三国人物性格探析-研究性学习报告

表一

课题名称：《三国演义》人物性格探析

课题组长：

课题成员：朱颖睿张杰张雨诗朱亦储张奕张钰凡

指导老师：储小坤

研究目的：研究个主要人物的性格特征

研究价值：通过对《三国》人物的研究有利于培养自己的动手能力和使同学们更了解自身的性格特征。

研究背景：《三国演义》问世以来，影响深远。它是广大人民认识三国时代乃至整个封建社会的军事、政治斗争和整个社会面貌的教科书。

研究方法：（一）文献研究法：上网查阅相关资料，了解他们的性格特征及事例。

（二）采访法：对一部分老人和同学进行采访。

研究步骤：（一）准备阶段

进行讨论进行分工，并制定一套实施方案。

(二)实施阶段

各成员根据方案了解相关信息研究总结，分析主要人物的性格特征。

（三）总结阶段

完善，总结并写出最后的研究报告。

成员分工：总负责：朱颖睿张杰计算机上网：朱颖睿张杰资料保管分析：张雨诗张钰凡张奕朱亦储

成果形式：研究报告

指导老师意见：

审批意见：

表二

课题名称：《三国演义》人物性格探析

活动时间及次序：2014年1月26日第1次活动地点：如东高级中学

活动记录：活动主题：《三国演义》人物性格探析

活动方式：一）文献研究法（二）采访法

活动过程：上网查阅相关资料，了解他们的性格特征及事例。对一部分老人和同学进行采访，进行分析总结。

自我评价：

可以学到许许多多的东西，比如研究历史的规律，分析人物性格，分析事情的前因后果成败原因。毛泽东就曾经读了五次三国演义，原因大致也在这吧。名著是经得起反复阅读，反复推敲的，好的名著伴人一生成长。

表三：课题名称：三国人物性格探析

完成时间：4天

课题组长：

指导老师:储小坤

课题报告内容摘要：诸葛亮：他不慕荣华，淡泊以明志，不弄权也不为权所奴役，“初，亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五顷，……若臣死之日，不使内有余帛，外有羸财，以负陛下。”及卒，如其所言”。足见这鞠躬尽瘁死而后已的千古相国实为古来忠臣之典范，隆中妙对，巧借东风，赤壁之战，巧取四郡，奇袭荆州，六出祁山，七擒孟获，已彰这先主三往乃见的神机军师实为智慧化身“诸葛亮之为相国也,抚百姓…… ,布公道”。诸葛亮用心端正坦诚，对人的劝戒又十分明确正当，因而受人敬仰。他治国治军的才能，济世爱民、谦虚谨慎的品格为后世树立了榜样【to：张杰。。你写了周瑜的话记得发给我 ^^

探究方法：资料研究法，问卷调查法

参考文献：

1.《后汉书》

2.《三国演义》

3.《资治通鉴》

4《三国会要》

5.《易中天品三国》

6.《三国志·诸葛亮传》

7“百度百科—三国”

8. 百度知道—三国人物性格简析

9．360百科—军师

自我评价：本次研究性学习中我探索了研究性学习的基本规律及基本方法，了解了研究性学习报告的基本格式，并让我对历史尤其三国历史产生了浓厚的兴趣

表四：课题名称：三国人物性格探析

课题组长：

指导老师：储小坤

课题组成员：朱颖睿张杰张雨诗朱亦储张奕张钰凡

课题成果：同学们能深刻理解《三国演义》中人物的内在性格，并将《三国演义》中各人物身上的优势应用到社会实践中来。

课题研究总结：它让我得到了锻炼，无论是社会交往的能力，还是自身的学习能力都得到了巨大的提高。它让我意识到合作的重要性，在本次活动中，我收获了知识和友情。填写人：朱颖睿

课题组自我评价：各个成员认真完成自己所负责部分，各尽其能，合作默契，成员关系友好，气氛融洽。较好运用实践能力，认证完成了本次探究性学习。填写人：朱颖睿

小组成员成绩评价：未知- -

表五：课题名称等见上，

评价：呃。。。

【最好填的一张表有木有！！好吧好吧无视我。。。

表六：课题名称等，你懂得。。。

访问专家或社会团体、单位情况：

1.访问日期：2014年2月6日

2.访问方式：面谈，电话，网络

3.目的：更好的了解三国的史实

4.收获：对三国人物性格有了更深刻更系统的了解

5被访者对学生进行课题研究的简要评价：这真是极好的！！！- -开个玩笑等明天

访了再说吧

被访者签名：

借助科研设备和其他社会设施进行课题研究的情况：

1.时间：再说吧

2.地点：如东高级中学图书馆<这算么……>

3.借用仪器、设备的种类、名称等：图书馆电脑，《三国志》《三国演义》

4.使用目的：更好的了解三国史实

5.取得成果：对三国人物性格有了更准确更科学的了解

6.设备使用单位对学生进行课题研究的简要评价：- -不了解负责人：孙颖算不

算？？额……

家长对学生参加课题研究的评价：各自解决吧。。。