七年级下册美术第一单元第二课营造艺术的情趣和意境
【人教版】美术七下 1-2营造艺术的情趣和意境 课件
情趣盎然的艺术作品
发现情趣
演绎情趣
画面中右上方的
青蛙的 情绪和
找一找画面中最有趣
画面左下方的三只 青蛙请同学们的发挥姿联态想，形
的地方，说一说为什么
成上强台演烈一的演反此刻差画，面中增
有趣?
加的了青蛙画会面进中行怎的样戏的对剧
青
性话效？ 果，让画面趣
蛙 （
味生动!
中
国
画
）
齐
白
石
生活当中的美好瞬间 你感受到画家的什么情感？
“情”与“景”的高度融合形成了 耐人寻味的意境！
画面中描绘了什么内容？作品表现的是怎样的意境？妙在何处？
画家以“白”当“黑”。以有 限的画面空间，表现出没 有边界的江水，反而令人 觉得江水浩渺，寒气逼人。
“情”与“景” 的高度融合 形成了耐人 寻味的意境！
画面中心的扁舟和钓翁 形象刻画细致。
运用虚实相生的手法，艺 术家创造的形象是“实”，引 起我们想象的是“虚”。
营造艺术的情趣和意境
人教版七年级下册第一单元第二课
同学们课前收集的有意义的照片或是图片，并 说一说你为什么选择这个图片？
生活中的情趣
让我们看看其他艺术家是 如何表现有情趣的作品的？
体验感受美术作Hale Waihona Puke 情景交融的艺 术感染力——意境美。
欣赏美 体悟美 评述美
艺术作品中的情趣指的是什么？
情趣指的是艺术家寄托艺术作品所表达的性情和志趣
寒江独钓图（中国画） [南宋] 马远
想一想：
除了绘画作品还有什么作品课以表达出意境与情趣？
试一试：分析作品哪些地方表现出了情趣？
“一家人”椅 （现代家具设计 德国）
这组椅子的设计，别出心裁地采用了“拟人化”的艺 术手法，我们从椅腿的不同姿势上，可以联想到一家 老少促膝谈心的亲切场面。这件实用性的现代工艺产 品设计，有着十分亲切感人的艺术情趣。
《第一单元 第2课 营造艺术的情趣和意境》教学设计教学反思-2023-2024学年初中美术人教版七年
《营造艺术的情趣和意境》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解艺术作品中的情趣和意境，理解其基本观点和表现手法。
2. 通过欣赏和分析作品，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。
3. 学会运用情趣和意境营建自己的艺术作品，提高艺术创作水平。
二、教学重难点：1. 重点：引导学生欣赏和分析不同风格的艺术作品，理解情趣和意境的表现手法。
2. 难点：如何将情趣和意境融入到自己的艺术创作中，提高艺术作品的品质。
三、教学准备：1. 准备相关艺术作品图片和视频，包括中国画、油画、雕塑等不同类型。
2. 准备教学用PPT，包括作品介绍、问题讨论和创作指导等环节。
3. 准备画笔、颜料、纸张等美术用品，确保学生有足够的创作材料。
4. 安排教室，确保环境整洁、舒适，适合学生进行艺术创作。
四、教学过程：（一）导入1. 音乐欣赏，教师播放一段轻音乐。
提问：同砚们，刚才老师播放的音乐给你什么样的感觉？请用一两句话描述。
教师总结并引出课题：美术是一种视觉艺术，它用无声的语言表达情感，传达思想。
今天，我们就来上一节美术课，让我们共同去领略艺术的美，去感受美术作品的情趣和意境。
2. 回忆比照师：其实在我们小学阶段就有对艺术和美的探索和思考。
那么同砚们，你还记起小时候都画过些什么吗？能否给我们分享一下当时绘画时的心情？你们觉得那时绘画的作品有哪些不足的地方？学生分享作品并描述感受。
教师总结：看来同砚们都有一颗热爱艺术的心，但小学阶段对艺术的理解和把握还有许多不足的地方。
那么今天我们就来共同探讨一下如何营建艺术的情趣和意境。
（二）新课教学1. 展示图片教师展示一些优秀的美术作品图片，并引导学生欣赏。
提问：这些作品给你什么样的感觉？它们有哪些共同特点？学生讨论并回答。
教师总结：这些作品都营建了一种美的意境，给人以美的享受。
它们或精致或粗犷，或明快或朦胧，但都充满了情趣和意境。
那么同砚们想不想自己也来尝试一下呢？2. 讲解要点教师讲解本节课需要掌握的技能和方法，包括构图、色彩、线条等。
七年级下一单元第二课营造艺术的情趣和意境
画面表现出怎样的意境？妙在何处？
李可染 《春牧图》
在低垂的柳丝和简化的孩童与 牛这几种最简洁的视觉艺术符号的 后面，寄寓着绘画大师李可染热爱 生活及对童年乡村生活的深情回忆 和眷恋。
李可染 《孺子牛》
马克· 夏加尔(1887-1985年) 俄国著名的油画家、版画家 和设计师， 1887年7月7日出生 于俄罗斯西部的一个贫穷的犹太 人大家庭。 夏加尔对生活的爱很大一部 分源于他对妻子贝拉的爱。《散 步》是结婚三年后画的。此时的 夏加尔沉浸在无比幸福之中，他 高高扬起手臂，拉着飘在空中的 爱妻贝拉，在平原上愉快地散着 步。因此画中色彩明亮，特别是 那左下角红色的花布，充分体现 了喜庆的情绪。
虚谷《杂画》一群鱼轻快的游过柳下的水面。视角构图别致充满生机。
《蒲公英》笔法十分简 洁，画面只有一个吹蒲 公英的乡间女孩，身边 一个草篮一把镰刀。这 种单纯凝练而不复杂的 意象，是吸引观者入境 的前提条件。 情，就是情景交融， 它是意境的基础要素。 《蒲公英》中女孩动态 和细节描绘，甚至飘向 天空的小小蒲绒，都十 分自然、恰到好处，充 满了艺术家对田园生活 眷恋之情，可以说是情 真景惬。
意境
意境是中国古典美学传统的一个重要范畴。 中国古典诗、词、画、赋、书法、音乐、建筑、 戏剧都十分重视意境。 意境就是艺术中一种情景交融的境界，既有 来自艺术家 主观的“情”，又有来自客观现实 升华的“境”，境中有情，情中有境，是主观情 感与客观景物相熔铸的产物，它是情与景、意与 境的统一。
“情不虚景，情皆可景，景非滞景，景总含情” 的境地。 在情景无迹妙然天成之中，也就诞生了诗的意境。
使我们的生命更有意义！
花纹富有韵律， 妙趣横生，简单干练。
斑猫 （ 版画 现代 美国 ） 雅克
七年级美术下册第一单元第二课营造艺术的情趣和意境
在营造画面氛围时，要注重色彩 的搭配和运用，通过色彩的对比 和调和来表现出作品的情感和气
氛。
同时，要合理运用构图和光影效 果，增强画面的层次感和立体感， 使观众更好地沉浸在艺术意境之
中。
05 案例分析与实践操作
经典作品欣赏与解读
欣赏经典美术作品
01
选择具有代表性的美术作品，引导学生欣赏并分析作品中的情
七年级美术下册第一单元第二课营 造艺术的情趣和意境
目录
• 课程引入与目标 • 艺术作品中的情趣与意境 • 营造艺术情趣方法探讨 • 营造艺术意境方法探讨 • 案例分析与实践操作 • 课堂总结与展望
01 课程引入与目标
回顾上节课内容
上节课我们学习了艺术的基本 概念和分类，了解了不同艺术 形式的特点和表现手法。
合理运用象征手法
象征手法是营造艺术意境的重要 手段之一，可以通过具体形象来
代表抽象概念或情感。
在运用象征手法时，要选择合适 的象征物或符号，确保其与作品
主题和意境相契合。
同时，要注意象征手法的运用要 适度，避免过于晦涩难懂或牵强
附会。
注重画面氛围营造
画面氛围是艺术意境的重要组成 部分，可以通过色彩、构图、光
02 艺术作品中的情趣与意境
情趣在艺术作品中体现
通过题材选择体现情趣
艺术家在创作过程中，通过选择富有生活气息和人情味的题材，使作品呈现出独特的情趣 。
运用艺术手法表现情趣
艺术家运用夸张、变形、幽默等艺术手法，将生活中的细节和场景进行艺术化处理，从而 表现出作品的情趣。
借助色彩、构图等视觉元素传达情趣
下一步学习计划安排
01
02
03
04
复习并巩固本节课所学知识， 加深对艺术情趣和意境的理解
《第一单元第2课营造艺术的情趣和意境》学历案-初中美术人教版七年级下册
《营造艺术的情趣和意境》学历案（第一课时）一、学习主题本课程的学习主题为“营造艺术的情趣和意境”。
我们将通过赏析各类艺术作品，理解艺术作品中情趣与意境的营造手法，并尝试在创作中实践，从而提升学生的审美能力和艺术创作能力。
二、学习目标1. 知识与理解：了解不同艺术形式中情趣与意境的表现方法，认识艺术作品背后的文化内涵。
2. 技能与操作：学会分析艺术作品的构图、色彩、线条等元素，并能在自己的创作中运用这些元素营造情趣和意境。
3. 情感态度与价值观：培养学生对艺术的热爱和欣赏能力，提升其审美情趣和艺术修养。
三、评价任务1. 课堂表现评价：学生在课堂上的参与度、互动情况以及对于艺术作品的分析能力。
2. 作品分析评价：学生能够准确分析至少一件艺术作品的情趣和意境营造方法。
3. 创作能力评价：学生能够在自己的创作作品中，合理运用所学知识，营造出具有个人特色的情趣和意境。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）通过展示几幅具有代表性的艺术作品，引导学生感受作品中的情趣与意境，并简单介绍本课的学习目标和内容。
2. 赏析艺术作品（15分钟）选择不同艺术形式（如国画、油画、版画等）的代表作品，让学生分析作品中如何通过色彩、线条、构图等元素营造情趣和意境。
教师可适当引导学生讨论作品背后的文化内涵和艺术家的创作思路。
3. 小组讨论（10分钟）学生分组，每组选择一件艺术作品进行深入分析，讨论作品中情趣与意境的营造方法，并记录讨论结果。
4. 分享交流（10分钟）每组选派代表将讨论结果向全班同学进行分享，其他同学可进行补充或提问。
教师在此过程中进行点评和引导。
5. 实践操作（20分钟）学生根据所学知识，以“营造艺术的情趣和意境”为主题进行创作。
教师在此过程中进行巡回指导，帮助学生解决创作中的问题。
6. 作品展示与评价（10分钟）学生将自己的作品进行展示，并简述创作思路和作品中所营造的情趣与意境。
全班同学和教师共同进行评价，肯定优点，指出不足。
第一单元第2课《营造艺术的情趣和意境》课件人教版裙美术七年级下册
5
小蝌蚪找妈妈？ 不，蛙声十里出山泉
6
长期以来，美术作品的趣味生动、情景交融是众多 艺术家所追求的表现目标。让我们充分调动自己的 感知与经验，一起领略作品的情趣和意境吧!
7
情趣盎然的美术作品
在美术创作中能否营造健康而又高雅的情趣和意境，是美术作品是否 具有艺术感染力的重要条件之一。
8
在郊外的山坡上，两只大山羊 和两只小山羊像一个幸福的家 庭，大羊正在看着两只天真活 泼的小山羊相互打斗玩婴。 这幅宋人的小品，以其耐人寻 味的情趣，具有引人入胜的艺 术魅力。
《四羊图》陈居中（中国画）
9
一群鱼轻快地游过垂柳下的水面， 柳叶掩映之中显得神气活现。画 家采用不同于传统中国画的新颖 视角和构图来进行表现，使得这 一平凡的生活景象充满了勃勃生 机与清新活泼的意趣。
《杂画册之一》虚谷（中国画）
水牛悠然走在乡间小路 上，牧童侧坐于牛背， 转头仰望春柳，悠然自 得，是一幅别具乡间情 趣的小品。
《“一家人”椅》(现代家具设计)[德国]
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情景交融的“意境”
美术家表现某种形象或者景色，如果把自己的思想感情融合进去， 就会创造出一种包含着自己情思的艺术境界，那就是“意境”。也就 是说，意境是“情”和“景”相结合的结果，它具有引人入胜、耐人寻 味的艺术感染力，也是历代中国美术家所孜孜以求的艺术境界。
《青蛙》齐白石（中国画）
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《三蛙图》齐白石（中国画）
《蛙鸣图》齐白石（中国画）
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可爱的小猫乖巧地趴在地上 吃食，舌头舔着食盆，身上 富有韵律的花纹，形成一幅 妙趣横生的画面。
《斑猫》雅克[美国]（版画）
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《散昂蒂布的夜渔》毕加索（油画）
夜幕笼罩着渔港，一轮明月当 空，海面上波光明亮。小船上 有两个捕鱼少年，一个弯腰执 叉，刺中了一条大鱼，脸上带 着俏皮的笑容：另一个趴在船 边，眼看着一条小鱼溜走了， 神情沮丧。岸边骑自行车的女 孩们被这滑稽的一幕逗得开怀 大笑。画家用立体主义的造型 手法传神地描绘出了这一富有 情趣的生活场景。
《第一单元第2课营造艺术的情趣和意境》作业设计方案-初中美术人教版七年级下册
《营造艺术的情趣和意境》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过美术课程的实践操作，让学生掌握营造艺术情趣和意境的基本方法，理解艺术创作中情感表达的重要性，并能在实际创作中运用所学知识，提升审美能力和艺术修养。
二、作业内容作业内容主要分为三个部分：1. 理论学习：学生需认真研读关于艺术情趣与意境的相关理论，包括但不限于中国画论中的“意境”概念，西方绘画中的情感表达等，理解其内涵及在艺术创作中的作用。
2. 素材收集：学生需收集与主题相关的图片、文字、音乐等素材，如古典诗词、名画作品、自然风光照片等，为后续的创作提供灵感。
3. 创作实践：学生根据所学的理论知识和收集的素材，以个人或小组形式创作一幅表现艺术情趣和意境的作品。
作品形式可以是绘画、手工艺品、摄影作品等。
在创作过程中，学生应注重表达个人的情感与思想，体现艺术的个性化和创意性。
三、作业要求1. 理论学习部分需学生认真记录学习心得，并总结出自己对艺术情趣和意境的理解。
2. 素材收集需确保素材的来源可靠，内容积极健康，并注明来源。
3. 创作实践过程中，学生应充分发挥自己的想象力和创造力，同时注意作品的构图、色彩、线条等基本美术要素的运用。
4. 作品需为原创，严禁抄袭他人作品。
5. 提交作业时需附上作品说明，包括创作灵感、作品内容、所用技巧等。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 理论学习心得的深度和广度；2. 素材收集的丰富性和质量；3. 创作实践的原创性和创意性；4. 作品的表现力和艺术感染力；5. 作品说明的完整性和条理性。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行认真评阅，并给出详细的评价意见。
2. 课堂讲解时，教师将选取优秀作品进行展示，并分析其优点和可改进之处。
3. 对于存在问题较多的作业，教师将给予指导性建议，帮助学生改进。
4. 学生根据教师的评阅意见和课堂讲解，对自己的作品进行反思和修正，提升自己的美术创作能力。
人教版七年级美术下册第一单元第2课营造艺术的情趣和意境教案
人教版七年级美术下册第一单元第2课营造艺术的情趣和意境教案一、教材分析本课是人教版七年级美术下册第一单元第二课，主要内容是营造艺术的情趣和意境。
《美术课程标准》中明确指出，“美术课应植根于生活，把美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强化艺术与生活的联系。
”本课将通过欣赏作品、探索尝试、实践创作等学习活动，引导学生从自己的生活经验出发，将生活经验与艺术情趣有机地联系起来，培养学生的审美能力与创作能力。
二、教学目标(1)认知目标：欣赏中外优秀的艺术作品，学习如何从自然景物和人造环境等方面去感受美、发现美和表现美。
(2)能力目标：运用各种材料和技法的绘画形式表达自己对美的独特感受。
(3)情感目标：感受自然美与人文美之间的联系，关注民族传统艺术之美。
三、教学重点与难点重点：通过对自然美和艺术美的感知，提高学生的审美情趣和审美能力。
难点：如何运用各种绘画形式表达自己的独特感受和对美的理解。
四、教学准备教师准备：收集具有代表性的中外优秀艺术作品及相关的视频资料；准备教具和材料；制定评价标准。
学生准备：收集自己喜欢并与本课相关的资料；油画棒、水彩颜料、水粉颜料、毛笔、彩色铅笔等绘画工具。
五、教学过程1.导入(5分钟)通过展示自然风景优美的图片(如黄山风景、九寨沟风光等)，引导学生观察和感受自然之美。
然后问学生：“这些自然美景是否给你带来了愉悦的情感体验？”引出本课的主题——营造艺术的情趣和意境。
2.探究(20分钟)(1)欣赏作品教师引导学生欣赏中外著名的艺术作品(如张大千的《泼墨山水》、达芬奇的《蒙娜丽莎》等)，并从色彩、线条、构图等方面分析这些作品所表现的美感。
学生根据教师的要求自主探究并回答相关问题，提高对美的认识。
(2)讨论如何运用材料与技法进行绘画创作表现美教师请学生回答自己认为的代表性强并能体现美的绘画作品，并从色彩、表现形式等方面进行简单分析。
然后教师总结并介绍各种绘画技法和材料，如刮蜡纸、水彩画、油画棒等。
人教版七年级下册美术第一单元美术是创造性劳动第2课营造艺术的情趣和意境
04
学生作品分析与欣赏
学生作品展示
在本节课中，学生们呈现出了众多具有创造性和 想象力的作品。这些作品充分展示了他们在学习 美术过程中的成长和进步。以下是部分学生作品 的展示
作品2：《月夜思》。这幅作品以深邃的蓝色为背 景，通过简洁的线条勾勒出月亮和云朵的形状， 营造出宁静而悠远的意境。
人教版七年级下册美术
第一单元美术是创造性劳动 第2课营造艺术的情趣和意境
CONTENTS
• 引言与背景 • 艺术的情趣与意境解析 • 如何营造艺术的情趣和意境 • 学生作品分析与欣赏 • 实践操作：创作自己的作品 • 总结与延伸
01
引言与背景
课程介绍
课程目标
本课程的目标是让学生了解艺术情趣 和意境的基本概念，掌握营造艺术情 趣和意境的方法，提高学生的审美能 力和创造力。
VS
实例2
《蒙娜丽莎》中的情趣与意境：这幅作品 通过神秘的微笑和柔和的色调，表现出蒙 娜丽莎优雅、高贵的气质。作品中的光线 和背景处理，营造出一种梦幻般的氛围， 充满了诗意。观赏者在品味蒙娜丽莎的美 丽之余，也能感受到作品所传达出的对人 性、对生活的深刻思考。
03
如何营造艺术的情趣和意境
使用色彩与线条营造情趣
意境：学生们通过色彩、线条和构图等美术元素，成功地营造出了不同的意境。如《春日郊 游》中的生机勃勃，《月夜思》中的宁静悠远，以及《田园牧歌》中的和谐诗意。这些意境 使得观众能够沉浸在学生们的作品中，感受到他们所表达的情感和思考。
互动环节：学生互相点评作品
• 在课堂的互动环节中，学生们积极参与了对彼此作品的点评。 他们根据所学的美术知识和自己的审美体验，给出了中肯且具 有建设性的意见。这一环节不仅让学生们有机会展示自己的创 作成果，还促进了他们之间的交流和学习，有助于提升他们的 美术素养和创作水平。
人教版初中美术七年级下 册第一单元第2课：营造艺术的情趣和意境 教案设计
《营造艺术的情趣和意境》教学设计一、教学目标图像识别审美判断：体验感受美术作品的情趣和意境。
了解营造作品表现情趣和意境的艺术方法。
美术表现创意实践：生活中运用美术表现语言欣赏，表达意与趣。
文化认同：体验感受作品的文化异同。
二、教学重难点重点：体验感受美术作品的情趣和意境，营造美术作品表现情趣和意境的艺术方法。
难点：在生活中运用美术表现语言欣赏，表达意与趣三、教学分析及设计教学内容：1：理解表达情趣和意境。
（情趣和意境找和学生有共鸣的《蒲公英》为例准确感受生活的情感与表达。
《寒江独钓图》的意境和《塞昂蒂布的夜渔》的造型表现算欣赏难点，用比较的方法讲解。
不宜过深。
）2：理解美术家营造方法。
（美术表现语言，与生活体验结合，对比欣赏。
语言通俗易懂。
）教学设计分析：*作为欣赏课让初一学生体验深层次的感情及表现较难，且易枯燥，故加入诗词和音乐及生活体验，找共鸣。
故加入设计（1.2.3）*新课改提出学科核心素养，从“知识技能取向”转向“解决问题取向”，同时将“知识和技能”放在任务情景中学习。
故加入设计（4.5）*发挥学科特点，重视视觉美学，运用图片教学对比欣赏。
*本课关键词：“对比”教学设计：1：视频导入渲染意境。
2：结合音乐，朗诵配合理解书中部分作品。
3：运用比较发，体会不同艺术手法营造不同意境和情趣。
4：运用生活中的素材进行插花体验，感受意趣的营造。
5：图片资料欣赏，拓展生活中的美术运用技巧，在生活中发现美，创造美。
四、教学工具准备学生准备废旧的瓶，罐子或者花瓶。
花草，树枝及其他适合插花的素材。
剪刀。
五：教学过程导入环节《拍手歌》（活跃放松）视频：《美丽的森林》引入新课（3分钟）(一)新课赏析（约18分钟）1：带着思考欣赏书中作品（自主学习与表达）作品表现了什么？表达了什么意境和情趣？（让学生结合自身体验表达评述作品。
）2:音乐带入情绪与生活理解作品，表达作品的情感，学生评述。
（师生互动新体验）*钢琴作品《童年的回忆与《蒲公英》学生的情景联想与表达，关键词童趣。
第一单元第2课营造艺术的情趣和意境教学设计人教版初中美术七年级下册
《营造艺术的情趣和意境》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解艺术作品中的情趣和意境的含义，掌握营建艺术情趣和意境的方法。
2. 通过观察、分析和实践，培养对艺术作品的欣赏能力和审美认识。
3. 培养对艺术的兴趣和热爱，提高艺术素养。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和分析艺术作品，理解情趣和意境的含义。
2. 教学难点：如何让学生掌握营建艺术情趣和意境的方法，并在实践中应用。
三、教学准备：1. 准备相关艺术作品图片和视频，包括绘画、雕塑、建筑等。
2. 准备实践材料，如纸张、画笔、颜料等，供学生实践应用。
3. 提前安置学生预习相关内容，以便更好地理解本课内容。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示一些名家名作，让学生欣赏并谈谈自己的感受。
2. 引出营建艺术的定义和重要性，介绍营建艺术的分类和特点。
3. 强调本节课的主题——营建艺术的情趣和意境。
（二）新课讲授1. 讲授营建艺术的基本原则和技巧，重点讲解“虚实结合”、“动静结合”、“留白艺术”等观点。
2. 结合实例，讲解如何通过营建艺术表现情感、传递思想、提升审美情趣等。
3. 引导学生思考如何在平时生活中运用营建艺术，提高生活品质。
（三）小组讨论1. 将学生分成若干小组，每组选出组长，组织讨论。
2. 让学生结合自己的生活经历和感受，讨论如何在平时生活中运用营建艺术来提升生活品质。
3. 鼓励学生提出自己的创意和想法，与其他同砚分享。
（四）分享展示1. 每组选派一名代表，向全班展示本组的讨论效果，包括创意、想法、实际应用等。
2. 鼓励其他同砚提出质疑和建议，进一步完善小组的展示内容。
3. 教师对各组的展示效果进行点评和鼓励，引导学生更好地运用营建艺术。
（五）小结作业1. 小结本节课的主要内容，强调营建艺术的重要性和技巧。
2. 安置作业：要求学生结合自己的生活实际，运用营建艺术技巧，创作一幅具有意境的画作或设计一件具有美感的生活用品，并在下次教室上展示效果。
《第一单元第2课营造艺术的情趣和意境》作业设计方案-初中美术人教版七年级下册
《营造艺术的情趣和意境》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次美术课程作业的设计与实施，使学生能够：1. 理解艺术情趣与意境的基本概念；2. 掌握运用艺术手法营造情趣和意境的基本技巧；3. 激发学生对美术创作的兴趣与热情，培养其审美能力和创造力。
二、作业内容本次作业内容主要围绕“营造艺术的情趣和意境”展开，具体包括：1. 观察与思考：学生需选择一件自己感兴趣的美术作品（如绘画、雕塑等），仔细观察作品的表现手法和艺术风格，分析作品是如何通过色彩、线条、构图等元素营造出特定的艺术情趣和意境的。
2. 创作实践：学生需运用所学知识，创作一幅以“营造艺术的情趣和意境”为主题的作品。
作品中应体现出对色彩、线条、构图等美术元素的运用，尝试通过作品表达自己的情感和思想。
3. 作品说明：学生需为所创作的作品撰写一份简短的说明，阐述作品的创作灵感、表现手法以及所营造的艺术情趣和意境。
三、作业要求为保证作业的质量和效果，特提出以下要求：1. 观察与思考部分：学生需认真观察所选作品，分析其表现手法和艺术风格，并做好记录。
2. 创作实践部分：学生应充分发挥自己的想象力和创造力，运用所学知识进行创作。
作品应具有鲜明的个性和独特的风格。
3. 作品说明部分：说明应简洁明了，突出重点，体现学生对作品的理解和感悟。
4. 作业提交时，需同时上交所选择的美术作品图片、创作作品原件以及作品说明文字。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 作品的创意性和独特性；2. 对美术元素的运用能力；3. 作品所营造的艺术情趣和意境的准确性和深度；4. 作品说明的准确性和条理性。
评价结果将分为优秀、良好、一般三个等级，并给予相应的鼓励和建议。
五、作业反馈作业反馈将采取以下方式进行：1. 教师将对每位学生的作业进行认真评阅，指出优点和不足，并提出改进建议。
2. 优秀作品将在班级内进行展示，以资鼓励。
3. 教师将根据作业情况，对教学方法和课程内容进行反思和调整，以提高教学效果。
第一单元第2课《营造艺术的情趣和意境》课件人教版初中美术七年级下册
《四羊图》是一幅写实功力极强 的小品画，也是中国古代绘画中 画羊的精品。画中的四只山羊或 叫或跳，或抵或望，姿态各异， 形象生动。宋代画家题材广泛， 风格多样，注意观察生活，善于 塑造生动形象，画风谨严，多现 实主义表现手法，这些特点在陈 居中的《四羊图》中得到了充分 体现。
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枯树下的山坡上，四只 山羊或打斗、或观望，形 象生动，娇憨可爱。《四 羊图》用笔简练朴实，色 调柔和中有对比。以大面 积淡墨渲染出坡地，将天 地区分开来，并很好地衬 托了画面的主体。画中景 物高低错落，画面富于变 化。
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《昂蒂布夜钓》是一幅充满了艺 术感和情感的油画作品。通过对 这幅作品的赏析，我们可以感受 到毕加索对自然景物的独特表达 方式。他运用简洁而抽象的手法， 将自然景物转化为自己的艺术语 言，使观者在欣赏作品时能够产 生共鸣和思考。展现了毕加索作 为一位杰出艺术家的才华和创造 力，同时也给观者带来了一种宁 静和思考的氛围。
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春牧图(中国画) 【现代】 李可染 水牛悠然走在乡村小路上，牧童侧坐于牛背，转头仰望春柳，悠然自得，是一幅别具乡间情趣的小品。
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李可染的春牧图极富生活情趣， 憨厚的老牛或行、或卧、或凫于 水中；牛背上，稚气的牧童悠然 自得，或观山，或引吭，或竞渡， 寥寥数笔，便勾出一幅质朴而生 机盎然的田园小景。
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李可染（1907年3月26日—1989年12月5日），原 名李永顺，江苏徐州人，中国近代杰出的画家， 齐白石弟子。
李可染自幼即喜绘画，13岁时学画山水。43岁任 中央美术学院教授，49岁为变革山水画，行程数 万里旅行写生。72岁任中国美术家协会副主席、 中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画 山水、人物，尤其擅长画牛。代表画作有《漓江 胜景图》《万山红遍》《井冈山》等。代表画集 有《李可染水墨写生画集》《李可染中国画集》 《李可染画牛》等。
第一单元第2课：营造艺术的情趣和意境 教案 2022—2023学年人教版初中美术七年级下册
第一单元第二课营造艺术的情趣和意境一、教学目标1.知识与技能：学生通过体验美术作品中的情趣和意境，了解美术作品中情趣和意境的一些表现方法，能对相关美术作品情趣和意境进行欣赏评述。
2.过程和方法：学生通过比较、情景探究等方法对美术作品中的情趣和意境进行体验、欣赏评述，掌握一定的美术批评方法。
3.情感、态度和价值观：通过体验分析、欣赏评述，丰富学生的生活和艺术情感，培养学生对生活的热情，都美好生活的向往。
二、教学重难点1.教学难点：对相关美术作品情趣和意境进行欣赏评述。
2.教学重点：掌握美术批评方法。
导入图片导入（3min）师：看！这是老师在日常生活中拍到的一些有趣的图片，同学们有没有也拍到过类似的照片呢？引导学生分享生活中发现生活中的美。
表扬学生都是生活中的有心人，捕捉到这么有趣的生动的画面。
同时引出情趣的概念。
课堂发展活动一：情趣盎然的美术作品（12min）组织学生对其中的一两件作品进行分析讨论，主要围绕问题：你觉得这幅画中最有趣的地方在哪？这样的表现有什么效果？从画面的构图、构思及不同寻常的方面引导学生分析理解。
如齐白石的《青蛙》和夏加尔的《散步》。
教师小结：怎么欣赏美术作品中的情趣和意境？（1）理解作品主题、背景、内容——构思；（2）分析作品的表现形式——构图、色彩；（3）体会作者的思想感情；（4）对美术作品的自我联想和感受。
然后组织学生分小组欣赏评述课本中的其他作品。
《春牧图》李可染《“一家人”椅》现代家具设计《寒江独钓图》马远《蒲公英》吴凡活动二：情景交融的意境（15min）1.欣赏感受。
播放多媒体课件，在诗歌、音乐的配合下欣赏中国山水画作品《独钓寒江雪》和《李白诗意图》，感受画中独特的意境。
2.分析探究。
围绕问题：作品中表现的是怎样的意境？妙在何处？展开讨论。
《独钓寒江雪》可结合唐代诗人柳宗元的相关诗句对画面表现的意境进行分析理解。
《李白诗意图》则直接根据画面而题写的诗句与画的有机结合，用画来表现诗意，或将诗题在画中，互相衬托，来表达画家的感情。
人教版初中美术七年级下册第一单元第2课：营造艺术的情趣和意境 教案设计
营造艺术的情趣和意境教学内容分析：本课属于欣赏评述课型，是在第一课艺术源于生活高于生活的基础上，进一步探讨艺术美与生活美得区别于联系。
本课通过引导学生从中西绘画在构思的巧妙、构图的趣味、形式的新颖以及中国山水画中“意境”营造等方面入手，感受不同绘画语言独特的艺术美感。
在本课的学习过程中，不仅要让学生感受艺术美，了解不同美术作品在画面的情趣、意境上的处理方法，更应该让学生懂得珍惜生活、热爱生活，使学生理解只有运用真挚的感情去创作出来的作品才能感动观者。
学情分析：七年级的学生,通过小学阶段和上学期对欣赏评述领域的学习,已具有初步的欣赏评述能力。
但由于认知水平的局限,对于情趣和意境这样较高层次的欣赏还力不从心。
教学目标：1.知识与能力:体验和感受美术作品的意境,了解美术作品中情趣和意境的表现方法,能对相关的美术作品情趣和意境进行欣赏评述。
2.过程与方法:通过美术作品中的情趣和意境进行体验分析,欣赏评述,掌握一定的美术批评方法。
3.情感、态度、价值观:通过体验分析,欣赏评述,丰富学生的生活和艺术情感培养学生对生活的热情,对美好生活的向往。
教学重难点：1.教学重点：引导学生通过分析感受不同作品中所体现的情趣和意境，使其能从表现方法和画家个人情感方面理解作品，同时能运用学到的方法赏析其他作品。
2.教学难点：通过体验感受美术作品的情趣和意境，结合学生的生活感受体验对作品进行欣赏评述。
教具学具：多媒体课件纸笔教学过程：1.课前准备：学生明确本节课《营造艺术的情趣和意境》的学习任务:体验感受美术作品中的情趣和意境，了解表现方法，对作品的情趣和意境进行欣赏评述。
2.课堂引导：教师幻灯片播放拍摄的校园有趣和有意境的图片，用富有生活情趣照片及校园风景美图，使学生充分感受艺术来源于生活并增添生活小情趣和意境，激发学生学习兴趣。
3.明确学习目标和评述方法：（1）生活中，人们一直在追求有情有趣的事物，艺术家们也不例外。
美术作品的趣味生动、情景交融是众多艺术家追求的表现目标。
第一单元第2课营造艺术的情趣和意境 课件人教版初中美术七年级下册
画 ） 现
由气两握副蛙氏 不聚主得不，幽
代 跌神角恰可三默
齐 进的各到叫只，
白 故聆有好人煞被 石 事听神处听有芦
里着态，去其草
。，，
10
小姑娘吹起蒲公英的 花子儿，想让它飞向 天空，飞向海洋，飞 向她梦想的地方，充 满了童心童趣
蒲公英（版画）现代 吴凡
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散步（油画）夏加尔
马克·夏加尔 Marc Chagall (1887-1985 年) 俄国著名的油画家、版画 家和设计师。 夏加尔对生活的爱很大一部 来源于他对妻子贝拉的爱。 《散步》是结婚三年后画的。 此时的夏加尔沉浸在无比幸 福之中，他高高扬起手臂， 拉着飘在空中的爱妻贝拉， 在平原上愉快地散着步。因 此画中色彩明亮，特别是那 左下角红色的花布，充分体 现了喜庆的情绪。
18
课后扩展、思考： 影再见
20
侧坐的牧童转头仰望 春柳（不是跨在牛背 抬头看春柳）、悠然 行走的牛（观察牛的 姿态）。整个画面给 人一种悠然自得得感 觉，是这幅画的情趣 所在。
9
愈手虚的事缠本
加舞实神的住幅
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青 疑言次的蛙扎充
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国 不屏，把一青齐
15
李白诗意图（中国画）清 石涛
诗是无形画，画 是无形诗。诗意有两 种表现形式，一是诗 与画的有机结合，用 画来表现诗意，或将 诗题在画中，互相衬 托，来表达画家的感 情。也以大面积空白， 表现了大地的空阔与 苍茫，表达了思乡之 情。
16
大显身手：
运用所学新知识阐述自己选择的理由。 情趣盎然的美术作品离不开 1、生活情趣（ ） 2、情景交融（ ） 3、高雅品位（ ） 4、精湛技艺（ ）
美术七年级下人教新课标1.2营造艺术的情趣和意境课件(16张)
营造艺术的情趣和意
第二课 营造艺术的情趣和意境
图 片 欣 赏
“一家人”椅 现代家具设计 德国
第一单元美术是创造性劳动
营造艺术的情趣和意境
美好瞬间
第一单元美术是创造性劳动
营造艺术的情趣和意境
散 步
法 国 夏 加 尔
猜一猜：画家为什么有这样奇妙的构思呢？ 这幅作品有趣的地方在哪里？
你能从画面中 找到蛙声吗？
泉
齐 白 石
第一单元美术是创造性劳动 营造艺术的情趣和意境
欣
赏
评
石
述
涛
《
李
白
诗
意
图
》
第一单元美术是创造性劳动 营造艺术的情趣和意境
情趣盎然的美术作品离不开( ) 1、生活情趣 2、情景交融 3、高雅品味 4、精湛技艺
课 后 拓 展
《寒江独钓图》 中国画 南宋 马远
孤千 舟山 蓑鸟 笠飞 翁绝 ，， 独万 钓径 寒人 江踪 雪灭 。。
作品中表现得是怎样的意境？妙在何处？
对比欣赏
第一单元美术是创造性劳动 营造艺术的情趣和意境
营造艺术的情趣和意境
题目：《蛙声十里出山泉》
第一单元美术是创造性劳动 营造艺术的情趣和意境
蛙
声
十
里 出 山
第一单元美术是创造性劳动 营造艺术的情趣和意境
齐
白 石
你觉得这幅画中 最有趣的地方在哪？
青 蛙
这样表现有什么效果？
第一单元美术是创造性劳动 营造艺术的情趣和意境
蒲 公 英 现 代 版 画 吴 凡
试一试：分析作品哪些地方表现出了情趣？
第一单元美术是创造性劳动
营造艺术的情趣和意境
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幅上，画家选取了一个日常的景
象，在村郊野外的小土坡上，牧
羊人正在小憩，两只白色的小山
羊打闹嬉戏，一只似是占到了便
宜，惹得另一只发火地低头撞来，
另一只毛色略重的老羊似欲走来
制止，又一只则立于土坡之上，
沉静地俯视着下面所发生的一切。
四只羊的组合仿佛是一个家庭，
母亲正在看管着孩子，父亲则高
高在上，保持着一家之主的威严，
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24
剪纸
.
25
产品设计
.
26
服饰设计
.
27
环 境 装 饰
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28
建筑
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29
室 内 装 饰
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30
广 告
母亲最后. 的眼泪
31
不定项选择
1、美术作品是如何选材和艺术加工的： A、深入生活 B、主观表现 C、凭空想象 D、因材施艺
2、情趣盎然的美术作品离不开： A、生活情趣 B、情景交融 C、高雅品位 D、精湛技艺
加手，人只幽
辩舞虚听煞默
驳足实去有，
的蹈得的其被
质的当神事芦
疑发，秘的草
者言主。 缠
，.
12
马克·夏加尔 (1887-1985年) 俄罗斯 著名的油画家、版画家 和设计师。
夏加尔对生活的爱很大 一部分源于他对妻子贝 拉的爱。
《散步》是结婚三年后 画的，此时的夏加尔沉 浸在无比幸福之中，他 高高扬起手臂，拉着飘 在空中的爱妻贝拉，在 平原上愉快地散着步。 因此画中色彩明亮，特 别是那左下角红色的花 布，充分体现了喜庆的 情绪。
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32
作业
1.画一幅构图完整 运用美术字 有色彩的 一幅画。
2.预习第二单元第一课
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33
同学们，大家好~^o^
.
1
人教版七年级美术第一单元第2课
营造艺术的情趣和意境
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2
图片欣赏
.
3
.4.Fra bibliotek5.
6
这几张图片你觉得怎样？
感谢摄影师拍下了如此生动的照片。
让我们看看其他艺术家是如何表现富有情趣的作品的。
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7
四羊图（中国画 南宋）陈居中
.
8
这是南宋画家陈居中创作的一幅
极为生动的动物画。在很小的尺
上半幅的没骨桃花，倒垂 柳枝，不免有点俗艳；但下半 幅的水墨碎石小草，却颇见文 人之心。而以淡颜色染出的水 波，以墨笔勾勒出的鸭子，其 神态状貌，不知为什么，总令 人生出一股融融暖意。
整个画面简洁，贯穿着喜
气洋洋的气氛，令人不能闭目
不看。
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22
用
你
自
己
的
话
说
说
这
幅
画
表
现
的
意
境
。
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23
想一想：
除了用绘画的形式，还有哪 些形式能表现出情趣和意境呢？
家所孜孜以求的艺术境界。
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19
独 钓 寒 江 雪
中 国 画 南 宋 马 远
想一想：这幅画能让你想起哪首诗？
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20
《江雪》
唐 柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
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21
欣赏
清 华 岩 《 桃 潭 浴 鸭 图 》
画家作这幅画时，已六十 一岁，画技无疑达到了完美之 境。观赏画中笔法，极为纯熟， 有恰如其分之妙。
春牧图（中国画 现代）李可染
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10
欣赏并回答
这幅画中最有趣的地方在哪？ 这样表现有什么效果？
青 蛙 齐 白 石
散 步
夏
加
尔.
11
不者次画“住
由，分面开脚 本
不屏明的会正 幅
跌气，节青在 《
进聚两奏蛙挣 青
故神主把”扎 蛙
事的角握，的 》
里聆各得一小 充
。听有恰副青 满
着神到不蛙了
，态好可，齐
愈，处叫三氏
.
13
“一家人”椅（现代家具设计 德国）
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14
秋天的田野 （版画 乌克兰）里特维年科
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15
蒲公英 版画 现代 吴凡
四羊图 中国画 南宋 佚名
试一试：分析一下这
些作品从哪些地方表现出
了情趣。
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16
《静夜思》 李白
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
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17
妙画
在面
何表
处现
？出
画家将动物之间的情爱描写得十
分真实，又富有人世的生活意趣。
在置景上力求简单明快，土坡只
以墨笔勾出轮廓，略加擦染，几
株小草与荆棘也安排得很疏阔，
画面左上角画一株老干，侧生一
棵新枝。画家亦注重细节的刻画，
如立于树干上的两只小山雀，俯
首观看，形态生动。全图无论是
写物、写景，皆突出了一个“动”
.
9
字，生活气息极为浓厚。
怎
样
李 白 诗
的 意
意
境
图
？
石
涛
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18
什么是意境呢？
• 意境：指文艺作品或自然景象中所表现 出来的情调和境界。
•
美术家表现某种形象或者景色，如果把自
己的思想感情融进去吧，就会创造出一种包含着自
己情思的艺术境界，那就是“意境”。也就是说，
意境是“情”和“景”相结合的结果，它具有引人
入胜、耐人寻味的艺术感染力，也是历代中国美术