信息技术的运用在音乐教学中重要性

信息技术的运用在音乐教学中重要性

我是一名具有一点音乐知识，爱好音乐的普通老师，由于学校缺音乐老师，所以做为了音乐老师。经过和音乐的接触我更爱好这门学科了，也对音乐教学有了一定的认识。现将我对音乐教学中如何运用信息技术谈一谈自己的看法，不对的地方敬请老师们批评。

现代信息技术的飞速发展给我们的音乐教育带来的无限生机，提供了飞翔的翅膀，新的课程标准带给我们有力的理论指导。在音乐教学中充分运用现代化信息技术，改变传统教学模式，就能充分发挥学生的积极性与主动性，应用信息技术辅助音乐教学，有效激发学生的学习兴趣，将音乐形象化，开阔学生的音乐视野，感受音乐的内涵，能自然的表现音乐，学生的音乐审美能力也得到培养。

一、通过信息技术创设音乐情境，调动学生参与的积极性，增强学生学习音乐的兴趣。

创设音乐教学情境，目的是培养学生良好的审美心境，唤起学生的音乐审美注意。提高他们欣赏美的能力。

如在教学«摇篮曲»这一课时，首先让学生通过多媒体欣赏有关摇篮曲的图片，回忆自己的童年。学生在一幅幅图片的引导下一步一步地回忆起小时侯，进入教师创设的情境中。激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，也可以更好地导入新课。

再如给学生欣赏《国歌》时，让学生看到录像中作者聂耳是在怎么样的情况下创作出这首歌曲的，再看天安门升旗时大家的自豪情

绪，以及每每在重大场合播放《国歌》的情景，使学生更激情澎湃的演唱歌曲，心中也荣升一种民族自豪感，同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。

二、通过信息技术的运用，学生能开阔视野，增长见识。

在中小学音乐教材中，音乐欣赏占了不小的比例。他涉及到器乐欣赏、歌曲欣赏等内容，在器乐欣赏中，又涉及到民族乐器和西洋乐器。如何获得欣赏的最佳效果？利用现代信息技术，通过录像，学生可以把乐队演奏时的规模阵容，指挥的风范，音乐的情感形象，乐器的音乐特点、演奏形式以及演员的表情等都可以看得明明白白，听得清清楚楚。如在欣赏《北京的桥》时，通过多媒体让农村这些没见过这么多种类桥的孩子开阔了视野，增长了见识，又获得了美好的艺术享受。

再如«摇篮曲»这一课，学完后让学生欣赏不同形式的《摇篮曲》，总结摇篮曲的风格。学生通过聆听欣赏外国《摇篮曲》和东北民歌《摇篮曲》，比较、感受、体会中外《摇篮曲》在表现音乐情绪和音乐情感方面的异同点提高学生的审美能力。可见通过信息技术的运用，学生开阔了视野，增长了见识。

总之，实践使我深刻地认识到多媒体技术与音乐课教学的有机整合，能够收到很好的教学效果。使传统课堂教学不便或无法解决的问题迎刃而解，扩大了信息，充实了容量，加快了节奏，提高了教学效率。