幼儿园教师礼仪培训

幼儿园教师礼仪培训
幼儿园教师礼仪培训
幼儿园教师每天都需要与孩子家长进行交流，因此在言谈举止、着装打扮、待人接物等方面需要专业的研究。

教师的仪态不仅反映出自身的修养和品位，更是幼儿研究效仿的榜样。

一、着装礼仪
1.衣服不应太长或太短，不应露出过多肌肤，不穿吊带背心。

2.不允许不穿衬裙，上班时间忌穿裙装，应穿柔和大方、便于活动的服装。

3.不允许乱配鞋袜，上班时间应穿平底、舒适的鞋子。

4.衣服的配色应遵循三色原则，身上不应超过三种颜色。

5.发型应自然、不夸张，上班时长发应挽起。

6.上班时应化淡妆，不要过于浓重。

7.上班时不应佩戴戒指、耳环和复杂的胸饰。

二、行为举止
1.面带微笑，神态自然。

2.眼神亲切有神。

3.坐姿要端庄，双腿并拢，向一边倾斜，双手自然放置。

4.站姿身体挺直，双腿靠拢，双手自然垂放。

5.走姿上身不动，双肩平稳，重心前倾，步幅适中。

6.蹲姿上身直立，双膝靠近，臀部向下，脚跟抬起，脚掌支撑。

7.手势要自然大方，不要当众搔头、抓痒，不要交叉抱臂或双手后背。

三、文明语言
1.主动热情，礼貌待人。

2.打电话时，先问好，自我介绍后再说事。

3.耐心安慰，不指责抱怨，语言要生动有趣，儿童化。

在活动中应热情温和，仔细观察，不断提示，鼓励欣赏，给予评价。

幼儿遇到困难时，不要讽刺挖苦；幼儿有过失时，要坚持正面教育，及时解决。

日常生活中，要亲切关爱，体贴入微，
时时体现母爱。

不要讲粗话、脏话，不要训斥幼儿，避免大呼小叫。

四、与家长沟通礼仪
1.热情接待来园幼儿家长，家长进来访时，教师应立即起身，问明来意。

在楼梯上相遇时，要停下来，问好或通过眼神、手势示意，并让家长先行。

2.谈话时要保持距离并控制音量，认真倾听家长的叙述，
以“是”、“是”、“是”、“是”点头示意。

教师礼仪培训总结
为了提升幼儿教师的品质，塑造良好的专业形象，我们园于6月中旬进行了幼儿教师专业礼仪培训。

本次培训内容包括仪容、仪表，如何与幼儿家长沟通交流，以及如何与同事友好相处。

培训方法多样化，效果显著。

在本次活动中，教师表现出谦虚、自律、积极的精神面貌。

他们懂得了作为一名幼儿教师，要以礼相待家长，倍加关爱孩
子，友好相处同事。

在工作和生活中，应将礼仪的艺术渗透到各个环节之中，并使之成为惯。

与家长沟通的技巧
在与家长交流时，要营造宽松的氛围，以平等的身份交谈。

对孩子的评价要客观全面，委婉真诚地提出优点和不足。

交谈时要就事说事，不拿其他小朋友做比较。

谈完话后要肯定沟通的收获。

沟通技巧包括尊重家长，态度诚恳，仪态端庄，主动微笑，适当的肢体语言，选择适当的时间和地点。

交谈时要足够地保留对方的面子，委婉转地透露坏消息，适时地提出建议，询问对方意见。

不论遇到何等身份的家长，一定要充满信心——我是专业的幼儿教师。

与同事共处的礼仪
与同事相处时，尊重为先，亲密有度。

将心比心，利益共享。

不做怨妇，分享快乐。

取得了成绩，有了高兴的事，要真
诚地与同事分享，而不是。

批评有方、有度，注意方式和方法，更不能不满时不说，翻白眼、带情绪。

择类而从，多赞美，少嫉妒。

压解误会，求同存异，以大局为重，以工作为重，以团结为重。

简单、阳光，做个“开心果”具有正能量。

互助友爱，不拉帮结派。

培训效果呈现
在理论结束后，全体教师分成三个小组，以情景剧的形式表演培训效果。

其中，一组主题是站姿、走路、坐姿、接待电话，二组主题是接待家长，三组主题是同事不能友好相处，因小事反目。

表演结束后，大家共同指出反目的原因，并讨论如何改善。

生源招生计划
为了保证生源，我们制定了以下招生计划：
第一年：年底目标保持240人10个班。

第二年：保证10个班300人。

第三年：达到14个班满园。

为了实现这个目标，我们将稳定教师队伍，对全体教师进行岗位培训和技能培训。

同时，完善保生措施，利用家长的良好口碑，同时进行新生的宣传工作。

后勤服务也将得到完善，以保证保教质量。

任务措施：
1.建立各级管理计划，并实施，以提高幼儿园的管理水平，使管理更加科学化、人性化，促进教师积极性不断提高，从而促进生源不断提升。

2.提升保育服务质量，完善教师的综合素质和技能，从培
养良好的师资入手，使幼儿园教学质量不断提升。

同时注重教师的职业发展，从而不断务实、创新，力求家长满意度达到90%。

3.制订教师业绩考核机制，并落实执行，以提高教师的专
业能力和执行力。

4.创建幼儿园的良好声誉，制定并落实好的宣传招生模式，形成成熟的招生策略。

师资强：
现状分析：师积极性有待提升，专业能力和经验不足，但能够对目前的职业生涯规划有一个清晰的认识。

第一年：
发展思路：制定师培训计划，制定师阶梯成长方案，制定骨干教师培养方案，制定年度教师考核评价机制，并进行培训上岗。

第二年：
发展思路：进一步完善教师的培训计划，完善师阶梯成长方案，进一步加深完善骨干教师培养方案，完善年度教师考核评价机制，选拔骨干教师。

第三年：
发展思路：继续完善教师的培训计划，进一步加强师阶梯成长方案，进一步加深完善骨干教师培养方案，完善年度教师考核评价机制，并充分发挥教师考核评价机制的作用，提高其专业能力的执行力。

管理强：
现状分析：领导管理能力需进一步提升，要更加科学化、人性化。

中层领导执行力和管理能力需进一步规范和提升。

第一年第二年：
发展思路：重新修订、完善制度，使管理规范，通过初步实施结果，进行考核、评估，从而进一步完善提高各部门的管
理职能。

制定各部门岗位职责，并落实实施，统一认识，推行5000个管控点，建立工会或职代会，加大员工的自主感和认
同感。

第三年：
发展思路：在制度化科学化管理的基础上过渡到文化管理，变被动管理为主动，完善各项制度，发挥职代会或工会的职能，继续落实500个管控点。

师队伍。

4、加强与家长的沟通，提高教师的家长服务能力，建立
良好的家园合作关系。

在师资队伍建设方面，我们需要制定全面的培训计划，包括师的上岗培训、骨干教师的培养和成长计划等。

同时，我们也需要建立科学的考核评价机制，以规范化管理师资队伍。

此外，加强与家长的沟通，提高教师的家长服务能力，也是师资队伍建设的重要方面。