《美丽的北海公园》优秀教案设计
滨河小学 刘旖雪 美丽的北海公园
《美丽的北海公园》教学设计刘旖雪【教学目标】：1.感受琼岛的美丽，及作者将琼岛美丽写出来的方法。
2.了解白塔的结构，及作者将白塔写清楚的顺序方法。
3.了解作者是怎样把五龙亭的造型别致写具体的。
4。
让学生感受到北海公园的美丽，产生自豪的感情。
【教学过程】：一、谈话导入：师:这节课我们继续学习第22课《美丽的北海公园》。
北海公园是我国现存历史最悠久、保存最完好的皇家园林，哪些同学去过北海公园举手我看看？这么多同学都去过，那你一定知道北海公园的美丽，这节课我们就一起去看一看，作者怎样通过文字把北海公园的美丽表达出来的。
没有去过北海公园的同学就更好了，跟着作者的文字，一起去北海公园玩一玩儿吧！二、复习（一）生词我会读。
（找一组同学开火车读。
）师：在学习课文之前，老师要先看看你们上节课学得怎么样！谁有信心把这些词都读好？学生开火车带读一遍。
（二）句子我会读。
（指导断句）指名学生读句子：它那秀丽的湖光山色和各式各样的建筑闻名世界。
师：听他读完了，你有什么想说的吗？生：没有感情、不会停顿。
师：是啊，在我们读较长的句子的时候，如果我们掌握好断句的方法，读出来的感觉一定会不一样的，不信你自己试试！课件出示：它那秀丽的湖光山色/和各式各样的建筑/闻名世界。
学生练读，指名读。
（三）以追问的形式过渡师：闻名世界什么意思？它的什么闻名世界？那我们就一起去文章中找一找吧，课文给我们介绍了哪几处闻名世界的景点？三、学习课文：（一）整体感知1、出示默读要求，指名学生读要求：（1）课文向我们介绍了哪些景点，请你用直线画出来。
（2）这些景点在北海公园的什么位置？（3）思考这些景点各有怎样的特点？2、学生自学课文师：打开书，默读课文，开始！3、汇报交流指名学生回答：（1）琼岛、白塔、五龙亭。
（2）北海公园的中心、琼岛上、琼岛的对面。
（3）景色美丽，雄伟高大，造型别致。
（二）仔细学习第二自然段——琼岛师：作者说琼岛十分美丽，那它究竟美在哪儿呢？我们还是一起去看看作者怎么说的吧！请你继续默读课文第二自然段，思考以下问题。
北京版小学三年级语文上册《美丽的北海公园》教案及教学反思
北京版小学三年级语文上册《美丽的北海公园》教案及教学反思北京版小学三年级语文上册《美丽的北海公园》教案及教学反思教学目标：1、能正确填写词语，摘录课文中优美的词语或精彩的句段。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
3、感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。
从而为北京有这样美好的地方感到自豪。
教学重点：感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。
教学难点：理解课文中优美语句的意思。
课时：2课时。
第一课时（重点课时）体现新课程理念：本文详细的介绍了北海公园是世界上保存最完好的古代皇家园林。
用优美的语言介绍了园内的湖光山色、园林建筑，展示了北海公园的美丽如画，精致典雅。
我用争当小导游的形式，激发学生学习兴趣，在实践中学习语言文字，感受语言文字，同时配以课件生动真实的展现北海公园的美景，让学生在积累运用语言的同时，体验、感受公园的美，北京的美，激发学生学习的欲望和热爱北京的情感。
教学目标：1、能正确填写词语，摘录课文中优美的词语或精彩的句段。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的’自然段。
3、感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。
从而为北京有这样美好的地方感到自豪。
教学重点：感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。
教学难点：理解课文中优美语句的意思。
教学过程：一、谈话导入：1、你们都去过哪些公园？生自由发言，说一说自己去过的公园给自己留下的印象。
（困）2、下面老师要带你们到北海公园看看。
（板书）北海公园二、新授：1、自由读课文，把课文读正确、流利。
2、指名读课文。
思考：北海公园给你留下最初印象是什么？（板书）美丽的3、我们到那里看一看怎么美，不过首先得把这节课的字词读准确。
出示：皇家建筑琼岛苍松翠柏宫殿庙宇亭台楼阁水面开阔一尊朱红色（指名读，领读，开火车读。
）4、默读课文，思考：介绍了那几个景点？都有哪些特点？你是怎么知道的？5、汇报：琼岛四面环水白塔高大雄伟五龙亭造型别致三、细读课文：自学提示：读你最喜欢的景点。
美丽的北海公园
22美丽的北海公园教学目标：1、有感情的朗读课文，通过文章的字里行间感受北海公园的美丽2、体会第3自然段的写作顺序。
教学重点：通过重点句的理解感受北海公园的美丽风景。
教学难点：体会第3自然段的写作顺序。
教具学具：多媒体教学过程：一、谈话导入：1. （出示一张北海公用全景图）还记得这时哪里吗？几天就一起走进北海公园，去欣赏那里的美丽景色。
2. 回忆课文内容，文中向我们介绍了哪些景点，它们给你留下了怎样的印象？（板书：琼岛美丽如画白塔雄伟精美五龙亭造型别致）二、赏句感悟：A 琼岛1. 师：迈入北海公园的正门，上上玉带桥，首先映入眼帘的就是位于北海公园中心的琼岛。
请大家轻声读读第二自然段，画一画你认为最美的句子，读一读，想一想这句美在哪，一会请你说一说你的感受？（出示：读一读画一画想一想说一说）重点句：''岛上到处是……，还有……，以及……，如同……”1）学生读句子，谈自己的感受。
（岛上的景物多，树、花、宫殿、庙宇、亭台楼阁、廊、桥、洞、石，各具特色，各有各的美）追问：游览其中，你会有什么样的感受？（或：为什么在仙境一般的感受？）2）把自己感受到的读出来。
3）岀示：“岛上有苍松翠柏，绿树鲜花，还有宫殿、庙宇，亭台、楼阁，走廊、石桥、石洞、石头，真美啊。
”比较两组句子，那组好，为什么？（生动、具体、形象）师：这句话表达岀你刚才的感受了吗？为什么？再读读书中的句子。
（自由读一指名读一评读）（注意方式）重点句：''岛的……，湖水……像……，映出了……，也映出了……”1）琼岛的景色真是美丽，谁愿意用你的朗读再带老师到岛上走一走？师：从她的读中你仿佛看到了什么？师：把你喜欢的句子美美地读一读。
2）师：在你们读的时候老师也在想象，我想象着我就程身于琼岛中，我看到了雄伟的宫殿、精美的建筑、奇特的石雕，站在岛上向山下望去，平静的像镜子一样的湖水映出了蓝天白云的影子，映出了琼岛美丽的身影，还映出了什么？同学们，闭上眼睛，让我们一起来想象吧……3）师：你看到湖水中还映出了什么？岀示：湖水平静得像一面镜子，映出了……还映岀了……4）师：把想象到的读出来。
原始教案
22 美丽的北海公园一、教学目标1.学习抓重点词句，理解语言文字，感受北海公园风景秀美、建筑各俱特色。
2.领悟作者抓住景物特点描写的写作方法。
3.有感情地朗读、选择2——4自然段中自己喜欢的一段背诵下来。
4.结合上下文和生活实际理解课文中的重点语句。
5.通过有感情朗读课文，使学生感受到为北京有这样美好的地方感到自豪。
6.摘抄课文中优美的词语或精彩的句段。
二、教学重难点：教学重点：从景物特点中感受北海公园的风景秀美，知道北海公园闻名世界。
教学难点：结合上下文和生活实际理解课文中描写景物秀美的语句。
三、教学过程一、情境导入欣赏北海公园的景色，让学生说一说这是哪里的景色？你是怎么知道的？板书课题：22 美丽的北海公园二、读讲课文（一）整体感知（1）有感情读一段北京的北海公园，是世界上保存最完好的古代皇家园林之一。
它那秀丽的湖光山色和各式各样的建筑闻名世界。
请同学们读第一段，思考，你应该用什么样的语气来读？（骄傲，自豪）“闻名世界”是什么意思？什么闻名世界？（2）欣赏图片，问：位于北海公园的中心的是什么？（琼岛）板书：琼岛这么美的公园，想不想去仔细的游览一番？（先讲句子，后概括出几方面）第一步：引导学生读句子，初读感受第二步：都写什么了，从哪感受到美（抓景物）第三步：从哪几方面写的（植物、建筑、湖水）第四步：总结写法，围绕重点句写具体，连句成段。
这些句子都出现在每个自然段的开头，位置句子画横线，提问：通过这些句子你知道了什么？（位置、小作者多么精心呀！还向我们交待他的游览的路线了呢。
）后面的词概括出景点的特点，这些都是每个自然段的重点句，这几个自然段的内容都是围绕重点句来把写景点的样子写具体的。
（幅板书：重点句）总结板书：琼岛———景色美丽白塔———高大雄伟五龙亭——造型别致（二）深入体会（1）琼岛迈入北海公园的正门，走上玉带桥，首先印入眼帘的就是位于北海公园中心的那美丽的琼岛。
请大家轻声读读第二自然段，它都哪美？读后画出让你感受美的句子。
三年级上语文教案美丽的北海公园
1、初读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。
2、自学生字：掌握汉字的音、形、义
3、理解词语的意思
4、发起不懂的标题
二、汇报自学环境
1、我能读准课文，做到不丢字、不加字。
2、我能读准下面的词语。
建筑苍松翠柏造型别致广阔
亭台楼阁皇故里林各式各样栏杆犹如雄伟
我还能读准认读字的读音；
庙宇镜子石瓶直径悬挂横梁
三年级上语文教案美丽的北海公园
22、美丽的北海公园(第一课)
学习目标
学会本课12个生字及新词，认读7个字。
能正确地填写词语
正确、娴熟地朗读课文
传授重难点
掌握本课生字的音、形、义，能范例书写。
识记式、翠、亭的字形
预测学生标题
式、翠、亭的书写
标题办理计谋
西席指导
学生活动（形式、内容）
西席活动（形式、内容）
建筑苍松翠柏造型别致广阔各式各样
亭台楼阁皇故里林犹如
校正，修改
二、自主、合作学习课文内容
1、课文主要先容了---------、----------、----------这几个景点。
2、它们各是什么样子的，找到相关的语句画下来。
3、第二自然段：
这一段是围绕---------------------------------------------这句话写的。
议决朗读让我们感受到它的雄伟。
第4自然段：
这一段是围绕---------------------------------------------这句话写的。
是什么样子的？
6、先容自己知道的景点
三、积累：
1、有感情地读出你最喜欢的语句或句段，并摘抄下来。
背诵你喜欢的一个自然段。
《美丽的北海公园》优秀教案设计
《美丽的北海公园》优秀教案设计教学目标：知识目标：学会本课12个生字及新词，认读7个字。
能力目标：能正确的进行词语搭配，把句子连同顺。
朗读课文，背诵第二、三自然段。
情感目标：感受北海公园风景的美丽，知道北海公园闻名世界，从而喜欢这个地方，并为北京有这样美丽的地方感到骄傲、自豪。
教学重点：感受北海公园风景的美丽，知道北海公园闻名世界。
教学难点：体会第三自然段的写作顺序。
教学时间：2课时第一课时教学目标：学会本课12个生字及新词。
练读课文。
教学重点：学会生字新词，正确朗读课文。
教学过程：一、引入。
你都去过哪个公园?用自己的话说说。
二、初读课文，了解内容。
1.自由读文，想一想都写了什么?2.学生预习课文。
3.小组合作4.检查学习情况(1)说说下面字你怎么记。
廊、覆、尊、基(2)出示词读一读读课文，提出不懂的问题。
小组解决，不懂的留下三、作业。
朗读课文第二课时教学目标：朗读课文，背诵第二或三自然段。
感受北海公园风景的美丽，知道北海公园闻名世界，从而喜欢这个地方，并为北京有这样美丽的地方感到骄傲、自豪。
设计思想：详细的介绍了北海公园是世界上保存最完好的古代皇家园林。
用优美的语言介绍了园内的湖光山色、园林建筑，展示了北海公园的美丽如画，精致典雅。
我用争当小导游的形式，激发学生学习兴趣，在实践中学习语言文字，感受语言文字，同时配以课件生动真实的展现北海公园的美景，让学生在积累运用语言的同时，体验、感受公园的美，北京的美，激发学生学习的欲望和热爱北京的情感。
教学重点：感受北海公园风景的美丽，知道北海公园闻名世界。
教学难点：体会第三自然段的写作。
教学过程：一、默读课文，想一想：课文主要介绍了那几个景点?它们各是什么样的?学生答后，教师相机板书：琼岛白塔五龙亭二、你最喜欢哪一处景点，为什么?自己读课文，在文中重点词语上做个标记。
三、感悟课文。
1.哪个自然段是描写琼岛的?(1)读第2自然段，想琼岛有什么特点?用文中的一个词语表达出来。
《美丽的北海公园》教案设计
《美丽的北海公园》教案设计《美丽的北海公园》教案设计教学目标：知识目标：学会本课11个生字，认读4个字。
能力目标：1.能正确地填写词语，摘录课文中优美的词语或精彩的句段。
2.朗读课文。
背诵喜欢的一个自然段。
情感目标：感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名世界。
从而为北京有这样的地方感道自豪。
教学重点：感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名世界教学难点：理解课文中优美语句的意识。
查阅资料：有关北海公园的资料。
教学准备：课件教学时间：2课时。
板书设计：22美丽的北海公园琼岛景色美丽白塔高大雄伟五龙亭造型别致第一课时一、谈话导入。
去过北海公园吗？你觉得那里怎样？什么给你留下了深刻印象。
二、学习本课生字新词，正确流利朗读课文。
打开书，出声读课文，在课文中画出生字及不认识的字。
看课后生字表及认读字表，读准生字字音。
指名读生字并组词，对大家跟读，不对大家纠正。
师强调：琼、柏的读音。
自由读课文，读准生字在课文中的读音。
两人一组试着记忆字形。
师强调：筑、尊字的记忆书写并组词，其他的生字书写时还应注意什么，给大家温馨提示。
带着你对词义理解再读课文，注意读准生字在课文中的字音。
并标出自然段。
默读课文，想想有哪些不懂的问题？先小组汇报，再视问题情况给予处理。
教学反思：学生学习生字的时候很认真，记忆比较牢固，能够利用不同的方式进行教学指导。
第二课时教学目标：1.学习抓重点词句，理解语言文字，感受北海公园风景如画。
2.领悟作者抓住景物特点描写的写作方法。
3.借助多媒体课件，激发学生的体验，进行有体验地朗读、背诵课文。
4.通过有感情朗读课文，使学生感受到为北京有这样美好的地方感到自豪。
教学重点：学习抓重点词句，理解语言文字，感受北海公园风景如画。
教学难点：理解课文中优美语句的意思。
教具准备：课件教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
（一）听写（二）这节课就让我们走进北海公园，去领略它那各式各样的建筑和秀丽的`湖光山色！齐读课题。
三年级上语文教案美丽的北海公园北京课改版【小学】
教师活动（形式、内容）
一、听写词语
建筑苍松翠柏 造型别致 开阔各式各样
亭台楼阁 皇家园林 犹如
订正，修改
二、自主、合作学习课文内容
1、课文主要介绍了---------、----------、----------这几个景点。
2、它们各是什么样子的，找到相关的语句画下来。
3、第二自然段：
指导背诵
总结：北京有这样一个美好的地方，你就生活在北京，有什么感想呀？
背诵你喜欢的一个自然段。
四、总结：谈感受
上节课学习的词语大家都会了吗？下面进行听写
同学们的字词掌握得非常好，这节课我们继续学习22课，齐读课题
课文主要介绍了那几个景点，它们个是什么样的？
引导想象：水面映出蓝天白云的影子，想一想还会映出什么的影子？指导朗读
结合实际体会发出怎样美妙的声音？
指导朗读
你还了解北海公园的那些景点，请你介绍给大家！
感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名世界。从而为北京有这样美好的地方感到自豪。
摘录课文中优美的词语或精彩的句段，背诵自己喜欢的一个自然段。
3、体会第3自然段的写作顺序。
教学重难点
感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名世界。
理解文中优美词句的意思。
预测学生问题
理解文中优美词句有困难
问题解决策略
抓重点词体会，播放图片或录像
这一段是围绕---------------------------------------------这句话写的。
从---------------------和----------------------两个方面具体，具体写出了怎样美丽。
读出它的美丽
课件欣赏
小学三年级语文《美丽的北海公园》教案3篇
小学三年级语文《美丽的北海公园》教案3篇小学三年级语文《美丽的北海公园》教案1教学目标：1、有感情地朗读课文。
通过（抓描写景物特点的词语、课外搜集的资料）想象的方法，把书中的文字变为头脑中想象的画面，再把头脑中的画面通过读表达出来，感受北海公园的美丽。
2、体会2、3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方法。
3、积累文中优美的词语或精彩的句段。
4、知道北海公园闻名世界，从而为北京有这样的地方感到自豪。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、体会2、3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方法。
3、积累文中优美的词语或精彩的句段。
教学难点：1、有感情地朗读课文。
通过（抓描写景物特点的词语、课外搜集的资料）想象的方法，把书中的文字变为头脑中想象的画面，再把头脑中的画面通过读表达出来，感受北海公园的美丽。
2、体会2、3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方法。
教学准备：课件、资料教学过程：课前谈话：上课前咱们先来聊一聊。
老师啊特别喜欢出去玩。
远的不说，就说近处，我去过桃源仙谷，那里的山美极了，就像是神仙住的地方。
还去过黑龙潭，那潭中的水无比清澈。
同学们，你们喜欢出去玩吗？看来大家都喜欢到处去逛一逛。
你们都去过哪？老师给你们带来了一些照片，请同学们猜一猜这是哪？找一位同学来给大家说说你看到的景物。
可别说出这是哪，看谁能通过他说的猜出这是哪？你为什么猜是这里啊？奥林匹克公园，法制公园，北海公园。
看，这就是北海公园，我们今天就一起走进生接读：美丽的北海公园。
一、读题导入1、这个词带给你什么感受？谁来带着你的感受读读？（指读）2、北海公园怎么美？我们先来读一读描写北海公园美丽景色的词语。
（1）皇家园林这不同于普通的园林呀，那是带有皇家气派的园林！你再读读。
指读。
秀丽的湖光山色各式各样的建筑在这皇家园林中有什么呢？指读。
谁能用上这三个词语介绍一下北海公园怎么美丽？（预设：你介绍的非常好，课文是怎么写的呢？你再来读读）它那秀丽的湖光山色和各式各样的建筑什么样子呢？我们来读第二组词：（2）苍松翠柏怪石奇洞宫殿庙宇这些景物都在哪里？说具体点。
【309教育网优选】北京版小学语文三年级上册《美丽的北海公园》教案教学设计
《美丽的北海公园》教学设计本文详细的介绍了北海公园是世界上保存最完好的古代皇家园林。
用优美的语言介绍了园内的湖光山色、园林建筑，展示了北海公园的美丽如画，精致典雅。
【知识与能力目标】能正确填写词语，摘录课文中优美的词语或精彩的句段。
【过程与方法目标】朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
【情感态度价值观目标】感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。
从而为北京有这样美好的地方感到自豪。
【教学重点】感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。
【教学难点】理解课文中优美语句的意思。
1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
（第一课时）一、创设情景，激情导入：1.你们都去过哪些公园？生自由发言，说一说自己去过的公园给自己留下的印象。
2.下面老师要带你们到北海公园看看。
（板书）北海公园二、初读课文：1.自由读课文，把课文读正确、流利。
2.指名读课文。
思考：北海公园给你留下最初印象是什么？（板书）美丽的3.我们到那里看一看怎么美，不过首先得把这节课的字词读准确。
出示：皇家建筑琼岛苍松翠柏宫殿庙宇亭台楼阁水面开阔一尊朱红色（指名读，领读，开火车读。
）4．默读课文，思考：介绍了那几个景点？都有哪些特点？你是怎么知道的？汇报：琼岛四面环水白塔高大雄伟五龙亭造型别致三、学习生字词：1.说一说学习生字方法。
2.汇报。
“琼、宇、阁、阔”熟字加偏旁；“亭、朱”数字去偏旁；“庙”熟字换偏旁。
3．找出你认为难写的字。
4．指出“尊”。
“尊”：上下结构，上面的“西”字里面有一个短横。
范写“尊”。
5．试着写一写。
四、作业布置：朗读课文。
（第二课时）一、复习导入：1.朗读课文，要求正确、流利、读出自己的语气。
2.背诵课文，争取做到正确、流利、有感情。
二、精读理解课文内容：。
美丽的北海公园教学设计讲课稿3
《美丽的北海公园》第二课时教学设计（一）复习字词导入新课1、北海公园给你留下了怎样的印象？（点出题眼。
）齐读课题，复习字词，完成学习单。
cānɡ sōnɡ cuì bǎi（1）琼岛上到处是（苍松翠柏），绿树鲜花……ɡāo dà xiónɡ wěi（2）琼岛上的白塔，（高大雄伟）。
zào xínɡ bié zhì（3）湖北岸的五龙亭，（造型别致）。
2、读课文，想想你觉得哪个景点写得最美？（二）感受美丽，聚焦写法1、欣赏琼岛美丽（1）默读第二段，找出琼岛的特点？并画出第二段描写了琼岛上的哪些景物？（2）对比感受景色美那里到处是苍松翠柏，绿树鲜花，还有高大的宫殿庙宇，精巧的亭台楼阁，以及长廊短桥，怪石奇洞，如同仙境一般。
那里有松有柏，有树有花，还有宫殿庙宇、亭台楼阁，有廊有桥，有石有洞，如同仙境一般。
（3）范读、想象、个读、指导读。
（4）“岛的周围水面开阔，湖水平静得像一面大镜子，映出了蓝天白云的影子，也映出了琼岛那美丽的倒影。
A有什么感受？B这寂静的湖面除了映出蓝天白云，还可能会映出哪些景物？③导读那里到处是苍松翠柏，绿树鲜花，还有……岛的周围水面开阔，湖水平静得像一面大镜子……（5）A找出重点句。
B点出先概括后具体。
2、感受白塔雄伟（1）根据学习提示，学生读课文，学习第三段。
学习提示A师：自学第三自然段。
找出白塔的特点，画出描写白塔样子的词句。
B感受顺序。
先整体后部分、从下往上。
C再读感受。
3、体会五龙亭别致（1）默读第4段，完成表格中关于五龙亭的内容。
五龙亭的特点是什么？具体写了五龙亭的哪些景物？学生汇报：①理解“别致”别致，新奇，与寻常不同。
②了解景物重点体会中间的一座最高大，亭檐有两层。
上面一层是圆的，下面一层是方的。
小亭的两层亭檐都是方的。
远远望去，五龙亭就像一条巨龙，在湖边戏水。
4、总结你发现这三段在写法有什么共同之处？（三）课外拓展回扣题眼1、你还知道北海公园哪些景点？2、师展示图片。
小学三年级上册语文《美丽的北海公园》教案及教学反思
小学三年级上册语文《美丽的北海公园》教案及教学反思一、教学目标1.能够初步掌握叙事文的基本特点，理解叙事文的写作方法和表达手法；2.能够通过阅读《美丽的北海公园》这篇叙事文，了解北海公园的基本情况和特点；3.能够使用已学语言，描述北海公园的美景，并引导学生更好地表达自己的感想；4.培养学生对自然环境的热爱，自觉保护环境，当好自然的守护者。
二、教学重点1.掌握叙事文的基本特点，了解叙事文的写作方法和表达手法；2.通过阅读《美丽的北海公园》这篇叙事文，加深对北海公园的了解；3.学生能够使用已学语言，描述北海公园的美景。
三、教学难点1.学生通过叙事文学习如何使用语言描述景色，感受；2.如何引导学生通过叙事文表达自己的感想。
四、教学过程1. 导入新知引导学生看一组照片，其中包括北海公园的图片，让学生谈一谈自己对北海公园的了解。
教师板书“北海公园”的字样，带领学生一起谈谈北海公园在自己心中的地位和意义。
2. 阅读篇章1.教师让学生自由阅读《美丽的北海公园》，然后讲解篇章的重点和难点，重点讲解北海公园的基本情况以及北海公园的文化和历史背景。
2.教师边讲解，边引导学生学习具体的语言、表达方式，同时可以让学生自主标出一些常用表达。
3. 教师引导学生自主总结，学生展示他们的总结教师给出一些总结学习记忆方法，让学生找出自己认为最有用的一些学习方法。
教师会推出大家都认为是好方法的过程。
4. 巩固练习学生们可以通过每日一篇的方式，练习如何描述自己所见所感的景色。
在学生的创作过程中，注重学生的细节表达和感受表达。
5. 教学反思1.教师需要注意调动学生的积极性，让学生自主总结课程内容。
2.需要容易，容易操作的方式来吸引学生，增强学习兴趣。
3.在阅读和练习环节，可以让学生自由发挥，自主表达，打造一种轻松、愉悦的学习局面。
五、教学评价教师对学生的各个环节进行评价，包括但不限于学生对北海公园的初步了解等方面，在保证分数合理性的同时，教师也应该注重其权威性和严谨性。
美丽的北海公园 教学设计
美丽的北海公园教学设计美丽的北海公园教学目标：1、能正确填写词语，摘录课文中优美的词语或精彩的句段。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
3、感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。
从而为北京有这样美好的地方感到自豪。
教学重点：感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。
教学难点：理解课文中优美语句的意思。
课时：2课时。
第一课时（重点课时）体现新课程理念：本文详细的介绍了北海公园是世界上保存最完好的古代皇家园林。
用优美的语言介绍了园内的湖光山色、园林建筑，展示了北海公园的美丽如画，精致典雅。
我用争当小导游的形式，激发学生学习兴趣，在实践中学习语言文字，感受语言文字，同时配以课件生动真实的展现北海公园的美景，让学生在积累运用语言的同时，体验、感受公园的美，北京的美，激发学生学习的欲望和热爱北京的情感。
教学目标：1、能正确填写词语，摘录课文中优美的词语或精彩的句段。
2、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
3、感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。
从而为北京有这样美好的地方感到自豪。
教学重点：感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。
教学难点：理解课文中优美语句的意思。
教学过程：一、谈话导入：1、你们都去过哪些公园？生自由发言，说一说自己去过的公园给自己留下的印象。
（困）2、下面老师要带你们到北海公园看看。
（板书）北海公园二、新授：1、自由读课文，把课文读正确、流利。
2、指名读课文。
思考：北海公园给你留下最初印象是什么？（板书）美丽的3、我们到那里看一看怎么美，不过首先得把这节课的字词读准确。
出示：皇家建筑琼岛苍松翠柏宫殿庙宇亭台楼阁水面开阔一尊朱红色（指名读，领读，开火车读。
）4、默读课文，思考：介绍了那几个景点？都有哪些特点？你是怎么知道的？5、汇报：琼岛四面环水白塔高大雄伟五龙亭造型别致三、细读课文：自学提示：读你最喜欢的景点。
说说是怎么写清楚的？你准备怎么向大家介绍？（一）学习第二自然段1、学生边介绍，老师边出示琼岛的图片。
北海公园
《美丽的北海公园》教案（第2课时）北京教育学院丰台分院附属学校贾晓妍教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的一个自然段。
2、体会第3自然段的写作顺序。
3、积累文中优美的词语或精彩的句段。
4、感受北海公园的美丽，知道北海公园闻名世界，从而为北京有这样的地方感到自豪。
教学重点：学习通过想象、结合上下文理解重点语句意思的方法，有感情地朗读课文。
教学难点：体会第3自然段的写作顺序。
教学准备：课件、资料教学过程：一、创设情境，复习字词，引出“北海公园的美丽”1、这节课我们继续学习第22课，齐读课题。
2、创设情境：“小小讲解员”。
3、出示课件，检查字词掌握情况，读好长句。
4、北海公园给你留下了怎样的印象？二、朗读感悟，想象画面，理解“北海公园的美丽”（一）整体感知：文中主要介绍了哪几个景点，各是什么样的？（二）学习第二自然段1、自读自悟，结合文中的语句，说说琼岛给你留下了怎样的印象？2、反馈学生画的句子，引导学生展开想象，体会琼岛上的美丽景色。
有感情地朗读。
3、出示句子，进行对比，指导学生进一步理解内容，读好句子。
4、出示句子，填补空白，指导学生进一步理解内容，读好句子。
5、这一自然段主要介绍了琼岛的什么特点，文中哪句话告诉我们？再来读读这一段。
6、请一位“小小讲解员”为大家介绍琼岛，配乐朗读。
（三）学习第三自然段1、默读第三自然段，你从哪儿体会到白塔高大雄伟呢？用直线画在书上。
2、根据学生画的句子，引导学生结合生活实际，有语气地朗读，体会白塔的高大。
3、作者除了写白塔高大雄伟，还写了什么？引导学生体会白塔的美丽。
4、“小小讲解员”为大家介绍白塔。
5、白塔遍身洁白、高大雄伟，作者是按什么顺序写出来的？出示句子小结：作者先从整体上介绍白塔遍身洁白，再按从下到上的顺序具体介绍了白塔的各部分，写出了白塔的高大雄伟。
（四）学习第四自然段1、读读第四自然段，想一想五龙亭又是怎样造型别致呢？通过朗读让大家感受到。
2、教师出示图片，帮助学生理解课文。
小学三年级语文《美丽的北海公园》教案
一、教学目标：1.知识与技能目标：（1）学习并能正确朗读《美丽的北海公园》这篇课文；（2）理解课文内容，掌握关键词汇及句子；（3）能够描述北海公园的景色和特点。
2.过程与方法目标：（1）通过朗读、理解课文，培养学生的语言表达能力；（2）通过观察图片、听取故事，培养学生的观察能力；（3）通过小组合作讨论，培养学生的合作与沟通能力。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对自然环境的热爱与保护意识；（2）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
二、教学重难点：重点：掌握课文的内容及关键词汇。
难点：引导学生进行描述和表达。
三、教学准备：1.教师准备：课文《美丽的北海公园》PPT、绘制北海公园的图片、学生练习本。
2.学生准备：学生练习本。
四、教学过程：1.热身导入（5分钟）通过展示北京北海公园的照片，引导学生回忆并讨论他们对公园的想法和感受。
2.新课呈现（10分钟）（1）展示北海公园的图片，让学生观察并描述这个公园的景色和特点。
（2）通过观察图片，教授和复习相关词汇，比如“湖泊”、“木桥”、“草地”等。
3.朗读与理解（15分钟）（1）教师朗读《美丽的北海公园》，学生跟读。
（2）展示课文，引导学生用简洁准确的语言回答问题。
问题讲解：课文的第一段中有“蓝蓝的天空、白白的云朵”等句子，请问这里用了什么样的形容词来形容天空和云朵？问学生其中一个句子：“湖中鱼儿还在悠闲地游来游去。
”请问这里用了什么线索词？（3）让学生自由阅读课文，并回答相关问题。
4.读一读，词汇复习（10分钟）（1）列举北海公园相关的词汇，与学生一起读一读，边读边点画重点词汇，帮助学生强化记忆。
（2）老师出示单词卡片，学生猜词义，教师进行适当的示意和解释。
5.小组合作讨论（15分钟）分成小组，让学生自由组合，让学生搜集自己喜欢的词汇和句子，并合作完成一份关于北海公园的小报纸。
要求:1）至少插画2~3幅；2）搜集3~5个关于北海公园的句子；3）需要使用一些描述性的形容词；4）合作完成的小报要清晰、美观。
北京版《美丽的北海公园》教学设计
北京版《美丽的北海公园》教学设计北京版《漂亮的北海公园》教学设计教学目标：学问目标：学会本课11个生字，认读4个字。
力量目标：1.能正确地填写词语，摘录课文中美丽的词语或精彩的句段。
2.朗读课文。
背诵喜爱的一个自然段。
情感目标：感受北海公园的风景如画，知道北海公园著名世界。
从而为北京有这样的地方感道骄傲。
教学重点：感受北海公园的风景如画，知道北海公园著名世界教学难点：理解课文中美丽语句的意识。
查阅资料：有关北海公园的资料。
教学预备：课件教学时间：2课时。
板书设计：22漂亮的北海公园琼岛景色漂亮白塔高大宏伟五龙亭造型别致第一课时一、谈话导入。
去过北海公园吗？你觉得那里怎样？什么给你留下了深刻印象。
二、学习本课生字新词，正确流利朗读课文。
打开书，出声读课文，在课文中画诞生字及不熟悉的字。
看课后生字表及认读字表，读准生字字音。
指名读生字并组词，对大家跟读，不对大家订正。
师强调：琼、柏的读音。
自由读课文，读准生字在课文中的读音。
两人一组试着记忆字形。
师强调：筑、尊字的记忆书写并组词，其他的生字书写时还应留意什么，给大家温馨提示。
带着你对词义理解再读课文，留意读准生字在课文中的字音。
并标出自然段。
默读课文，想想有哪些不懂的问题？先小组汇报，再视问题状况赐予处理。
教学反思：同学学习生字的时候很仔细，记忆比较坚固，能够利用不同的方式进行教学指导。
其次课时教学目标：1.学习抓重点词句，理解语言文字，感受北海公园风景如画。
2.领悟抓住景物特点描写的写作方法。
3.借助多媒体课件，激发同学的体验，进行有体验地朗读、背诵课文。
4.通过有感情朗读课文，使同学感受到为北京有这样美而好的地方感到骄傲。
教学重点：学习抓重点词句，理解语言文字，感受北海公园风景如画。
教学难点：理解课文中美丽语句的意思。
教具预备：课件教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。
（一）听写（二）这节课就让我们走进北海公园，去领会它那各式各样的建筑和秀丽的湖光山色！齐读课题。
三年级上语文教学设计美丽的北海公园_北京课改版
《美丽的北海公园》教学目标：1、有感情地朗读课文。
通过（抓描写景物特点的词语、课外搜集的资料）想象的方法，把书中的文字变为头脑中想象的画面，再把头脑中的画面通过读表达出来，感受北海公园的美丽。
2、体会2、3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方法。
3、积累文中优美的词语或精彩的句段。
4、知道北海公园闻名世界，从而为北京有这样的地方感到自豪。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、体会2、3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方法。
3、积累文中优美的词语或精彩的句段。
教学难点： 1、有感情地朗读课文。
通过（抓描写景物特点的词语、课外搜集的资料）想象的方法，把书中的文字变为头脑中想象的画面，再把头脑中的画面通过读表达出来，感受北海公园的美丽。
2、体会2、3、4自然段的段落结构，了解作者的写作方法。
教学准备：课件、资料教学过程：课前谈话：上课前咱们先来聊一聊。
老师啊特别喜欢出去玩。
远的不说，就说近处，我去过桃源仙谷，那里的山美极了，就像是神仙住的地方。
还去过黑龙潭，那潭中的水无比清澈。
同学们，你们喜欢出去玩吗？看来大家都喜欢到处去逛一逛。
你们都去过哪？老师给你们带来了一些照片，请同学们猜一猜这是哪？找一位同学来给大家说说你看到的景物。
可别说出这是哪，看谁能通过他说的猜出这是哪？你为什么猜是这里啊？奥林匹克公园，法制公园，北海公园。
看，这就是北海公园，我们今天就一起走进生接读：美丽的北海公园。
一、读题导入1、这个词带给你什么感受？谁来带着你的感受读读？（指读）2、北海公园怎么美？我们先来读一读描写北海公园美丽景色的词语。
（1）皇家园林这不同于普通的园林呀，那是带有皇家气派的园林！你再读读。
指读。
秀丽的湖光山色各式各样的建筑在这皇家园林中有什么呢？指读。
谁能用上这三个词语介绍一下北海公园怎么美丽？（预设：你介绍的非常好，课文是怎么写的呢？你再来读读）它那秀丽的湖光山色和各式各样的建筑什么样子呢？我们来读第二组词：（2）苍松翠柏怪石奇洞宫殿庙宇这些景物都在哪里？说具体点。
小学三年级语文《美丽的北海公园》教案
小学三年级语文《美丽的北海公园》教案一、教学目标1.知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文大意。
掌握生字词，并能运用到实际情景中。
了解北海公园的美景，培养学生的审美情趣。
2.过程与方法：通过图片、视频等辅段，帮助学生更好地理解课文内容。
采用讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然美景的热爱之情。
培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，并能运用到实际情景中。
了解北海公园的美景。
2.教学难点：课文中部分句子的理解。
生字词的正确书写和运用。
三、教学过程第一课时一、导入1.向学生展示北海公园的图片，引导学生观察并说出公园中的美景。
2.邀请学生分享他们对北海公园的了解。
二、课文朗读与理解1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生自读课文，理解课文内容。
3.教师针对课文中的重点句子进行讲解，帮助学生理解。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，引导学生正确认读。
2.学生组内交流，讨论生字词的书写和运用。
3.教师选取部分生字词进行讲解，强调易错点。
四、课文内容回顾与讨论1.教师提问，引导学生回顾课文内容。
2.学生分组讨论，分享他们对课文的理解和感悟。
第二课时一、复习导入1.教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
2.学生分享他们对北海公园的喜爱之情。
二、课文深度解读1.教师针对课文中的难点进行讲解，帮助学生深入理解。
2.学生针对课文中的美景进行描述，培养表达能力。
三、实践活动1.教师出示与课文相关的图片，引导学生进行观察和描述。
2.学生分组，合作完成一幅关于北海公园的画作。
2.学生分享他们对北海公园的认识和感悟。
3.教师布置作业，要求学生回家后向家人介绍北海公园的美景。
五、课后作业1.家庭作业：朗读课文，熟记生字词。
四、教学反思重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文时，指导学生注意语气、节奏，以更好地传达课文情感。
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《美丽的北海公园》优秀教案设计
教学目标：
知识目标：学会本课12个生字及新词，认读7个字。
能力目标：能正确的进行词语搭配，把句子连同顺。
朗读课文，背诵第二、三自然段。
情感目标：感受北海公园风景的美丽，知道北海公园闻名世界，从而喜欢这个地方，并为北京有这样美丽的地方感到骄傲、自豪。
教学重点：
感受北海公园风景的美丽，知道北海公园闻名世界。
教学难点：
体会第三自然段的写作顺序。
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
学会本课12个生字及新词。
练读课文。
教学重点：
学会生字新词，正确朗读课文。
教学过程：
一、引入。
你都去过哪个公园?用自己的话说说。
二、初读课文，了解内容。
1.自由读文，想一想都写了什么?
2.学生预习课文。
3.小组合作
4.检查学习情况
(1)说说下面字你怎么记。
廊、覆、尊、基
(2)出示词读一读
读课文，提出不懂的问题。
小组解决，不懂的留下
三、作业。
朗读课文
第二课时
教学目标：
朗读课文，背诵第二或三自然段。
感受北海公园风景的美丽，知道北海公园闻名世界，从而喜欢这个地方，并为北京有这样美丽的地方感到骄傲、自豪。
设计思想：
详细的介绍了北海公园是世界上保存最完好的古代皇家园林。
用优美的语言介绍了园内的湖光山色、园林建筑，
展示了北海公园的美丽如画，精致典雅。
我用争当小导游的形式，激发学生学习兴趣，在实践中学习语言文字，感受语言文字，同时配以课件生动真实的展现北海公园的美景，让学生在积累运用语言的同时，体验、感受公园的美，北京的美，激发学生学习的欲望和热爱北京的情感。
教学重点：
感受北海公园风景的美丽，知道北海公园闻名世界。
教学难点：
体会第三自然段的写作。
教学过程：
一、默读课文，想一想：
课文主要介绍了那几个景点?它们各是什么样的?学生答后，教师相机板书：琼岛白塔五龙亭
二、你最喜欢哪一处景点，为什么?自己读课文，在文中重点词语上做个标记。
三、感悟课文。
1.哪个自然段是描写琼岛的?
(1)读第2自然段，想琼岛有什么特点?用文中的一个词语表达出来。
(板书：十分美丽)
(2)仔细默读第2自然段，想这段描写了琼岛的哪两个地方?
(3)找出描写岛上的句子，读出你的感受。
找出描写岛周围水面的句子，读出你的感受。
(4)总结：第2自然段是从哪两个方面来描写琼岛十分美丽的?(看板书总结)
2.哪个自然段是描写白塔的?(3自然段)
读第3自然段，想白塔有什么特点?用文中一个词语表达出来?(高大雄伟)
自己读，把白塔高大雄伟的特点读出来。
评读。
第三自然段中哪几句话写出了白塔的特点?具体介绍了白塔的什么地方?
这个自然段是按照怎样的顺序介绍白塔的?(从上到下)
3.哪个自然段是描写五龙亭的?(4自然段)
读第3自然段，想五龙亭有什么特点?用文中一个词语表达出来?(造型别致)
自己读，从哪儿看出五龙亭造型别致?你怎么样介绍给别人?
出示“五龙亭”图，指生当小导游向别人介绍。
四、总结，课文主要描写了什么?
五、练习。
1.照样子，把左中右三部分恰当的连接起来。
大海中耸立蓝天白云的倒影
平静的湖水发出在美丽的琼岛上
高大的白塔升起悦耳的声音
宝盖上的铜铃映出一座高山
2.在括号里天上合适的词语。
( )的湖光山色( )的白玉石瓶
美丽的( )精巧的( )
( )的( )( )的( )
3.试背第二或三自然段。
板书设计：
琼岛十分美丽(岛上、岛周围水面) 22 美丽的北海公园白塔高大雄伟五龙亭造型别致。