三年级扩写作文

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老人看着手中的两把一模一样的伞, 懊悔地摇摇头,不好意思地对青年说: “看我这个老糊涂,真太委屈你 了!”“这没什么,误会有时是难免 的。”青年看了看表又说,“用于讲座时 间到了,我得赶快走”人们很快给他让 出一条路来。 望着他匆匆消失在春雨中打着伞的 背影,人们都在思忖着……
1、扩写方法的指导
扩写材料一
一个废纸团引发的风波
我们班很长时间没有获得卫生流动红旗 了。今天,全班上下憋足了劲,认真地做 打扫除,决心夺回流动红旗。卫生老师检 查时,作为卫生委员的我发现我们班门口 有一个废纸团。王强眼疾手快,假装若无 其事的一脚将它踢到过道对面的班门口。 流动红旗终于挂到我们教室里了。我经过 激烈的思想斗争,找到老师,说出了真实 情况。
的脾气,早就抡起拳头跟人家“评理”了。 可是不能动手,一动手事情就更糟了。他在 内心思忖着,努力地克制着自己,耐心地跟 大家解释。可是越解释人们越反感。
这时,一个售货员拿着一把伞挤进人堆, 对着老人说:”这是你的伞吗?”老人接过伞 诧异地说:“怎么回事,这伞是你捡到 了?”“不,是你忘在我们店里了。我们一 时走不开,就收好了等你来取,谁知你们在 外面吵了起来……”
博之以学,文以载道,听说读写,知行合一!
读下面的句子,想想从那些方面把句 子写具体。
(1) 天上下起了雨
天上突然下起了毛毛细雨。
(2) 花儿开了。
公园里各色的花儿竞相开放了。
(3)小白兔起来了。
可爱的小白兔快乐地跳起来了。
扩写有哪些基本要求呢?
1、扩写不能改变原作的中心思想、主 要人物和事件。
2、不能改变原文的体裁、人称、时间、
着他那身打扮,皱了皱眉头,目光落在了他 的伞上,不由分说的一把夺过来叫道:“这 不是我的伞吗?”他迷惑不解地望着老人说: “什么?您的伞?”“不是我的,难道还是 你的?”老人气愤地喊着。过往的行人纷纷 围了过来,询问发生了什么事。老人生气地 拽着他说:“这小青年拿了我的伞,还装好 人要送我回家呢!”“真不像话!瞧那身打 扮就知道……”行人低声议论起来。 要承受这样的鄙视和委屈,是多么难受 啊!他的脸一下子红到了脖子根。照他以往
思考
比较一下看看后面的
文章在那些地方进行了
扩写。
范文
原文
晚饭后,赵 芳认真地完成 了作业。她真 是一个爱学习 的好孩子。
扩写文
晚饭后,赵芳开始专心地 预习第六课《喇叭花》。她 一会儿小声地朗读课文,不 时地在书上划些道道,一会 儿在预习本上按老师的要求 写笔记;一会儿翻开身边的 字典,查找生词的准确含义. 忽然,她的目光停在 字典的某一页上,两道弯弯 的眉毛皱了起来。过了好一 会儿,她双眉一抬,眼睛一 亮,又拿起笔写了起来.赵 芳每天都是这样认真地学习, 邻居们都夸奖她是个爱学习 的好孩子。
原句:走进校门,迎面是一个巨大的影壁。 走进校门,首先映入眼帘的是一个 巨大的影壁。一米多高的白色大理石底 特 座又美观、又坚固。影壁的整体图案是 征 用琉璃烧制的,在阳光的照射下闪闪发 光。图中有两个同学正在认真地读书。 旁边还有八个大字——“好好学习,天天 向上”,格外醒目。
抓住事物的特征与具体细节进行扩充,可以使文章 生动贴切。
插上想象的翅膀
扩写
• 扩写,是指在不改变原文基本 精神的前提下,把内容粗略的片断 或短文加以扩展和发挥的作文训练 形式。其目的,就是使原文的主要 内容更加生动、具体,使原文的中 心思想更加鲜明、深刻。
美丽的校园
我们的校园坐落在山脚下,虽然不大,但很美! 走进校门,迎面是一个巨大的影壁。影壁前有一个小小的水池, 里面还有小鱼呢! 影壁的左侧,是一个美丽的小花园。花园里面有石桌石凳,是我 们休息、读书的好地方。 影壁的右侧,有一排橱窗,里面有校规校训,有我们开展各种活 动的风采,还有各种比赛的结果。 顺着橱窗前的小路往前走,就是我们的教学楼。楼前是两块绿茵 茵的草坪,那两棵翠绿的松树为校园增添了无限的 生机。 站在教学楼前的台阶上,面对的就是宽阔的操场。周围那几颗高 大的杨树,成了校园又一道美丽的风景。课间或放学后,总有不少同 学聚集在操场上,开展各种各样的活动。 在这样整洁、美丽的校园里学习、生活,真是我最大的幸福呀!
如果让你给这篇文章添枝加叶,你会选择哪个自然段呢?
影壁的左侧,是一个美丽的小花园。花园里面 桌石凳,是我们休息、读书的好地方。
影壁的左侧,是一个美丽的小花园。花园 有一个月亮门,四周是一年四季常青的松 树墙。紧挨着树墙种满了各种颜色的月季。找 开花季节,这里简直就是一个色彩缤纷的 准 花的世界。红的,黄的,白的,粉的,还 扩 有橘红的,深紫的,浅粉的,淡黄的…… 充 点 一朵朵争妍斗艳,异常美丽。那散发出来 的阵阵清香更是令人陶醉。花园里面有石 桌石凳,是我们休息、读书的好地方。
1、教室里怎么“脏”(小明看到地面很脏以后怎样想的) 2、小明是怎样扫地的(扫地的动作以及在扫地过程中遇到的困难) 3、地面扫完后什么样 4、大家怎样夸奖小明
博之以学,文以载道,听说读写,知行合一!
扩写材料二
好孩子
早晨上学的时候,妈妈给明明两元零 花钱。放学回家的路上,明明看到商店里 有许多好吃的东西,真想买。可是他想起 了奶奶,终于忍住了谗。经过仔细考虑和 精心挑选,他买了两只奶奶爱吃的橘子。 回到家,当他把一瓣瓣又大又甜的橘子塞 进奶奶没牙的嘴里时,奶奶乐得直夸他是 好孩子。
清晨,小明走进教室,发现教室里 很脏。他拿起扫帚就扫地,扫啊扫,过 了好一会儿,才扫干净。同学们都夸小 明爱劳动。
• (3)理清顺序。 • 教师要让学生弄清原文先讲了什么,再讲了什么,最后 讲了什么,理清叙述顺序;另一方面要让学生懂得,一篇 文章的叙述顺序是由作者所要表达的内容决定的,要引导 学生从内容出发,看看原文是怎样一步一步表达内容的。 扩写时不能改变原文顺序,只能依原文顺序,延续地写下 去。 • (4)确定主次。 • 学生扩写作文最棘手的是抓不住扩写的重点,从头到尾 ,平均使用力量,写成一篇流水账。需要注意以下几点: • 一是根据题目确定重点。 • 二是根据中心确定重点。 • 三是根据扩写对象确定重点。

扩写同样需要详略得当,对那 些与中心思想关系不大的情节,只 需要进行简单的扩写就行了,而那 些贴近中心思想,与主要内容密切 相关的情节,则需要多着笔墨,详 细扩写。
2.扩写中的想象
想象的目的性:扩写前要明确原文的 重点,要在原文的关键处展开想象。
想象的合理性:想象要合情合理,要 以材料的内容为基础,根据自己的生 活经验,去想象符合生活实际内容。
• (1)仔细阅读。 • 扩写作文的特定条件是必须依据提供的原文进行“扩”。 “扩”的意思是“扩大”、“扩充”、“扩展”,因此, 必须读懂原文。忠于原文是扩写的基本要求,只要不改变 原文的体裁、人称、主题,主要情节与原文保持一致,增 写的内容紧紧围绕原文的主题,只要是合情合理,无论怎 样扩展,都是合理的。但不能随意发挥,不可任意改变体 裁、人称。 • (2)领会意思。 • 教师要引导学生认真地探究因果,咀嚼词语意味,明白原 作者的用心,领悟原作者蕴涵在文中的精神。只有把握住 中心,才能围绕中心扩展情节。
地点、语言风格。
找准扩充点
扩 充 段 落
事物的突出特征或事情的 具体细节 语言、神态、动作 五官感受
Байду номын сангаас
扩充有办法
运用修辞手法
扩充时要忠实于原文
博之以学,文以载道,听说读写,知行合一!
作文小练笔
请你边读边想,在横线上填上合适的内容, 把文章写具体
露 珠
早晨 太阳 升起来了。晨风 吹着草地。小草醒了, 向太阳公公问好。 小草叶子上的露珠 说:”不要 摆动你的身子,我会掉下去的。”小草 问: “你是谁?是小雨点吗?”小露珠说“我不是小雨点, 我的名字叫露珠。”小草 问:“你是 从天上掉下来的吗?”露珠 说: “我的家不在天上。小草 问:”那你 是从地里钻出来的?“露珠 说: “也不是,我是从地面和花草树木跑出来的水汽。夏 夜,地面渐渐冷了,我们就变成了露珠,落到你的身 上。我还有无数个伙伴呢!小草抬头一看,野花上, 树叶上,有许多 露珠。
说说这篇文章的不足之处
你们认为该如何把这篇文章写具体 呢?
这篇文章赞扬了青年( )的精神。 围绕这个中心写了一(帮助老人,同自己一起打伞 ) 的事.要想突出这一中心,必须把 ( 老人对他的误 )写具体。
解及指责
助人为乐,不 斤斤计较
怎样才能把故事情节写具体呢?
写作提纲:
1环境描写 2对青年外貌描写
请你圈出赵芳做作业时 描写动作的词语,并说说 用上这些词语的好处
春雨
春雨中,一个打扮入时的青年在街上走着.他在一家商店 前遇见一个老人丢了伞,就主动上前送老人回家。老人见 青年人打的伞与自己的伞一模一样,误以为他拿了自己的 伞,过往的行人纷纷指责他。这时一个售货员从店中赶出 来,将一把和青年手中一样的伞交还给了老人,误会消除了。
3老人丢伞、误会青年、互相争论、行人对 青年的看法进行描写 4青年心理描写 5售货员送伞,误会解除。
6老人知道误会后的心理描写及青年和群众 的描写 7结尾
春雨
春雨不知什么时候又飘了起来。
他打着一把崭新的尼龙自动伞,哼着刚从 电视上学来的流行歌曲,在街上走着。 他的打扮很入时,上身穿一件黑色皮夹克, 下着一条笔挺的西裤,虽然是雨天,皮鞋仍 然擦得铮亮。 “伞,我的伞呢?”路旁商店前一位老伯 在焦急地喊着。他收了伞走过去,关切的问: “老伯伯,没有伞,我送您回去好吗?”老 人望
范文
原文
晚饭后,赵 芳认真地完成 了作业。她真 是一个爱学习 的好孩子。
扩写文
晚饭后,赵芳开始专心地 预习第六课《喇叭花》。她 一会儿小声地朗读课文,不 时地在书上划些道道,一会 儿在预习本上按老师的要求 写笔记;一会儿翻开身边的 字典,查找生词的准确含义. 忽然,她的目光停在 字典的某一页上,两道弯弯 的眉毛皱了起来。过了好一 会儿,她双眉一抬,眼睛一 亮,又拿起笔写了起来.赵 芳每天都是这样认真地学习, 邻居们都夸奖她是个爱学习 的好孩子。
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