1.队列和队形
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亲身体验
队 列 队 形 教 学 预 放松身心 设
拓展延伸
教学内容与教师活动
1、 对话引入新课。 2、 游戏：长江黄河
学生活 动
集合成四列 横队 分小组游戏
设计意图
激发兴趣，导 入新课，为队 列队形做准备
1、教师讲解、示范，为学生建 立正确的动作表象和概 念；
2、学生自主练习，教师纠正错 误练习，建立正确的技 术动作定型；
欲望
难点：培 养克服困 难，互相 合作的心
理品质
难点：团 身收腹，
体 动作连贯
操
初步学会几种跳短绳的方法； 发展灵敏、协调、空间判断 和弹跳能力；培养学生顽强、 团结合作和克服困难的意志 品质；养成经常参加锻炼的 习惯，体验运动的乐趣，提
高学习兴趣
跳短绳 难点：如 何跳的快、
重点： 手脚的 协调配
跳的多
3、组织游戏，以提高运动能力 。
1、仔细观 看教师示范 动作。
2、学生分 小组练习。 3、分小组 参与游戏比 赛。
通过以上环节 来落实教学重 点，突破难点 同时来达成教 学目标。采用 语言启发学生 掌握基本动作 的方法,培养 积极主动参与 的热情。
根据音乐完成身心的放松, 教师带领学生做放松的舞蹈动 作,使学生得到调整放松。
五年级
六塘镇中心小学
杨志方
掌握基本队 列队形动作 要领和方法。 做到动作准 确、整齐。 培养学生团 结互助的团 队精神。
使学生了解 前滚翻作要 领培养和发 展学生的想 象力和活泼、 上进、刻苦、 善思、团结 友爱等优秀
品质。
前滚翻
重点：滚翻时
队列队形
低头、团身
重点：引导学 生进行模仿练 习，开发想象 力，激发表现
从儿童教育心理学角度来 看，水平三的儿童在认知水平 上有待于提高，在感知事物时 ，无意注意占主导地位，学生的 注意力还是较容易分散。
教 学 目 标
使学生初步形成站立行进的正确身体姿势和良好习惯， 掌握上课和集会的队列队形的方法，发展学生快速集合的进 行队列队形练习的能力。
使学生体会时空感觉，使其在集体行动中，逐渐养成动 作正确，反应迅速、整齐一致、服从集体、听从指挥、遵守 纪律的良好作风。
作要领的效率，激发学习的自觉性， 有利于形成正确的动力定型。
探究
集体练习，小组练习、个人练习” 这三种练习形式
展示
奔跑类的游戏“老鹰捉小鸡”，充 分发展身体灵敏、速度、反应、协
应用 调等活动能力，发场团结合作的精
神。
生理 负荷
器材 应用率
学生 掌握率
练习 密度
场地 器材
安全 意识
教学环节
激趣导入
合
通过练习培养学生 正确挥臂的基本动 作，建立投掷的概
念，发展投掷能力
重点：投远
持轻物投远
投
投
难点：形成正确的投 掷姿势即肩上屈 肘和背后过肩
掷掷
培养学生形成正确的身体姿势，
发展学生的速度、力量、爆发力、
柔韧性和协调性等身体素质；逐
步培养遵守纪律、尊重他人，团
结友爱等集体意识和良好作风；
形成勇敢、顽强、克服困难的优
队列队形 教法与学法
教法设计
老师引导，学生的自主练习，激 发学习的兴趣，体现学生的主体
地位。 讲解示范法
通过不同的练习方法来让学生掌 握队列和队形的简单知识与方法。
直观获取自队列主队练形的习之法死和方法，
通过评价，激发学生的学习和创 新欲望
利用儿歌快或口乐令游调动戏学生法的学习
积极性。
学法指导
Leabharlann Baidu体验 获得必要的直接感受，提高掌握动
健康第一 队列队形
锻炼 感受 促进 培养
教材的地位与作用
水平一
简单的原地练习 与行进间的动作 变换的练习。
水平二
初步学会一些简单的 队列与队形练习，培 养学生正确的身体姿 态和良好的作风，使 学生感受与体验个人 与集体的关系。
水平三
使学生学会一些简单的 队列与队形练习，提高 学生集体动作协调一致 的能力，树立个人与他 人合作，适应集体活动 的社会意识和观念。
The end thank you!
良品质；同时进一步提高学生的
身体健康和心理健康水平；增强
学生的社会适应能力，养成坚持 锻炼身体的好习
惯
重点：体会两腿用力
的衔接和向前送髋的
动作，掌握良好的
上三步投掷垒球
用力顺序和 正确的用
力方向
难点：用力均匀程度， 动作协调连贯
使学生了解一些中国武术和
传统文化的知识，掌握一些简单 的武术动作，培养学生的 民族自豪感
随音乐做放 松动作
布置课后作业：课后练习所学动作。
放松身心
树立天天运 动的意识， 养成坚持运 动的习惯
1、五六年级学生方位空间感有可能影 响授课效果.
2、五六年级学生的组织纪律性有待于 加强，课堂上有部分学生可能不听指挥。
教师只有把教材吃透了，才 能灵活变通教学方式，才能用最 少的时间给学生以最大的收获， 才能提高课堂教学效率。
基本
的步
法、
重点：掌握手型变化 及步法
手型
难点：动作规范、协调
武 术
学会在 活动中展示 自我和欣赏他人，培养 学生自主学习、互助学习 的能力和团结协作意识
套路 （少 年拳）
难点：挺胸立腰、
重点 ：动作协调、 衔接顺畅
游戏 的选 择）
游戏 的意
义
游戏 的准
备
游
游戏
的进 行）
游戏
的总 结）
戏
教材的地位与作用
通过队列队形的练习，提高学生的注意力、观察力和动
作思维能力，发展学生自我表现和群体合作意识。
通过集体活动，体验群体学习的乐趣，培养集体意 识与观念，与同伴友好相处、团结合作，共同进步。
帮助学生树立安全意识，养成守纪律、听指挥和 活泼有序活动的良好品质与习惯。
反应迅速，动作协调一致
操练中，能与老师同学密 切配合。
队 列 队 形 教 学 预 放松身心 设
拓展延伸
教学内容与教师活动
1、 对话引入新课。 2、 游戏：长江黄河
学生活 动
集合成四列 横队 分小组游戏
设计意图
激发兴趣，导 入新课，为队 列队形做准备
1、教师讲解、示范，为学生建 立正确的动作表象和概 念；
2、学生自主练习，教师纠正错 误练习，建立正确的技 术动作定型；
欲望
难点：培 养克服困 难，互相 合作的心
理品质
难点：团 身收腹，
体 动作连贯
操
初步学会几种跳短绳的方法； 发展灵敏、协调、空间判断 和弹跳能力；培养学生顽强、 团结合作和克服困难的意志 品质；养成经常参加锻炼的 习惯，体验运动的乐趣，提
高学习兴趣
跳短绳 难点：如 何跳的快、
重点： 手脚的 协调配
跳的多
3、组织游戏，以提高运动能力 。
1、仔细观 看教师示范 动作。
2、学生分 小组练习。 3、分小组 参与游戏比 赛。
通过以上环节 来落实教学重 点，突破难点 同时来达成教 学目标。采用 语言启发学生 掌握基本动作 的方法,培养 积极主动参与 的热情。
根据音乐完成身心的放松, 教师带领学生做放松的舞蹈动 作,使学生得到调整放松。
五年级
六塘镇中心小学
杨志方
掌握基本队 列队形动作 要领和方法。 做到动作准 确、整齐。 培养学生团 结互助的团 队精神。
使学生了解 前滚翻作要 领培养和发 展学生的想 象力和活泼、 上进、刻苦、 善思、团结 友爱等优秀
品质。
前滚翻
重点：滚翻时
队列队形
低头、团身
重点：引导学 生进行模仿练 习，开发想象 力，激发表现
从儿童教育心理学角度来 看，水平三的儿童在认知水平 上有待于提高，在感知事物时 ，无意注意占主导地位，学生的 注意力还是较容易分散。
教 学 目 标
使学生初步形成站立行进的正确身体姿势和良好习惯， 掌握上课和集会的队列队形的方法，发展学生快速集合的进 行队列队形练习的能力。
使学生体会时空感觉，使其在集体行动中，逐渐养成动 作正确，反应迅速、整齐一致、服从集体、听从指挥、遵守 纪律的良好作风。
作要领的效率，激发学习的自觉性， 有利于形成正确的动力定型。
探究
集体练习，小组练习、个人练习” 这三种练习形式
展示
奔跑类的游戏“老鹰捉小鸡”，充 分发展身体灵敏、速度、反应、协
应用 调等活动能力，发场团结合作的精
神。
生理 负荷
器材 应用率
学生 掌握率
练习 密度
场地 器材
安全 意识
教学环节
激趣导入
合
通过练习培养学生 正确挥臂的基本动 作，建立投掷的概
念，发展投掷能力
重点：投远
持轻物投远
投
投
难点：形成正确的投 掷姿势即肩上屈 肘和背后过肩
掷掷
培养学生形成正确的身体姿势，
发展学生的速度、力量、爆发力、
柔韧性和协调性等身体素质；逐
步培养遵守纪律、尊重他人，团
结友爱等集体意识和良好作风；
形成勇敢、顽强、克服困难的优
队列队形 教法与学法
教法设计
老师引导，学生的自主练习，激 发学习的兴趣，体现学生的主体
地位。 讲解示范法
通过不同的练习方法来让学生掌 握队列和队形的简单知识与方法。
直观获取自队列主队练形的习之法死和方法，
通过评价，激发学生的学习和创 新欲望
利用儿歌快或口乐令游调动戏学生法的学习
积极性。
学法指导
Leabharlann Baidu体验 获得必要的直接感受，提高掌握动
健康第一 队列队形
锻炼 感受 促进 培养
教材的地位与作用
水平一
简单的原地练习 与行进间的动作 变换的练习。
水平二
初步学会一些简单的 队列与队形练习，培 养学生正确的身体姿 态和良好的作风，使 学生感受与体验个人 与集体的关系。
水平三
使学生学会一些简单的 队列与队形练习，提高 学生集体动作协调一致 的能力，树立个人与他 人合作，适应集体活动 的社会意识和观念。
The end thank you!
良品质；同时进一步提高学生的
身体健康和心理健康水平；增强
学生的社会适应能力，养成坚持 锻炼身体的好习
惯
重点：体会两腿用力
的衔接和向前送髋的
动作，掌握良好的
上三步投掷垒球
用力顺序和 正确的用
力方向
难点：用力均匀程度， 动作协调连贯
使学生了解一些中国武术和
传统文化的知识，掌握一些简单 的武术动作，培养学生的 民族自豪感
随音乐做放 松动作
布置课后作业：课后练习所学动作。
放松身心
树立天天运 动的意识， 养成坚持运 动的习惯
1、五六年级学生方位空间感有可能影 响授课效果.
2、五六年级学生的组织纪律性有待于 加强，课堂上有部分学生可能不听指挥。
教师只有把教材吃透了，才 能灵活变通教学方式，才能用最 少的时间给学生以最大的收获， 才能提高课堂教学效率。
基本
的步
法、
重点：掌握手型变化 及步法
手型
难点：动作规范、协调
武 术
学会在 活动中展示 自我和欣赏他人，培养 学生自主学习、互助学习 的能力和团结协作意识
套路 （少 年拳）
难点：挺胸立腰、
重点 ：动作协调、 衔接顺畅
游戏 的选 择）
游戏 的意
义
游戏 的准
备
游
游戏
的进 行）
游戏
的总 结）
戏
教材的地位与作用
通过队列队形的练习，提高学生的注意力、观察力和动
作思维能力，发展学生自我表现和群体合作意识。
通过集体活动，体验群体学习的乐趣，培养集体意 识与观念，与同伴友好相处、团结合作，共同进步。
帮助学生树立安全意识，养成守纪律、听指挥和 活泼有序活动的良好品质与习惯。
反应迅速，动作协调一致
操练中，能与老师同学密 切配合。