；3.能够通过实物操作，了解孩子们平时的零花钱来源。
二、教学重点和难点1. 教学重点本节课的教学重点有：1.让孩子们认识并理解“存钱”这一概念；2.让孩子们学会用科学的方法计算存零用钱；3.让孩子们通过实物操作，了解孩子们平时的零花钱来源。
2. 教学难点本节课的教学难点是：1.让孩子们理解存钱的重要性；2.让孩子们了解“打折”的概念；3.让孩子们通过实物操作，找出自己平时的零花钱来源。
三、教学准备本节课的教学准备有：1.教师准备金币和各类零钱；2.教师准备黑板、彩笔、毛笔、粉笔等；3.学生携带自己的零花钱。
四、教学过程1. 导入新课1.教师用黑板上的画面让孩子们意识到生活中存钱的重要性。
2.教师用故事的方式让孩子们理解“存钱”的概念。
2. 理解“存钱”的概念1.让孩子们思考“存钱”是什么，为什么要存钱。
2.让孩子们自己提出什么情况下需要“存钱”。
3. 认识各类零钱1.教师让孩子们对各种不同面值的硬币进行分类。
2.让孩子们通过实物操作，认识各种不同面值的纸币。
4. 学习计算存零用钱1.通过实际操作，让孩子们了解平时花费的各类零钱的来源。
2.然后根据所收集到的零钱面值，计算出自己孩子们的存零用钱数额。
5. 作业1.孩子们将自己的零钱带回家，并按照所学方法计算出自己的存零用钱数额。
2.家长回顾孩子们平时的零花钱来源，对孩子们进行适当的指导。
五、教学反思1.本节课让孩子们通过亲身实验，了解了各种不同面值的纸币和硬币，并学会了计算存零用钱的方法。
2.通过让孩子们了解平时花费的各类零钱的来源，让孩子们更加清楚了解自己的生活。
3.难点和重点结合，突出了实用性和生活性，让孩子们感到学到的知识非常实用。
北师大版三年级上册3存零用钱课程设计
北师大版三年级上册3存零用钱课程设计一、教学目标1.了解存钱与花钱的意义和区别。
2.知道如何正确储存、使用和消费零用钱。
3.懂得调节消费情绪，培养理性消费习惯。
4.能够根据实际情况制定理财计划，提高自我财务管理能力。
二、教学内容1.存钱和花钱的意义和区别。
2.零用钱的储存和使用。
3.消费情绪的调控和理性消费习惯的养成。
4.制定理财计划，提高自我财务管理能力。
三、教学方法1.教师讲授；2.组内讨论；3.案例分析；4.教学游戏。
四、教学过程1. 存钱和花钱的意义和区别（1）教师引导通过问题提出的方式，引导学生说出存钱和花钱的意义和区别。
例如：•学生1：存钱可以积攒财富，用来应对紧急情况和未来的需求；花钱则可以购买自己所需要的物品和服务，满足生活和娱乐需求。
•学生2：存钱需要耐心和坚持，花钱则需要控制和平衡。
•学生3：存钱可以培养理财意识和习惯，花钱则需要考虑价值和质量。
（2）案例分析教师提供一些实际案例，引导学生分析和讨论存钱和花钱的意义和区别。
例如：•案例1：林美美家里很有钱，她每天可以花钱买很多东西，但是她没有存钱，这样会对她的未来有什么影响？•案例2：小华存了很多的零用钱，但是他没有花钱去买些自己需要的东西，会对他有什么影响？2. 零用钱的储存和使用（1）教师讲授教师讲解如何储存、使用和消费零用钱，例如：•把零钱放在一个小盒子里，每隔一段时间就去银行存入账户中；•对于需要购买的东西，可以先做好一个清单，然后按照优先级逐步购买，不要贪心和浪费；•对于一些不必要的消费，可以考虑是否真正需要，或者是否值得花这些钱。
（2）组内讨论将学生分成小组，让他们根据实际情况，制定一份零用钱的储存和使用计划，并分享给其他组员，以便大家相互借鉴、学习和改进。
3. 消费情绪的调控和理性消费习惯的养成（1）教师讲授教师讲解如何调控消费情绪，懂得理性消费，例如：•在购物前，可以先问自己是否真的需要，或者是否可以等待更优惠的销售时机；•在购物时，可以多做比较，不要盲目跟风和崇拜品牌；•减少社交媒体的时间，避免看到太多的消费诱惑和压力。
三年级上册数学教学设计-第3课时《存零用钱》｜北师大版
三年级上册数学教学设计-第3课时《存零用钱》| 北师大版一、教学目标•知道什么是零钱和存零钱的作用。
•能够使用零钱进行简单的加减运算并解释运算步骤。
•能够用正确的方法存零钱，并能够计算出存零钱的总金额。
•能够解决实际问题，例如在超市、商场购物时如何计算零钱找零等。
二、教学内容•什么是零钱，如何计数零钱。
•什么是存零钱，存零钱的方法，如何计算存零钱的总金额。
•在实际场景中使用零钱进行加减运算以及计算存零钱的总金额。
•应用所学知识解决实际问题，如何计算零钱找零。
三、教学过程1. 导入新课教师表扬学生在前两节课中的表现，并询问学生们是否曾经购买糖果、饮料等商品时只有大钞，无法找零的情况发生。
引导学生思考如何解决这个问题，引出本堂课的主题：《存零用钱》。
2. 课堂讲解教师通过演示，介绍零钱的基本概念和计数方式，并对零钱的数学运算方式进行说明。
通过数学实例，教师向学生展示如何用加减法计算零钱。
为了加深学生对零钱的理解，教师可以将一些零钱放在教室地面上，提醒学生这样的零钱很容易丢失，需要学会正确存放。
接着，教师向学生展示如何存零钱，比如如何使用存零钱罐。
教师可以在这样一个时刻展示如何计算存到存零钱罐里的总金额。
最后，教师向学生解释如何计算零钱找零。
通过简单的例子，向学生讲解了零钱找零的计算方法。
3. 教学互动教师可以提出一些问题和情景，反复引导和解答学生的疑问，以此帮助学生深入理解。
•1）教师展示一些具体物品，如糖果、饮料等，提醒学生注意价格，问学生如果购买这些物品，如何使用零钱找零。
•2）教师让学生自愿参与到零钱计算比赛中，侧重考察学生运算速度和精度。
•3）教师提供一些情景，让学生尝试在实际操作中计算零钱，例如从超市购买物品。
4. 课堂总结教师在课堂结束前进行课堂总结，概括本节课的主要内容和重点，并告诉学生应该掌握哪些技能。
四、教学评价本节课的教学评价包括：•课堂互动表现；•活动和课堂练习表现；•课后作业完成情况；五、教学反思随着学生年级的升高，教师需要注意适当加强教学内容的难度和深度。
存零用钱(教案)2023-2024学年数学三年级上册
教案：存零用钱20232024学年数学三年级上册一、教学目标1. 让学生理解元、角、分之间的关系，能够进行简单的单位换算。
2. 培养学生合理消费、节约用钱的意识。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 元、角、分之间的换算。
2. 认识不同面额的人民币。
3. 合理消费、节约用钱的意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分之间的换算。
2. 教学难点：合理消费、节约用钱的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、人民币挂图、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种面额的人民币，让学生认识并说出它们的面值。
2. 新课：讲解元、角、分之间的关系，进行单位换算的练习。
3. 实践环节：让学生模拟购物，使用不同面额的人民币进行支付，巩固所学知识。
4. 讨论环节：引导学生讨论合理消费、节约用钱的意义，分享自己的购物经验。
6. 作业布置：让学生回家后，用适当的方式记录自己的零用钱使用情况，下次课分享。
六、板书设计1. 板书存零用钱2. 板书内容：（1）元、角、分之间的关系及换算。
（2）不同面额的人民币。
（3）合理消费、节约用钱的意义。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关习题。
2. 记录自己的零用钱使用情况，下次课分享。
八、课后反思本节课通过讲解、实践、讨论等多种教学方式，使学生掌握了元、角、分之间的换算，了解了合理消费、节约用钱的意义。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的实际操作能力，让学生在模拟购物的过程中，更好地理解人民币的使用。
在今后的教学中，可以进一步丰富教学手段，提高学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
重点关注的细节：教学过程一、新课导入1. 教师通过PPT展示各种面额的人民币，引导学生观察并说出它们的面值。
2. 学生分享自己了解的人民币知识，如：最大面额是多少？最小面额是多少？等等。
《存零用钱》(教案)-三年级上册数学北师大版
《存零用钱》（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解储蓄的基本概念，掌握简单的利息计算方法。
2. 培养学生节约意识，提高财务管理能力。
3. 引导学生关注生活中的数学问题，激发学习兴趣。
二、教学内容1. 储蓄的基本概念及种类。
2. 利息的计算方法。
3. 节约意识与财务管理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：储蓄基本概念、利息计算方法。
2. 教学难点：利息计算的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：计算器、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注储蓄。
2. 新课导入：介绍储蓄的基本概念及种类。
3. 案例分析：分析利息的计算方法。
4. 实践操作：让学生分组讨论，计算利息。
6. 课堂小结：巩固所学知识，布置作业。
七、板书设计1. 《存零用钱》2. 储蓄基本概念及种类3. 利息计算方法4. 节约意识与财务管理八、作业设计1. 列举生活中的储蓄实例。
2. 计算给定存款在一定期限内的利息。
3. 设计一个月的家庭预算，分析如何进行财务管理。
九、课后反思1. 学生对储蓄概念的理解程度。
2. 利息计算方法的掌握情况。
3. 学生节约意识与财务管理能力的提升。
4. 教学方法、教学内容的改进空间。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握储蓄的基本概念，学会利息的计算方法，提高节约意识与财务管理能力。
同时，关注生活中的数学问题，激发学习兴趣，为今后的学习打下坚实基础。
一、导入1. 提问：教师可以提出一些与储蓄相关的问题，如：“你们家里有储蓄吗？你们知道储蓄有哪些种类吗？”等问题，引导学生思考。
2. 情境创设：教师可以创设一个情境，如：“小明想要买一辆自行车，但他现在没有足够的钱，他该怎么办呢？”通过情境激发学生的兴趣。
3. 图片展示：教师可以展示一些与储蓄相关的图片，如储蓄罐、银行等，让学生对储蓄有直观的认识。
二、新课导入1. 定义储蓄：教师可以通过简单的语言描述，让学生理解储蓄的概念，如：“储蓄就是把我们暂时不用的钱存起来，以备将来使用。
三年级上数学教学设计-存零用钱-北师大版(2012)
三年级上数学教学设计存零用钱北师大版（2012）在教北师大版三年级上数学《存零用钱》这一课时，我以生活中孩子们都有的存钱经历为实践情景引入，激发他们的学习兴趣。
一、教学内容本节课的教学内容是教材的第七章第一节，主要内容是让学生理解存零用钱的概念，学会计算存入零用钱后的总金额，并能够进行相关的实际应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解存零用钱的基本概念，掌握存入零用钱后的总金额的计算方法，并能够应用到实际生活中。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解存零用钱的概念，并能够进行相关的计算。
难点则是让孩子们能够将所学应用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体课件、存钱罐模型、计算器等教具和学具。
五、教学过程我通过多媒体课件向孩子们展示了一些生活中存钱的情景，引导他们思考存零用钱的意义。
然后，我通过模型和计算器，向孩子们演示了存入零用钱后总金额的计算方法。
接着，我让孩子们进行随堂练习，巩固他们所学。
我通过实际应用题，让孩子们将所学应用到实际生活中。
六、板书设计板书设计主要包括存零用钱的概念、存入零用钱后总金额的计算方法以及实际应用题。
七、作业设计作业设计主要包括两部分，一部分是让学生计算存入零用钱后的总金额，另一部分是让他们应用所学解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为孩子们在课堂上的表现非常好，他们对存零用钱的概念理解得很快，也能够熟练地进行计算。
但在实际应用方面，有些孩子还需要进一步的引导和练习。
在拓展延伸方面，我计划让孩子们回家后，尝试着自己解决一些实际的存钱问题，以加深他们对所学知识的理解和应用。
总的来说，我认为这节课的教学设计是非常成功的，孩子们在课堂上表现出了很高的学习兴趣，也能够很好地掌握所学知识。
我相信，通过这样的教学，孩子们一定能够更好地理解和应用存零用钱的知识。
重点和难点解析在三年级上数学《存零用钱》这一课时的教学中，我发现了几个需要重点关注的细节。
《存零用钱》(教案)-三年级上册数学北师大版
《存零用钱》（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解零用钱的概念，掌握零用钱的计算方法。
2. 培养学生独立解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生节约用钱、合理消费的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：理解零用钱的概念，掌握零用钱的计算方法。
2. 教学难点：培养学生的数学思维能力，提高学生合理消费的意识。
三、教学过程1. 导入新课（1）提问：同学们，你们有零用钱吗？你们是如何管理自己的零用钱的？（2）引出课题：今天，我们就来学习《存零用钱》。
2. 理解零用钱的概念（1）提问：什么是零用钱？（2）教师讲解：零用钱是指父母或长辈给孩子们用于日常生活中的小额现金，如买文具、零食等。
（3）举例说明：如小明有10元零用钱，他想买一支铅笔和一包零食，需要计算总价。
3. 掌握零用钱的计算方法（1）提问：如何计算零用钱？（2）教师讲解：零用钱的计算方法与数学中的加减法类似，计算要购买物品的总价，然后与零用钱进行比较，判断是否足够。
（3）举例说明：如小明有10元零用钱，铅笔2元，零食3元，计算总价为5元，10元减去5元，剩余5元，可以购买。
4. 随堂练习（1）练习1：小明有15元零用钱，他想买一支笔、一个本子和一块橡皮，分别需要5元、3元和2元，他有足够的零用钱吗？（2）练习2：小华有20元零用钱，她买了一支笔、一个本子和一块橡皮后，还剩多少钱？5. 课堂小结（1）提问：今天我们学习了什么内容？（2）学生回答：学习了零用钱的概念和计算方法。
四、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习零用钱的计算方法，提高了学生的数学思维能力。
在今后的教学中，可以结合学生的生活实际，设计更多类似的情景，提高学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：（1）让学生回家后，与父母一起规划自己的零用钱，学会合理消费。
（2）组织学生进行零用钱管理比赛，评选出最节约、最合理的学生，培养学生的节约意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
⑵开展争当“小管家”活动，帮爸爸妈妈计算家庭支出情况
教
学
板
书
存零用钱
小数点对齐，从最低位算起。
教
学
反
思
整数计算计算方法学生都已掌握，小数的计算相对简单了许多，个别学生在书写时不够规范，大部分学生都可以做到不计算，直接看算式就能很快地算出结果，说明学生的头脑是很灵活的，但是计算准确率还要提高。
教学方法
合作探究
教学准备
课件
第一课时
教学策略
个人加减
教
学
流
程
一、创设情境，引入新课
谈话：同学们想做游戏吗？现在我们分成二组，男生一组，女生一组进行比赛，看谁算的又对又快？前面我们学过整数的竖式计算，会算吗？比赛开始！
二、合作交流，探究新知
现在,咱们去商店一角看一看,好吗？
仔细观察，看看你能发现什么？
教学目标
1．经历小数加，减法计算方法的探索过程。掌握一位小数的加，减法计算方法，并能用来解决有关的实际问题。2．提高合作意识，培养主动探究精神，体会小数的加，减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。
教学重点
掌握一位小数的加，减法计算方法。
教学难点
体会小数的加，减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。
你能根据你看到的这些数学信息提出一些问题吗？
1、先来看第一个问题，根据这个问题，可以列一个怎样的算式呢？结果又是多少？
学生汇报交流。用竖式算的学生到黑板上板演，教师在竖式的上面写上元、角、分。
师小结：小数点对齐，从最低位算起，满十进一。
2、你能用这个方法解决第二个问题吗？在草稿本上做一做。（课件出示）学生解决完后汇报。
师小结：小数点对齐，从最低位算起，退一当十。
3、（板书：简ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的小数加减法）谁能说一说小数的竖式加减法要注意什么？
小数点对齐，从最低位算起，满十进一，退一当十。
三、巩固新知
1、（尝试用竖式计算，课件出示）
2.4＋4.9 6.5＋0.8
5.2－0.7 4.1－3.3
2、综合运用知识，解决生活中的问题。
四、总结提高，课后延伸
图强第二小学数学教学用案
课题
存零用钱（小数的不进位加法和不退位减法）
课型
新授
时间
2014.12.16
教材分析
教科书创设了淘气存零用钱买书包送给灾区小朋友的生活情境，并呈现了两个月攒零用钱数量的统计表，为学生自主提出问题、解决问题做铺垫。
学情分析
学生对整数的加减法掌握的比较好，个别学生在计算时爱马虎。