篆刻阴文与阳文共40页
高中美术第6课篆刻的阴文与阳文》PPT(共22张PPT)
4
5
6
阴文、阳文的发展：早期玺印多为阴文， 秦汉南北朝时期多为阴文。随着社会的发 展，纸张绢帛的出现，慢慢出现大量朱文 的使用。 • 隋之前官印用于佩戴，施于封泥，隋开皇 九年废止官员佩戴官印。 • 随着简牍的废止，封泥已不再使用，纸张 使用广泛，官印铃于纸上，朱文较白文醒 目，也易于施盖清晰。
课前导入：篆刻作品欣赏
1
思考：两组篆刻作品从形式上有什么不同呢？
2
人民美术出版社普通高中《篆刻》第六课
篆刻的阴文与阳文ห้องสมุดไป่ตู้
3
一、什么是阴文、阳文?（P18）
• 阴文又称白文，就是在刻制 印章时把文字笔画刻掉，铃 盖在纸上的文字部分是白的。
• 阳文又称朱文，就是在刻制 印章时把文字笔画及边栏以 外的部分刻掉，钤盖在纸上 凸显文字和边栏。
必须为篆字 每方内容不少于2个字
21
9
2、隋唐阳文印的审美特征
隋唐朱文官印的印文采用小篆，是由较细的线条构成，这一特 征与汉代的“封泥”相近。唐代出现“蟠条印”，在铸好印体 之后，用细铜条按笔画弯曲成型，焊接在印体上形成阴文。
10
• 线条：婉转流畅，遒劲迟涩 • 章法：疏朗开阔，充满生气
11
知识补充：九叠篆
九叠篆，是一种非常特别的篆书， 原本是一种流行于宋代的“国朝官 印”字体，主要用于印章镌刻，其 笔画折叠堆曲，均匀对称。
7
二、在不同历史时期的审美特征
1、汉代阴文印的审美特征
汉代的印章多数是铸造而成，因为当时的“封泥”制度， 汉代的官私印章中阴文占绝大多数。这一时期印章风格给
人最大的审美感受就是是“古朴典雅”。源于“缪篆”在
印章中的运用，虽然是篆书但又有隶书方正的特点，结构 上可塑性强。
资格证试讲《篆刻—阴纹、阳文》试讲稿!
资格证试讲《篆刻—阴纹、阳文》试讲稿！01教材部分题目：《篆刻—阴纹、阳文》内容：要点提示或建议：①阳文又称朱文；②是在刻制印章时把文字笔画和印章边栏以外的部分刻掉，铃盖在纸张凸现文字和边栏。
基本要求：(1)写出教学过程的主要步骤;(2)配合教学内容板书;(3)教学过程中设计提问一次;(4)试讲时间为10分钟左右。
答辩题目：(1)印章都有哪些种类?(2)冲刀和切刀的不同?篆刻—阴纹、阳文（一）导入新课上课，同学们好，请坐。
正式上课前，老师想请大家看一看这些名画作品，请看大屏幕，找找他们有什么相同之处？这边的同学说这些画上都印着一样的图案，都是乾隆印在画上的，这些印章都是刻出来的。
还有同学说这些印章大多都是名字，别号，像落款一样。
同学们都有一双发现问题的眼睛呀，确实这些画上都有乾隆印玺的痕迹，它们都是篆刻而来的作品。
下面我们就一起走进今天的主题——篆刻。
（二）讲授新课下面请同学们拿出之前老师让你们准备好的橡皮泥、刻刀和红墨水，大家试着把你们的名字刻在泥上，再印上墨盖在纸上。
好，我看大家都差不多刻完了，请大家再看下P P T里乾隆皇帝的印章，有谁能说一说你的作品和屏幕上的有什么不同吗？这位同学你来分享一下吧，你说呀，你刻的印章和三希堂一样，名字是白色的，周围是红色的，能看出明显的纹理，同桌这位同学，你来补充一下，这位同学说她刻的印章正相反，字是红的，没有边框，字体也没经过设计，很简单。
两位同学观察的都很仔细，请坐吧。
大家知道为什么印章会出现这两种不同的情况吗？第一排这位穿红色衣服的女生，你来说说看，没错，我们把文字的部分刻掉，它们就会凹进去，所以在蘸印泥的时候沾不到，这样印在纸上，字就是白色的，周围是红色的，这种文字就叫做阴文，也可以说是白文。
反之，文字突出，可以沾上红墨水的印章，就叫做阳文，也可以叫做朱文，这位同学描述的很形象，请坐吧。
同学们了解了阴文和阳文的概念了吗，我们再来欣赏一下大屏幕上这方印，有哪位同学能形容一下它吗？前排的同学说这是汉代的阴文印，它的文字粗细不一，笔画疏密变化多样，给人质朴的感觉。
印章为什么要“阴上阳下”？
印章为什么要“阴上阳下”？
印章中所谓阳文，就是字在石头上是凸出来的，阴文则是凹进去的，印章上文字或图像，有凹凸两种形体，但古代的称法和现在正相反，因为古人是按照印章印在封泥上的，印记来称阴阳文的，在封泥上呈现的阴文，在印章上却是阳文，在封泥上是阳文，在印章上却是阴文，因此为了避免误会，就把阴文称为白文。
阴与阳是互相对立的，又是相互关联、统一的一种事物或两个方面。
两方印章，一阴一阳，以一组形式出现，自然也是对立统一的关系。
如何使其搭配和谐，使人得到视觉美感是十分重要的。
这就是为什么不能盖两阴或盖两阳的原因。
两阴或两阳排列机械，单调、呆板，只有统一，没有对立，显然缺乏美感。
在传统思维里，”男尊女卑“的观念深入人心。
可是，在书画作品落款钤印时，为什么要“上阴下阳”呢？似乎“阳上阴下”更为合理些。
有人认为，这不过是一种约定俗成。
照着钤不就完了吗？其实不然，其中蕴含着一定的玄机：
一、阴阳是道家学说的根本
《道德经》说：谷神不死，是谓玄牝，玄牝之门，是谓天地根.... 玄牝即女阴之门，老子尚尊重女阴，即女阴在男阳之上，意思先有母体，再生其他。
你看，我们都读作”阴阳“而非”阳阴“。
二、在易经中，乾为阳，似火；坤为阴，似水。
而在六十四卦象中：上坤（阴）下乾（阳）卦，大地之气相交，小往大来，为泰（吉）
卦；上乾（阳）下坤（阴）卦，天清在上，地浊在下，为否（疾）卦。
从现存的印章实物来看，可追溯到战国，多用于官方。
而书画印章始于唐宋，兴盛于元明，而“上阴下阳”的规矩，则不变于明清。
“上阴下阳”是书画钤印的一般规律。
由于构图等其它因素需要也有例外。
一方姓名章通常用阴文
一方姓名章通常用阴文（白文）印，如果是两方的话通常为一方阴文（白文）一方阳文（朱文），顺序通常为上阴（白）下阳（朱），对于印文内容的要求通常有三种情况：上姓下名，上姓名下号，上姓名下闲章。
对于印章有一个统一的要求，就是必须用篆书镌刻，姓名章以汉印风格为宜，闲章对于字体风格的要求则比较灵活。
对于钤印位置的安排通常遵循“黄金分割法”，即钤在作品左边长度约三分之二处，因此在落款时应在心中计算好大致位置，为钤印留下空间。
当然，根据作品尺幅的大小（如三尺，四尺，五尺等）以及尺幅的形式（如横幅，条幅，中堂，对联等)可以灵活安排。
两方印章之间的距离通常为一到两方印章的宽度（根据尺幅大小灵活应对）。
此外还有引首章，腰章，压角章等，对于印章形式，钤盖方式的要求都各不相同，楼主可以分别在网上查找，网上有很多的相关资料。
另外给楼主提一点小建议，平时多欣赏一些名家字画作品，其中的钤印规律你自然会慢慢发现，字画作品是最直观的教材。
欢迎大家访问，以及批评与指正。
我帮你找到的一些文章资料：《书画落款xx》书画上落款盖印，印比字大不可以。
大幅盖大印，小幅盖小印，理所当然。
国画直幅落款字下盖印，直下底角，不可再盖压角闲章。
如右上落款，左下角可盖闲章，左上落款，右下角可盖闲章。
如上款字印接近下角，闲章就不需盖了。
国画棋幅落款，左右两头角边，不可盖闲章。
右上落款，左下角可盖方形闲章，左下落款，右下角可盖方形闲章。
此处如不需要盖闲章，而勉强盖上，反而弄巧成拙。
长方形，圆形，长圆形闲章，尔不可盖在下角方形压角闲章处之地位。
方形闲章，不可盖在书画上端空白处，否则，就喧宾夺主了。
国画直幅落款，字行末字，与他行字长短，不可整齐，盖印亦如此。
xx，一方形，一圆形，不可匹配。
同形xx匹配。
盖二印，一大一小，不可匹配。
同样大小可匹配。
盖二印，一长方形，一椭圆形，不可匹配。
同形印可匹配。
落款盖印之下，不可再题字，。
印章上下有字掣肘，就失去自然现象。
已经落款盖印字画，款后不可再落上款赠人，否则，就失敬了。
《篆刻的阴文与阳文》教学设计---吴林峰
《篆刻的阴文与阳文》教学设计---吴林峰………………………………装……………………订………………………线………………………………商丘师范学院《篆刻的阴文与阳文》主讲:吴林峰所选教材图片………………………………装……………………订………………………线………………………………………………………………装……………………订………………………线………………………………………………………………装……………………订………………………线………………………………跃，有一定自学能力，老师引导的时候，应以学生为主、老师教学为辅，培养学生自主学习能力。
学生平时接触课本和数码产品比较多，对篆刻认识有限，通过这节课能更加丰富学生的知识，还可有作品完成，使学生有很强的责任感。
⑶设计思路（1分）通过大量图片展示，让学生真正了解阴文、阳文的概念以及在不同历史时期的基本特征。
最后播放教师阴文、阳文印示范录像，让学生了解刻制阴文、阳文印的过程以及注意事项。
４．课的类型（1分）欣赏与实践课５．教学目标（6分）………………………………装……………………订………………………线………………………………⑴知识与技能目标（２分）认识并尝试制作印章，体会阴文、阳文两种篆刻艺术形式。
⑵方法与过程目标（２分）通过ppt展示大量历代图片，提高学生眼界并加深理解。
播放篆刻示范视频，进一步提高学生实践能力。
⑶情感、态度与价值观目标（２分）通过认识篆刻中阴文、阳文的艺术形式，加深对民族审美文化的了解。
６．重点难点（2分）⑴教学重点（1分）：通过对阴文、阳文印章的介绍，以及它们在各个时代的表现特色，对其审美特征进行分析。
二是通过课文………………………………装……………………订………………………线………………………………图版提供的隋唐印章实例，了解朱文印章的主要特点。
⑵教学难点（1分）阴文印、阳文印综合起来内容涉及广泛，要向学生阐述相对困难。
而且本课所涉及图例历史跨度大，学生要明白其内在联系也比较困难。
第六课阳刚阴柔济以古雅--篆刻的阴文与阳文
刻印刚柔并济，存于古雅
• 齐白石之所以成为大师，是因为他德艺双馨，为 人真诚、待人友善、醇厚、朴实；不免有诋毁他 的人，那是个人修养的问题；网上有谣传！在此 为大师辟谣。齐白石幼年父母身体不好，家境贫 寒，十几岁就承担起养家的重任，为了养家拜班 门成为木匠，漆艺了得，业余时间刻苦钻研绘画， 后被画家胡沁园欣赏并一代绘画篆刻大师
作品欣赏
《蛙声十里出山泉》 是齐白石九十一岁 时，为中国文学家 老舍画的一幅水墨 画。齐白石用焦墨 画了两壁山涧，中 间是潺潺的流水， 远方用石青点了几 个山头，水中画了 六个顺水而下的蝌 蚪，水纹线条疏密 有致。青蛙妈妈在 山后呢，蛙声顺着 山涧飘出了十里。
绘画欣赏 笔下的虾惟妙惟肖， 栩栩如生，笔墨多变
刚柔并济 济以古雅 --篆刻的阴文与阳文
海林市综合高中 李鑫
赏析模块欣赏引入
一课一名家--齐白石
齐白石(生于1864年1月1日─卒于1957年9月16日享年93岁)，祖籍安徽 宿州砀山，生于湖南长沙府湘潭(今湖南湘潭)人。原名纯芝，字渭青， 号兰亭。后改名璜，字濒生，号白石、白石山翁、老萍、饿叟、借山吟 馆主者、借山翁、寄萍堂上老人、三百石印富翁。
1、什么是篆刻艺术？答：在“硬质 “材料上进行线刻的印章艺术，以篆字 作为主要的造型依据，以刀代笔，以书 法入印 2、篆刻的工具：篆刻刀、印石、印床、 印泥、镜子、砂纸等
• 印章以材料分 • 金属印（分金印、银印、铜印等） • 石制印（青田石、巴林石、寿山石等） • 木制印 （檀木、椴木、黄花梨等） • 塑料印 （树脂、有色、透明等） • 胶皮印
•制印以内容分类 名章 肖形章 闲章
6、印章的表现方式 阳刻法-字凸起我们称之为阳文印或朱文印 阴刻法-字凹陷我们称之为阴文印或白文印
高中美术人美版《篆刻》第六课 阳刚阴柔 济以古雅 -- 篆刻的阴文与阳文 教学设计
高中美术人美版《篆刻》第六课《阳刚阴柔济以古雅-- 篆刻的阴文与阳文》所选教材图片教学设计一、设计部分１．课题名称《篆刻的阴文与阳文》２．教材出处人民美术出版社普通高中《篆刻》教材３．教学分析⑴教材分析本课内容主要是通过欣赏古代阴文、阳文典型的作品实例，了解各个时期阴文、阳文的主要形式和艺术特征。
⑵学生分析教学对象是高中年级的学生，这个阶段学生思想活跃，有一定的自学能力，老师引导的时候，应以学生为主、老师教学为辅，培养学生自主学习能力。
学生平时接触课本和数码产品比较多，对篆刻认识有限，通过这节课能更加丰富学生的知识，还可有作品完成，使学生有很强的责任感。
⑶设计思路通过大量图片展示，让学生真正了解阴文、阳文的概念以及在不同历史时期的基本特征。
最后展示教师篆刻范例字阴文、阳文印章的示范步骤，让学生了解篆刻阴文、阳文印的过程及注意事项。
４．课的类型欣赏与实践课５．教学目标⑴知识与技能目标认识并尝试制作印章，体会阴文、阳文两种篆刻艺术形式。
⑵方法与过程目标通过ppt展示大量历代图片，提高学生眼界并加深理解。
展示教师阴文、阳文印章示范步骤，进一步提高学生的实践能力。
⑶情感、态度与价值观目标通过认识篆刻中阴文、阳文的艺术形式，使学生了解中国各时期的篆刻风格,进一步欣赏篆刻艺术、体验篆刻艺术以至于喜爱篆刻艺术，加深对民族审美文化的了解。
６．重点难点⑴教学重点通过对阴文、阳文印章的介绍，以及它们在各个时代的表现特色，对其审美特征进行分析，并在实践中得以运用。
⑵教学难点阴文印、阳文印综合起来内容涉及广泛，要向学生阐述相对困难。
而且本课所涉及图例历史跨度大，学生要明白其内在联系也比较困难。
７．教具学具⑴教具：刻刀、橡皮章料、纸、多媒体资料⑵学具：课本、橡皮章料、刻刀、白纸、印台、铅笔二、动态设计部分８．教学过程（一）组织教学、导入新课前两节我们已经学习了篆刻的章法和刀法，这节课我们将会在不同的形式上运用前两节课的技法。
《篆刻的阴文与阳文》教学设计
教学反思：本课的教学使学生对篆刻这门独特的艺术有了一定的认识，体会从
逐渐到实践，乃至到创作的乐趣，很大程度上开阔了学生的视野，增强了对篆刻艺术的了解，在动手实践的的过程中，体会艺术的魅力，得到审美熏陶，增强了对中国传统文化的认同与理解，提高了学生的整体素质，培养了审美能力、创新精神。
高中美术教师应该面对现实，不断反思自己的教学行为，从提高教师自身素养入手，转变教学观念，挖掘学科潜能，努力培养学生对美术的兴趣，积极探索行之有效的教学模式和教学方法，想方设法改变不良现状。
谈“阴阳印”的篆刻
谈“阴阳印”的篆刻⼀、篆刻中的朱⽂、⽩⽂篆刻中，就⽂字的线条⽽⾔，只分为两⼤类：第⼀类：朱⽂，也称阳⽂。
所谓朱⽂，⽂字的线条是凸起的，所以钤印后，⽂字的线条是红⾊的（印泥多为红⾊）。
“阳⽂”是相对“阴⽂”⽽⾔的。
第⼆类：⽩⽂，所谓⽩⽂，⽂字线条是凹陷的，故也称阴⽂。
在钤印时，线条本⾝蘸不上印泥，⽽印⾯蘸满了红⾊的印泥，钤完印章后，从效果看，在红⾊的印底上（术语为“留红”）显现出⽩⾊线条的⽂字（⽤纸⼀般是⽩⾊的）。
以下就我这⼏年赏印、制印所见、所知、所感，谈⼀点对篆刻朱⽂印、⽩⽂印的认识：朱⽂印的线条以较细为美，所谓“铁线篆”或“园朱⽂”为最佳（“园朱⽂”也有称为“元朱⽂”的，这与“元代”有关。
“铁线篆”则是在清代了，⼆者也可统称为“细朱⽂”）。
篆刻朱⽂印，⽽线条很粗者，古往今来，极为罕见。
前些⽇⼦，写了⼀副书法习作，由于作品本⾝内容的需要，⼀时也来不及刻，就使⽤了以前所刻的⼀枚随形闲章。
（⼗多年前的，那时还基本不懂篆刻）。
当我的篆刻⽼师看到此作品后，⾮常敏感的指出：“这枚印章应该是你以前刻的”。
我有意识地问了⼀句：您怎么⼀下就看出来了？”⽼师回答：“朱⽂印线条还这么粗”。
“多⽤朱⽂，⽽线条较粗”这是最初学习篆刻的、还不⼊门的最突出表现。
当代篆刻⼤家、上海的吴颐仁先⽣所出版的有关篆刻书籍中，均指出学习篆刻，⼀定要从刻⽩⽂印开始，多刻⽩⽂印。
开始刻朱⽂印，“感觉”上容易⼀些，但没有打下坚实的基础，因为⽩⽂印更需要⼑法，也更能体现⼑法。
⽽⽩⽂印则完全相反，线条以较粗为美，以“汉印”、或所谓“满⽩⽂”为最佳。
⽩⽂印，⽽线条很细者，古往今来，亦极为罕见。
即使是“汉⽟印”（⽟很坚硬，⾮⼈⼿⼯持⼑能刻，故多为⽩⽂印，否则“挖底⼦”都是个问题），⽂字之线条很细者，也少见，⽐起细朱⽂来，线条也要粗得多。
“⽩⽂不满”是初学篆刻者的通病，⼀位学习篆刻的朋友曾对我说，他的篆刻⽼师总指出他的⽩⽂印：“你的⽩⽂不满”。
我以为：“铁线篆”与“满⽩⽂”是篆刻中两种美的“极端”。
人美版高中美术《美术鉴赏》高中篆刻第六课——篆刻的阴文与阳文 (说课)
—— —— —— —— ——
第
第
第
一
二
三
创 设
环 节
师 生
环 节
上 下
环 节
传 承
情
互
求
优
01 02 03 境
动
索
良
，
、
、
、
激
探
感
创
趣
究
知
新
导
新
审
实
入
知
美
践
第
五
情 感
环 节
升
华 、
05
课
后
延
伸
我将展示篆刻阴、阳文印章的创作过程，学生欣赏后，并结合课件提供的资料， 中、国、人、福进行分层教学实践，引发学生的好奇心与积极性。通过小组协作， 尝试篆刻。通过巡视，适时鼓励学生大胆篆刻，细心收拾，注意用刀的安全与教室 卫生。同时将优秀作品进行课堂展示，让学生自由交流评价这些作品的优点与不足， 教师做出总结，对好作品以及在某一方面有优势的作品做出表扬并进行奖励。
阳刚阴柔 济以古雅
01
02
03
04
行厚法学从己出方发住文无的具价有
传的，生阴的印法挥阴》穷意有值很
统文同进文审章，中文这。义特，高
文化时一与美的用国与一《，殊在的
化底借步阳情隽阴篆阳课篆方的高艺
熏 陶
蕴 ，
助 中
掌 握
文 入
趣 。
美 ，
文 与
刻 独
文 的
将 教
刻 的
寸 之
继 承
中 美
术 审
中
。对国篆手因表阳特不会阴间传术美国
本节课的设计我充分考虑到学科特点，学生年龄特 点等因素，采用多种教学形式和手段，来加强学生对篆 刻阴文与阳文的理解和创新。在解决重难点时紧密结合 篆刻中阴文与阳文的独特性进行教学，改变了传统的教 学模式。让学生在轻松、愉悦的环境中学习，以此来突 破本节课的教学重难点，从而顺利完成教学任务，达到 教学目标。课堂不足之处在于，教学方式不够大胆创新， 教学内容不够全面、深刻。
《篆刻的阴文与阳文》教学设计
教学反思：本课的教学使学生对篆刻这门独特的艺术有了一定的认识，体会从
逐渐到实践，乃至到创作的乐趣，很大程度上开阔了学生的视野，增强了对篆刻艺术的了解，在动手实践的的过程中，体会艺术的魅力，得到审美熏陶，增强了对中国传统文化的认同与理解，提高了学生的整体素质，培养了审美能力、创新精神。
高中美术教师应该面对现实，不断反思自己的教学行为，从提高教师自身素养入手，转变教学观念，挖掘学科潜能，努力培养学生对美术的兴趣，积极探索行之有效的教学模式和教学方法，想方设法改变不良现状。
高中美术人美版篆刻第六课阳刚阴柔济以古雅--篆刻的阴文与阳文教学设计
高中美术人美版篆刻第六课阳刚阴柔济以古雅--篆刻的阴
文与阳文教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
通过本课教学,使学生对传统篆刻作品中阴文阳文两种表现形式的艺术特征有所了解,进一步认识具有几千年历史的篆刻艺术。
2学情分析
学生进一步了解中国各时期的篆刻风格,对应自己喜欢风格进行临摹和创作。
3重点难点
阴文印和阳文印的发展和使用与其社会历史背景的关系.
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入
问题:
下面的印章哪个是朱文,哪个是白文?
2【讲授】概念
1.阴文又称白文, 简单地说就是刻制印章时把文字的笔画刻掉,钤盖在纸上的文字部分是白的。
早期的玺印大多数都是阴文,从春秋战国到南北朝,玺印作为权力身份凭证的作用,首先是通过佩带昭示的方式来体现,其次是作为封检标记。
2.阳文又称朱文, 就是在刻制印章时把文字笔画及印章边栏以外的部分刻掉.钤盖在纸上凸现文字和边栏。
随着社会物质条件的进步,南北朝后纸张、绢帛逐渐取代了木简,泥制度也就相应废止了,开始用印色直接钤盖在纸帛上。
印章便直接钤盖在纸张和丝织品上。
在纸帛上钤印,朱文的清晰醒目优于白文。
又由于纸张面积都较大,以往的小印很难与之协调,印面自然也较汉魏时放大了许多。
篆刻的阴文与阳文共42页
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
篆刻的阴文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ阳文
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
篆刻的阴文与阳文
高一级迎新年篆刻比赛
内容：不限（姓名章、闲章、肖形印均可） 形式：阴刻、阳刻均可 收稿时间：16周周一前
闲章
• 闲章的概念 • 闲章又叫词句章，如名言警句、书
画理论、人生态度、精神追求、艺 术主张、诗词佳句等。
惜寸阴
废画三千.李可染
出门一笑大江横.吴湖帆
•体为篆体字 • 3、字数不少于两个字
• （已刻朱文印的同学刻一方白文印）
整理ppt整理ppt阴文又称阴文又称白文白文把文字笔画刻掉把文字笔画刻掉阳文又称阳文又称朱文朱文在刻制时把文字笔在刻制时把文字笔画及边栏以外的部分刻掉钤盖在画及边栏以外的部分刻掉钤盖在纸上凸显文字和边栏纸上凸显文字和边栏整理ppt整理ppt二汉代阴文印的审美特征汉代的印章多数是铸造而成因为当时的封泥制度汉代的官私印章占绝大多数
印文末尾有“记” 或“朱记”的字样
宋.都亭新驿朱记
3、九叠篆
九叠篆，是一种非常特别的篆书， 原本是一种流行于宋代的“国朝官 印”字体，主要用于印章镌刻，其 笔画折叠堆曲，均匀 对称。
张爱之印
龙春之印
为什么要用这么复杂的九叠篆？
1、防制伪造 2、官府衙门的庄重整肃、森严而不容轻
视的气势。 3、暗示皇权的至高无上和“久远”。 4、装饰
千户之印
三、元朱文的特点（圆朱文）
元朱文：萌芽于宋代，至元代吾丘衍 、赵孟頫倡导最有力的一种独特印式 。
• 内务府图书之印
江 流 有 邓声 石， 如断 崖 千 尺
元朱文的审美特点
篆书类型：作为书法美的小篆直接入印 笔势： 笔势圆转流畅 线条： 线条工细劲健 布白： 章法布白均匀、妥当
婉丽娟秀中透出高贵静雅的气质
阳刚阴柔 济以古雅
篆刻的阴文与阳文
PhotoShop阳文和阴文(朱文和白文)两种篆刻艺术印章制作教程
PhotoShop阳文和阴文(朱文和白文)两种篆刻艺术印章制作教程印章最早可上溯到3000多年前的商代，是古人作为一种信物和人格风采的标志，后来通过文人的介入成了一种艺术形式，元代是文人画形成的时代,文人画追求诗、书画、印结合,流行在绘画作品上加诗文题跋及钤盖作者姓名、字号、别号及诗词格言印章。
明清以来,石质印材的发现为大批具有较高艺术修养的文人、书法家、画家参与篆刻创作提供了契机,也因此推动了篆刻艺术风格多样化的形成。
文人雅士篆刻之风大行,流行于市面的闲章常有奇趣:或摘取诗句或引用典故,或直抒胸臆。
艺术印章是明清篆刻艺术繁荣的标志,明清两代书法、绘画艺术的发展,也带动了篆刻艺术的同步发展。
闲话少叙，写这个练习帖是因为，有的摄友想拍一些具有中国画意境的片子，配上落款也别有一番情趣，当然最好也来一两方印章为作品增色。
现在搞篆刻的是稀有了，下面我们就一起在PS中P出印章。
印章形式大体分阳文和阴文两种，也称朱文和白文，不要我解释你也能想得到。
我们分别做出这两种。
内容是“篆刻艺术”。
新建一400X400像素，白色背景的文档，在图层面板双击解锁变成图层0。
设前景色为R230，G30,B30。
这是模仿印泥的颜色，没有一定的。
背景色为白色。
选择圆角矩形工具，选项栏点选路径，半径30像素。
按住shift在画布上拉出一圆角正方形，设画笔工具为直径10像素，硬度100%。
来到路径面板(如没有，进窗口菜单勾选)，我们看到，这里有了一个工作路径。
点面板下方第二个图标“用画笔描边路径”，给路径上色。
右键点工作路径，删除路径。
选文字工具，字体选“超世纪粗方篆”(这种篆书结字成方形，比较容易制作。
提供下载)在设置字体大小里输入160，输入法选繁，因为字库是繁体的。
现在我们采用每个字单独输入，便于逐个调整大小和移动位置。
每输入一个字要点一下移动工具，然后再输下一个字，这样每个字都是一层。
好了我们来调整大小和排版，用移动工具点击哪个字就来到这个字所在的层，我们就可以编辑它了。