部编版教材高一语文《百合花》创意教学设计及优质PPT

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3.1《百合花》课件(共34张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.ppt

细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所进行的具体、深入的描写，能更细腻地展示人物的某一特征。对人物的细节描写，包括动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写、神态细节描写等。
作用：①刻画人物的性格、爱好、追求；②推动情节发展； ③渲染人物的心情、心理活动。
理解小说标题的含义（双重或多重）
1.表层含义:即标题的字面含义。 2.深层含义：即引申义、比喻义、象征义、双关义；深层含义和文章的内容、主题、情感等密切相关，一定要结合文章的内容分析。
•标题的一般作用
•1主题2人物3情节4环境5顺序6线索7悬念8手法
•①交代小说的主要情节或展开情节； •②交代小说的主要对象（人物、事物）突出形象特点； •③运用手法，生动形象（象征、比喻、双关等）。 •④交代人物活动的环境。 •⑤暗示小说主题，作为情感载体，抒发作者感情。 •⑥作为线索，贯穿全文。 •⑦设置悬念，激发读者阅读兴趣。
茹志鹃
走近作者
茹志鹃（1925-1998），当代著名女作家。祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。小时候进过孤儿院。1942年在浙江武康县初中毕业。次年参加新四军，后在部队文工团当演员和创作干部。1955年从部队转业，任上海《文艺月报》编辑。创作以短篇小说见长，笔调清新俊逸，情节简单明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代的本质。出版了《高高的白杨树》《静静的产院》和《百合花》等短篇集。 1958年3月，在《延河》月刊上发表了著名作品《百合花》，被茅盾誉为当时最使他满意和感动的一篇小说，《百合花》标志着她艺术风格开始形成。
小说：一种以刻画人物形象为中心、通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
任务一：梳理故事情节

3.1《百合花》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册

3.小说以“百合花”为题，有什么作用？请结合小说内容进行分析。
①“百合花”在题目中指的是百合花被子，它构成了文章的物线（线索）。作者巧妙地利用新被子作为串联，将小说的主要故事情节巧妙地衔接起来，推进了情节的自然发展。
②题目象征着人物的高尚心灵与品格。年轻的通讯员勇于舍己救人，美丽的新媳妇则愿意放弃自己唯一的嫁妆——新被子。他们均拥有纯真、高洁、美好的内心，展现出如百合花般的人性之美。
2.小说以“百合花”为标题，有什么含义，请结合文本简要分析。
1.表层含义 “百合花”采用借代方式，指的是印有百合图案的被子，这成为了新媳妇唯一的陪嫁物品。
2.深层含义
百合花以其清新脱俗、纯洁高雅的特质，既代表着新媳妇的纯洁无瑕、善良亲切，也体现了小通讯员的朴实无华、真挚崇高。此外，它还象征着小通讯员与新媳妇间那份纯粹而美好的军民之情，以及无私奉献的人性光辉。
形象：新媳妇展现出既美丽、善良、纯朴，又略带矜持与羞涩的平凡女性形象。然而，面对战争的残酷和通讯员的牺牲，她却显露出果断、坚定的意志，以及对通讯员的深深敬仰和无尽的哀痛。
3.小说中的“我”是个怎样的形象？文章用哪些手法来塑造这一人物？语言描写、动作描写、心理描写
特点：性格大方，开朗直率；深谙人意，善于理解他人；精于群众工作，擅长沟通协调
创作特点：擅长撰写短篇小说，风格清新脱俗，文采飞扬。故事情节简洁明了，充满活力。细节描写生动逼真，富有感染力。善于通过细腻的视角揭示时代的核心特质。
茹志鹃是以一个新中国的妇女的观点，来观察、研究、分析中华人民共和国成立后的中国妇女的，在作品中特别是关于妇女的，从一个女读者看来，仿佛只有女作家才能写得如此深入，如此动人！
细节二：步枪筒内的枝条与野菊这些枝条与野菊犹如美好的寓意，映射出通讯员纯真的心灵以及对生活无尽的热爱。

统编版高中语文必修上册3.1《百合花》课件(共23张PPT).ppt

关于背景
《百合花》是茹志鹃借对战争年代圣洁的人际感情的回忆和赞美，来表达对现实生活的感慨。
小说一发表，就引起了文坛的广泛关注。
关于小说
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。小说考点常见如下：
三要素：人物、情节、环境；情节：（序幕）、开端、发展、高潮、结局、尾声。刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写，环境描写。
“我”的作用
2. “我”是故事的见证者，小说是以“ 我”的所见所闻、所感展开的。
“我”的作用
3. “我”是小说中重要的人物形象，是读者理解小说主旨的关键。
总结主旨
本文以女性的视角将政治主题和人性审美意蕴巧妙结合，描写残酷的战争，表现了战争年代人与人之间纯洁的情感以及普通人的善良、淳朴的人性之美。讲述了战争年代人与人之间真挚的友情，赞美了小战士平凡而崇高的品格，抒发了作者的审美感受，表达了对人性回归和对真善美的呼唤。
百合花
学习目标
1.理清小说的情节，分析通讯员、新媳妇、 “我”的形象：
2.把握小说运用细节描写塑造人物的方法； 3.理解“百合花”者
茹志鹃（1925年9月13日—1998年 10月7日），当代著名女作家。
1947年加入中国共产党。1955年从南京军区转业到上海，在《文艺月报》担任编辑。1958年3月，在《延河》上发表了著名作品《百合花》，1998 年10月7日逝世。
学习活动二
新媳妇
1. 开朗活泼、新媳妇跟通讯员逗趣儿，开玩笑。
2. 坚毅、果断，对军人表现出来的十足敬佩。
运用动作描写：新媳妇 “脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”？

《百合花》课件(15张PPT)2021-2022学年高中语文统编版必修上册第一单元

下节课任务：
1.梳理本节课内容，勾画思维导图，完成学习通的巩固延伸作业。
2. 完成下节课内容《对比阅读专题》的清单。
给通讯员缝衣
4、结局：新媳妇为通讯员献
出并盖上自己的新被子
自主测评：以“百合花”（物象）为题有何作用？
探究1：
研读跟百合花被相关的情节，明确百合花的表深层含义。
表层含义
百合花
指代的是被子上的花纹图案，是一种客观物象
深层含义
小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。
探究3：
年轻媳妇和通讯员的“纯洁与感情”是如何体现的？
请结合小说中的细节进行品析。
“新媳妇献被”和“小通讯员牺牲”
“新媳妇献被”的“唯一的嫁妆”彰显被子的价值意义以及由“忸怩羞涩”到“庄严虔诚”的态度变化中精神的升华、灵魂的净化；
“小通讯员牺牲”事件的“步枪筒里的树枝和野菊花”所彰显热爱生命和“为保护素不相识的担架员毫不犹豫扑上手榴弹”的无私崇高的精神。
探究2：
依据文本，除了“百合花”外，试着找到其它物象并做赏析。
深入文本，分析物象作用
1、步枪筒里的树枝和野菊花对自然对生活的热爱，天真质朴的心灵 2、给我开饭的两个馒头通讯员对我的关心 3、衣服上的破洞朴实、腼腆、执拗的性格、充满活力的体魄
点拨
小说中使用多个物象，每个物象先后出现多次，对展开和呼应故事情节、表现人物形象、揭示文章主旨等有着特殊的作用。
时代不同，青春理想不同，责任使命不同，纯洁与感情亦有不同的表现方式，可是贯穿其中的纯碎的人性美、人情美、青春美却是永恒的。

3.1《百合花》课件(共28张PPT) 统编版高中语文必修上册

2.侧面描写：
不把笔墨用在要描写的对象上，而是通过对环境或其他人物的言行进行描写，从而突出所要描写的对象的特征。这种描写方法不仅是对正面描写的一种补充，还是塑造人物形象、增强其立体感的重要手段。
侧面描写：环境烘托、人物衬托、人物对照等。作用：往往起到烘云托月的作用，激发人们丰富的想象力，从而更好地表现人物的性格特征。
③作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。主要人物
④“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。主题
分析人物形象讨论“我”在小说中的作用
独特的女性视角是小说的一个重要特点。这个主要是通过“我”这个人物形象来实现的。虽然，作品主要写的是小通讯员和新媳妇之间的纯洁感情，但是，“我”却是小通讯员和新媳妇之间不可缺少的穿针引线的人物，是故事的叙述人和情节发展的重要推动者。因此，“我”不仅是作品采用“第一人称”方式的承担者，而且也是作品中的一个艺术形象。
分析人物形象
新媳妇
是一个美丽、娴静、淳朴、善良、纯真、高洁的农村青年女性形象。展示了新媳妇如百合花一样的人性美。
分析人物形象
①是故事的见证者、叙述者，增强故事的真实性。通过“我”富于浪漫的想象，使作品充满抒情色彩。第一人称
②是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。情节
百合花之“战火中的青春与人性”
学习目标
① 感悟人性之美，理解小说表现人性美的技法
2 理解环境描写，社会环境、自然环境在小说中的体现和作用

3.1《百合花》课件(共39张PPT) 统编版高中语文必修上册

描写语言描写神态描写外貌描写细节描写
表现出他的性格特征：憨厚、朴实、腼腆、羞涩、质朴纯洁，对革命和人民群众的无限忠诚。
小通讯员形象特征
①憨厚朴实,拘谨腼腆。比如,“带路”情节中“张皇”“数摸”这两个动词突出了小通讯员那种忸呢的神态、拘谨局促的心理。另外还有“借被”的情节也能体现这一点。（性格+分析） ②善解人意,关心他人。比如，走走停停，给我两个馍馍体现出他关心 “我”。当他意识到自己可能会给群众造成不良影响时,就马上松松爽爽地跟“我”前去解释。而借到被子以后,知道这是人家新婚时唯一的嫁妆,心里又立刻感到不安,又要把被子再送回去。（性格+分析） ③不畏牺牲,舍己为人。他对革命事业无限忠诚,有着高度的阶级觉悟和革命责任感，为了保护担架队员英勇捐躯。（性格+分析） ④外表青春阳刚，天真纯洁,充满朝气,对生活和自然无比热爱。即将发起总攻的时刻,还在枪筒上插上几根树枝和野菊花。（外貌+性格+分析）
人民群众为淮海战役运送军粮
淮海战役
作者简介
茹志鹃（1925-1998），当代著名女作家。祖籍浙江杭州。生于上海贫困家庭，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作。《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正值反右派斗争，她的家人受害，冷峻的现实使她思念战时的同志关系。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”
看来，是个挺棒的小伙，他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。
外貌描写
我看见他那张十分年轻稚气的圆脸，顶

统编版语文《百合花》优质优质课件

统编版语文《百合花》优质优质课件一、教学内容本节课我们将学习统编版语文教材第九单元《百合花》一文。

该文选自著名作家贾平凹的同名小说，描述了一个关于乡村少年成长的故事。

具体内容包括：分析小说的人物形象、环境描写、故事情节及所蕴含的主题思想。

二、教学目标1. 理解并掌握小说的基本情节和人物关系，分析主人公的性格特点。

2. 领悟小说所表现出的成长主题，培养正确的人生观和价值观。

3. 提高学生的文学鉴赏能力，培养对文学作品的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：分析小说中的人物形象和主题思想。

教学重点：小说情节的梳理，人物性格特点的分析。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组百合花的图片，引发学生对美好事物的向往，进而引入本节课的学习内容。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解故事的基本情节，同时提醒学生关注文中的人物形象和环境描写。

3. 课堂讲解：a. 梳理小说情节，分析人物关系。

b. 通过对主人公的动作、语言、心理等描写，分析其性格特点。

c. 阐述小说所蕴含的成长主题，教育学生珍惜青春，树立正确的人生观。

4. 例题讲解：选取小说中的经典描写，进行深入剖析，帮助学生更好地理解课文。

5. 随堂练习：让学生根据所学内容，进行人物分析和主题归纳的练习。

六、板书设计1. 黑板左侧：小说基本情节、人物关系图。

2. 黑板右侧：主人公性格特点、主题思想。

七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述《百合花》的故事情节。

b. 分析小说中主人公的性格特点，并结合具体事例进行说明。

c. 谈谈你对小说主题的理解，以及对自己的启示。

2. 答案：a. 故事情节：略。

b. 主人公性格特点：善良、勇敢、执着、有责任感等。

c. 主题理解：通过小说展现了一个乡村少年的成长历程，教育我们要珍惜青春，勇敢面对生活的挑战。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学质量。

高中语文统编版必修上册《百合花》PPT精品课件(17张)

高中语文统编版必修上册《百合花》PPT课件（17 张）
----茅盾
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礼赞英雄
在硝烟弥漫的战争年代，他们就像百合花一样绽开在硝烟弥漫的战场上，绽放在革命的大后方，我们应该花一样圣洁的人。
高中语文统编版必修上册《百合花》PPT课件（17 张）
高中语文统编版必修上册《百合花》PPT课件（17 张）
颁奖词
英雄携带着永不褪色的风采和情怀，英雄携带着无私奉献的浩然正气。或许我们还不知道他的名字，但胜利的果实流淌着他的热血，世人的年华里活出了他的青春。危急关头，是他挡在前面，将生命定格在最美的青春，他就是青年英雄通讯员。
纵观古今，伟大的英雄熠熠生辉，他—们—声胡名孟赫晗赫，成为民族的脊梁。但在我们身边，默默无闻的英雄也在历史的暗角闪光。他们朝气蓬勃，风华正茂，却献身于国家，献身于人民。而今天就有一位这样的青年英雄，他就是我们的楷模——通讯员。
员。
——杨易舟
高中语文统编版必修上册《百合花》PPT课件（17 张）
高中语文统编版必修上册《百合花》PPT课件（17 张）
“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，战前后勤保障，战时传递希望，他是同志们的嘴巴，战士们的耳朵。但这一次，他化作了一把伞，用自己的牺牲为更多人换来生的希望。他虽没有留下姓名，但定会在战争史册上千古流芳。自古英雄出少年，中华民族五千年的历史沉淀，铸就了中国的脊梁。“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”
高中语文统编版必修上册《百合花》PPT课件（17 张）
二、花连事，理情节
提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见

3.1《百合花》课件(共41张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.ppt

社会背景
• 茹志鹃写这篇小说时（1958年），正是反右斗争后不久，她的
家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她不无悲凉地思念起战时的生活、那时的同志关系。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交。有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她在匝匝忧虑之中，缅怀追念往事的产物。《百合花》受到了茅盾的高度评价，他说：“这是我最近读过的几十篇小说中最使我满意也最使我感动的一篇。”
烈火中的青春故事——《百合花》
烈火中的青春故事——《百合花》
学习目标
1、通读课文，理清故事情节，概述小说主要内容 2、把握人物形象的塑造手法，理解典型细节对人物形象刻画的作用。 3、借助对这篇小说构思艺术的赏析，掌握从叙述视角切入的小说读法 4、感受军民的深厚情谊、战争中的人性美和人情美。
作者名片
作用
（1）写出通讯员的朴实、腼腆、执拗，
（2）写出新媳妇的友善、热情、关切（3）在情节上为第二次出现作铺垫。
写出了通讯员天真质朴的心理和回部队时乐观的情绪。
第三次（53段）：“我”看见“他安详地合着眼,军装的肩头上露着那个大洞,一片布还挂在那里”
（1）印证了牺牲的就是通讯员，照应上文，铺垫下文；
①小说是以什么线索来讲述故事的？
以“我”的见闻和感受为线索。
②主要写了哪几个人物？人物之间发生了哪些事情？
主要写了我、小通讯员和新媳妇。 “我”（全文以“我”的见闻和感受为线索）
小通讯员（主人公）：带路—借被—牺牲—盖被
新媳妇（次要人物）：借被—缝衣—பைடு நூலகம்被
分析线索及其作用题的方法

3.1《百合花》课件 (共24张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册.ppt

6.小说中的一部分对话描写，肖像描写等。
删改后的小说梗概和原文相比，你更喜欢哪一个，为什么？
就这篇小说而言，更多的同学一定会发现原文远比梗概要感人得多。
这些被我们删去的环境描写、场景描写、细节描写，到底感人在哪？请举例加以分析。
两个干硬的馒头
小说中的环境描写、场景描写、细节描写体现出了风景美、风俗美、人情美和人性美，展示了残酷的战争也没有泯灭人们追求真善美的主题。这篇小说主题的营造，绝不仅仅依靠故事情节，更依赖这些充满诗情画意的描写。
任务三：画龙点睛，思考意象
“百合花”的清丽、纯洁、淡雅等特点，既可以象征新媳妇的纯真、善良与友善，也能够象征小通讯员的淳朴、真诚和高尚，还可以象征纯洁美好的军民鱼水情，仍能够象征舍己为人的人性美。
诗化小说
重意象、重象征、淡化情节，利用环境描写、场景描写、细节描写等手段营造充满诗情画意的情感氛围，进而凸显小说主题。
5.新媳妇为去世的通讯员盖上百合花被。
同学们写故事梗概可能删去的内容： 1.小说相对次要的人物，比如乡干部、担架员。
2.小说中的环境描写。
3.小说中的场景描写，如文工团女兵对通讯员拖毛竹的想象，以及对故乡中秋节的回忆。
4.小说中文工团女兵的心理描写。
5.小说中的细节描写，如通讯员步枪筒里的树枝和野菊花。
百合花
小仲马大仲马王安忆茹志鹃
《百合花》
茹志鹃（1925-1988），浙江杭
州人，当代著名女作家。1958
年以《百合花》而踏上文坛，
茹
代表作有小说集《高高的白杨树》《静静的产院》等。
志
鹃
她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细

3.1《百合花》课件(共23张PPT) 统编版高中语文必修上册

第一处：晨雨后清新之景 “庄稼青翠水绿，珠烁晶莹……空气里有一股新鲜温润的香味”
第二处：总攻之前的夜景 “天边涌现一轮满月，野火，炮弹，照明弹，亮如白昼，我憎恶那一轮皎洁的月亮。” 1.“满月”照应首段“中秋”，与下文的惨烈形成对比。 2.亮如白昼则进攻困难，代价巨大，烘托“我”忧虑、沉重的心情。 3.为下文写战斗紧张，伤员众多，通讯员牺牲做铺垫，推动情节发展。
百合花
素养目标
1. 理清小说思路，明确小说构思精巧的特点。 2. 把握人物形象的特点，体味细节描写和对比手法对塑造人物形象和安排情节的作用。 3. 明确“百合花”的象征意义，理解小说人性美和人情美的主旨。 4. 感悟小说所表达的军民之间的深厚情谊。
• （一）题目的作用 • 1、人物：突出人物……特点，使形象生动丰满真实 • 2、情节：突出故事情节//推动情节发展，使情节紧凑集中
通讯员是一个刚参军一年、只有19 岁的革命青年，稚气未脱，质朴、憨厚、不善言辞，更怯于与陌生女性交往，有时执拗得有点任性，有时活泼得可亲可近。他热爱生活，关心同志，体贴别人；觉悟高，忠于革命。舍己为人，为革命不怕牺牲，在战斗中，当一颗手榴弹在担架队员们中间冒着烟乱转时，他毫不迟疑地扑了上去，用自己年轻的生命解除了危难。
这是一个极普通的农村妇女，她善良纯朴。
第一件事：对那作为新娘子唯一嫁妆的新被子，开头出于舍不得而不愿借给伤员盖，后来却主动用它来给烈士收殓遗体。
第二件事：在包扎所护理伤员时，开始又羞又怕，放不开手，后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣拭身子，通讯员牺牲后，她以极为深切的哀悼之情，流着泪为他缝补肩上的破洞，并把自己的新被子铺在棺材里。
从他的腼腆羞涩，看出他的朴实、纯洁；从他借被子而又想送回去的举动，看出他善良，爱民；从他掩护群众和伤员，看出他舍己救人，不怕牺牲的高尚品德。

2023-2024学年统编版高中语文必修上册《百合花》教学PPT课件

环境
小说的三要素
人物
情节
社会环境与自然环境
开端发展高潮结局
【任务二】整体感知活动一：梳理情节
《百合花》作为经典小说感动了无数人，现在学校青春影视社打算把它拍成微电影，如果让你做微电影拍摄的导演，你如何根据小说三要素梳理故事情节？
环境：中秋战争包扎所……
人物：通讯员、我、新媳妇
情节：开端
情节方面：没有跌宕起伏的故事情节，不将事件作为线索，将情感、心理作为线索。
人物方面：人物形象不是特别鲜明、饱满，文中传递出作者的某种意绪和感悟。
环境方面：重自然环境描写，文中常有大段的景物描写，物象也往往具有象征意义。
主题方面：表面上美丽、祥和，关系融洽，但深层往往弥漫着苦难和伤痛。
任务一：预习活动4：回顾小说三要素
作用：鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，促进情节的发展，描摹人物的语态，使形象栩栩如生，跃然纸上。
③动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等。
作用：使人物鲜活地呈现在读者面前，让读者从举手投足中窥见人物的心态、心境、性格等。
任务二：感人的力量——细节分析
④新媳妇的百合花新被第一次是借被时，第二次是新媳妇刚来包扎所铺被子时，第三次
是献被给牺牲的通讯员时。百合花新被的出现不仅起到了刻画人物的作用，说明新媳妇对解
放军的真挚情感，而且巧妙地点明小说的主题：解放军战士是高尚的，他们得到人民的热爱是无愧的。战士们的高尚情操，战士们对人民群众的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好。
任务二：感人的力量——细节分析
②通讯员给“我”两个馒头。这一细节描写在文中出现两次：第一次，通讯员离开包扎所返回团部时给“我”留下两个馒头，说是给“我”开饭，这是他对同志的关心、体贴。同时，也激起了读者对小通讯员的喜爱之情，为下文失去这么好的战友而悲痛蓄势。