手拉手地球村优秀教案和反思
第二单元手拉手地球村(教案)-2021-2022学年音乐五年级上册-人教版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《手拉手地球村》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过和朋友一起唱歌、跳舞的体验？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐与舞蹈带来的快乐。
此外，小组讨论环节学生们表现得相当积极，提出了很多有创意的想法。但在分享成果时，有些学生表达不够清晰，可能是因为紧张或者准备不足。我会在以后的课程中，多给予学生一些表达和展示的机会，提高他们的自信心和表达能力。
在实践活动方面，学生们对于创作具有民族特色的歌曲表现出浓厚的兴趣。但在实际操作中，有些小组遇到了困难，不知道如何将民族元素融入到创作中。针对这个问题，我计划在下一节课中提供更多关于民族音乐素材的介绍，帮助学生找到创作灵感。
5.培养学生创新意识，鼓励学生在创作过程中发挥想象，尝试创作具有民族特色的音乐作品。
6.增强学生社会责任感，通过音乐的形式，传递友善、互助的理念，弘扬正能量。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-学唱歌曲《手拉手》：歌曲的旋律、节奏、和声是教学的核心内容，教师需引导学生掌握正确的演唱方法，注意音准、节奏的准确性。
3.学习简单的舞蹈动作：结合歌曲《手拉手》，教授学生简单的舞蹈动作，提高学生的肢体协调能力。
4.音乐欣赏：《手拉手》歌曲欣赏，引导学生关注音乐的情感表达，提高音乐鉴赏能力。
5.创作实践活动：以小组为单位，创作一首具有民族特色的歌曲，培养学生的创新意识和团队协作能力。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调音乐在生活中的重要性，激发学生学习音乐的兴趣。
第二单元手拉手地球村（教案）-2021-2022学年音乐五年级上册-人教版
手拉手地球村教案
手拉手地球村教案一、教学目标1.了解地球村的概念，认识不同国家和地区的文化差异。
2.培养学生的团队合作精神，提高沟通和交流能力。
3.培养学生的社会责任感和环保意识。
二、教学内容1.地球村的概念介绍。
2.不同国家和地区的文化差异介绍。
3.团队合作和沟通交流的训练。
4.环保意识培养。
三、教学过程1. 地球村的概念介绍1.讲解地球村的概念，引导学生思考全球化的影响。
2.分组讨论，让学生分享自己对地球村的理解和看法。
3.整合讨论结果，引导学生认识到地球村的重要性。
2. 不同国家和地区的文化差异介绍1.分组讨论，让学生分享自己所了解的不同国家和地区的文化差异。
2.整合讨论结果，引导学生认识到文化差异的存在和重要性。
3.通过视频、图片等形式展示不同国家和地区的文化特色，让学生更加深入地了解不同文化。
3. 团队合作和沟通交流的训练1.分组进行小组活动，让学生在团队中合作完成任务。
2.引导学生在合作过程中学会沟通和交流，培养团队合作精神。
3.分享小组活动的经验和感受，让学生更加深入地了解团队合作的重要性。
4. 环保意识培养1.讲解环保的重要性，引导学生认识到自己的社会责任。
2.分组进行环保主题的小组活动，让学生在实践中培养环保意识。
3.分享小组活动的经验和感受，让学生更加深入地了解环保的重要性。
四、教学评价1.通过小组活动和讨论，评价学生的团队合作和沟通交流能力。
2.通过小组活动和讨论，评价学生对地球村和文化差异的认识和理解。
3.通过小组活动和讨论，评价学生的环保意识和社会责任感。
五、教学反思1.教学过程中，应该更加注重学生的实践操作，让学生在实践中更加深入地了解地球村和文化差异。
2.教学过程中，应该更加注重学生的个性发展，让学生在团队合作中发挥自己的特长和优势。
3.教学过程中，应该更加注重学生的情感体验，让学生在活动中感受到环保的重要性和社会责任感。
《手拉手,地球村》教案
《手拉手，地球村》教案课题:手拉手,地球村教学内容:歌曲《手拉手，地球村》教学目的:(1) 学生能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。
(2) 学生能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。
教学重点(1)学生能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》。
2)在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环(保意识。
教学准备:课件、风琴、教学过程:一、地球的灾难——欣赏短片《地球你好吗》导入语:同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。
看现在的地球所面临的灾难。
谈谈看完《短片》的感受。
教学意图: 本环节将音乐课与科学相结合，通过看《地球你好吗》让学生感受地球将受到毁灭的恐惧。
在与学生的谈话中，激发学生保护地球的意识，为后面的教学做好情感铺垫。
二、保护地球——演唱歌曲《手拉手，保护地球》师:地球是我们生活的家园，保护地球是我们神圣的使命，今天老师带来的一首歌就唱出了小朋友们保护地球的愿望，歌名是《手拉手，地球村》(板书课题)。
1、听范唱简单讨论:下面咱们一起听一下歌曲:听完这首歌曲你觉得歌曲的情绪是怎样的,(热情的、欢快的) 歌中的“地球村”你是怎样理解的,地球很大，“村”是一个很小的地方，但是现在随着交通、通讯工具的现代化及世界人口的急剧膨胀，地球也仿佛变小了，所以称为“地球村”同时也提醒全世界人民要友好相处，共建美好家园的意思。
2、学习歌词:这首歌这么好听，刚才在欣赏范唱的时候有的同学就忍不住唱了起来，那现在咱们就一起来学吧～同学们你发现歌曲是几拍子的,拍击方法。
师生合作念歌词(重难点歌词)师生合作念歌词(老师念括号里的部分)注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的掌握。
教学意图:本环节教学目的是为了调动学生的饱满的热情，轻松掌握歌词第一部分。
手拉手地球村教案
手拉手地球村教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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手拉手地球村优质教案
手拉手地球村优质教案【篇一：《手拉手地球村》教案01】手拉手地球村教学目标：技能目标：能用深情优美的歌声表现《手拉手地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐。
知识目标：引导学生明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手共同为绿色事业做贡献的意识。
情感目标：通过演唱歌曲，加强对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。
教学重点及难点：对歌曲《手拉手地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂，二声部初步整齐和谐。
难点：二声部声音的初步和谐演唱。
教学准备：钢琴、歌曲《我和你》录音、歌曲的范唱和伴奏带、课件《美丽的大自然》。
教学过程：一、组织教学师生问好歌。
二、巩固复习：歌曲：《美丽的夏牧场》，师拉手风琴伴奏。
二、新课教学：1、导入：2008年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会，）第29届奥运会和残奥会在中国举办成功，“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念深入人心，由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起欣赏这首歌曲。
师播放歌曲《我和你》录音。
师：歌曲中唱到了什么？生：我和你，心连心，同住地球村?相聚在北京?师：谁来说说什么是“地球村”？（板书：地球村）生：就是我们生活的地球?师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。
今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》(板书:手拉手)2、师播放范唱一遍师提问：歌曲的两个部分分别有什么特点？生：第一部分：轻快、活泼?；第二部分：热情、悠长?师：请你边听边在空拍处拍手。
播放音乐。
学习歌曲。
师范唱歌谱。
学生自由唱谱，师进行个别指导。
师拉琴逐句教唱，进行正音。
生跟琴加词试唱歌曲。
手拉手地球村教学设计
手拉手地球村教学设计一、教学目标1、引导学生理解“地球村”的概念，认识到地球上的人们是相互联系、相互依存的。
2、培养学生的全球视野和环保意识，激发学生对世界的关爱和责任感。
3、帮助学生掌握相关的歌曲演唱技巧，通过音乐表达对地球村的热爱。
4、鼓励学生积极参与课堂活动，提高团队合作能力和沟通交流能力。
二、教学重难点1、重点（1）理解“地球村”的含义，明白保护地球的重要性。
（2）学会演唱歌曲《手拉手，地球村》，准确把握歌曲的节奏和旋律。
2、难点（1）如何引导学生将对地球村的理解转化为实际的行动，培养环保习惯。
（2）在歌曲演唱中，处理好歌曲中的强弱变化和情感表达。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解地球村的概念、全球环境问题等知识。
2、欣赏法播放相关的音乐、视频，让学生直观感受地球村的美好与面临的挑战。
3、讨论法组织学生讨论保护地球的方法，激发学生的思维和参与度。
4、练习法让学生反复练习歌曲演唱，提高演唱水平。
四、教学准备1、多媒体课件，包括地球村的图片、视频、歌曲音频等。
2、钢琴或其他乐器，用于伴奏。
3、绘画工具，如彩笔、画纸等。
五、教学过程（一）导入新课1、展示地球的图片，提问学生：“同学们，我们生活在这个美丽的星球上，你们知道地球对于我们人类来说意味着什么吗？”2、播放一段世界各地美丽风景和不同国家人们生活的视频，引导学生观察并思考：“虽然我们生活在不同的地方，但有没有什么是把我们联系在一起的呢？”（二）讲解“地球村”概念1、结合刚才的视频和图片，向学生讲解“地球村”的概念：“随着科技的发展，交通和通信越来越便捷，世界各地的人们联系越来越紧密，就好像生活在一个村子里，这个村子就叫做地球村。
”2、举例说明，如互联网让我们可以和世界各地的人交流，飞机能让我们快速到达其他国家。
（三）探讨地球村面临的问题1、展示一些环境污染、资源短缺、战争等图片和资料，让学生分组讨论：“在地球村里，我们面临着哪些问题？这些问题对我们的生活有什么影响？”2、每组选派代表发言，教师进行总结和补充，让学生深刻认识到保护地球的紧迫性。
《手拉手地球村》教案
《手拉手地球村》教案《手拉手地球村》教案（通用7篇）《手拉手地球村》教案篇1一、指导思想与理论依据指导思想：本课是以入情入境为指导思想，创设学生歌曲学习和演唱的情境，这是一堂以保护地球为主题的课，本堂课我创设了四个音乐情境：“同住地球”、“保护地球”、“拯救地球”“美丽地球”。
首先让学生了解地球村的含义，全世界人民都在一个大家庭里生活，接着，通过“看”、“听”、“唱”、“想” “奏”这几个教学环节进行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教学，表达学生保护地球的强烈愿望，使学生真切地意识到地球环境受到破坏的严重性，需要我们共同努力拯救地球，最后，让学生意识到大家一起努力变废弃物为环保打击乐进行课堂拓展。
在教学中将过程设计得生动、新颖，让学生充分参与到音乐活动中，留住了学生兴趣，在情境中培养学生的音乐技能，提高学生的演唱能力，最终体会到学习音乐，表现音乐的乐趣。
理论依据：本课的学习内容属于音乐学习领域中的表现与创造领域。
《标准》体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，基于以上原则，我在设计整个教学环节中注重面向全体学生，由于五年级学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准节奏歌曲情感把把握，都有较好的基础，歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的0 x x伴奏形式正迎合了这个年龄段的孩子好举一反三，富有挑战性的心理特点。
所以，整个歌曲的教学，我以引导为主，主要让孩子通过聆听歌曲，整体感受，独立思考，小组合作，自主学习完成。
全部教学活动都以学生为本，师生共同参与，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，让学生在宽松、愉悦的课堂氛围中学习。
二、教学背景分析教学内容：歌曲《手拉手，地球村》是五年级上册第五单元《绿色畅想》中的一首歌曲。
歌曲由两个乐段构成，歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成（6+7），第一乐句通过重复“×0 ×0 ×0”轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。
《手拉手地球村》教案及反思
《手拉手地球村》教案及反思一、教学目标1、引导学生理解“地球村”的概念，认识到地球上的人们是相互依存的。
2、培养学生的环保意识，激发学生关爱地球、保护环境的情感。
3、让学生学会演唱歌曲《手拉手地球村》，并能通过歌声表达对地球的热爱。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解歌曲的内涵，准确演唱歌曲。
（2）引导学生树立环保意识，培养关爱地球的情感。
2、教学难点（1）歌曲中节奏和音准的把握。
（2）如何让学生在学习过程中深刻体会环保的重要性，并将其转化为实际行动。
三、教学方法1、讲授法：讲解“地球村”的概念和环保知识。
2、演示法：通过多媒体展示地球的美丽与遭受破坏的图片、视频等。
3、练习法：学生反复练习歌曲的演唱。
4、讨论法：组织学生讨论环保的措施和方法。
四、教学过程1、导入（1）播放一段关于地球美丽风光的视频，让学生感受地球的美丽与神奇。
（2）提问学生：“你们觉得地球美吗？”引导学生发表自己的看法。
2、讲解“地球村”的概念（1）通过图片和简单的语言，向学生解释“地球村”的含义，即随着科技的发展，地球上的人们联系越来越紧密，就像生活在一个村子里一样。
（2）举例说明“地球村”的现象，如互联网让人们可以瞬间交流，飞机让人们能快速到达世界各地等。
3、环保知识教育（1）展示一些地球遭受污染和破坏的图片，如垃圾成堆的海滩、被砍伐的森林、被污染的河流等。
（2）向学生讲解这些环境问题带来的危害，如影响人类健康、破坏生态平衡等。
（3）引导学生思考：“我们能为保护地球做些什么？”4、歌曲教学（1）播放歌曲《手拉手地球村》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师范唱歌曲，让学生注意倾听歌曲的情感表达和演唱技巧。
（3）逐句教唱歌曲，重点指导学生把握歌曲中的节奏和音准。
（4）让学生分组练习演唱，教师巡回指导，纠正学生的错误。
5、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感，如关爱、呼吁等。
（2）指导学生用不同的力度、速度和表情来演唱歌曲，以更好地表达歌曲的情感。
第二单元绿色畅想演唱《手拉手,地球村》教案-2024-2025学年人教版(2012)音乐五年级上册
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与环保相关的实际问题，例如如何在生活中节约资源、减少污染等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱练习。这个练习将演示二声部合唱的基本原理和技巧。
举例：
-针对节奏和旋律难点的教学，教师可采用分步骤练习法，先让学生熟悉并掌握基本的旋律和节奏，再逐步增加难度，引导学生克服音程跳跃等难点。
-对于二声部合唱，教师可先将两个声部分开练习，让学生熟练掌握各自的旋律，再进行合并练习。在此过程中，教师应强调声部的平衡、和谐，以及团队成员之间的默契配合。
-在传达环保理念方面，教师可通过讲述与歌曲相关的环保故事，或者组织学生进行讨论，帮助他们将抽象的环保概念具体化，从而更好地理解歌曲的内涵。
其次，在教授环保理念时，我发现部分学生对此较为陌生，难以将音乐与实际生活相结合。为了让学生更好地理解环保的重要性，我计划在教学中加入更多与环保相关的实例，让学生从生活中找到共鸣，从而提高他们的环保意识。
此外，在实践活动和小组讨论中，我发现学生们表现出了很高的积极性和参与度。他们在讨论中提出了许多有创意的想法，也勇于展示自己的成果。这说明学生们在探究性学习过程中，能够主动思考、发挥潜能。今后，我将继续采用这种教学方式，激发学生的兴趣和创造力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在环保宣传中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
苏少版音乐六上第一单元手拉手,地球村-教案
苏少版音乐六上第一单元手拉手，地球村-教案一. 教材分析《手拉手，地球村》是苏少版音乐六上第一单元的主题，本节课通过歌曲、游戏等形式，让学生感受到世界各地文化的多样性，培养学生对不同文化的尊重和理解。
教材内容丰富，包括多首具有代表性的歌曲，如《茉莉花》、《友谊地久天长》等，以及一些与主题相关的文化知识介绍。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐课程有浓厚的兴趣。
但在接受新知识时，部分学生可能存在一定的困难，因此需要教师在教学中进行适当的引导和帮助。
此外，学生对于世界各地文化的了解还相对有限，通过本节课的学习，可以拓宽他们的视野。
三. 教学目标1.让学生了解世界各地的文化，培养学生的文化素养。
2.学会演唱本节课的歌曲，提高学生的音乐技能。
3.培养学生团结合作、互相帮助的精神。
四. 教学重难点1.重难点歌曲的学唱。
2.对世界各地文化的理解和尊重。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中感受音乐的魅力。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度。
3.文化教学法：介绍世界各地的文化知识，让学生在音乐学习中拓宽视野。
六. 教学准备1.准备相关歌曲的录音、乐谱等资料。
2.准备与文化相关的图片、视频等资料。
3.准备教学用的音响、投影仪等设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示世界各地的图片，让学生初步感受地球村的魅力。
然后引导学生谈论自己对这些地方的印象，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《茉莉花》等歌曲，让学生初步感受不同地区的音乐风格。
同时，介绍这些歌曲背后的文化故事，帮助学生更好地理解。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱《茉莉花》等歌曲，注意指导学生掌握正确的唱法和节奏。
在学唱过程中，引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱所学歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
然后学生进行比赛，激发他们的学习兴趣。
手拉手地球村音乐教案
篇一：手拉手地球村教学设计《手拉手，地球村》教学设计一、教材分析：歌曲《手拉手，地球村》是义务教育课程标准实验教科书，五年级上册第五单元《绿色畅想》中的一首歌曲。
歌曲由两个乐段构成，第一乐段由两个乐句构成，第一乐句通过重复轻快的节奏和大跳音程塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。
在句末辅以击掌或用打击乐器演奏，较好地突出了少年儿童的活跃性格和情趣。
第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现（第一乐段中最长的音只有一拍半），使音乐变得更加宽广、爽朗，合唱的两声部之间以三度音程为主，只有两处用了连续的纯五度进行，具有“副歌”的性质，其歌词“地球村是我们共同的家乡，生命河在我们心中歌唱”，正是这首歌曲所需表达情感的点题之句。
二、学生特点：l、五年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。
2、通过平时音乐课堂的学习，大部分学生能用竖笛演奏所学歌曲。
3、这个年龄段的孩子富有想象力，喜欢挑战自我。
三、设计理念：由于五年级的学生已初步具有了一定的音乐素养，无论是在音准、节奏、歌曲情感把握，还是在二声部合唱的配合上都有较好的基础。
歌曲《手拉手，地球村》中穿插的节奏伴奏及第二乐段的二声部合唱正迎合了这个年龄段的孩子好胜、富有挑战性的心理特点。
所以，整个歌曲的教学，老师以引导为主，主要让孩子们通过聆听歌曲，整体感受，独立思考，小组合作，自主学习完成。
四、教学目标：1、能用深情优美的歌声学唱歌曲《手拉手，地球村》。
2、通过歌曲增强学生关注地球、保护地球的意识，培养珍惜生命、热爱生活的情感。
五、教学重点：能用深情优美的歌声表现《手拉手，地球村》。
六、教学难点：歌曲第二乐段中二声部合唱的配合与声音的统一与和谐之美。
七、教具准备：节奏卡片、钢琴、歌曲范唱带及伴奏带。
八、教学过程：一. 课件导入：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。
手拉手地球村音乐教案(精选10篇)
手拉手地球村音乐教案（精选10篇）手拉手地球村音乐教案 1目标：(1)学生能用深情优美的歌声唱《手拉手，地球村》来表达对保护地球的强烈愿望。
(2)让学生意识到地球环境的危机，并在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。
(3)让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。
教学重点：学生能用深情优美的声音演唱《手拉手，地球村》。
教学难点：让学生掌握四三拍的节奏和八分休止符、一拍附点、切分音处的正确演唱。
教学准备：课件、电子琴。
课时安排：一课时教学过程：一、视频导入(美丽的地球)。
导入语：同学们，今天很高兴能跟你们走进音乐课堂，为了让同学们感受到符老师的心情，符老师想请你们欣赏一段美丽的画面。
师：欣赏完这些画面你有什么样的感受呢?(生畅谈观看感想)二、授新环节1、节奏学习(其间处理知识点：三拍子节奏、切分音、附点、休止等)。
师：现在老师给你们带来优美的节奏，请仔细听：(1)师击打节(生听后模仿师击打节奏)。
(2)师击打节奏(2)(生听后模仿师击打节奏)，节奏的学习方法如上。
2、旋律感知(处理音准、音高问题)。
在节奏型下边课件展出相应的旋律，指导学生学唱。
4、初听歌曲整体感知。
(1)、你是怎样理解歌曲中的“地球村”。
(2)、歌曲的情绪是怎样的?(3)、歌曲出现节奏的符号，你觉得应该配上怎样的声音才好听。
(拍手)。
教师范唱歌曲，学生在节奏出拍手。
(4)、再听歌曲，再次感受歌曲的气氛。
(注意结束句的演唱速度稍慢)。
(5)、学生跟着教师的琴声唱歌曲(注意八分休止符、一拍附点、切分音的正确演唱)。
(6)、用饱满、热情的声音跟歌曲伴奏演唱歌曲。
三、拓展(观赏地球的灾难,渗透德育教育)从同学们动听的歌声当中，老师看到了希望。
地球这个村庄很大，也很美丽。
但是，地球村它有些地方不是我想象中的那么美丽，下面我们来看看咱们地球村目前的'现状。
谈谈你的感受。
(激发学生保护地球的愿望)。
手拉手地球村教学反思
手拉手地球村教学反思手拉手地球村教学反思，手拉手地球村是中小学生音乐教材中的一首歌曲，表达对保护地球的强烈欲望，本篇手拉手地球村教学反思，整理老师在上完课以后对本堂教学的整体情况的总结和个人感受。
手拉手地球村教学反思一通过对《手拉手，地球村》这首歌曲的学习，学生掌握了歌曲，合唱部分也得到了训练，完成了我预设的教学目标。
为了调节这个课堂教学氛围，我特地精心制作了flash动画课件大自然生态环境破坏前后的变化，主要目的是为了引导和启发学生，让学生能更好的表现歌曲的情绪情感，通过课件的使用效果比我预期的要好得多，学生兴趣浓厚，起到了很好的作用，但由于可是前半段时间过长，致使在难点突破的过程中显得有些仓促，学生掌握的不够扎实，这也反映了我作为年轻教师在课堂环节把握上欠缺教育机智，在今后的教学中争取做到更好地改进。
手拉手地球村教学反思二在《手拉手，地球村》教学中，由于课前存在“轻敌”思想，教学重难点不够明确，特别是没有回想一下以前上一课时出现过的问题，就贸然走上了讲台，结果出现了原本可以避免的老问题，即许多学生分不清的一个乐句。
和这首歌曲由二个乐段构成，第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现，其中歌词第一遍“手拉手，地球村”的旋律是由八分音符和二分音符组成的，而第二遍出现的“手拉手，地球村”的旋律是由八分音符、二分音符和附点音符组成的，但在演唱中并不象以往的歌曲学起来那么容易学唱。
本来是让学生完整聆听后跟唱全曲，我觉得应该很快就能学会，可是到跟伴奏演唱时，还是有许多学生误将出现的两个“手拉手”的地方，竟唱出这样的效果。
出现这种问题的原因是：节奏较快、旋律的流畅性强，音符基本相同，学生们也都感觉到歌曲太容易了，但往往在容易中会出现更不容易演唱的乐句。
促使他们也忽略了这句歌词的演唱，而导致他们一开唱就出现了错误语句。
在教唱过程中，我反复弹琴让他们演唱，但效果不是很理想。
在我无奈的情况下，忽然想到我为什么不利用他们的耳朵来共同辨别正确与错误呢?我就针对这两句进行准确地、反复地范唱，学生通过听辨和对比说出并唱出它们的不同之处(以加深学生对正确与错误的印象)，最后在完整地跟唱全曲即可大功告成。
小学音乐《手拉手,地球村》教案
《手拉手，地球村》教案一、教学目标情感态度与价值观：通过学习歌曲《手拉手，地球村》，培养学生保护地球、保护环境的意识。
过程与方法：学生在聆听、模仿、合作的学习过程中，感受美丽的地球环境，从而更好的表达出歌曲的情感。
知识与技能：准确地合作演唱二声部。
二、教学重难点教学重点：能够热情地演唱歌曲，并帮助学生树立环保意识。
教学难点：二声部各声部的音准。
三、教学过程（一）激趣导入教师播放《美丽的地球》，提问：我们周围的环境与视频中的有什么差别？（视频中可以看到地球上很多地方的美景，我们周围的地球环境却被污染破坏），学生意识到环境污染，教师引导学生保护环境，从而引入本节新课《手拉手，地球村》。
（二）教授新课1.初步感知（1）通过多媒体播放歌曲，提问：这首歌曲给你什么样的感受？（非常热情、积极向上，听了以后特别想去保护环境，保护我们的地球）。
（2）教师弹唱歌曲，并提问：歌曲的节拍是几几拍子、强弱规律是怎样的？（四三拍子，强弱规律是强弱弱）。
2.学唱歌曲（1）教师引导学生用柯尔文手势进行发声练习，提示注意不要大声嘶喊，要合理发声。
（2）教师弹唱歌曲一声部，并引导学生用wu对歌曲进行模唱，并在休止符处按照课本出示的节奏击掌。
（3）教师弹钢琴，学生尝试填入歌词，注意遇到休止符及时休止。
（教师引导学生心中默唱空拍）（4）教师弹钢琴，学生完整演唱一声部，注意情绪处理（第一段轻快活泼，第二段舒展优美）（5）教师弹唱二声部，引导学生用wu进行模唱，之后填词演唱歌曲，熟悉二声部旋律。
（6）将学生分为两组，教师弹琴学生分别演唱一声部和二声部，加深旋律印象。
（7）教师钢琴伴奏，两组学生合作演唱这首二声部歌曲，提示学生在二声部演唱时要注意的事项。
随后两组同学交换声部演唱歌曲。
（8）跟随多媒体，完整演唱歌曲，注意情感的表达。
（三）音乐活动观看短片《地球末日》，请学生发表自己的观后感，教师总结。
（四）课堂小结教师概括总结来结课。
四、板书设计。
五年级音乐教案《手拉手,地球村》教学设计
五年级音乐教案《手拉手,地球村》教学设计一、教学目标1. 让学生了解和感受世界音乐的多样性，培养学生的音乐审美能力和欣赏水平。
2. 通过学习歌曲《手拉手,地球村》，引导学生关爱地球，关注环境保护。
3. 培养学生合作精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《手拉手,地球村》，了解世界音乐的多样性。
2. 教学难点：歌曲中的节奏和旋律，以及世界音乐特点的理解。
三、教学准备1. 教学课件：包括歌曲《手拉手,地球村》的乐谱、世界音乐的相关图片和视频。
2. 教学乐器：吉他、打击乐器等。
3. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程1. 导入：教师播放世界音乐作品，让学生感受音乐的多样性，引发学生对世界音乐的兴趣。
2. 新课导入：教师介绍歌曲《手拉手,地球村》的背景和意义，引导学生关注环境保护。
3. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
4. 分组练习：学生分组，每组选择一种乐器，配合歌曲进行演奏，培养学生的团队协作能力。
五、作业布置1. 学生回家后，练习歌曲《手拉手,地球村》，加强节奏和旋律的掌握。
2. 调查了解世界各地的音乐文化，下节课分享自己的收获。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 歌曲演唱评估：检查学生在课后练习的情况，对歌曲的节奏和旋律掌握程度。
3. 音乐文化了解评估：学生分享世界各地音乐文化的调查成果，评估学生的了解程度。
七、教学反思2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、教学延伸1. 组织学生参加学校或社区的音乐活动，让学生有更多的机会展示自己的才华。
2. 引导学生深入学习音乐理论，提高学生的音乐素养。
九、课程表1. 每周安排一节音乐课，确保学生有足够的时间学习和练习。
2. 在学期末举办一次音乐汇报演出，展示学生的学习成果。
十、家长沟通1. 教师定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，并给予相应的指导和建议。
手拉手地球村教案
手拉手地球村教案手拉手地球村教案一、教案基本信息1.1 教案名称：手拉手地球村教案1.2 适用年级：小学三年级1.3 编写人：XXX二、教学目标2.1 知识目标：通过学习手拉手地球村，让学生了解全球各地的文化和生活方式。
2.2 能力目标：培养学生跨文化交流和合作的意识和能力。
2.3 情感目标：培养学生对世界文化的尊重和包容情感。
三、教学重点和难点3.1 教学重点：让学生了解手拉手地球村的概念和目标。
3.2 教学难点：培养学生跨文化交流和合作的意识和能力。
四、教学准备4.1 教学书籍：《手拉手地球村读本》4.2 教学媒体：投影仪、音频设备4.3 教学工具：图片、地图、海报等教具4.4 教学素材：全球各地的文化研究材料五、教学内容和步骤5.1 导入（10分钟）引导学生回忆他们平时所了解的其他国家的文化和生活方式，并请他们分享。
然后，向学生介绍本节课要学习的内容——手拉手地球村。
5.2 学习（30分钟）根据学生不同的兴趣和能力，带领学生阅读《手拉手地球村读本》中的相关内容。
通过阅读，学生了解手拉手地球村的概念和目标，以及其中涉及的一些国家和文化。
5.3 拓展（20分钟）引导学生进行进一步的研究和探索，可以借助互联网等资源，查找关于其他国家和地区的文化信息。
学生可以选择一个国家进行深入了解，并准备一份简要的报告或展示。
5.4 总结（10分钟）请学生回答以下问题：- 你觉得手拉手地球村的目标是什么？- 你对其他国家和文化有了哪些新的了解？- 你觉得为什么要学习其他国家和文化？六、教学评估通过学生的参与和讨论，观察学生是否理解手拉手地球村的概念和目标，以及对其他国家和文化的认识和理解程度。
七、教学反思在整个教学过程中，学生的参与度较高，他们积极分享自己对其他国家和文化的认识，也愿意进行深入研究。
在拓展环节中，一些学生展示了自己的研究成果，对其他同学也起到了积极的激发作用。
但在教学准备阶段，我发现准备了一些资料不够全面，下次需要更充分的准备一些相关的图片、视频等教具，以提升教学效果。
第二单元唱歌手拉手地球村(教案)-2023-2024学年人教版(2012)音乐五年级上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了世界音乐的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐如何连接世界各地、传递友谊和环保理念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作音乐，为地球村的和谐美好贡献自己的力量。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解世界音乐的基本概念。世界音乐是指不同文化背景下的音乐表达，它体现了各地人民的生活方式和文化特色。了解世界音乐有助于我们拓宽视野，增进对不同文化的尊重和理解。
2.案例分析：接下来，我们以《手拉手地球村》这首歌曲为例，分析它如何展现世界音乐的特色，以及如何通过歌声传递友谊和环保的理念。
-音乐创作中的创新思维：学生在创作过程中可能会遇到思路受限的问题，教师应引导学生进行头脑风暴，鼓励他们尝试不同的创作方法。
-歌曲中环保理念的理解：如何让学生深刻理解歌曲中传达的环保意识，并付诸实践，是教学过程中的一个难点。
举例解释：
-对于复杂的节奏，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ师可以通过分解节奏、慢速练习等方法，帮助学生逐步掌握。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和歌词这三个重点。对于难点部分，如复杂节奏和音乐创作，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与环保主题相关的实际问题，例如如何减少塑料污染。
2.实验操作：为了加深对音乐创作的理解，我们将进行一个简单的旋律创作活动，鼓励学生运用所学知识创作自己的歌曲片段。
第二单元唱歌手拉手地球村（教案）-2023-2024学年人教版（2012）音乐五年级上册
手拉手地球村教学反思
《手拉手，地球村》教学反思经过多次的打磨，我对《手拉手，地球村》这首歌曲有了不断的认识和感悟，我深刻地感受到了对教材深刻的挖掘有多么的重要，每次分析都能让我有新的收获。
都说“兴趣是最好的老师”，因此我认为在音乐课教学中情境创设显得十分重要，教师创设出好的情境可以激发学生的学习兴趣，使学生自觉自愿的学习音乐。
而且我们知道因为年龄的缘故学生的认知水平有限，所以非常需要教师精心地创造各种有效的情境，帮助学生更好地感受和理解音乐。
如果很好地运用了声、光、电、图等种种教学手段，学生就能进入行定的艺术氛围，从而使学生在兴趣盎然中学习音乐。
一、借用电脑课件展示情境电脑课件是一种直观的情境教学手段之一。
鲜艳的色彩，生动的画面能够直接吸引学生的注意力。
精心设计的电脑课件可以使教学内容直观、形象、促使学生很快进入歌曲的情境，达到理想的教学功效。
一开课，我就利用课件让同学们了解如今我们的地球生态已经严重恶化，人们向自然界索取得近乎残酷了，因此大自然也向人类报复了，近年来地球的平均温度升高就是十分危险的信号，由于采伐森林过度，水土难以保持，洪水、风沙就接踵而来……村”是一个很小的地方，现在随着交通、通讯工具的现代化及世界人口的急剧增长膨胀，地球也仿佛变小了，我们与全世界的小朋友们都同住在一个地球村，让我们从小就有做一个自觉保护环境的地球村小公民的意识，听一听歌曲中的小朋友是怎样手拉手，共同保护地球村的？同学很容易认识到了，地球上的人民是个大家庭，共住一个地球村，人们之间不应有战争和冲突，要共同维护和建设地球村，正像歌中唱的那样“希望的太阳就是我们”，让我们从小就关注地球村的兴衰，与全世界的小朋友们一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”。
二、用准确的课堂文学语言更好地创设情境。
在音乐教学中，要充分发挥音乐语言的特点。
用一口标准的普通话，标准的普通话和优质的音乐会给学生带来听觉的美感享受，它会想磁石一样吸引学生的注意力，从而把学生导入自己所创设的意境之中。
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《手拉手地球村》优秀教案和反思教学目标：技能目标：能用深情优美的歌声表示《手拉手地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐知识目标：引导同学明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手一起为绿色事业做贡献的意识情感目标：通过演唱歌曲，加强对环境维护的感性认识，更加关注绿色事业，保护我们自身的家园教学重点和难点：对歌曲《手拉手地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂，二声部初步整齐和谐。
难点：二声部声音的初步和谐演唱；教学准备：钢琴、歌曲《我和你》录音、歌曲的范唱和伴奏带、课件《美丽的大自然》教学过程：一、组织教学师生问好歌。
二、巩固复习：歌曲：《美丽的夏牧场》，师拉手风琴伴奏。
二、新课教学：1、导入：XX年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会，）第29届奥运会和残奥会在中国举办胜利，“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念深入人心，由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起欣赏这首歌曲。
师播放歌曲《我和你》录音。
师：歌曲中唱到了什么？生：我和你，心边心，同住地球村…相聚在北京…师：谁来说说什么是“地球村“？（板书：地球村）生：就是我们生活的地球…师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不时发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。
今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》(板书:手拉手)2、师播放范唱一遍师提问：歌曲的两个局部分别有什么特点？生：第一局部：轻快、活泼…；第二局部：热情、悠长…师：请你边听边在空拍处拍手。
播放音乐。
学习歌曲师范唱歌谱；同学自由唱谱，师进行个别指导；师拉琴逐句教唱，进行正音；生跟琴加词试唱歌曲；生独立唱歌。
歌曲处置：师播放课件《美丽的大自然》。
师：绿色是生命的颜色，大自然中美丽的景色令人心旷神怡，我们要从小树立环保意识，让绿色永远伴着我们。
这样优美的景色我们用歌声怎样表示？生：轻快、热情、优美，发自内心…师拉琴，指导同学有感情地表示歌曲。
3、合唱教学：出示板书合唱局部，指导同学认识二声部；师拉琴让同学感受合唱局部的和谐效果；师范唱二声部；师逐句教唱二声部；生跟琴唱二声部；分组合唱。
（引导同学注意听另一声部的声音，从而达到声音的和谐统一）4、小结：通过这节课的学习，你收获了什么？（要让绿色永驻地球，其实就在于日常生活中的一些小事，如：弯腰捡垃圾、保护花草树木…《手拉手，地球村》教学反思歌曲《手拉手，地球村》，这是一首曲调优美的二段体合唱歌曲，歌曲表达了全世界人民同住地球村，手拉手、心连心，呼吁大家为绿色事业做贡献的美好心愿。
通过本课时学习同学掌握了歌曲，合唱局部也得到了训练，完成了我预设的教学目标。
整体教学来看，刚开始我有些紧张，继而同学也开始紧张，致使课堂气氛不够活跃，同学未大胆表述自身的想法，经过和时调整，特别是课件《美丽的大自然》的欣赏，使我和同学都进入了歌曲所渲染的动人氛围中，教学效果也越来越好。
为了调剂课堂气氛，空虚教学内容，我在特意制作了课件《美丽的大自然》，主要目的是为了启发和引导同学，让同学更好地表示歌曲，通过上课中课件的使用，我感觉效果比我预期的要好，同学兴趣深厚，起到了很好的作用。
但由于课时前半段用时过长，致使在突破难点过程中，有些匆促，虽然难点突破了，但同学掌握的不够扎实，这也反映出我在课堂应便上存在缺乏，在今后教学中应多加训练和积累。
教学目标：技能目标：能用深情优美的歌声表示《手拉手地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐知识目标：引导同学明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手一起为绿色事业做贡献的意识情感目标：通过演唱歌曲，加强对环境维护的感性认识，更加关注绿色事业，保护我们自身的家园教学重点和难点：对歌曲《手拉手地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂，二声部初步整齐和谐。
难点：二声部声音的初步和谐演唱；教学准备：钢琴、歌曲《我和你》录音、歌曲的范唱和伴奏带、课件《美丽的大自然》教学过程：一、组织教学师生问好歌。
二、巩固复习：歌曲：《美丽的夏牧场》，师拉手风琴伴奏。
二、新课教学：1、导入：XX年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会，）第29届奥运会和残奥会在中国举办胜利，“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念深入人心，由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起欣赏这首歌曲。
师播放歌曲《我和你》录音。
师：歌曲中唱到了什么？生：我和你，心边心，同住地球村…相聚在北京…师：谁来说说什么是“地球村“？（板书：地球村）生：就是我们生活的地球…师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不时发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。
今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》(板书:手拉手)2、师播放范唱一遍师提问：歌曲的两个局部分别有什么特点？生：第一局部：轻快、活泼…；第二局部：热情、悠长…师：请你边听边在空拍处拍手。
播放音乐。
学习歌曲师范唱歌谱；同学自由唱谱，师进行个别指导；师拉琴逐句教唱，进行正音；生跟琴加词试唱歌曲；生独立唱歌。
歌曲处置：师播放课件《美丽的大自然》。
师：绿色是生命的颜色，大自然中美丽的景色令人心旷神怡，我们要从小树立环保意识，让绿色永远伴着我们。
这样优美的景色我们用歌声怎样表示？生：轻快、热情、优美，发自内心…师拉琴，指导同学有感情地表示歌曲。
3、合唱教学：出示板书合唱局部，指导同学认识二声部；师拉琴让同学感受合唱局部的和谐效果；师范唱二声部；师逐句教唱二声部；生跟琴唱二声部；分组合唱。
（引导同学注意听另一声部的声音，从而达到声音的和谐统一）4、小结：通过这节课的学习，你收获了什么？（要让绿色永驻地球，其实就在于日常生活中的一些小事，如：弯腰捡垃圾、保护花草树木…《手拉手，地球村》教学反思歌曲《手拉手，地球村》，这是一首曲调优美的二段体合唱歌曲，歌曲表达了全世界人民同住地球村，手拉手、心连心，呼吁大家为绿色事业做贡献的美好心愿。
通过本课时学习同学掌握了歌曲，合唱局部也得到了训练，完成了我预设的教学目标。
整体教学来看，刚开始我有些紧张，继而同学也开始紧张，致使课堂气氛不够活跃，同学未大胆表述自身的想法，经过和时调整，特别是课件《美丽的大自然》的欣赏，使我和同学都进入了歌曲所渲染的动人氛围中，教学效果也越来越好。
为了调剂课堂气氛，空虚教学内容，我在特意制作了课件《美丽的大自然》，主要目的是为了启发和引导同学，让同学更好地表示歌曲，通过上课中课件的使用，我感觉效果比我预期的要好，同学兴趣深厚，起到了很好的作用。
但由于课时前半段用时过长，致使在突破难点过程中，有些匆促，虽然难点突破了，但同学掌握的不够扎实，这也反映出我在课堂应便上存在缺乏，在今后教学中应多加训练和积累。
教学目标：技能目标：能用深情优美的歌声表示《手拉手地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐知识目标：引导同学明白“地球村”的含义，树立全世界人民手拉手一起为绿色事业做贡献的意识情感目标：通过演唱歌曲，加强对环境维护的感性认识，更加关注绿色事业，保护我们自身的家园教学重点和难点：对歌曲《手拉手地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂，二声部初步整齐和谐。
难点：二声部声音的初步和谐演唱；教学准备：钢琴、歌曲《我和你》录音、歌曲的范唱和伴奏带、课件《美丽的大自然》教学过程：一、组织教学师生问好歌。
二、巩固复习：歌曲：《美丽的夏牧场》，师拉手风琴伴奏。
二、新课教学：1、导入：XX年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会，）第29届奥运会和残奥会在中国举办胜利，“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念深入人心，由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起欣赏这首歌曲。
师播放歌曲《我和你》录音。
师：歌曲中唱到了什么？生：我和你，心边心，同住地球村…相聚在北京…师：谁来说说什么是“地球村“？（板书：地球村）生：就是我们生活的地球…师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不时发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。
今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》(板书:手拉手)2、师播放范唱一遍师提问：歌曲的两个局部分别有什么特点？生：第一局部：轻快、活泼…；第二局部：热情、悠长…师：请你边听边在空拍处拍手。
播放音乐。
学习歌曲师范唱歌谱；同学自由唱谱，师进行个别指导；师拉琴逐句教唱，进行正音；生跟琴加词试唱歌曲；生独立唱歌。
歌曲处置：师播放课件《美丽的大自然》。
师：绿色是生命的颜色，大自然中美丽的景色令人心旷神怡，我们要从小树立环保意识，让绿色永远伴着我们。
这样优美的景色我们用歌声怎样表示？生：轻快、热情、优美，发自内心…师拉琴，指导同学有感情地表示歌曲。
3、合唱教学：出示板书合唱局部，指导同学认识二声部；师拉琴让同学感受合唱局部的和谐效果；师范唱二声部；师逐句教唱二声部；生跟琴唱二声部；分组合唱。
（引导同学注意听另一声部的声音，从而达到声音的和谐统一）4、小结：通过这节课的学习，你收获了什么？（要让绿色永驻地球，其实就在于日常生活中的一些小事，如：弯腰捡垃圾、保护花草树木…《手拉手，地球村》教学反思歌曲《手拉手，地球村》，这是一首曲调优美的二段体合唱歌曲，歌曲表达了全世界人民同住地球村，手拉手、心连心，呼吁大家为绿色事业做贡献的美好心愿。
通过本课时学习同学掌握了歌曲，合唱局部也得到了训练，完成了我预设的教学目标。
整体教学来看，刚开始我有些紧张，继而同学也开始紧张，致使课堂气氛不够活跃，同学未大胆表述自身的想法，经过和时调整，特别是课件《美丽的大自然》的欣赏，使我和同学都进入了歌曲所渲染的动人氛围中，教学效果也越来越好。
为了调剂课堂气氛，空虚教学内容，我在特意制作了课件《美丽的大自然》，主要目的是为了启发和引导同学，让同学更好地表示歌曲，通过上课中课件的使用，我感觉效果比我预期的要好，同学兴趣深厚，起到了很好的作用。
但由于课时前半段用时过长，致使在突破难点过程中，有些匆促，虽然难点突破了，但同学掌握的不够扎实，这也反映出我在课堂应便上存在缺乏，在今后教学中应多加训练和积累。