《一夜的工作》教学设计

《一夜的工作》教学设计

教材分析

本课叙述了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹周总理一夜工作的情景，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了对周总理的崇敬和爱戴之情。

教学目标

1、知识与技能

正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。

领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。

3、情感态度与价值观

理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。

教学重点

1、理解课文内容，体会周总理辛勤工作和简朴生活的崇高品质。

2、领悟课文选用生活小事、以平实文字表现人物高尚品质的方法。

教学难点

理解课文最后两个自然段。

教学准备

多媒体课件

教学课时

1课时。

教学过程

一、创设情境，导入新课。

1、播放视频，请学生观看。

2、导入新课，板书课题：一夜的工作。

二、自读课文，感知大意。

1、幻灯片出示自学要求。

2、生自由朗读课文，了解课文大意。

3、说说课文是从哪些方面来叙述周总理这一夜工作的？（工作劳苦、生活简朴）

三、深入文本，品读词句。

1、课文中的中心句应该是哪一句？找出来，读一读，说一说，课文是从哪两个方面表现了周总理的崇高品质的？

2、课文中哪些句子表现了周总理工作的“劳苦”？（用——标出）这些句子中哪些词语用得好？（用“.”标出）并说说自己的体会。

A、“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件……到时候叫你。”

“一尺来高”、“一叠”、“今晚上”说明了什么？（文件多、工作繁重，工作紧张，十分辛苦）（板书：工作量大）

B、“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。”

教师相机点拨：找出表现周总理审稿过程中的动词（看、画、想、问）这些动词说明了什么？（周总理工作仔细、认真、负责的精神，所有这些都是为了保证文件准确无误，可见工作量之大，十分辛苦）（板书：工作认真）

C、“夜很静，经过相当长的时间总理才审阅完，把稿子交给了我。”“相当长”好在哪儿？（说明周总理的工作十分辛苦。）课文中还有一个写时间短的词也用得好，你们发现了吗？（一会儿）

D、“喝了一会儿茶，就听见公鸡喔喔喔地叫明了。总理站起来对我说：“我要去休息了。上午睡一觉，下午还要参加活动。你也回去睡觉吧。”

这段话说明了什么？（总理工作了整整一夜）（板书：工作时间长）下午又要“参加活动”说明了什么？（总理日以继夜地工作，十分辛苦）总理让别人抓紧时间睡觉与自己不停地工作对比，你想到了什么？（总理关心别人胜过关心自己）

总结：通过你们的分析，我想到周总理在这一夜的工作中，该付出多少心血啊！作者在这里虽然没有一个华丽的词藻，但周总理为国为民日夜操劳的崇高形象，就仿佛从那一句句朴实的话语中跳出来浮现在我眼前。一起朗读这四段话。

3、指导学生以小组为单位，讨论教师出示的自学提纲：

（1）、课文中哪些句子表现了周总理生活的“简朴”？（用“~~~ ”标出）哪些词语最能突出周总理生活简朴？说说原因。

（2）、“值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶……花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”这句话意思是花生米跟平时一样多，没有增加分量还是增加了分量？为什么？

（3）、周总理工作十分劳苦同食物简单的对比，你想到了什么？说明了什么？

学生以小组为单位展开交流探讨，教师适当点评。

4、教师小结。

四、激情朗读，抒**感。

1、课件出示课前搜集的有关周总理的资料，进一步加深认识，激发感情。

2、教师范读最后两个自然段。

3、学生自读课文。

4、作者亲眼目睹了周总理工作的劳苦和生活的简朴，当时感受如何？表达了作者怎样的感情？

指名回答。（板书：崇敬、自豪。）

五、拓展交流、强化感受。

1、师：学习了这篇课文，你想对周总理说些什么呢？

2、学生展示搜集的周总理的有关事迹资料。

板书设计：

一夜的工作

工作任务重

工作劳苦工作时间长

工作态度认真

陈设简单

生活简朴

饮食简单