人教版五年级音乐上册(简谱)第二单元《手拉手,地球村》教学设计
五年级音乐上册第二单元《手拉手,地球村》教案新人教版
五年级音乐上册第二单元《手拉手,地球村》教案新人教版第一篇：五年级音乐上册第二单元《手拉手,地球村》教案新人教版《手拉手，地球村》一、教材分析：歌曲《手拉手，地球村》是义务教育课程标准实验教科书，五年级上册《绿色畅想》中的一首歌曲。
歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。
在句末辅以击掌或用打击乐器演奏，较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。
第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现（第一乐段中最长的音只有一拍半），使音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行，具有“副歌”的性质，其歌词“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”，正是这首歌曲所需表达情感的点题之句。
二、学生特点：l、五年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。
2、通过平时音乐课堂的学习，大部分学生能用竖笛演奏所学歌曲。
3、这个年龄段的孩子富有想象力，喜欢挑战自我。
三、设计理念：由于五年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。
歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的二声部合唱正迎合了这个年龄段的孩子好胜、富有挑战性的心理特点。
所以，整个歌曲的教学，老师以引导为主，主要让孩子们通过聆听歌曲，整体感受，独立思考，小组合作，自主学习完成。
四、教学目标：1、能用深情优美的歌声学唱歌曲《手拉手，地球村》。
2、通过歌曲增强学生关注地球、保护地球的意识，培养珍惜生命、热爱生活的情感。
五、教学重点：能用深情优美的歌声表现《手拉手，地球村》。
六、教学难点：歌曲第二乐段中二声部合唱的配合与声音的统一与和谐之美。
七、教具准备：节奏卡片、钢琴、歌曲范唱带及伴奏带。
八、教学过程：一.课件导入：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。
人教版 五年级上册音乐教案第二单元 唱歌 手拉手,地球村
《手拉手、地球村》教学设计教学内容：歌曲《手拉手、地球村》教学目标：1、能用和谐统一的声音饱含热情的学会演唱这首歌曲。
2、能意识到地球的环境危机，在学唱过程中感受音乐所表达的“地球的美”，从而热爱地球，保护地球。
教学重、难点：1、学生能用深情优美，饱含热情的歌声演唱《手拉手、地球村》。
2、八分休止符，轻快的节奏XO XO X0把握好。
教学过程：一、导语在繁星璀璨的茫茫宇宙之中，有一个孕育生命的蓝色星体，她就是地球，地球作为人类的母亲，生命的摇篮，是那样的美丽壮观，然而，这原本美丽的地球，正受着怎样的苦难呢？请同学们观看图片（播放课件）。
师：看完这些图片后，你想说点什么呢？二、学习歌曲《手拉手、地球村》师：同学们说得真好，我们都是地球人，保护地球人人有责。
今天老师带来一首保护地球的歌曲（课件展示）。
1、完整听歌曲录音。
请同学们带着三个问题，完整地听一遍歌曲录音。
（1）你觉得歌曲的情绪是怎样的？（2）歌曲中的“地球村”你是怎样理解的。
（3）歌曲中你除了听到同学们的歌声外，你还听到什么声音？师：同学们说得真好，是呀，称为“地球村”也是提醒全世界人民要友好相处，共建美好家园。
请同学们再听一遍歌曲，要求用I a音轻声模唱。
2、学习歌谱师：刚才同学们在模唱时.，很多同学都能完整的模唱了，那么大家发现歌曲是几拍子的吗？（师讲解强弱规律），请同学跟琴摸唱歌谱。
（1）一起模唱歌曲旋律，在节奏处拍手。
（2）模唱一遍后，请同学们跟琴唱歌谱。
（3）老师教唱学生掌握得不好的地方数遍。
（4）用对比法唱好这一乐段中再个相似句。
例如：56 5 - I 123 - I 与56 5、1 I 67 6 - I77 655 13 I 2-- I 与〃真 & ∣ 1 - II3、学习歌词。
师：这首歌这么好听，很多同学都能把谱完整唱完了，下面我们来填填词，现在请同学们和老师一起，按拍子节奏读歌词。
（1）师生一起按节奏读歌词。
（2）学生跟琴轻声唱词。
手拉手地球村教学设计
手拉手地球村教学设计一、教学目标1、引导学生理解“地球村”的概念，认识到地球上的人们是相互联系、相互依存的。
2、培养学生的全球视野和环保意识，激发学生对世界的关爱和责任感。
3、帮助学生掌握相关的歌曲演唱技巧，通过音乐表达对地球村的热爱。
4、鼓励学生积极参与课堂活动，提高团队合作能力和沟通交流能力。
二、教学重难点1、重点（1）理解“地球村”的含义，明白保护地球的重要性。
（2）学会演唱歌曲《手拉手，地球村》，准确把握歌曲的节奏和旋律。
2、难点（1）如何引导学生将对地球村的理解转化为实际的行动，培养环保习惯。
（2）在歌曲演唱中，处理好歌曲中的强弱变化和情感表达。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解地球村的概念、全球环境问题等知识。
2、欣赏法播放相关的音乐、视频，让学生直观感受地球村的美好与面临的挑战。
3、讨论法组织学生讨论保护地球的方法，激发学生的思维和参与度。
4、练习法让学生反复练习歌曲演唱，提高演唱水平。
四、教学准备1、多媒体课件，包括地球村的图片、视频、歌曲音频等。
2、钢琴或其他乐器，用于伴奏。
3、绘画工具，如彩笔、画纸等。
五、教学过程（一）导入新课1、展示地球的图片，提问学生：“同学们，我们生活在这个美丽的星球上，你们知道地球对于我们人类来说意味着什么吗？”2、播放一段世界各地美丽风景和不同国家人们生活的视频，引导学生观察并思考：“虽然我们生活在不同的地方，但有没有什么是把我们联系在一起的呢？”（二）讲解“地球村”概念1、结合刚才的视频和图片，向学生讲解“地球村”的概念：“随着科技的发展，交通和通信越来越便捷，世界各地的人们联系越来越紧密，就好像生活在一个村子里，这个村子就叫做地球村。
”2、举例说明，如互联网让我们可以和世界各地的人交流，飞机能让我们快速到达其他国家。
（三）探讨地球村面临的问题1、展示一些环境污染、资源短缺、战争等图片和资料，让学生分组讨论：“在地球村里，我们面临着哪些问题？这些问题对我们的生活有什么影响？”2、每组选派代表发言，教师进行总结和补充，让学生深刻认识到保护地球的紧迫性。
《手拉手地球村》教案
《手拉手地球村》教案《手拉手地球村》教案（通用7篇）《手拉手地球村》教案篇1一、指导思想与理论依据指导思想：本课是以入情入境为指导思想，创设学生歌曲学习和演唱的情境，这是一堂以保护地球为主题的课，本堂课我创设了四个音乐情境：“同住地球”、“保护地球”、“拯救地球”“美丽地球”。
首先让学生了解地球村的含义，全世界人民都在一个大家庭里生活，接着，通过“看”、“听”、“唱”、“想” “奏”这几个教学环节进行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教学，表达学生保护地球的强烈愿望，使学生真切地意识到地球环境受到破坏的严重性，需要我们共同努力拯救地球，最后，让学生意识到大家一起努力变废弃物为环保打击乐进行课堂拓展。
在教学中将过程设计得生动、新颖，让学生充分参与到音乐活动中，留住了学生兴趣，在情境中培养学生的音乐技能，提高学生的演唱能力，最终体会到学习音乐，表现音乐的乐趣。
理论依据：本课的学习内容属于音乐学习领域中的表现与创造领域。
《标准》体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，基于以上原则，我在设计整个教学环节中注重面向全体学生，由于五年级学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准节奏歌曲情感把把握，都有较好的基础，歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的0 x x伴奏形式正迎合了这个年龄段的孩子好举一反三，富有挑战性的心理特点。
所以，整个歌曲的教学，我以引导为主，主要让孩子通过聆听歌曲，整体感受，独立思考，小组合作，自主学习完成。
全部教学活动都以学生为本，师生共同参与，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，让学生在宽松、愉悦的课堂氛围中学习。
二、教学背景分析教学内容：歌曲《手拉手，地球村》是五年级上册第五单元《绿色畅想》中的一首歌曲。
歌曲由两个乐段构成，歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成（6+7），第一乐句通过重复“×0 ×0 ×0”轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。
人教版五年级上册音乐《手拉手地球村》教学设计
人教版五年级上册音乐《手拉手地球村》教学设计一. 教材分析《手拉手地球村》是人教版五年级上册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词富有教育意义，旨在让学生通过学习这首歌曲，理解人类是一个大家庭，要相互关爱、携手共进。
歌曲由两个部分组成，第一部分以欢快的节奏表现地球村的美好景象，第二部分以慢节奏展现人类携手共进的画面。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。
但他们对于歌曲的深入理解和情感的表达仍需引导。
此外，学生们的合作意识和团队协作能力也有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《手拉手地球村》的旋律和歌词。
2.培养学生们的团队协作能力和集体荣誉感。
3.通过学习歌曲，引导学生理解人类是一个大家庭，要相互关爱、携手共进。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏的掌握。
2.理解歌曲的意义，情感的投入。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随学习。
2.小组合作：分组进行练习，培养团队协作能力。
3.情感引导：通过讲解和情境创设，引导学生投入情感。
六. 教学准备1.教学音频：准备歌曲《手拉手地球村》的音频。
2.教学视频：准备与歌曲相关的教学视频。
3.乐器：准备一些简单的乐器，如手鼓、沙锤等。
4.教学卡片：准备与歌曲相关的图片卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《手拉手地球村》，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和意义。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的乐谱，引导学生跟随乐谱学唱歌曲。
在学唱过程中，教师注意指导学生掌握高音部分和节奏。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选择一种乐器，按照歌曲的节奏进行演奏。
学生在演奏过程中，教师注意指导学生把握节奏和情感。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生上台，进行歌曲演唱展示。
其他学生则在台下跟唱，以此巩固所学。
5.拓展（5分钟）教师展示与歌曲相关的图片卡片，让学生描述卡片中的场景，并讨论如何用自己的行动关爱地球村。
手拉手,地球村-人教版五年级音乐上册教案
手拉手，地球村-人教版五年级音乐上册教案一、教学目标1.了解世界各地的音乐文化，增强跨文化交流意识；2.学习手语，提高手部协调能力；3.学习唱歌，表达情感，锻炼声音和节奏感；4.增强合作意识，通过音乐活动促进集体凝聚力和团结精神。
二、教学准备1.播放器、音响、教学CD；2.PPT、投影仪、屏幕；3.手语指导卡片；4.教案纸张、白板、马克笔等。
三、教学过程1. 初识歌曲《手拉手，地球村》•利用PPT或黑板展示歌词和图片，让学生初步认识歌曲。
•通过教学CD播放歌曲，让学生初步了解歌曲的旋律和节奏。
2. 学习手语•教师向学生介绍手语的概念和作用，传授基础手语知识，如数字、问候语等。
•利用手语指导卡片，带领学生学习歌曲《手拉手，地球村》中的手语动作。
•组织学生练习歌曲中的手语，提高手部协调能力。
3. 学唱歌曲•通过教学CD反复听唱歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
•教师进行声乐指导，教授歌曲的基本唱法和注意事项。
•组织学生对整首歌曲进行集体合唱练习，提高音乐感受能力和表现能力。
4. 合作活动•分组进行合唱比赛，结合手语展现歌曲特点和民族特色。
•比赛结束后，进行总结和评选，并组织学生分享合作体会和感受。
四、教学评估•学生对歌曲的理解和表达：通过学生的歌唱、手语表现和口头表述等方式进行评估。
•学生对手语的掌握和运用：通过学生对手语指导卡片的掌握情况、手语表现能力和交流互动等方式进行评估。
•合作活动效果：通过学生在合作活动中的表现、团队凝聚力和集体意识等方式进行评估。
五、教学建议1.教师在教授手语和唱歌过程中，应注重启发学生思考，提高学生的主动参与。
2.在合唱比赛中，除了音乐表现，也要注重学生的民族文化发掘和交流，促进文化多元融合。
3.考虑将教材歌曲与现实生活结合，让学生深刻感受音乐的普遍意义和社会价值。
小学五年级音乐《手拉手地球村》教学设计
五年级音乐上册手拉手地球村一、教材分析：歌曲《手拉手，地球村》是人教版小学音乐五年级上册第二单元绿色畅想中的一首歌曲。
歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。
在句末辅以击掌或用打击乐器演奏。
较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。
第二乐段是合唱局部，两拍和三拍的长音频繁出现，使音乐变得宽广爽朗。
其歌词“地球村是我们共同的家乡，生命和在我们心中歌唱”，正是这首歌曲所需要表达情感的点题之句。
二、教学目标：1、通过学习歌曲增强学生注重地球、保护地球的意识，培养珍惜生命、热爱生活的情感。
2、能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》3、掌握三拍子的含义和强弱规律，实行乐段划分并总结两个乐段的特点。
三、教学重点：1、学生能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》。
2、在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，协助学生树立环保意识。
教学难点：1、掌握三拍子的含义和强弱规律，实行乐段划分并总结两个乐段的特点。
四、教学过程：（一）、视频导入播放课件，观看《地球生病了》视频。
说一说自己的感受，引导学生将话题转移到保护环境上，并引出课题——《手拉手，地球村》。
（二）、手拉手，保护地球（学唱歌曲）1、欣赏歌曲。
第一遍：歌曲的情绪和节拍是怎样的？情绪是：活泼热情地歌曲拍号是：四三拍第二遍：在第三和第六小节“××”和“×××”处拍手并思考：歌曲能分为几个局部？答：两个局部（歌曲的第一局部使用了很多八分休止符，显得轻快活泼。
第二局部有很多长音，比较舒展优美。
）2、学唱歌曲：（课件出示曲谱）（1）发声练习（2）按照节奏朗读歌词。
学习切分、附点、休止、节奏型。
（3）请同学们学唱曲谱，师唱一句，学生模唱一句。
（4）一起模唱歌曲旋律，在节奏处拍手。
（5）用较慢的速度随琴演唱歌曲。
3、歌曲处理：第一乐段轻快活泼，那我们应该用什么样的声音演唱？（轻快而有弹性的声音演唱）第二乐段应该用舒展优美的声音来表现小朋友们热爱地球的那种真挚的情感。
人教版五年级音乐上册《手拉手,地球村》教学设计
《手拉手，地球村》教学设计教学目标1.学生能用饱满的热情演唱《手拉手,地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。
2.学生能意识到地球环境的危机,并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”,从而喜爱地球,愿意保护地球。
重点难点1、学生能用饱满的热情演唱《手拉手,地球村》。
2、在各种教学活动中,激发学生保护地球的热情,帮助学生树立环保意识。
教学过程活动1【导入】导入师,同学们,今天的音乐课来了一位朋友,这位朋友大家并不陌生,他是谁呢?你看,他来了! (播放课件:小朋友们,大家好!我的名字叫地球,很高兴认识你们。
我的心情很不好,因为我病了!原本我的身体可好呢,每天呼吸着新鲜的空气,在浩瀚的宇宙中开心的不停转动、舞蹈。
我有着一件美丽的衣裳,你看!巍峨的高山,绿树成林,五颜六色,形状各异的鲜花争齐斗艳,清澈的小溪潺潺的流动,引来了好多鸟儿,围绕着我不停的飞舞,我们一起游戏,可开心呢!但是,现在我的衣衫褴褛,色彩不在鲜艳,朵朵鲜花不在为我开放,浑身还脏脏的、臭臭的,小鸟儿不知道去了哪里,都不和我玩了,而且我还病了,病得不轻呢?火山爆发,地震,泥石流,让我的身体千疮百孔,痛不欲声,浑浊的空气让我呼吸都觉得好困难,小朋友们,你们想想办法救救我,帮我治病吧!我都快没力气转动了。
)师:同学们,我们的朋友地球为什么会病成现在这样呢?(生思考回答)师总结:地球生病了是因为地球环境的恶化,原因大体有以下几个:(课件播放图片)废气、废水、废弃物污染了环境、人口膨胀导致资源匮乏、水资源短缺、滥伐森林,植被破坏,土地沙漠化、能源危机,过度使用煤、天然气,污染大气,全球变暖。
总之,地球环境恶化,生态系统遭到破坏,动植物灭绝,最终影响人类生存。
同学们,地球生病了,而且还病得不轻,想不想帮助他们呢?那你觉得怎样做才能帮助地球呢?让他也能像以前一样,像我们大家一样健康、快乐。
活动2【讲授】初步感受歌曲同学们真帮,想到了很多为地球治病的方法,希望同学们能尽快的付之与行动,也号召自己身边的亲人和朋友一起努力,让地球快点好起来,好吗?是的。
人教版小学音乐五年级上册《手拉手,地球村》教案
《手拉手，地球村》教案教学目标：1. 增强学生在歌曲中顿音记号演唱的技巧。
2. 学生能用深情优美和谐的歌声演唱《手拉手，地球村》。
3. 通过整个教学过程，加强学生对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
教学重点：对歌曲《手拉手，地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂。
教学难点：演唱时做到声情并茂；顿音记号的演唱技巧；以及树立环境保护意识。
教学准备：钢琴、PPT课件、教学配套光盘、打击乐器。
教学过程：一、情景创设，导入新课：导语：同学们，老师呢，今天给大家带来了两组图片，我们先看看第一组（把你想到的看到的和我们分享一下）1.播放一组图片（美丽的地球）这些景象都是我们赖以生存的美丽地球，就像一个美丽的小村庄，但是现在这个村庄正面临着各种各样的灾难，我们再来看另一组图片···2. 播放另一组图片（各种各样灾难的地球）看完这组图片你们想说些什么？那我们又能做些什么？小结：同学们说的真好！保护地球是我们神圣的使命。
就让我们一起行动起来，共同加入到保护地球的行动中来吧！今天，老师带来的一首歌就唱出了同学们保护地球的愿望二、新歌教学1.出示节奏谱，学生按节奏读词。
师：这里有一段词，说的就是同学们保护地球的心愿，让我们一起按节奏读一读。
（出示歌词、节奏谱）3/4×0×0×0∣×.×．××× ∣×××× |生：弯弯腰丨捡.回一个希 | 望（你真棒）|×0×0×0∣×.×．××× ∣ ×××× |生：手拉手丨捡.出一个太丨阳 ( 你真棒) | ×× ××0| ×0×.×．×|××× |生：希望的太 |阳就.是我| 们（真棒）|绿色的长|河就.是我| 们（真棒） |×××××| ×0×× ×|×.×× |××××||生：我们把地球| 村打扮得 |漂.漂亮 |亮（你真棒）||①括号内的两拍由学生自主填词，增强学生的创作能力。
五年级音乐上册-第二单元《手拉手-地球村》教案-新人教版
五年级音乐上册-第二单元《手拉手-地球村》教案-新人教版一、教学目标1.了解《手拉手-地球村》的歌曲内容，掌握歌曲词曲及节奏；2.通过歌曲表演，感受团结友爱、互帮互助的精神，学会与人合作；3.培养学生感受音乐的能力，提高表达能力、协作能力和创新能力；4.通过多种形式的教学方法，使教学更加生动活泼。
二、教学准备1.CD机、录音机及《手拉手-地球村》录音；2.音乐教案、PPT等教学工具。
三、教学步骤步骤一：引入歌曲1.制作PPT，展示地球照片并介绍各大洲国家之间的情况；2.激发学生对地球村的认识和热爱；3.播放《手拉手-地球村》，让学生了解歌曲歌词。
步骤二：学唱歌曲1.请学生跟着录音机唱唱跳跳；2.渐渐提高节奏，加深学生对歌曲的理解；3.教师带领学生分组合唱，培养学生的合作意识。
步骤三：制作歌曲MV1.挑选学生演唱才华和想象力丰富的同学分组，要求每组制作歌曲MV；2.教师协助学生整理素材，制作PPT并导入歌曲。
步骤四：歌曲表演1.各组在教室内进行表演；2.全班分析表演的精彩之处，并提出改进意见。
四、教学体会本次教学以《手拉手-地球村》这首歌为主要教材，围绕着歌曲进行了一系列的教学活动。
教学目标、教学步骤、教学手段彼此联动，寓教于乐，激发了学生的学习兴趣。
在教学中，我采用了多种教学方法，如PPT展示、分组合唱和制作歌曲MV等，以期能使同学在参与其中的过程中掌握歌曲词曲，加深对歌曲的理解，同时又提高了学生的协作能力、创新能力和表现能力。
学生在教学过程中，积极参与到各种活动中，表现出对音乐的热爱，并借此机会学会了如何与人合作，达到团结友爱、互帮互助的目的。
教学效果良好，也为今后的教学提供了借鉴和参考。
五年级上册音乐《手拉手,地球村》教案
《手拉手，地球村》教案课题：《手拉手，地球村》年级：五年级教具准备：电子琴、音乐课件。
指导思想：音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于聆听音乐、表现音乐和创造音乐，是学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。
本课的设计，在课表的框架内，结合三大教学体系，把教材有机的集合在一起，使音乐的基本要素更突出。
音乐围绕着孩子的特点，以兴趣爱好为动力的基本理念，以音乐的基本要素为基础，让孩子用肢体语言来表现音乐，鼓励孩子在音乐中创作，在音乐中体会美好。
教学目标：1. 知识目标:了解“地球村”的含义,树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。
2. 技能目标:用深情优美的歌声和正确的发声、吐字演唱歌曲;让学生掌握附点、休止符处的正确演唱;二声部的演唱要做到和谐统一。
3. 情感目标:在歌曲演唱过程中,增强学生保护自然环境的意识。
学情分析：五年级学生具备一定音乐基础,有一定的兴趣,有一定的自学能力,好胜心和集体荣誉感很强,教师在教学中要采取多种教学方法和手段,充分调动学生的兴趣,以达到最佳的教学效果。
教学重点:学生能用饱满的热情演唱歌曲,激发学生保护地球的热情,帮助学生树立环保意识。
教学难点:二声部的演唱要做到和谐统一;掌握附点、休止符并正确演唱。
教学过程：一、导入师:请同学们与老师带着愉悦的心情走进今天的音乐课堂,上课前,请同学们与老师一同回忆上节课我们学过的三组动作。
提问:每组动作做四个八拍,第八拍为空拍。
注意两点…生:轻轻地拍,均匀地拍师:接下来我们就来一起学习三组新的动作XO XO XO (脚)X。
X X X XO (桌子) X O O (拍手)老师每组动作做3编,学生模仿。
分三组进行卡农式表现。
接下来老师请同学们欣赏一首歌曲,其中就有我们刚刚表现的三组节奏。
二、学习歌曲1.初听歌曲师:聆听歌曲,在“X”处按节奏击掌。
感受歌曲的节拍。
应用什么样的速度来演唱?什么情绪演唱?生:四三拍稍快热情、活泼、跳跃……2.再听歌曲师:这首歌曲是什么演唱形式?若老师想站在演唱形式的角度将乐曲分为两部分,请同学们用击掌的形式告诉老师你想在哪帮老师划分?为什么?生:齐唱、合唱。
手拉手地球村音乐教案(精选10篇)
手拉手地球村音乐教案（精选10篇）手拉手地球村音乐教案 1目标：(1)学生能用深情优美的歌声唱《手拉手，地球村》来表达对保护地球的强烈愿望。
(2)让学生意识到地球环境的危机，并在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。
(3)让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。
教学重点：学生能用深情优美的声音演唱《手拉手，地球村》。
教学难点：让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。
教学准备：课件、电子琴。
课时安排：一课时教学过程：一、视频导入(美丽的地球)。
导入语：同学们，今天很高兴能跟你们走进音乐课堂，为了让同学们感受到符老师的心情，符老师想请你们欣赏一段美丽的画面。
师：欣赏完这些画面你有什么样的感受呢?(生畅谈观看感想)二、授新环节1、节奏学习(其间处理知识点：三拍子节奏、切分音、附点、休止等)。
师：现在老师给你们带来优美的节奏，请仔细听：(1)师击打节(生听后模仿师击打节奏)。
(2)师击打节奏(2)(生听后模仿师击打节奏)，节奏的学习方法如上。
2、旋律感知(处理音准、音高问题)。
在节奏型下边课件展出相应的旋律，指导学生学唱。
4、初听歌曲整体感知。
(1)、你是怎样理解歌曲中的“地球村”。
(2)、歌曲的情绪是怎样的?(3)、歌曲出现节奏的符号，你觉得应该配上怎样的声音才好听。
(拍手)。
教师范唱歌曲，学生在节奏出拍手。
(4)、再听歌曲，再次感受歌曲的气氛。
(注意结束句的演唱速度稍慢)。
(5)、学生跟着教师的琴声唱歌曲(注意八分休止符、一拍附点、切分音的正确演唱)。
(6)、用饱满、热情的声音跟歌曲伴奏演唱歌曲。
三、拓展(观赏地球的灾难,渗透德育教育)从同学们动听的歌声当中，老师看到了希望。
地球这个村庄很大，也很美丽。
但是，地球村它有些地方不是我想象中的那么美丽，下面我们来看看咱们地球村目前的'现状。
谈谈你的感受。
(激发学生保护地球的愿望)。
小学音乐五年级上册第二单元《手拉手,地球村》教学设计
第二单元：绿色畅想《手拉手，地球村》第二课时教学设计一、教学内容分析歌曲由两个乐段构成。
第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复“X0 X0 X0”轻快的节奏和大跳音程，塑造了小主人公热情、灵巧、开朗的形象。
在句末（包括分句末）的“X X”和“X X X”处辅以击掌或用打击乐器演奏，更突出了少年儿童活跃的性格和情趣。
第二乐句表面上仍是3/4拍，但实际已有部分变成了2/4拍，在演唱时要加以注意。
在第二乐句中有多次六度的上下跳进，所以音准不易掌握，要对学生加以指导。
第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现，音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行。
这一乐段具有“副歌”的性质，点题之句为：“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱。
”二、学情分析五年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。
歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的二声部合唱正迎合了这个年龄段的孩子好胜、富有挑战性的心理特点。
所以，整个歌曲的教学，老师以引导为主，主要让孩子们通过聆听歌曲，整体感受，独立思考，小组合作，自主学习完成。
三、教学目标1.能用深情优美的声音完成二声部演唱，建立多声部音乐的和声感觉，树立“合”唱的意识。
2.通过歌曲增强学生关注地球、保护地球的意识，培养珍惜生命、热爱生活的情感。
四、学习重点难点1.建立多声部音乐的和声感觉，树立“合”唱的意识。
2.在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。
五、教学准备钢琴、多媒体课件、口风琴六、教学活动（一）组织教学1.导入课题师:同学们上节课我们学习了《手拉手，地球村》这首歌曲的齐唱跟一声部部分，我们一起来回顾一下，整首歌曲分为两个乐段，第一乐段演唱方法是为齐唱，音乐特点轻快、跳跃;第二乐段演唱形式为合唱，音乐连贯、流畅。
第二乐段的音乐情绪要比第一乐段情绪更为高涨。
五年级音乐教案《手拉手,地球村》教学设计
五年级音乐教案《手拉手,地球村》教学设计一、教学目标1. 让学生了解和感受世界音乐的多样性，培养学生的音乐审美能力和欣赏水平。
2. 通过学习歌曲《手拉手,地球村》，引导学生关爱地球，关注环境保护。
3. 培养学生合作精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《手拉手,地球村》，了解世界音乐的多样性。
2. 教学难点：歌曲中的节奏和旋律，以及世界音乐特点的理解。
三、教学准备1. 教学课件：包括歌曲《手拉手,地球村》的乐谱、世界音乐的相关图片和视频。
2. 教学乐器：吉他、打击乐器等。
3. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程1. 导入：教师播放世界音乐作品，让学生感受音乐的多样性，引发学生对世界音乐的兴趣。
2. 新课导入：教师介绍歌曲《手拉手,地球村》的背景和意义，引导学生关注环境保护。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
4. 分组练习：学生分组，每组选择一种乐器，配合歌曲进行演奏，培养学生的团队协作能力。
五、作业布置1. 学生回家后，练习歌曲《手拉手,地球村》，加强节奏和旋律的掌握。
2. 调查了解世界各地的音乐文化，下节课分享自己的收获。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 歌曲演唱评估：检查学生在课后练习的情况，对歌曲的节奏和旋律掌握程度。
3. 音乐文化了解评估：学生分享世界各地音乐文化的调查成果，评估学生的了解程度。
七、教学反思2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、教学延伸1. 组织学生参加学校或社区的音乐活动，让学生有更多的机会展示自己的才华。
2. 引导学生深入学习音乐理论，提高学生的音乐素养。
九、课程表1. 每周安排一节音乐课，确保学生有足够的时间学习和练习。
2. 在学期末举办一次音乐汇报演出，展示学生的学习成果。
十、家长沟通1. 教师定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，并给予相应的指导和建议。
歌曲《手拉手地球村》教学设计
歌曲《手拉手地球村》教学设计《手拉手，地球村》教学设计教学目标1.用深情优美的歌声和正确的发声、吐字演唱歌曲《手拉手，地球村》，二声部的演唱要做到和谐统一。
2.了解“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。
教学重、难点1.通过听唱以及模唱的方法记忆歌曲旋律。
2. 二声部的演唱要做到和谐统一。
3.能为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏。
教材分析：歌曲由两个乐段构成。
第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程，塑造了小主人公热情、灵巧、开朗的形象。
在句末（包括分句末）处辅以击掌或用打击乐器演奏，更突出了少年儿童活跃的性格和情趣。
第二乐句从四二拍转为四三拍，在演唱时要加以注意。
在第二乐句中有多次六度的上下跳进，所以音准不易掌握，教师教学时要对学生加以指导。
第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现，音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行。
这一乐段具有“副歌”的性质，点题之句为：“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱。
”教学过程一、导入新课1.欣赏歌曲《我和你》视频。
提问：我们听到的这首歌曲叫什么名字？学生回答：《我和你》。
师：《我和你》是第29届北京奥运会的主题歌。
在这届奥运会的开幕式上，当中国歌手刘欢和英国歌手莎拉·布莱曼共同登台唱响这首，表达了中国人民欢迎世界朋友来到中国的真挚情感的歌曲时，全场观众激动不已。
提问：歌中唱到了“我和你，心连心，同住地球村。
”说说什么是地球村？学生回答：就是我们生活的地球……师：“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各国人民的交流越来越密切，地球也仿佛越来越小了，所以人们亲切地称它为“地球村”。
我们全世界的人们要手拉手，团结一心，把“地球村”打扮得更加美丽温馨。
今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》。
教学要求：通过欣赏歌曲《我和你》和教师的讲解，让学生明白“地球村”的含义。
人教版小学音乐五年级上册《手拉手,地球村》教案
《手拉手地球村》教学内容：学唱歌曲《手拉手，地球村》教学目标：1、通过学唱歌曲《手拉手，地球村》，让学生感受歌曲热情欢快的情绪。
2、让学生掌握附点、休止符处的正确演唱。
3.通过学唱歌曲，教育学生爱护环境、保护家园、关注世界和平事业和绿色事业。
教学重点：（1）学生能用饱满的热情演唱《手拉手，地球村》。
（2）在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。
教学难点：对歌曲《手拉手，地球村》的歌词有较深理解，演唱时声情并茂。
教材分析：歌曲《手拉手，地球村》由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成（6＋7），第一乐句通过重复“×0 ×0 ×0”轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。
在句末（包括分句末）的“××”和“×××”处辅以击掌或用打击乐器演奏，更突出了少年儿童的活跃性格和情趣。
第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现，音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行。
这一乐段具有“副歌”的性质，也是点题之句：“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”。
学生情况分析：五年级学生具备一定音乐基础,有一定的兴趣，有一定的自学能力，好胜心和集体荣誉感很强，教师在教学中要采取多种教学方法和手段，充分调动学生的兴趣，以达到最佳的教学效果。
教具准备：钢琴录音带节奏卡片教学过程：一、导入：师：同学们，你们知道我们青白江这一段时间正在搞什么活动吗？生：城乡环境综合治理活动。
师：那么这项活动主要是做什么工作的呢？生：为了使我们的生活环境更加美好。
师：对，同学们刚才说得很不错，这次活动的目的就是为了让我们养成讲卫生，爱清洁的好习惯，使我们的校园环境，生活环境更加舒适，更加美好，如果生活在地球上的每个人都能够做到的话，那我们所居住的地球将会“漂漂亮亮”，“永远鸟语花香”。
人教版五年级上册音乐第二单元唱歌手拉手,地球村教案
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对《手拉手，地球村》歌曲的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
此外，为了激发学生的学习兴趣和参与度，可以利用教室的墙壁和黑板进行创意布置。例如，在黑板上画出一幅地球村的图案，标注出不同国家和地区的名称，让学生感受到地球村的团结和和谐。在墙壁上贴上一些与音乐和环保相关的海报和标语，提醒学生关注音乐的美感和环保的重要性。
为了方便学生进行小组讨论和互动，可以将学生分为几个小组，每个小组分配一个讨论区。在讨论区内，摆放一些舒适的座椅和桌子，让学生能够舒适地坐下并进行交流。同时，每个小组配备一份教材和一份地球村的相关资料，以便学生能够在小组内进行学习和讨论。
- 问题1：请简述歌曲《手拉手，地球村》的主题和创作意图。
- 问题2：请分析歌曲《手拉手，地球村》的歌词意义。
- 问题3：请解释歌曲《手拉手，地球村》中的“手拉手”一词的象征意义。
- 问题4：请阐述歌曲《手拉手，地球村》在培养学生的环保意识方面的作用。
- 问题5：请分析歌曲《手拉手，地球村》在培养学生的团队合作精神方面的作用。
开场提问：“你们知道地球村是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于地球村的图片或视频片段，让学生初步感受地球村的美妙和特点。
简短介绍地球村的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 歌曲《手拉手，地球村》基础识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解歌曲《手拉手，地球村》的基本概念、歌词内容和音乐结构。
第二单元唱歌手拉手地球村(教案)-2023-2024学年人教版(2012)音乐五年级上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了世界音乐的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐如何连接世界各地、传递友谊和环保理念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作音乐，为地球村的和谐美好贡献自己的力量。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解世界音乐的基本概念。世界音乐是指不同文化背景下的音乐表达，它体现了各地人民的生活方式和文化特色。了解世界音乐有助于我们拓宽视野，增进对不同文化的尊重和理解。
2.案例分析：接下来，我们以《手拉手地球村》这首歌曲为例，分析它如何展现世界音乐的特色，以及如何通过歌声传递友谊和环保的理念。
-音乐创作中的创新思维：学生在创作过程中可能会遇到思路受限的问题，教师应引导学生进行头脑风暴，鼓励他们尝试不同的创作方法。
-歌曲中环保理念的理解：如何让学生深刻理解歌曲中传达的环保意识，并付诸实践，是教学过程中的一个难点。
举例解释：
-对于复杂的节奏，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ师可以通过分解节奏、慢速练习等方法，帮助学生逐步掌握。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和歌词这三个重点。对于难点部分，如复杂节奏和音乐创作，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与环保主题相关的实际问题，例如如何减少塑料污染。
2.实验操作：为了加深对音乐创作的理解，我们将进行一个简单的旋律创作活动，鼓励学生运用所学知识创作自己的歌曲片段。
第二单元唱歌手拉手地球村（教案）-2023-2024学年人教版（2012）音乐五年级上册
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《手拉手，地球村教学设计》
教材分析：
歌曲《手拉手，地球村》是义务教育课程标准实验教科书，五年级上册第二单元《绿色畅想》中的一首歌曲。
歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。
在句末辅以击掌或用打击乐器演奏，较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。
第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现（第一乐段中最长的音只有一拍半），使音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行，具有“副歌”的性质，其歌词“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”，正是这首歌曲所需表达情感的点题之句。
教学目标：
1.能用深情优美的歌声表现《手拉手，地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐统一。
2.通过教师的示范对比演唱让学生体会休止符处以及切分节奏，要演唱准确。
3.通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
教学重点：对歌曲《手拉手，地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂。
教学难点：二声部声音的初步和谐统一,切分节奏，休止符处的演唱要准确。
教学准备：钢琴、多媒体课件、学生自制打击乐器。
教学过程：
1.课前节奏模仿，同学们跟随老师打的节奏进行模仿，感知四二拍和四三怕，为学习四三拍的歌曲《手拉手地球村》做铺垫。
2.运用科尔文手势让学生在老师的指示下反应并唱出音高，此环节老师指示的音高是歌曲中的二声部，学生在科尔文手势的指导下轻松地演唱出了旋律，为歌曲二声部的学习奠定了基础。
一、导入部分
同学们好：
师：2008年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会）第29届奥运会开幕式上中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起欣赏这首歌曲。
师播放歌曲录音，学生聆听。
师：歌曲中唱到了什么？
生：我和你，心连心，同住地球村。
来吧朋友伸出你的手。
我和你，心连心，永远一家人。
师：谁来说说什么是“地球村”（板书地球村）
生：就是我们生活的地球。
师：说得很好，村是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切的认为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮的更加漂亮。
今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》
二、学唱歌曲：
1.初步听赏歌曲回答问题。
播放歌曲《手拉手地球村》。
在听的过程中首先思考第一个问题这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲是几拍子的？（播放音乐）
学生：这首歌曲的情绪是稍快，热情的。
是三拍子的歌曲
师：同学们听得非常的仔细，回答得非常好。
2.再次听赏歌曲思考问题。
《手拉手，地球村》，大家可以小声跟着哼唱，同时思考第二个问题：你认为这首歌曲可以分为几个乐段？（播放音乐）
学生：学生讨论回答这首歌曲可以分为两个乐段，（1-13）小节为第一乐段，情绪欢快活泼，是齐唱部分。
（14-23）小节为第二乐段，情绪优美抒情，热情流畅，是合唱部分。
师：同学们回答得非常的完整。
今天老师也特别想演唱这首歌曲，大家想不想听？
生：想
3.歌曲休止符处加上拍手动作，表现歌曲。
师：给点掌声吧，但是我想让大家配合我一下，在歌曲休止符处帮我拍手好吗？我们先来拍一拍试一试。
然后演唱
师：老师唱的怎么样？
生：好听
师：谢谢同学们的鼓励，接下来我们跟着音乐一起演唱这首歌曲好吗？
生：好（对于唱得不好的地方教师纠正演唱）
师：大家注意到旋律不同颜色的部分了吗？在这些地方我们同样加上拍手的动作来表现它，加入“0X X ”或“ 0 X X X ”的节奏再来演唱一遍，对于拍错手势的同学加以纠正，再重新配合演唱一遍。
4.情绪引导，处理歌曲的演唱情绪。
师：第一乐段情绪处理：第一乐段的齐唱塑造了小主人活泼开朗的形象，那我们应该用怎么样的情绪来演唱呢？（要用轻快而有弹性的声音演唱）
师：第二乐段情绪处理：第二乐段音乐变得宽广，那我们应该用什么样的声音来表现小朋们热爱地球的那种真挚的情感呢？（我们应该用舒展优美的声音来演唱）。
5.跟随教师钢琴伴奏完整演唱歌曲。
师：那我们再次把我们的情感投入到歌曲中跟着老师的钢琴完整的演唱一遍好吗？（生演唱）同学们你们的歌声太优美了，深深的感染了我，今天老师还给大家带来了一部片子，相信大家看完之后会感慨万千，请欣赏！
三、情感延伸：
（播放课件，这部分的课件老师通过flash动画的形式作出环境破坏前后的对比，引发学生的思索。
）
师：通过播放课件大家看到了什么？
生：由于人们对耕地的破坏造成土地沙化严重，由于对森林过度的砍伐造成了现在屏幕上的一幕，由于废气污染严重造成了气候变化恶劣，温室效应越来越严重！归根结底：地球之敌是人类，人类之敌是自我！
师：此时此刻你最想对全球人类说的一句话是什么？
学生：（让我们快快行动起来救救地球吧，因为挽救地球就是挽救我们人类自己！）
师：说的太好了，挽救地球就是挽救我们人类自己，我们大家都生活在一个共同的家园中，那就是——地球！只有时时刻刻保护好我们的家园才能使我们的生活更安定，更幸福.
同学们这首歌曲我们学完了，大家动听的歌声深深地打动了我，今天我们学习的不只是这首歌曲，我们还学到了怎样去保护我们共同
的家园—地球，让我们一同弯弯腰捡出一个希望创建一个美丽的家园吧。
四、教师布置作业：
课后请同学们将心中美丽的地球村用画笔画下来，且说出各自所画的地球村美在哪里。
最后让我们再次伴随这动听的歌声结束我们今天的课程。
（学生听着歌曲有秩序的离开教室）。