第六课 责任与角色同在
《责任与角色同在》教案
责任与角色同在教案概述•主题：责任与角色同在•教学对象：中学生•教学目标：1.了解责任与角色在生活中的重要性；2.掌握合理分配责任和角色的方法；3.培养埋头苦干的责任感和团队合作的角色意识；•教学时间：1小时教学步骤第一步：导入（5分钟）在黑板上写下主题：“责任与角色同在”，向学生提出以下问题： - 你们认为责任与角色在生活中的重要性是什么？ - 你们平时在分配责任和角色时遇到过什么问题？ - 你们如何培养自己的责任感和角色意识？通过引导学生回答这些问题，激发学生对主题的兴趣，并梳理出他们对责任与角色的理解。
第二步：理论讲解（20分钟）通过PPT或者黑板，讲解以下内容：责任的重要性解释责任对个人和团队的重要性。
责任可以帮助个人树立目标、增强自律和耐心。
对于团队来说，责任感能够激励成员全力以赴，避免出现互相推卸责任的情况。
角色的重要性解释角色在团队中的作用。
一个团队通常由不同的角色组成，每个角色负责不同的任务和职责。
只有每个人都扮演好自己的角色，才能够协调合作，完成团队目标。
分配责任和角色的方法讲解如何合理地分配责任和角色： 1. 根据成员的兴趣和特长来分配任务，提高工作效率； 2. 考虑每个成员的时间和精力，合理分配任务量； 3. 培养成员的多角色能力，让他们有能力承担不同的责任。
第三步：案例分析（25分钟）给学生分发几个团队合作的案例，让学生小组讨论并分析其中的责任和角色分配情况。
每个小组选择一个案例进行分析报告，报告中需包含以下内容： - 案例背景和问题描述； - 对问题的分析和解决方案； - 分析责任和角色分配是否合理，并提出改进建议。
第四步：小结与反思（10分钟）学生代表汇报小组讨论的结果，并对整个教学过程进行反思。
教师总结本节课的重点内容，并提醒学生在日常生活中树立正确的责任观和角色意识。
教学评估最后，要求学生写一篇小结，思考以下问题： - 你在本节课中学到了什么？ - 你以后如何运用所学的知识？ - 你认为责任与角色在生活中的重要性体现在哪些方面？教师收集学生的小结，并进行评估，评估重点为学生对责任与角色的理解和应用能力。
部编人教版八年级上册道德与法治《第6课 责任与角色同在第1框 我对谁负责 谁对我负责》课件
总结
①在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的 角色。
②每一种角色都意味着承担相应的责任。只有人人 认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各 尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。
探究新知
探究二 责任你我他
展示材料：
东汉有个少年陈蕃，独居一室， 屋内“扫龌屋龊”不是堪谁，的当责他任父？亲“的扫老天朋下友”薛是谁的责任？不会“扫屋”的人 勤世一定，劝会当告“扫他除时扫天天，下下他，慨”安然吗？事道这一：个室“故乎大事？丈给”夫我薛处们什么启示？ 勤反驳道：“一屋不扫，何以扫天 下？”
A. 要承担的责任太多、太累 B. 人们在扮演着不同的角色 C. 人们在承担不同的任务 D. 不同的社会角色承担着不同的责任
4.尚未出生时，父母长辈就开始为我们承担责任了;出生时，医院的 区生、护士为我们承担责任;求学期间，学校老师为我们承担了主要 责...我们无时无刻不感受着社会和他人对我们的付出。关于责任，
( C)
①医生为我们看病，尽治病救人的责任 ②父 母为我们提供衣食,无怨无悔履行养育子女的责任 ③在学校犯错时,老师体罚我们，尽教书育人的责任 ④解放军战士用青春和热血承担保家卫国的责任 A.①②③④ B.①③④ C.①②④ D.②③④
谢
1、 爱国守法，明礼诚信，团结友 善，勤俭自强，敬业奉献。
No2、讲文明，懂礼仪。 3、 讲文明语，做文明事，当文明 人。 4、 微笑是打开心锁的钥匙。 5、 文明礼仪，从我做起。 6、 不学礼，无以立。 7、 礼仪、礼节、礼貌、文明、文 雅、文化。 8、 礼仪是一种文明规范，礼仪是 一种素质修养。 9、 礼仪体现的是细节，细节展现 的是素质。 10、别给我雪白的衣服涂上颜色。
政府部门 组织疏散，安置灾民
第六课 责任与角色同在-做负责任的人
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随堂训练
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1.学校要举办秋季运动会了，班主任建议每一 位同学都报名参加一个竞赛项目。小娟很想参 •加，但又担心自己体质比较弱，体能和技能都 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 不行，参加竞赛得不到名次。对此，小娟应该 • 第三级 • 第四级 （ D ） • 第五级 A.征求家长的意见后再决定是否参加竞赛 B.听从班主任的建议参加竞赛 C.和同学商量后再决定是否参加竞赛 D.根据自己的身体状况，结合自己可能参加 的项目，分析后再做出选择
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“用什么料，充什么菜。”假如是一个萝
卜，就里求做个水多肉脆的萝卜；假如是棵白
菜，就力求做一颗瓷瓷实实的包心好白菜。
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学习目标
1.懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出 一定的代价。 2.能够正确评价承担责任的代价和回报，作出 最合理的选择；能够为自己的选择负责。 3.以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该 承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私 奉献的人，努力做一个负责任的公民。
八年级道德与法治上册：第六课《责任与角色同在》教材习题答案
八年级道德与法治上册：第六课《责任与角色同在》教材习题答案第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第一课时我对谁负责谁对我负责（P64∙65∙探究与分享）2.请你续写爸爸的话。
【参考答案】开放性答案，言之有理即可。
例如：你要学会自己承担责任，自己对自己的行为负责。
（P65・探究与分享）3.下面这些责任来自哪里？顾客遵守商场秩序，排队付款。
这个责任来自道德规范等。
作为家庭成员，尊老爱幼，主动承担家务。
这个责任来自道德规范、法律规范等。
答应朋友的事一定要尽力做到。
这个责任来自道德规范、对他人的承诺等。
（P66・探究与分享）4.（1）在救灾过程中，哪些人承担了责任？他们分别承担了什么责任？（2）社会上还有哪些人为救灾承担责任？（3）你可以为灾区人民做些什么？【参考答案】（1）承担责任的人有：消防队员、战士、医生、民政部门的工作人员。
分别承担的责任有：消防队员承担了灭火抢险的责任；战士承担了救援被困群众的责任；医生承担了救死扶伤的责任；民政部门的工作人员承担了运送救援物资和组织募捐的责任。
（2）社会上为救灾承担责任的人还有生产灾区急需物资的工厂工人；为灾区捐款捐物的普通群众；为灾区运送救灾物资的司机；全国各地的志愿者们奔赴一线支援抗震救灾；等等。
（3）作为一名中学生，我可以捐出自己的压岁钱，为帮助灾区人民尽自己的绵薄之力；为灾区小朋友捐献书籍；等等。
（P67・探究与分享）5.在当前的生活中：（1）哪些责任是你独自承担的？（2）哪些责任本该由你承担，却由其他人替你承担了？【参考答案】（1）开放性答案，符合实际即可。
例如，洗衣服、独立完成作业、按时起床上学等。
（2）开放性答案，符合实际即可。
例如，整理自己的房间、打扫家里卫生、倒垃圾等责任被父母承担了。
（P68・探究与分享）6.（1）对你的生活有直接影响、由他人承担的责任，你还能列举出哪些？（2）以一项职业为例，说说履行职业责任的重要性。
【参考答案】（1）交警冒雨在十字路I1执勤，履行着维持交通秩序的责任；清洁工人认真打扫街道，履行着保持道路清洁的责任；等等。
《责任与角色同在》教案模板
《责任与角色同在》教案模板我们在承当自己责任的时候,不仅对他人有好处,自己也可能获得回报,如赢得自尊和自信,使自己独立性更强,得到他人的成认等。
下面就是给大家带来的《责任与角色同在》教案，希望能帮助到大家!教学目标1、知识目标：懂得承当责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价;懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承当好;了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
2、能力目标：能够正确评估承当责任的代价和回报，作出最合理的选择;能够为自己的选择负责。
3、情感态度和价值观目标：以积极的态度承当那些不是自愿选择而应该承当的责任，崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民教学重难点履行责任的代价、回报和冲突。
(应通过讨论、例举等形式来解决层次和角度问题，并获得某些经验和技巧)教学过程一、什么代价什么回报(一)第一个活动:“班委改选”1、学生分角色朗读,教师展现情境和问题,引发学生思考。
2、由学生自由发表意见。
3、教师总结:我们在承当自己责任的时候,不仅对他人有好处,自己也可能获得回报,如赢得自尊和自信,使自己独立性更强,得到他人的成认等。
但我们也要为承当责任付出一定的代价,如花费更多的时间、精力,给自己带来负担,也有可能会因失败而受到责备等。
然而,我们不能因为害怕付出代价而不承当责任,因为承当责任是走向成熟的必然要求。
注意:给学生充分的时间进行思考和交流。
对承当责任的代价和回报进行衡量和评估,不能凭一时冲动盲目作出决定。
同时指出,这并不是要学生在承当责任前斤斤计较,而是使学生在承当责任时更加理性。
(二)第二个活动:“对选择的评估”1、理解小柯面临的几种选择,鼓励学生设想其他可能的选择。
2、对每个选择从三个方面进行评估3、教师总结:每一种选择都可能有相应的代价与回报,我们应该自己做出选择。
一旦我们做出自己的选择,就应该承当起相应的责任。
注意:对每种选择可能产生的结果,学生会有不同的意见,教师应善于倾听学生的意见,同时调控好课堂的节奏。
《责任与角色同在》课件
目 录
• 责任与角色的定义 • 个人生活中的责任与角色 • 工作中的责任与角色 • 社会中的责任与角色 • 培养责任感和角色认知 • 总结与展望
01
责任与角色的定义
责任的内涵
责任是一种义务，指个体在特定社会关系中对特定任务的自由自觉的担当。 责任是行为主体对特定任务的自由自觉的担当，具有自主性、自觉性和自愿性。
责任与角色相互转化、相互升华，责 任可以转化为角色，角色也可以转化 为责任。
责任与角色相互制约、相互促进，责 任推动角色发展，角色促进责任履行 。
02
个人生活中的责任与角色
作为子女的责任与角色
01
02
03
尊敬和关心父母
子女有责任尊敬和关心父 母，尽孝道，提供必要的 支持和照顾。
传承家庭价值观
子女应传承家庭的价值观 和文化，成为家族的延续 和支柱。
独立自主
子女在成长过程中应逐渐 培养独立自主的能力，学 会自我管理和决策。
作为父母的责任与角色
抚养和教育子女
父母有责任抚养和教育子女，为他们提供必要的物质和精神支持 ，培养他们成为有品德、有能力的人。
榜样和引导
父母应以身作则，成为子女的榜样，引导他们树立正确的价值观和 人生观。
关注子女的成长和发展
明确目标与期望
设定明确的目标
将长期目标分解为短期目标，制定具体、可衡量的计划。
明确期望
了解组织、团队或家庭对自己的期望，与他们沟通并达成共识。
调整目标与期望
根据实际情况及时调整，确保与个人和组织的责任和角色相匹配 。
勇于承担责任
接受挑战
01
不惧怕困难和挑战，敢于承担具有挑战性的任务。
部编道德与法治八上第六课《责任与角色同在》知识梳理与复习
第六课《责任与角色同在》知识梳理与复习知识要点一：我对谁负责谁对我负责1.只有人人认识到自己扮演的、承担应尽的，才能构建各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。
2.我们应该学会，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人的快乐和幸福。
3.常言道：“使命高于一切，责任重于泰山。
”责任就是( )①一个人应当做的事情②自己的事自己做③不应该做某些事情④做自己喜欢做的事A.①②B.②③C.①③D.③④4. 2018年10月，海口一个小孩在自家五楼窗台玩耍，不慎被卡在防盗网缝隙中。
一名热心邻居从一楼窗台爬至四楼托住小孩防止掉落，最终成功救出被困的孩子。
这位热心邻居的责任来源于( )A.法律义务和职业要求B.社交习俗和道德原则C.养育关系和个人素质D.意志品质和自尊自信5.让孩子健康成长，是父母的责任；让父母安享天伦之乐，是儿女的责任；教书育人是教师的责任……这段话告诉我们( )A.人必有责，人各有责B.每个人的责任都是相同的C.学习是我们的全部责任D.多重角色，同种责任6.三尺讲台，老师的心血铸就学生的未来;无影灯下，医生救死扶伤使患者康复出院;烈日炎炎，交通警察为百姓出行撑起一把安全伞;千里边关，战士为祖国的安宁和人民的幸福放弃与家人的团圆。
对此，下列认识正确的是( )A.承担责任就必定要牺牲个人的幸福B.不同的角色承担着相同的责任C.每个人一生中只扮演一种角色D.角色不同，承担的责任不同，责任意味着担当7.我们成了中学生，就要承担新的责任。
为此我们应该做到( )①在学习和生活中，要提高对自己的要求②在言行举止当中，要有全新的面貌③我们已经长大了，一切都要自己做主④要有更多的自觉性和更多的责任感A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④8.每个青少年学生都盼望着真正独立，成为与众不同的人。
这里的“真正独立”是指( )A.摆脱家庭的控制，不要家长抚养B.突出个性，在装扮上标新立异C.逐渐摆脱依赖，勇于对自己的行为负责D.真正的个性在于从内心深处散发出的魅力9. 2016年10月1l日11时54分，上海浦东机场何超及其机组成员驾驶的A320客机执行起飞动作。
《责任与角色同在》课件
本课件旨在探讨责任和角色的紧密关系，通过详细定义、关系探索以及实践 方法，帮助您提升责任与角色意识。
责任与角色的定义
责任的意义
责任是对自身行为及其结果承担的义务或义务感，是每个个体达成目标的首要条件。
角色的定义
角色是个体在各种社交关系和环境中的行为和功能，是社会交往中地位和职能的体现。
通过明确角色职责，承担相应的责任，在团队和组织中发挥积极的作用。
2
在生活中
在日常生活中，履行自己的社会角色，承担家庭、朋友、公民等责任。
总结与致谢
通过本课件，我们深入探讨了责任与角色的定义、关系以及提升意识的方法， 在实践和应用中不断完善自身。
责任与角色的关系
角色决定责任
个体在不同角色中扮演不同的责任，角色的定 位决定了相应的责任。
相互影响
责任与角色之间存在相互影响色的发展。
责任塑造角色
通过履行责任，个体的角色得以塑造和发展， 更好地适应社会和组织的需求。
互补关系
责任和角色是相互补充的，责任的履行有助于 更好地发挥角色的职能，而角色的充分发挥则 需要承担相应责任。
提升责任与角色意识的方法
1 自我反省
通过深入分析自己的行为 和责任履行情况，增强责 任感和角色定位的意识。
2 学习他人的经验
借鉴成功的案例和经验教 训，从他人的角度审视自 己的责任和角色表现。
3 追求卓越
不断挑战自我，追求卓越 的责任表现和角色扮演， 持续学习和成长。
实践和应用责任与角色
1
在职场中
《责任与角色同在》课件
03 家庭角色
在家庭中所扮演的角色，如父母、子女、配偶等
角色的转换
个体可以扮演 多种角色
如工作者、家庭成 员、志愿者等
在不同场景中 转换角色
人们可以扮演不同 的角色，要学会灵
活转换
角色的重要性
决定地位
角色决定了一个人在社会中的 地位和作用
相互关联
不同角色之间相互关联，形成 社会的结构和秩序
履行责任
做好每一个角色， 就是履行好每一个
责任
优秀表现
优秀的角色扮演者 通常也是责任担当
者
责任与角色的错位
冲突解决
当责任与角色发生冲突时，需 要审视自己的行为和选择
关系处理
合理分配责任与角色的关系， 可以避免矛盾和冲突的产生
责任与角色的塑造
通过不断承担责任，提升自己在不同角色中的表现。角色扮 演的好坏取决于责任心和承担能力。
行为影响
勇于承担后果，并及时作出补偿或 03 改正
后果承担
责任的重要性
责任是每个人应该承担的义务，它不仅关乎个人的行为，也 影响到整个社会。承担责任可以促进社会秩序的稳定，增强 个人自律，同时也是实现个人成功的关键因素。
● 02
第2章 角色的多样性
01 个体角色
个人在团体或社会中所扮演的角色
02 职业角色
个人提升
负责任的角色扮演者更容易成 功 责任心的提升将助力个人成长
教育意义
责任与角色教育将更受重视 未来教育将更注重培养全面人 才
社会效益
责任和角色的提升将带来社会 效益 全面发展将促进社会进步
责任与角色的重 要性
责任和角色不仅关乎个人发展，更涉及到整个社会的建设和 稳定。通过深入理解责任与角色的关系，我们能够更好地应 对现实挑战，实现个人与社会的共同进步。
人教版八年级道德与法治上册 第6课 责任与角色同在
第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第1课时我对谁负责谁对我负责1．知识目标：知道责任的含义和来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。
2．能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变化，调节角色行为，承担不同的责任；能够对自己负责，也对他人负责。
3．情感、态度与价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；对那些对自己、对社会承担责任的人心怀感激之情。
1．重点：(1)知道责任的含义及来源。
(2)懂得角色与责任的关系。
(3)理解承担责任的表现及意义。
2．难点：理解承担责任的意义，增强责任意识。
一、导入新课古人云：天下兴亡，匹夫有责。
19世纪，列夫·托尔斯泰说：一个人若是没热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。
20世纪，中国面对列强欺凌，周恩来总理发出“为中华之崛起而读书”的誓言。
可见，在他们身上都体现着责任。
那么，作为中学生，我们又扮演着哪些角色，承担着哪些责任呢？通过本节课的学习，我们将会有明确的认识。
二、讲授新课目标导学一：我的角色我的责任活动一：填表格提示：(1)在家里——应该做的事：体贴、孝敬父母，承担一定的家务。
不应该做的事：以粗鲁的态度对待父母；对父母提出过高要求。
(2)在学校——应该做的事：上课认真听讲；独立完成作业；遵守校规校纪；帮助遇到困难的同学。
不应该做的事：逃学、逃避值日；抄袭别人作业；作弊；吸烟、喝酒、赌博、打架斗殴。
(3)在社会——应该做的事：遵守交通规则，对人有礼貌。
不应该做的事：偷盗、抢劫。
设计意图：使学生明确责任是一个人分内应该做的事情。
活动二：观看视频《众志成城迎战洪涝》内容简介：2017年7月，某市迎来强降雨，造成多地受灾。
面对汛情，各级各部门多方联动，及时应对，全力以赴地确保安全。
该市防汛指挥部启动一级应急措施，组织各方面力量全面投入到防汛抗洪抢险救灾中；供电公司增加值班人员、增设防汛设施，加强监控和巡视；公安局领导亲临现场视察灾情，部署防汛工作，慰问受灾群众；交通运输部门及时发布公告，提醒旅客合理调整行程，售票窗口加开相应改签、退票窗口，帮助旅客办理相关手续。
2024-2025学年道德与法治八年级上册第三单元第六课第1课时我对谁负责谁对我负责[配套课件]
![2024-2025学年道德与法治八年级上册第三单元第六课第1课时我对谁负责谁对我负责[配套课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/57cb889859f5f61fb7360b4c2e3f5727a5e924d1.png)
知识点 1 我的角色 我的责任 1.承担责任是成年人的事情，与未成年人无关。( ) 答案：× 我们每个人都应该具有责任感，积极承担责任， 未成年人也要积极承担责任。
2.在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。《中华人 民共和国宪法》规定：成年子女有赡养扶助父母的义务。由此可
见，孝敬父母的责任来自( ) ①道德的要求 ②父母的要求 ③职业要求 ④法律的规定
A.承担责任是成年人的事，与我无关 B.要学会感恩，主动关心、帮助和服务他人 C.现在的我们只需好好享受，等长大了再回报 D.多承担责任，就能赢得他人的尊重和赞许 答案：B
一、选择题(共 9 小题，每小题 2 分)
1.2023 年 11 月 26 日上午，退役军人于文明跳进寒冷刺骨的
冰水里勇救落水儿童的事迹被广泛传播，他因此被评为长春市“身
答案：(1)具有高度的社会责任感、高尚的爱国情操；默默坚 守，不为功名等。
(2)这个观点错误。①在社会生活的舞台上，每个人都扮演着 不同的角色，每一种角色都意味着承担相应的责任。②只有人人 都认识到自己扮演的角色，承担应尽的责任，才能构建各尽其能、 各得其所而又和谐相处的社会，我们的生活才更加安全，更加温 暖，更加充满阳光和希望。③所以，我们要增强责任意识，勇于 承担责任，对自己的行为负责，做一个负责任的公民。
各行各业的人们都在挥洒汗水，每一个平凡的人都作出了不平凡
的贡献！”这启示我们( ) ①每一种角色都意味着要承担相应的责任 ②要不断增强责
任意识，扮演好自己的角色 ③只要认清自己的责任，就能成为
一个负责任的人 ④只有每个人都尽到自己的责任，生活才能更 美好
A.①②③ 答案：B
B.①②④
C.①③④
D.②③④
抄袭答案。对此，下列看法正确的有( ) ①我们应该学会自主学习，做学习的主人 ②课业负担过重
道德与法治 八年级上册(电子教案) 第三单元 勇担社会责任第六课 责任与角色同在
责任与角色同在设计说明此课通过分析事例、探究情境等方式,引导学生关注身边生活和社会生活中积极承担责任的人和事,使学生认识到责任的含义和来源;明白每个人在社会生活中都具有不同的身份,承担着不同的责任;明白承担责任要对自己负责,对他人负责,对社会负责。
此课通过情景剧表演和向楷模学习等活动,明晰承担责任需要付出代价和可能获得回报,不论面对自己可以选择的责任还是应该做的不可以选择的责任,都要尽心尽力,做到我选择我承担,我承担我无悔,从而引导学生弘扬中华民族传统美德,践行社会主义核心价值观,增强责任意识,认同责任价值,做一名负责任的中学生。
学习目标1.通过事例分析,知道责任的含义和来源,懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任,树立责任意识。
2.通过典型事例探究承担责任的意义,理解对自己负责和对他人负责的关系;能够对自己负责,也能够对他人和社会负责,学会感恩和服务他人。
3.通过情境探究,分析承担责任的代价与回报,明确承担责任不言代价与回报,增强责任意识。
4.通过事例分析,理解怎样承担责任,懂得不履行责任要承担相应的后果。
重点难点1.教学重点:责任的来源;责任你我他的内涵;承担责任的代价和回报。
2.教学难点:懂得不履行责任要承担相应的后果。
教学方法自主学习法、合作探究法、实例分析法等。
资源与工具1.资源。
时政新闻等。
2.工具。
(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源和网络搜索工具等。
课时安排2课时。
教学过程第一框我对谁负责谁对我负责一、学习情境对成长中的我们来说,勇于承担社会责任是一种价值追求,更是一种精神境界。
我们应该懂得对自己、对他人和对社会负责的意义,增强责任感和责任心,自觉自愿地承担责任,在服务他人、奉献社会的过程中收获快乐,健康成长,谱写绚丽多彩的青春篇章。
那么,什么是责任?责任与角色之间有什么关系?承担责任需要付出什么代价,会有哪些收获?怎样才能成为勇担责任的人?今天,我们就一起学习“我对谁负责谁对我负责”的相关知识。
八年级道德与法治上册《第六课责任与角色同在》课后练习-附带答案
八年级道德与法治上册《第六课责任与角色同在》课后练习-附带答案一、单选题（本大题共15小题）1．一个医生给国王看病，国王问医生:“你给我看病和给别人看病有什么不一样吗?”医生说:“在我眼里，只有病人，没有国王。
”这个故事说明责任来源于（）A．上级的任命B．传统习俗C．职业的要求D．对他人的承诺2．一名企业家说：“我虽然不清楚责任是什么，但知道怎样去做。
我不能卖给农民质量差的化肥；提供优质服务，让农民满意；还要对子女关心，对父母尽孝。
”由此，我们可以看出（）①责任是一个人分内应该做的事情②我们每个人要承担的责任是固定的③每一种角色都意味着承担相应的责任④我们要自觉履行应尽的责任A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④3．在学校我们是学生，在图书馆我们是读者，在道路上我们是行人，在剧院我们是观众，在家里我们是孩子。
但不论我们在哪里，是什么，我们都应该遵守相应的规则，做好自己应该要做好的事。
这些生活经验让我们感受到（）A．我们每个人都没有固定的角色B．未成年的角色多样，长大后就不变了C．生活就像演戏，每天都会变换角色D．每个人都有多重角色，各有相应的责任4．在生活中,每个公民都要扮演多种角色并承担多种责任。
下列角色和责任相匹配的是( )①作为学生应认真完成各科作业②作为朋友要讲究“哥们儿义气”③作为公民要遵守国家法律④作为行人要避免惹是生非A．①②B．①④C．①③D．②③5．目前，疫情形势依然很严峻。
在这个特殊时期，我们每个人都是自己健康的第一责任人。
做好自己健康的第一责任人应该做到（）①乘坐电梯、公共交通工具或进入人员密集的公共场所时，佩戴口罩②常洗手，勤通风，做好清洁消毒③加强身体锻炼，坚持作息规律，保证睡眠充足，保持心态健康④出现持续高烧不退、呼吸困难等情况，要及时到医院就诊A．①②B．③④C．①②③④D．①②③6．我们享受的美好生活，无不受惠于他人对我们所负的责任。
下列行为中，属于对你有直接影响、由他人承担责任的有( )①课堂上老师教书育人②环卫工人清扫街道③警察维持交通秩序④父母精心抚育我们成长A．①②B．②③④C．①②④D．①②③④7．对下边漫画中人物的行为评价正确的是（）A．妈妈对自己负责，也对社会负责B．妈妈对自己负责，不对孩子负责C．小孩对自己负责，也对他人负责D．小孩对妈妈负责，不对他人负责8．虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。
部编八年级道德与法治上册-我对谁负责 谁对我负责(附习题)
在当前的生活中： ➢ 哪些责任是你独自承担的？ 在家洗碗、扫地，在学校维护卫生区和 教室的卫生、认真学习、及时完成作业等。
➢ 哪些责任本该由你承担，却由其他人替你 承担了？
洗衣服、叠被子、整理自己的房间等 由父母替我承担了。
1.每个人首先要对自己负责 对自己负责的表现是什么？
在我们成长的过程中，小到按时完成 作业、为自己的一次约定守时，大到终身 信守承诺、认真做事，都是对自己负责任 的表现。
为学生，遵守学校纪律、认真学习是我们的 责任；作为社会的一员，我们应该遵守社会 规则，维护公共秩序；作为中华儿女，我们 应该做到“位卑未敢忘忧国”，心系祖国的 前途和命运……
责任你我他
探究与分享 教材67页
我们成长的过程，就是学会不断承担 责任、勇于承担责任的过程。例如，自己 洗衣服、做饭，为班级打扫卫生，选择绿 色出行方式……
对自己的影响：没有尽到值日生 的职责，受到老师批评。
对他人的影响：影响同学的健康 和学习心情。
对社会的影响：影响班级的卫生 环境，从而在学校造成不良影响。
最美教师——张丽莉
2012年5月8日，放学时分，张丽莉在路旁 疏导学生。一辆停在路旁的客车，因驾驶员误 碰操纵杆失控，撞向学生，危急时刻，张丽莉 向前一扑，将车前的学生用力推到一边，自己 却被撞倒了。
为什么要对自己负责？
只有对自己负责的人，才能使自己的 潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有 能力、有信心承担起时代和国家所赋予的 使命。
探究与分享 教材68页
我们享受的美好生活，无不受惠于他人对我 们所负的责任。例如：
父母辛勤劳动，为我 们提供衣食，无怨无悔地履 行养育子女的责任；
老师帮助我们学习，履 行教书育人的责任；
部编版八年级道德与法治上册《第六课责任与角色同在我对谁负责谁对我负责》评课稿
部编版八年级道德与法治上册《第六课责任与角色同在我对谁负责谁对我负责》评课稿1. 引言《第六课责任与角色同在我对谁负责谁对我负责》是部编版八年级道德与法治上册的一篇重要课文。
本课以讲述一个生活场景为主线，引导学生认识到责任与角色的相互关系，并培养学生担当责任的意识。
本评课稿将对该课文的教材编排、课堂教学设计以及教学反思进行详细的评述与分析。
2. 教材编排分析《第六课》作为部编版八年级道德与法治上册的一篇课文，根据教学大纲的要求，逐渐引导学生通过实例分析的方式，认识到责任与角色之间的紧密联系。
本课在教材中的位置合理，能够很好地融入到八年级道德与法治的整体课程安排中。
同时，本课侧重培养学生的社会责任感和角色意识，有助于学生的全面发展。
3. 课堂教学设计3.1 教学目标•知识目标：了解责任与角色的含义，认识责任与角色的相互关系。
•能力目标：能够根据具体情境分析出个人的责任与角色，并提出相应的解决方案。
•情感目标：培养学生树立正确的价值观，担当自己应尽的责任，发扬集体荣誉感。
3.2 教学过程步骤一：导入和激发兴趣（5分钟）引导学生回忆最近发生的一个与责任相关的故事，或是一个与角色意识相关的经历，并请学生谈谈自己的感受。
通过这个小活动，激发学生对责任与角色的兴趣，并为今天的课程做铺垫。
步骤二：呈现课文材料（10分钟）分发课文材料，要求学生默读并标注关键词和重点句。
在课堂上，教师可以辅助学生理解和解读课文，引导学生思考与课文主题相关的问题。
步骤三：小组合作探究（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个情境，讨论其中的角色和责任，以及他们之间的相互关系。
鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和解决方案，并在小组间展示和交流。
步骤四：全班讨论与分享（15分钟）邀请各个小组轮流分享他们的讨论结果，并进行全班讨论。
让学生理解到，不同情境下的责任和角色是多样化的，可以从不同角度进行分析和思考。
步骤五：拓展学习（10分钟）接着，教师可以引导学生拓展思考，如责任与角色在家庭、学校和社会等不同环境中的关系，以及如何正确履行个人的责任和角色等。
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第三单元 勇担社会责任
在了解社会生活和社会规则的基础上，本单元将进一步引导学生 明确社会责任，并积极主动服务和奉献社会。本单元内容是对第一单 元、第二单元内容的深化。第四单元的维护国家利益、担负历史使命 则进一步将社会责任扩展到国家层面，是对本单元内容的进一步拓展。
(一)课标依据 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与
(三)教学设计
教学目标: 情感态度价值观目标:
通过调查，让学生对自己的责任有了明确的认识，在以后的学习 生活中愿意为自己负责任。对为自己、他人和社会负责任的人，怀有 感激之情。 能力目标:
在不同的角色转换中承担着不同的责任，提高自己的责任意识和 能力。 知识目标:
知道责任的含义、来源，知道负责任的表现和意义，了解不负责 任的后果。 教学重点和难点:
(二）内容解析 第二框“做负责任的人”，主要是帮助学生认识到承担责任意味
着要付出一定的代价，也会获得回报，要学会作出合理的选择，并对 自己的选择负责;对不是自愿选择但又必须做的事要自觉承担、尽力做 好，努力向履行社会责任却不计得失的人学习。教材首先通过“运用 你的经验”设计一组生活化情境，引导学生反思自己遇到类似情形时 承担责任的表现。其次，通过对“小龙竞选班委”活动中提出的付出 代价和获得回报的讨论，引导学生认识到承担责任需要付出一定的代 价，也会获得回报，我们要根据自身实际，作出合理的选择，而且， 一旦选择就应该义无反顾地担当起应负的责任。最后，通过对“小青 的选择值得吗”事例的探讨和两则“阅读感悟”，引导学生认识到， 有些应该做的事情即使动承担社会责任却不言代价与回报的人的共同 努力，我们的社会才会越来越美好。我们也应该勇于承担责任、奉献 社会。
结合课本70页“探究与分享”。 思考:(1)小龙选择的责任是什么？ (2)如果承担这个责任，小龙(4)有没有哪种选择，不需要付出代价？ 活动三:榜样的力量
选取最美少年和黄旭华的事例 问:他们的行为给家庭和社会带来了什么？ 从承担责任的代价与回报的角度来评价他们的行为。 他们是如何面对自己选择的责任？ 活动四:我反思、我行动 (1)面对不是自愿选择的责任，你该如何承担？ (2)作为值日生、值日班长、组长等，你该承担什么责任？该如何去做？
国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具 体对应的内容标准是:“知道责任的社会基础，体 会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出 代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责 任的公民。”
(二)内容解析 第一框“我对谁负责，谁对我负责”，主要是帮助学生了解什么是
责任，责任的来源有哪些;懂得在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不 同的角色，承担相应的责任;知道每个人要对自己负责，也要对他人负责， 同时其他人也在对自己负责。正是由于我们每个人各负其责，个人才能 获得充分发展，社会才能获得全面进步。教材框题名用极具辩证思想的 一对命题点明责任的相互性。在展开具体内容时，教材首先通过“运用 你的经验”引导学生回顾自己参加的一项社会实践活动，初步感受责任 与角色、责任与收获之间的关系。其次，通过一名少年不小心打碎商店 玻璃的故事和一组生活情境，引导学生了解责任的含义和来源。再次， 通过地震救灾中不同人承担不同责任的分析，引导学生认识到、每个人 在社会中扮演不同的角色，要承担相应的责任。最后，通过两组生活化 情境，引导学生懂得每个人都要对自己和他人负责，责任是相互的，从 而回应本框主题。
第二框 做负责任的人 1、承担责任的代价与回报是什么？P71 代价：承担责任都会感受到责任沉甸甸的分量。承担责任不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因为 做得不好而受到责备，甚至受到处罚。 回报：承担责任往往伴随着获得回报的权利，这种回报。既包括物质方面,又包括精神方面。更重要的是精神方面的 回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许。 2、如何学会作出自己的选择并承担相应的责任？（怎样认识选择自己承担的责任）P71
(三)教学设计 第二框 做负责任的人
教学目标: 情感态度价值观目标:
学习先进人物事迹，对他们的这种被言代价与回报的人心怀感激之情， 面对责任做到我承担，我无悔！ 能力目标:
通过对责任与角色责任的代价与回报的关系的探讨，提高辩证思维 的能力。 知识目标:
理解承担责任，需要付出代价也会有回报，明白不履行责任要承担 相应的后果。 教学重点和难点:
不言代价与回报
导入新课 选取感动中国人物、最美司机、最美教师，最美少年的感人故事。
这些模范人物付出了什么？又得到了什么？他们的选择和做法值得吗？ 讲授新课 活动一:设问导学 1.承担责任的代价 2.承担责任的回报 3.怎样认识选择自己承担的责任？ 4.如何理解我承担、我无悔？ 5.怎样做一个负责任的人？ 活动二:探究与分享
正确认识责任与角色的关系
导入新课: 现场采访 在家庭、学校、社会，我们应该做哪些事？不应该做哪些事呢？
讲授新课: 活动一:设问导学 1.责任的含义 2.责任的来源 3.角色和责任的关系 4.对自己负责任的表现和意义 5.我们为什么应该学会感恩，对他人负责？ 活动二:众志成城、抗震救灾
结合课本66页探究与分享 (1)材料中出现了哪些人物？这些人物分别承担了哪些责任？ (2)他们承担的责任来自于哪里？ (3)作为社会一员的你能为灾区做些什么？ 活动三:角色、责任 (1)你在生活中扮演着很多角色，如学生、子女、朋友、同桌、乘客、消费者、公民等，那你分别会承担什么样的责 任呢？ (2)哪些责任是你独自承担的？ (3)哪些责任本该由你承担？却有其他人替你承担了？ (4)如果我们不承担这些责任，会有什么后果呢？ 活动四:他人对我承担的责任
请同学们列举对你生活有直接影响由他人承担的责任。 面对他人对你承担的责任，我该如何去做呢？
第一框“我对谁负责，谁对我负责 1.责任的含义和来源?P65 含义：责任是 一个人分内应该做的事情。 来源：责任来自对他人的承诺 、职业要求、道德规范、法律规定等。 2.角色与责任的关系P66 （1）在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。 （2）随着时代的发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色 行为。 （3）每一种角色都意味着承担相应的责任。 3.对自己负责的表现及意义？P67 表现：在我们成长的过程中，小到按时完成作业、为自己的一次约定守时，大到终 身信守承诺 、认真做事，都是对自己责任的表现。 意义：只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才能资格、 有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。 4.我们为什么应该学会感恩、对人负责？（他人为我们负责的意义？）★P68-69 （1）很多人在为我们的成长和幸福承担着责任。 （2）只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美好的 生活。