杞人忧天PPT课件
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杞人忧天(优秀课件)
地面对现实。
添加标题
启示：杞人忧天这 个故事告诉我们， 不要过于担心未来， 要学会放下包袱， 享受当下。同时， 也要学会面对现实， 积极寻求解决问题
的方法。
添加标题
自我认识：通过了 解杞人忧天的背景 和表现，我们可以 更好地认识自己的 心理状态和情绪变
化。
添加标题
增强自信心：通过 心理分析和克服方 法的学习，我们可 以增强自信心，相 信自己能够应对各
过度担忧的表现：杞人忧天者常常想象一些可能发生的灾难或不幸， 并因此感到焦虑和不安。
过度担忧的原因：杞人忧天者可能因为缺乏安全感、自信心不足、对 未知事物的恐惧等原因而产生过度担忧的情绪。
过度担忧的危害：过度担忧不仅会影响个人的心理健康，还可能导 致身体上的不适和疾病。
05
如何克服杞人忧天
增强自信心
接受自己的不完美：学会接受自己的缺点和不足，不要过分苛求自己 积极面对问题：遇到问题时，要积极寻找解决方案，而不是一味地担忧和恐惧 培养自信心：通过自我肯定、积极思考和设定目标等方式，逐渐培养自信心 寻求支持：与亲朋好友分享自己的担忧，寻求他们的支持和建议，减轻心理负担
学会放松自己
学会调整心态：保持积极乐观的心态，不要过于焦虑和担忧未来 培养兴趣爱好：通过培养自己的兴趣爱好，转移注意力，放松心情 学会放松技巧：如深呼吸、冥想、瑜伽等，帮助自己放松身心 寻求支持：与亲朋好友交流，分享自己的担忧和感受，获得支持和理解
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杞人忧天
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目录
01 03 05
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02
杞人忧天的表现
04
如何克服杞人忧天
06
杞人忧天的背景 杞人忧天的心理分析
添加标题
启示：杞人忧天这 个故事告诉我们， 不要过于担心未来， 要学会放下包袱， 享受当下。同时， 也要学会面对现实， 积极寻求解决问题
的方法。
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自我认识：通过了 解杞人忧天的背景 和表现，我们可以 更好地认识自己的 心理状态和情绪变
化。
添加标题
增强自信心：通过 心理分析和克服方 法的学习，我们可 以增强自信心，相 信自己能够应对各
过度担忧的表现：杞人忧天者常常想象一些可能发生的灾难或不幸， 并因此感到焦虑和不安。
过度担忧的原因：杞人忧天者可能因为缺乏安全感、自信心不足、对 未知事物的恐惧等原因而产生过度担忧的情绪。
过度担忧的危害：过度担忧不仅会影响个人的心理健康，还可能导 致身体上的不适和疾病。
05
如何克服杞人忧天
增强自信心
接受自己的不完美：学会接受自己的缺点和不足，不要过分苛求自己 积极面对问题：遇到问题时，要积极寻找解决方案，而不是一味地担忧和恐惧 培养自信心：通过自我肯定、积极思考和设定目标等方式，逐渐培养自信心 寻求支持：与亲朋好友分享自己的担忧，寻求他们的支持和建议，减轻心理负担
学会放松自己
学会调整心态：保持积极乐观的心态，不要过于焦虑和担忧未来 培养兴趣爱好：通过培养自己的兴趣爱好，转移注意力，放松心情 学会放松技巧：如深呼吸、冥想、瑜伽等，帮助自己放松身心 寻求支持：与亲朋好友交流，分享自己的担忧和感受，获得支持和理解
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杞人忧天
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01 03 05
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02
杞人忧天的表现
04
如何克服杞人忧天
06
杞人忧天的背景 杞人忧天的心理分析
杞人忧天ppt课件
民间传说
杞人忧天的故事来源于民间传说 ，通过口耳相传的方式流传下来 ，后来被记录在《列子》等古代 文献中。
故事内容概述
又忧彼之所忧者，因往晓之，曰
“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰
“天果积气，日月星宿，不当坠邪？”
故事内容概述
晓之者曰
“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能 有所中伤。”
培养乐观态度
保持乐观的心态，看到事 情的积极面，减少对负面 结果的过度想象。
培养自我效能感
相信自己有能力应对困难 和挑战，减少对未来的担 忧。
行动改变
制定应计策略
针对担忧的事情制定应计策略，提高应对能力。
设定目标
设定实际可行的目标，专心于实现目标的进程，减少对未来的担 忧。
寻求支持
与亲朋好友分享自己的担忧，寻求他们的支持和建议，减轻心理 负担。
的情绪。
缺乏信心
03
由于过度担忧，杞人对自己的能力和判断力缺乏信心，容易受
到外界影响。
对未知的恐惧
对不确定性的恐惧
杞人惧怕未知的未来，对不确定的事情感到恐惧 和不安。
惧怕变化
杞人对生活中的变化感到不安，惧怕新事物和新 的挑战。
缺乏探索精神
由于对未知的恐惧，杞人可能缺乏探索新事物的 勇气和冒险精神。
其人曰
“奈地坏何？”
晓之者曰
“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈？ 终日在地上行止，奈何忧其坏？”
PART 02
杞人忧天的寓意
REPORTING
对生活的过度担忧
担忧未来
01
杞人常常担心未来的事情，对未知的未来充满恐惧和不安，无
法放松心态享受当下。
杞人忧天的故事来源于民间传说 ，通过口耳相传的方式流传下来 ，后来被记录在《列子》等古代 文献中。
故事内容概述
又忧彼之所忧者，因往晓之，曰
“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰
“天果积气，日月星宿，不当坠邪？”
故事内容概述
晓之者曰
“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能 有所中伤。”
培养乐观态度
保持乐观的心态，看到事 情的积极面，减少对负面 结果的过度想象。
培养自我效能感
相信自己有能力应对困难 和挑战，减少对未来的担 忧。
行动改变
制定应计策略
针对担忧的事情制定应计策略，提高应对能力。
设定目标
设定实际可行的目标，专心于实现目标的进程，减少对未来的担 忧。
寻求支持
与亲朋好友分享自己的担忧，寻求他们的支持和建议，减轻心理 负担。
的情绪。
缺乏信心
03
由于过度担忧，杞人对自己的能力和判断力缺乏信心，容易受
到外界影响。
对未知的恐惧
对不确定性的恐惧
杞人惧怕未知的未来，对不确定的事情感到恐惧 和不安。
惧怕变化
杞人对生活中的变化感到不安，惧怕新事物和新 的挑战。
缺乏探索精神
由于对未知的恐惧，杞人可能缺乏探索新事物的 勇气和冒险精神。
其人曰
“奈地坏何？”
晓之者曰
“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈？ 终日在地上行止，奈何忧其坏？”
PART 02
杞人忧天的寓意
REPORTING
对生活的过度担忧
担忧未来
01
杞人常常担心未来的事情，对未知的未来充满恐惧和不安，无
法放松心态享受当下。
88成语故事：杞人忧天PPT课件
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
即时掉下来也 不会打伤人的
齐国人觉得 那人说的有 理，但他还 担心地会塌
陷。
那么要是 地陷
了该怎么 办呢？
地不过是堆积起来的 土块罢了，到处都是， 没有一个地方没有土 块。
你成天在地上行走， 成天在地上活动，为 什么还担忧它，地会 陷下去呢？
这个齐国人听了才抛 掉忧愁，高兴起来， 开导他的人也放心了。
。
还有个人见他 如此担心也为 他如此忧虑， 便给他开道
起来。
天不过 是积聚 的气体 罢了，
你的一举 一动，一呼 一吸，都是 在大气里完 成的。
为什么 要担心 天会塌 下来呢
?
齐国人不信的问， 如果天真是由 气体积聚起来的
那么日月星 星不都要掉 下来了吗？
日月和星星，也 是气体积聚而成
的，只不过它 们会发光罢了，
杞人忧天
成语故事：杞人忧天
从前在杞国，有一个 胆子很小，而且有点 神经质的人，他常会 想到一些奇怪的问题， 而让人觉得莫名其妙。
有一天，他坐在门口 乘凉，自言自语：“假 如有一天，天塌了下来， 那该怎么办呢？我们岂 不是无路可逃，而将活活 地被压死，这不就太冤枉 了吗？” 从此以后，他的气体罢了你的一举一动一呼一吸都是在大气里完成的为什么要担心天会塌下来呢齐国人不信的问如果天真是由气体积聚起来的那么日月星星不都要掉下来了吗日月和星星也是气体积聚而成的只不过它们会发光罢了即时掉下来也不会打伤人的地不过是堆积起来的土块罢了到处都是没有一个地方没有土块你成天在地上行走成天在地上活动为什么还担忧它地会陷下去呢这个齐国人听了才抛掉忧愁高兴起来开导他的人也放心了谢谢观看
《杞人忧天》PPT课件
1.满招损,谦受益,时乃天道。——《尚书》 【译文】自满会引来损失，虚心能获得好处，这是自然的规律。 2.君子贵人而贱己，先人而后己。——《礼记•坊记》 【译文】君子尊重别人而把自己看得很轻，（凡事）先考虑别 人，最后考虑自己。
作业1：完成教材上的课后习题 作业2：完成《典中点》上的习题
温馨提示：以上作业的课件均见本课文件夹。
第七段
原文：其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 注释： 舍然：释然，消除疑虑的样子。 舍，同“释”，解除、消除。然：……的样子。
译文那：个杞国人才放下心来,很高兴;开导他的人也放了 心,很高兴。
部分来自《点拨》
1.如何看待开导者“日月星宿,亦有所中伤”的解释? 有什么作用? 【答案】他的解释是不科学的,但这代表了当时人们 认识事物的水平。同时,这句话揭示了杞人的“忧” 是毫无根据的瞎担心。
一 读一读字音
shì
舍然
部分来自《点拨》
二 写一写字形
qǐ( 杞)人忧天
部分来自《点拨》
三 文言知识积累
部分来自《点拨》
（一）通假字 其人舍然大喜 (“舍”，同“释”，解除、消除)
部分来自《点拨》
（二）古今异义 1. 奈何忧崩坠乎
古义：为何，为什么；今义：怎么办。 2. 有所中伤
古义：伤害，受伤；今义：诬蔑别人使受损害。 3. 因往晓之
第四段
原文：其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 注释： 果：果然，果真。 日月星宿(xiù)，不当坠耶：日月星辰，不就会坠落下来吗？ 星宿，泛指星辰。 译文： 那人说：“天果真是气体，那日月星辰不就会掉下来吗？”
第五段
原文晓：之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只 使坠，亦不能有所中伤。” 注释： 只使：纵使，即使。 中伤：伤害，受伤。 译文开：导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西， 即使掉下来，也不会伤害什么。”
《杞人忧天》ppt课件
06
结论
《杞人忧天》的价值和影响
文化传承
《杞人忧天》作为中国传统文化中的经典故事，传递了中 华民族的优秀文化价值观，对于传承和弘扬中华文化具有 重要意义。
思想启示
故事中的杞人因为过度担忧而失去了正常的生活，提醒我 们要理性看待生活中的问题，不要让无谓的担忧影响我们 的生活质量和幸福感。
社会影响
《杞人忧天》的故事在社会上产生了广泛的影响，成为人 们讨论和思考的重要话题，对于促进社会进步和推动人类 文明发展具有积极作用。
05
《杞人忧天》的现实意义
对个人成长的启示
培养忧患意识
重视自我反思
杞人忧天的故事告诉我们，要有对未 来的忧患意识，不断努力提升自己的 能力和素质，以应对未来的挑战。
我们要时刻反思自己的行为和思想， 及时发现和纠正自己的错误，不断完 善自己的人格和品质。
积极面对困难
当遇到困难和挫折时，我们要像杞人 一样，保持乐观的心态，积极寻找解 决问题的方法，不断成长和进步。
04
《杞人忧天》的艺术特色
语言特点
简洁明了
故事语言简练，没有过多的修饰 和冗长的句子，使得故事情节紧 凑，易于理解。
生动形象
通过运用丰富的动词和形容词， 使得故事中的场景和人物形象栩 栩如生，增强了故事的感染力。
表现手法
对比手法
通过对比杞人和周围人的不同态度和 行为，突出了杞人的忧虑和担心，增 强了故事的讽刺意味。
《杞人忧天》ppt课 件
目录
• 引言 • 《杞人忧天》故事内容 • 《杞人忧天》的主题思想 • 《杞人忧天》的艺术特色
目录
• 《杞人忧天》的现实意义 • 结论
01
引言
主题简介
二年级上册语文素材课件-杞人忧天(共11张PPT)-人教(部编版)
晚上他忽然看到天上一颗星星陨落。
他又忧心忡忡，仿佛日月星辰掉下来， 如何是好啊~
思考
这个成语告诉人们，生活
中不要为不必要的烦恼扰 乱情绪,生活在胡思乱想之 中，要学会放开,豁达开朗 地对待生活的一切。
再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实 到用时方恨少，事非经过不知难。竹笋虽然柔嫩 它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。少壮不努力 大徒伤悲。天行健，君子以自强不息不向前走， 路远；不努力学习，不明白真理。用习惯和智慧 奇迹，用理想和信心换取动力天才在于积累，聪 于勤奋。奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。人必须 耐心，特别是要有信心。努力向上的开拓，才使 的竹鞭化作了笔直的毛竹。不要让追求之舟停泊 想的港湾，而扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的 习惯决定成绩，细节决定命运。良好的习惯是成 保证。逆境是磨练人的最高学府。生命力顽强的 从不对瘠土唱诅咒的歌。一个能思考的人，才真 个力量无边的人。耕耘者的汗水是哺育种子成长
杞人忧天
古代有个小国叫杞国。杞国有个人性格非 常脆弱。
大风吹落树叶，他见了很担忧。
一只鸟从天上落下来，并不理会，他寻思这些人都疯了。
他终日躲在家里不出门，担心天砸到头上。
后来有人告诉他天是不会往下掉的，他才稍 稍放宽了心出来走走，却不敢走远。
《杞人忧天》PPT课件
7
2024/10/20
8
探讨主旨
1、“杞人忧天”现在是什么意思？ 2、联系你的生活，你认为杞人的担忧是
可笑的吗？谈谈你的看法。
9
• 杞：古时国名；忧天：担心天塌陷。杞 国人担心天会塌下来；寝食不安。比喻 不必要的或毫无根据的忧虑。
10
• 这则寓言辛辣地讽刺了那些胸无大志，患 得患失的人。“天下本无事，庸人自扰 之。”我们决不做“现代的杞人”，而要 胸怀大志，心境开阔，为了实现远大的理 想，把整个身心投入到学习和工作中去。 寓言中那位热心人对天、地、星、月的解 释是不科学的，只能代表当时的认识水平， 但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做 法，还是值得称赞的。
12
• 从此以后，他几乎每天为这个问题发愁、 烦恼，朋友见他终日精神恍惚，脸色憔悴， 都很替他担心，但是，当大家知道原因后， 都跑来劝他说：“老兄啊！你何必为这件 事自寻烦恼呢？天空怎么会塌下来呢？再 说即使真地塌下来，那也不是你一个人忧 虑发愁就可以解决的啊，想开点吧！”可 是，无论人家怎么说，他都不相信，仍然 时常为这个不必要的问题担忧。后来的人 就根据上面这个故事，引伸成“杞人忧天” 这句成语，它的主要意义在唤醒人们不要 为一些不切实际的事情而忧愁。它与“庸
开导他的人说：“日、月、星、辰也
是空气中发光的东西，即使掉下来，
也不会伤害什么。”
6
• 那人又说：“如果地陷下去怎么 办？” 开导他的人说：“地不过是 堆积的土块罢了，填满了四处，没 有什么地方是没有土块的，你行走 跳跃，整天都在地上活动，怎么还 担心地会陷下去呢？” （经过这个 人一解释）那个杞国人才放下心来， 很高兴；开导他的人也放了心，很 高兴。
5
古代杞国有个人担心天会塌、地会陷，
2024/10/20
8
探讨主旨
1、“杞人忧天”现在是什么意思？ 2、联系你的生活，你认为杞人的担忧是
可笑的吗？谈谈你的看法。
9
• 杞：古时国名；忧天：担心天塌陷。杞 国人担心天会塌下来；寝食不安。比喻 不必要的或毫无根据的忧虑。
10
• 这则寓言辛辣地讽刺了那些胸无大志，患 得患失的人。“天下本无事，庸人自扰 之。”我们决不做“现代的杞人”，而要 胸怀大志，心境开阔，为了实现远大的理 想，把整个身心投入到学习和工作中去。 寓言中那位热心人对天、地、星、月的解 释是不科学的，只能代表当时的认识水平， 但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做 法，还是值得称赞的。
12
• 从此以后，他几乎每天为这个问题发愁、 烦恼，朋友见他终日精神恍惚，脸色憔悴， 都很替他担心，但是，当大家知道原因后， 都跑来劝他说：“老兄啊！你何必为这件 事自寻烦恼呢？天空怎么会塌下来呢？再 说即使真地塌下来，那也不是你一个人忧 虑发愁就可以解决的啊，想开点吧！”可 是，无论人家怎么说，他都不相信，仍然 时常为这个不必要的问题担忧。后来的人 就根据上面这个故事，引伸成“杞人忧天” 这句成语，它的主要意义在唤醒人们不要 为一些不切实际的事情而忧愁。它与“庸
开导他的人说：“日、月、星、辰也
是空气中发光的东西，即使掉下来，
也不会伤害什么。”
6
• 那人又说：“如果地陷下去怎么 办？” 开导他的人说：“地不过是 堆积的土块罢了，填满了四处，没 有什么地方是没有土块的，你行走 跳跃，整天都在地上活动，怎么还 担心地会陷下去呢？” （经过这个 人一解释）那个杞国人才放下心来， 很高兴；开导他的人也放了心，很 高兴。
5
古代杞国有个人担心天会塌、地会陷，
部编版七年级语文上册24杞人忧天-课件
wú
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
朗读要求
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气
1. 大声自由朗读课文； 耳，亡wú处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何
2. 圈画出需要注意读 音、节奏的词句。
忧崩坠乎？”
xiù
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者， 只使坠，亦不能有所z中hò伤ng。”
寓意思辨
寓意思辨
人们常用“杞人忧天”讽刺那些 不必要的担忧，也有人认为其中 传达出强烈的忧患意识。你同意 哪一种理解呢？
数阅
学读
使使
人人
精充
细实
；；
博会
物谈
பைடு நூலகம்
使使
人人
深敏
沉捷
；；
You made my day!
伦 理 使 人 庄 重 ； 逻 辑 与 修 辞 使 人 善 辩 。
写 作 与 笔 记 使 人 精 确 ； 史 鉴 使 人 明 智 ； 诗
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天， 积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止， 奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者， 只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡 块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
其人曰：“奈地坏何？”
sè
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。
chú cǐ
若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
shì
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
朗读要求
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气
1. 大声自由朗读课文； 耳，亡wú处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何
2. 圈画出需要注意读 音、节奏的词句。
忧崩坠乎？”
xiù
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者， 只使坠，亦不能有所z中hò伤ng。”
寓意思辨
寓意思辨
人们常用“杞人忧天”讽刺那些 不必要的担忧，也有人认为其中 传达出强烈的忧患意识。你同意 哪一种理解呢？
数阅
学读
使使
人人
精充
细实
；；
博会
物谈
பைடு நூலகம்
使使
人人
深敏
沉捷
；；
You made my day!
伦 理 使 人 庄 重 ； 逻 辑 与 修 辞 使 人 善 辩 。
写 作 与 笔 记 使 人 精 确 ； 史 鉴 使 人 明 智 ； 诗
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天， 积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止， 奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者， 只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡 块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
其人曰：“奈地坏何？”
sè
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。
chú cǐ
若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
shì
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
部编语文七年级上——第六单元：22课寓言四则《杞人忧天》课件(共26张PPT)
新知讲解
星宿：星辰。宿，我国古代天 文学家把某是气体，那日、月、星、 辰不就会掉下来吗?” 开导他的人说：“日、 月、星、辰也是空气中发光的东西，即使掉 下来，也不会伤害什么。”
其人曰：“天果积气，日月星宿，
坠落，掉下。
不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之
其人曰：“奈地坏何？” 晓之者
聚积的土块。 四方。
曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡
块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈 何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 评析：杞人又担忧地坏，晓之者以“土 地甜涩四方”进行相劝。杞人终于释怀， 劝者也很高兴，皆大欢喜。
释然，消除疑虑的样子。舍， 同“释”，解除、消除。
歧路亡羊
智子疑邻
齐人攫金
高山流水
新知讲解
《杞人忧天》 列子
读课文
国有忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天， 积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中 行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠 邪？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有 光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰： “奈地坏何？” 晓者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处 亡块。若躇步跳蹈，终日在地上行止，奈何忧 其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
知体裁 寓言是一种文学体裁。寓言，就是把一定 的道理寄托在故事之中，情节比较简单，
篇幅较小，寓意深刻而含蓄。
其实我们语文课本中有许多成语故事， 如：《自相矛盾》《掩耳盗铃》《拔苗助
长》《亡羊补牢》《猴子捞月》等，这些
喜闻乐见的成语故事很简短，含着的道理 却很深刻，这就是寓言。
新知讲解
扩知识
古代寓言，是我国的瑰宝，看图说出你所知道寓言故事：
杞人忧天公开课省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
经过指导学生自编或续编寓言，培养学 生想象力、创造力和写作能力。
44/48
教学反思
❖寓言教学应该侧重故事还是道理？ 道理及寓言寓意，是一则寓言灵魂，自然
要讲，但寓意应该是学生在充分把握了故事艺 术特色和人物内心情感，并受到情绪感染基础 上体会到，而不是老师直接给出来。所以怎样 能够调动学生主动性，率领学生充分地去体验 和感受应该是寓言教学重点。
晓之者说，天是聚集在一起气体，不会坠毁；日月 星宿也是聚集在一起有光耀气体团，即使坠毁也不会 击中和砸伤人；地是聚集在一起土块，四处都是大地， 地不会崩坏。担心是多出。
8/48
四.了解寓意
寓言叙述一个故事，其目标并不 在叙述这一个故事，而在借这一个故 事表示作者所要教训他人、劝导他人 教条。
--夏丏尊
40/48
水井重度污染， 难以饮用
刺鼻污水从这里排出
41/48
长城脚下乱砍滥伐 原始生态林遭破坏
这里俨然成了垃圾场了
42/48
今天我们要不要忧天？ （课堂小结）
杞人忧天无必要， 掌握文化自解之。
今人忧天真可嘉， 携手共同护家园。
43/48
七、作业：
“杞人”和“晓者”看到当代社会“战 火纷起、环境恶化、人口急增、旱涝灾 害频发、交通事故、过分抽取自来水， 造成地面塌陷”等现象，深感责任重大， 忧郁之心渐长。当他们又一次相遇时， 两人却共同诉起了各自忧愁。请你展开 想象，以《＜杞人忧天＞后传》为题， 写一篇300字左右小作文。
❖ 奈地坏何？
❖ 日月星宿，亦积气中之有 光耀者，只使坠，亦不能有 所中伤。
忧愁满腹， 惶恐不安
❖ 地，积块耳，充塞四虚，亡 处亡块。若躇步跐蹈，终日在 地上行止，奈何忧其坏？
44/48
教学反思
❖寓言教学应该侧重故事还是道理？ 道理及寓言寓意，是一则寓言灵魂，自然
要讲，但寓意应该是学生在充分把握了故事艺 术特色和人物内心情感，并受到情绪感染基础 上体会到，而不是老师直接给出来。所以怎样 能够调动学生主动性，率领学生充分地去体验 和感受应该是寓言教学重点。
晓之者说，天是聚集在一起气体，不会坠毁；日月 星宿也是聚集在一起有光耀气体团，即使坠毁也不会 击中和砸伤人；地是聚集在一起土块，四处都是大地， 地不会崩坏。担心是多出。
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四.了解寓意
寓言叙述一个故事，其目标并不 在叙述这一个故事，而在借这一个故 事表示作者所要教训他人、劝导他人 教条。
--夏丏尊
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水井重度污染， 难以饮用
刺鼻污水从这里排出
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长城脚下乱砍滥伐 原始生态林遭破坏
这里俨然成了垃圾场了
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今天我们要不要忧天？ （课堂小结）
杞人忧天无必要， 掌握文化自解之。
今人忧天真可嘉， 携手共同护家园。
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七、作业：
“杞人”和“晓者”看到当代社会“战 火纷起、环境恶化、人口急增、旱涝灾 害频发、交通事故、过分抽取自来水， 造成地面塌陷”等现象，深感责任重大， 忧郁之心渐长。当他们又一次相遇时， 两人却共同诉起了各自忧愁。请你展开 想象，以《＜杞人忧天＞后传》为题， 写一篇300字左右小作文。
❖ 奈地坏何？
❖ 日月星宿，亦积气中之有 光耀者，只使坠，亦不能有 所中伤。
忧愁满腹， 惶恐不安
❖ 地，积块耳，充塞四虚，亡 处亡块。若躇步跐蹈，终日在 地上行止，奈何忧其坏？
24 寓言四则——杞人忧天 课件(共12张PPT)
下去怎么办？ ”
疏通文意
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日 在地上行止，奈何忧其坏?”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
积块：聚积的土块。
四虚：四方
躇步跐蹈：踩踏
舍：同“释”，解除，消除 开导他的人说：“地，不过是堆积
的土块罢了，填满了四方的空虚之处， 没有什么地方是没有土块的， 你踏步行 走，整天都在地上活动，怎么还担忧地 会陷下去呢？” 那个杞国人消除了疑虑， 非常高兴，开导他的人也消除了担忧， 非常高兴。
若：你
行止：行动，活动
奈何：为何、为什么 又有一个人为这个杞国人的担忧而担忧，
就去开导他，说：“天，不过是聚积在 一起的气体罢了，没有一个地方没有气 体的。你一举一动、一呼一吸，整天都 在天中活动，为何担忧天会塌下来呢？”
疏通文意 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶?
星宿：泛指星辰 耶：表示疑问或反问
疏通文意
1、杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
崩塌陷落
无，没有
杞国有一个人担心天会崩塌，地 会陷落，自己无处容身，以至于 整天睡不好觉，吃不下饭。
睡觉
疏通文意
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气，若屈伸呼 吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎?”
晓：告知、开导 积气：积聚的气体
作家作品
《列子》，是战国早期列子、列子弟 子及其后学所著,到了汉代道教出现以后, 便尊之为《冲虚真经》。
《列子》的内容多为民间故事、寓言 和神话传说。内有很多脍炙人口而又有 教育意义的故事，如《两小儿辩日》、 《歧路亡羊》、《杞人忧天》、《愚公 移山》等，都是很有价值的文学遗产。
读准字音
qǐ
杞人忧天 xiù
疏通文意
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日 在地上行止，奈何忧其坏?”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
积块：聚积的土块。
四虚：四方
躇步跐蹈：踩踏
舍：同“释”，解除，消除 开导他的人说：“地，不过是堆积
的土块罢了，填满了四方的空虚之处， 没有什么地方是没有土块的， 你踏步行 走，整天都在地上活动，怎么还担忧地 会陷下去呢？” 那个杞国人消除了疑虑， 非常高兴，开导他的人也消除了担忧， 非常高兴。
若：你
行止：行动，活动
奈何：为何、为什么 又有一个人为这个杞国人的担忧而担忧，
就去开导他，说：“天，不过是聚积在 一起的气体罢了，没有一个地方没有气 体的。你一举一动、一呼一吸，整天都 在天中活动，为何担忧天会塌下来呢？”
疏通文意 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶?
星宿：泛指星辰 耶：表示疑问或反问
疏通文意
1、杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
崩塌陷落
无，没有
杞国有一个人担心天会崩塌，地 会陷落，自己无处容身，以至于 整天睡不好觉，吃不下饭。
睡觉
疏通文意
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气，若屈伸呼 吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎?”
晓：告知、开导 积气：积聚的气体
作家作品
《列子》，是战国早期列子、列子弟 子及其后学所著,到了汉代道教出现以后, 便尊之为《冲虚真经》。
《列子》的内容多为民间故事、寓言 和神话传说。内有很多脍炙人口而又有 教育意义的故事，如《两小儿辩日》、 《歧路亡羊》、《杞人忧天》、《愚公 移山》等，都是很有价值的文学遗产。
读准字音
qǐ
杞人忧天 xiù
24 寓言四则——杞人忧天 课件(共28张PPT)
初中语文课件
初中语文 部编版 七年级上册
寓言四则
教学课件
趣味引入
《左传》鲁庄公七年(前687年) 有这样的记载：某天夜晚，所有的星 星都消失了，忽然，天空中下起了流 星雨。流星雨砸到杞国一带，落星砸 毁半个国家，房屋焚烧，大火连烧三个月。经历过此事的人，总是 害怕天再塌下来。
于是列子写下了《杞人忧天》这样一个富有启发的寓言故事。
助读资料
《吕氏春秋》是战国末年秦相吕不韦命他的门客集体撰写。 全书一百六十篇，由十二纪、八览、六论三部分组成。因书中有“八 览”，所以又称这部书为《吕览》。该书由于是集体著述，思想很不统一。 以儒家、道家为主，兼采法家、墨家、名家、农家各派的学说，后人称它 为杂家的代表著作。该书的文字朴实简劲，对司马迁的《史记》创作有显 著影响。
起因——杞人担心天塌地陷
杞
人 忧
发展——“晓之者”去开导他
天
结局——两人皆“舍然大喜”
这则寓言通过写杞人忧天的故事，告诉人们不要为没 有必要或毫无根据的事情担心和忧虑，讽刺了那些害怕 不可能的灾祸、徒然自扰的庸人。
中国寓言故事精选
三人成虎 杯Leabharlann 蛇影 拔苗助长智子疑邻 叶公好龙
庖丁解牛 望洋兴叹 邯郸学步
“杞人忧天”是想讽刺不必要的担忧还是传达忧患意识？
【示例】
从不同角度说说这则寓言给了你怎样的感悟和启示。
考点 常见的考查形式：（1）这则寓言有……寓意（或讽刺 了……）。（2）请从多个角度谈谈这则寓言的寓意。 答题技法：1.看标题；2.看开头、结尾；3.抓重点段落 和关键语句；4.分析人物形象；5.分析故事情节；6.联系实 际探讨。
其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈， 终日在地上行止，奈何忧其坏？”
初中语文 部编版 七年级上册
寓言四则
教学课件
趣味引入
《左传》鲁庄公七年(前687年) 有这样的记载：某天夜晚，所有的星 星都消失了，忽然，天空中下起了流 星雨。流星雨砸到杞国一带，落星砸 毁半个国家，房屋焚烧，大火连烧三个月。经历过此事的人，总是 害怕天再塌下来。
于是列子写下了《杞人忧天》这样一个富有启发的寓言故事。
助读资料
《吕氏春秋》是战国末年秦相吕不韦命他的门客集体撰写。 全书一百六十篇，由十二纪、八览、六论三部分组成。因书中有“八 览”，所以又称这部书为《吕览》。该书由于是集体著述，思想很不统一。 以儒家、道家为主，兼采法家、墨家、名家、农家各派的学说，后人称它 为杂家的代表著作。该书的文字朴实简劲，对司马迁的《史记》创作有显 著影响。
起因——杞人担心天塌地陷
杞
人 忧
发展——“晓之者”去开导他
天
结局——两人皆“舍然大喜”
这则寓言通过写杞人忧天的故事，告诉人们不要为没 有必要或毫无根据的事情担心和忧虑，讽刺了那些害怕 不可能的灾祸、徒然自扰的庸人。
中国寓言故事精选
三人成虎 杯Leabharlann 蛇影 拔苗助长智子疑邻 叶公好龙
庖丁解牛 望洋兴叹 邯郸学步
“杞人忧天”是想讽刺不必要的担忧还是传达忧患意识？
【示例】
从不同角度说说这则寓言给了你怎样的感悟和启示。
考点 常见的考查形式：（1）这则寓言有……寓意（或讽刺 了……）。（2）请从多个角度谈谈这则寓言的寓意。 答题技法：1.看标题；2.看开头、结尾；3.抓重点段落 和关键语句；4.分析人物形象；5.分析故事情节；6.联系实 际探讨。
其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈， 终日在地上行止，奈何忧其坏？”
杞人忧天(优秀课件)
杞人忧天(优秀课件)嘿，大家好！今天咱们来聊聊一个古老而又有趣的话题——“杞人忧天”。
你可能觉得这听起来有点荒诞不经，但别急，听我慢慢道来。
记得小时候，我总是听长辈们讲这样的故事：有个杞国人，他整天担心天会塌下来，地会陷下去。
你说这得多无聊啊，但你知道吗？这背后其实隐藏着人们对未知世界的恐惧和对生活的不安。
想象一下，那个杞国人，他长得瘦瘦高高的，眼神里总是透着一股担忧。
他每天不是在担心天塌，就是在担心地陷。
你说他是不是有点像我们现在的“网络焦虑症”患者？总是担心这个担心那个，结果把自己搞得焦头烂额。
咱们来聊聊天。
天，其实是个非常大的球，就像地球一样，它不会无缘无故就塌下来。
但那个杞国人，他看不到科学的解释，只能靠自己的想象。
他想象天塌下来，整个世界就完了。
哎，这种想象力也是挺丰富的，不过用错了地方。
再说说地。
地，它就像一个巨大的垫子，稳稳地托着我们。
那个杞国人，他担心地陷，担心自己掉下去。
你知道吗，这种担心其实也是一种对生活的恐惧。
他害怕失去安全感，害怕未知。
咱们再来点实际的。
那个杞国人，他可能是个农民，每天在地里劳作。
他看到天上的云，就想象那是乌云，要下雨了。
他看到地里的庄稼，就担心会不会干旱。
他的生活充满了忧虑，就像一个紧绷的弦，随时都可能断裂。
但你知道吗，这种忧虑其实也是一种成长。
它让我们学会思考，学会面对未知。
就像那个杞国人，他虽然担忧，但他也在思考，他在寻找答案。
咱们现在的生活，其实也有很多“杞人忧天”的事情。
比如，担心失业、担心房价、担心孩子教育。
这些担忧，其实都是我们对未来的不确定感。
但你知道吗，这些担忧也是我们前进的动力。
所以，下次当你再遇到让你焦虑的事情时，不妨试着换个角度想。
天不会塌，地不会陷，生活也不会因为你的担忧而改变。
我们要学会接受不确定性，学会在变化中寻找平衡。
好了，今天的分享就到这里。
记住，别做那个杞国人，别让无谓的忧虑占据你的生活。
让我们勇敢面对未知，用一颗平常心去感受生活的每一刻。
24 寓言四则——杞人忧天 课件(共15张PPT)
据自已掌握的自然知识，小组合 作探讨，看看文中“晓之者”的话哪些是科学的， 哪些是不科学的？
今天我们的学习认识了以为似乎是“傻子”的 杞人，但从现在看来他却是一位多么有远见的人， 如今的地球已经有很多问题引起了我们的关注，大 气污染，臭氧层破坏，全球气温升高……让我们为 今天的环境贡献出自己的一份力量吧！
课文分析
故事起因： 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄。 故事发展： 又有忧彼之所忧者，因往晓之。 故事结尾： 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
1.杞人为什么而忧天？开导他的人是如何开导他的？
（1）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄。
（2） 晓之者曰：天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸， 终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？ 晓之者曰：日月星辰，亦积气中之有光耀者，只使 坠，亦不能有所中伤。 晓之者曰：地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块，若 躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？
开导他的人说：“日月星辰，也只是聚积在一起 的气体之中有光耀的，即使它坠落了，也不会造成伤 害。”这个人说：“地塌了怎么办呢？”开导他的人 说：“大地是聚积在一起的土块，四处都塞得满满的， 没有地方空着，你整天踩踏着它，整天在地上行走， 为什么还担心它会塌呢？”这个人放下心来显得十分 高兴，开导他的人也非常高兴。
qǐ
杞人忧天
wú
亡
zhònɡ
中伤
chú cǐ
躇 步跐蹈
shì
舍然
自学检测 （一）看谁读得好
要求：读准字音，读准节奏， 读得顺畅，读出感情。
自学检测
（二）看谁说得对
先小组讨论，疏通文意。不求十分 精确，只求大致理解，不懂的词句，大 家分析。
1.又有忧彼之所忧者，因往晓之。 2.日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦 不能有所中伤。 3.充塞四虚，亡处亡块。 4.奈何忧其坏？
今天我们的学习认识了以为似乎是“傻子”的 杞人，但从现在看来他却是一位多么有远见的人， 如今的地球已经有很多问题引起了我们的关注，大 气污染，臭氧层破坏，全球气温升高……让我们为 今天的环境贡献出自己的一份力量吧！
课文分析
故事起因： 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄。 故事发展： 又有忧彼之所忧者，因往晓之。 故事结尾： 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
1.杞人为什么而忧天？开导他的人是如何开导他的？
（1）杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄。
（2） 晓之者曰：天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸， 终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？ 晓之者曰：日月星辰，亦积气中之有光耀者，只使 坠，亦不能有所中伤。 晓之者曰：地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块，若 躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？
开导他的人说：“日月星辰，也只是聚积在一起 的气体之中有光耀的，即使它坠落了，也不会造成伤 害。”这个人说：“地塌了怎么办呢？”开导他的人 说：“大地是聚积在一起的土块，四处都塞得满满的， 没有地方空着，你整天踩踏着它，整天在地上行走， 为什么还担心它会塌呢？”这个人放下心来显得十分 高兴，开导他的人也非常高兴。
qǐ
杞人忧天
wú
亡
zhònɡ
中伤
chú cǐ
躇 步跐蹈
shì
舍然
自学检测 （一）看谁读得好
要求：读准字音，读准节奏， 读得顺畅，读出感情。
自学检测
（二）看谁说得对
先小组讨论，疏通文意。不求十分 精确，只求大致理解，不懂的词句，大 家分析。
1.又有忧彼之所忧者，因往晓之。 2.日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦 不能有所中伤。 3.充塞四虚，亡处亡块。 4.奈何忧其坏？
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⑸废： 废弃，丢下。
“废寝食”即睡不着觉，吃不下饭。
⑹者： 用在句末，表示停顿。
杞国有个人担忧天会塌地会陷， 自己无处存身，便整天睡不好觉， 吃不下饭。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天， 积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天 中行止，奈何忧崩坠乎？”
注音：若 ruò 天中 zhōng 奈何 nài
杞人忧天
《列子》
（揠苗助长） （掩耳盗铃）
猜
猜
（守株待兔 ）
看 ？
（刻舟求剑）
你知道这些成语 的故事吗？
刻滥掩守揠亡
舟竽耳株苗羊 求充盗待助补 剑数铃兔长牢
守株待兔告诉我们想 不劳而得，或死守狭隘 的经验，不知变通是没 有前途的。
掩耳盗铃故事出自 《吕氏春秋·自知》“掩耳 盗铃”被说成愚蠢自欺的 掩饰行为，这样的行为只
刻舟求剑告诉我们：世界上的 事物，总是在不断地发展变化， 人们想问题、办事情，都应当考 虑到这种变化，适合于这种变化 的需要。
学习目标
1.了解《列子》，积累一些常见 的文言文词语。
2.理解文章大意。
3.联系生活实际，理解寓言的寓 意。
了解名作
《列子》 道教经典
著作之一，相传是战 国列御寇所著。本文 选自《列子·天瑞》。
其内容多为民间故事、
寓言和神话传说如 《两小儿辩日》、 《杞人忧天》、《愚 公移山》等，都是很 有价值的文学遗产。
列子小档案
姓名：姓列名寇，又名列御寇 尊称： 列子 出生地：郑国 生活年代：战国时期 信仰：道教 评价：思想家、文学家 代表作品：《列子》
自读课文
❖1．结合注释，读懂全文，勾画出 自己不能解决的问题。
能让人哭笑不得。
“亡羊补牢”这句成语表达处理事 情发生错误以后，如果赶紧去挽救， 还不为迟的意思。从错误中吸取教训， 从头做起，还不算晚呢！
揠苗助长，意思很清楚， 即不是自然长高、升高，而 是通过人为的作用、通过违 反规律的蛮干来强行拔高。 结果只会适得其反。
滥竽充数这句成语往往被当成贬 义词，比喻没有真才实学，却混在行 家里头，谋得一个职位混日 子；或是 拿不好的东西混在好的里面充数。有 时候，也有人用这句成语形容自己， 表示谦虚。这个故事出自《韩非子》。
其人曰：“奈地坏何？”晓者曰：“地积 块耳，充塞四虚，无处无块。
注音:充塞 sè
四虚 xū
解释：⑴其：那
⑵奈……何： 拿……怎么办 ⑶坏：崩坏 ⑷充塞：充满,塞满 ⑸四虚：四处
若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？
注音:躇步 chú 跐蹈 cǐ
解释：⑴若： 你
⑵躇： 踏
⑶跐： 踩
⑷终日：整天
⑸行止：行动和停留⑹奈何: 为什么
其人曰：“天果积气，日月星宿不当坠邪？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者， 只使坠，亦不能有所中伤ห้องสมุดไป่ตู้”
注音:不当坠 dāng 星宿 xiù 中伤 zhòng
解释：⑴果： 果真 ⑶者： ……的人 ⑸光耀：光亮，光辉 ⑺中： 打中，击中
⑵当：应当
⑷宿：星群 ⑹只使：即使
那个人说：“天如果是气体，那日 月星辰不就会掉下来吗？”开导他 的人说：“日月星辰也是空气中发 光的东西，即使掉下来，也不会伤 害什么。”
解释：⑴彼： 他 ⑶因： 于是 ⑸晓： 开导 ⑺耳： 罢了
⑼若： 你
⑾终日：整天
⑵之：助词,的. ⑷往：前往
⑹之：代词,他 ⑻处：地方 ⑽呼吸：呼气和吸气
⑿行止：行动,活动
又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁， 就去开导他，说：“天不过是积聚的气 体罢了，没有哪个地方没有空气的。你 一举一动，一呼一吸，整天都在天空里 活动，怎么还担心天会塌下来呢？”
那个人又说：“如果地陷下去怎 么办？”开导他的人说：“地不 过是堆积的土块罢了，填满了四 处，没有什么地方是没有土块的。
你行走跳跃，整天都在地上活动， 怎么还担心会陷下去呢？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜.
注音:舍然 shì
解释：⑴其： 那
⑵舍然：放心的样子
⑶晓： 开导 ⑷之：代词,他
⑸者： ……的人
⑹大: 非常
经过这个人一解释，那个 杞国人放下心来，很高兴； 开导他的人也放了心，很 高兴。
用现代汉语讲述这个故事
杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不 好觉，吃不下饭。又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就 去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方 没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动， 怎么还担心天会塌下来呢？”那个人说：“天如果是气体， 那日月星辰不就会掉下来吗？”开导他的人说：“日月星辰 也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。” 那个人又说：“如果地陷下去怎么办？”开导他的人说： “地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是 没有土块的。 你行走跳跃，整天都在地上活动，怎么还担心 会陷下去呢？”经过这个人一解释，那个杞国人放下心来， 很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。
１这篇寓言主要写谁？ ２杞人忧什么事情呢？ 3杞人的忧虑有根据吗， 从何看出？
请同学们尽量用原文回答
天地崩坠，身无所寄 天，积气耳，无处无气
晓 日月星宿，亦积气中
地，积块耳，充塞四虚
要消除没有根据或不必要的担心 （天下本无事，庸人自扰之）
在你的生活中是否存在着杞 人忧天的事情呢？
❖2．读准节奏。
❖3．理清故事情节。
杞人忧天
杞国有人忧/天地崩坠，身/无所寄，废/寝食者。 又有/忧彼之所忧者，因/往/晓之,曰：“天，积 气/耳，无处/无气。若/屈伸呼吸，终日/在天中 行止，奈何/忧崩坠乎？”其人/曰：“天/果/积 气，日月星宿，不当坠/耶？”晓之者/曰：“日 月星宿，亦/积气中之/有光耀者，只使坠，亦/ 不能/有所中伤。”其人/曰：“奈/地坏何？” 晓者/曰：“地，积块/耳，充塞/四虚，无处/无 块。若/躇步跐蹈，终日/在地上行止，奈何/忧 其坏？”其人/舍然大喜，晓之者/亦/舍然大喜。
一、给下面词语中的红色字体注音。
qǐ
杞人忧天
chú cǐ dǎo
躇步跐蹈
xiù
日月星宿
xiǔ sù
（一宿 宿营）
zhòng
中伤
sè
充塞
zhōng
（ 中 国）
sài
（边塞）
杞国有人忧天地崩坠，身无所寄，废寝食者。
qǐ
注音：杞国
bēngzhuì
崩坠
qǐn
寝食
解释：⑴忧： 担忧
⑵崩坠：崩塌坠落
⑶所： ……的地方 ⑷寄： 依托，依附