第三章 兴趣探索

我们的工资到底有多少
我们的工资到底有多少
时代的怪现象
• 人生最痛苦的事是什么？ 是上班！ 比上班还痛苦的事是什么？ 是天天上班！ 比天天上班还痛苦的事是什 么？ 是加班！ 比加班还痛苦的事是什么？ 是天天加班！ 比天天加班还痛苦的事是什 么？ 是天天白加班！
• 许多人做着自己并不 真正喜欢的事情，赚 着自己并不真正需要 的钱，讨好自己并不 真正关心的人。
2012年中国大学生就业报告
由麦可思研究院独家撰写、社会科学文献出 版社正式出版的《2012年中国大学生就业报告》 • 2008届本科毕业生的平均雇主数为2.1个； • 更换雇主的行为与月收入相关。2008届本科毕业 生中，毕业三年内一直为1个雇主工作的毕业生月 收入最高，为5273元。工作过的雇主数越多，其 月收入反而越低；为5个及以上雇主工作的本科毕 业生三年后月收入最低，仅为4461元。
• 请放松，深呼吸，然后回忆三个自己感到特别愉 快、忘了Fra Baidu bibliotek空和自己的时候。请仔细地回想当时 的场景细节以及自己的感受。
美国芝加哥大学心理学教 授Mihaly Csikszent发现：当人 们在专心致志地、积极地从事 某种活动，并且忘记了时空和 自己的时候，他们感到最为愉 快和满足。
他将这种状态称之为 “FLOW”（流动）--“聚精会神” 或“忘我”的状态。
喜欢探索和理解 知识， 分析研究问题、 实验室工作
事物，学习研究 学习， 运用复杂和抽象 人员、生物
那些需要分析、 成就， 的思考创造性地 学家、化学
思考的抽象问题， 独立 解决问题的能力，家、心理学
喜欢阅读和讨论
谨慎缜密，能运 家、工程设
有关科学性的论
用智慧独立地工 计师、大学
题，喜欢独立工
作，一定的写作 教授
“我和你没有什么差别。如果 你一定要找一个差别，那可能 就是我每天有机会做我最爱的 工作。如果你要我给你忠告， 这是我能给你的最好忠告了。”
——华伦·巴菲特
就业现状
2004年4月，北森测评网与原劳动和社会保障 部劳动科学研究所、新浪网联合进行了“当代大 学生第一份工作现状调查”。结果表明：找到第 一份工作后，有50%的大学生选择在一年内更换工 作；两年内，大学生的流失率接近75%。
实用型R
类型 喜欢的活动 重视 职业环境要求 典型职业
实用型R (Realistic)
用手、工具、机 器制造或修理东 西。愿意从事实 物性的工作、体 力活动，喜欢户 外活动或操作机 器，而不喜欢在 办公室工作
具体实 际的事 物，诚 实，有 常识
使用手工或机械 技能对物体、工 具、机器、动物 等进行操作，与 “事物”工作的 能力比与“人” 打交道的能力更 为重要
作，对未知问题
能力
的挑战充满兴趣
3号
A艺术型人的特点
➢ 喜欢自我表达 ➢ 富有想象力、创造力 ➢ 追求美、自由、变化 ➢ 喜欢多样性与展示 ➢ 艺术家、诗人、自由
职业者
艺术型A
类型 喜欢的活动 重视 职业环境要求 典型职业
园艺师、 木匠、汽 车修理工、 工程师、 军官、外 科医生、 足球教练 员
I研究型人的特点
2号
➢ 喜欢探索和理解事物 ➢ 平静、深邃、内敛 ➢ 有智慧的 ➢ 独立的 ➢ 实验室研究员 ➢ 科学家、禅师、智者
研究型I
类型 喜欢的活动 重视 职业环境要求 典型职业
研究型I (Investig ative)
课堂练习3-2 兴趣与专业、职业
• 想一想，你的兴趣可以和哪些职业相联系？这些 兴趣有可能与你的专业相结合吗？
• 如果你在做这个练习时感到有困难，你可以就这 个问题请教一下你同组的同学，集思广益，或许 会对你有所启发。
目录
➢ 我们的困惑 ➢ 自我兴趣探索 ➢ 霍兰德兴趣理论 ➢ 兴趣与职业生涯发展 ➢ 分享与练习
兴趣岛类型列表
1号岛 2号岛 3号岛 4号岛 5号岛 6号岛
实用型——R Realistic 研究型——I Investigation 艺术型——A Artistic 社会型——S Social 企业型——E Enterprising 事务型——C Conventional
R实用型人的特点
1号 ➢ 喜欢具体的任务 ➢ 工具使用、动手能力强 ➢ 喜欢做体力工作、户外活动 ➢ 更喜欢与物打交道 ➢ 技术性行业工作人员 ➢ 工程师、木匠、外科医生
我们的困惑
•
李疏影喜欢文学，当一个作家是她的梦想。
可父母认为学电脑做IT精英才有前途。她现在在
某大学的计算机专业读大二，成天都感到郁郁寡
欢。无论自己怎么努力，都没法喜欢学数学、计
算机这些理论性很强的课程，所以学起来有些吃
力。想换专业又很难实现，对自己也有些失去信
心了。
课堂练习3-1 回忆幸福时光
目录
➢ 我们的困惑 ➢ 自我兴趣探索 ➢ 霍兰德兴趣理论 ➢ 兴趣与职业生涯发展 ➢ 分享与练习
我们的困惑
•
孙莹像许多大学生一样，在高考填报志愿选
择专业的时候是懵懵懂懂的，不知道该选什么专
业好。别人告诉她“选你自己喜欢的”，她发现
自己并不了解真正喜欢什么。她听从大人的意见
，选了“女孩子比较适合”的外语专业。她对自
己所学的专业谈不上非常喜欢，但也不是特别烦
。她很在意别人的看法，如她所学的专业是否有
前途，其他专业怎样好，等等。每当这个时候，
她都会陷入困惑和迷茫，疑惑所学的专业究竟是
否适合自己，不知道什么样的职业才是自己最喜
欢的。
我们的困惑
• 赵子明则为他的兴趣太多而苦恼。他的兴趣十 分广泛：从小到大，他学过武术、绘画、唱歌、 打乒乓球，收集过邮票，研究过昆虫、兵器乃至 鞋子......在某些方面还得过奖。可就是没长性 ，过不了多久就扔一边儿了。面对职业选择时， 他想知道：到底什么才是自己真正的兴趣呀？
第三章 兴趣探索
教学目标
认知目标： ➢ 兴趣是人们获得工作满意度、职业稳定性和
职业成就感的重要影响因素，愿意将兴趣作 为职业选择时的考虑因素。 ➢ 兴趣虽然是我们动力和快乐的来源，但是工 作并不是体现兴趣的唯一途径。
教学目标
技能目标： ➢ 能够借助兴趣探索练习和标准化测试，使用霍兰
德模型来对自己的兴趣进行分类组织，确认自己 的兴趣类型代码。 ➢ 学会使用《霍兰德职业索引》来找出与自己的霍 兰德代码一致的职业。