幼儿园教师礼仪培训

幼儿园教师礼仪培训

幼儿园教师礼仪培训

幼儿园教师每天都需要与孩子家长进行交流，因此在言谈举止、着装打扮、待人接物等方面需要专业的研究。教师的仪态不仅反映出自身的修养和品位，更是幼儿研究效仿的榜样。

一、着装礼仪

1.衣服不应太长或太短，不应露出过多肌肤，不穿吊带背心。

2.不允许不穿衬裙，上班时间忌穿裙装，应穿柔和大方、便于活动的服装。

3.不允许乱配鞋袜，上班时间应穿平底、舒适的鞋子。

4.衣服的配色应遵循三色原则，身上不应超过三种颜色。

5.发型应自然、不夸张，上班时长发应挽起。

6.上班时应化淡妆，不要过于浓重。

7.上班时不应佩戴戒指、耳环和复杂的胸饰。

二、行为举止

1.面带微笑，神态自然。

2.眼神亲切有神。

3.坐姿要端庄，双腿并拢，向一边倾斜，双手自然放置。

4.站姿身体挺直，双腿靠拢，双手自然垂放。

5.走姿上身不动，双肩平稳，重心前倾，步幅适中。

6.蹲姿上身直立，双膝靠近，臀部向下，脚跟抬起，脚掌支撑。

7.手势要自然大方，不要当众搔头、抓痒，不要交叉抱臂或双手后背。

三、文明语言

1.主动热情，礼貌待人。

2.打电话时，先问好，自我介绍后再说事。

3.耐心安慰，不指责抱怨，语言要生动有趣，儿童化。在活动中应热情温和，仔细观察，不断提示，鼓励欣赏，给予评价。幼儿遇到困难时，不要讽刺挖苦；幼儿有过失时，要坚持正面教育，及时解决。日常生活中，要亲切关爱，体贴入微，

时时体现母爱。不要讲粗话、脏话，不要训斥幼儿，避免大呼小叫。

四、与家长沟通礼仪

1.热情接待来园幼儿家长，家长进来访时，教师应立即起身，问明来意。在楼梯上相遇时，要停下来，问好或通过眼神、手势示意，并让家长先行。

2.谈话时要保持距离并控制音量，认真倾听家长的叙述，

以“是”、“是”、“是”、“是”点头示意。

教师礼仪培训总结

为了提升幼儿教师的品质，塑造良好的专业形象，我们园于6月中旬进行了幼儿教师专业礼仪培训。本次培训内容包括仪容、仪表，如何与幼儿家长沟通交流，以及如何与同事友好相处。培训方法多样化，效果显著。

在本次活动中，教师表现出谦虚、自律、积极的精神面貌。他们懂得了作为一名幼儿教师，要以礼相待家长，倍加关爱孩

子，友好相处同事。在工作和生活中，应将礼仪的艺术渗透到各个环节之中，并使之成为惯。

与家长沟通的技巧

在与家长交流时，要营造宽松的氛围，以平等的身份交谈。对孩子的评价要客观全面，委婉真诚地提出优点和不足。交谈时要就事说事，不拿其他小朋友做比较。谈完话后要肯定沟通的收获。

沟通技巧包括尊重家长，态度诚恳，仪态端庄，主动微笑，适当的肢体语言，选择适当的时间和地点。交谈时要足够地保留对方的面子，委婉转地透露坏消息，适时地提出建议，询问对方意见。不论遇到何等身份的家长，一定要充满信心——我是专业的幼儿教师。

与同事共处的礼仪

与同事相处时，尊重为先，亲密有度。将心比心，利益共享。不做怨妇，分享快乐。取得了成绩，有了高兴的事，要真

诚地与同事分享，而不是。批评有方、有度，注意方式和方法，更不能不满时不说，翻白眼、带情绪。择类而从，多赞美，少嫉妒。压解误会，求同存异，以大局为重，以工作为重，以团结为重。简单、阳光，做个“开心果”具有正能量。互助友爱，不拉帮结派。

培训效果呈现

在理论结束后，全体教师分成三个小组，以情景剧的形式表演培训效果。其中，一组主题是站姿、走路、坐姿、接待电话，二组主题是接待家长，三组主题是同事不能友好相处，因小事反目。表演结束后，大家共同指出反目的原因，并讨论如何改善。

生源招生计划

为了保证生源，我们制定了以下招生计划：

第一年：年底目标保持240人10个班。

第二年：保证10个班300人。

第三年：达到14个班满园。

为了实现这个目标，我们将稳定教师队伍，对全体教师进行岗位培训和技能培训。同时，完善保生措施，利用家长的良好口碑，同时进行新生的宣传工作。后勤服务也将得到完善，以保证保教质量。

任务措施：

1.建立各级管理计划，并实施，以提高幼儿园的管理水平，使管理更加科学化、人性化，促进教师积极性不断提高，从而促进生源不断提升。

2.提升保育服务质量，完善教师的综合素质和技能，从培

养良好的师资入手，使幼儿园教学质量不断提升。同时注重教师的职业发展，从而不断务实、创新，力求家长满意度达到90%。

3.制订教师业绩考核机制，并落实执行，以提高教师的专

业能力和执行力。

4.创建幼儿园的良好声誉，制定并落实好的宣传招生模式，形成成熟的招生策略。

师资强：

现状分析：师积极性有待提升，专业能力和经验不足，但能够对目前的职业生涯规划有一个清晰的认识。

第一年：

发展思路：制定师培训计划，制定师阶梯成长方案，制定骨干教师培养方案，制定年度教师考核评价机制，并进行培训上岗。

第二年：

发展思路：进一步完善教师的培训计划，完善师阶梯成长方案，进一步加深完善骨干教师培养方案，完善年度教师考核评价机制，选拔骨干教师。

第三年：

发展思路：继续完善教师的培训计划，进一步加强师阶梯成长方案，进一步加深完善骨干教师培养方案，完善年度教师考核评价机制，并充分发挥教师考核评价机制的作用，提高其专业能力的执行力。

管理强：

现状分析：领导管理能力需进一步提升，要更加科学化、人性化。中层领导执行力和管理能力需进一步规范和提升。

第一年第二年：

发展思路：重新修订、完善制度，使管理规范，通过初步实施结果，进行考核、评估，从而进一步完善提高各部门的管