2018年教师语言文字培训方案

2018年度教师语言文字应用能力培训方案

2018年度教师语言文字应用能力培训方案根据省教委和省语委的有关文件，继续对全校教职工进行语言文字培训，并将通过普通话等级测试，作为教师业务考核合格的一项条件。

为推动这项工作，使我校教师语言文字水平基本达到规定要求，学校将继续有计划开展教师语言文字培训工作。

一、培训目标知识与能力：通过语言文字宣传和培训活动，进一步提高全校教师的普通话水平。

情感与态度：增强对语言文字重要意义的认识，形成一种自觉学习语言文字、规范使用语言文字的良好氛围，提升学校文化品位。

二、培训对象全体在岗教师三、培训模块（一）加强对培训工作的组织领导以孟宪亮校长为组长，其他副校长为副组长的领导小组，强化措施，使普通话培训活动做到有计划、有落实。

（二）培训内容继续以《教师普通话培训测试教程》为培训材料，具体内容有：1.必读轻声练习。

2.双音词练习（变调练习）。

3.平翘舌音练习。

4.儿化音练习。

5.常见易读错音的字词练习。

6.阅读练习。

7.命题说话练习。

四、培训方法1. 自学和集中培训继续要求教师每周最少抽一小时自学，按照发准声韵调、读准常用字词、掌握语言音变规律、普通话与方言词语辨析等内容进行辅导和练习。

继续按上学年度集中培训方式进行，我校再次聘请青岛退休教师韩旗伟老师对全体教师进行培训，要求教师积极参加。

2.与平时工作相结合。

学习的目的在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。

要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用。

课堂教学以及需要发言的公共场合一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。

3.积极组织教师参加上级进行的普通话培训。

组织部分教师参加国家级普通话考试。

通过以上措施，要求全校教职工的普通话水平都要拿到上级主管部门规定科目的普通话证书。

教师语言文字应用能力培训工作方案

教师语言文字应用能力培训工作方案一、工作背景语言文字是教师日常教学和沟通的基础，良好的语言文字应用能力对教师的教学质量和教育教学效果有着不可忽视的作用。

然而，许多教师在实际工作中存在语言表达能力较弱的情况，比如说授课中拖沓，不能言之有物，或者讲授过程中表述不清楚，存在语病等等问题。

因此，为了提高教师的语言文字能力，为学生提供更好的教育教学服务，需要开展教师语言文字应用能力培训工作。

二、培训目标1. 明确语言文字在教学中的重要性，提高教师语言文字认识和应用水平；2. 培养教师良好的语言文字表达习惯和规范，提高教师的语言文字能力；3. 教师能够熟练掌握各种语言文字技巧和方法，利用它们作为教学工具，提高教学效果。

三、培训内容1.语言文字基础知识学习为了培养教师规范的语言文字表达习惯，需要先让教师了解语言文字的基本知识和规范。

包括汉字的造字原则、字形规范、音形规范、词语搭配规范、句子结构规范、语法规范等等内容。

2.语言文字应用能力训练对于教师来说，语言文字的应用能力不仅仅是了解基本知识和规范，更重要的是掌握如何用语言文字表达思想和观点。

因此，需要对教师进行语言文字应用能力训练，包括：（1）语言文字表达技巧和方法，如含蓄表达技巧、表述技巧、语调技巧等。

（2）语言文字应用的具体实践，如授课讲稿的撰写、PPT制作、互动课堂教学等。

3.语言文字实践课程由于语言文字的应用能力需要不断实践和提高，因此还需要给教师提供语言文字实践课程。

通过模拟授课、讲授案例分析、作品编写等方式，让教师在实践中感受语言文字应用的有效性和规范性。

四、培训形式1.线上课程在线上课程中，可以通过网络、视频、课件等形式进行培训。

此外，可以在网络平台上建立在线讨论和交流社区，供教师自由交流和学习。

2.线下课程在线下课程中，可以组织集中的讲座、研讨会等形式进行教学。

此外，可以邀请名师巡讲，进行现场培训和指导。

五、培训评估为了衡量教师的语言文字应用能力提高程度，可以进行定期的培训评估。

语言文字培训方案(3篇)

语言文字培训方案（3篇）语言文字培训方案（精选3篇）语言文字培训方案篇1一、成立语言文字规范化工作领导小组组长：副组长：成员：领导小组职责是:1、制定学校语言文字规范化工作实施方案并组织实施；2、协调校内各部门，共同做好语言文字工作；3、不定期召开专题会议，及时研究和解决语言文字工作方案在实施过程中出现的各种问题。

二、在校园内大力推广普通话，推行规范汉字（一）大力推广普通话。

“普通话是校园语言，教学语言。

”学校教职工、全体学生，在校园内、教学中、会议上、广播节目主持和各种教育活动中都应使用普通话。

为此，必须做好以下工作：1、开展全员培训，努力提高教职工普通话使用水平。

2、把普通话水平作为教师业务考核的基本标准之一。

教师在课堂教学、教学交流活动和组织学生参加的师生活动中都应讲普通话。

3、教师要在教学中加强对学生普通话水平的培训。

（二）大力推行规范汉字。

推行规范汉字是学校教育教学工作的基本职责，对正确传承汉字文化和实现顺畅交流都有着重要的意义，全体师生在书面表达中都要使用规范汉字。

1、全体师生在教学、学习、生活中使用汉字、标点符号、汉语拼音等，都要执行《现代汉语通用字表》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法基本规则》，不写繁体字、异体字，减少错别字。

2、教师教案、板书、试卷、作业批改、评语书写等书面表达，都要使用规范汉字；学校名称、牌匾、印章、公文、标语、指示牌、板报、校报、宣传材料、网站用字，都要使用规范汉字。

3、禁止使用下列不规范字:繁体字（教学需要除外）；已经淘汰的异形字和旧字形；已经废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化字；生造的简体字；错别字。

4、教师在教学中要注意及时纠正学生不规范用字现象；语文教师要积极组织学生开展作文、书法等竞赛活动，提高学生使用规范汉字的水平；班主任和语文教师要指导学生搞好班级文化建设，办好班级黑板报，充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用；全体师生都要积极参与检查、纠正学校黑板报、宣传栏、校园内、学校周边的不规范用字现象。

学校语言文字法律法规培训方案范文

学校语言文字法律法规培训方案范文一、培训背景。

语言文字是文化传承的重要载体，也是学校教育教学工作的重要组成部分。

为了提高全校师生对语言文字法律法规的认识和遵守意识，提升学校语言文字工作水平，特制定本培训方案。

二、培训目标。

1. 让全体教职工深刻理解语言文字法律法规的重要意义，增强依法依规使用语言文字的意识。

2. 使教师能够在教学活动中准确、规范地运用语言文字，为学生做好示范。

3. 提高学生对语言文字法律法规的知晓率，培养学生正确使用语言文字的习惯。

三、培训对象。

全体教职工和学生。

四、培训内容。

1. 法律法规解读。

地方语言文字工作的相关法规和政策，让大家明白本地在语言文字方面有哪些特殊的要求或者鼓励措施。

这就好比不同的地方可能有不同的特色小吃规定一样，语言文字在各地也有自己的小特色呢。

2. 语言文字规范标准。

汉字的规范书写，从笔画顺序到字形结构，杜绝错别字。

这就像盖房子，每一块砖（笔画）的位置都要放对，房子（字）才能稳稳当当的。

标点符号的正确使用，别看标点小，用错了可就像唱歌跑调一样，整个句子的意思都会变味呢。

普通话的语音规范，纠正常见的语音错误，让大家的普通话都能字正腔圆。

3. 实际应用案例分析。

教学中的语言文字规范案例，分析在教案编写、课堂教学中如何遵循法律法规。

例如有的老师可能在黑板上不小心写了个错别字，这时候就该怎么及时纠正并且给学生正确引导。

校园文化建设中的语言文字应用案例，像校园标语、宣传栏等内容如果出现语言文字错误那可就闹笑话啦，我们得学会怎么避免。

社会生活中的典型案例，比如一些商家的广告因为语言文字使用不规范被处罚，让大家明白这可不是小事，语言文字也有自己的“法律红线”。

五、培训方式。

# （一）教职工培训。

1. 集中讲座。

邀请语言文字专家或法律学者来校举办大型讲座，系统地讲解语言文字法律法规。

专家就像知识渊博的老船长，带领大家在语言文字法律法规的海洋里航行，让大家能全面地了解这片神秘的海域。

2018年教师语言文字培训方案

2018年教师语言文字培训方案
___2018年教师语言文字培训方案旨在提高教师的普通话水平，规范教学语言，让教师能够用标准的普通话进行教学和交流。

本方案针对幼儿园教育教学实际情况，旨在全面提高教师的普通话水平，确保学前教育质量。

一、培训目标
本方案的培训目标是提高教师的普通话水平，规范教学语言，形成一种自觉研究普通话、使用普通话的良好氛围。

二、培训对象
本方案的培训对象是45周岁以下的教师。

三、培训步骤
1.启动阶段（8月1日-10日）：幼儿园成立领导小组，确定培训人员名单，制定活动实施方案。

2.培训研究阶段（8月11日至9月30日）：组织教师集体研究、自学自练、组织测试，促使教师自觉研究并运用普通话。

3.检查达标阶段（10月至11月）：组织教师参加园内语言文字比赛活动，检测教师运用普通话的情况。

四、培训方式
本方案以业余自学为主，9月中旬将组织教师参加德州市的集中培训2天。

五、组织领导
为确保培训、考核取得实效，幼儿园将开展宣传和动员工作，并成立相应组织，督促教师积极参加培训研究，努力提高普通话水平，争取人人达标。

教师普通话培训计划

普通话培训计划2017—2018第一学期一、指导思想以“三个代表”为指导，深入宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，通过多种渠道，多种形式，进一步增强校校辐射能力，向全社会广泛宣传，大力推广普通话，促进推广普通话和语言文字规范化工作向纵深发展。

树立教师终身学习的思想，进一步提高全校师生语言规范意识和“推普”意识，在全校形成说普通话、写规范字的良好风气。

二、工作目标：通过普通话培训、宣传活动，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，提高师生语言文字意识，努力创建规范、健康的校校语言文字应用环境，营造“人人讲好普通话，个个写好规范字”的良好氛围，提升学校文化品位。

三、主要工作：(一) 提高思想认识，加快推普步伐。

1.认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，学习有关推广普通话活动的文件，领会精神，提高师生推广普通话和使用普通话的能力。

2.普通话是教师的职业语言，是从事教育、教学工作的基本功，掌握和使用普通话是每位教师必备的素质条件。

教师的推普工作如何直接影响教学质量和幼儿的发展，我校将进一步规范推广普通话工作，要求教职员工校内各项活动坚持使用规范的普通话。

(二)明确普及要求，严格遵守规章制度。

1.领导要带头讲普通话，要求广大教职员工、学生都要说普通话，做到校内一切场合坚持用普通话，养成使用普通话的良好习惯。

2.教师在组织教育教学活动、会议、宣传和其他集体活动中都要使用普通话，让普通话成为师生的交流语言。

3.严格执行教师持普通话上岗制度。

三、开展普通话教学，参与普通话培训。

为了不断提高普通话教学质量，做到讲、练结合，突出实践性教学环节，注意培养口语表达能力。

我校将定期举行教师演讲比赛、普通话比赛，把用普通话教学列入对中、青年教师的业务考查内容，作为评优的条件之一。

认真抓好教师培训工作，提高教师普通话水平。

四、加强宣传力度，开展“推普周”活动。

根据市语委要求，认真开展“推普周”系列活动。

教师语言文字应用能力培训工作方案

教师语言文字应用能力培训工作方案教师语言文字应用能力培训工作方案一、背景教师是学校教育工作的重要组成部分，不仅需要具备教学专业知识，还需要有优秀的语言文字应用能力。

目前，我国许多地区的教师在语言文字应用能力方面还存在不足，这既牵扯到教师个人的职业发展问题，也影响到学生的学习效果。

因此，为了提高教师语言文字应用能力，需要开展相关培训工作。

二、培训目标1.提高教师语言文字应用能力，增强教学实效性；2.加强教师对语言文字的认识和应用，提高教学质量；3.促进教师的个人职业发展，提高教师综合素质。

三、培训内容1.语言文字基础知识：包括语法、词汇、修辞、逻辑等方面的基础知识，培训对象可以通过学习这些基础知识提高对语言文字的认识和理解；2.语言文字表达技巧：包括写作技巧、口头表达技巧、演讲技巧等方面的表达技巧，培训对象可以通过学习这些技巧提高自己的表达能力；3.语言文字应用案例分析：通过分析优秀的语言文字应用案例来了解如何在实践中运用语言文字知识和表达技巧。

四、培训方法1.课堂教学：采用传统的课堂教学方式，由专业讲师进行授课；2.案例分析：通过讲解优秀的语言文字应用案例来培训教师；3.互动研讨：建立小组，进行研讨和讨论，以促进教师相互学习和分享经验。

五、培训周期根据培训内容的复杂程度和培训对象的具体情况，建议培训周期不少于一个学期，并严格按照计划进行，以确保教师有充足的时间进行学习和实践，从而提高语言文字应用能力。

六、课程评估在培训结束后，应采取适当的方式对教师的表现进行评估。

评估内容包括培训前后语言文字应用能力的差异、教学实验的效果、教师个人职业发展等。

评估结果应该是客观的，也应该为后续的教师培训提供参考依据。

七、总结通过针对教师的语言文字应用能力培训，可以促进教师个人职业发展和教学质量的提高，同时也可以为学生成长和未来的发展做出贡献。

为此，我们需要结合具体情况，制定出详细的培训方案，以实现我们的目标。

国家通用语言文字培训方案

2018-2019学年第一学期塔城市第一小学教师国家通用语言文字学习方案根据塔市教字〔2018〕99号文件《塔城市教育系统少数民族干部职工学习国家通用语言文字教育培训方案》的通知，为认真为贯彻落实自治区党委、地委和市委关于强化国家通用语言文字教育培训的部署，实现社会稳定和长治久安总目标，全面落实自治区党委反恐维稳组合拳各项安排部署，努力提升我校少数民族教师国家通用语言文字的能力和水平，推动我校少数民族教师队伍建设和人才质量全面提升，特制订如下方案：一、专班领导小组组长：刘丽云（教务副校长）副组长:朱帕尔（挂职副校长）阿依古丽（教研主任）成员：王晖芳（教务主任）丁丽（语文大组长）王翠杰及各年级组长二、培训目标：采取集中培训与个人自学相结合，组织学习研修与结对互助相结合，坚持针对性，实用性原则，提升教师运用国家通用语言文字进行教学的能力，自2018年11月到2019年9月，完成教师国家通用语言文字培训与达标任务，满足国家通用语言文字教学全覆盖的师资要求。

三、培训与考核对象：塔城市第一小学未达到MHK三级乙等（无普通话证书）的少数民族教师、后勤教师（工人）、幼儿园保育员、教辅和工勤人员（含跟幼儿园支教、外出驻社区、警务站人员）。

四、具体要求着重提高教师的“四种能力”。

1、听的能力，听懂国家通用语言文字日常工作、学习、生活用语；2、说的能力，每周必须掌握100个以上常用词，满足日常工作、生活需要，民、汉干部之间能直接交流，能够用国家通用语言文字安排和总结工作；3、读的能力，能够阅读汉文报刊、文件和日常生活、社交、学习等相关内容；4、写的能力，少数民族教师能够掌握基本的国语日常生活、社会交际和一定工作需要范围内500个常用词，能够写出一般性的应用文和工作计划、总结、讲话提纲。

五、培训形式与内容（一）培训以集中面授、校本培训、自学、各类活动、教学观摩、民汉结对互助等多种形式组织，分层次进行国家通用语言文字水平的提高。

国家通用语言文字培训方案

2018-2019学年第一学期塔城市第一小学教师国家通用语言文字学习方案根据塔市教字〔2018〕99号文件《塔城市教育系统少数民族干部职工学习国家通用语言文字教育培训方案》的通知，为认真为贯彻落实自治区党委、地委和市委关于强化国家通用语言文字教育培训的部署，实现社会稳定和长治久安总目标，全面落实自治区党委反恐维稳组合拳各项安排部署，努力提升我校少数民族教师国家通用语言文字的能力和水平，推动我校少数民族教师队伍建设和人才质量全面提升，特制订如下方案：一、专班领导小组组长：刘丽云（教务副校长）副组长:朱帕尔（挂职副校长）阿依古丽（教研主任）成员：王晖芳（教务主任）丁丽（语文大组长）王翠杰及各年级组长二、培训目标：采取集中培训与个人自学相结合，组织学习研修与结对互助相结合，坚持针对性，实用性原则，提升教师运用国家通用语言文字进行教学的能力，自2018年11月到2019年9月，完成教师国家通用语言文字培训与达标任务，满足国家通用语言文字教学全覆盖的师资要求。

三、培训与考核对象：塔城市第一小学未达到MHK三级乙等（无普通话证书）的少数民族教师、后勤教师（工人）、幼儿园保育员、教辅和工勤人员（含跟幼儿园支教、外出驻社区、警务站人员）。

四、具体要求着重提高教师的“四种能力”。

1、听的能力，听懂国家通用语言文字日常工作、学习、生活用语；2、说的能力，每周必须掌握100个以上常用词，满足日常工作、生活需要，民、汉干部之间能直接交流，能够用国家通用语言文字安排和总结工作；3、读的能力，能够阅读汉文报刊、文件和日常生活、社交、学习等相关内容；4、写的能力，少数民族教师能够掌握基本的国语日常生活、社会交际和一定工作需要范围内500个常用词，能够写出一般性的应用文和工作计划、总结、讲话提纲。

五、培训形式与内容（一）培训以集中面授、校本培训、自学、各类活动、教学观摩、民汉结对互助等多种形式组织，分层次进行国家通用语言文字水平的提高。

教师语言文字应用能力培训方案

教师语言文字应用能力培训方案一、背景随着教育改革的不断深入，教师的专业素养和语言文字应用能力越来越受到重视。

教师作为教育的直接实施者，其语言文字应用能力直接影响着学生的语言能力和综合素质的培养。

然而，目前我国教师在语言文字应用方面还存在一些问题，如普通话水平不高、规范字书写不规范、语言表达不准确等。

为了提高教师的语言文字应用能力，提高教育质量，特制定本培训方案。

二、培训目标1. 提高教师对国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准的认知度。

2. 增强教师的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力。

3. 使普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言。

4. 推动学校语言文字工作整体水平的提高。

三、培训对象全体教师。

四、培训内容1. 国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准的学习。

2. 普通话水平提高，包括声母、韵母、声调、语调、朗读等方面的训练。

3. 规范字书写训练，包括汉字的笔画、笔顺、结构等方面的训练。

4. 语言表达能力的提高，包括口头表达、书面表达等方面的训练。

5. 教育教学中语言文字应用的具体运用。

五、培训方式1. 自学自练为主与辅导教师的指导相结合。

2. 课堂教学中突出普通话的要求，语文教师要求高一些。

3. 注重练口”练笔”与精通理论相结合。

4. 采取多种形式，如讲座、研讨、示范课、比赛等。

六、培训时间及进度1. 培训时间：本培训方案长期生效，每年定期进行培训。

2. 培训进度：根据教师的需求和实际情况，制定合理的培训进度。

七、培训效果评估1. 教师对国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准的认知度提高。

2. 教师的语言文字规范意识普遍增强，语言文字应用能力普遍提高。

3. 普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言。

4. 学校语言文字工作整体水平提高。

八、组织实施1. 成立培训领导小组，负责培训工作的组织实施。

2. 制定详细的培训计划，包括培训内容、培训方式、培训时间等。

语言文字教育讲师培训方案

语言文字教育讲师培训方案一、培训目标本培训方案旨在提高语言文字教育讲师的专业水平，培养其扎实的语言文字知识和教学技能，使其成为优秀的讲师，能够有效地传授语言文字知识，激发学生的研究兴趣和提高研究效果。

二、培训内容1. 语言文字知识的系统研究：深入了解汉字、词汇、语法等语言文字知识，通过理论研究和实践训练掌握其基本原理和运用方法。

2. 教学方法与策略的研究：探讨有效的教学方法和策略，包括教学设计、课堂管理、教学评价等方面的内容，使讲师能够灵活运用并不断改进自己的教学方法。

3. 教学资源的开发与利用：介绍各类语言文字教学资源的开发与利用方法，包括教材、课件、多媒体等，让讲师能够根据需要选择和利用适合的教学资源。

4. 学生评价与辅导技巧：培养讲师良好的学生评价能力和辅导技巧，以了解学生的研究情况并提供有效的指导，帮助学生克服研究难点和提高研究成绩。

5. 教学实践与反思：通过实际教学实践，让讲师将所学的知识和技能应用到实际教学中，并对自己的教学进行反思和改进，不断提高自己的教学水平。

三、培训方法1. 理论研究：通过讲座、讲解、讨论等形式，让讲师系统研究语言文字教育的理论知识。

2. 实践训练：组织讲师进行实际教学实践，通过观摩、讲评等方式互相研究和交流经验。

3. 研讨探讨：组织讲师开展研讨活动，分享教学经验和教学方法，促进彼此之间的研究和成长。

4. 辅导指导：为讲师提供个别辅导和指导，帮助他们解决教学中遇到的问题和困惑。

四、培训效果评估培训结束后，将对讲师进行综合评估，评估内容包括语言文字知识的掌握情况、教学能力的提升程度、教学资源的开发利用情况等。

评估结果将作为评价讲师培训效果的重要依据。

五、培训计划安排具体培训计划将根据实际情况进行制定，并及时通知到各位讲师。

计划包括培训时间、地点、内容安排等，以确保培训工作的顺利进行。

六、总结与展望本培训方案旨在提高语言文字教育讲师的专业水平，使他们成为优秀的讲师，并能够提供高质量的语言文字教育服务。

(完整版)2018-2019学年国家通用语言文字培训方案

2018-2019学年第一学期塔城市第一小学教师国家通用语言文字学习方案根据塔市教字〔2018〕99号文件《塔城市教育系统少数民族干部职工学习国家通用语言文字教育培训方案》的通知，为认真为贯彻落实自治区党委、地委和市委关于强化国家通用语言文字教育培训的部署，实现社会稳定和长治久安总目标，全面落实自治区党委反恐维稳组合拳各项安排部署，努力提升我校少数民族教师国家通用语言文字的能力和水平，推动我校少数民族教师队伍建设和人才质量全面提升，特制订如下方案：一、专班领导小组组长：刘丽云（教务副校长）副组长:朱帕尔（挂职副校长）阿依古丽（教研主任）成员：王晖芳（教务主任）丁丽（语文大组长）王翠杰及各年级组长二、培训目标：采取集中培训与个人自学相结合，组织学习研修与结对互助相结合，坚持针对性，实用性原则，提升教师运用国家通用语言文字进行教学的能力，自2018年11月到2019年9月，完成教师国家通用语言文字培训与达标任务，满足国家通用语言文字教学全覆盖的师资要求。

三、培训与考核对象：塔城市第一小学未达到MHK三级乙等（无普通话证书）的少数民族教师、后勤教师（工人）、幼儿园保育员、教辅和工勤人员（含跟幼儿园支教、外出驻社区、警务站人员）。

四、具体要求着重提高教师的“四种能力”。

1、听的能力，听懂国家通用语言文字日常工作、学习、生活用语；2、说的能力，每周必须掌握100个以上常用词，满足日常工作、生活需要，民、汉干部之间能直接交流，能够用国家通用语言文字安排和总结工作；3、读的能力，能够阅读汉文报刊、文件和日常生活、社交、学习等相关内容；4、写的能力，少数民族教师能够掌握基本的国语日常生活、社会交际和一定工作需要范围内500个常用词，能够写出一般性的应用文和工作计划、总结、讲话提纲。

五、培训形式与内容（一）培训以集中面授、校本培训、自学、各类活动、教学观摩、民汉结对互助等多种形式组织，分层次进行国家通用语言文字水平的提高。

教师语言文字基本功培训方案

“教师语言文字基本功培训方案”一、方案背景现在的教育环境，大家对教师的语言文字能力要求越来越高。

一口流利的普通话，一手漂亮的板书，一篇优美的文章，这些都是我们教师的标配。

所以，我们这个培训方案，就是为了让大家在这些方面都能够有所提升。

二、培训目标1.提升教师的普通话水平，让我们的口语表达更加规范、准确。

2.培养教师的板书能力，让我们的字迹更加美观、清晰。

3.提升教师的写作能力，让我们的文章更加生动、有趣。

三、培训内容1.普通话培训：我们将从声母、韵母、声调三个方面入手，通过系统的训练，让你的普通话水平得到提升。

2.板书培训：我们将从字形、字间距、行间距三个方面入手，通过不断的练习，让你的板书能力得到提升。

3.写作培训：我们将从文章结构、语言表达、创意思维三个方面入手，通过实战演练，让你的写作能力得到提升。

四、培训方式1.线上线下相结合：我们将采用线上线下相结合的方式，让你在学习过程中，既能享受到线下的面对面教学，又能体验到线上的自主学习的便利。

2.实战演练：我们将采用实战演练的方式，让你在学习过程中，能够真正的将所学知识运用到实际教学中。

3.反馈评价：我们将采用反馈评价的方式，让你在学习过程中，能够及时的了解到自己的学习效果，从而进行调整。

五、培训时间我们将为期两个月的时间进行培训，每周安排两次课程，每次课程两个小时。

六、培训师资我们的培训师资都是有着丰富教学经验的优秀教师，他们不仅在语言文字方面有着深厚的功底，而且在教学方面也有着丰富的经验。

七、培训效果评估1.普通话水平测试：通过测试，评估你的普通话水平是否得到提升。

2.板书作品展示：通过展示，评估你的板书能力是否得到提升。

3.写作作品评选：通过评选，评估你的写作能力是否得到提升。

八、老师们，语言文字基本功培训，是一场持久战，需要我们共同努力。

希望在这个过程中，大家能够积极参与，认真学习，不断提升自己的能力。

让我们一起，为提高我国的教育质量，贡献自己的一份力量！注意事项：1.时间安排要合理。

2017——2018学年教师普通话培训方案

教师普通话培训方案朱集镇中心幼儿园 2017-2018学年2001年1月1日起实施的《国家语言文字法》确定了普通话和规范汉字在学校教育中的法律地位。

在全面推进素质教育的今天，学校的语言文字工作早已纳入素质教育的轨道。

1999年12月，教育部、国家语委联合发出《关于进一步加强学校普及普通话用字规范化工作的通知》，指出：“说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。

”推广和普及普通话，提高语言文字应用能力是各级各类学校素质教育的重要内容。

结合我校的实际，进一步加强校园普通话的普及和用字的规范，切实提高我园教师的普通话水平和口语表达能力，营造一种浓厚的用普通话教学的教学环境，特制定此培训方案。

一、培训对象：全体教师二、培训内容：以普通话在课堂教学活动中的具体运用为重点，以下发的活页内容和各年级的语文课本为培训材料。

具体内容有：（一）必读轻声练习。

（二）双音词练习（变调练习）。

（三）平翘舌音练习。

（四）儿化音练习。

（五）常见易读错音的字词练习。

（六）综合发音（阅读）练习。

三、培训方式（一）实行推普“年级组负责制”工程，即每个年级组选出一——二名普通话水平较高的教师负责带其他的教师，对本科室教师普通话练习进行具体指导，以这种帮带的方式尽快促使我校教师普通话水平的整体提高。

（二）以辅导教师指导与自学自练相结合的方式进行。

聘请我校两位获得国家普通话水平测试一级乙等的教师在培训时间内对教师进行两次集中辅导，其余时间以年级组集中和教师自主学习为主。

要求各年级组每周要保证一次集中学习，由各年级组负责人具体安排，教务处将不定期抽查。

同时，每位教师在平时要挤时间进行自主练习，把学习普通话当作是工作中、生活中快乐的事，休闲的事，尽快提高自己的普通话水平。

（三）日常培训与日常教育教学相结合。

学习的目的在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用普通话的最好实践。

要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在学习——实践——学习中不断提高自己。

2018中学教师语言文字培训方案

XXX中学语言文字应用能力培训方案为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。

一、指导思想通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度，增强全校师生的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力。

让普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提高。

二、工作目标通过培训，使普通话不仅成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话，更成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。

校园公共场合用字规范率100％，教师的板书、备课等书写规范，不出现异体字、错别字。

主要工作及措施（一）健全机构，完善制度管理。

1．建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。

2．加强制度建设，坚持制度管理。

（二）做好普通话知识宣传教育工作。

充分利用校园广播、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法规政策：学校橱窗、班级黑板报开辟“辨析易读错字”专栏，定期展示易读错字供全校师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字，定期展示易读错字供全校师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的校园氛围（三）做好教师普通话培训1、将普通话水平作为新进教师的基本条件之一。

对在职教师的要求是：教师普通话考核必须必须达标（语文教师达到二级甲等及以上：其他教师达到二级乙等及以上。

），若不能达标，将视为不合格教师，不得晋升专业技术职务，不得评优。

2、将“说好普通话，写好规范字”列入教师继续教育的内容普通话成为教师教学用语和校园语言；语文教师能能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，对学生朗读、口语交际、书写等具有评价鉴赏能力。

（四）注重日常渗透，开展系列活动。

1．开展与语言文字工作有关的各种评比竞赛活动，进一步强化师生意识，提高素质。

2-2教师语言文字培训方案2018

xx小学2018年度
教师语言文字培训方案
为了进一步提高我校教师的教学基本功，特别是普通话水平，促进教育教学工作的开展，特制定本实施方案。

一、基本功训练考核的内容、要求
(一)说普通话
教师的普通话水平要达到上岗要求，语文教师达到二级甲等
以上，非语文教师达到二级乙等以上，学校将按照普通话测试纲
要进行严格考核测试。

另外要求教师将普通话作为自己的工作语
言和教学语言，教师在日常工作中使用普通话的情况也将作为考
核内容。

(二)写规范字
规范用字是教师的基本素质，学校要求全体教师练好规范、美观的“三笔字”，为更好地做好教学工作奠定基础。

二、基本功训练途径为了真正搞好教师基本功训练
(一)制定个人基本功训练计划
- 1 -
学校要求每位教师根据自身实际制定出自己的基本功训练计划，把自己工作、学习、生活的各个方面都纳入其中，做到训练
有计划、有目标、有成果。

(二)师德演讲比赛
配合学校德育活动，学校将每学期组织教师开展师德演讲比赛，普通话将作为重要的评价标准。

通过活动为教师搭建展示、交流普通话的平台。

(三)优质课评比
训练普通话的目的在于更好地进行课堂教学，为了使普通话
真正成为教师的工作语言，在实践中锻炼普通话，学校每学期将
组织各学科教师开展优质课评比，普通话的使用情况将作为评定
优质课的重要指标。

xx小学
xx年x月x日
- 2 -
- 3 -。

教师语言文字培训方案

教师语言文字培训方案一、引言。

语言文字是教师日常工作中不可或缺的工具，良好的语言文字表达能力不仅可以提高教师的教学效果，还可以增强与学生和家长的沟通能力。

因此，对教师进行语言文字培训具有重要意义。

本文将就教师语言文字培训方案进行探讨。

二、培训内容。

1. 语言文字基础知识培训。

语言文字基础知识培训是教师语言文字培训的基础，包括语法、词汇、修辞等方面的知识。

通过系统的培训，教师可以提高自己的语言文字基本功，从而更好地进行教学和与学生进行交流。

2. 语言文字实践能力培训。

除了基础知识培训，教师还需要进行语言文字实践能力培训，包括口语表达能力、书面表达能力等方面的培训。

通过实践能力培训，教师可以提高自己的语言文字表达能力，更好地与学生和家长进行沟通。

3. 语言文字教学方法培训。

教师在教学中需要灵活运用语言文字，因此需要进行语言文字教学方法培训。

通过培训，教师可以学习到各种教学方法，提高自己的语言文字教学能力，更好地指导学生。

三、培训方式。

1. 线下培训。

线下培训是传统的培训方式，可以采用集中授课、讲座等形式进行。

这种培训方式可以让教师们面对面地学习，能够及时解答问题，提高培训效果。

2. 线上培训。

线上培训是一种新兴的培训方式，可以采用网络直播、在线课程等形式进行。

这种培训方式可以让教师们足不出户地学习，节约时间和成本，提高培训的便利性。

3. 实践培训。

实践培训是一种非常有效的培训方式，可以让教师们在实际教学中不断提高自己的语言文字表达能力。

通过实践培训，教师可以将培训所学知识和技能运用到实际教学中，取得更好的效果。

四、培训评估。

培训结束后，需要对培训效果进行评估。

可以通过考试、问卷调查等方式进行评估，了解教师在语言文字方面的提高情况，及时发现问题并加以解决。

五、总结。

教师语言文字培训方案是教师专业发展的重要组成部分，通过系统的培训，可以提高教师的语言文字表达能力，增强与学生和家长的沟通能力，提高教学效果。

国家通用语言文字培训方案【5篇】

国家通用语言文字培训方案【5篇】第一篇：国家通用语言文字培训方案一、培训目标：通过语言文字培训，提升国民的语言文字表达能力，推动国家民族语言文字的发展和文化传承。

二、培训内容：1. 基础语言文字知识：包括汉字的基本构造和笔画顺序、汉字的发音规律、基础词汇和常用词语的用法等。

2. 语言文字的正规用法：学习语法规则、句型和成语的应用，提高书面和口头表达的准确性。

3. 阅读与写作能力培养：培养学员对于各种文本的分析和理解能力，提高写作能力，包括写信、写报告、写作文等。

4. 口语表达能力培养：通过模拟对话、角色扮演等形式，提升学员的口语表达能力，培养良好的语言交流习惯。

5. 多媒体技术的应用：运用多媒体技术，提供丰富的语言文字学习资源，如录音、视频、网上资源等。

三、培训方法：1. 系统化的教学：采用系统化的教学方法，按照一定的教学大纲和有序的教学步骤进行培训。

2. 听说读写结合：注重听说读写的结合，将语言文字的学习与实际应用相结合，培养实用能力。

3. 个性化教学：根据学员的特点和需求，进行个性化教学，提供针对性的辅导和指导。

4. 实践操作：通过实践操作、练习和演练，提高学员的语言文字应用能力，加深对知识的理解和掌握。

四、培训考核与评价：1. 考核方式：通过语言文字的考试和实践任务的完成情况进行综合评价。

2. 考核内容：包括听力、口语、阅读、写作等方面的能力考核。

3. 评价标准：根据国家公布的语言文字能力标准，制定相应的评价标准，对学员的学习成果进行评估和排名。

五、师资培训：1. 师资选拔：从语言文字相关专业毕业的人员中选拔优秀教师，具备良好的语言文字知识和教学经验。

2. 师资培训：定期组织师资培训，提供教学方法和教材的更新，提高教师的教学水平和教学能力。

通过上述的培训方案，旨在推动国民的语言文字发展，增强国民的语言文字表达能力，提高整个国家的文化素质和交流能力。

希望通过这种培训，能够促进国家的整体发展和繁荣。

学国家通用语言文培训方案

2018-2019学年第一学期塔城市第一小学教师国家通用语言文字学习方案根据塔市教字〔2018〕99号文件《塔城市教育系统少数民族干部职工学习国家通用语言文字教育培训方案》的通知，为认真为贯彻落实自治区党委、地委和市委关于强化国家通用语言文字教育培训的部署，实现社会稳定和长治久安总目标，全面落实自治区党委反恐维稳组合拳各项安排部署，努力提升我校少数民族教师国家通用语言文字的能力和水平，推动我校少数民族教师队伍建设和人才质量全面提升，特制订如下方案：一、专班领导小组组长：刘丽云（教务副校长）副组长:朱帕尔（挂职副校长）阿依古丽（教研主任）成员：王晖芳（教务主任）丁丽（语文大组长）王翠杰及各年级组长二、培训目标：采取集中培训与个人自学相结合，组织学习研修与结对互助相结合，坚持针对性，实用性原则，提升教师运用国家通用语言文字进行教学的能力，自2018年11月到2019年9月，完成教师国家通用语言文字培训与达标任务，满足国家通用语言文字教学全覆盖的师资要求。

三、培训与考核对象：塔城市第一小学未达到MHK三级乙等（无普通话证书）的少数民族教师、后勤教师（工人）、幼儿园保育员、教辅和工勤人员（含跟幼儿园支教、外出驻社区、警务站人员）。

四、具体要求着重提高教师的“四种能力”。

1、听的能力，听懂国家通用语言文字日常工作、学习、生活用语；2、说的能力，每周必须掌握100个以上常用词，满足日常工作、生活需要，民、汉干部之间能直接交流，能够用国家通用语言文字安排和总结工作；3、读的能力，能够阅读汉文报刊、文件和日常生活、社交、学习等相关内容；4、写的能力，少数民族教师能够掌握基本的国语日常生活、社会交际和一定工作需要范围内500个常用词，能够写出一般性的应用文和工作计划、总结、讲话提纲。

五、培训形式与内容（一）培训以集中面授、校本培训、自学、各类活动、教学观摩、民汉结对互助等多种形式组织，分层次进行国家通用语言文字水平的提高。