《手拉手地球村》课堂实录
手拉手,地球村
《手拉手，地球村》教学实录教学目标：“情感态度与价值观”：通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
过程与方法：用听唱法、试唱法、学生参与法等教学方法学会歌曲。
知识与技能：1、能准确演唱歌曲《手拉手，地球村》。
2、能用深情优美的歌声表现《手拉手，地球村》。
教学重点：学生能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》。
教学难点：二声部和谐统一。
切分音符和附点音符准确掌握一、教学过程（一）听音乐进教室（手来手，地球村）（二）师生问好（三）发声练习531练习（四）学习歌曲师：同学们，今天，我们一起来学习一首歌曲《手拉手，地球村》（出示课件）师：同学们，请大家带着问题聆听歌曲《手拉手，地球村》。
这首歌曲的情绪怎样?生：回答。
欢快的、热烈的。
抒情的等等。
师：同学们说的非常好。
这首歌曲的情绪是欢快的、热烈的。
我们再来听一遍，这首歌曲可以分为几个部分？生：聆听回答分为两个部分。
师：两个部分都是欢快抒情的吗？我们先来听听A部分。
（出示课件A部分）生：我觉得空拍的部分跟欢快，后面是抒情的。
师：说的非常好。
你们能不能用这样的情绪演唱一遍。
师弹琴。
（出示课件欢快的红色，抒情部分蓝色。
）生：欢快加抒情演唱A部分。
师：指导学生注意切分音符和附点音符（不讲解只让学生感受切分音符和附点音符的特点）师：同学们我们再来听一听A部分除了歌声你还听到了那些声音？生：回答有拍手的声音。
师：刚才同学们说的很好，除了歌声外，的确还有击掌的声音。
现在我请同学们和我一起配合，请你边试唱边在空拍处填充拍手。
）生：边试唱边加拍手填充节奏。
师：我们再来听听B部分它的情绪是怎样的？（出示课件）生：抒情的。
师：有没有同学听出它是几几拍的。
生：回答43拍的（出示课件）师：很好，43拍的强弱规律是什么？生：回答强弱弱。
师：接下来我们来看一下大屏幕43拍的指挥图示。
老师示范指挥。
挥拍时注意拍点清楚。
请同学们伸出右手跟老师一起挥拍。
手拉手,地球村讲课教案
手拉手，地球村授课教师：马克英教学目标：1、引导学生明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识；2、初步学会《手拉手，地球村》。
3、能为歌曲标注颜色的部分编配固定的节奏。
4、通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
教学重点及难点：重点：学唱《手拉手地球村》这首歌曲。
难点：对歌词有较深的理解，演唱时声情并茂。
教学准备：钢琴、歌曲《我和你》录音、歌曲的范唱和伴奏带、环保图片。
教学过程：一、组织教学师生问好。
二、新课教学：1、导入：师：同学们，今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，来听一下歌曲中唱了什么吧？播放歌曲《我和你》师：在刚才的这首歌曲中，你听到了什么呢？（我和你，心边心，同住地球村…相聚在北京…）生：我和你，心连心，同住地球村…相聚在北京…师：谁来说说什么是“地球村“？（板书：地球村）生：就是我们生活的地球…师：说的很好，“村”是很小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称世界为“地球村”，同时，地球村也有全世界人民不分国籍、种族都能友好相处的含义。
地球村让我们和世界各地的小朋友更近了，都可以手拉手了，让我们要团结一心，把地球打扮得更加漂亮。
今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》(板书:手拉手)师：首先我们来欣赏一下这首歌曲，在听的时候带上一个问题，这首歌曲的情绪如何？播放歌曲师：这首歌听完了，哪位同学来告诉老师，这首歌曲情绪如何？师：你来说·······很好，有不同意见吗？师：是热情欢快的。
师：让我们再来聆听一下这首歌曲，感受一下它热情欢快的情绪，同时，请你来给这首歌曲分段，你听一下应该分几段合适呢？师：欣赏完了，你觉得应该分几段合适呢？师：你来说······生：分为两段，第一段是从开始到把地球村打扮的漂漂亮亮，第二段从手拉手到结束。
手拉手地球村教案
手拉手地球村教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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手拉手地球村优质教案
手拉手地球村优质教案【篇一：《手拉手地球村》教案01】手拉手地球村教学目标：技能目标：能用深情优美的歌声表现《手拉手地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐。
知识目标：引导学生明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。
情感目标：通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
教学重点及难点：对歌曲《手拉手地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂，二声部初步整齐和谐。
难点：二声部声音的初步和谐演唱。
教学准备：钢琴、歌曲《我和你》录音、歌曲的范唱和伴奏带、课件《美丽的大自然》。
教学过程：一、组织教学师生问好歌。
二、巩固复习：歌曲：《美丽的夏牧场》，师拉手风琴伴奏。
二、新课教学：1、导入：2008年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会，）第29届奥运会和残奥会在中国举办成功，“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念深入人心，由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起欣赏这首歌曲。
师播放歌曲《我和你》录音。
师：歌曲中唱到了什么？生：我和你，心连心，同住地球村?相聚在北京?师：谁来说说什么是“地球村”？（板书：地球村）生：就是我们生活的地球?师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。
今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》(板书:手拉手)2、师播放范唱一遍师提问：歌曲的两个部分分别有什么特点？生：第一部分：轻快、活泼?；第二部分：热情、悠长?师：请你边听边在空拍处拍手。
播放音乐。
学习歌曲。
师范唱歌谱。
学生自由唱谱，师进行个别指导。
师拉琴逐句教唱，进行正音。
生跟琴加词试唱歌曲。
手拉手地球村教学设计
手拉手地球村教学设计一、教学目标1、引导学生理解“地球村”的概念，认识到地球上的人们是相互联系、相互依存的。
2、培养学生的全球视野和环保意识，激发学生对世界的关爱和责任感。
3、帮助学生掌握相关的歌曲演唱技巧，通过音乐表达对地球村的热爱。
4、鼓励学生积极参与课堂活动，提高团队合作能力和沟通交流能力。
二、教学重难点1、重点（1）理解“地球村”的含义，明白保护地球的重要性。
（2）学会演唱歌曲《手拉手，地球村》，准确把握歌曲的节奏和旋律。
2、难点（1）如何引导学生将对地球村的理解转化为实际的行动，培养环保习惯。
（2）在歌曲演唱中，处理好歌曲中的强弱变化和情感表达。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解地球村的概念、全球环境问题等知识。
2、欣赏法播放相关的音乐、视频，让学生直观感受地球村的美好与面临的挑战。
3、讨论法组织学生讨论保护地球的方法，激发学生的思维和参与度。
4、练习法让学生反复练习歌曲演唱，提高演唱水平。
四、教学准备1、多媒体课件，包括地球村的图片、视频、歌曲音频等。
2、钢琴或其他乐器，用于伴奏。
3、绘画工具，如彩笔、画纸等。
五、教学过程（一）导入新课1、展示地球的图片，提问学生：“同学们，我们生活在这个美丽的星球上，你们知道地球对于我们人类来说意味着什么吗？”2、播放一段世界各地美丽风景和不同国家人们生活的视频，引导学生观察并思考：“虽然我们生活在不同的地方，但有没有什么是把我们联系在一起的呢？”（二）讲解“地球村”概念1、结合刚才的视频和图片，向学生讲解“地球村”的概念：“随着科技的发展，交通和通信越来越便捷，世界各地的人们联系越来越紧密，就好像生活在一个村子里，这个村子就叫做地球村。
”2、举例说明，如互联网让我们可以和世界各地的人交流，飞机能让我们快速到达其他国家。
（三）探讨地球村面临的问题1、展示一些环境污染、资源短缺、战争等图片和资料，让学生分组讨论：“在地球村里，我们面临着哪些问题？这些问题对我们的生活有什么影响？”2、每组选派代表发言，教师进行总结和补充，让学生深刻认识到保护地球的紧迫性。
手拉手,地球村-人教版五年级音乐上册教案
手拉手，地球村-人教版五年级音乐上册教案一、教学目标1.了解世界各地的音乐文化，增强跨文化交流意识；2.学习手语，提高手部协调能力；3.学习唱歌，表达情感，锻炼声音和节奏感；4.增强合作意识，通过音乐活动促进集体凝聚力和团结精神。
二、教学准备1.播放器、音响、教学CD；2.PPT、投影仪、屏幕；3.手语指导卡片；4.教案纸张、白板、马克笔等。
三、教学过程1. 初识歌曲《手拉手，地球村》•利用PPT或黑板展示歌词和图片，让学生初步认识歌曲。
•通过教学CD播放歌曲，让学生初步了解歌曲的旋律和节奏。
2. 学习手语•教师向学生介绍手语的概念和作用，传授基础手语知识，如数字、问候语等。
•利用手语指导卡片，带领学生学习歌曲《手拉手，地球村》中的手语动作。
•组织学生练习歌曲中的手语，提高手部协调能力。
3. 学唱歌曲•通过教学CD反复听唱歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
•教师进行声乐指导，教授歌曲的基本唱法和注意事项。
•组织学生对整首歌曲进行集体合唱练习，提高音乐感受能力和表现能力。
4. 合作活动•分组进行合唱比赛，结合手语展现歌曲特点和民族特色。
•比赛结束后，进行总结和评选，并组织学生分享合作体会和感受。
四、教学评估•学生对歌曲的理解和表达：通过学生的歌唱、手语表现和口头表述等方式进行评估。
•学生对手语的掌握和运用：通过学生对手语指导卡片的掌握情况、手语表现能力和交流互动等方式进行评估。
•合作活动效果：通过学生在合作活动中的表现、团队凝聚力和集体意识等方式进行评估。
五、教学建议1.教师在教授手语和唱歌过程中，应注重启发学生思考，提高学生的主动参与。
2.在合唱比赛中，除了音乐表现，也要注重学生的民族文化发掘和交流，促进文化多元融合。
3.考虑将教材歌曲与现实生活结合，让学生深刻感受音乐的普遍意义和社会价值。
《手拉手地球村》教案及反思
《手拉手地球村》教案及反思一、教学目标1、引导学生理解“地球村”的概念，认识到地球上的人们是相互依存的。
2、培养学生的环保意识，激发学生关爱地球、保护环境的情感。
3、让学生学会演唱歌曲《手拉手地球村》，并能通过歌声表达对地球的热爱。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解歌曲的内涵，准确演唱歌曲。
（2）引导学生树立环保意识，培养关爱地球的情感。
2、教学难点（1）歌曲中节奏和音准的把握。
（2）如何让学生在学习过程中深刻体会环保的重要性，并将其转化为实际行动。
三、教学方法1、讲授法：讲解“地球村”的概念和环保知识。
2、演示法：通过多媒体展示地球的美丽与遭受破坏的图片、视频等。
3、练习法：学生反复练习歌曲的演唱。
4、讨论法：组织学生讨论环保的措施和方法。
四、教学过程1、导入（1）播放一段关于地球美丽风光的视频，让学生感受地球的美丽与神奇。
（2）提问学生：“你们觉得地球美吗？”引导学生发表自己的看法。
2、讲解“地球村”的概念（1）通过图片和简单的语言，向学生解释“地球村”的含义，即随着科技的发展，地球上的人们联系越来越紧密，就像生活在一个村子里一样。
（2）举例说明“地球村”的现象，如互联网让人们可以瞬间交流，飞机让人们能快速到达世界各地等。
3、环保知识教育（1）展示一些地球遭受污染和破坏的图片，如垃圾成堆的海滩、被砍伐的森林、被污染的河流等。
（2）向学生讲解这些环境问题带来的危害，如影响人类健康、破坏生态平衡等。
（3）引导学生思考：“我们能为保护地球做些什么？”4、歌曲教学（1）播放歌曲《手拉手地球村》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师范唱歌曲，让学生注意倾听歌曲的情感表达和演唱技巧。
（3）逐句教唱歌曲，重点指导学生把握歌曲中的节奏和音准。
（4）让学生分组练习演唱，教师巡回指导，纠正学生的错误。
5、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感，如关爱、呼吁等。
（2）指导学生用不同的力度、速度和表情来演唱歌曲，以更好地表达歌曲的情感。
歌曲《手拉手地球村》教学设计
歌曲《手拉手地球村》教学设计学生回答：手拉手，共同为绿色事业做贡献。
2）歌曲的主旋律是什么？学生回答：手拉手，地球村。
教学要求：通过泛唱，让学生初步掌握歌曲的旋律和歌词。
3.分声部学唱歌曲。
教学要求：分别指导两个声部的学生，让他们掌握各自的歌词和旋律，并注意二声部的和谐统一。
4.合唱练。
教学要求：让两个声部的学生一起合唱，加强和谐统一的练。
三、加强练1.标注歌曲的节奏。
教师演示如何标注歌曲的节奏，让学生跟着做。
2.练歌曲的节奏。
教学要求：让学生根据标注好的节奏，练歌曲的节奏。
3.练击掌或打击乐器。
教学要求：让学生根据节奏，练击掌或打击乐器，突出少年儿童活跃的性格和情趣。
四、巩固练1.分组练。
教学要求：将学生分成若干个小组，让他们分别演唱歌曲，加强团队协作和和谐统一。
2.整体演唱。
教学要求：让全班学生一起演唱歌曲，加强整体效果。
五、课堂总结1.回顾研究内容。
教师让学生回顾研究的内容，巩固研究成果。
2.展示成果。
教师让学生展示他们的演唱成果，加强学生的自信心和表现力。
3.课堂点评。
教师对学生的表现进行点评，鼓励他们继续努力。
学生回答：这首歌曲表达了我们共同呵护地球村的愿望，唱出了小主人们热爱地球、珍惜生命的情感。
歌曲分为两个乐段，第一乐段轻快活泼，展现了小主人们热情、灵巧、开朗的形象；第二乐段则更为宽广，表现了小朋友们热爱地球的真挚情感。
这是一首合唱歌曲，要求学生轻快、活泼、灵巧地演唱，并注意唱准歌曲中的六度音程和节奏。
在学唱过程中，老师应该指导学生用自己的声音表现歌曲情绪，并引导学生唱好两个声部的旋律，达到声音的和谐统一。
最后，为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏，让歌曲更加完整和有序。
在这节音乐课上，我们研究了一首名为《手拉手，地球村》的歌曲。
在课堂中，老师通过巧妙的设计，让我们经历了观察、发现、猜测、验证、归纳、概括等音乐活动。
整节课的重点围绕着这首歌曲来展开，让我们体会到音乐课堂的乐趣，使枯燥的音乐课变得生动有趣。
《手拉手地球村》教案及反思
《手拉手地球村》教案及反思一、教学目标1、引导学生理解“地球村”的概念，认识到地球上的人们是相互联系、相互依存的。
2、培养学生的环保意识，让他们了解到保护地球环境的重要性。
3、鼓励学生积极参与环保行动，培养他们的社会责任感。
4、通过歌曲演唱、绘画等活动，提高学生的艺术表现力和创造力。
二、教学重难点1、重点（1）让学生理解“地球村”的含义，以及人类在地球上的共同责任。
（2）激发学生的环保意识，引导他们关注地球环境问题。
2、难点（1）如何将抽象的概念转化为学生易于理解和接受的内容。
（2）如何引导学生将环保意识转化为实际行动。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法、欣赏法四、教学过程1、导入（3 分钟）播放一段展示世界各地美丽风景和不同文化的视频，引导学生观察并思考：地球上有这么多不同的地方和人，我们是如何相互联系的？2、讲解“地球村”概念（5 分钟）通过图片和简单的例子，向学生解释“地球村”的含义，即随着科技的发展，世界变得越来越小，人们之间的联系越来越紧密，就像生活在一个村子里一样。
3、讨论地球村面临的问题（10 分钟）组织学生分组讨论，地球上的人们共同面临哪些问题，如环境污染、资源短缺等。
每组派代表发言，教师进行总结和补充。
4、环保知识讲解（10 分钟）向学生介绍一些常见的环保知识，如垃圾分类、节约能源、减少使用一次性物品等，让学生了解如何从自身做起保护环境。
5、歌曲欣赏《手拉手地球村》（5 分钟）播放歌曲，让学生感受歌曲的旋律和歌词，引导学生思考歌曲所表达的环保主题。
6、学唱歌曲（10 分钟）带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正音准和节奏，让学生在演唱中体会环保的重要性。
7、绘画活动（10 分钟）让学生以“手拉手地球村”为主题进行绘画创作，鼓励他们发挥想象力，画出自己心中美好的地球村。
8、作品展示与分享（7 分钟）展示学生的绘画作品，让学生分享自己的创作思路和对地球村的美好愿景。
五、教学反思在本次《手拉手地球村》的教学中，我通过多种教学方法和活动，试图让学生理解地球村的概念以及环保的重要性。
苏少版音乐六上第一单元手拉手,地球村-教案
苏少版音乐六上第一单元手拉手，地球村-教案一. 教材分析《手拉手，地球村》是苏少版音乐六上第一单元的主题，本节课通过歌曲、游戏等形式，让学生感受到世界各地文化的多样性，培养学生对不同文化的尊重和理解。
教材内容丰富，包括多首具有代表性的歌曲，如《茉莉花》、《友谊地久天长》等，以及一些与主题相关的文化知识介绍。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。
但在接受新知识时，部分学生可能存在一定的困难，因此需要教师在教学中进行适当的引导和帮助。
此外，学生对于世界各地文化的了解还相对有限，通过本节课的学习，可以拓宽他们的视野。
三. 教学目标1.让学生了解世界各地的文化，培养学生的文化素养。
2.学会演唱本节课的歌曲，提高学生的音乐技能。
3.培养学生团结合作、互相帮助的精神。
四. 教学重难点1.重难点歌曲的学唱。
2.对世界各地文化的理解和尊重。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度。
3.文化教学法：介绍世界各地的文化知识，让学生在音乐学习中拓宽视野。
六. 教学准备1.准备相关歌曲的录音、乐谱等资料。
2.准备与文化相关的图片、视频等资料。
3.准备教学用的音响、投影仪等设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示世界各地的图片，让学生初步感受地球村的魅力。
然后引导学生谈论自己对这些地方的印象，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《茉莉花》等歌曲，让学生初步感受不同地区的音乐风格。
同时，介绍这些歌曲背后的文化故事，帮助学生更好地理解。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱《茉莉花》等歌曲，注意指导学生掌握正确的唱法和节奏。
在学唱过程中，引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱所学歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
然后学生进行比赛，激发他们的学习兴趣。
手拉手地球村教案
手拉手地球村教案教案标题：手拉手地球村教案教学目标：1. 了解地球村项目的背景和目的，培养学生的全球意识和社会责任感。
2. 培养学生的合作精神和团队合作能力。
3. 提高学生的跨文化交流和沟通技巧。
4. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学内容：1. 地球村项目介绍：介绍地球村项目的背景、目的和重要性，激发学生对全球问题的关注和思考。
2. 跨文化交流活动：组织学生进行跨文化交流活动，通过与来自不同国家的学生合作，了解不同文化背景下的生活和价值观。
3. 团队合作项目：将学生分为小组，每个小组代表一个国家，共同完成一个团队合作项目，如设计一个可持续发展的城市或解决一个全球性问题。
4. 创新思维训练：引导学生运用创新思维，提出解决全球问题的创意和方案，并进行讨论和分享。
教学步骤：1. 导入：通过图片、视频或小故事等方式引起学生对全球问题的兴趣，介绍地球村项目的背景和目的。
2. 概念讲解：解释全球意识、社会责任感、合作精神等概念，让学生明确教学目标。
3. 跨文化交流活动：组织学生与来自其他国家的学生进行线上或线下交流活动，分享自己的文化和了解其他文化。
4. 小组分组：将学生分为小组，每个小组代表一个国家，进行团队合作项目。
5. 团队合作项目：引导学生设计一个可持续发展的城市或解决一个全球性问题，鼓励他们合作、创新和解决问题的能力。
6. 创新思维训练：组织学生进行头脑风暴，提出解决全球问题的创意和方案，并进行讨论和分享。
7. 总结：引导学生总结本节课学到的知识和技能，反思自己的学习体会和感受。
教学资源：1. 地球村项目介绍的视频或PPT。
2. 跨文化交流活动所需的线上平台或线下交流工具。
3. 小组合作项目所需的材料和资源。
4. 创新思维训练的提示卡片或工具。
评估方法：1. 学生参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与程度。
2. 团队合作表现：评估学生在小组合作项目中的合作精神、沟通和协作能力。
3. 创新思维能力：评估学生在解决全球问题的创意和方案中的创新思维能力。
《手拉手地球村》教案03
手拉手地球村
教学目标：
1、会用热情洋溢的声音演唱歌曲《手拉手，地球村》，能用形式多样的自制乐器，自编动作等表演歌曲。
2、通过学唱歌曲了解地球的可爱，对人类所做出的贡献，鼓励学生积极参与保护地球，保护家乡的活动。
教学重点与难点：
用热情洋溢的声音演唱歌曲，创编表演歌曲。
教学过程：
一、创设情境
导入：
（1）、同学们，我们的地球是美丽的，可爱的，让我们一起来保护我们的地球。
（2）、接下来让我们一起聆听歌曲《手拉手，地球村》把我们的爱心带到世界各地。
二、教于乐
1、完整聆听歌曲《手拉手，地球村》。
边听歌曲边跟老师律动（鼓励学生用自己编配的动作）。
2、再听歌曲《手拉手，地球村》。
（1）、说说歌曲描写的是什么？
（2）、地球村指的是什么？
3、跟琴轻声慢唱歌曲。
4、分组分句唱全曲。
5、用稍快的速度唱全曲（注意咬字的清晰）。
6、分组用欢快活泼声音有表情的演唱歌曲。
7、学生对其他各组的表情进行评价。
三、巩固再现
1、听师为歌曲配伴奏。
强调乐器的节奏尽量配合歌曲的速度与节拍，节奏型可以自由创编。
2、分组为歌曲编排舞蹈动作。
可以选择自己喜欢的头饰进行表演。
3、全班用载歌载舞加乐队伴奏的形式进行表演。
四、小结
1、教师进行针对性的评价。
2、随音乐《手拉手，地球村》出教室。
人教版小学音乐五年级上册《手拉手,地球村》教学实录.docx
教学内容：《手拉手，地球村》教学目标：1、能准确的演唱歌曲，并能用深情优美的歌声表现歌曲。
2、能为歌曲标注颜色的部分创编节奏。
3、初步理解“地球村”的含义，让学生能够意识到地球环境的危机，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。
教学重点：对歌曲《手拉手，地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂。
教学难点：二声部声音的初步和谐统一。
教学准备：钢琴、课件、打击乐器教学过程：一、情景导入：1、欣赏影片《后天》导入语：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，到处充满了绿色、充满了生机，但是由于长时间以来人们对地球环境的破坏，这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能濒临毁灭，首先请同学们来看几个片段。
2、刚才我们共同欣赏的是美国大片《后天》中的2个片段，在影片中都出现了哪些毁灭性的气候现象呢？（谁来说一说？你来说？你的观察力真强）3、同学们那地球为什么会遭到这些灾害呢？（你来说，还有谁来说一说）？（你的语言表达能力真棒、你掌握的知识真广泛）老师给同学们带来了一些导致地球遭受破坏的图片，请同学们看一下。
同学们，通过以上的观看，我们的地球生态环境已经严重恶化。
二、学习歌曲《手拉手，地球村》师：地球是我们生活的家园，保护地球更是我们神圣的使命，今天老师带来的一首歌就唱出了同学们保护地球的愿望，这首歌的名字叫《手拉手，地球村》同学们看到这个歌名，你是怎样理解“地球村” 的呢？谁来说一下？你来说？两个同学分别说出了自己对地球村的理解，咱们一起看一下，屏幕上是怎样理解地球村的?1、“地球村”的理解2、请同学们完整地聆听歌曲录音，在听的同时请思考两个问题：A:你觉得歌曲的情绪是怎样的？B：这是一首几段体的歌曲？谁来回答第一个问题，你来说一说好吗？大家同意吗？第二个问题？谁来冋答？3、请同学们再次聆听歌曲录音，思考这首歌分别用了什么演唱形式?还能具体说一下吗？第一部分是齐唱，第二部分是合唱。
4、首先请同学们跟老师来学唱歌曲的第部分：在这一部分共有四个乐句，你们能找出两条札I同的节奏吗，请同学们随老师来练习一下这两条节奏，请同学们手打节奏，口读节奏型, 我们加上旋律用啦来唱一唱，换上歌词再来试一下。
手拉手地球村音乐教案(精选10篇)
手拉手地球村音乐教案（精选10篇）手拉手地球村音乐教案 1目标：(1)学生能用深情优美的歌声唱《手拉手，地球村》来表达对保护地球的强烈愿望。
(2)让学生意识到地球环境的危机，并在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。
(3)让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。
教学重点：学生能用深情优美的声音演唱《手拉手，地球村》。
教学难点：让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。
教学准备：课件、电子琴。
课时安排：一课时教学过程：一、视频导入(美丽的地球)。
导入语：同学们，今天很高兴能跟你们走进音乐课堂，为了让同学们感受到符老师的心情，符老师想请你们欣赏一段美丽的画面。
师：欣赏完这些画面你有什么样的感受呢?(生畅谈观看感想)二、授新环节1、节奏学习(其间处理知识点：三拍子节奏、切分音、附点、休止等)。
师：现在老师给你们带来优美的节奏，请仔细听：(1)师击打节(生听后模仿师击打节奏)。
(2)师击打节奏(2)(生听后模仿师击打节奏)，节奏的学习方法如上。
2、旋律感知(处理音准、音高问题)。
在节奏型下边课件展出相应的旋律，指导学生学唱。
4、初听歌曲整体感知。
(1)、你是怎样理解歌曲中的“地球村”。
(2)、歌曲的情绪是怎样的?(3)、歌曲出现节奏的符号，你觉得应该配上怎样的声音才好听。
(拍手)。
教师范唱歌曲，学生在节奏出拍手。
(4)、再听歌曲，再次感受歌曲的气氛。
(注意结束句的演唱速度稍慢)。
(5)、学生跟着教师的琴声唱歌曲(注意八分休止符、一拍附点、切分音的正确演唱)。
(6)、用饱满、热情的声音跟歌曲伴奏演唱歌曲。
三、拓展(观赏地球的灾难,渗透德育教育)从同学们动听的歌声当中，老师看到了希望。
地球这个村庄很大，也很美丽。
但是，地球村它有些地方不是我想象中的那么美丽，下面我们来看看咱们地球村目前的'现状。
谈谈你的感受。
(激发学生保护地球的愿望)。
课堂实录《手拉手地球村》
课题：《手拉手，地球村》教学目标：1、初步了解“地球村”的含义，关注绿色环保事业2、分声部、有感情的演唱歌曲《手拉手，地球村》教学准备：电子琴、音乐课件、课本重点：声情并茂的演唱歌曲《手拉手，地球村》难点：和谐的演唱合唱部分，并为标注颜色的部分加上固定的节奏教学环节：一．导入：（师生问好歌）师板书‘地球村’师：同学们，我们赖以生存的地球，就像一个美丽的大村庄。
有谁知道，我们为什么把它称为‘地球村’吗？（师生讨论）师：老师的理解是，村，是个很小的地方，但是随着交通、通讯工具的现代化及全世界人口的急剧膨胀，地球仿佛也变小了。
同时‘地球村’还有全世界人民不论国籍、种族都能友好相处的含义。
可是我们赖以生存的这个美丽‘村庄’，现在正面临着各种各样的灾难，我们先一起来看几幅图片和视频（师播放课件）师：同学们，看完这些，你们有什么感受啊？（师生讨论）师：那我们应该怎样做呢？（师生讨论）师：同学们说的都很好，老师希望在以后的日子里大家能手拉手（板书手拉手），一起为保护我们美丽的地球而努力！今天，老师带来了一首歌曲，就唱出了小朋友们热爱地球保护地球的愿望，让我们一起来欣赏一下吧！二.新授过程：（播放歌曲《手拉手，地球村》）师：这么好听的歌曲，刚才在欣赏范唱的时候有的同学就情不自禁的轻声哼了起来，那现在我们就一起来学唱这首歌曲吧！师：同学们，你们注意到这首歌曲是几拍子的？强弱规律是什么呢？看老师用这种拍击方式表达行吗？师：下面请同学们跟老师一起，按照节奏和强弱规律来把歌词先念一下，注意里面的八分休止、切分音和附点音符的把握（师一句生一句）师：下面，请同学们跟着音乐轻声的、完整的跟唱一遍，注意需要拍手的地方和结尾的速度渐慢（放音乐）师：相信同学们对整首歌曲都有了一定的了解，现在让我们来仔细学一下这里面的重难点节奏型（放课件，师教生）师：请同学们跟着老师的琴声，声音稍微放开一点来准确的、完整的演唱一遍歌曲，但一定不要大声喊，注意保护嗓子师：相信同学们早就注意到了，这首歌的后半部分是分声部演唱的，现在我们就来学习第二声部的旋律（师弹生唱）师：同学们，我们来试一下分声部的演唱吧？老师需要提醒的是，留心倾听另一个声部的声音，注意声音的和谐度（师弹生唱二声部部分）师：请以声部为单位的两个小组，分别讨论为歌曲标注颜色的部分加上固定的节奏，在一会儿的演唱中用老师发下去的小乐器来演奏，并在二声部处根据情绪加上简单的身体律动（生讨论）师：请全体同学起立，让我们手拉手，共同来完整的演艺一遍这首好听的歌曲吧（生注意拍手、律动、小乐器演奏）师：同学们表现得都很棒，请坐！让我们一起回顾一下这节课的收获！三．课堂小结：师：同学们，谁想和大家分享一下，这节课你都学到了什么？或是什么给你留下的印象最深刻？（师生讨论）师：这节课同学们表现的都很棒，老师为你们感到骄傲！请给自己和同学们来鼓鼓掌吧！师：希望以后的每节课，同学们都能像今天一样，学的轻松、玩的愉快！下课！。
手拉手地球村优质课教案
手拉手地球村优质课教案《手拉手地球村》嘿，同学们！今天咱们要来聊聊一个超级有趣的话题——手拉手地球村！你们有没有想过，咱们生活的这个地球，就像一个大大的村子？在这个村子里，住着各种各样的人，有着各种各样的风景和文化。
比如说，有的地方有高高的雪山，那雪白得就像棉花糖一样，难道你们不想去看看？有的地方有广阔的草原，一眼望不到边，就好像绿色的大海，多神奇呀！还有的地方有古老的城堡，充满了神秘的故事。
咱们班的小明就跟我说过：“要是能把这些都看个遍，那该多好啊！”可不是嘛，这多让人向往啊！再想想，咱们每天吃的东西，穿的衣服，也都来自地球村的不同角落。
像咱们吃的水果，说不定是从很远的地方运过来的呢！还有我们穿的漂亮衣服，也许是其他国家的工人叔叔阿姨辛苦做出来的。
老师给我们讲过一个故事，说在地球的另一边，有一群小朋友和我们差不多大。
他们每天也要上学，也要玩耍，但是他们的生活方式和我们有很多不一样。
他们可能会用独特的方式庆祝节日，会跳特别有趣的舞蹈。
这难道不让人好奇吗？我们在地球村里，就像是一家人。
当有的地方发生了灾难，比如地震、洪水，其他地方的人们都会伸出援手，送去帮助和温暖。
这就好像我们班的同学遇到了困难，大家都会一起帮忙一样，不是吗？有一次，我在电视上看到，一个贫困地区的小朋友没有书读，没有新衣服穿。
好多好心人就给他们送去了书本、衣服和食物。
这就是手拉手的力量呀！那我们能为这个地球村做些什么呢？我们可以节约水电，爱护花草树木，不乱扔垃圾。
这些小小的举动，就像小小的星星，也能照亮整个地球村呢！我们还要学会尊重和理解不同的文化和习惯。
不能因为别人和我们不一样，就觉得不好。
就好比你喜欢吃苹果，我喜欢吃香蕉，难道能说谁不对吗？所以呀，同学们，让我们一起努力，让这个地球村变得更加美好，更加温暖！让我们手拉手，共同创造一个充满爱和欢乐的地球村！我的观点就是：我们每个人都要从自己做起，从身边的小事做起，为地球村的美好贡献自己的一份力量，这样我们的地球村才会越来越好，难道不是吗？。
小学音乐《手拉手,地球村》教案
《手拉手，地球村》教案一、教学目标情感态度与价值观：通过学习歌曲《手拉手，地球村》，培养学生保护地球、保护环境的意识。
过程与方法：学生在聆听、模仿、合作的学习过程中，感受美丽的地球环境，从而更好的表达出歌曲的情感。
知识与技能：准确地合作演唱二声部。
二、教学重难点教学重点：能够热情地演唱歌曲，并帮助学生树立环保意识。
教学难点：二声部各声部的音准。
三、教学过程（一）激趣导入教师播放《美丽的地球》，提问：我们周围的环境与视频中的有什么差别？（视频中可以看到地球上很多地方的美景，我们周围的地球环境却被污染破坏），学生意识到环境污染，教师引导学生保护环境，从而引入本节新课《手拉手，地球村》。
（二）教授新课1.初步感知（1）通过多媒体播放歌曲，提问：这首歌曲给你什么样的感受？（非常热情、积极向上，听了以后特别想去保护环境，保护我们的地球）。
（2）教师弹唱歌曲，并提问：歌曲的节拍是几几拍子、强弱规律是怎样的？（四三拍子，强弱规律是强弱弱）。
2.学唱歌曲（1）教师引导学生用柯尔文手势进行发声练习，提示注意不要大声嘶喊，要合理发声。
（2）教师弹唱歌曲一声部，并引导学生用wu对歌曲进行模唱，并在休止符处按照课本出示的节奏击掌。
（3）教师弹钢琴，学生尝试填入歌词，注意遇到休止符及时休止。
（教师引导学生心中默唱空拍）（4）教师弹钢琴，学生完整演唱一声部，注意情绪处理（第一段轻快活泼，第二段舒展优美）（5）教师弹唱二声部，引导学生用wu进行模唱，之后填词演唱歌曲，熟悉二声部旋律。
（6）将学生分为两组，教师弹琴学生分别演唱一声部和二声部，加深旋律印象。
（7）教师钢琴伴奏，两组学生合作演唱这首二声部歌曲，提示学生在二声部演唱时要注意的事项。
随后两组同学交换声部演唱歌曲。
（8）跟随多媒体，完整演唱歌曲，注意情感的表达。
（三）音乐活动观看短片《地球末日》，请学生发表自己的观后感，教师总结。
（四）课堂小结教师概括总结来结课。
四、板书设计。
手拉手地球村教案
手拉手地球村教案手拉手地球村教案一、教案基本信息1.1 教案名称：手拉手地球村教案1.2 适用年级：小学三年级1.3 编写人：XXX二、教学目标2.1 知识目标：通过学习手拉手地球村，让学生了解全球各地的文化和生活方式。
2.2 能力目标：培养学生跨文化交流和合作的意识和能力。
2.3 情感目标：培养学生对世界文化的尊重和包容情感。
三、教学重点和难点3.1 教学重点：让学生了解手拉手地球村的概念和目标。
3.2 教学难点：培养学生跨文化交流和合作的意识和能力。
四、教学准备4.1 教学书籍：《手拉手地球村读本》4.2 教学媒体：投影仪、音频设备4.3 教学工具：图片、地图、海报等教具4.4 教学素材：全球各地的文化研究材料五、教学内容和步骤5.1 导入（10分钟）引导学生回忆他们平时所了解的其他国家的文化和生活方式，并请他们分享。
然后，向学生介绍本节课要学习的内容——手拉手地球村。
5.2 学习（30分钟）根据学生不同的兴趣和能力，带领学生阅读《手拉手地球村读本》中的相关内容。
通过阅读，学生了解手拉手地球村的概念和目标，以及其中涉及的一些国家和文化。
5.3 拓展（20分钟）引导学生进行进一步的研究和探索，可以借助互联网等资源，查找关于其他国家和地区的文化信息。
学生可以选择一个国家进行深入了解，并准备一份简要的报告或展示。
5.4 总结（10分钟）请学生回答以下问题：- 你觉得手拉手地球村的目标是什么？- 你对其他国家和文化有了哪些新的了解？- 你觉得为什么要学习其他国家和文化？六、教学评估通过学生的参与和讨论，观察学生是否理解手拉手地球村的概念和目标，以及对其他国家和文化的认识和理解程度。
七、教学反思在整个教学过程中，学生的参与度较高，他们积极分享自己对其他国家和文化的认识，也愿意进行深入研究。
在拓展环节中，一些学生展示了自己的研究成果，对其他同学也起到了积极的激发作用。
但在教学准备阶段，我发现准备了一些资料不够全面，下次需要更充分的准备一些相关的图片、视频等教具，以提升教学效果。
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《手拉手地球村》课堂实录
一、导入：
2008年8月8日对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会，）第29届奥运会和残奥会在中国举办成功，“绿色奥运、科技奥运、人文奥运
的理念深入人心，由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起欣赏这首歌曲。
师播放歌曲《我和你》录音。
师：歌曲中唱到了什么？
生：我和你，心连心，同住地球村…相聚在北京…
师：谁来说说什么是“地球村“？（板书：地球村）
生：就是我们生活的地球…
师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。
今天，我们就一起学习
歌曲《手拉手，地球村》（板书：手拉手）
二、学唱歌曲
师播放范唱一遍
师提问：歌曲的两个部分分别有什么特点？这是一首几拍子的
歌曲？
生：第一部分：轻快、活泼…；第二部分：热情、悠长…
复习三拍子的强弱规律，敲击节奏。
出示节奏：
播放音乐。
学生边听边在空拍处拍手。
学习歌曲，师弹琴，学生模唱
师弹琴逐句教唱，进行正音；
生独立唱歌。
3、巩固阶段
歌曲处理：
师播放课件《美丽的大自然》。
师：绿色是生命的颜色，大自然中美丽的景色令人心旷神怡，
我们要从小树立环保意识，让绿色永远伴着我们。
这样优美的景色我们用歌声怎样表现？
生：轻快、热情、优美，发自内心…
师弹琴，指导学生有感情地表现歌曲。
加上拍手，小组比赛，男女分句唱等形式巩固歌曲
4、小结：
师：要保护环境，保护地球，我们应该做些什么？
生回答：如弯腰捡垃圾、爱护花草树木…（出示（校园里的环保小行动）
师总结：要让绿色永驻地球，我们就要在日常生活中的多注意一些小事，只有大家一起行动起来，保护地球，爱护地球，我们的地球村才能更加美丽。