初二阅读理解重点语句分析

初二现代文阅读——理解文中重要词语的含义教学目标：1、使考生能根据语言环境，准确理解词语的临时义；2、使考生能把握词语的关涉对象，准确推断词语的指代义；3、使考生能熟练掌握理顺段落层次关系，把握段落语脉，准确推断词义或表达效果；4、使考生能分析比喻、拟人、借代等修辞，准确理解词语的修辞义。

教学重难点：理清文章脉络，准确回答问题。

教学过程：对教材内容的理解分析：“理解文中重要词语的含义”是现代文阅读中的一个重要考点，考查考生理解文章内容的能力。

根据上下文语境领悟词语含义的能力，就是要从整体上感知全文，并根据具体语境来把握词义，在文中找答案。

这里的“重要词语”,是指词语在文中的地位和作用相比较而言的。

一般说来，以下词语是文中的重要词语：1、体现作者立场观点的词语；2、表现文章主题思想的词语；3、反映深层次含义的词语；4、反映具体语言环境的词语；5、对文章结构起照应连接作用的词语；6、比喻、借代等特殊的词语；7、根据语境随情而作别种义项的词语等。

一、考查题型常见题型1.体会加点词语在表达上有什么好处（或作用）。

或“结合上下文说说下列句中加点词的妙处。

”或体会加点词语“××”有着怎样的表达效果？2.加点的词语在文中具体指什么？或结合文意，谈谈你对加点词语“××”的理解。

3.把句子中的“××”改成“××”好不好?为什么?或“加点词语能否互换?为什么?”4.联系全文（上下文），体会（理解）加点词语的含义。

或分析句子中加点词语在文中的深刻（深层）含义。

或直接要求回答某词有什么含义?或根据语境，写出句中加点词的含义。

5.结合全文的主题，本文中的“××”词象征什么？6.段中写“××”词语的用意是什么？7.对“××”词语的理解哪一项最恰当？8.对句子中富有表现力的词语进行赏析。

二、考查题型分析答题方式方法一、根据语言环境，准确理解词语临时义分析“本义”，看语境，推因语境产生的临时义1,、要理解词语的原意。

2、想通词语有无经过引申、形容、比喻等产生出来的词语意思。

3、分析语境义，通过分析语境的意义，便于理解词语的临时义。

4、读文章，结合内容整体感知。

词语置于特定语句或语境，通常与作品的整体内容和作者的思想感情、观点态度相一致，因此，分析词语的临时义，可以根据文章的上下文，把握文章的整体内容，根据文章的思想倾向来推断这个词语的具体含义。

答题步骤：“××”一词原指…… (本义) ，这里指…… (语境义) ，起到了……的作用。

注意：把握文中的关键词语，对理解文章的思想内容，分析人物性格具有重要作用。

二、把握词语关涉对象，准确推断词语指代义（这类题比较简单）1、看位置，先往前找，如果找不到才往后找。

2、将找到的内容替换成答案带入文章阅读，对内容进行检验，如果通顺，符合语境，就证明做正确了。

答题步骤：“××”词指代……（语境义）。

三、理顺段落层次关系、把握段落语脉，准确推断词义或表达效果（作用）有的问题需要理顺段落层次关系、把握段落语脉来作具体分析，才能得出正确答案。

1、定位所问的问题对应内容在文中哪里。

2、掌握词语在内容上和结构上的常见作用。

词语与语句、语段在这两方面的作用相类似。

（1）内容上的常见作用：点明主旨、升华主题、照应内容、画龙点睛，表达了作者的思想感情等作用。

（2）在结构上的常见作用分三种情况，在文章开头：总领全文；引出下文等作用。

（3）在文章中间：承接上文、引出下文、承上启下（过渡）；为后文作铺垫、埋下伏笔。

在文章结尾：总结上文；照应开头；前呼后应；发人深思；卒章点题等。

3、做题结合文章的中心内容来分析。

答题步骤：“××”词……（该词语的常见作用）﹢联系文章分析得出的作用。

或：“××”词本义是指……，这里指……(语境义)，起到了……的作用。

四、分析比喻、借代、拟人等修辞，准确理解词语的修辞义1、结合语境，寻找本体。

2、找出关键语句。

3、结合语上下文和修辞手法分析。

答题步骤：该句运用了××（修辞）手法，“××”词这里指……(语境义)思维拓展针对不同的考查题型，采取不同的方法：1.理解词语临时义的题型。

方法：看语境。

每个词语都有一个本义,但在特定的语言环境中，有时词语又具有临时的含义。

这个临时的含义,因不是词语的本义或常用义,所以在字典里往往是查找不到的。

它不同于它的本义，离开了特定的语言环境，这个词语的临时义也就消失了。

我们在理解时不能按照惯性思维理解，要从整体阅读的角度出发,将词语放在特定的句子或上下文中去分析,结合词语所在语境的句意、所在段落的含义、所在语段的关系来理解词语。

这样就可以轻松找出词语的临时含义。

2.推断词语指代义题型。

方法：看位置。

词语指代有两种形式——指示代词的指代和非指示代词的指代。

指示代词有近指和远指之分，表示近指的词语有“这”“这个”“这些”等，表示远指的词语有“那”“那个”“那些”等。

指示代词指代内容，多数情况代词指代的内容在词语的前面，极少情况是在代词的后面，因此，可先从这个代词的前面语句中寻找代词指代的内容，如果没有再在该词语的后面语句找。

词语的指代内容有时是一个词，有时也可能是一句话或者是一段文字，为检验是否判断对，可运用“代入法”，将找找到的指代内容代入代词所在的位置，看是否符合句意、段意和文意，以确定答案的正确性。

非指示代词指代内容的理解，应从理解词义入手，来把握指代的内容。

3. 看效果。

分析词语的表达作用，可用此法。

中考对文中词语的理解除了对意义的理解外，有时也要分析词语的表达作用。

分析词语的表达作用，可以从结构和内容两个方面着手，从生动性、准确性、结构性等角度分析。

比如，有的词语在叙事、描写中起着具体、生动、形象的作用，有的词语表达一种思想倾向或感情色彩，有的词语起到照应、过渡、点题、升华的作用。

4. 对词语的比喻含义的理解与确认要从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键。

对使用了比喻、拟人等手法的词语和含蓄、抽象的词语的理解，需要弄清手法的特点和借助前后文，以界定该词语的含义。

在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示其内涵。

对此，答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的前后找答案即可。

5.对词语的引申义、隐含义、概括义的理解，要注意从整体阅读理解的角度出发，将词语放在特定的语境中去分析，在明确词语所在的语句的句意，所在段落含义，所在语段前后关系的基础上理解词语。

6. 对词语的理解还需要了解一些语法知识，如构词法、词语或短语的结构特点等。

试题训练别踩疼了雪⑴我和女儿在焦急地等待一场雪的降临。

⑵雪，只在女儿的童话和梦境里飘过。

我一直这样认为：没有触摸过雪花的女孩，永远也做不了高贵的公主。

我领她到雪的故乡来，就是要让她看看雪是怎样把人间装扮成宫殿，把人装扮成天使的。

⑶带女儿来北方，就是为了让她看雪。

因为我无法为她描述雪的样子，而她又是那么渴望看到它。

⑷雪开始零星地飘起来，我和女儿激动得手舞足蹈！⑸它多美啊，轻盈、飘逸、纯洁，让人爱不释手。

⑹女儿伸开手掌，发现我们的手掌虽可以接住雪花，但雪花却无法随我们的爱意长时间停留。

它只亭亭玉立了那么一会儿，转眼就消失得无影无踪了。

⑺但女儿并没有收拢她的手掌，她依然执著地积攒着手中的白色花瓣。

雪渐渐大了些，女儿小心翼翼地捧着她的雪花，她说把它带回去，在妈妈的坟墓旁边堆一个大大的雪人。

⑻女儿的话触动了我。

原来，女儿一直嚷嚷着要来北方看雪，真正的目的还是为了她的妈妈。

⑼我不忍提醒她，我们永远也无法将雪花运到南方去。

我总是提醒自己：孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心、再小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩疼了他们的梦想。

⑽女儿没有见过她的妈妈，在她出生的那一刻，她的妈妈便因为难产离开了我们。

仿佛一切都有预感一样，在妻子的日记里，我看到了她写给自己未出生的孩子的信。

她说：即使有一天她离开了人世，她的魂魄依然围绕在孩子的身边，春天就是她早上第一缕吻着孩子脸颊的阳光，夏天她就是那大树底下的阴凉，秋天她就会变成一朵朵云彩，冬天的时候她就会变成雪花……⑾每当女儿问我她的妈妈在哪里的时候，我就会对她说，你妈妈离开这界了，但她爱我们。

春天的晨光，夏天的绿荫，秋天的云朵，冬天的雪花，这些都是你妈妈变的，她一刻也没离开我们。

女儿记住了我的话。

在春天，总是太阳刚一露头就醒了，她说妈妈在唤她起床了；夏天，她总是习惯把书桌搬到那棵大树底下去做作业；在秋天，她总是趴在窗台上，托腮凝望天上的云。

我知道，她那颗小小的心在用她自己的方式怀念着母亲。

⑿可在冬天的时候她找不到与母亲的联系了，因为南方没有雪。

⒀这就是她要来北方看雪的原因啊！⒁雪花在天空舞蹈!⒂天空阴暗得仿佛是大地，大地晶莹得仿佛是天空。

⒃夜晚再黑，也压不过雪的白。

⒄第二天清晨，女儿轻轻推开门，小心翼翼地踩出了一行小脚印，她对我说：“爸爸，顺着我的脚印走别踩疼了雪。

”⒅那一刻，我看到的世界全都是洁白的，包括人的心灵。

品味语言①分别品味第⑼段和第⒄段划横线句子加点的词“踩疼”不同的表达效果。

②选文第⒃段划线句子“夜晚再黑，也压不过雪的白”有什么深刻含义？（1）第一个“踩疼”变抽象为具体（答成“形象生动”也可，1分）表现出父亲对女儿梦想的呵护，对女儿的爱。

（1分）；第二个“踩疼”用拟人的修辞手法（1分）赋予雪以生命，表达出女儿对母亲的爱，展示出女儿纯洁的心灵。

（1分）2016扬州中考题孙子的麦收王旭乌云从南面的天空急急地飞过来，眼看就到头顶上了，大老刘急忙抱起塑料布往麦场里跑，今天收的麦子，不能被雨水冲了。

电话响了。

谁的电话？真是添乱。

哦，是儿子的，儿子大学毕业后，在城里工作，成了家，有了孩子。

“爷……”“哎……是孙子哟。

”大老刘心里灌了蜜，劳累顿时全散了。

“我今天收麦了！”孙子高兴地喊。

大老刘一听，恁小的孩子能收麦？上哪收麦？城里有麦子？收麦是很累人的活计，时间紧，天热，活计重，活计脏，一个麦收等于两个秋收，人们说“一麦两秋”就是说收麦活重。

大太阳底下如火烤，麦秸上有一层厚厚的灰，手一动，灰便飞起来。

还有小蠓虫子围着头飞来飞去，直打脸，往鼻子嘴里钻。

“你——收麦？累不累？”“一点也不累。

好玩着呢！”好玩？收麦子好玩？割麦时要蹲在熟透的麦子边，蹲累了，跪地上，跪累了，坐地上，一点点地往前欠着身子，一把一镰才割四指远，一天也就割亩把地。

一天下来，浑身是灰，往床上一躺，像散了架子。

“今天我和爸妈一起去体验农家乐了，妈妈还给我买了一身运动装，我穿上可好看了。