要下雨了教案
小学语文《要下雨了》教案范文
小学语文《要下雨了》教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
学会通过观察自然现象，推测天气变化的方法。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，激发学生学习语文的积极性。
培养学生的环保意识，教育学生保护自然环境。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《要下雨了》是一篇描述自然现象的短文，通过描绘小动物们预测下雨的情景，引导学生学习观察自然现象，推测天气变化的方法。
2.2 生字词学习：雨、要、下、预测、蚂蚁、燕子、蜻蜓等。
第三章：教学步骤3.1 导入：利用图片或实物，引导学生观察天气变化，激发学生对自然现象的兴趣。
3.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和示范。
3.4 理解课文：学生用自己的话复述课文内容。
教师引导学生通过讨论，深入理解课文中的自然现象。
第四章：作业设计4.1 回家作业：学生回家后，家长辅导学生朗读课文，巩固学习内容。
4.2 拓展作业：学生观察天气变化，记录下自己预测天气的经历，培养观察和思考能力。
第五章：教学评价5.1 课堂评价：通过朗读、复述和讨论等方式，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
5.2 作业评价：评估学生回家作业的完成情况，关注学生的朗读和生字词掌握情况。
第六章：教学资源6.1 教材：采用《小学语文》教科书，与人教版或其他主流教材。
6.2 辅助材料：课文相关图片或实物。
生字词卡片。
小组讨论指南。
第七章：教学方法7.1 讲授法：教师通过讲解，引导学生理解课文内容，解释生字词的含义。
7.2 互动式教学：教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作能力和口语表达能力。
7.3 情境教学：通过设置情境，让学生模拟课文中的角色，增强学生对课文内容的理解和体验。
要下雨了教案最新5篇
要下雨了教案最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《要下雨了》小学教学教案
《要下雨了》小学教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握故事的主要情节，理解故事中的生词和短语。
（2）培养学生运用汉语进行简单的日常交流。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生理解故事内容。
（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对天气变化的关注，提高生活常识。
（2）培养学生关爱动物，与大自然和谐相处的观念。
二、教学内容：1. 故事主题：《要下雨了》2. 故事主要人物：小燕子、小兔子、小刺猬、小狐狸3. 故事情节：讲述了一个即将下雨的日子，小动物们为躲避雨水所做的准备。
三、教学重点与难点：1. 重点：故事情节的理解，生词和短语的掌握。
2. 难点：运用汉语进行日常交流，角色扮演。
四、教学方法：1. 情景教学法：通过图片展示、情景模拟等方式，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：运用角色扮演、小组讨论等方法，引导学生积极参与，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入：展示故事图片，引导学生关注故事主题。
2. 朗读故事：教师带领学生一起朗读故事，让学生熟悉故事情节。
3. 讲解生词：讲解故事中出现的生词和短语，让学生充分理解。
4. 分组讨论：让学生分组讨论，交流各自对故事情节的理解和感受。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，锻炼口语表达能力。
6. 总结与拓展：总结故事主题，引导学生关注天气变化，关爱动物，与大自然和谐相处。
7. 作业布置：让学生课后复述故事，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论、角色扮演等环节。
2. 生词掌握情况：通过课后作业、小测验等方式检验学生对生词和短语的掌握程度。
3. 口语表达能力：评估学生在角色扮演等环节中的口语表达，以及对故事情节的复述能力。
《要下雨了》教案优秀6篇
《要下雨了》教案优秀6篇《要下雨了》教案篇一【学习目标】1、认识“坡、割”等12个生字。
会写“吧、吗”等6个生字。
2、正确、流利、在有史以来地朗读课文。
能背诵自身喜欢的局部。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【学习重点】1、认识12个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习难点】初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【导学流程】第一课时一、激发兴趣，提示课题1、听录音，让同学说说听到了什么声音？2、同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）3、下雨了，自然界有变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学习了《要下雨了》这篇课文，同学们就会知道更多的自然常识。
补上课题：要下雨了。
二、初读课文，读准字音1、借助拼音自由读课文，把生字用圆圈画出来。
2、同桌同学互查生字读音。
3、分段接读，纠正字音。
三、朗读课文，感悟文意1、小白兔是怎样知道要下雨了呢？在小组内分角色练习朗读。
2、燕子、小鱼、蚂蚁都说了什么？分别请扮演这些角色的同学来朗读。
3、大家替他们想一想：这时候燕子什么心情？读读说说，例：我们正忙着搬东西呢！李老师正忙着（）！（）正忙着（）！3、小鱼、蚂蚁什么心情？请其他的扮演者再读课文。
4、通过听读，大家讨论一下：要下雨了，你知道什么啦？5、小白兔知道了吗？他是什么做的？怎么说的？齐读最后一段。
6、小白兔的想法前后一致吗？下雨前，小白兔自身有什么感觉呢？7、请同学再分角色朗读。
8、学了这篇课文，谁能解释一下：要下雨了，燕子为什么低飞，小鱼为什么游到水面，蚂蚁为什么要搬东西？9、你们还知道下雨前有什么现象吗？四、课后延伸，练习背诵1、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要晴天了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。
2、练习背诵自身喜欢的局部。
五、实践作业1、口头填空：⑴ 要下雨了，燕子（）。
⑴ 要下雨了，小鱼（）。
部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(精品3篇)
部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第1篇】【教学目标】１、认识坡、割等１２个生字，会写吧、吗等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵燕子的话。
３、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。
【教学过程】一、直接导入１、今天，老师带来了三个新伙伴（点击课件），一个是在天上飞的小燕子，一个是在水里游的鱼儿，还有一个是在地上爬的蚂蚁，他们仨呀很少聚在一起，可是，今天一见面，他们却异口同声地说着同一句话──板书课题：要下雨了。
２、这是为什么呢？３、想知道吗？让我们一起走进这个美丽的童话世界──齐读课题。
二、初读感知，做到读准读通１、学生读课文：请轻轻地打开课本，翻到第６８页。
好好读读！一边读一边把不认识的或难读的字、词圈出来问一问老师、同学。
然后，多读几遍，争取把课文读正确、流利。
２、查朗读情况：⑴四个语气词：吗吧呀呢指名读──说说你发现了什么？齐读。
⑵出示课文中有这四个语气词的句子：先自由读好这六个句子──再开火车读──说说你又发现了什么？小结：这四个字有一个共同的名字叫语气助词。
有了它们，我们说话方便多了，也好听多了。
⑶出示生字坡、割、闷、伸：用坡，山坡的坡这种形式认认它们。
三、由生字坡、割、闷、伸引入教学第一节１、这三个生字宝宝可顽皮了，他们要跟你们捉迷藏呢？你能找到它们吗？出示第一节：先自由读句子，再找生字凸现读词语。
然后指名朗读。
最后齐读。
２、正确的基础上指导学生有感情朗读：具体指导如下：⑴读着这些句子，你能配上那些动作？自由朗读，并圈出表示动作的词语。
⑵指名上台表演，并在句中圈出表示动作的词语。
⑶让学生表演弯着腰在山坡上割草的动作，大概两分钟左右。
然后问：你们有什么感觉？⑷此时，再朗读这一节！四、教学第二、三两节１、这时候，一只小燕子正从它头上飞过，小白非常奇怪。
（指名学生）你奇怪吗？为什么？（同时打出课件）２、是，小白兔大声喊了起来──齐读：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？３、学生字喊：⑴凸现生字，加拼音，指名读。
《要下雨了》教案
《要下雨了》教案一、教学目标1. 知识目标：让学生通过学习课文《要下雨了》，掌握一些关于天气变化的词汇和表达方式。
2. 能力目标：培养学生运用所学知识进行口语交流和写作的能力。
二、教学内容1. 课文：《要下雨了》2. 主要词汇：下雨、cloudy、sunny、forecast、umbrella、rncoat等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够理解课文内容，掌握相关词汇和表达方式。
2. 教学难点：如何帮助学生运用所学知识进行实际交流和应用。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设定天气变化的情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
五、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的天气，引出课题《要下雨了》。
2. 课文学习：让学生听课文录音，跟读课文，理解课文内容。
3. 词汇学习：教师讲解和示范相关词汇，如“下雨”、“多云”、“晴天”等，让学生进行分组练习。
4. 情景模拟：分组进行角色扮演，模拟不同天气状况下的生活场景，运用所学词汇和表达方式。
5. 口语练习：教师提出问题，引导学生进行口语交流，如“你喜欢晴天还是雨天？为什么？”等。
6. 写作练习：让学生根据所学内容，写一篇关于自己最喜欢的天气的短文。
7. 总结与作业：对本节课的内容进行总结，布置相关作业，要求学生复习课文和词汇。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行总结，分析学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等，评价学生的积极性。
2. 口语表达能力：通过口语练习和课堂讨论，评价学生对所学词汇和表达方式的掌握程度。
3. 写作能力：通过课后作业，评价学生对课文内容和词汇的运用能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行天气观察活动，让学生每天记录天气情况，培养学生的观察力和记录能力。
2. 开展天气主题的绘画或手工艺活动，让学生发挥创意，制作与天气相关的作品。
要下雨了教学教案
要下雨了最新教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握关于天气的词汇，如“下雨”、“晴天”、“阴天”等。
2. 培养学生描述天气变化的能力。
3. 引导学生关注天气对生活的影响。
二、教学内容：1. 课文：《要下雨了》2. 生词：下雨、晴天、阴天、云彩、潮湿、闷热等。
3. 句型：A：What's the weather like today? B：It's三、教学重点与难点：1. 重点：天气词汇的掌握和运用。
2. 难点：描述天气变化的句型。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置天气情境，让学生在实际语境中学习weather-related vocabulary and sentences.2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高口语表达能力。
五、教学步骤：1. 导入：询问学生昨天的天气，引导学生用英语回答。
2. 新课呈现：展示课文图片，引导学生观察并说出天气相关的词汇。
3. 课文学习：讲解课文内容，让学生理解天气变化对生活的影响。
4. 句型练习：用PPT展示句型“What's the weather like today? It's ”，让学生分组练习。
5. 小组活动：让学生分组讨论，描述一下最近几天的天气变化，并选出最佳小组进行展示。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，检查学生掌握情况。
7. 作业布置：让学生课后用英语记录一周的天气变化，并尝试用所学句型进行描述。
六、教学延伸：1. 举办一个“天气报告”活动，让学生模拟天气预报员，向大家报告未来的天气情况。
2. 组织学生进行小组讨论，探讨不同天气对人们生活的影响，并展示讨论结果。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的口语表达能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们对weather-related vocabulary and sentences 的掌握程度。
《要下雨了》公开课教案4篇
《要下雨了》公开课教案4篇《要下雨了》公开课教案1—、文本教学解读《要下雨了》这是一篇有趣的科普童话。
课文通过“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象，介绍了下雨前燕子、小鱼、蚂蚁这些小动物的活动特点以及发生这些现象的原因。
课文共9个自然段篇幅较长，但层次清晰。
学生可以图文对照读故事，在朗读中了解下雨前动物们的一些活动现象，同时激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
1.识写生字。
__共有13个生字要求会读、7个生字要求会写。
13个生字都是合体字，大部分是形声字，可以利用形声字的规律识记字形，并在读文中随文识字。
多音字“空”，文中出现了不同读音组成的词语“空气、有空”，要指导学生将字音读正确。
认读“腰、伸、搬”3个字，宜在词语里认识。
在自己身体上找一找腰部的位置，做一做“伸腰、搬东西”的动作，从而将音、形、义结合起来进行学习。
认读“坡、沉、响”3个字，宜联系生活识记。
出示图片，根据图片语境组成“山坡、下坡、坡路”等词语读一读，联系生活并借助图片感受“阴沉沉”，用自己的话说一说“响”的意思。
认读“潮、湿、消、息”4个字，宜在词语中认读。
引导发现“潮湿”都是“三点水旁”，再说说生活中潮湿天气的具体现象有哪些，进一步了解词语的意思。
“消息”的“息”在词语中读轻声。
认读“闷”字，这个字既是形声字，又是会意字。
观察字形发现与“心”有关，通过溯源了解“闷”外形很像一扇门，里边的一颗心被关闭在门内，所以很憋闷。
出示“闷气、闷热”等词语认读，强调字音“mēn”。
认读“呢”字，这是一个轻声字，宜在句子中认读。
“直、呀、边、呢、吗、吧、加”7个要写的生字，有5个是带有“口字旁”的生字。
“口字旁”所在位置不同，书写也有区别。
“呀、呢、吗、吧”的“口字旁在左边略小。
书写在左上格，封口横压横中线；“加”的“口字旁”在右边略大，位置居中。
“呢”重点指导第7笔撇收笔在竖中线，第8笔竖弯钩贴近竖中线起笔。
“直”不宜写太宽，中间三个短横间隔均匀且不能碰到横折，末笔长横要写得长而稳。
要下雨了教案7篇
要下雨了教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《要下雨了》优秀的教案
《要下雨了》优秀的教案一、教学目标1.让学生掌握《要下雨了》的故事内容，理解故事寓意。
2.培养学生的观察力、想象力及语言表达能力。
3.教育学生关爱大自然，关注天气变化。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受故事氛围。
2.教学难点：引导学生关注天气变化，激发学生对大自然的热爱。
三、教学准备1.故事课件或视频。
2.天气图标、图片等教学道具。
四、教学过程（一）导入新课1.老师出示天气图标，引导学生观察并说出今天的天气。
2.学生分享自己了解到的天气变化特点。
（二）讲述故事1.老师播放《要下雨了》的故事课件或视频，让学生认真观看。
2.学生复述故事内容，老师进行点评和补充。
（三）讨论故事1.老师提出问题：故事里的小动物们为什么知道要下雨了？2.学生分组讨论，分享自己的观点。
（四）实践活动1.老师出示天气图标，让学生猜测几天的天气情况。
2.学生根据观察到的天气变化，用自己的语言描述天气特点。
（五）情感教育1.老师引导学生关注天气变化，教育学生关爱大自然。
2.学生分享自己关爱大自然的故事或感悟。
2.学生分享自己对本节课的收获。
3.老师布置作业：观察一周的天气变化，记录下来并分享给同学。
五、教学反思重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受故事氛围。
2.教学难点：引导学生关注天气变化，激发学生对大自然的热爱。
教学过程补充：（一）导入新课1.老师出示天气图标，引导学生观察并说出今天的天气。
“同学们，你们看看这个天气图标，谁能告诉我今天天气怎么样呢？”学生回答后，老师继续引导：“那你们知道，天气是怎么变化的吗？”（二）讲述故事1.老师播放《要下雨了》的故事课件或视频，让学生认真观看。
2.学生复述故事内容，老师进行点评和补充。
“好，谁来说说故事里发生了什么？”学生回答后，老师点评：“很好，你记得很清楚。
那么，小燕子为什么知道要下雨了呢？”（三）讨论故事1.老师提出问题：故事里的小动物们为什么知道要下雨了？2.学生分组讨论，分享自己的观点。
《要下雨了》的教案范文
《要下雨了》的教案范文一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿通过观察天气变化，了解下雨前的自然现象，如蚂蚁搬家、燕子低飞等。
2. 能力目标：培养幼儿观察天气变化的能力，提高他们的环保意识。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的好奇心，激发他们探索天气变化的兴趣。
二、教学内容：1. 教学主题：认识下雨前的自然现象。
2. 教学重点：让幼儿通过观察、实践，了解下雨前的自然现象。
3. 教学难点：让幼儿学会观察天气变化，提高他们的环保意识。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察蚂蚁搬家、燕子低飞等现象，培养他们的观察能力。
2. 实践法：让幼儿参与户外活动，亲身体验下雨前的天气变化。
3. 讲解法：教师通过讲解，让幼儿了解下雨前的自然现象。
四、教学准备：1. 教具：图片、视频、户外活动场地。
2. 材料：雨具、蚂蚁、燕子等模型。
3. 环境：创设一个有利于幼儿观察和实践的环境。
五、教学步骤：1. 导入：通过图片和视频，引导幼儿观察下雨前的自然现象。
2. 讲解：教师讲解下雨前的自然现象，如蚂蚁搬家、燕子低飞等。
3. 实践：让幼儿参与户外活动，亲身体验下雨前的天气变化。
4. 总结：教师引导幼儿总结下雨前的自然现象，提高他们的观察能力。
5. 拓展：让幼儿思考如何保护环境，减少污染，使天气更加美好。
六、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在户外活动中的参与程度，了解他们对于下雨前自然现象的观察和理解。
2. 结果性评价：通过课后问卷或小组讨论，了解幼儿对下雨前自然现象的掌握程度。
3. 自我评价：鼓励幼儿在课后进行自我评价，反思自己在学习过程中的收获和不足。
七、教学反思：1. 教师应反思教学内容是否符合幼儿的认知水平，教学方法是否有效，以及教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性。
2. 针对幼儿在教学过程中的反馈，教师应调整教学策略，以提高教学效果。
3. 教师应关注幼儿在实践过程中的表现，及时给予指导和鼓励，帮助他们在实践中获得经验。
《要下雨了》教案
《要下雨了》优质教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生认识燕子、蚂蚁、鱼等小动物，了解它们在下雨前的表现。
（2）培养学生对天气变化的关注，提高生活常识。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、思考、表达能力。
（2）培养学生合作学习能力。
3. 情感目标：培养学生关爱动物，关注自然环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认识燕子、蚂蚁、鱼等小动物，了解它们在下雨前的表现。
（2）培养学生观察、思考、表达能力。
2. 教学难点：（1）理解动物行为与天气变化之间的关系。
（2）运用想象力，创造性地表现下雨前的场景。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置下雨前的场景，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生相互讨论、交流，提高合作学习能力。
3. 观察教学法：培养学生观察能力，发现动物在下雨前的变化。
四、教学准备：1. 教具：PPT、图片、视频等。
2. 学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生关注天气变化，谈论近期天气状况。
（2）提问：你们知道下雨前有哪些征兆吗？2. 新课导入：（1）介绍燕子、蚂蚁、鱼等小动物。
（2）讲述它们在下雨前的表现。
3. 课堂互动：（1）分组讨论：让学生探讨动物行为与天气变化之间的关系。
（2）分享讨论成果：每组派代表进行分享。
4. 实践活动：（1）观察身边的动物，记录它们在下雨前的行为。
（2）创作故事：以“要下雨了”为主题，创作一个关于动物的故事。
5. 总结与反思：（1）回顾本节课所学内容，总结动物在下雨前的表现。
（2）引导学生关注自然环境，提高关爱动物的意识。
6. 作业布置：（1）观察天气变化，记录下雨前的征兆。
（2）绘制一幅动物在下雨前的画面。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 实践活动评价：评价学生在实践活动中的观察能力、创新能力和表达能力。
3. 作业评价：评估学生作业的完成质量，关注学生对课堂所学内容的掌握程度。
《要下雨了》教案15篇
《要下雨了》教案15篇《要下雨了》教案1【课前透视】这篇知识童话讲的是生活中的气象常识。
通过学习学生进一步了解下雨前一些小动物的异常表现。
课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。
培养学生在生活中学语文用语文的能力。
由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。
本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。
对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。
【教学目标】１、认识“坡、割”等１２个生字，会写“吗、吧”等６个字。
２、体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。
３、初步了解“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【教学重点】识记生字，读好对话语气，背诵自己喜欢的部分。
【信息资料】１、课件或挂图、生字卡片、动物头饰。
２、学生课前收集一些能预测天气变化的资料。
【课时】两课时。
第一课时切入举偶１、诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。
”从这些自然现象，你们知道了什么？（采用儿歌形式呈现，选取儿童知晓的生活常识，贴近学生生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出课题，为后面的教学做好铺垫。
）２、演示课件。
（乌云密布、狂风四起、雷电交加的情景）请学生说说看到的情景。
师：还有哪些现象也能预示要下雨了？（板书）对话平台一、自学（有目的读书，体现了识字和阅读的整合）１、自由读课文，自己想办法读准字音，读通句子。
２、学生互相检查字音，读不准的可以互相提醒、指正。
二、识字（由易到难认读生字，意在反复强化，寻找规律。
）１、出示带拼音词，学生认读，教师正音。
２、去掉拼音指名当小教师领读、齐读。
３、打乱生字顺序竞赛读。
四、朗读（创设情境体会角色语气，提高学生朗读水平。
）１、指名读文，思考：你读懂了什么？（阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，与文本直接对话，让学生获得独特的体验和感受，真正成为了学习的主人。
小学《要下雨了》教学教案
小学《要下雨了》教学教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握故事的主要内容，理解“要下雨了”这个主题。
（2）培养学生正确朗读、流利表达的能力。
2. 能力目标：（1）培养学生通过故事情节，发挥想象，创造性地复述故事。
（2）培养学生学会与人合作，共同完成任务。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注大自然的变化，学会观察和思考。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事内容。
（2）学会与人合作，共同完成任务。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）发挥想象，创造性地复述故事。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂，培养学生主动思考、积极发言的习惯。
3. 小组合作教学法：培养学生团队协作，共同完成任务。
四、教学准备1. 课件：故事动画、图片等。
2. 教具：生字词卡片、小组合作任务单等。
3. 教学场地：教室。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放故事动画，引导学生关注故事主题。
（2）邀请学生分享他们对“要下雨了”这个现象的观察和感受。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，帮助学生掌握。
（3）学生齐读课文，感受故事氛围。
3. 理解内容（1）教师提问，引导学生思考故事情节。
（2）学生回答问题，阐述自己对故事的理解。
4. 小组合作（1）教师布置合作任务，要求学生以小组为单位完成。
（2）学生分组讨论，共同完成任务。
5. 展示分享（1）各小组代表分享合作成果。
（2）全班同学互相评价，教师总结。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察天气变化，记录下来并与同学分享。
六、教学拓展1. 课内外结合：推荐学生阅读与天气相关的书籍、文章，增加学生对天气知识的了解。
2. 实践活动：组织学生进行户外观察，学会用肉眼观察天气变化。
2024年要下雨了幼儿园教案6篇
3、教师小结：以前师给我们小朋友看的`这幅图既有很多的字宝宝，还有很多漂亮的图片呢，这种内容叫图加文故事。
4、教师一边念故事一边插问，帮助幼儿了解故事。
（1）看看有哪些小宝宝都没有带雨伞呀？
活动过程
一、认识色彩明度对比讨论。
（出示色彩大拼盘）
1、教师：你们看到了这色彩大拼盘有什么感觉？
上面有那些颜色？
（有了这些颜色产生强力对比）
2、提问：哪些颜色最亮？哪些颜色最暗？哪些颜色最深？哪些颜色最浅？
3、讨论：怎样使颜色变浅呢？（一种原色加白）
二、讲解玩色方法
教师：今天，我们来玩色彩冷暖对比，明度变化的游戏。
2.有一个小姑娘认为雨是彩虹色的，到底是怎么回事呢?我们一起来看一本书，名字叫《七彩下雨天》。
(二)观察封面，尝试用“如果下起xx的雨，……”来进行猜想
师：仔细观察封面，说一说封面上有什么?你数一数彩虹色的雨有几种颜色?我们一起来猜一下，如果下起红色的雨，你觉得人们会怎么想?动物们会怎么样?(分别猜想其他颜色的雨)
四、欣赏、交流
1、让幼儿互相欣赏玩色中又发现了什么？
2、讲一讲：我画的雨天人们在干什么，发生了那些“趣事”？
本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！
4、最后出示图五一句话带领幼儿朗读一次。
三、带领幼儿完整讲述故事，在讲故事的过程中，重点指导幼儿用手指指读的方法阅读故事。个别、集体。
“老师把这本大图书做成了小图书，我们小朋友可以在下课的时候来读一读这个故事。”
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
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要下雨了教案
16要下雨了教学目标1、认识“坡”、“割”等12个生字，会写“吗”、“吧”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。
教具准备：卡片课文插图课件第一课时一、谈话导入，揭示课题1、让学生说说自己在生活经历中知道天要下雨前的现象。
2、板书课题。
学生齐读课题。
二、初读课文，认识生字1、自由读课文。
要求把生字的音读准确，把课文读通顺。
2、学生相互提醒要注意读准的字音。
3、认读词语。
正文：16要下雨了教学目标1、认识“坡”、“割”等12个生字，会写“吗”、“吧”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。
教具准备：卡片课文插图课件第一课时一、谈话导入，揭示课题1、让学生说说自己在生活经历中知道天要下雨前的现象。
2、板书课题。
学生齐读课题。
要下雨了教案二、初读课文，认识生字1、自由读课文。
要求把生字的音读准确，把课文读通顺。
2、学生相互提醒要注意读准的字音。
3、认读词语。
4、认读生字。
(指名读、开火车读、小老师带读)
5、交流课文共有几个自然段。
三、朗读课文，整体感知1、学生自由读课文，要求把课文读正确、流利。
2、同桌互读课文，纠正错误。
3、同桌交流读了课文后知道了什么。
4、派代表全班交流。
四、细读课文，读中感悟1、学习第1—3自然段。
A、学生自由读。
B、学生交流读
懂了什么。
C、出示小白兔与小燕子对话的场景的挂图。
五、学生看图后再自由读课文里的相关内容，用“——”画出小白兔的话，用“”画出小燕子的话。
）D、指名读，并评议，小组分角色读。
E、重点指导读“我正忙着捉虫子呢!”这一句话。
F、全班男女生分角色读，读出小白兔疑问的语气，小燕子耐心、温和的语气2、小组合作学习第4—7自然段。
A、学生总结学习方法。
B、学生自由合作读。
C、小组练说：小白兔又碰到了谁，问了什么?小动物是怎么答的?D、小组派代表到班上说。
E、小组分角色朗读。
F、出示小白兔与小鱼、蚂蚁对话场景的挂图。
G、指名分角色读。
H、齐读，表演读。
第二课时一、复习巩固1、识记生字。
A、学生自由认读生字。
B、汇报交流，重点指导C、学生口头扩词。
D、分自然段朗读课文。
二、学习第8、9自然段1、启发学生思考：A、听了小动物的话，小白兔相信了吗?B、天真的下雨了吗?2、指导学生朗读第8、9自然段。
(读出小白兔焦急的肯定语气)3、引导学生小结下雨前的征兆：小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。
三、指导背诵课文1、自由背课文（学生选择自己喜欢的部分背诵）。
2、检查反馈：指名背，小组背，齐背。
四、拓展延伸1、学生谈谈自己还知道动物下雨前的活动。
2、学生交流有关动物与天气的趣闻。
五、书写生字1、学生认读要求书写的字。
2、交流书写时要注意的地方；教师范写“得、很”。
3、学生描红、书写，作业展示、评议。
板书设计：16、要下雨了小燕子：低飞小鱼：游出水面蚂蚁：搬东西。