营造艺术的情趣和意境ppt
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第2课 春天的畅想
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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第二单元 春天的畅想
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第1课 色彩的魅力
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最新人教版七年级美术下册电子 课本课件【全册】目录
0002页 0115页 0197页 0224页 0254页 0301页 0337页 0373页
第一单元 美术是创造性的劳动 第2课 营造艺术的情趣和意境 第1课 色彩的魅力 第三单元 富有活力的运动会 第2课 亲切的使者 第四单元 校园的艺术节 第2课 盛情邀约 第五单元 平面设计的盛宴
第一单元 美术是创造性的劳动
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第1课 源于生活 高于生活
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第2课 营造艺术的情趣和意境
营造艺术的情趣和意境
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什么是意境?什么是情趣?请说出他们的区别。
意境,是指一种能令人感受领悟、意味无穷却又难以用言语阐明的意蕴和境界。
它是形神情理的统一、虚实有无的协调,既生于意外,又蕴于象内。
意境就是艺术中一种情景交融的境界,既有来自艺术家主观的“情”,又有来自客观现实升华的“境”,境中有情,情中有境,是主观情感与客观景物相熔铸的产物,它是情与景、意与境的统一齐白石浓厚的乡土气息,纯朴的农民意识和天真浪漫的童心,富有余味的诗意,是齐白石艺术的内在生命,而那热烈明快的色彩,墨与色的强烈对比,浑朴稚拙的造型和笔法,工与写的极端合成,平正见奇的构成,作为齐白石独特的艺术语言和视觉形状,相对而言则是齐白石艺术的外在生命。
现实的情感要求与之相适应的形式,而这形式又强化了情感的表现,两者相互需求、相互生发、相互依存,共同构成了齐白石的艺术生命,即齐白石艺术的总体风格。
1864年1月1日(农历癸亥年一八六三年冬月二十二日),齐白石生于湖南长沙府湘潭白石铺杏子坞星斗塘。
名纯芝,字渭清,又字兰亭。
27岁改名璜,字频生,别号白石山人,又号寄园。
1870年,从外祖父周雨若读书,常用习字本、账薄纸作画。
1878年,拜周之美为师学习雕花木工。
做木工之余,以残本《芥子园》为师,习花鸟、人物画。
1888年,拜民间艺人萧芗陔为师学画肖像。
1889年,拜胡沁园、陈少蕃为师学诗文,得胡沁园帮助,脱离木工生活,专习绘画,为人作肖像养家。
1950年,被聘为中央文史馆馆员。
4月间,曾和毛泽东共进晚餐,朱德作陪。
10月,把82岁时所作的《鹰》和篆书对联“海为龙世界,云是鹤家乡”赠送毛泽东。
参加北京市“抗美援朝书画义卖展览会”。
冬,为《人民日报》画《和平鸽》1951年2月,画作10余幅参加沈阳市“抗美援朝书画义卖展览会”。
1952年,用三天时间,为北京亚太地区和平大会创作丈二巨幅《白花与和平鸽》。
同年,多次创作题为《和平胜利》《和平万岁》的作品。
1953年1月7日,北京文化艺术界200余人参加“齐白石90岁生日庆祝会”,文化部授予齐白石杰出的人民艺术家称号。
【人教版】美术七下 1-2营造艺术的情趣和意境 课件
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情趣盎然的艺术作品
发现情趣
演绎情趣
画面中右上方的
青蛙的 情绪和
找一找画面中最有趣
画面左下方的三只 青蛙请同学们的发挥姿联态想,形
的地方,说一说为什么
成上强台演烈一的演反此刻差画,面中增
有趣?
加的了青蛙画会面进中行怎的样戏的对剧
青
性话效? 果,让画面趣
蛙 (
味生动!
中
国
画
)
齐
白
石
生活当中的美好瞬间 你感受到画家的什么情感?
“情”与“景”的高度融合形成了 耐人寻味的意境!
画面中描绘了什么内容?作品表现的是怎样的意境?妙在何处?
画家以“白”当“黑”。以有 限的画面空间,表现出没 有边界的江水,反而令人 觉得江水浩渺,寒气逼人。
“情”与“景” 的高度融合 形成了耐人 寻味的意境!
画面中心的扁舟和钓翁 形象刻画细致。
运用虚实相生的手法,艺 术家创造的形象是“实”,引 起我们想象的是“虚”。
营造艺术的情趣和意境
人教版七年级下册第一单元第二课
同学们课前收集的有意义的照片或是图片,并 说一说你为什么选择这个图片?
生活中的情趣
让我们看看其他艺术家是 如何表现有情趣的作品的?
体验感受美术作Hale Waihona Puke 情景交融的艺 术感染力——意境美。
欣赏美 体悟美 评述美
艺术作品中的情趣指的是什么?
情趣指的是艺术家寄托艺术作品所表达的性情和志趣
寒江独钓图(中国画) [南宋] 马远
想一想:
除了绘画作品还有什么作品课以表达出意境与情趣?
试一试:分析作品哪些地方表现出了情趣?
“一家人”椅 (现代家具设计 德国)
这组椅子的设计,别出心裁地采用了“拟人化”的艺 术手法,我们从椅腿的不同姿势上,可以联想到一家 老少促膝谈心的亲切场面。这件实用性的现代工艺产 品设计,有着十分亲切感人的艺术情趣。
营造艺术的情趣和意境 ppt课件
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• 唐代诗人王昌龄,在《诗格》中提 出了“物境”、“情境”、“意境” 的“三境”概念,认为:一境“故 得形似”,二境“深得其情”,三 境“则得其真矣”。可见意境是对 情景的提升,意境浑圆是比情景交 融更具超然的格趣。 现实主义版画中意境追求达到 《蒲公英》的程度者寥寥。《蒲公 英》之"意境"可用五字说:简、情、 远、静、玄。
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清 华 岩 《 桃 潭 浴 鸭 图 》
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华岩作这幅画时,已六十 一岁,画技无疑达到了完美 之境。观赏画中笔法,极为 纯熟,有恰如其分之妙。上 半幅的没骨桃花,倒垂柳枝, 不免有点俗艳;但下半幅的 水墨碎石小草,却颇见文人 之心。而以淡颜色染出的水 波,以墨笔勾勒出的鸭子, 其神态状貌,不知为什么, 总令人生出一股融融暖意。 整个画面简洁,贯穿着喜气 洋洋的气氛,令人不能闭目 不看。
• 《蒲公英》笔法十分简洁,画面只
有一个吹蒲公英的乡间女孩,身边
一个草篮一把镰刀。这种单纯凝练
而不驳杂的意象,是吸引观者入境
的前提条件。意境体验较之情景体
验,需要更加单纯凝练的意象。
“繁”需万取一收,“简”需一以
总万。吴凡倾向于一以总万的简体。
情,就是情景交融,它是意境
的基础要素。《蒲公英》中女孩动
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斑猫 ( 版画 现代 美国 ) 雅克
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20
散昂蒂布的夜渔 (油画 西班牙 毕加索)
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2020最新人教版七年级美术下册电子课本课件【全册】
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第3课 独特的装扮
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第五单元 平面设计的盛宴
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0002页 0054页 0130页 0220页 0295页 0350页 0461页 0495页
第一单元 美术是创造性的劳动 第2课 营造艺术的情趣和意境 第1课 色彩的魅力 第三单元 富有活力的运动会 第2课 亲切的使者 第四单元 校园的艺术节 第2课 盛情邀约 第五单元 平面设计的盛宴
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第2课 亲切的使者
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第3课 喜悦与收获
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第一单元 美术是创造性的劳动
2020最新人教版七年活 高于生活
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第2课 营造艺术的情趣和意境
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第二单元 春天的畅想
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第1课 色彩的魅力
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第2课 春天的畅想
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第三单元 富有活力的运动会
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第1课 凝练的视觉符号
第四单元 校园的艺术节
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第2课营造艺术的情趣和意境
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第二课营造艺术的情趣和意境(素材)一、情趣盎然的美术作品1、《四羊图》赏析:在郊外的山坡上,两只大山羊和两只小山羊像一个和谐幸福的家庭,大山羊正在看着两只天真活泼的小山羊相互打斗玩耍。
展示出自然界的生命活力,充满耐人寻味的情趣,作品具有引人入胜的艺术魅力。
2、《春牧图》赏析:侧坐的牧童转头仰望春柳,而不是骑跨在牛背上抬头看柳。
牛的姿态是在悠然行走而不是用力奋蹄向前。
整个画面给人一种悠然自得的感觉,是这幅画的情趣所在。
牧童放眼远望的姿态又让人联想到画外的风景,使画面内容得以丰富和延伸,让有限的画面承载无限的情趣。
3、《青蛙》赏析:被芦草缠住脚的小青蛙是画面中最有趣的地方。
然后引导分析缠住脚的青蛙在挣扎求助,和画面左下方的三只大青蛙不施救助还若无其事地观望着的姿态形成强烈反差,增强了画面的喜剧性效果。
如果仅画三只青蛙或画一只缠住脚的青蛙就缺少情趣。
4、《蒲公英》赏析:小姑娘吹起蒲公英的花子是最能引起人的遐思的地方,画面中用简单的几笔浓墨勾勒出镰刀和篮筐,既丰富了画面,又能表明小姑娘的生活现状,与吹花子儿抒发对美好未来的向往形成对比。
未来的不缺定性充满了奇妙的迷人色彩,令我们向往追求。
这也是作品意蕴的情趣所在。
5、《散昂蒂布的夜渔》赏析:画家用立体主义的造型手法传神地描绘出了这一富有情趣的生活场景。
6、《杂画册之一》赏析:一群鱼轻快地游过垂柳下的水面,柳叶掩映之中显得神气活现。
画家采用不同于传统中国画的新颖视角和构图来进行表现,使得这一平凡的生活景象充满了勃勃生机与清新活泼的意境。
7、《斑猫》赏析:可爱的小猫乖巧地趴在地上吃食,舌头舔着食盆,身上富有韵律的花纹,形成一幅妙趣横生的画面。
8、《散步》赏析:夏加尔常以幻想般的画面表现自己的幸福生活。
作品中他手拉着的妻子像风筝似的在空中飘浮,构思巧妙地表达出他对婚姻的喜悦心情。
9、《“一家人”椅》赏析:这组椅子的设计,别出心裁地采用了“拟人化”的艺术手法,我们从椅腿的不同姿势上,可以联想到一家老少促膝谈心的亲切场面。
营造艺术的情趣和意境ppt课件
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5
展 示 与 评 述
你能用自己的话谈谈下面这些作品中所营造的艺术 情趣和魅力都体现在哪些方面吗?
6
李可染 中国画 春牧图
7
《蒲公英》 版画 吴凡
8
《斑猫》 版画 美国 雅克
9
《散步》法籍俄裔 夏加尔
10
现代家具设计 《一家人椅》德国
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《寒能结合画面解读其中的诗情画意吗?
引出故事1951年齐白石92岁高龄应著名作家老舍之托以蛙声十里出山泉为题作画据说老人整整想了两夜后来从诗句规定的出山泉三字得到启示就在泉上作文章画上面没有蛙而观众有如闻蛙声之感我们来看看白石老人是怎样表现画面的意境之美的把蛙声这一可闻而不可视的特定现象通过酣畅的笔墨表现出来只见齐白石用简略的笔墨在一远山的映衬下从山涧的乱石中泻出一道急流六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流而下它们不知道已离开了青蛙妈妈还活泼地戏水玩耍但可以从那稚嫩的蝌蚪联想到画外的蛙妈妈因为失去蝌蚪它们还在大声鸣叫
16
美,无处不在,只要我们拥有一双 审美的眼睛,并有一定的美术知识 就会发现生活处处皆有美。大自然 和美术作品中的美不仅充实了我们 的生活,也使我们的生命更有意义。
17
3
把“蛙声”这一可闻而不可视的特定 现象,通过酣畅的笔墨表现出来,只 见齐白石用简略的笔墨在一远山的映 衬下,从山涧的乱石中泻出一道急流, 六只蝌蚪在急流中摇曳着小尾巴顺流 而下,它们不知道已离开了青蛙妈妈, 还活泼地戏水玩耍,但可以从那稚嫩 的蝌蚪联想到画外的蛙妈妈,因为失 去蝌蚪,它们还在大声鸣叫。虽然画 面上不见一只青蛙,都使人隐隐如闻 远处的蛙声正和着奔腾的泉水声,演 奏出一首悦耳的乐章,连成蛙声一片 的效果。白石老人以诗人的素养、画 家的天才、文人的气质创造了如此优 美的意境,把诗情画意融为一体,准 确地表现了诗中的内涵,达到了中国 画“诗中有画、画中有诗”的高境界。 4
《营造艺术的情趣和意境》
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营造艺术的情趣和意境营造艺术的情趣和意境教材内容分析:本课是人教版七年级下册第一单元第二课,属于欣赏评述课,在第一课的“源于生活高于生活”的基础上,进一步探讨艺术美与生活美的区别与联系。
本课通过引导学生从中西绘画在构思的巧妙、构图的趣味、形式的新颖以及意境营造等方面入手,感受不同绘画语言独特的艺术美感。
在学习过程中,不仅要让学生感受艺术美,了解不同美术作品在画面的情趣、意境上的处理方法,更应该让学生懂得珍惜生活、热爱生活。
学情分析:初中生大多是处于青春期前后,这期间在身体、心理上的变化使他们学会了更加谨慎,批评能力进一步增强,为这节课的学习奠定了基础。
但是由于年龄特点及认知水平的局限,在课程内容的讲解上要更加通俗化,通过对美术作品中营造艺术的情趣和意境的不同方式及表现形式的学习,提高学生的艺术修养和品位。
设计思想:本课可以运用多媒体等辅助手段,结合生活中的相关情景,帮助学生更正确的把握作品的精神内涵。
运用比较法、情境教学法、探究法等教学方法,拓展与文学、诗歌等学科的联系,提高学生对美术作品中情感的感受和体验。
本课分两个环节进行学习,第一环节: 分析作品趣味生动的情趣美。
第二环节:赏析作品中情景交融的意境美。
教学设计:一、教学目标1、知识与技能:体验和感受美术作品的情趣和意境之美,了解其的表现方法,能对相关的美术作品的情趣和意境进行欣赏评述。
2、过程与方法:对美术作品中的情趣和意境进行体验分析、欣赏评述,掌握一定的美术批评方法。
3、情感、态度、价值观:通过体验分析、欣赏评述,丰富学生的生活和艺术情感,培养学生对生活的热情,对美好生活的向往。
二、教学重、难点重点:引导学生分析感受不同作品中所体现的情趣和意境,使其能从表现方法和画家个人情感方面理解作品,同时能运用学到的方法赏析其他作品。
难点:理解美术作品的情趣和意境,把握作品的精神内函。
三、教学过程(一)趣味感受,导入新课引导:今天的美术课堂将带大家走进艺术的情趣和意境。
第二课-营造艺术的情趣和意境,营造艺术的情趣和意境课件
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这样一个境界,被 称为“天趣”“天 然”“天真”,以 自然的“天”的品 格来表示,而“天” 的对立面则是“人 工”,是“巧”。
永济),侨寓钱塘(今浙江杭州)。出身
绘画世家,南宋光宗、宁宗两朝画院待诏。
擅画山水、人物、花鸟,山水取法李唐,
笔力劲利阔略,皴法硬朗,树叶常用夹叶,
树干浓重,多横斜之态。楼阁界画精工,
且加衬染。喜作边角小景,世称“马一
角”。人物勾描自然,花鸟常以山水为景,
情意相交,生趣盎然。与李唐、刘松年、
夏圭并称“南宋四家”。存世作品有《踏
歌图》《水图》《梅石溪凫图》《西园雅
集图》等 。
13
A
马 远 《 对 月 图 》
14
A
马 远 《 梅 石 溪 凫 图 》
15
A
马 远 《 雪 滩 双 鹭 图 》
16
A
17
A
江雪
唐 柳宗元
千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。
18
A
马远《寒江独钓图》
19
A
夏圭 《溪山清远图》
营
造
艺
术
的
情
第
趣 和
二意
课境
A
1
思考
什么是意境?
意境,指文艺作品或自然景象中所表现出来的 情调和境界。是抒情性作品中呈现的那种情景 交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷 的诗意空间。
2
A
意境
意境是中国古典美学传统的一个重要范畴。 中国古典诗、词、画、赋、书法、音乐、建筑、 戏剧都十分重视意境。
第一单元 第2课 营造艺术的情趣和意境 课件 2023—2024学年人教版初中美术七年级下册
![第一单元 第2课 营造艺术的情趣和意境 课件 2023—2024学年人教版初中美术七年级下册](https://img.taocdn.com/s3/m/bf58d83a7ed5360cba1aa8114431b90d6d858914.png)
齐白石(1864─1957),原名纯芝,字渭青,后 改名璜,字濒生,号白石、白石山翁。湖南湘潭人。 近现代中国画大师,世界文化名人。擅画花鸟、虫鱼、 山水、人物,衰年变法,笔墨雄浑滋润,色彩浓艳明 快,造型简练生动,意境淳厚朴实。
本幅《青蛙》充满了齐氏幽默,被芦草缠住脚正 在挣扎的小青蛙,三只煞有其事的“开会青蛙”,一 副不可叫人听去的神秘。画面的节奏把握得恰到好处, 虚实得当,主次分明,两主角各有神态,手舞足蹈的 发言者,屏气聚神的聆听着,愈加辩驳的质疑者,不 由不跌进故事里。
在美术作品中能否营造健康而又高雅的的情趣和意境, 是美术作品具有艺术感染力的重要条件之一。学会欣赏和 感受美术作品中的情趣和意境,可以陶冶我们的情操,激 发我们热爱生活的积极情感。
课后拓展:
影响画家表现情趣和意境水平有哪些方面的因素?
谢谢!
1.2 营造艺术情趣和意境
学习目标
1.通过学习体验感受美术作品的情趣和意境,了解美术作品表现 情趣和意境的艺术方法,能对相关的美术作品情趣和意境进行 欣赏评述。 2.通过对美术作品中的情趣和意境进行的体验分析、欣赏评述, 进一步探讨艺术美与生活美的区别与联系。 3.通过体验分析、欣赏评述,丰富学生的生活和艺术情感,培养 学生对生活的热情,对美好快乐的向往。
情趣盎然的美术作品
分析与比较
1、你最喜欢本组中的哪一幅作品? 2、你觉得这幅画中最有趣的地方在哪? 3、这样表现有何效果?
《 四 羊 图 》 中 国 画
南
宋
《
佚 名
青 蛙 》
中
国
画
现 代
齐 白 石
《杂画册之一》中国画 清 虚谷 《禽兔图》中国画 北宋 崔白
《蒲公英》版画 现代 吴凡
营造艺术的情趣和意境
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质发主面青挣》
青 疑言次的蛙扎充
蛙 ( 中
者者分节”的满 ,,明奏,小了
国 不屏,把一青齐
画 ) 现
由气两握副蛙氏 不聚主得不,幽
代 跌神角恰可三默
齐 进的各到叫只,
白 故聆有好人煞被 石 事听神处听有芦
里着态,去其草
。,,
小姑娘吹起蒲公英的 花子儿,想让它飞向 天空,飞向海洋,飞 向她梦想的地方,充 满了童心童趣
营造艺术的情趣和意境
情趣——美术作品中让你感到有思想感情的东西。
四羊图(中国画)南宋 陈居中
提问:
画面中四只山羊各自 在干什么?最有趣的 地方在哪? 从中你能联想到什么?
幸福美满的一家四口,山坡下 两只天真活泼的小山羊围着羊 妈妈在相互打斗玩耍,充分而 传神地表现了山羊顽皮、好动 的天性。远处山坡上羊爸爸侧 着头正威严地远远的注视着。 这耐人寻味的情趣,具有引人 入胜的艺术魅力。
春牧图(中国画)现代 李可染
提问:
你觉得画中最有 趣的地方在哪?
这样表现有什么 效果?
侧坐的牧童转头仰望 春柳(不是跨在牛背 抬头看春柳)、悠然 行走的牛(观察牛的 姿态)。整个画面给 人一种悠然自得得感 觉,是这幅画的情趣 所在。
愈手虚的事缠本
加舞实神的住幅
辩足得秘“脚《
驳蹈当。开正青
的的,画会在蛙
蒲公英(版画)现代 吴凡
散步(油画)夏加尔
马克·夏加尔 Marc Chagall (1887-1985 年) 俄国著名的油画家、版画 家和设计师。
夏加尔对生活的爱很大一部 来源于他对妻子贝拉的爱。 《散步》是结婚三年后画的。 此时的夏加尔沉浸在无比幸 福之中,他高高扬起手臂, 拉着飘在空中的爱妻贝拉, 在平原上愉快地散着步。因 此画中色彩明亮,特别是那 左下角红色的花布,充分体 现了喜庆的情绪。
第二课营造艺术的情趣和意境
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《红蓼白鹅图》
《向日葵》凡高
美术作品的意蕴可以理解成:
文化内涵 人文精神
拓展与活动
完成课本p7单元评价内容。
课堂小结
简单回顾本课所涉及到的美术作品 的功能、美术作品的意蕴等美术创作 的基础知识。
谢谢!
学习目标 导入 知识点讲述 讨论与交流 欣赏与评述 课堂小结
学习目标
通过本节ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ内容的学习,了解 美术作品的功能 和美术作品的审 美意蕴。并展开讨论,让学生知道 如何去欣赏一幅美术作品。
欣赏作品《黄河颂》回答问题:
1、为什么优秀的美术作品可以打动我们? 2、哪些美术作品使我们过目不忘? 3、美术作品的功能有哪些?
知识点讲述
欣赏课本p5作品《艰苦岁月》、《神骏图》 回答问题:
1、作品传达出什么样的主题思想? 2、作品运用什么样的表现手法来表达的? 3、用一个词语来概括作品?
通过欣赏以上美术作品你认为美术作 品具有什么样的功能?
教育功能 认识功能 审美功能
引导学生欣赏以下作品,归纳 艺术意蕴体现作品的什么内容?
营造艺术的情趣和意境ppt[1]
![营造艺术的情趣和意境ppt[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/2b0481de941ea76e59fa0426.png)
欣赏音乐作品 体会到的情景和感受。
通过欣赏音乐作品所体会到 的情景和感受,那么美术作 品是否也会有如此魅力呢?
思考:如果以《深山藏古寺》 为题画一幅画,你会怎么来表 现呢?
深 山 藏 古 寺
•
营造艺术的 情趣和意境
• •
学习目标
• •
体验感受美术作品情
• 。
景交融的艺术感染力——意境美
萤火一星沿岸草,蛙声十里出山泉。 新诗未必能谐俗,解事人稀莫浪传。
齐白石(1864年1月1日─1957年9月 16日),祖籍安徽宿州砀山,生于湖 南长沙府湘潭(今湖南湘潭)人。 近现代中国绘画大师,早年曾为木 工,后以卖画为生,五十七岁后定 居北京。擅画花鸟、虫鱼、山水、 人物,笔墨雄浑滋润,色彩浓艳明 快,造型简练生动,意境淳厚朴实。 所作鱼虾虫蟹,天趣横生。曾任中 央美术学院名誉教授、中国美术家 协会主席等职。代表作有《蛙声十 里出山泉》《墨虾》等。 2017年12月17日晚,齐白石作品 《山水十二条屏》亮相拍场,最终 以9.315亿元人民币成交,成为目前 最贵的中国艺术品。
潘天寿 潘天寿(1897—1971),浙 江宁海人。擅画花鸟、山水。 1915年考入浙江省第一师范 学校,受教于经亨颐、李叔同 等人。其写意花鸟初学吴昌硕 ,后取法石涛、八大,曾任中 国美术家协会副主席、浙江美 术学院院长等职。1958年被聘 为苏联艺术科学院名誉院士。 著有《中国绘画史》《听天阁 画谈随笔》等。 传世作品《露气》、《雨后 千山铁铸成》、《记写雁荡山 花》等均藏于中国美术馆;收 编成辑有《潘天寿画集》、《 潘天寿画选》、《潘天寿画辑 》、《潘天寿书画集》等。
• 在1999年12月法国一家报纸进行的一次民意调查中,他 以40%的高票当选为20世纪最伟大的十个画家之首。
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初一(8)班 七组
学习目标:
感受美术作品情景交融的感染力,体验 艺术作品的意境美,感悟作者的心情,体味作 品的趣味。
意境:
意境是指抒情性作品中呈现的那种情景交融、 虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意 空间。 中国传统美学思想的重要范畴﹐在传统绘画中是作 品通过时空境象的描绘﹐在情与景高度融汇後所体 现出来的艺术境界。 意境的构成是以空间境象为基础的﹐是通过对境象 的把握与经营得以达到“情与景汇﹐意与象通”的 ﹐这一点不但是创作的依据﹐同时也是欣赏的依据。
李 可 染
李可染先生运以淡墨,浓墨,焦墨,渍染,溢染之法 出之,水牛的质感、动感跃然纸上,笔法古拙,极具 力度感,池中不勾一线,便觉水波荡漾,垂柳数枝, 摇曳随风,笔力遒劲老辣,写出江南一片春色,笔墨 在境象之外,气韵又在笔墨之外,境象笔墨之外,自 别有画在。
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四羊图(陈居Байду номын сангаас)
此图绘四只山羊在枯树下打斗、观望的不同动 态,形象生动,逗人喜爱。全图用笔简练朴实, 色调柔和中又有对比。以大面积淡墨渲染出坡 地,将天地区分开来,并很好地衬托了画面的 主体。图中景物高低错落,画面富于变化,不 愧为陈居中的传世佳作。
虚 谷
虚谷的人物造型奇特,章法与众不同。他善于 调理把握章法的中、偏、正欹、平奇、虚实、 轻重、藏露与布白。使画面空灵,有强烈的空 间感。这在长条画幅上表现尤为明显,横斜排 列巧妙,气势浩大, 敢于突破常规。平中求奇,从而达到静中有动 虚实相生,生意盎然。